衡水中学教学模式简略

背景1：素质教育的要求
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是 依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育 者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提 高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者 的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、 主动地发展为基本特征的教育。 ——教育部《关于当前积极推进中小学实 施素质教育的若干意见》
学校文化与育人
学校文化与育人
生活在校园中的个体都会烙上学 校特有的文化印迹，个体所生存于其 中的学校文化对他们的发展起着决定 性的影响，而个体的发展反过来也构
成和影响着文化活动过程。
所谓人的成长，就是在与环境的相互作用的 过程中更新了自己 。
——杜威
人创造环境，同时环境也创造人。
——马克思
育的所面临的任务，其途径就是建设学
校文化
（一）特区文化
特区文化是衡中文化的核心 一个教育的函数式
y=kx 因变量y表示教师的教育效果；系数k 表示教师的人格修为，人格魅力；自变量x 表示教师的教学能力和教育观念等。
教育者的力量
职业强制力（权力威信），强者——不敢违 专家指导力（能力威信），能者——不能违 人格影响力（情感威信），贤者——不愿违
衡水中学 教学简略
2012年高考几个数据
• 前10名：文科第2、3、4、4、6、7、9名，7人， 理科2、 4、5、6、6、6、9、9、9名，9人 前30名 前100名 • • • 文科28名 文科 67名 理科19名 理科 52名
高分段：650分以 文科29人，占全省的78.4%；理科400 人，占全省的30.9%； 600分以上2109人 上线率：本一 87.8%，本二 98.5%，本三 100% 录取：2012年高考 北大清华两所高校录取96人，985高 效录取1134人，211高校录取2159人，118名学生被清美、 央美、中传、中戏、北体等重点艺体院校录取
来访者之惑
在短短的十几年之内，衡水中学由一所普 通的学校一跃成为全国名校，取得这样高的升 学率秘诀是什么？ – 有人说衡中靠的是严格的管理 – 有人说衡中的教师和学生都很累 – 有人说衡中教师素质高、学生生源好 – 有人说衡中的应试抓的到位 – 也有有说衡中是素质教育的典范 ……
我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在 整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所 感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却 有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种 “精神”、一种“生态”。正是这“精神”、这 “生态”，使衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润， 一种触动灵魂的体悟；也正是这“精神”、这“生 态”，使衡中的学生在精神发育最关键的时期，获 得了最丰富的营养，找到了自我发展的动力之源。 ——摘自《有“根”的德育 》
追求卓越的含义
造就卓越的品质
追求卓越的业绩
培育卓越的人才
唯一必争 逢冠必夺 见优必取
全国级的荣誉
中组部
心理健康教育 艺术教育 法制教育 师资队伍建设
教育部 共青团中央 中华全国总工会 中央教科所 国家体育总局 中国关工委
wenku.baidu.com
涉 及 的 学 校 工 作
党员队伍建设 共青团工作 科技活动
个体发展是个体与文化相互建构的“参与中 转变” ——芭芭拉.罗高福
实施文化引领工程 推动学校内涵发展
以先进理念为引领，以多彩活动为抓手
，以自主创新为重点，培养具有中国心、世
界眼、现代脑的和谐的人，建设人文化、品
牌化、国际化特色学校。
探索与实践
二.探索与实践
衡中文化建设的背景 衡中文化建设的精髓 – 特区文化 – 激情文化 – 执行文化
激情文化
丰富多彩的活动是培育激情的手段 提升幸福指数是保持激情的关键
有效的激励是点燃激情的催化剂
公平公正的氛围是调动激情的保障
1.丰富多彩的活动是培育激情的手段
单纯简单的教育作用有限，强硬措施往往适得其 反，通过组织系列具有震撼力的活动，营造积极向上 的氛围，用活动激发人，用文化陶冶人，培育全面发 展和谐的人。
育人目标：培养具有中国心、世界眼、现代脑的和谐的人
独立健全的人格
勇于担当的意识
良好的行为习惯 积极健康的心态 自我管理的能力 吃苦耐挫的能力 交流合作的能力 创新实践的能力
背景3：学校面临的现实问题
学校的办学效果受到质疑 学校进一步提高遭遇瓶颈
1995-2010本一上线人数 4000 3000 2000 1000 0 3216 2442 2845 1710 1850
学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健 体是教育——活动既教育 用活动点燃激情 用活动启迪智慧 用活动凝聚力量 用活动陶冶情操 用活动净化心灵 用活动提升素质
教育活动“四个三”

