发展心理学案例 成年晚期)
成年人心理咨询案例分析
成年人心理咨询案例分析概述该文档旨在分析一位成年人的心理咨询案例。
这个案例提供了深入了解成年人心理问题和咨询的机会。
案例背景该案例涉及一位名叫张雪的成年女性。
张雪来自一个繁忙的家庭，她的父母在她成长过程中非常忙碌，几乎没有时间陪伴她。
这导致张雪在成长过程中感到孤立和缺乏关爱。
问题描述张雪在近期感到焦虑和孤独。
她发现自己很难与他人建立深层连接，并且对未来感到迷茫。
这些问题对她的日常生活和工作产生了负面影响。
咨询过程张雪决定寻求心理咨询的帮助来解决她的问题。
她与一位经验丰富的心理咨询师预约了会面。
在咨询过程中，咨询师使用了不同的方法来帮助张雪理解自己的情绪和思维模式。
他们共同探索了张雪童年时期的经历以及她对未来的期望。
在几个咨询会话后，张雪逐渐开始理解自己在与他人建立关系时面对的挑战。
咨询师引导她探索自我认知和建立自尊心、自信心的方式。
解决方案与结果在咨询过程中，张雪逐渐学会了与他人建立更深层的连接。
她通过逐渐调整自己的思维和行为模式，提高了自己的情绪稳定性。
她学会放下对过去的固执，关注当前的幸福和未来的目标。
通过心理咨询的帮助，张雪逐渐找回了自己的自信心和生活动力。
她开始积极参与社交活动，并在个人和职业生活中取得了积极变化。
结论以上是一份成年人心理咨询案例分析。
这个案例展示了心理咨询对于帮助成年人解决心理问题和改善生活的重要性。
通过合适的咨询过程和解决方案，成年人可以找到自我认知和心理健康的平衡，从而在个人和职业生活中获得成功和满足。
如有任何问题，请随时向我提问。
成年晚期个体的心理发展-苏大-发展心理学
（四）记忆减退的机制或原因 1．加工速度减慢 2．工作记忆容量变小
.
三、思维的变化
（一）概念学习、解决问题效能减退 （二）完成皮亚杰任务的特点 （三）更多地运用后形式运算思维
.
四、智力有所减退，但并非全部减退
（一）智力有所减退 （二）智力并非全部减退
.
第三节 成年晚期的情绪情感
第四节 成年晚期的个性和社会性 一、成年晚期的个性及其适应性类型 二、成年晚期的自我概念及其某些维
度的变化 三、成年晚期的人际关系与社会支持
第五节 成年晚期的心理卫生和长寿 心理
一、成年晚期面临的挑战与适应 二、成年晚期主要的心理卫生问题 三、人类的自然寿命与长寿心理 四、生命的最后阶段
.
一、感知觉发生显著的退行性变化
内容提要
第一节 老龄、老化与发展 一、老龄与老化 二、两种不同的老年心理发展观
第二节 成年晚期的认知 一、感知觉发生显著的退行性变化 二、记忆随增龄而减退 三、思维的变化 四、智力有所减退，但并非全部减退
第三节 成年晚期的情绪情感 一、成年晚期情绪情感的一般特点 二、我国老年人主观幸福感及其影响
因素
内容提要 一、成年晚期情绪情感的一般特点 二、我国老年人主观幸福感及其影响因素
.
第十一章 成年晚期个体的心理发展
内容提要
第一节 老龄、老化与发展 一、老龄与老化 二、两种不同的老年心理发展观
第二节 成年晚期的认知 一、感知觉发生显著的退行性变化 二、记忆随增龄而减退 三、思维的变化 四、智力有所减退，但并非全部减退
（一）视觉减退 （二）听觉减退 （三）味觉、嗅觉和皮肤觉迟钝
.
