名师工作室制度流程34536
名师工作室章程
名师工作室章程第一章总则第一条为了促进教育教学的发展，提高教师的教育教学水平，搭建教师交流与合作的平台，特制定本章程。
第二条名师工作室是由一群优秀教师组成的学术研究和教学实践团队，旨在推动教育教学改革，提高学校教育质量。
第三条名师工作室的宗旨是：团结一切积极向上、热爱教育事业、具备一定教学经验和专业素质的教师，共同探索教育教学的新途径，提升学校整体教育水平。
第二章组织结构第四条名师工作室设主任、副主任、成员等职务。
第五条主任由工作室成员中选举产生，任期两年，连续连选不得超过两届。
第六条主任的职责包括：组织召开工作室会议，制定工作计划和年度计划，协调工作室内部事务，代表工作室与学校及其他相关部门沟通。
第七条副主任由工作室成员中选举产生，任期两年，连续连选不得超过两届。
第八条副主任的职责包括：协助主任开展工作，负责工作室内部文件的整理和归档，协助组织工作室的各项活动。
第九条成员由工作室成员自愿报名，经主任审核后确定。
成员的数量不限，但需具备一定的教学经验和专业素质。
第十条工作室成员的职责包括：积极参预工作室的教学研究和教学实践活动，共享教学资源，提供教学指导和培训。
第三章工作内容第十一条名师工作室的工作内容主要包括以下几个方面：1. 教学研究：工作室成员积极参预教学研究，开展教学改革实践，推动教育教学的创新。
2. 教学指导：工作室成员互相交流和分享教学经验，为其他教师提供教学指导和培训，促进教师专业成长。
3. 教材编写：工作室成员参预教材编写，提供教材改进意见和建议，为学校教学提供优质教材资源。
4. 教学评估：工作室成员参预学校教学评估工作，提供教学质量改进的建议和方案。
第四章工作流程第十二条名师工作室按照以下流程进行工作：1. 工作室会议：定期召开工作室会议，讨论工作计划和年度计划，安排工作任务和活动。
2. 分工合作：根据工作计划，工作室成员分工合作，各自负责相应的工作内容。
3. 教学研究和实践：工作室成员积极参预教学研究和实践活动，开展教学创新和改革实践。
幼儿园名师工作室工作流程
幼儿园名师工作室工作流程一、前言为了提高幼儿园的教育质量，培养一支高素质、专业化的教师队伍，我们设立了幼儿园名师工作室。
本工作流程旨在规范名师工作室的工作，确保各项工作有序、高效地进行。
二、工作目标1. 提高教师教育教学水平，培养一批在区域内具有影响力的优秀教师。
2. 深化课程改革，创新教学方法，提升幼儿园整体教育质量。
3. 搭建教师专业发展平台，促进教师专业成长。
三、组织结构1. 工作室主持人：负责工作室的整体工作，组织、协调、监督各项活动的开展。
2. 工作室成员：负责参与工作室的各项活动，执行工作室的决定，共同推动工作室的发展。
四、工作内容1. 教育教学研究：围绕教育教学中的关键问题，开展课题研究，总结经验，推广成果。
2. 教师培训：组织各类培训活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 教学资源共享：搭建资源共享平台，促进教师间的教学资源交流与共享。
4. 教育教学评估：定期对幼儿园的教育教学工作进行评估，发现问题，提出改进措施。
5. 交流合作：与其他幼儿园、教育机构开展交流合作，借鉴先进的教育教学理念和实践经验。
五、工作流程1. 工作计划制定：工作室主持人根据工作室发展目标，制定年度、季度、月度工作计划。
2. 工作任务分配：工作室主持人根据工作计划，将工作任务分配给工作室成员。
3. 活动组织实施：工作室成员按照工作任务，组织开展各项活动。
4. 工作总结与反馈：工作室成员在活动结束后，对工作进行总结，并向工作室主持人反馈。
5. 工作室主持人对工作总结进行梳理、分析，为下一阶段工作提供参考。
六、工作要求1. 工作室成员需具备较高的教育教学水平和专业素养。
2. 工作室成员需具备较强的团队协作能力和执行力。
3. 工作室成员需积极参与各项工作，按时完成任务。
4. 工作室成员需保持良好的沟通，共同推动工作室的发展。
七、激励机制1. 对在工作室工作中取得优异成绩的成员，给予表彰和奖励。
2. 对在教育教学改革、课题研究等方面取得显著成果的成员，给予优先晋升、职称评定等方面的支持。
名师工作坊的工作制度
名师工作坊的工作制度一、总则名师工作坊（以下简称“工作坊”）是以促进教师专业发展、提高教育质量为目标，由具有一定影响力和专业素养的名师组成的教师发展平台。
工作坊致力于通过教育教学研究、交流与合作，推动教育教学改革与创新，为提升教师队伍整体素质作出贡献。
二、组织架构1. 工作坊设主持人一名，负责工作坊的整体工作。
主持人由具有丰富教育教学经验、较高学术造诣和影响力的名师担任。
2. 工作坊设顾问团队，由教育专家、学者和相关部门负责人组成，为工作坊提供政策、学术和资源支持。
3. 工作坊成员由各地优秀教师组成，原则上不超过50人。
成员应具备一定的教育教学能力和研究能力，有志于参与教育教学改革与创新。
三、工作制度1. 会议制度（1）定期会议：工作坊每年召开一次全体成员大会，总结上一年度工作，部署本年度工作，交流教育教学研究成果。
（2）专题会议：工作坊根据教育教学热点问题、研究方向等，定期召开专题会议，组织成员进行研讨和交流。
