人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family B Let’s learn说课稿
人教PEP四年级上册英语Unit 6 Meet my family Part B (英文版)教案
PEP四年级英语上册Unit 6 Meet my family Let’s talk & Draw and sayTeaching contents:Let's talk & Draw and sayTeaching goals:1.Listen,speak,read and write the following words:uncle,aunt,jobdoctor,nurse,teacherbaby brotherbasketball player, football player2.Master and apply the following sentences:①Is this your uncle/aunt/father/mother…?Yes,it is./No,it is not.②What's his/her job ?She's/He's a/an + occupations(teacher/doctor/nurse……). Key points：uncle,aunt,jobdoctor,nurse,teacherbaby brotherbasketball player, football playerTeaching difficulties：①Is this your uncle/aunt/father/mother…?Yes,it is./No,it is not.②What's his/her job ?She's/He's a/an + occupations(teacher/doctor/nurse……). Teaching preparation：multi-media andTeaching methods:communicative teaching approach,situationalteachingTeaching process:1、Greetings.T: Good morning/afternoon! Boys and girls.How are you ?S: ……2、Presentation.Show students one picture of a cartoon and some other pictures to teach them the following words:uncle,aunt,jobdoctor,nurse,teacherbaby brotherbasketball player,football player3.Learn the new lesson.①Students try to read the sentences of Let's talk.②Show students the video of this part.③Show students the following sentences by multi-media and lead all the students to read these sentences aloud.Is this your uncle,Sarah ?Yes,it is.He's a football player.What's your aunt's job ?She's a nurse.Is this your baby brother ?No,it is me!④Show time: A boy acts Zhang peng,a girl acts Sarah.A boy acts Sarah,a girl act Zhang peng.All the boys act Zhang peng,all the girls act Sarah All the students act Zhang peng,teacher acts Sarah ⑤Homework:Show students exercises designed according to this part.Blackboard design：uncle,aunt,job Is this your uncle,Sarah ?baby brother Yes,it is.He's a football player.teacher What's your aunt's job ?doctor,nurse She's a nurse.basketball player Is this your baby brother ?football player No,it is me!Teaching reflection:。
人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! B Let’s learn教案
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
3. 能够熟练运用目标词汇和句型独立或在小组中完成一系列听说活动，提高听力、口语表达能力和语言运用能力。
4.全面了解家庭成员，了解并尊重从事不同职业的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
难点：
能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己的全家福照片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
Words:
doctor, cook, driver, farmer, nurse
Key sentences:
—What’s your father’s job?
—My father is a doctor.。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit6 Meet My Family !PartB课件
B Let’s talk
Is it your baby brother?
No, it’s me!
句型
句型
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 1:54:15 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
aunt
uncle
baby
grandpa
brother
brother
I
sisiter
father grandma
Guess
Let’s spell
me/he man/fan rice/face
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhid/had make/Mike hot/nose
use/us case/cat man/mum
Listen and chant
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
mother
We like cat! It’s cute. It’s cute. He’s got a cake and a cup of milk. A rose on the cake! It’s red. It’s red. Cut the cake! Give me the cake. He likes the cake. We like it, too.
人教版pep英语四上 Unit 6 Meet my family Part B教案含教学反思
Unit 6 Meet my family!Part B 第一课时Let's talk ＆Draw and say教学目标：1.掌握句子：Is this your uncle? Yes, it is. He's a football player. What's your aunt's job? She's a nurse.并能在实际情景中运用。
2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。
3.能完成Draw and say部分的任务。
教学重点：掌握句子“Is this your…? What's your…'s job? He's/She's a…”并能在实际情景中运用。
教学难点：掌握句子：What's your…'s job? He's/She's a…。
教学准备：人物头饰，教学光盘，图片。
教学过程：Step 1: Warm up1.学生拿出自己的全家福，用所学的英语知识介绍自己的家庭成员，如：Hi, meet my family！This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is quiet and friendly…2.连锁问答练习，如：S1: There are three people in my family. How many people are there in your family?S2: There are four people in my family. How many people are there in your family?S3: There are five people in my family. How many people are there in your family?…Step 2: Presentation1.教师指着一学生的家庭照片上的人物问：Is this your mother/father? 启发学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn't.2.同桌两人一组，拿着对方的家庭合照，并用“Is this your…? Yes, she /he is. No, she/he isn't.” 来练习句子。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
Unit6Meetmyfamily!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my father."和"These are my brothers."等。
学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程一、热身1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。
2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。
二、新课导入1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。
2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。
三、课堂练习1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。
2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
四、巩固拓展1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。
2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。
1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。
人教版(PEP)四年级上册英语：Unit 6 Meet my family! Part B Let’s learn 课件(18张PPT)
My father is a _f_a_rm__e_r . He’s old.