二、记忆随增龄而减退
（一）记忆与年龄关系发展的一般趋势
第十一章成年晚期个体的心理发展-CMS课程资源管理系统
第十一章成年晚期个体的心理发展【内容提要】成年晚期即老年期，一般指从60岁到衰亡这段时期。
本章首先概括叙述老龄、老化及其理论以及两种不同的老年心理发展观，继而分别阐述成年晚期的认知、情绪情感、个性和社会性的发展变化，最后讨论成年晚期面临的挑战、发展任务、心理卫生问题，以及长寿心理特点、面临死亡的情绪反应。
【学习目标】1．了解老龄、老化及其理论以及两种不同的老年心理发展观。
2．掌握成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势或特点。
3．了解成年晚期面临的挑战、发展任务、主要的心理卫生问题及长寿者的一般心理特点。
4．了解人类对死亡态度的历史演变、个体对死亡的认知发展以及濒临死亡的情绪反应。
【关键词】成年晚期老龄老化濒死情绪反应第一节老龄、老化与发展成年晚期，亦称成人晚期、老年期，一般指从60岁到衰亡这段时期。
成年晚期个体身心变化的基本特点是：尽管个别差异很大，但其总的趋势是逐渐表现出退行性变化。
从生理上而言，神经、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖、内分泌以及骨骼等系统，均趋于衰退，功能减弱。
由于生理上的退行性变化、年龄的增长以及退休后社会生活条件的改变和非规范事件的发生，导致心理上的种种变化：认知活动有所减退，但并非全部减退；易生消极的情绪情感，但生活满意度一般较高；个性有所变化，但持续稳定多于变化。
可见，老年期是一个在退行性变化的总趋势下仍保持诸多优势的时期，是衰退与获得性发展并行的时期。
研究老年期个体的心理发展，是为了更好地关爱老年人，服务于社会。
一、老龄与老化（一）老龄与人口老化老龄指进人老年期的年龄。
生理学家、心理学家和社会学家都从各自的角度研究老龄问题，所使用的年龄的含义并不完全相同，分别有”生理年龄”、”心理年龄”和”社会年龄”等概念。
但历龄（历法年龄）或时序年龄，即按出生年月计算的年龄，是各学科一致通用的。
发展心理学所说的心理随年龄的增长而变化，这里的年龄指历龄。
人到多大年龄算是老年呢？各个国家和地区所采用的划分标准不一。
发展心理学成年晚期心理健康
成年晚期是一个人生命发展的重要阶段，也是人们晚年生活的关键期。
在这个阶段，身体逐渐衰老，健康状况开始变差，这对心理健康产生了一
定的影响。
为了保持成年晚期心理健康，有几个方面需要特别关注和重视。
首先，保持积极的心态对于成年晚期的心理健康非常关键。
身体逐渐
衰老，可能会伴随一些身体不适和功能衰退，但是可以通过调整心态来应
对这些变化。
积极的心态可以帮助人们保持乐观的态度，对生活充满信心
和希望，从而更好地适应生活的变化。
此外，保持身体健康也是保持成年晚期心理健康的重要因素。
身体健
康与心理健康密切相关，当身体出现问题时，心理健康也容易受到影响。
因此，老年人在饮食、运动和睡眠等方面应该保持良好的生活习惯，定期
进行体检和健康检查，及时治疗和管理健康问题。
此外，充分利用社会资源也是保持成年晚期心理健康的重要策略。
社
会资源包括社会保障、医疗保健、居住条件等，这些资源的利用可以帮助
老年人减轻生活负担，提供支持和保障。
因此，老年人应该积极了解和利
用社会资源，以满足自己的生活需求，提高生活质量。
综上所述，保持积极的心态，保持社交和人际交往，保持身体健康，
充分利用社会资源和积极寻求心理健康的帮助是保持成年晚期心理健康的
关键。
通过这些措施，老年人可以保持心理健康，提高生活满意度，享受
晚年的幸福和安宁。
发展心理学第十一章 成人晚期的心理发展
当初我引导你走上人生的路，如今请你陪伴我走 完最后的路。当你给我你的爱和耐心，我会报以 感激的微笑。 ——这微笑中凝结着我对你无限的爱。
第Leabharlann 节成年晚期的心理卫生与长寿 心理
一、成年晚期面临的挑战与适应 （一）成年人面临的挑战与发展任务 三大挑战：（1）适应生理上的变化；（2） 重新认识过去、现在与未来；（3）形成新 的生活结构。 四项发展任务：（1）接受自己的（退休） 生活；（2）促进智力发展；（3）将精力 投入到新的角色和活动中；（4）形成科学 的死亡观。 （二）老年期的适应模式
主要教学内容
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
人口老龄化与老年心理研究 认识活动的退行性变化 成年晚期的情绪、情感特点 成年晚期的个性心理特点 成年晚期的心理卫生与长寿
心理
成人晚期的划分及一般心理特点
成人晚期，也称老年期， 一般指60岁至死亡这段时期。 和儿童、青少年、成年前、 中期相比，成年晚期心理的 一般特点是：认识活动发生 了一系列退行性变化；易生 消极的情绪情感，情感体验 深刻而持久；个性持续稳定 而又有所变化。