（3）分组会议：工作坊成员按地域、学科等分为若干小组，开展分组研讨和交流活动，促进成员之间的互动与合作。
2. 研究制度（1）工作坊成员应结合自身教育教学实践，开展课题研究，推动教育教学改革与创新。
（2）工作坊主持人负责组织工作坊课题申报、评审和管理工作，确保研究课题的质量和效果。
（3）工作坊成员应积极参与课题研究，按时完成研究任务，撰写研究报告或论文，并在工作坊内部进行交流和分享。
3. 培训制度（1）工作坊成员应按照自身专业发展需求，制定个人培训计划，参加相关培训活动。
（2）工作坊定期组织专业培训和研讨会，邀请国内外知名专家和学者授课，提升成员的专业素养和教学能力。
（3）工作坊成员应珍惜培训机会，认真学习，积极参与讨论，将所学知识运用到实际教育教学中。
4. 交流与合作制度（1）工作坊成员应积极参与国内外教育教学交流活动，分享教育教学经验和研究成果。
（2）工作坊与相关教育机构、学术团体开展合作，共同推动教育教学改革与发展。
小学名师工作室工作制度模版（三篇）
小学名师工作室工作制度模版第一章总则第一条为加强小学名师工作室的管理，规范工作流程，提高工作效率，制定本制度。
第二条小学名师工作室是指由小学教师组成的一支专业化教研团队，旨在提升小学教师的教学水平和专业素养。
第三条小学名师工作室的工作重点包括教学研究、教育科研、课题研究等，旨在推动小学教育改革和提升教育质量。
第四条小学名师工作室的成员由小学教师自愿组成，工作室将提供必要的资源和支持。
第五条小学名师工作室的任务是促进教师专业发展，提高教学质量和学生成绩，推动小学教育科学发展。
第六条小学名师工作室遵守国家和地方的法律法规，遵循教育规范和相关政策，依法履行工作职责。
第七条学校要积极支持小学名师工作室的建设和发展，提供必要的资源和条件。
第二章工作机构第八条小学名师工作室设立工作机构，包括工作室负责人、教研组长和教师成员。
第九条工作室负责人由学校任命，负责统筹工作室的日常管理和工作安排。
第十条教研组长由工作室成员推举产生，负责组织和指导教研活动。
第十一条教师成员由工作室成员自愿加入，按照工作计划开展教研和教学活动。
第三章工作职责第十二条工作室负责人的主要职责包括制定工作计划、组织教研活动、推动教育科研等。
第十三条教研组长的主要职责包括组织教研活动、指导教师成员进行教学观摩和交流、推动教研成果的应用等。
第十四条教师成员的主要职责包括参与教研活动、撰写教研论文、开展教学观摩等。
第四章工作规范第十五条小学名师工作室的成员应遵守教育规范和纪律，积极履行工作职责。
第十六条工作室负责人应定期召开工作会议，对工作情况进行汇报和总结。
第十七条教师成员应按照工作计划开展教研活动，并按时完成教研任务。
第十八条工作室成员应相互合作，共同促进教研工作的开展。
第五章工作评价第十九条小学名师工作室的成员将定期进行工作评价，评估工作效果和教学质量。
第二十条工作室负责人应定期对工作室的运行情况进行评估和总结，并提出改进措施。
第二十一条工作室的工作成果应及时向学校进行报告，以促进教育改革和提高教学质量。
名师工作室制度管理制度360
名师工作室制度管理制度360名师工作室制度管理制度360主要包括以下几个方面的内容：团队成员选拔、产出评估、资源利用、交流合作、考核管理等。
1. 团队成员选拔：名师工作室提倡开放、公平的选拔机制，通过广泛宣传与申报，鼓励和吸引有创造力和热情的教师参与。
选拔应考虑教师的专业背景、教学经验、科研能力等因素，并且注重队伍构成的多元性，推崇“横向专业发展、纵向师徒传承”的理念。
2. 产出评估：对名师工作室成员的工作产出进行定期评估，根据教育教学改革创新、教学设计与实施、教育科研与发表等方面的表现来评估成员的贡献。
评估应充分考虑成员在教育教学方面的影响力和有效性，包括教学成果、教材编写、科研成果以及教育教学的社会影响等。
评估结果应作为个人成长的反馈，同时也为工作室的决策提供参考依据。
3. 资源利用：名师工作室应提供充足的资源支持，包括资金、设备和教学素材等方面的保障，以满足工作室成员的开展教学改革和创新的需要。
同时，要提供充分的学术交流和合作机会，促进成员之间的资源共享和互助，进一步提高团队的整体创造力和影响力。
4. 交流合作：名师工作室应定期组织交流与合作活动，包括学术讲座、研讨会、教学观摩等形式，旨在促进成员之间的互动与合作，并提供平台分享教学经验和成果。
同时，要引入外部资源，邀请有影响力的学术专家、教育研究者等参与交流，为成员提供多样化的学习和合作机会。
5. 考核管理：名师工作室的成员应定期接受考核评估，评估内容既包括个人的工作业绩，也包括团队的整体质量。
在考核中，应综合考虑教学改革实践、专业发展、成果产出等方面的表现，并结合评估结果确定个人和团队的奖惩措施，以激励成员的积极性和创造性。
总结起来，名师工作室制度管理制度360主要包括团队成员选拔、产出评估、资源利用、交流合作和考核管理等内容。
这些制度的实施旨在搭建一个有利于教师专业成长和教育教学改革创新的平台，引导教师积极参与教学改革实践，提高教育教学水平和课堂效果，进而推动教育事业的可持续发展。
名师工作室学习工作制度
名师工作室学习工作制度一、总则名师工作室是学校加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要载体。
