小学六年级数学导学案
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二、合作交流，探究新知
（一)、利用第②题学习分数乘法。
1、这道加法算式中，加数各是多少？_________ ；表示____ห้องสมุดไป่ตู้个相同加数的和，我们还可以用______方法来计算？怎么列式？______________________
＋ ＋ ＝ ，那么 ＋ ＋ ＝ ×3，所以 ×3＝__________＝
2、自己动手，画出线段图，把已知条件和问题标在线段图上？(画在反面)
3、结合自己所画的线段图，用多种方法列式计算，并思考分数乘整数应该如何计算？
4、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数______________作分子，分母________。
(三)、用你自己总结的方法，尝试计算P9例2，看一看你乘的积是不是最简分数？想一想分数乘整数有几种约分的方法？哪种方法简便？__________________________
☆计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯，注意约分的书写格式。
3、实际应用，巩固提高
1、独立完成P9“做一做”1—3题，组长检查核对，提出质疑。
2、巩固训练：完成P12练习二第1、2题。
3、拓展提高：P12练习二第4题。
四、归纳总结，深化理解
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？说出你的发现或见解。
2、难点是总结分数乘整数的计算法则。
（教）学具准备
课件、口算卡、三角板
温馨提示
课前自觉完成预习案，有什么疑惑或不明白的地方，请记下来，回校与同组同学进行交流交流！
学习过程
一、复习铺垫，激趣导入
1、算一算：①、 ＋ ＋ ＝ ②、 ＋ ＋ ＝
2、想一想： 第②题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
2、分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
(二)、阅读书本第8页例题1，再用自己的话表述题意。
1、说一说“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”是什么意思？
☆ 就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成_______份，其中的______份就表示人跑一步的距离。
小学六年级数学导学案
册次
六年级上册
单元
二
课时
1
课题
分数乘整数
学习内容
教科书P8例1
学习目标
1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2、小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。
3、利用所学解决生活中简单问题，感悟到数学知识的魅力，领略到数学美。
重点难点
1、重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
课堂小测
1、想一想，填一填。
①、 ＋ ＋ ＋ =（）×（）=（）
②、12个 是（）；24个 是（）。
2、判断下面的说法是否正确。
①、把5米长的绳子8等分，其中一份长 米，占全长的 。（ ）
②两个数的积一定大于其中一个数。（ ）
3、在○填上〉、〈或＝。
×5○ ×5○5 ×1○
课后反思
教学分数乘整数的意义，我兜了这么大的一个圈子，有没有必要？对于分数乘整数的意义这一个知识点，是教师讲授性教学，还是在学生的回忆探究中获得？我这样兜了一个圈子之后，学生就已经理解了分数乘整数的意义，还是从整数乘法的意义中“套”过来的？我觉得，这么一大堆问题，我似乎都回答不了。但值得肯定的是，在后来的练习中进行检验的时候，学生回答的都还是不错的。
（一)、利用第②题学习分数乘法。
1、这道加法算式中，加数各是多少？_________ ；表示____ห้องสมุดไป่ตู้个相同加数的和，我们还可以用______方法来计算？怎么列式？______________________
＋ ＋ ＝ ，那么 ＋ ＋ ＝ ×3，所以 ×3＝__________＝
2、自己动手，画出线段图，把已知条件和问题标在线段图上？(画在反面)
3、结合自己所画的线段图，用多种方法列式计算，并思考分数乘整数应该如何计算？
4、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数______________作分子，分母________。
(三)、用你自己总结的方法，尝试计算P9例2，看一看你乘的积是不是最简分数？想一想分数乘整数有几种约分的方法？哪种方法简便？__________________________
☆计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯，注意约分的书写格式。
3、实际应用，巩固提高
1、独立完成P9“做一做”1—3题，组长检查核对，提出质疑。
2、巩固训练：完成P12练习二第1、2题。
3、拓展提高：P12练习二第4题。
四、归纳总结，深化理解
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？说出你的发现或见解。
2、难点是总结分数乘整数的计算法则。
（教）学具准备
课件、口算卡、三角板
温馨提示
课前自觉完成预习案，有什么疑惑或不明白的地方，请记下来，回校与同组同学进行交流交流！
学习过程
一、复习铺垫，激趣导入
1、算一算：①、 ＋ ＋ ＝ ②、 ＋ ＋ ＝
2、想一想： 第②题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
2、分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
(二)、阅读书本第8页例题1，再用自己的话表述题意。
1、说一说“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”是什么意思？
☆ 就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成_______份，其中的______份就表示人跑一步的距离。
小学六年级数学导学案
册次
六年级上册
单元
二
课时
1
课题
分数乘整数
学习内容
教科书P8例1
学习目标
1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2、小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算法则，发展抽象概括能力。
3、利用所学解决生活中简单问题，感悟到数学知识的魅力，领略到数学美。
重点难点
1、重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
课堂小测
1、想一想，填一填。
①、 ＋ ＋ ＋ =（）×（）=（）
②、12个 是（）；24个 是（）。
2、判断下面的说法是否正确。
①、把5米长的绳子8等分，其中一份长 米，占全长的 。（ ）
②两个数的积一定大于其中一个数。（ ）
3、在○填上〉、〈或＝。
×5○ ×5○5 ×1○
课后反思
教学分数乘整数的意义，我兜了这么大的一个圈子，有没有必要？对于分数乘整数的意义这一个知识点，是教师讲授性教学，还是在学生的回忆探究中获得？我这样兜了一个圈子之后，学生就已经理解了分数乘整数的意义，还是从整数乘法的意义中“套”过来的？我觉得，这么一大堆问题，我似乎都回答不了。但值得肯定的是，在后来的练习中进行检验的时候，学生回答的都还是不错的。