整本书阅读活动总结
小学整本书阅读教研活动总结
小学整本书阅读教研活动总结为了深化语文课程改革，落实《义务教育语文新课程标准》，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
阳光小学在12月1日，开展了以“童书共读，书香悠长”为主题的读书系列活动。
各年级开展了“整本书阅读”活动成果展示。
我校一直秉持着创建“书香校园”的宗旨，让书香浸透在每一个孩子的心中。
活动在张三老师的《童年》汇报课课中拉开序幕。
张三老师前期工作准备充分，抓住书中精彩章节，片段，梳理了主要人物及次要人物的典型事例，关键情节，为课堂教学提供了强有力的支撑。
整堂课都是有深度的探讨，学生自主阅读，探究，让学生体会次要人物对主人公阿廖沙性格命运的影响，及对表达主题的作用。
张四老师带领孩子们通过设置的任务群，和孩子课上一起完成“感受神话的神奇”“品味神话的内涵”“传承神话的精神”三个学习任务的探究，完成了一次“感神话之奇，寻文化之根”的阅读之旅。
《彩虹色的花》这是一本很温馨的绘本，满满的油彩画感、随意的画风，表达了细腻丰富的情感。
张五老师先用生动活泼的语言活跃了现场气氛，接着带领大家一步一步地走进故事。
彩虹色的花用自己身体的一部分去帮助了有困难的小动物，这朵花把美丽、快乐、清凉带给小动物们的同时，自己也得到了快乐。
孩子们认真聆听、积极发言，完全沉浸在故事里。
活动中，张五老师通过师生配合模拟情景、练说、练写等多样的方式让孩子们尽享读书之乐，体会书中的感情并领悟道理：生命并没有因为给予而缺失，对他人给予力所能及的帮助,将会给世界带来温暖和爱。
最后，张六主任以专业的眼光、独到的视角，进行了教学评价与总结。
她指出整本书阅读不仅仅是课标中的一个任务群，更是语文教学向外延伸的一种渠道，要学会同类书籍的串联，以及读书对于学生、老师的价值。
在教学中，我们不仅要推进整本书阅读，还要努力将整本书阅读的成果融入于我们的日常教育教学中，并形成长期性、系列性的阅读成果，这无疑是学生读书成长最好的印记。
整本书阅读教学的活动总结范文（精选5篇）
整本书阅读教学的活动总结范文（精选5篇）整本书阅读教学的活动总结范文（精选5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。
但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的整本书阅读教学的活动总结范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
整本书阅读教学的活动总结1经典就是永恒，不管怎么变化，经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟，智慧的源泉。
古语云：腹有诗书气自华。
每个人的文雅举止、才华风貌、大方谈吐，都与自身的修养、学识有关。
而让学生从小背诵古诗词，天天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。
谈吐中经常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而提高了艺术修养和美学趣味。
我校多年以来就一直非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。
为了更好地推动和传承悠久灿烂的文化，为把创建书香校园的工作进一步落到实处，一年级入学之后，我校就为各班准备了《小学生必背古诗80首》，各班在教导处的监督下，利用周会课时间，检查了学生古诗词背诵的情况，在这次活动中，大多数学生能够以饱满的热情积极参与，使这次诵读古诗活动成功举行，圆满结束，为打造“书香班级”开创了良好的开端。
现将一些做法归纳总结如下：一、每天朗读，定时背诵。
为了让学生形成良好的诵读习惯，我班规定了专门的诵读时间，即每天早读十分钟，先拼读，在读熟的基础上再带上感情诵读，每周一、二、三早上读熟一首，利用周三无作业日背诵下来，由家长检查并签字，周四和周五早上再读熟一首，利用礼拜天背诵，家长检查签字，这样学生一个星期可以轻轻松松背诵两首古诗，不会成为负担。
入学以来，学生已经逐步形成了良好的诵读习惯。
二、多种形式，激发兴趣。
为了让学生背古诗落到实处，班级利用班队会时间进行古诗大比拼，组织学生背诵古诗，比一比一分钟内，谁背诵的古诗最多，小组内进行经典诗文接龙比赛。
语文整本书教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学逐渐从传统的“字词句篇”教学转向整本书阅读教学。