为进一步规范名师工作室的组织管理，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师专业发展，制定本制度。
二、组织管理1. 名师工作室主持人由学校在教育教学一线中选拔产生，具有较强的教育教学能力、丰富的教育教学经验、较高的学术造诣和辐射影响力。
2. 名师工作室成员由学校优秀教师组成，具有较强的学习能力和教育教学研究能力，愿意为学校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 名师工作室设顾问一名，由学校校长担任，负责对工作室的工作进行指导和监督。
4. 名师工作室设立秘书处，负责工作室的日常管理工作，包括组织学习、研究、交流等活动，协调解决工作室成员在教育教学过程中遇到的问题。
三、学习制度1. 名师工作室成员需参加定期的学习活动，包括教育教学理论、教育教学方法、教育教学研究等方面的学习。
2. 名师工作室成员需积极参与教育教学改革和实践，不断提高自身教育教学能力和水平。
3. 名师工作室成员需参加学校组织的各类培训、讲座、研讨会等活动，拓宽教育教学视野，提升自身教育教学水平。
4. 名师工作室成员需积极参与教育教学研究，开展课题研究，撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
四、工作制度1. 名师工作室主持人负责制定工作室的工作计划和目标，组织成员开展各项工作。
2. 名师工作室成员需按照工作计划和目标，积极开展教育教学研究和实践，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 名师工作室成员需积极参与学校教育教学改革和实践，为学校教育教学工作提供智力支持。
4. 名师工作室成员需加强与学校其他部门和教师之间的沟通和协作，共同推进学校教育教学工作。
五、考核评价1. 名师工作室成员的考核评价分为年度考核和任期考核，考核内容包括教育教学能力、教育教学成果、学术研究等方面。
2. 名师工作室成员的考核评价结果将作为学校教师职称评定、岗位晋升、评优评先等重要依据。
2024年名师工作室规章制
2024年名师工作室规章制第一章总则第一条名师工作室是学校为激励优秀教师创新教育教学工作而设立的高水平教研团队，旨在提升学校整体教育教学质量，促进教师专业成长。
第二条名师工作室的设立和管理遵循民主、公开、公平、公正的原则。
第三条名师工作室的工作重点是教研活动、教学研究、教师培训和学科带头人引领等方面。
第四条名师工作室的工作宗旨是发现和培养优秀教师，提高教师队伍整体水平，促进学校的不断发展。
第五条名师工作室的成立、撤销和管理，由学校教育教学领导小组负责。
第二章名师工作室的建立第六条建立名师工作室的条件包括但不限于教师的教学水平、科研成果、业绩等。
第七条候选人的推荐应经过学校自愿申报、分科评审、公示等程序，并获得学校教育教学领导小组的批准。
第八条候选人入选名师工作室后，需签订工作室合同，就工作目标、工作计划以及评估机制等进行书面约定。
第三章名师工作室的管理第九条名师工作室设立名师工作室领导小组，由校领导、相关学科的学科带头人和专家组成，负责协调、指导名师工作室的日常工作。
第十条名师工作室每学期组织开展一次全体成员会议，主要议事事项包括工作总结、工作计划、教研课题确定和工作重点等。
第十一条名师工作室每学期组织开展多次教研活动，包括但不限于集体备课、教学观摩、研究报告等。
第十二条名师工作室对成员教师的工作进行评估，评估内容包括教学水平、教研成果、学科带头人引领等。
第十三条名师工作室对成员教师实行师徒制度，由资深教师担任师父，进行一对一的指导和辅导。
第四章名师工作室的权益和义务第十四条名师工作室成员享有优先参加教育培训、学术研究和学科竞赛等的权益。
第十五条名师工作室成员需按照工作室合同的约定，全力完成工作目标和计划，积极参加各类教研活动，并不断提升自身的教学水平。
第十六条名师工作室成员需对自己的教学成果进行分享和交流，为学校的教育教学事业做出贡献。
第十七条名师工作室成员需遵守学校规章制度，不得有违学校教育教学工作的行为。
名师工作室管理制度（精选21篇）
名师工作室管理制度（精选21篇）名师工作室管理制度篇1为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。
一、指导思想按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。
二、工作目标名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。
工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。
三、工作要求1、名师工作室要制订相应的和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。
2、名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的'实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。