老年人的心理需求
和睦需求：老年人都希望有个和睦的家庭环境，不 管家庭经济条件如何，只要全家和睦，邻居关系融 洽，互敬互爱，互相帮助，就会感到温暖和幸福。 安静需求 ：老年人一般都喜欢安静，怕吵怕乱。 支配需求：老年人原来多为一家之主，掌握家中的 支配权。但由于年老后社会经济地位的变化，老年 人的家庭地位、支配权都可能受到影响。这也可能 造成老年人的苦恼。 尊敬需求： 老年人离开工作岗位可能会情绪低落， 如果得不到尊重，就会产生悲观情绪，甚至不愿出 门，长期下去，则会引起抑郁和消沉，为疾病埋下 祸根。 求偶需求： 老年人丧偶后生活寂寞，子女照顾也非 长久之计，所以子女应该支持老年人的求偶需求。
发展心理学案例 成年晚期)
在随后的生活中，泽支的祖父和祖母渐渐地都不再像过去那样匆忙地 上班、思考工作上的问题 。他们都报名参加了社区的老年大学，学习 绘画和书法。 这是因为祖父、祖母已经度过了退休生活过程中的适应期，只要退休 的老年人正视和认真对待这一时期，以积极的态度和振奋的精神培养 多方面的兴趣，以新的丰富多彩的内容充实退休生活，一般经过一年 左右的时间便能逐渐习惯，转向稳定而有新的生活秩序的时期。这时 泽支的祖父、祖母已经到了稳定期，在思想认识和情感上都能比较冷 静而客观地对待退休。与此同时，他们逐渐建立了新的生活秩序，形 成了一套与退休生活相适应的生活模式。
一感知觉发生显著的退行性变化味觉嗅觉和皮肤觉迟钝二记忆随增龄而减退三思维的年老变化四智力有所减退但并非全部减退心理孤独老年人最怕孤独因为孤独使老人处于孤独无援的境地很容易产生一种被遗弃感?继而使老人对自身存在的价值表示怀疑抑郁绝望
成年晚期的心理发展
第六小组 李潇依 胡银平
成年晚期，亦即老年期，一般是指60岁至死亡这一阶段。 人到成年晚期，身心都有逐渐衰退的表现。由于生理上的 退行性变化、年龄的增长以及生活条件的改变（尤其是离 退休后角色地位的改变），导致心理上的种种变化。和儿 童、青少年、成年前、中期相比，成年晚期心理的一般特 点是：认识活动发生了一系列退行性变化；易生消极的情 绪情感，情感体验深刻而持久；个性持续稳定而又有所变 化。
针对案例中泽支的祖父刚退休时感到十分焦躁不安，内心 充满失落感；而祖母从工作岗位上退下来时却又一种解脱 感。但是当他们面对空室，都会有一种莫名的空虚和寂寞。 这是因为泽支的祖父、祖母正处于退休生活过程的第二时 期——退休期，老年人在这个时期的心理活动及其表现十 分复杂，个别差异也较大。愿意退休的人（如泽支的祖 母），心情舒畅；不愿退休而又不得不退休的人（如泽支 的祖父），心情比较沉闷，易动肝火。但是不管哪种类型 的老人，一旦真要退休，告别朝夕相处的伙伴，留恋、惜 别、痛楚等各种心情，就会错综复杂难以言状。
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第11章成年晚期个体的心理发展一、单项选择题1．认为老年人认知功能的减退是由于不能有效地抑制无关信息所致是（）的观点。
A．感觉功能理论B．加工速度理论C．抑制理论D．工作记忆理论【答案】C【解析】抑制衰退理论由Hasher和Zacks提出，认为抑制主要负责控制工作记忆并通过两种机制实现：一是防止无关的信息进入工作记忆干扰有关信息的加工；二是防止那些不再相关的信息继续留在工作记忆中，二者一起影响着有关信息的编码和提取。
随着个体的衰老，这两种抑制机制的效率逐渐下降，干扰因素更容易进入到工作记忆中，减少其有效工作容量，降低活动效率，从而导致整个认知过程的衰退。
2．老年人采用一些助记方法，其记忆力可能表现并不差，这说明老年人（）。
[2007年5月心理咨询师二级]A．再认能力下降B．不善于运用记忆策略C．记忆力没有减退D．信息加工速度慢【答案】B【解析】老年期记忆力下降表现为记忆广度、机械识记、再认和回忆等的减退或下降。
从编码过程而言，老年人不善于运用记忆策略。
如果提醒他们使用记忆策略，其记忆力表现得并不是很差。
从提取过程而言，和回忆相比，老年人的再认能力下降得不是太多。
因此，老年人“知道”很多事情，只是不能很快地把这些事情从大脑中提取出来。
3．老年丧失期观认为（）。
[2005年5月心理咨询师二级]A．心理发展是可以逆转的B．心理发展的影响因素是多方面的C．老年期的心理机能不断衰退D．老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”【答案】C【解析】老年丧失期观认为从出生到成年，心理机能是不断发展的，而到老年期以后便开始衰退。
这种变化只能称作“老化”，不能称做“发展”。
