衡水中学教学模式简略
衡中教学模式
衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟。
2、“两个对待”：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。
9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。
衡水中学教学模式简略[优质ppt]
![衡水中学教学模式简略[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/ee2513f771fe910ef12df8c6.png)
文化的特征
– 互动性 – 渗透性 – 传承性 – 自发性
学校文化就像是学校的基因
学校文化的功能
导向功能 凝聚功能 规范功能 激励功能
学校文化与育人
学校文化与育人
生活在校园中的个体都会烙上学 校特有的文化印迹，个体所生存于其 中的学校文化对他们的发展起着决定 性的影响，而个体的发展反过来也构 成和影响着文化活动过程。
探索与实践
二.探索与实践
衡中文化建设的背景 衡中文化建设的精髓
– 特区文化 – 激情文化 – 执行文化
背景1：素质教育的要求
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是 依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育 者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提 高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者 的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、 主动地发展为基本特征的教育。
1995-2010清华北大人数
150
100 50 4
4
6
9
8
12
10 11 12 19 35
42 35 60 51
78 70 96
0
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
学校文化
学校文化是学校的“精、气、神”，是学校特色的 体现，是一所学校的综合个性。
学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识 和精神氛围，是一种无形的精神力量 。
校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所 学校如果没有文化，就象一个人失去了灵魂。
衡水中学是这样教学的
每一点都值得我们去学习０1衡水中学就是这样教学得1、培养学生各种能力得主渠道在课堂。
教学过程中如何提高课堂4０分钟教学效率，就是突破课堂得关键。
2、两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化,高考平时化"。
3、三个按时:自习课按时到位辅导，按时布置作业,按时收缴作业。
4、四精:精选、精讲、精练、精评.5、五必：作业有发必收、有收必瞧、有瞧必批、有批必评、有评必补。
6、教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7、五主原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
8、课程安排三步走:夯实基础、与谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
9、开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读与选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于３课时。
０２衡水中学就是这样上课得1、上课禁止行为:严禁拖堂、瞧表、朝外瞧、擦眼镜、翘二郎腿。
2、课堂重能力。
(１）识记运用能力。
(２)理解概括能力:理解并概括文本得能力就是一个核心能力.（3)读题能力。
教学生读题,弄清题目得知识点、提示点与考查点。
(４)答案还原能力.答从题中来，弄清答案得来源.(5)技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6)听课反省能力.(７)整理迁移能力。
将某一类题得答题思路与方法迁移到类似题目中. (８）分析创新能力。
(9）书写表达能力。
3、课堂容量大,内容深;没有花架子、课堂真实。
用多媒体技术,省去了不少教学时间。
课堂中没有教师慷慨陈词式得演讲，有得只就是师生间得聊天式得教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。
教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍得针对性极强得练习，效果非常好。
抓住了素质教育得核心，在课堂中注意了知识得层层落实、积极调动学生课堂上得主动性,探索学生课堂上知识得接受与落实得方法，使学生在获取知识得同时注重了思维得发展、能力得培养、学习习惯得养成。
衡水中学是这样教学的
每一点都值得我们去学习01衡水中学是这样教学的1.培养学生各种能力的主渠道在课堂。
教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率，是突破课堂的关键。