My cousin is a _d_r_iv_e_r.
He has
black glasses. What about your family?
除了今天学的关于职业的词，你还能说出更多的吗？
drive 开车 — driver司机 work 工作 — worker工人 sing 唱 — singer歌唱家 clean 清洁— cleaner清洁工人 write 写 — writer 作家 play 玩 — player游戏者
boss 老板 housewife 家庭主妇
driver司机
worker工人 A: What’s your father’s job?
singer歌唱家
writer 作家 player游戏者
B: My father is a ….
boss 老板
cleaner
清洁工人
housewife
家庭主妇
They are helpful. 职业无分贵贱。他们是能干的。
Hello! I’m Dora.
This is a picture of my family.
What’s your mother’s job?
My mother is a driver.
der’s job?
My father is a doctor.
A. farmer B. doctor C. driver
D. cook
E. nurse
This is my family!
This is my sister. She’s a n_u_r_s_e_.
She’s beautiful. This is my brother.
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family 人教PEP (含答案)
【单元热、难点梳理+测试】Unit 6 Meet my family!一、重点单词、短语。
family 家庭parents 父母cousin 表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹uncle 叔伯舅姑姨父aunt姑姑；婶；姨doctor 医生cook 厨师driver 司机farmer 农民nurse 护士people 人们but 但是little 小的puppy 小狗job 工作basketball 篮球on the tree 在树上on the cake 在蛋糕上tall and strong 又高又壮 a cup of 一杯cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球运动员baby brother 婴儿小弟弟football player 足球运动员in your family 在你家里二、重点句型。
1 Meet my family. 见见我的家人。
2 My family has six people. 我家有六口人。
3 —How many people are there in your family, Chen Jie?—Three.—你家里有几口人, 陈洁？—三口人。
4 How many apples are there on the tree?树上有多少个苹果？5.—Is this your uncle? —Yes, it is. He’s a football player.—这是你叔叔吗？—是的，他是位足球运动员。
6.—What’s your aunt’s job ? —She’s a nurse .—你婶婶做什么工作？—她是位护士。
7.—What’s your father’s job? / What’s your father?—My father/ He is a doctor.—你爸爸是干什么工作的？—我爸爸是个医生。
8.This is my uncle. He’s tall and strong.这是我的叔叔。
人教版PEP小学英语四年级上册《Unit6MeetMyFamily》教学设计
人教版 PEP 小学英语四年级上册《Unit6 Meet My Family》教学设计B Let’ s Learn一、设计说明：1．课题名称： Book3 Unit6 Meet My Family B Let’ s Learn2．课题说明：本案例是以四年级上册第六单元第四课时为教学内容，以单词教学为主的教学案例。
为了使学生掌握好五个表示职业的单词，我充分利用了课本中的 Let ’s do 和 Let ’ s sing，并且设计了小游戏，让学生在说说唱唱和游戏中兴趣盎然地学习。
3．课时说明：本案例为一课时 40 分钟。
4．教学内容：（ 1 ）词汇：baseball player、driver 、doctor 、farmer、nurse （2）通过 Let ’s do中 Act like a ⋯的指令来练习和运用表示职业的单词。
（3）能够听懂、会说句型 What’s your father?并能做替换练习。
二、教学目标与要求：1 ．知识目标 :（１）能听、说、认读、本课表示职业的黑体单词： baseball player 、 driver 、doctor 、farmer 、 nurse 并能在真实的情景中正确使用和理解这些单词。
（２）能说唱 Let ’s do和（3）能够听懂、会说句型做替换练习。
2 、情感目标Let ’s sing部分的歌谣，并理解其含义。
What’s your father? My father is a doctor.并能激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
3、能力目标（ 1）能够听、说、认读本课表示职业的黑体单词： baseball player 、driver 、doctor 、 farmer 、 nurse 并能在真实的情景中正确使用和理解这些单词。
英语人教版四年级上册Unit6 Meet my family!
PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet my family!教案第五课时教学内容：B Let’s learn，Let’s play教学要求：1. 能够听、说、认读5个有关职业的单词：doctor, cook, driver, farmer, nurse。
2. 能够在语境中正确运用这5个有关职业的单词。
3. 能够在情景中运用句型What’s your …’s job? My … is a …询问并回答某人的职业情况。
4﹒能够在语境中理解They’re helpful!的意思，引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
教学重难点：掌握5个有关职业的单词。
教学准备：课件、职业类图片及单词。
教学过程：一、热身复习 (Warm-up/Revision)1. 游戏：谁是小神眼。
2. Read aloud（复习B Let’s talk）二、呈现新课 (Presentation)1. 教学nurse.（1）复习对话后，师问：What’s Sarah’s aunt’s job? 生答： She’s a nurse.（2）教学nurse.（指大屏幕） My mother is a nurse.（板书：My …is a …）（3）师指大屏幕，问：What’s your mother’s job? 生答：My mother isa nurse. （板书：What’s your …’s job?）2. 教学doctor。
（1）师指图片：She is a nurse. She works in a hospital. (呈现医院图片帮助学生理解。
) I have a good friend. He works in a hospital, too. But he isn’t a nurse. (呈现医生图片)What’s his job? He’s a doctor.（2）教学doctor. My father is a doctor.3. 教学driver. My uncle is a driver.4. 教学cook. My aunt is a cook.5. 教学farmer. My grandpa is a farmer.6.教学They’re helpful!三、趣味操练 (Practice)1. 师出示职业图片及单词卡片，学生快速认读，然后师将图片与单词卡片分开贴在黑板上，为下个活动做准备。
人教版(PEP)四年级上册Unit6Meetmyfamily!PartBLet’sLearn课件
A man I know works on a farm. He is a _f_a_r_m_e_r.
A man I know works in a hospital. He is a _d_o_c_t_or_.
A woman I know works in a hospital,too. She always helps the doctor.
B Learn P62
Enjoy the song
jobs
What do you want to be? I want to be a_______.
How about you?
ห้องสมุดไป่ตู้
A man I know drives a taxi.
He is a _d_r_iv_e_r_. I know many jobs. What is my job?
they are all _h_e_lp_f_u_l.
A cook can cook delicious food for people. A nurse can take care of the sick people.
A driver can take people to different places.
They have different j_o_b_s__. But they are all h_e_l_p_f_ul_.
they are all _h_e_lp_f_u_l.
A farmer can help people grow (种植) rice and vegetables.
A doctor can help the sick people.
What ‘s__y_ou_r_g_r_an_d_p_a_’s_ job?
四年级上册英语说课稿-Unit6 Meet my family PartB Lets learn 人教(PEP)
pep小学英语四年级上册Unit6 Meet my familyPart B说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级上册第六单元unit6 Meet my family第五课时Part B Let’s learn，属单词教学课。
二、说学习目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1. 知识目标：能够听、说、认读单词：能够听、说、认读单词:doctor，cook，driver，farmer，nurse.并能听懂、会说句型What’s your father’s job? My father is a doctor. 并能做替换练习，在语境中运用这些句型。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员的职业。
3.情感目标：引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。
三、说学习重难点Learning key points（学习重点）: 使学生掌握单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse并能在情景中运用。
Learning difficult point（学习难点）：能够在语境中正确运用这五个单词。