这种观点把人作为生物有机体，其心理活动随着机体的发展而发展，随着机体的衰退而衰退，并不受其他因素影响；并认为心理发展是单向前进的、不可逆转的。
4．老年人长时记忆衰退的主要表现是（）和组织加工的效率降低。
[2004年12月心理咨询师三级]A．再认能力减退B．对材料的加工缺乏主动性C．回忆能力明显减退D．理解性加工能力减退【答案】B【解析】在长时记忆的组织加工方面，老年人记忆衰退的主要表现是：对材料的加工缺乏主动性；组织性加工的效率降低。
发展心理学第十章 成年晚期心理的发展
（二）毕生发展观——巴尔特斯（德 国心理学家）p47
1、心理发展贯穿一生，儿童和老年都不例外。 2、发展包含了得与失，发展是多维度、多方向的 3、生物学和文化的相对影响在生命全程中会发生变化。发展较早者(如
感知觉)，减退也早，发展较迟者(如逻辑推理)，衰退也晚。 4、发展包含了资源的不断再分配。个体会把时间、精力、天赋、金钱
影响因素：身体健康状况、社会支持、控 制感、受教育水平、经济状况、体育活动、 子女状况、生活事件、亲子关系、婚姻满 意度、应对方式等
第四节 成年晚期的个性和社会性
一、成年晚期个性变化特点 1、个性有所变化
——老年期的个性有如下十大变化或特点： 自我中心性；内向性；保守性；容易胡乱猜疑； 嫉妒心强；办事刻板，灵活性、应变性差；适 应能力下降；不耐烦，爱发牢骚；好管闲事；
身心健康的更新丧失----使人有“老朽感”。
权力、地位、经济的丧失---使人有“失落感”、 自卑感、被遗弃感。
社会联系的丧失_-----使人有“孤寂感“。
生存目的的丧失
4、我国老年人生活满意程度较高
二、我国老年人主观幸福感及影响因素
研究表明，总体来说，我国老年人主观幸 福感在中上水平以上，也就是说，大多数 老年人的主观幸福感较高
四、智力有此减退，但并非全部退化
流体智力----与生物过程相联系的动力成分。 如注意、警觉，反应等，有所下降。
晶体智力----指通过学习而获得的知识、经 验、专长等则比较牢固。
第三节 成年晚期的情绪、情感
一、成年晚期情绪情感的一般特点
1、比较容易产生消极的情绪与情感
由于生理、心理的退行性变化，以及社会地位、 角色地位的变化，老年人易产生失落感、抑郁感、 孤独感、衰老感和不满感等消极情绪体验。
第十一章 成年晚期个体的心理发展
四、智力的变化
一些重要的研究结果： 25岁起，个体的某些能力逐渐下降，而另一些能力则相对 稳定。 对于普通人来说，67岁以前，个体的某些能力会下降，但 下降的幅度很小，80岁以后会很明显。 不同个体的智力变化模式存在明显差异。 环境和文化因素对智力下降的程度存在影响。
在美国有八分之一的人年龄在65对以上，预计到 2050年这个数字将达到四分之一。
一、衰老
（一）两个基本概念
初级衰老（primary aging）：指随着人们越来越 老而出现的普遍的，不可逆转的变化。
次级衰老（secondary aging):包含着由于疾病、 健康习惯和其他个体差异而非年龄增加本身引起的变化， 这种变化并非必然发生。
（二）衰老的外部迹象
1.头发变白 2.皮肤失去弹性和胶原蛋白，出现皱纹 3.由于身体姿势和脊椎骨的软骨变薄，个头变矮（大约10CM）
（三）内部衰老
大脑会变的越来越小，越来越轻，但是结构和功能不变。
（四）衰老理论：死亡为什么不可避免？
遗传预程理论（genetic preprogramming theories of aging）：人体DNA的遗传密码包含了细 胞繁殖的内置时间限制。
一、人格发展与成功年老化
（一）人格发展
1.埃里克森的观点：自我完善VS失望 2.派克的观点：
自我的重新定义VS沉迷于工作角色 身体超越VS身体专注 自我超越VS自我关注 3.莱文森：生命的冬天
4.纽嘉顿的研究 根据应对衰老的不同方式，将老人的人格分为四种类型：
发展心理学[第十一章成年晚期心理的变化]山东大学期末考试知识点复习
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第十一章成年晚期心理的变化成年晚期，是人生历程中最后的、颇具特色的然而又是相对较少被研究的时期。
人到成年晚期，身心都有逐渐衰退的表现。
由于生理上的退行性变化、年龄的增长以及生活条件的改变，导致了心理上的种种变化。
第一节成年晚期的一般问题一、年龄阶段成年晚期，亦指老年期，一般是指60岁至死亡这一阶段。
二、基本特征与儿童、青少年、成年前、中期相比，成年晚期心理的一般特点是：认知活动发生了一系列退行性变化；易产生消极的情绪情感，情感体验深刻而持久；个性持续稳定而又有所变化。
第二节成年晚期的认知发展成年晚期的认知活动，尤其是感知觉和记忆，总的发展趋势是发生了一系列退行性变化，而高级的认知活动(如思维、智力)的变化情况则比较复杂，不能一概而论，必须进行具体的分析。