为了提高语文教学质量，提升学生的阅读素养，我校开展了语文整本书教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等形式，探讨整本书阅读教学的有效策略，提高教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对整本书阅读教学的认识，明确整本书阅读教学的意义。
2. 探索整本书阅读教学的有效策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养。
三、活动内容1. 集体备课：教师根据教材内容，结合学生的实际情况，共同探讨整本书阅读教学的设计与实施。
2. 课堂观摩：组织教师观摩优秀整本书阅读教学案例，学习借鉴先进的教学经验。
3. 课后研讨：针对课堂观摩中的教学环节，教师们进行深入的讨论，提出改进意见。
4. 整本书阅读教学论文评选：鼓励教师撰写整本书阅读教学论文，提升教师的理论素养。
四、活动过程1. 集体备课阶段在集体备课阶段，教师们首先对整本书阅读教学的意义进行了深入探讨。
大家一致认为，整本书阅读教学有助于提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，拓展学生的知识面，提升学生的综合素质。
随后，教师们根据教材内容，结合学生的实际情况，共同探讨了整本书阅读教学的设计与实施。
在讨论过程中，教师们提出了许多具有针对性的教学策略，如：（1）注重激发学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读。
（2）采用多种教学方法，如：朗读、讨论、表演等，提高学生的阅读体验。
（3）关注学生的个性化阅读，尊重学生的阅读感受。
（4）结合教材内容，开展课外阅读活动，拓宽学生的阅读视野。
2. 课堂观摩阶段在课堂观摩阶段，教师们观摩了优秀整本书阅读教学案例。
通过观摩，教师们学习了以下经验：（1）教师应具备扎实的语文功底，能够准确把握教材内容。
（2）教师应注重激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
读书活动总结范文(精选5篇)
读书活动总结范文(精选5篇)第1篇:读书本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。
现总结如下：一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
学校利用晨会举行了隆重的启动仪式，随后我班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定了基础。
二、落实责任，确保读书节活动的顺利开展。
为确保“读书节”活动有效、有序地开展，根据活动方案，落实责任。
结合本班特色，制定了任务明确，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、创新活动，为每位学生的成长导航。
（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。
按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。
在活动中，大家谈到了自己阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间有序读书。
通过交流，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
（三）“书香班级”与“阅读之星”评比。
为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出学校读书之星和书香班级。
（四）以“好书伴我成长”为主题的黑板报。
为从小培养孩子们的`读书兴趣，丰富孩子们课余生活，拓宽了学生的知识视野，开阔了学生的眼界，我班举行了读书综合实践活动。
现将本次活动情况作如下总结：一、规定学生自由阅读的时间1、我班要求每位学生首先把家里的好书带到学校来，让他们去读自己感兴趣的书并交流书中的精髓，让孩子们在同一片蓝天下呼吸书中清新的空气，激发他们课外阅读的热情，培养他们课外阅读的能力。
加强小学生课外阅读，必须保证学生有自由阅读的时间。
启动“每日读书不少于半小时”工程，从以下几方面做起：1首先在阅读课听故事不少于十分钟。
小学整本书阅读的活动总结范文(精选)
小学整本书阅读的活动总结范文（精选）时光荏苒，一学期即将逝去。
回顾这一期，我从来没有匆匆忙忙的懈怠过课外阅读课题组活动。
这项工作将使学生终身受益。
在本期中，除了督促老师学习外，学校主要开展了以下活动来帮助学生养成良好的阅读习惯：首先，开展各种实践活动，有针对性地培养学生养成良好的阅读习惯。