四、说教法和学法（一）、情境教学法（二）、直观演示法（三）、游戏教学法（四）、小组活动学习法五、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展巩固Step 1 Warm up1.英语小律动《follow me》2.GreetingsStep 2 Show learning aimsStep 3 Presentation1.Review and lead inAfter greetingsHow are you? I’m not fine,because I miss my father and mother.I love my father and mother. What about you? Let’s say together: father and mother I love you. Now I will show you my family.T: What’s he? He is a doctor.(出示医生的图片)2.Learn new words with pictures.3.Play “Let’s learn” and let th e Ss read after.4.Read in pairs5.Practice(炸弹游戏，高低声，闪卡，传卡片等形式操练)Games ：Bomb game...Guessing (ppt shows)6.Practice the sentencesWhat’s your father’s/mother’s job?She/He is a…Step 4 ConsolidationLet’s play(Do and say)What’s his job? He’s a…What’s her job?She’s a…Do some related exercises if time allows六、说板书。
人教版小学英语四年级上册Unit 6 BLet’s learn 教案
Unit 6 Meet My Family第四课时B Let’s Learn Let’s play【学习内容】B部分Let’s learn和Let’s play【教材分析】本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。
Let’s learn中有五个有关职业的新单词：doctor, farmer, nurse, driver, cook. 这些职业都是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；还有询问职业的句子: What’s your father’s job?My father is a …【学情分析】本节课的句型对学生来说比较简单，但单词doctor, nurse, driver的读音较难掌握。
【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认、读单词：doctor, farmer, nurse, driver, cook。
掌握固定短语：your father, his job。
2. 能熟练运用句型询问他人的职业：What’s your father’s job? My father is a …3. 了解知识点：a doctor / nurse / …。
知识链：doctor a doctor My father is a doctor.4. 语篇提升：Hello! I’m _______. There are ________ people in my family. My father, … and me. My father is a … My mother … I love my family.二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力。
好好学习，树立远大目标，为自己的理想而努力。
【学习重点、难点】学习重点：熟练掌握五个表示职业的单词：doctor, farmer, nurse, driver, cook. 听懂会说有关人物职业的表达法。
学习难点：询问有关职业的表达法。
英语人教版四年级上册Meet my family Part B 第二课时教学设计
Meet my family 教学设计【教材依据】：PEP人教版小学英语（三年级起点）四年级上册Unit6 ,Meet my family, Part B, Let's learn.一、设计思路1,指导思想:国家课程标准指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。
”2,学情分析：四年级的学生经过了一年的英语学习，对英语有着较浓厚的兴趣，上课能积极参与到课堂活动中，能用所学知识进行简单的交流。
但随着教材难度的增加，少数学生遇到困难，兴趣会随之减弱，逐渐出现两极分化的现象。
本节课应根据学生特点，设计教学时以学生为主体，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动。
3,内容分析：本课内容是以PEP小学英语四年级上册第六单元B部分第二课时为蓝本，是一节词汇教学课，主要学习有关职业的词汇，以及询问并回答家庭成员的职业情况。
在本单元前几课时学生已学习了有关家庭成员称呼的单词，询问并回答家庭成员职业情况的句子，在此基础上，本课时重点学习五个有关职业的单词。
在教学时，要通过创设情景，将新旧知识有机结合，对本课知识加以强化，让学生更好掌握和拓展职业这一话题。
4,教学目标：知识与能力目标：driver,farmer,doctor,cook,nurse. 1)能听、说、认读单词 2)能够在语境中正确使用有关职业的单词简单介绍家庭成员的职业。
is a .... …'s your ...'s job? My 3)能在情景中运用句型What 情感态度、文化意识、学习策略目标： 1)培养学生热爱家庭的美好情感，引导学生树立职业平等的观念。
2)渗透自然拼读法，使学生逐渐具备根据发音规则拼读单词的能力,培养学生的学习策略。
5,教学重点：能听、说、认读五个有关职业的单词。
教学难点：在情景中正确运用有关职业单词及句型。
6,教学方法：情景教学法， TPR教学法，游戏教学法，交际教学法，二、教学准备：职业图片、学生家人的照片、课件、奖品。
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人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family B Let’s learn说课稿
一、说教材
我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet my family Part B第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以及他们的职业。