一、感知觉方面在成年晚期的各种心理活动中，感知觉的变化最明显。
成年晚期几种主要感觉衰退的一般模式是：在各种感觉中受老化影响最明显的是听觉和视觉；最早开始衰退的是听觉感受性，许多人不到60岁，衰退就非常明显；其次是视力，直到55岁仍然十分稳定，以后便出现相当急剧的衰退；味觉的衰退和视觉相似，在60岁之前的几年还相当稳定，但随后对咸、甜、苦和酸等物质的感受性便陡然下降。
(一)视觉人随着年老，由于眼睛晶状体弹性变小，调节力逐渐下降，时常看不清近物，出现所谓“老花眼”。
除此之外，老年人对弱光和强光的感受性也明显下降。
由于对光感受性的降低，老年人的颜色辨别力也有所下降。
此外，老年人对物体的形状、大小、深度、运动物体的视知觉也比年轻人差，对视觉信息的加工速度也有较大下降，视觉的注意能力也有一定程度的降低。
尽管有上述种种退行性变化，但由于老年人有长期的视觉经验，可以在一定程度上弥补视觉能力的不足。
(二)听力与视觉相比，老年人有听觉缺陷的为数更多。
我国的调查发现，63．6％的老年人听力减退，对高音的听力减弱更明显，有些人听力减退到接近耳聋的程度。
研究还发现，50～59岁是中国人听力老化的转折区，言语听觉理解力随年龄增长而逐渐下降，在70～79岁开始有明显下降，80岁以上下降尤为明显。
(经典)发展心理学各年龄阶段心理发展
胎儿运动系统发育
在胎儿期，神经系统是最早发育的系统之 一。胎儿的神经管在受精后约3周形成， 之后逐渐发育成为大脑、脊髓和周围神经 。
胎儿的感知器官也在逐渐发育。例如，听 觉系统在怀孕24周左右开始发育，视觉 系统在怀孕28周左右开始形成。
随着胎儿肌肉和骨骼的发育，胎儿能够在 母体内进行各种运动，如伸展、踢腿等。
成年中期（40-65岁）
面临职业和家庭生活的挑战，认知能 力逐渐下降，但智慧和经验积累丰富 。
成年晚期（65岁以上）
身心功能逐渐衰退，但智慧和人生经 验更加丰富，关注生命意义和精神寄 托。
未来研究方向与挑战
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跨文化和多元化 研究
生物-心理-社会综 纵向追踪研究 合研究
应用研究
方法论创新
身体发育
学龄前儿童身体发育迅速，身高、体重增长明显 ，骨骼、肌肉和器官逐渐成熟。
大脑发育
大脑皮层细胞数量增加，神经网络逐渐复杂化， 为高级认知功能的发展奠定基础。
感觉器官发展
视觉、听觉、触觉等感觉器官逐渐完善，对外部 世界的感知能力增强。
学龄前期认知过程发展
感知觉发展
学龄前儿童的感知觉能力逐渐提高，能 够更准确地辨别颜色、形状、大小等属 性。
胎儿期感知觉发展
听觉发展
研究表明，胎儿在母体内能够听 到声音，并对不同声音作出反应 。例如，胎儿可能会对母亲的声
音、音乐声等产生反应。
触觉发展
胎儿在母体内能够感受到触摸和压 迫等刺激。例如，当母亲抚摸腹部 时，胎儿可能会作出相应的反应。
味觉和嗅觉发展
虽然胎儿的味觉和嗅觉在母体内的 作用尚不明确，但有研究表明，胎 儿可能会对某些味道和气味产生反 应。
发展心理学案例 成年初期
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2、当代成人前期人生手段价值观特征
（1）多数人努力进取，自强不息。 （2）自我取向和多元化趋势，比较重视个人素 质的意义。 （3）在重大的挫折面前，多数个体在进取和承 认现实之间调和折衷，也有少数人消极退 缩。
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3、当代成人前期人生评价价值观特征
（1）大多数人赞同社会和集体取向的人生价值 评价标准。 （2）近半数个体力求在“贡献”和“名利”标 准之 间求得平衡。 （3）少数人推崇个人取向的人生价值标准。 （4）随着年龄增长，个人取向的比例有所增加。
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二、成人初期心理发展任务
成人初期心理发展任务取决于社会要求如下：
1.就业、创业。既为社会创一番事业，又取得经济 上的独立。 2.择偶、婚配，建立亲社会的家庭。
3.生儿育女，抚育子女，开始树立家长教育观念。 4.作为社会群体的一员，逐步取得群体中的地位和 社会地位。 5、做一个合格的公民，承担起公民的基本义务，享 受公民的基本权利。
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2、成人思维（拉博维一维夫）
（1）思维的专门性。学会在特定的情境中， 以某 一角色出现所必须具有的思维方法。 （2）思维的具体使用性。学会一种最好的解决办 法来解决可能对角色行为构成威胁的具体问题。 （3）思维的保护社会系统的稳定性。学会以维持 这种社会情境的方式来进行思维。