(1)经典阅读大赛。
9月，学校推出经典阅读大赛，班级评选出7个一等奖和12个二等奖，让经典读物在孩子们幼小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文化。
(2)古诗词朗诵比赛。
12月份举办了古诗词朗诵比赛，以选调生号的形式对每个学生进行古诗词朗诵的积累。
(3)讲故事和演讲比赛。
11月，故事大赛和演讲大赛交替举行，让同学们说出自己最想和同学分享的故事，让好书在更多的伙伴中传播。
让学生用书本给的启示感染同龄人，激发学生更高的阅读热情。
(4)看手抄报展。
看手书报纸，内容丰富多彩，孩子写下自己的阅读感受，推荐好书，介绍自己喜欢的主角，在书上画插画。
(5)读卡展示。
孩子们用自己的卡片摘抄精彩的段落，写下最深刻的感受。
每个孩子手里都有厚厚的一叠卡片，记录着读书的痕迹。
(7)好书推介会。
每个班利用班会开好的书籍推荐会，引导学生的阅读方向转向优秀的儿童书籍和经典的儿童书籍，让书籍净化孩子的心灵。
(8)作家大会。
11月，著名儿童作家秦文君来到学校与学生们进行讨论。
这次作家见面会再次掀起了阅读浪潮，让学生们认识了更多精彩的儿童文学作品，引导了他们的阅读。
随着这些活动的开展，学生可以及时与老师、家长和同学分享他们的阅读感受。
老师、学生、家长、孩子有共同话题，加强沟通。
在各种比赛中展示自己的阅读成绩，品尝阅读带来的成就感，对学生阅读习惯的培养起到了积极的促进作用。
二是在班级、学校、家庭中渲染良好的阅读氛围，使阅读成为学生周围环境的主流氛围，为学生良好阅读习惯的形成提供保障。
1.保证书源学校投入专项资金为学校***书馆更新藏书，并定期向学生开放；班级配备书柜，师生共同捐书，形成借阅体系。
《小狗的小房子》整本书阅读活动总结
《小狗的小房子》整本书阅读活动总结二（11）班为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
践行“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的新课程理念。
本学期我们开展了《小狗的小房子》整本书阅读活动。
阅读是一个日积月累的过程，需要长期坚持。
因此在活动开展的过程中我对整个学期进行了规划，以求让阅读活动更好的落在实处。
在时间上，我对每月的重点活动进行安排。
9月份为教师导读引领阶段。
由于一年级时学生阅读多以绘本故事为主，文字量较少，图画丰富，学生图文结合阅读基本能看懂书本内容。
二年级便对他们的阅读能力提出了更高的要求：文字增多，图画减少，同时许多书籍中没有了注音。
学生在初步阅读整本书时对书籍的排版、布局也了解得并不多，因此导读课是十分重要的。
学生在教师的带领下，既读懂了书籍的排版，又激发了阅读的兴趣。
10月份为自读与共读月。
安排了多种形式让学生去阅读，利用中午、课外活动或回家时间让学生开展自主阅读；利用早读时间教师带领学生共同阅读；同时注意调动家长的积极性提倡亲子共读。
很多同学兴趣浓厚，每天坚持打卡。
11月为交流展示月。
学生通过阅读了解了书本的内容，作为阅读成果的展示，以故事会的形式，选取自己阅读中喜欢的故事进行分享。
这一过程，既回顾了整本书的内容，又锻炼了学生的表达能力。
在分享中孩子们既复述了大概内容，又阐明了自己选这篇故事的原因。
在分享会后，我借机推荐孩子们去阅读更多有关童话的书籍。
12月为自主阅读月。
孩子们搜集更多童话故事书进行阅读。
月底对自己的阅读成果进行展示，向同学们推荐自己喜欢的书籍，带动更多孩子去读书。
本次活动，时间跨度长、阅读任务主要靠学生自觉完成。
整个活动过程中大部分学生能坚持下来，很多孩子还阅读了许多其他类型的书籍，养成了良好的习惯。
但一部分孩子不能坚持，阅读不深入、兴趣不浓厚。
在下学期的阅读活动中，我想更应该强化阅读机制，发挥家长和老师的监督作用，同时应该设定一些能够细化的检测方式。
二年级语文整本书阅读活动总结
二年级语文整本书阅读活动总结书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。
读书可以丰富我们的知识，开拓我们的眼界，打开我们的思维。
在这个学期里，二（2）班的同学们继续通过阅读精彩的课外读物，为自己打开一个个有趣生动而又美好的世界。
在班主任的倡导下，孩子们坚持每日读书，养成阅读的习惯；坚持做好读书记录，制作一幅幅丰富多彩的读书小报等方式，调动了阅读的积极性，在阅读中获得感想，自己动手，让书香滋润心灵，让阅读陪伴成长。
01、以导促读。
老师继续做好导读工作，引导学生阅读方法。
推荐读物，利用学校“午习”时间开展班级读书活动。
每周利用一节课时间进行导读、分享。