3、名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。
4、名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。
要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。
四、组成与选拔名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。
名师工作室的工作制度
名师工作室的工作制度一、会议制度1. 每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的工作计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
2. 每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
3. 每两周一次主题研讨活动会议，由工作室主持人根据研究方向确定主题。
4. 工作室成员每次会议都要做好会议记录，并按时提交会议报告和改进建议。
二、学习制度1. 按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题定期集中学习一次。
2. 按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3. 及时反思：围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好学习活动记录。
每月写一篇学习心得体会；每学期提交培训报告。
三、教学制度1. 工作室成员要按时完成教学任务，保证教学质量，积极参与教学改革，探索新的教学方法。
2. 工作室成员要注重教学研究，开展课题研究，提高自身的教育教学水平。
3. 工作室成员要相互听课，互相学习，每月至少听一次其他成员的课，并给予评价和建议。
四、考核制度1. 工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平、阶段完成目标情况等方面进行考核。
2. 工作室成员每学期要提交一次工作总结，对工作室的工作进行反思和总结。
3. 考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
五、档案管理制度1. 建立工作室档案制度，对工作室的工作计划、工作总结、会议记录、学习报告等进行归档管理。
2. 工作室成员的个人资料、教学资料、科研成果等也要进行归档管理，以便于查阅和评估。
六、激励制度1. 对在教育教学工作中取得优异成绩的成员，给予表彰和奖励。
名师工作室制度管理制度360
名师工作室制度管理制度360
名师工作室制度是指学校或机构为优秀教师提供一个独立的教学和管理空间，以便他们能够专注于教学和教研活动。
名师工作室制度管理制度360是指对名师工作室制度进行全方位的管理和监督的制度。
该管理制度包括以下内容：
1. 名师工作室的设置和申请流程：详细规定了名师工作室的设置条件和申请流程，确保只有符合条件的教师才能申请成为名师工作室。
2. 名师工作室的评估和审核：定期对名师工作室进行评估和审核，评估内容包括教学水平、教研成果、学科竞赛成绩等，以保证名师工作室的质量和效果。
3. 名师工作室的活动安排：确定名师工作室的日常活动安排，包括教学课表、教研讨论会、学科竞赛培训等，确保名师工作室的活动能够顺利进行。
4. 名师工作室的资源支持：明确名师工作室能够享受到的教育资源支持，包括教学设备、教材、研究经费等，以提升名师工作室的教学和教研水平。
5. 名师工作室的成果和奖励：对名师工作室的成果进行评估和奖励，包括教学成果、教研成果、教学方法创新等，以鼓励优秀教师在工作室的教学和教研活动中取得更好的成果。
6. 名师工作室的师德要求：要求名师工作室的教师必须具备良好的职业道德和师德，以树立良好的师范形象。
7. 名师工作室的退出机制：明确名师工作室的退出机制，当教师不再符合名师工作室设置条件时，需要退出名师工作室。
名师工作室制度管理制度360旨在全面规范和管理名师工作室，提高名师工作室的教学和教研水平，促进教师专业发展，提高教学质量。
名师工作室的制度和名师工作室制度
名师工作室制度名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。
建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。
名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。
一、会议制度(1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
（2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。
（3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。
（4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。