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3、成人认知能力（阿琳）
（3）在解决同一问题时，多种甚至相互矛盾的解决 方法也是可能存在的。
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第三节 成年初期人生观的成熟
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人生目标价值观的特征 人生手段价值观的特征 人生评价价值观的特征 人生道德价值观的特征
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1、当代成人前期人生目标价值观特征
（1）多数人在观念上认同社会的人生价值取向。 （2）相当比例的人力图在社会和个人取向之间 维持一种现实的平衡。 （3）少数人崇尚个人奋斗的人生目标。 （4）随着年龄增长，个人价值取向有增加的倾 向。
林崇德《发展心理学》课后习题详解(成年晚期个体的心理发展)【圣才出品】
11.2 课后习题详解1．什么是老龄与老化？简述老化理论、两种不同的老年心理发展观及其对我们的启迪。
答：（1）老龄与老化老龄是指进入老年期的年龄。
老化是指个体在成熟期后的生命过程中所表现出来的一系列形态学以及生理、心理功能方面的退行性变化。
（2）老化理论①遗传预设理论该理论认为身体是按照基因决定的正常发展时间表而衰老的。
这类理论主要有预设衰老说、内分泌说、免疫说和进化说等。
②可变速率理论该理论认为老化是因人而异的随机过程。
主要有磨损说、自由基说、生活速率说以及自体免疫说等。
其中大多数理论认为老化是生物系统偶然的错误或环境对生物系统的损坏造成的，另一些理论则强调新陈代谢的内部过程可能对老化的速率有直接而持续的影响。
③新近理论该理论吸取了遗传程序和生命过程变异理论的观点，认为自然选择的结果使得能量资源只能维持到繁殖，繁殖以后，身体中的剩余能量不足以继续维持身体细胞和系统在分子水平上的完整。
随着年龄的增长，这种随机发生的恶化超越了身体的修复能力，从而使个体在疾病和死亡面前变得脆弱不堪。
（3）老年心理发展观①传统发展观人自出生到机体成熟直到进入青春期，其心理活动的变化属于“发展期”；青春期过后，进入稳定的成年，然后便开始衰退，老年期各种心理机能处于衰退阶段，不再发展，年龄越老，心理活动的衰退越明显，这种变化只能称作“老化”而不是“发展”。
②毕生发展观毕生发展观代表人物是德国的巴尔特斯，基本观点包括：a．个体发展是贯穿一生的，发展中的心理和行为变化可以在人生中的任何一个时候发生，即从胚胎形成到衰亡的整个一生都在发展，发展不仅仅限于儿童和青少年，中年、老年也在发展。
b．发展的形式具有多样性，发展的方向因心理和行为的种类不同而有差异。
有的心理能力发展较早，衰退也较早；反之亦然。
有的心理能力的发展有较长时间的稳定期，而有的则很快衰退，有的却很少变化。
在同一个年龄阶段内，不同的心理能力可以处于不同的发展方向。
c．任何一种心理或行为的发展过程都是复杂的，发展不是简单的朝着功能增长方向的运动，而是由获得（成长）和丧失（衰退）组成的。
发展心理学成年初期中期和晚期_案例分析报告
《发展心理学》成年初期、中期和晚期_案例分析1. 请同学们认真阅读下面每章的案例和有关的现象,通过自学和讨论,运用每章知识去分析每个时期的心理特点,并做课堂报告；2. 每个小组都要做报告,时间控制在5分钟左右,不宜太长；3. 每章的课件已经发到共享中,请大家下载。
第九章成年初期的心理发展1．案例分析：步入成年的奥泽与泽支奥泽与泽支兄妹两个是父母的骄傲,奥泽21岁时、泽支19岁时,二人同时进入国家的同一所名牌大学学习。
奥泽在化学系,泽支在人文系。
在大学期间,他们都是学校的活跃分子,四年中,兄妹二人每年都会参加学校的运动会,奥泽先后获得了学校长跑比赛的第一名和第二名、跳高比赛的第二名和第四名；泽支则先后获得了学校女子百米第二名和羽毛球比赛第一名。
他们还多次参与领导和组织了大学生性病、艾滋病预防义务宣传运动。
在大学毕业期间,他们逐渐明确了自己的理想：奥泽将来想通过继续攻读生物化学专业的研究生,将来想成为一名真正的科学家,从事科学研究事业,他认为这种职业更适合自己的兴趣,而且将来的社会地位也高；而泽支选择了毕业后去政府的妇女儿童福利办公室工作,她认为这不仅有利于独立支撑自己的实际生活,而且有利于社会,而且她做出这个选择的一个重要因素是,她正在热恋中,男朋友要与她同年参加工作,如果她继续深造,二人会长期两地分离。
他们在选择自己职业时,都考虑到了可能出现的变故,为自己设计了多种可能的选择,在他们申述论自己选择的理由之后,获得了父母的支持。