我借助“任务型”教学采用多种教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标
新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素质为基础。
基于以上认识，对于本课教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：
（一）教学目标
1、知识目标：能够听、说、认读单词；doctor, nurse, driver, farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
2、能力目标：能听懂、会说句型“What’s your father? My father is a doctor.”并能做替换练习；能听懂Let’s do的指令并做出相应的动作。
3、情感目标：注重培养学生热爱各种职业，无贵贱之分，热爱生活的美好情感。
（二）学习策略
积极运用所学职业询问家庭成员。
（三）教学重、难点
1、重点：五个单词doctor、nurse、driver、farmer、baseball player和人物职业的表达法。
2、难点：掌握句型“What’s your father? My father is a doctor.”。
三、学法和教法
（一）小组活动学习法：把全班分成几个小组进行 Pair work和Group work来完成询问家庭成员的职业、外貌特征和爱好。
小组相互交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。
学生的学习基础参差不齐，所以本
节课既要保证好生吃好，中差生吃饱，还要保证学困生吃足。
作为本人，我需吸收一些其他职业名称和与其相关的知识。
（二）教学方法：采用全身活动法、反应法、小组合作学习法、任型教学法、游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。
另外，课堂评价贯穿始终，采用男、女生画身体简笔画进行比赛。
四、说教学步骤
Step 1.Warm up
1、Free talk导入。
T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, teacher. T: How are you? Ss: Fine, Thank you. and you? T: I’m fine too. How many people are there in your family? Ss: Th ere are…people in my family. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Now, Let’s learn Unit 6 Meet my family.设计意图：拉近师生感情，承接旧知识。
2、课件展示：Family tree,复习家庭成员，引入职业，为新课作铺垫。
Step 2.Presentation
1、教单词和句型
先通过课件展示，问：What’s he? He is a teacher.引入今天所要学的职业和句型。
再借用卡片领读、拼读单词，拼读时采用拼读法，操练单词时采用组、列、行、男生、女生、集体、金手指多种形式操练，同时融入句型：What’s your …？He/She’s a ….He/She is a ….He/She likes….对于单词baseball player 这样对于发音的，我另采用小声、大声形式操练，并配上游戏“Hide and Seek”进行操练。
设计意图：提高学生的兴趣，从而巩固今天要学的句型。
教完单词和句型后，最后复习单词，采用了“TPR”法，然后再听录音跟读。
设计意图：让学生在玩中学，再次训练学生的听说能力，更直观形象地领会的意思。
2、教Let’s do，老师先示范，然后师生共同听录音，一起边说边做。
设计意图：激发学生学习英语的热情。
最后配上小游戏，设计意图：增强英语学习的趣味性。
Step 3.Practic
利用单词图片复习所教句型，听课文对话录音，pair work，小组展示。
设计意图：再次巩固所温家宝句型，培养小组合作精神、团队意识，激发学生张扬个性。
Step 4.Consolidation
课件展示6个句型训练练习，找6个同学回答，再进行Group work，然后进行小组展示，最多先四组。
设计意图：培养学生综合综合运用语言的能力。
Step 5.Homework
1、Make up another dialogue with your friends after class.
2、Copy the new words.
Step 6.评价
设计意图：通过画男、女生人物简笔画，来开展男、女生比赛，评价贯穿整个教学活动，可以调动学生全员参与到教学活动中。
五、说板书设计
Unit 6 Meet my family
B Let’s learn
What’s your father?
He is a doctor.
He is a tall.
He likes sports.
baseball player, nurse, doctor, driver, farmer
标题要粗一点，your father, He蓝色写，以突出这个人称，What’s中的“’s”和句子中的“is”，又是用红色写，是为了强调。
doctor和nurse是白色，为了体现他们的职业，baseball player, driver, farmer中的“er”用红色写，为了突出词的构成，强调“后缀”，farmer中的“farm”用绿色，是因为我联想到种花、种草，在这些词汇的下面贴一排图片。
六、说反思
优点：教学环节清晰、明了，操练词汇采用了TPR法，借用图片、课件，既直观又形象，操练词汇形式多样化，达到词不离句、句不离境的效果，师生配合得很好，都能参与进来，通过游戏，增强了英语教学的趣味性。
最后的拓展练习，达到了评议的综合运用，这是我本节词汇课教学最成功的一点。
遗憾：指令不明晰，教词汇时，训练句型力度不到位，方法上存在问题，没尽力开展师生、生生之间的双边活动，在小组活动时，学生们不会说，也不知道该做些什么，没有真正突破本课的重难点。
板书设计上、贴图片时baseball player 的图片未贴到两个单词的中间，从整体布局上显得不够美。
从颜色上讲有可能花了点。
本节课，还没有完全关注到学生的活动，以后还要大力改进。