2.两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3.三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4.四精：精选、精讲、精练、精评。
5.五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6.教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7.五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
8.课程安排三步走：夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
9.开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3 课时。
02衡水中学是这样上课的1.上课禁止行为：严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
2.课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。
（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3.课堂容量大，内容深；没有花架子、课堂真实。
用多媒体技术，省去了不少教学时间。
课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。
教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。
抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
衡中教学模式
衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟。
2、“两个对待”：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。
9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。
衡中教学模式
衡中教学模式1教学绝对的一流～1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟.2、“两个对待”：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化,高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。
4、“四精"：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学改革上，以“五主”为原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线.8、在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势,自我发展→超越目标，跨越发展。
9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室,定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。
2课堂没什么偷懒是允许的～1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室,提高了课堂效率,也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力.（1）识记运用能力。
（2）理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力.教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源.（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯.（6）听课反省能力.（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
(8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门.2、全校实行统一就寝时间管理,宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉,学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点,学生不准上厕所。
衡水中学校教育方式
衡水中学校教育方式衡水中学的教育方式简介衡水中学是中国著名的院校之一，以其严谨的教育方式和出类拔萃的教育成果而闻名于世。
在衡水中学的校园里，许多教育理念和方式都值得我们去深入探究。
本文将为您介绍衡水中学的教育方式，让您更深入地了解这所名校。
提高教师水平与建设优秀的教师团队在衡水中学，教师可以根据自己的喜好和长处去选择自己所教授的科目，这也让教师在自己的专业领域中更加熟练与精湛。
除此之外，衡水中学还会通过教师的进修、研究和培训等方式来提高和扩展教师的知识储备和教学技巧。
这样，不仅能够更好地满足学生的学习需求，同时也能让教师们不断发展自己的专业素养。