本学期，本人执教了一节《一起长大的玩具》导读课。
通过导读，学生学会看目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的内容从哪页开始。
帮助学生了解故事情节，让学生了解故事中人物的情感变化。
课堂上，首先出示封面，让学生观察封面，了解主题、作者、出版社等信息。
通过观察封面的图片，寻找书中的故事情节，以此引导学生提炼出方法：1、读目录知页码；2、读目录，找特点；3、读目录，找片段；接着让学生根据目录来猜故事，指导方法：1、读目录，提质疑。
2、读题目，猜内容。
然后引导学生精选片段，感受奇特的想象，分享阅读感受。
比如，读片段，体会想象。
最后指导学生制定阅读计划，明确阅读任务，为阅读交流做准备。
通过老师的引导，学生畅游书海，本学期，班级共享了50本课外读物，置于班级图书角，让学生能拿书，爱读书，营造良好的读书氛围。
学生可以在课间阅读，可以在阅读课上阅读，可以借回家阅读，另外，寄宿的孩子还可以利用晚自习时间进行阅读，增加学生阅读时间，扩大学生的阅读量。
02、亲子伴读。
亲子阅读是一项行之有效的读书方法，不仅可以增进亲子关系，还培养了孩子良好的读书习惯。
每天晚上家长陪孩子读书15-20分钟，以周为单位开展亲子共读活动，让孩子填写阅读记录卡，家长进行星级评价并签字，这样，将家庭引入到热爱读书、享受阅读的行动中来。
整本书阅读活动总结范文（精选6篇）
整本书阅读活动总结范文（精选6篇）整本书阅读活动总结范文（精选6篇）不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，相信你会有不少的收获吧，不如来好好的做个总结。
那如何写一篇漂亮的活动总结呢？下面是小编为大家收集的整本书阅读活动总结范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
整本书阅读活动总结1一年来，xx区图书馆按照省、市主管部门的要求，结合地方实际，深入开展全民阅读阅读活动，大力推广全民阅读，进一步倡导全民阅读社会风尚，努力在全区形成“多读书、读好书、好读书”的良好氛围，在推动地方全民阅读，创建书香社会发挥了积极作用。
现将一年来活动总结如下：一、主要做法和成效（一）加强传统阅读推广。
一是不断补充馆藏，满足读者基本阅读需求。
结合图书馆馆藏结构和读者需求，新购置各类图书1300余种2600余册，侧重青少年读物，购书比例不少于30%。
二是开展图书推荐活动，借阅室、少儿阅览室设“新书专架”和“新书荐读”专栏，及时向读者推荐好书、畅销书，一年来共向读者推荐各类图书300余种。
三是免费发放借阅证，向机关、企事业单位发放借阅证160余张，吸引更多的干部职工关注图书馆，走进图书馆。
四是开展“送书下乡”活动。
春节期间，选购图书80种560册，拷贝共享工程光盘资源140张，送到全区7个乡镇的综合文化站和农家书屋，同时对基层图书室、书屋进行了业务辅导。
五是广泛开展宣传活动，倡导全民阅读。
4.23世界读书日前后，印制全民阅读系列宣传资料5种（《全民阅读与免费开放》、《xx区图书馆服务简介》、《全民阅读倡议书》、《世界经典图书60部》《必读国学经典30部》），先后深入北武当三月三庙会、xx中学、xx 路口等人员聚集、人流量大的地方，悬挂横幅3条、散发宣传资料3000余份，向广大民众和青少年宣传全民阅读和图书馆服务，引导更多的人走进图书馆、了解图书馆。
（二）注重媒体阅读推广在组织好日常免费开放工作和传统推广的同时，我馆充分利用电视、网络等媒体形式广泛开展全民阅读推广活动。
整本书阅读活动总结
整本书阅读活动总结整本书阅读教研的活动总结篇一一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，苏校长亲自挂帅。
活动伊始，学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。
对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。
活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。
二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。
每个学生都要建立一本“读书成长册”（即平日积累词句的本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。
每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
在实际开展的过程中，教师首先根据学生的实际阅读水平，选出合适的推荐书目。