二、成员申报、推荐制度（1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。
（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。
三、工作室的考核制度（1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。
工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。
（2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论著）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。
名师工作室制度管理制度360
名师工作室制度管理制度360一、制度制定的背景与意义名师工作室是指由一批有一定理论水平、教学经验丰富的教师自愿组成，以教学能力提升为核心，进行集体备课、交流研讨和教学研究的组织形式。
名师工作室的建设对于提高学校整体教学水平，促进教师专业发展具有非常重要的意义。
因此，为了更好地管理名师工作室，建立一套完善的制度管理体系是非常必要的。
二、名师工作室的目标名师工作室的目标主要包括以下几点：1.提高教师的教学水平：通过集体备课、教学研讨等方式，促进教师间的相互借鉴、交流和合作，从而提高整体教育教学质量。
2.增强教师的教学热情：通过名师工作室的建设，激发教师的教学热情，提高他们对教学的积极性和主动性。
3.倡导创新教育理念：名师工作室鼓励教师尝试新的教学方法和策略，推动教师的教学观念和方法的更新。
4.培养优秀教师资源：通过名师工作室的建设，培养一批优秀的教师资源，并为学校教师的晋升提供基础。
三、名师工作室的管理制度名师工作室的管理制度主要包括以下几个方面：1.任命制度：选派具备一定教学经验和理论水平的教师作为名师工作室的核心成员，任期为一学年，经过评估合格后可以连任。
2.绩效考核制度：定期对名师工作室成员进行绩效考核，考核内容包括教学效果、教研成果、师德表现等方面。
3.培训制度：定期组织必要的培训和学习活动，提供相关教育教学、教育科研方面的培训机会，提升名师工作室成员的专业素养。
4.日常工作制度：名师工作室成员应按时参加集体备课、交流研讨、教学观摩等活动，积极参与教研项目和项目研究。
5.资金管理制度：明确名师工作室经费的使用范围和使用规定，并建立相应的审批和报销制度。
6.交流与分享制度：鼓励名师工作室成员之间进行教学经验和教育教学资源的交流和分享，提高工作室整体的教学水平。
四、名师工作室的支持与保障1.学校的领导支持：学校领导应高度重视名师工作室建设，将其纳入到学校的教育教学改革发展的总体规划中，提供积极的支持和保障。
名师教研工作室规章管理制度
名师教研工作室规章管理制度一、背景和目的名师教研工作室是为了提高教师教学水平和教育教学质量而设立的专业研究和交流平台。
为了保证工作室的正常运行和管理，制定本规章管理制度，明确工作室的组织结构、职责分工、管理流程等，以促进工作室成员的积极参预和有效合作。
二、组织结构1. 名师教研工作室由工作室主任、副主任和成员组成。
2. 工作室主任由学校领导或者具有丰富教育教学经验的教师担任，负责工作室的整体规划、组织协调和工作推进。
3. 工作室副主任由工作室主任指定，协助主任完成工作室的日常管理和教研活动的组织。
4. 成员由学校教师自愿加入，经主任审核后确定。
三、职责分工1. 工作室主任- 负责制定工作室的年度计划和目标，并组织实施。
- 组织召开工作室会议，听取成员的建议和意见，协调解决工作中的问题。
- 指导和催促成员开展教研活动，提供必要的教学资源和支持。
- 定期评估成员的教学水平和教研成果，进行激励和奖励。
- 维护工作室的声誉，促进与其他工作室的交流合作。
2. 工作室副主任- 协助主任完成工作室的日常管理和教研活动的组织。
- 负责工作室文件、资料的整理和归档。
- 协调工作室成员之间的合作，解决成员之间的矛盾和问题。
- 协助主任进行成员的评估和奖励工作。
3. 成员- 积极参预工作室的教研活动，分享教学经验和教学资源。
- 遵守工作室的规章制度，保证工作室的正常运行和秩序。
- 完成工作室主任和副主任交办的任务，按时上交相关成果。
- 参加工作室组织的教研讲座、研讨会等活动，提升自身的教学水平。
四、管理流程1. 工作室年度计划的制定- 工作室主任根据学校的教育教学目标和工作室成员的需求，制定工作室的年度计划。
- 年度计划包括教研活动的主题、时间安排、参预人员等内容，并报学校领导审批。
2. 工作室会议- 工作室主任定期召开工作室会议，讨论教研活动的发展和问题。
- 会议内容包括教研成果的分享、教学经验的交流、教材的研究等。
名师工作室制度管理制度360
名师工作室制度管理制度360名师工作室是教育领域的一种特殊组织形式，通过聚集一批优秀的教师，建立集体学习、共同研究和教学创新的平台，旨在提高教师的教育教学能力和学科研究水平。
为了有效管理名师工作室，制定一套科学合理的管理制度是非常重要的。
一、名师工作室的组织架构名师工作室的组织架构应当包括指导委员会、工作组和教师团队三个层次。