此外，衡水中学还引进了教学名师，以评估和提高教师的课堂教学水平。
教学名师主要担任督导和指导教师的职责，指导教师在上课过程中如何提高教学效果和提升学生吸收知识的能力。
通过这种方法，教师会更加深入地发掘教学内涵，掌握更多的教学技巧。
强化学生基础课程教育在衡水中学，学生们首先接受的是全面严谨的基础课程教育，这不仅是一个学科的学习，更是将所学课程与学生的个人发展相结合。
学校鼓励学生在学习的过程中尝试理性思维和创新思维，提高综合能力并拓展思考视野。
这样，在学生们达到相应的程度后，他们就能够更好地应对各种学术课程和实际问题。
另外，衡水中学还不断更新所授课程的内容和方法。
学校特别注重孩子的素质教育，关注他们的身体、心理、情感和社交等方面，为孩子们在未来为人民服务和建设做好心理沟通、身体训练和综合能力开发等方面的准备。
建立严格刻苦的学习氛围衡水中学汲取了中国古典文化的精华，注重孩子特长的发掘和培养。
学校鼓励教师和学生共同维护一个“伟大之家”的文化；也就是说，建立在同学之间和教师之间彼此信任、帮助和关心的文化氛围。
同时，学校也会让学生和家长了解衡水中学的文化和教育理念。
这样，从小就能够建立准确的教育观念，使家长和学生都有更清晰的愿景和目标。
这种严格、刻苦的学习氛围，激发了孩子们刻苦学习的习惯，不但能够有效地帮助他们提高成绩，更能筑树未来的志向。
衡水中学教学方法
衡水中学教学方法衡水中学作为中国著名的高中之一，一直以来都以其卓越的教学质量而闻名于世。
衡水中学的教学方法一直备受关注和探索，本文将介绍和分析衡水中学独特的教学方法。
一、教学理念衡水中学秉持着"全面发展、德智体美劳全面培养"的教学理念，注重培养学生综合素质和能力。
该理念强调不仅要注重学科知识的传授，还要注重德育、体育、艺术和劳动教育的全面发展。
二、学科整合衡水中学在教学中注重学科整合。
不再将学科知识划分为孤立的单元，而是将知识点融入到更大的学科背景中。
通过学科整合，学生可以更好地理解学科的内在联系，培养批判性思维和综合应用能力。
三、师生互动师生互动是衡水中学教育的核心。
教师在课堂上注重与学生的互动和直接对话，不再以传统的讲解方式为主，而是引导学生主动参与讨论和探索，激发他们的学习热情和创造力。
四、实践教学衡水中学注重实践教学的重要性。
学生不仅在课堂上学习理论知识，还要通过实践活动来应用所学知识。
实践教学使学生能够将理论与实际相结合，培养实际操作能力和解决问题的能力。
五、个性化教学衡水中学非常注重个性化教学。
根据学生的特点和需求，制定出不同的教学计划和教学方法。
这样可以更好地满足学生的学习需求，培养每个学生的优势和特长。
六、高效评价衡水中学采用多样化的评价方式，抛弃了单一的笔试评价。
除了传统的考试方式外，还注重以项目作业、实践考察、课堂表现等形式进行评价。
这种多样化的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况和能力。
七、支持与辅导衡水中学非常注重对学生的支持与辅导。
学生在课堂上，老师会给予积极的鼓励和指导。
在课外时间，学校还提供良好的学习环境和各种培训辅导班，帮助学生更好地改善学习成绩。
总结：衡水中学的教学方法以其独特性和创新性在国内外教育界都赢得了广泛的赞誉。
衡水中学的教育理念、学科整合、师生互动、实践教学、个性化教学、高效评价和对学生的支持与辅导等教学方法，都为学生的全面素质培养提供了有力支持。
衡水中学是这样教学地
每一点都值得我们去学习01衡水中学是这样教课的1.培育学生各样能力的主渠道在讲堂。
教课过程中怎样提升讲堂 40 分钟教课效率，是打破讲堂的要点。
2.两个对待：把每节自习都看作考试对待，把每次考试都看作高考对待，真切做到“自习考试化，考试高考化，高考平常化”。
3.三个准时：自习课准时到位指导，准时部署作业，准时收缴作业。
4.四精：优选、精讲、精练、精评。
5.五必：作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6.教课六个环节：备、讲、批、辅、考、评。
7.五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思想为主攻、训练为主线。
8.课程安排三步走：夯实基础、和睦发展→突显优势、自我发展→超越目标、超更加展。
9.开设了语文、外语阅读课，开拓特意阅览室，定出必读和选念书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，此中语文阅读课许多于 3 课时。
02衡水中学是这样上课的1.上课禁止行为：禁止拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
2.讲堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解归纳能力：理解并归纳文本的能力是一个核心能力。
（3）读题能力。
教课生读题，弄清题目的知识点、提示点和考察点。
（4）答案复原能力。
答从题中来，弄清答案的根源。
（5）技巧内化能力。
内化方法而后形成思想习惯。
（6）听课反思能力。
（7）整理迁徙能力。
将某一类题的答题思路和方法迁徙到近似题目中。
（8）剖析创新能力。
（9）书写表达能力。
3.讲堂容量大，内容深；没有花架子、讲堂真切。
用多媒体技术，省去了许多教课时间。
讲堂中没有教师大方陈词式的演讲，有的不过师生间的聊天式的教课，教师引诱、学生研究、教师不单参入，并且有合作。
教课环节层层落实，如每讲完一个观点或规律就有短小干练的针对性极强的练习，成效特别好。