毕业以后,奥泽和泽支都如愿以偿,分别成为研究生和妇女儿童福利工作者。
他们都比以前任何时候都感到自信,他们认为自己已经完成了与家庭和父母的"分离",通过自己的工作,他们独立地偿还了大学期间的贷款,并筹建了自己的家庭,泽支与她最初的男朋友结了婚,奥泽也找到了自己心仪的女友,成家立业。
在工作中,他们各自所学的专业知识开始发挥了重要作用,勤勤恳恳的工作成绩斐然,奥泽与他的同事们承担了生化领域的国家自然科学基金项目,发表了震动业人士的科研论文；泽支则与她的同事一起努力,获得了"社会公益活动先进工作者"称号。
二级心理咨询师考试成年晚期心理的发展17页
情感体验深刻而持久
丧失感 老年人的生活满意度
第四节 成年晚期的个性心理
一、个性变化 变急 谨慎 固执、刻板 二、个性稳定多于变化
第五节 成年晚期的心理卫生与长寿
离休与退休的影响
紧张事件的再适应518
热爱生活 心情愉快 性格开朗
长寿
惧怕 喜欢 无望 自然
以上“老寿星”有6994人；现在有 37.62万人。
2019－－2020年是老龄化的高速发展 期。
2019年，上海每5人中有1个老人。 2020年，上海每3人中有1个老人。
2000年上海的人口密度达到每平方公里 2588人。
上海的面积占全国的0.06％。
上海的人口数量占全国的1.27％。
成年晚期的心理变化
一、世界人口老龄化476 二、现代老年心理学的研究477 毕生发展的观点
第二节 认识活动的退行性变化
一、感知觉 二、记忆 三、思维 四、智力492 纯知识 言语
第三节 成年晚期的情绪情感特点
一、比较容易产生的消极情感 冷落 孤独 疑虑 忧郁 不满 老朽
考 试 顺 利
一 切 如 意
死亡
为
离
遗产 遗愿
开
而
的
行者之心
准
备
她镇定而坚决，像经过过滤的早晨， 昂扬散发着芳香，像一湖水宁静而生动， 我知道她曾是天上的一颗星，从春天开始， 再到灰飞烟灭。
她眼神中没有一丝惊慌，她已经永远不会再来 只是将声音留给了时光。
她完成了一朵花的展现， 一粒种子的过程， 像一片云和一个精彩的梦
成年晚期心理的发展
王金丽
九章成年晚期的心理发展
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• 对待老年期心理变化的科学态度
• 老年期的心理也遵循心理的毕生发展规律，虽 然在总体上呈现出衰退或下降趋势，但并非整 体“老化”或全面衰老。某些方面的心理不但 没有衰退，还呈现出某种提高或增长（如社会 认知能力、晶体智力）。
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• 老年期心理同样包含着增长与下降； • 老年期心理的衰老可以在一定程度上延 缓或预防
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• 老年智力衰退表现为记忆障碍、思维 固执、注意力难以集中、注意持久性 差，甚至出现“老年痴呆”。
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• 老年痴呆的一般症状：非常健忘，找 不到自己所在的方向，不知道当时的 时间方位，言行脱离常识，办事漫不 经心，甚至忘了自己刚吃过什么饭， 找不到自己的家，随地大小便等。
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小资料：老年痴呆症
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• 二、记忆的变化
• 记忆能力随着年龄增长而衰退，但下降的速 度并不太大，70岁以后衰退比较明显。 • 主要表现在以下4个方面。
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• （一）从长时记忆中提取信息困难
• 机械识记能力减退：对无意义材料的机械 识记能力明显下降，而意义记忆能力下降 减退幅度相对较小。
• 记忆广度和在规定时间内的速度记忆效率
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• 美国罗切斯特大学的科学家解剖了15名 刚刚去世的病人的大脑，其中5位是中年 人，5位是正常的老年人，5位是因衰老 而死亡的老人。他们运用电子计算机控 制的显微镜来分析人脑中细胞的结构。 结果发现，正常老年人的细胞结构甚至 优于中年人。这表明，人的大脑并不一 定随着年龄的增长而出现必然的衰退。