三个理念 三个原则 三个类型 三个特点
三个理念
给学生终身难忘的教育
素质教育更能提高升学率
为二十年后奠基
内容提要
文化与育人 探索与实践 感悟与思考
文化与育人
文化建设的意义
我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎 士比亚。
——丘吉尔
一个民族，没有科学技术，一打就垮,没 有精神文化，不打自垮。 ——中国科学院著名院士杨叔子
学校文化
学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式， 是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的 思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生
学校如果没有文化，就象一个人失去了灵魂。
学校文化与育人
教育的基本任务是传承和发展文化，而教
育本身也是一种特殊的文化活动，文化建 设过程也是教育过程，文化是教育根基。 文化的特征
– – – – 互动性 渗透性 传承性 自发性
学校文化就像是学校的基因
学校文化的功能
导向功能 凝聚功能 规范功能 激励功能
（2）营造创新氛围，激发创新意识，培养 创新人才 改革创新源自追求卓越
改革创新源自持续学习
改革创新源自深入反思
1)工作在学习中 把培训当作福利，把花钱当作投资
2) 反思

问题与亮点 工作日志 书香博客 教学反思本 教学后记 教与学问题汇 总 ……
在创新中开展工作
教师誓词
我是光荣的衡中教师 我要恪守追求卓越的校训 志存高远，务实求真 团结敬业，开拓创新 用爱心托起爱心 用智慧启迪智慧 用人格塑造人格 为学生的终身幸福 为衡的跨越发展 为民族的伟大复兴 奉献终生
校园应该是一个精神特区
我们累但充实着
我们苦但快乐着 我们奉献但幸福着
校园精神


勇争第一、逢旗必扛的追求卓越精神
德育工作
教学工作 管理工作 后勤工作 宣传工作
颁 奖 部 门
国家语委 全国妇联 中共党史教育办公室 中央文明办 人事部 中学教育学会 中国科学技术协会 中国宋庆龄基金会 中国发明协会 全国少工委 联合国教科文组织
体育工作
语言文字工作
“追求卓越”的校训已成为一种 品质、文化，已融入全体师生的血肉 ，已内化为师生的行为习惯和精神追 求，成为衡中人终生受用的一笔精神 财富，进而凝聚成一种能量，从而产 生巨大的作用，因此才有了衡水中学 的今天。
三个原则
坚持以正面教育为主的原则 坚持以过程体验为主的原则
坚持以身边典型为范的原则
三个类型
常规性活动 主题性活动
专题性活动
三个类型
一 – – – – – – – – – – – – – – – – – 一日行为规范 学生学习规范 每日三省十问 校园每周之星 早操、课间操 主题班会团会 星级宿舍创建 学生值周活动 每天课前一歌 素质拓展训练 每日收看新闻 每周时政新闻 学生业余党校 班级挑战活动 家长进课堂 无批评、三自主日活动 日行一善、日积一语活动 ……
理念完善
机制创新 资源创新 操作创新
3)在创新中开展工作
理念完善
机制创新 资源创新 操作创新
（三）团队精神
没有竞争就没有活力，没有合作就没有力 量，竞争是在合作之下的竞争，合作是在 竞争之中的合作，合作永远大于竞争。 在合作中竞争，竞争的目的在于超越自我， 共同进步，不以成败论英雄。 在竞争中合作，体现“双赢”或“多赢” 原则
素质教育
根本宗旨：全员发展、全面发展 基本内容：培养态度、提高能力 基本方式：生动活泼主动地发展
背景2：教育者的责任
教育对象是独生子女
– 爱好广泛，视野开阔，知识面也广 – 聪明智商高，接受能力强 – 身体发育和健康状况良好
– – – – – – 逆反心强，规范性弱 好奇心强，意志力弱 依赖性强，独立性弱 自尊心强，责任心弱 自我意识强，合作能力弱 消费意识强，吃苦能力弱
校园应该是一个精神特区
四个不忘
– 严禁有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本 – 严禁吃请受礼，远离腐败铜臭，不忘以德修身 – 严禁拉帮结伙，远离不正之风，不忘肩负使命 – 严禁痴迷网络 ，远离低级趣味，不忘面临形势
四项教育
– 品德教育、励志教育、自立自强、吃苦耐劳教育
四个目标
– 和谐的人际关系、温馨的人文环境 – 向上的精神面貌、激情的工作状态
1995-2010清华北大人数 96 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
单纯简单的教育作用有限，强硬措施
往往适得其反，通过组织具有震撼力的
活动，营造积极的氛围，这就是学校教
教育中的一切都应该以教育者的人格为基础， 因为只有人格才能影响人格。 ——乌申斯基
校园应该是一个精神特区
四种境界 – 从大局出发、以事业为重、对未来负责、为 师生着想 四项要求 – 办事公道、作风正派、无私奉献、示范引领 四个追求 – 追求教育的民主、追求教育的公平、追求高 尚的人格、追求卓越的业绩
敢创敢干、敢为人先的改革创新精神