抓住了素质教育的核心，在讲堂中注意了知识的层层落实、踊跃调换学生讲堂上的主动性，研究学生讲堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获得知识的同时着重了思想的发展、能力的培育、学习习惯的养成。
衡水模式的主要内容
衡水模式的主要内容
衡水模式是指河北省衡水市一所中学的教育模式,以高强度、高效率著称。
以下是该模式的主要内容:
1. 高强度的学习压力:衡水模式强调高强度的学习压力,要求学生每天保持高效的学习状态,不断挑战自己的极限。
学生需要每天背诵大量的知识点、练习大量的习题、参加大量的考试,以达到学习目标。
2. 严格的作息时间:衡水模式要求学生严格按照作息时间安排学习和生活。
学生需要每天早上早早地起床,晚上晚睡晚起,以保证有充足的学习时间。
3. 多样化的学习方式:衡水模式采用多样化的学习方式,包括课堂学习、自主学习、小组合作学习、模拟考试等。
学生需要学会利用各种学习资源,提高学习效率。
4. 严格的纪律管理:衡水模式强调严格的纪律管理,包括严格的课堂纪律、宿舍纪律、社交纪律等。
学生需要遵守学校的规定,不得随意请假、迟到、早退等。
5. 优秀的教育质量:衡水模式以其优秀的教育质量而闻名。
学校注重培养学生的综合素质,强调学生的创新能力和实践能力,使学生能够更好地适应未来的社会发展。
衡水模式是一种以高强度、高效率为目标的教育模式,它强调严格的纪律管理和良好的教育质量,为学生的未来发展打下了坚实的基础。
然而,也需要指出的是,衡水模式存在一些问题和争议,例如学习压力过大、人权侵犯等,需要在实践中不断探索和完善。
述评衡水中学教学模式
述评衡水中学教学模式衡水中学教学模式是指中国河北省衡水市衡水中学所采用的一种教学方法和管理模式。
这种教学模式以其独特的教学理念和方法在中国乃至全球范围内引起了广泛关注和认可。
衡水中学教学模式的核心理念是全面发展学生。
该模式注重培养学生的综合素质，坚持德育、智育和体育全面发展的原则。
通过开展丰富多样的教育活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
衡水中学教学模式的教学方法也具有一定的特色。
该校注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决过程，培养他们的批判性思维和分析能力。
教师在课堂上不仅扮演知识传授者的角色，更重要的是充当引导者和指导者的角色，帮助学生发现问题、解决问题。
衡水中学教学模式还注重学生的实践能力培养。
该校鼓励学生参加各类实践活动，如科学实验、社会实践、艺术创作等。
通过实际操作和实践体验，学生能够更好地理解和掌握知识，培养他们的动手能力和创新意识。
衡水中学教学模式的管理模式也备受瞩目。
该校实行严格的管理制度，要求学生遵守各项规章制度，培养他们的自律和自我管理能力。
同时，学校还注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关心学生的学习和成长。
衡水中学教学模式的成功得益于多方面的因素。
首先，该校注重教育资源的优化配置，不断提升教师的教学能力和专业素质。
其次，该校注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过科学的学习方法和策略，培养学生的学习动力和学习习惯。
最后，该校注重教育的整体效果评估，定期对学生进行综合素质评价，及时发现问题和不足，采取措施加以改进。
然而，衡水中学教学模式也存在一些争议和挑战。
有人认为该模式过于注重应试成绩，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
另外，该模式的实施需要大量的教育资源和专业教师，对于一些贫困地区的学校来说较难实施。
总体而言，衡水中学教学模式在一定程度上取得了成功，为其他学校提供了一种可供借鉴的教学经验。
然而，教育是一个复杂的系统工程，不同地区、不同学校的教学模式需要根据实际情况进行调整和改进。
衡水模式的主要内容
衡水模式的主要内容衡水模式：改变命运的教育变革近年来，衡水模式以其独特的教育理念和方法备受关注。
它以培养学生的综合素质为核心，注重培养学生的创新思维和实践能力，被誉为改变命运的教育变革。
本文将从衡水模式的背景、教育理念、教学方法和成果等方面来探讨这一教育模式的主要内容。
衡水模式的背景是中国改革开放的大环境。
上世纪80年代，随着中国经济的快速发展和国际竞争的加剧，人们开始关注教育问题。
衡水市教育局在当时的背景下提出了以素质教育为核心的衡水模式，以顺应时代的需求。
衡水模式的教育理念是以培养学生的全面素质为目标。
它强调学生的综合能力培养，包括学科知识、创新思维、实践能力等方面。
衡水模式注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，强调学生的主动性和创造性，鼓励学生积极参与各种实践活动。
衡水模式采用了许多独特的教学方法。
首先，衡水模式注重课堂教学的质量。
教师在课堂上注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过讲解、讨论、实验等多种方式引导学生主动学习。
其次，衡水模式注重课外辅导和实践活动。
学生通过参加各种课外辅导班和实践活动，提高自己的综合素质。
此外，衡水模式还注重学生的考试和竞赛训练，提高学生的应试能力和竞争力。
衡水模式的成果也是不容忽视的。
衡水市的中小学教育取得了显著的成绩。
衡水中学多次荣获全国高考状元，其学生在各类竞赛中屡获佳绩。