如一、二年级推荐的分别是适合低年级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书；而高年级教师主要是针对学生的阅读兴趣向学生推荐了离学生比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等，目的是先引起学生的兴趣。
为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。
其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。
三、借助各种读书活动，展示读书成果学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。
小学六年级语文整本书共读实践活动总结
小学六年级语文整本书共读实践活动总结——书香熏染生命，经典塑造心灵书籍是人类进步的阶梯，好的书籍如同一盏明灯，能照亮人内心深处最黑暗的角落，能指引一个人前进的方向，能点亮一个人的未来。
作为教育工作者，一定要以培养孩子们的阅读兴趣为己任，通过多种方式，让他们爱上阅读，并从中汲取生命成长所需的力量。
多年来在阅读领域的探索与实践，让我深刻地认识到读整本书的重要性。
整本书篇幅长，故事情节生动，能极大的激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力、表达能力、思考能力和写作能力，培养他们的辩证思维。
朱永新在《新教育之梦》一书中说：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
”好的童书能提升孩子们的生命气质，让他们的精神得以丰盈，让他们懂得人生的意义，懂得热爱生活，成为一个睿智、儒雅的人。
从2021年开始，我就在现任班级实施整本书阅读，但由于指导方法的欠缺，我的整本书阅读教学只停留在给学生推荐一些适合他们读的书，并没有深入挖掘书本能带给学生的生命价值，也没有在学生读完一本书后和他们充分交流，所以我的整本书阅读教学只停留在浅层次和表象上，没能发挥它的最大效益。
2022年金秋，某书院中级课程——整本书共读，招募新学员时，我毫不犹豫地报了名。
经过近半年的学习，我收获了很多。
魏老师的理论教学，让我明白了整本书阅读的目的是“学生人格的建构和思维的培养”；不同的书对学生的影响是不同的，我们要根据学生的年龄特点，寻找“此时此刻最适合他们阅读的童书”；要引导学生“通过自居，把自己带入故事中”从而受到教育、启发，完成自我成长，以及如何通过有效的提问，激发学生的思考等等。
魏老师在第十七讲中讲到的高段综合课程：整本书共读+阅读策略+自由写作或应用文写作，为我的整本书共读实践课程提供了明确的框架，他设计的《西游记》共读课程的三个板块，以及具体的任务群，使我对开展这本古典名著的共读有了明确的思路。
严老师和张老师，通过一个个具体的课例，不仅让我读懂了这些童书的内涵，影响了我的生命气质，还教会了我开展整本书共读的具体策略，真的是收获满满。
语文组(中段)整本书阅读主题教研活动总结
语文组（中段）整本书阅读主题教研活动总结“立身以立学为先，立学以读书为本”。
为更好地提升学生的阅读质量，建设有特色的整本书阅读课程，引导学生养成爱读书、读好书、读整本书的好习惯，金凤凰小学部中段语文科组开展了“整本书阅读”的主题教研活动。
王洋洋老师带来了“多样化指导，让整本书阅读真实发生”的主题教研经验分享。
会议伊始，王老师依托《义务教育语文课程2022年版》课标精神与教材特点，恳切地指出“学习任务群”是融合语文课程要素，培养学生核心素养的突破口，为我们建构中年段整本书“阅读任务群”指明了方向。
并分别从“什么是整本书阅读？”“如何开展整本书阅读？”一一阐述。
最后，王老师总结：作为拓展型学习任群之一的“整本书阅读”，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文核心素养的必然要求。
主题分享结束后，让在座的老师对整本书阅读有了新的认识与思考。
老师们在热烈的互动中碰撞思想，总结经验，研讨氛围浓厚。
陈飞云老师为我们分享她在整本书阅读教学实践的具体做法。
她强调，整本书阅读在小学阶段最主要的目的是要让学生喜欢阅读、快乐阅读，让学生学会自主阅读、快乐阅读，从而达到以书会友，最后形成群体个性化阅读。
费用老师提出应让孩子们在阅读时养成圈点批注，做阅读笔记的好习惯。
另外就是要以课堂教学上好整本书的导读课，之后在通读整本书的情况下，可以编写课本剧，这样他们对主题的理解就更容易一些，且伴随亲子阅读、师生共读、自主阅读等多种形式同时进行，不但能深化学生对书籍的理解，还能培养学生持续的阅读兴趣。