相互支持、携手并进的团队合作精神
追求卓越是素质教育的要求
卓越不等于优秀，而是超越优秀之上的一种至善
至真至美的境界。 麦克利兰的一项调查得出结论： 一个国家在某 一特定历史时期, 在青少年教育中强调成就激励 的内容较多, 若干年后, 当这些人成为社会中坚时 , 该国家就会出现经济迅速发展的局面。反之, 教 育中不注重成就激励, 经济发展就迟缓。
110011081285 423 643 677 675 766 847 126 217 290 268
150 100 50 0 4 4 6 9 8 12 10 11 12 19 35 42 35 60 51 78 70
19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 20 02 20 03 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12
（2）改革创新精神 改革创新是学校的生命力，衡水中学 十几年高速发展的历史，就是改革创 新的历史 创新需要氛围，只有创新型学校才能 造就创新型教师，只有创新型教师才 能培养创新型人才
改革创新始于思想，创新的关键是创 新意识和创新精神
改革开放30年,我个人感受最大的变化 和收获就是思想观念上的转变和革命。 ——张瑞敏
活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守
的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、 管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标。
学校文化
学校文化是学校的“精、气、神”，是学校特色
的体现，是一所学校的综合个性。 学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识 和精神氛围，是一种无形的精神力量 。 校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所
团队精神
衡水中学取得今天的成绩靠的是团队的力
量而不是个人的能力。
欣赏 、合作、 共享、机制
欣赏
– 多念别人好处 多看别人长处 – 多给别人益处 多想别人难处 – 把他人看高 把自己看低 – 把集体看大 把个人看小 – 把责任看重 把利益看轻 – 一起工作是缘分 和睦相处是本分 – 团结互助是福分 分手之后是情分 – 做人要知足 做事要知不足 做学问要不知足 – 把公事当私事，把同事当兄妹，把工作当事业
合作
质 量 利 益 管 理
以年级主任为核心的年级协作体
以教研室主任为核心的学科协作体 以班主任为核心的班级协作体 以备课组长为核心的备课组协作体
共亨 – – – – – – 思想共鸣 责任共担 资源共有 机会共沾 关系共容 利益共享
机制
– 科学合理的用人机制
– 公平公正的管理机制
二.激情文化