这些成绩的取得离不开衡水模式的教育理念和方法的支持。
然而，衡水模式也存在一些问题和争议。
首先，衡水模式过分注重应试教育，可能忽视了学生的兴趣和个性发展。
其次，衡水模式的教育资源集中在一些重点学校，导致资源分配不均。
此外，衡水模式的成功是否可以复制到其他地区也是一个问题。
总的来说，衡水模式是一种以培养学生的综合素质为核心的教育模式，它注重学生的创新思维和实践能力培养，以改变命运。
衡水模式的教育理念和方法在一定程度上取得了成功，但也需要面对一些问题和挑战。
我们应该客观看待衡水模式，吸取其有益的经验，为我国教育事业的发展提供参考。
衡中教学模式之欧阳索引创编
衡中教学模式欧阳索引（2021.02.02）1教学绝对的一流~1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。
衡水中学的每节课40分钟。
2、“两个看待”：把每节自习都看成考试看待，把每次考试都看成高考看待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。
3、“三个按时”：自习课按时到位教导，按时安插作业，按时收缴作业。
4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。
5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
7、教学变革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
8、在课程安插上体现“三步走”：夯实基础，和谐成长→凸显优势，自我成长→超出目标，跨越成长。
9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。
10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选念书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课很多于3 课时。
2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。
4、课堂重能力。
（1）识记运用能力。
（2）理解归纳综合能力：理解并归纳综合文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）谜底还原能力。
答从题中来，弄清谜底的来源。
（5）技巧内化能力。
内化办法然后形成思维习惯。
（6）听课检查能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和办法迁移到类似题目中。
（8）阐发立异能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍禁绝放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后宁静速度异常之快，学校规定晚上10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好茅厕，10 点到11 点，学生禁绝上茅厕。
衡中教学模式
衡中教学模式（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。
（3）读题全局能力。
教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）答案还原能力。
答从题中来，弄清答案的来源。
（5）技巧内化能力。
内化方法然后形成思维习惯。
（6）听课反省能力。
（7）整理迁移能力。
将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
（8）分析创新能力。
（9）书写表达能力。
3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。
所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。
非放假时间，任何学生不得出校门。
2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。
公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书，学生白天学习生活共 14.5 小时。
4学生行为生活里没有太多的杂草~1、仪容仪表2、物品携带。
学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品，饮料、食品一概不准卖。
不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃，不准带手机、零食的情况。
不准带手机、mp3 等入校。
3、文明行为：语言、礼貌、卫生、零食。
5自习双轨制自习可不是说说而已~自习分为学科自习课和公共自习课1、学科自习课（1）所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目，规定范围的题目。
（2）难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制在 20 分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。
布置定时作业。