最后，中段科组长黄飞龙老师就本次活动做了总结：在整本书阅读的道路上，我们要做好学生阅读的点灯人，将整本书阅读真正落到实处。
“双减”时代，减量不减质，减作业量不减阅读量。
不仅如此，还要为阅读“加餐”，丰富营养，让阅读成为一种习惯，让学生未来的路走得更远，更稳。
本次教研活动，为老师们今后的整本书阅读教学开阔了思路，指明了方向。
在未来的日子里，我们将继续携一缕书香，推动整本书阅读，让孩子的童年因读书而快乐，让孩子们在阅读路上一路芳香、一路芬芳。
小学整本书阅读活动总结（精选9篇）
小学整本书阅读活动总结（精选9篇）一个精彩的活动已经圆满收官，我们一定积累了不少感想吧，可以把这些感想记录在活动总结。
一起来学习活动总结是如何写的吧，下面是小编收集整理的小学整本书阅读活动总结（精选9篇），希望对大家有所帮助。
小学整本书阅读活动总结1“立身以立学为先，立学以读书为本。
”“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书！”“好书是伟大心灵的富贵血脉。
”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
”……从古至今，议书名言层出不穷，可想而知，书对于一人来说，是何等重要！书是全世界的营养品，被大家公认；书是人类进步的阶梯，被大家肯定；书是随时在你近旁的顾问，被大家认同！书的重要性也被大家周知。
学校也引领开展了以班级为单位的读书活动。
现就本班开展情况总结如下：一、阅读书籍班级内组织读书活动的主题偏向“动物”或“动物与人”这一类方面。
所以，我引导学生借阅大量的动物小说，进行阅读。
动物小说中，我特别向推荐沈石溪的系列动物小说。
而我提醒学生，这次阅读，并非像平常的阅读，这是一次有目的性、针对性的阅读。
就是，在阅读过程中，不单单注意那些引人注目的故事情节，要理解许多问题，例如：作者为什么要写这篇文章（作者想表达什么）；作者笔下的动物有什么样的性格特征；作者是通过一些什么描写将动物的性格特征凸显的；与作者笔下的动物相比，你曾经描写的动物有哪些不足之处（从写作上讲）……在阅读中还要特别注意，作者是怎样将那些动物写具体，写活的。
二、观察动物在阅读完动物小说之后，学生便要亲自饲养小动物，观察小动物。
我提醒学生，在饲养或观察的过程中，一定要把动物看成一个真真正正的人：看到一种动物的某一动作，你会联想到什么，你会认为它在干嘛；听到一种动物低低的呻吟，你认为它的心情会怎样，有可能会在喊些什么……总而言之，观察不仅仅是看，也要有联想，有思考。
三、撰写佳作阅读动物小说、观察小动物，并不是无事生非，而全部都是为写作做好充分的准备，打好稳定的基础！写的作文正是小动物，而这篇作文，并不能像以往那样胡编乱造了，这次作文得结合观察小动物的事件来撰写。
图书阅读活动总结
图书阅读活动总结图书阅读活动总结（精选6篇）在经历了一个丰富多彩的活动后，想必大家都有了很深的感触吧，是不是该好好总结总结呢？写活动总结可马虎不得哦，以下是小编收集整理的图书阅读活动总结（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
图书阅读活动总结1党的十八大报告在“扎实推进社会主义文化强国建设”中明确表示要着力开展“全民阅读”活动，“全民阅读”工作对于提升国民文化素质，构建我国现代公共文化服务体系，建设社会主义文化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要战略意义。
为了积极响应xx 省图书馆学会《关于开展XX年全民阅读活动的通知》(甘图学会发【XX】3号文件)要求，倡导全民阅读，建设书香社会，丰富广大人民群众精神文化生活，根据上级文件精神，我馆认真组织，安排部署，隆重举办了以“全民阅读”为主体的读书系列活动。
一、举办大型优秀图片展览，现场体验借阅、借阅机在当天的宣传服务活动中，县图书馆精心制作了以培育和践行社会主义核心价值观主题的大型图片展板12块，先后在县城中心十字、水之印广场和城区中小学进行巡回展出。
印制了“书香xx全民阅读”倡议书，在活动现场和县城主要街道向前来参加活动的城乡居民发放600多份。
将电子自助借阅机移到活动现场进行宣传展示，为群众讲解和现场指导如何利用手机客户端借阅电子图书，让广大群众免费轻松下载自己喜爱的电子图书，感受数字图书馆的便捷高效。
二、加大新书采购，设置新书专架和优秀书目推荐专门安排工作人员向群众推荐了XX年新书和优秀图书，并请参与活动的领导、干部职工、学生、城乡读者和群众开展“大众喜爱的图书”、“我影响最深的一本书”、“优秀青少年图书（报刊）”、“优秀国学经典出版物”等优秀图书荐读活动，为图书馆采购新书参考。