指导委员会负责制定工作室的发展战略、政策和规划；工作组负责具体的实施工作，并协调各教师团队之间的合作；教师团队负责具体的教育教学和学科研究工作。
二、教师的选拔与管理1.选拔流程：教师工作室通过公开招聘的方式选拔优秀的教师加入，招聘过程应公平、公正、透明。
2.管理制度：教师工作室应建立严格的管理制度，包括工作要求、考核标准、绩效评价等内容。
教师应按照制定的规定进行教学和学科研究，同时接受定期的考核和绩效评价。
三、工作室的活动和项目管理1.活动组织：工作室应定期组织一些学术交流、教研讨论和教学观摩活动，通过这些活动提高教师的专业素养和教学能力。
2.项目管理：工作室可以申请一些教育教学项目，如科研项目、教材编写项目等。
对于每个项目，应当制定详细的目标、计划、责任人和执行步骤，确保项目的顺利进行和取得预期效果。
四、资源共享和团队协作1.资源共享：工作室应建立起教学教研资源共享的平台，教师可以通过平台分享自己的教学经验、教学资源和研究成果，从而提高整个团队的整体水平。
2.团队协作：工作室鼓励教师之间的合作与协作，可以通过小组讨论、共同备课、联合教学等方式进行团队协作，共同提高教学质量，实现协同发展。
五、绩效评价和奖惩机制1.绩效评价：工作室应建立科学的绩效评价机制，对教师的教学和学术研究进行定期评估，根据评估结果进行相应的激励或改进。
2.奖惩机制：对于表现优秀的教师，可以给予一定的奖励，如表彰、晋升、提供职业发展机会等；对于表现不佳的教师，可以给予一定的惩罚，如警告、暂停资格等。
六、发展规划和培训计划1.发展规划：工作室应制定明确的发展规划，包括发展目标、发展方向、发展策略等。
名师工作室_的工作制度
名师工作室工作制度一、总则为了更好地发挥名师的示范、引领和辐射作用，提升教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的不断提高，制定本工作制度。
二、组织架构1. 名师工作室由主持人、成员和顾问组成。
2. 主持人负责工作室的整体工作，成员负责参与工作室的各项活动，顾问负责提供专业指导和咨询。
三、工作目标1. 提升教育教学水平，培养一批在教育教学领域具有影响力的名师。
2. 探索教育教学改革，推动教育教学创新。
3. 促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质。
四、工作内容1. 教育教学研究：开展教育教学改革实验，研究教育教学规律，提高教育教学质量。
2. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
3. 学术交流：开展学术研讨、交流活动，分享教育教学经验和成果。
4. 教育教学资源建设：开发和整合教育教学资源，提供优质的教育教学素材。
5. 教育教学评价：开展教育教学评价，推动教育教学改革和发展。
五、工作制度1. 会议制度：定期召开工作室会议，研究工作室工作，解决教育教学中的问题。
2. 学习制度：定期组织教师学习教育教学理论和政策，提高教师的教育教学水平。
3. 培训制度：定期组织教师参加各类教育培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
4. 交流制度：定期开展学术交流活动，分享教育教学经验和成果。
5. 评价制度：定期对教师的教育教学工作进行评价，促进教师教育教学水平的提高。
六、经费管理1. 工作室经费由学校提供，专款专用，用于工作室的各项活动。
2. 经费使用需严格按照学校经费管理的规定，合理、节约、透明。
七、考核与奖励1. 对工作室成员的考核分为思想品德、教育教学能力、研究能力、专业发展等方面。
2. 对考核优秀的成员给予表彰和奖励，对考核不合格的成员予以调整。
八、工作纪律1. 工作室成员应积极参加各项活动，不得无故缺席。
2. 工作室成员应严守工作纪律，不得迟到、早退、请假。
3. 工作室成员应认真完成工作任务，不得推诿、拖延。
学校名师工作室实施方案、制度
学校名师工作室实施方案、制度一、背景和目标背景学校一直致力于提高教学水平和培养优秀教师队伍。
为了进一步提高教师的专业能力和教学水平，学校决定设立名师工作室。
目标名师工作室的目标是为教师提供一个专业发展平台，促进教学经验和教育理念的交流与分享，提高教师们的教学能力和师德素养。
二、名师工作室的定义和组织形式定义名师工作室是学校为一批具有较高教学水平和教育教学经验的教师而设立的专业发展和互动交流平台。
组织形式名师工作室采取集体和个人两种形式存在。
集体工作室由一组教师组成，每个教师可以同时参与一个或多个集体工作室；个人工作室由个别教师独立设立。
三、名师工作室的运行机制入选条件教师要成为名师工作室的成员，需要满足以下条件：- 教学成绩优秀，受学生和家长好评；- 教育教学经验丰富，具备一定的教学研究成果；- 素质高，师德优良，具备良好的师生关系。
评选流程名师工作室的评选流程包括申请、审核和公示三个环节。
1. 申请：符合入选条件的教师向学校提交申请材料；2. 审核：学校组织专家评审委员会对教师的申请材料进行评审，确定入选名师工作室的成员；3. 公示：公示入选教师的名单和工作室名额，公示时间为7天。
工作内容名师工作室的主要工作内容包括：- 交流研讨：定期组织教师们进行教育教学经验和教学方法的交流研讨；- 教学辅导：为学校其他教师提供专业的教学辅导和指导；- 教材研发：参与教材的编写和研发工作；- 教研活动：组织教研活动，提升教师们的教研水平。