（3）老师走进教室上任何一堂课之前课之前一定要安排一节自习课来预习。
例如上排一节自习课来预习。
一节语文课之前，老师一定布置作业，一般是试卷让学生去完成，而这些作业，会专门安排一节自习，这节课就叫语文自习课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）改革创新精神 改革创新是学校的生命力，衡水中学 十几年高速发展的历史，就是改革创 新的历史 创新需要氛围，只有创新型学校才能 造就创新型教师，只有创新型教师才 能培养创新型人才
改革创新始于思想，创新的关键是创 新意识和创新精神
改革开放30年,我个人感受最大的变化 和收获就是思想观念上的转变和革命。 ——张瑞敏
理念完善
机制创新 资源创新 操作创新
3)在创新中开展工作
理念完善
机制创新 资源创新 操作创新
（三）团队精神
没有竞争就没有活力，没有合作就没有力 量，竞争是在合作之下的竞争，合作是在 竞争之中的合作，合作永远大于竞争。 在合作中竞争，竞争的目的在于超越自我， 共同进步，不以成败论英雄。 在竞争中合作，体现“双赢”或“多赢” 原则
校园应该是一个精神特区
四个不忘
– 严禁有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本 – 严禁吃请受礼，远离腐败铜臭，不忘以德修身 – 严禁拉帮结伙，远离不正之风，不忘肩负使命 – 严禁痴迷网络 ，远离低级趣味，不忘面临形势
四项教育
– 品德教育、励志教育、自立自强、吃苦耐劳教育
四个目标
– 和谐的人际关系、温馨的人文环境 – 向上的精神面貌、激情的工作状态
三个原则
坚持以正面教育为主的原则 坚持以过程体验为主的原则
坚持以身边典型为范的原则
三个类型
常规性活动 主题性活动
专题性活动
三个类型
一 – – – – – – – – – – – – – – – – – 一日行为规范 学生学习规范 每日三省十问 校园每周之星 早操、课间操 主题班会团会 星级宿舍创建 学生值周活动 每天课前一歌 素质拓展训练 每日收看新闻 每周时政新闻 学生业余党校 班级挑战活动 家长进课堂 无批评、三自主日活动 日行一善、日积一语活动 ……
激情文化
丰富多彩的活动是培育激情的手段 提升幸福指数是保持激情的关键
有效的激励是点燃激情的催化剂
公平公正的氛围是调动激情的保障
1.丰富多彩的活动是培育激情的手段
单纯简单的教育作用有限，强硬措施往往适得其 反，通过组织系列具有震撼力的活动，营造积极向上 的氛围，用活动激发人，用文化陶冶人，培育全面发 展和谐的人。
衡水中学 教学简略
2012年高考几个数据
• 前10名：文科第2、3、4、4、6、7、9名，7人， 理科2、 4、5、6、6、6、9、9、9名，9人 前30名 前100名 • • • 文科28名 文科 67名 理科19名 理科 52名
高分段：650分以 文科29人，占全省的78.4%；理科400 人，占全省的30.9%； 600分以上2109人 上线率：本一 87.8%，本二 98.5%，本三 100% 录取：2012年高考 北大清华两所高校录取96人，985高 效录取1134人，211高校录取2159人，118名学生被清美、 央美、中传、中戏、北体等重点艺体院校录取
110011081285 423 643 677 675 766 847 126 217 290 268
150 100 50 0 4 4 6 9 8 12 10 11 12 19 35 42 35 60 51 78 70
19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 02 20 03 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12
教育中的一切都应该以教育者的人格为基础， 因为只有人格才能影响人格。 ——乌申斯基
校园应该是一个精神特区
四种境界 – 从大局出发、以事业为重、对未来负责、为 师生着想 四项要求 – 办事公道、作风正派、无私奉献、示范引领 四个追求 – 追求教育的民主、追求教育的公平、追求高 尚的人格、追求卓越的业绩
活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守
的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、 管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标。
学校文化
学校文化是学校的“精、气、神”，是学校特色
的体现，是一所学校的综合个性。 学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识 和精神氛围，是一种无形的精神力量 。 校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所
（2）营造创新氛围，激发创新意识，培养 创新人才 改革创新源自追求卓越
改革创新源自持续学习
改革创新源自深入反思
1)工作在学习中 把培训当作福利，把花钱当作投资
2) 反思
问题与亮点 工作日志 书香博客 教学反思本 教学后记 教与学问题汇 总 ……
在创新中开展工作
学校文化与育人
学校文化与育人
生活在校园中的个体都会烙上学 校特有的文化印迹，个体所生存于其 中的学校文化对他们的发展起着决定 性的影响，而个体的发展反过来也构
成和影响着文化活动过程。
所谓人的成长，就是在与环境的相互作用的 过程中更新了自己 。
——杜威