开展了图书馆免费开放的宣传与调查，发放图书馆简介及免费开放时间、项目内容公示材料和读者阅读需求调查表200多份，征求了广大读者对图书馆开展免费开放工作的意见、建议及阅读需求，为今后改进促进图书馆工作提供依据。
小学生整本书阅读实施方案及总结
小学生整本书阅读实施方案及总结一、指导思想：1、《语文课程标准》中提出:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
因此，在孩子阅读中应该给整本书一个明确的位置，不仅注重推荐，注重引导，更注重阅读成果的分享和交流，这是基于对整本书阅读的意义与价值的深刻体认。
2、整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。
整本书阅读让学生有机会碰到自己想要的语言形式，更重要的是“记叙、说明、抒情、议论几种文体”在整本书中交替使用，学生会不自觉地模仿自己喜欢的表达方式。
有一个有趣的现象，就是学生在某一个阶段读某位作家的作品，他们的日记中就会有模仿的痕迹，而这种模仿不是有意识的，是潜移默化受到的感染。
同时整本书阅读让孩子的思维得以深入，学生对感兴趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，就足以锻炼学生的思维了。
二、领导小组:组长：副组长：组员：实施人：三、实施过程：整本书阅读指导课，一般可以分为四个阶段：即学生阅读前的“导读课”；阅读中期的“推进课”；读完书后的“主题交流课”；同类阅读的“阅读延伸课”。
第一阶段：导读课第一步是使孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待，兴趣高涨，在这个环节，什么样的方法最容易引起孩子对书的浓厚兴趣，那它就是最好的导读。
1.讲讲作者和相关书评导入。
2.可以利用图书的封面等来导入。
3.利用精美的插图。
优秀的图书，它的插图也是非常棒的，例如《夏洛的网》一书的插图水平相当高。
如果把书中的插图做成PPT，配合老师对重点情节的讲述，使学生深陷其中，形成悬念。
这样的导入，不仅激发了学生的阅读兴趣，还巧妙地把要进行的主题探讨隐含其中，这时候开始读书，效果将是非常好的。
在导读课上，我们要做的就是设置足够的悬念，激发学生的兴趣，同时要在首思尾，在导读的时候就考虑最后的主题探讨，为它做好铺垫，还可以对后面的阅读提出一些要求，有目的地阅读比漫无目地读的效果要好的多。
整本书导读教学心得体会
一、前言整本书导读是语文教学中的重要环节，它有助于培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，丰富文化底蕴。
作为一名语文教师，我有幸参与了整本书导读的教学实践，通过一系列的教学活动，我对整本书导读教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、整本书导读教学的意义1. 培养学生的阅读兴趣整本书导读教学以整本书为载体，通过教师引导、学生互动等形式，激发学生对阅读的兴趣，让他们在阅读中找到乐趣，从而养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力整本书导读教学注重培养学生的阅读理解、分析、评价等能力，使学生能够从多角度、多层次地理解文本，提高阅读水平。
3. 丰富学生的文化底蕴整本书导读教学选取的经典名著，蕴含着丰富的文化内涵，通过阅读这些作品，学生可以了解我国传统文化，拓宽视野，增强民族自豪感。
4. 培养学生的审美情趣整本书导读教学引导学生关注作品的艺术性、思想性，培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
三、整本书导读教学实践1. 选择合适的整本书选择一本适合学生年龄特点、阅读水平和兴趣爱好的整本书至关重要。
教师应充分了解学生的实际情况，选择具有代表性的作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
2. 制定教学计划教师应根据整本书的内容、特点，制定合理的教学计划。
教学计划应包括：阅读指导、课堂讨论、写作练习、课外拓展等环节。
3. 阅读指导在阅读指导环节，教师应引导学生掌握阅读方法，如：快速浏览、精读、略读等。
同时，关注学生的阅读进度，及时解答学生的疑问。
4. 课堂讨论课堂讨论是整本书导读教学的重要组成部分。
教师应创设轻松、愉快的讨论氛围，鼓励学生积极参与，分享自己的阅读感悟。
在讨论过程中，教师要注意引导学生关注作品的主题、人物、情节等方面，提高学生的分析、评价能力。
5. 写作练习写作练习是检验学生阅读效果的重要手段。
教师可以布置一些与整本书相关的写作任务，如：读书笔记、观后感、小说续写等。