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一般说60岁以上的人机体逐渐进入衰老，脑 组织也开始萎缩，因此，生理功能也自然 地减退。如果这中间还伴有其他引起脑组 织衰老和萎缩的诱发因素，则更促使脑组 织衰变的功能减退。脑组织的器质性病变， 若在其他因素刺激下，就有可能出现精神 障碍。老年性痴呆随着年龄的增大发病率 增高。
心理学论文——成年晚期认识活动退行性变化的规律和特点
2.3从不同认知过程看年龄和教育因素的作用
呼吸系统
逐渐降低
身体运动时，呼吸系统的能力下降，呼吸频率提高。肺部联结组织和胸部肌肉的硬化使两肺更难充分扩展。
免疫系统
逐渐降低
胸腺的皱缩妨碍了T细胞的成熟和B细胞的抗病能力，损害了免役反应能力。
肌肉
逐渐降低
随着刺激性神经细胞的死亡，快速伸缩性肌肉纤维（负责速度和爆发力）数量逐渐减少，体积也比慢速伸缩性肌肉纤维（促进持久性）减小得更快。肌腱和韧带（传递肌肉活动）变硬，降低了运动速度和灵活性。
出现生育问题（包括不能怀孕和满期分娩），生育带有染色体疾病的婴儿的危险提高。
神经系统
从60岁开始衰退
随着神经细胞，主要是大脑皮层神经细胞的死亡和脑室的增大，脑重逐渐降低。新的突触联系的形成在一定程度上可以弥补神经元数量的下降。
皮肤
逐渐衰老
外表皮（外层）与真皮（中层）结合的程度降低；真皮和下表皮（内层）内的纤维变稀；下表皮的脂肪细胞减少。因此，皮肤变松，缺乏弹性而皱缩。女性的变化比男性快。
2老年期的认知老化
认知老化是当代老年心理学研究最活跃的领域之一。关于认知老化规律的研究颇受重视。在认知老化规律的研究中,年龄因素与教育因素同认知速度、工作记忆与非速度认知之间的效应关系成为阐明老年期认知老化规律的重要环节。学者们(李德明，2000)发现，年龄因素和教育因素在认知老化过程中都起着重要的作用。但是两者的效果相反，教育因素起正影响作用，年龄因素起负影响作用。
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2、心理空虚 这种问题多见于退休不久或对退休缺乏足 够思想准备的老人 。伴随“空虚感”而导 致的问题往往是情绪的低沉或烦躁不安， 这种恶劣的心境如果旷日持久，甚易加速 衰老，有时可以达到使人想死的程度，对 老年人的身心健康威胁很大。
在随后的生活中，泽支的祖父和祖母渐渐地都不再像过去那样匆忙地 上班、思考工作上的问题 。他们都报名参加了社区的老年大学，学习 绘画和书法。 这是因为祖父、祖母已经度过了退休生活过程中的适应期，只要退休 的老年人正视和认真对待这一时期，以积极的态度和振奋的精神培养 多方面的兴趣，以新的丰富多彩的内容充实退休生活，一般经过一年 左右的时间便能逐渐习惯，转向稳定而有新的生活秩序的时期。这时 泽支的祖父、祖母已经到了稳定期，在思想认识和情感上都能比较冷 静而客观地对待退休。与此同时，他们逐渐建立了新的生活秩序，形 成了一套与退休生活相适应的生活模式。
成年晚期的心理发展
第六小组 李潇依 胡银平
成年晚期，亦即老年期，一般是指60岁至死亡这一阶段。 人到成年晚期，身心都有逐渐衰退的表现。由于生理上的 退行性变化、年龄的增长以及生活条件的改变（尤其是离 退休后角色地位的改变），导致心理上的种种变化。和儿 童、青少年、成年前、中期相比，成年晚期心理的一般特 点是：认识活动发生了一系列退行性变化；易生消极的情 绪情感，情感体验深刻而持久；个性持续稳定而又有所变 化。
随着岁数增大，祖父不再像以前那样反应敏捷，说话侃侃而谈，不再耳聪目 明。而且泽支说的话他常常听不清楚，需要重复。他还经常忘记老朋友的邀 请、自己承诺要做的事情。 这是因为成年晚期的认识活动，尤其是感知觉和记忆，其总的发展趋势是发 生了一系列退行性变化。 一、感知觉发生显著的退行性变化 1、视觉减退 2、听力下降 3、味觉、嗅觉和皮肤觉迟钝 二、记忆随增龄而减退 三、思维的年老变化 四、智力有所减退，但并非全部减退
针对案例中泽支的祖父刚退休时感到十分焦躁不安，内心 充满失落感；而祖母从工作岗位上退下来时却又一种解脱 感。但是当他们面对空室，都会有一种莫名的空虚和寂寞。 这是因为泽支的祖父、祖母正处于退休生活过程的第二时 期——退休期，老年人在这个时期的心理活动及其表现十 分复杂，个别差异也较大。愿意退休的人（如泽支的祖 母），心情舒畅；不愿退休而又不得不退休的人（如泽支 的祖父），心情比较沉闷，易动肝火。但是不管哪种类型 的老人，一旦真要退休，告别朝夕相处的伙伴，留恋、惜 别、痛楚等各种心情，就会错综复杂难以言状。
3、情绪变化 一般而言，老年人的情感趋于低沉，往往 产生不同程度的性情改变，如说话罗嗦、 情绪易波动、主观固执等。老年人的性情 改变，常常加大了他们与后辈、与现实生 活的距离，导致社会适应能力的缺陷。
如何帮助老年人顺利地度过晚年？
一、热爱生活 二、心情愉快 三、性格开朗 四、乐于交往 五、关系适应 六、注意饮食、锻炼身体 七、保持家庭的和睦