人创造环境，同时环境也创造人。
——马克思
合作
质 量 利 益 管 理
以年级主任为核心的年级协作体
以教研室主任为核心的学科协作体 以班主任为核心的班级协作体 以备课组长为核心的备课组协作体
共亨 – – – – – – 思想共鸣 责任共担 资源共有 机会共沾 关系共容 利益共享
机制
– 科学合理的用人机制
– 公平公正的管理机制
二.激情文化
教师誓词
我是光荣的衡中教师 我要恪守追求卓越的校训 志存高远，务实求真 团结敬业，开拓创新 用爱心托起爱心 用智慧启迪智慧 用人格塑造人格 为学生的终身幸福 为衡的跨越发展 为民族的伟大复兴 奉献终生
校园应该是一个精神特区
我们累但充实着
我们苦但快乐着 我们奉献但幸福着
校园精神
勇争第一、逢旗必扛的追求卓越精神
内容提要
文化与育人 探索与实践 感悟与思考
文化与育人
文化建设的意义
我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎 士比亚。
——丘吉尔
一个民族，没有科学技术，一打就垮,没 有精神文化，不打自垮。 ——中国科学院著名院士杨叔子
学校文化
学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式， 是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的 思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生
1995-2010清华北大人数 96 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
单纯简单的教育作用有限，强硬措施
往往适得其反，通过组织具有震撼力的
活动，营造积极的氛围，这就是学校教
学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健 体是教育——活动既教育 用活动点燃激情 用活动启迪智慧 用活动凝聚力量 用活动陶冶情操 用活动净化心灵 用活动提升素质
教育活动“四个三”
三个理念 三个原则 三个类型 三个特点
三个理念
给学生终身难忘的教育
素质教育更能提高升学率
为二十年后奠基
背景1：素质教育的要求
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是 依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育 者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提 高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者 的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、 主动地发展为基本特征的教育。 ——教育部《关于当前积极推进中小学实 施素质教育的若干意见》
来访者之惑
在短短的十几年之内，衡水中学由一所普 通的学校一跃成为全国名校，取得这样高的升 学率秘诀是什么？ – 有人说衡中靠的是严格的管理 – 有人说衡中的教师和学生都很累 – 有人说衡中教师素质高、学生生源好 – 有人说衡中的应试抓的到位 – 也有有说衡中是素质教育的典范 ……
我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在 整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所 感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却 有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种 “精神”、一种“生态”。正是这“精神”、这 “生态”，使衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润， 一种触动灵魂的体悟；也正是这“精神”、这“生 态”，使衡中的学生在精神发育最关键的时期，获 得了最丰富的营养，找到了自我发展的动力之源。 ——摘自《有“根”的德育 》
育的所面临的任务，其途径就是建设学
校文化
（一）特区文化
特区文化是衡中文化的核心 一个教育的函数式
y=kx 因变量y表示教师的教育效果；系数k 表示教师的人格修为，人格魅力；自变量x 表示教师的教学能力和教育观念等。
教育者的力量
职业强制力（权力威信），强者——不敢违 专家指导力（能力威信），能者——不能违 人格影响力（情感威信），贤者——不愿违
敢创敢干、敢为人先的改革创新精神
相互支持、携手并进的团队合作精神
追求卓越是素质教育的要求
卓越不等于优秀，而是超越优秀之上的一种至善
至真至美的境界。 麦克利兰的一项调查得出结论： 一个国家在某 一特定历史时期, 在青少年教育中强调成就激励 的内容较多, 若干年后, 当这些人成为社会中坚时 , 该国家就会出现经济迅速发展的局面。反之, 教 育中不注重成就激励, 经济发展就迟缓。
个体发展是个体与文化相互建构的“参与中 转变” ——芭芭拉.罗高福
实施文化引领工程 推动学校内涵发展
以先进理念为引领，以多彩活动为抓手
，以自主创新为重点，培养具有中国心、世
界眼、现代脑的和谐的人，建设人文化、品
牌化、国际化特色学校。
探索与实践
二.探索与实践
衡中文化建设的背景 衡中文化建设的精髓 – 特区文化 – 激情文化 – 执行文化