工作要求名师工作室的成员需要履行以下工作要求：- 每学期至少开展一个教育教学研讨活动；- 按时参加学校组织的教学辅导和教研活动；- 积极参与教材的编写和研发工作；- 定期向学校提交工作总结和经验分享。
四、管理和评估机制管理机制名师工作室设立管理委员会，由学校领导组成，负责统筹协调工作室的运行和管理，制定发展计划和政策。
评估机制对名师工作室的成员进行定期评估，评估内容包括教学成绩、教研成果、教学辅导等方面。
名师工作室室工作制度
名师工作室室工作制度一、总则名师工作室是学校为了提高教师教育教学水平，培养高素质教师队伍而设立的重要机构。
名师工作室的宗旨是通过开展教育教学研究、交流和辐射活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为学校教育教学事业的发展贡献力量。
二、组织架构1. 名师工作室设主持人一名，负责工作室的整体工作。
主持人由学校在教育教学方面有较高造诣、有丰富管理经验的名师担任。
2. 名师工作室成员由学校优秀教师组成，成员数量根据学校实际情况确定。
成员应具备教育教学能力、研究能力、合作能力等。
3. 名师工作室设立顾问组，由学校领导、教育教学专家、同行代表等组成。
顾问组对工作室的工作提供指导和支持。
三、工作职责1. 主持人职责：（1）制定工作室发展规划和年度工作计划，明确工作室研究方向和目标。
（2）组织成员开展教育教学研究，提高成员教育教学水平。
（3）定期组织成员参加教育培训、学术交流等活动，拓宽成员视野。
（4）督促成员总结教育教学经验，撰写论文、案例等，提升工作室成果。
（5）负责工作室的日常管理工作，确保工作室运行顺畅。
2. 成员职责：（1）积极参与工作室的各项活动，按时完成工作室布置的任务。
（2）认真开展教育教学研究，不断提高自身教育教学能力。
（3）主动分享教育教学经验和成果，促进工作室成员共同成长。
（4）遵守工作室规章制度，维护工作室形象。
3. 顾问组职责：（1）为工作室的发展提供指导和建议，帮助工作室解决实际问题。
（2）监督工作室的工作运行，确保工作室按照发展规划前进。
（3）参与工作室的重大决策，为工作室的发展提供支持。
四、工作内容1. 教育教学研究：围绕学校教育教学工作中的重点、难点问题开展研究，探索适应新课程、新教材的教育教学方法。
2. 教师培训：组织成员参加教育教学培训，提高成员的教育教学能力。
3. 学术交流：定期举办学术交流活动，邀请校内外教育教学专家进行讲座，拓宽成员的视野。
4. 教育辐射：通过各种途径，将工作室的成果推广到全校乃至更广泛的范围，提高学校的教育教学质量。
名师工作室规章制度精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版名师工作室规章制度为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，为了确保名师工作室各项工作有效开展，特制定以下制度。
一、学习制度1.工作室成员要不断学习教育理论,研究新课标、新课程、新教法,不断改进教学方法, 总结交流教研活动经验,不断探索教育教学规律。
2.工作室每两周进行一次进行集体学习、交流活动,原则上每月组织一次主题活动，每次活动要有文字或者是视频记录，有简要情况。
汇报工作是每季度要进行工作总结，年终要进行述职。
坚持自觉学习和自觉反思,并做好学习活动记录。
3.成员根据个人自我发展目标和研究课题，自主选择学习教育教学理论，每学期至少阅读一本理论专著，并报工作室备案。
二、工作制度1.成员要制定个人三年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）。
2.每学期提交一篇有价值的教学课例（或者案例）研究（上传工作室微信公众号）。
3.每学期开设和举办至少1次县级公开课、讲座或研讨会，并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录（上传工作室微信公众号）。
4.每两周组织一次集体教研活动。
5.在三年周期内完成1项县级以上课题研究。
6.开展与县外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，每学年组织一次外出学习。
7.每学年至少组织工作室成员到农村、薄弱学校开展2次送培送教活动，提升农村和薄弱学校教师教学能力和专业素养。
8.微信公众号，做到每周均有更新，不断丰富课程资源。
三、会议制度1.建立每月例会制度，每月最后一周的周五下午召开全体成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。
（与集体学习、研讨活动合并进行）2．每学期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
3.每学期的期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及形成的经验、探讨存在的问题。
四、课题管理制度1.工作室成员要积极开展课题研究工作。
名师教研工作室的规章管理制度
名师教研工作室的规章管理制度一、背景介绍名师教研工作室是学校教师专业发展的重要平台，旨在提升教师教学水平和专业素质。
为了确保工作室的正常运行和管理，制定本规章管理制度，明确工作室的组织架构、职责分工、管理流程和奖惩制度。
二、组织架构1. 名师教研工作室由工作室主任、副主任、成员组成。
2. 工作室主任由学校领导或者专职教师担任，负责工作室的整体管理和协调工作。
3. 工作室副主任由工作室成员中选举产生，协助主任进行工作室的日常管理和组织工作。
4. 工作室成员由学校教师自愿申请加入，经主任审核后确定。
三、职责分工1. 工作室主任：a. 负责制定工作室的年度工作计划和目标，并组织实施。
b. 组织召开工作室会议，安排教研活动和课题研究。
c. 指导和指导工作室成员的教学研究和专业发展。
d. 协调工作室与学校其他部门的合作与交流。
2. 工作室副主任：a. 协助主任进行工作室的日常管理和组织工作。
b. 负责工作室内部文件的管理和归档。
c. 协调工作室成员的教研活动安排和课题研究发展。
d. 协助主任处理工作室的事务和问题。
3. 工作室成员：a. 积极参预工作室的教研活动和课题研究。
b. 定期提交教学研究成果和经验分享。
c. 参加工作室会议，并按时完成会议安排的任务。
d. 遵守工作室的规章制度和教育教学相关法律法规。
四、管理流程1. 工作室年度工作计划的制定：a. 工作室主任根据学校的教学要求和工作室成员的需求，制定工作室的年度工作计划。
b. 工作室主任组织工作室成员进行讨论和意见征集，最终确定工作计划。
2. 工作室会议的召开：a. 工作室主任定期召开工作室会议，讨论工作发展、问题解决和下一步计划。
b. 工作室主任根据需要可以召开暂时会议，解决紧急问题和重要事务。
3. 教研活动和课题研究的安排：a. 工作室主任根据工作计划，安排教研活动和课题研究，并通知工作室成员参预。
b. 工作室成员按时参加教研活动和课题研究，提交研究成果和经验分享。
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欢迎阅读
名师工作室制度
名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。
建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培
享，
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（2
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二、成员申报、推荐制度
（1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。
（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。
三、工作室的考核制度
（1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。
工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。
（2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开
（
关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。
名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。
一、名师工作室的建立
（一）、建立学校名师工作室
名师工作室首先确认主持人，主持人的条件:热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高；有一定的组织
管理和指导能力及强烈的自完善、自我突破、自我发展的意识等。
学校名师工作室
3至5
学工作进行专题研究，每学期至少确定一个研究项目，并有相关工作过程及成果呈现。
（三）成果输出制
工作室教育教学教科研等成果应以论文、专着、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、指导读书、观摩考察等形式向外辐射、示范。
一个周三年内，每位成员每年至少有一篇论文获市级奖、上一堂展示课、作一次专业讲座、两堂以上课堂实录上挂。
（四）青年教师研修制
名师工作室承担对本学科领域内工作1-5年的青年教师的业务指导工作，要成为青年教师研修基地和专业化成长工作站，主持人须承担新教师培训的指导讲学工作。
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运行。
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件，提供活动场所，包括适当减轻名教师工作室主持人的工作负担，名师工作室成员所在校要加强对本校成员的支持和管理，以促进他们的成长。
5、经评估考核学校将对工作实绩显着的名师工作室及成员，给予表彰奖励。
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