通过写作练习，学生可以加深对文本的理解，提高写作能力。
五年级整本书阅读活动总结读西游
五年级整本书阅读活动总结读西游《西游记》是一部充满神奇色彩、乐观向上的神话史诗，书中展现了瑰丽的魔幻世界，是令孩子们钟爱和憧憬的快乐天堂，值得孩子们反复阅读。
《西游记》的主要人物唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等都具有不同的性格和特点，他们在取经路上不断地碰撞和磨合，最终拥有了更为成熟的人生观和价值观。
阅读《西游记》可以帮助我们更好地理解人类社会的本质，提升我们的人生思考和判断能力。
书中充满了恢弘壮阔的想象空间，人物出奇制胜的智慧，以及迷离的幻视手法，这些都能够拓宽我们的思考视野，激发我们的创造力和想象力。
作为中国文学的经典之作，具备了多重的文化、人生、启发和趣味价值，它可以让我们更好地了解我们的历史和文化，在人生的旅途中得到更加深刻的体悟和领悟。
为了将《西游记》整本书阅读活动设计更加清晰，方便阅读活动的推进，我设计了以下鱼骨图，并告知学生在对应的时间完成对应的任务。
在组织和推进阅读活动的时候，要考虑学情和《西游记》自身的特点，《西游记》篇幅长，内容丰富，学生要学的知识有很多，需要宏观把握，设了解写作背景制定阅读计划 Q ------ O ----- 分析取经四人组的 人物特点原著与影视剧内容 对比《西游》内容我知道 Q --------- O -------- 给喜欢的人物画画 像 分享自己喜欢的人 物并说明理由《西游》辩论会9 -------- O-------- 导读课 推进课 分享交流课计阅读活动时要有整体规划，高效利用时间。
在《西游记》导读课上，我带领学生根据我制定好阅读活动方案结合自己的时间制定个人阅读计划。
考虑到阅读兴趣浓厚的学生阅读进度非常快，因此我时常在课外时间与这些学生从不同角度探讨《西游记》的内容，这样学生还能回到书中仔细阅读，发现不同的阅读兴趣点，做到“细嚼慢咽二为了让学生对书册内容有整体了解，在初读结束后，学生采用小组合作方式，以思维导图、阅读小报等创意表现形式来绘制西游路线图。
小学五年级西游记整本书阅读活动总结
小学五年级西游记整本书阅读活动总结《西游记》是中国古典四大名著之一，家喻户晓。
我们班从四年级的走进红色经典，阅读《小英雄雨来》《小兵张嘎》等红色书籍到阅读《中国民间故事》被里面的充满神奇的故事深深迷住，爱不释手。
本学期，当我们以课本的《景阳冈》《草船借箭》《猴王出世》作为引子走进中国四大名著，学生们更是兴奋不已。
“整本书阅读”的大型活动继续在我们开展，让阅读的脚步走得更宽更远。
一、导读趣引入经典。
为了激发学生阅读兴趣，在《西游记》导读课中，我截取了许多《西游记》的动画、影视经典片段，设置悬念猜片段内容，既让学生产生强烈的好奇心也让学生直接从感官上提高阅读兴趣。
然后利用每周五的阅读课让孩子们齐读《西游记》并让孩子们制定阅读计划。
二、全员阅读氛围浓。
有爱守护的童年才是最值得回忆的童年。
一本好书是一个艺术大师宝贵的血液，是超越生命之外的生命，是可以铭记和珍藏的血液。
每天的阅读是孩子和家长们沟通方式的一种，让阅读架起爱的桥梁。
三、多种活动再激趣。
在《西游记》中，唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧师徒几人在取经的路上经过了很多地方，遇到了形形色色的人、神、怪。
在阅读初期，我让孩子们为自己印象深刻的西游人物制作一张独特的“人物名片”。
阅读到中期尝试边读边试着画一张“西游”取经路线图。
5月底，结合柳北区整本书阅读线上答题活动组织全班同学参与阅读《西游记》趣味知识竞答，表彰获奖的学生，肯定了认真阅读的同学们。
四、阅读分享话西游。
当阅读成为一种习惯后，阅读分享课是学生的最爱，我会时不时利用课前时间或每周五的固定阅读课，让孩子们上台讲一讲最近读到的有趣的故事，分享一下自己的阅读快乐，也可以朗读一段你觉得最有意思的片段，还可以小组讨论阅读中遇到的困惑，这时候的课堂，孩子们总是七嘴八舌、畅所欲言聊得不亦说乎。
随着整本书阅读活动的开展，班级的读书氛围更加浓厚，也培养了学生对读书的极大兴趣。
学生在阅读活动中养成了良好的读书习惯,孩子们的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。
整本书阅读活动总结发言稿
整本书阅读活动总结发言稿尊敬的领导、尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我有幸站在这里为大家总结我们整本书阅读活动。
首先，我要感谢领导和老师们对我们工作的大力支持和鼓励，也要感谢同学们的积极参与和认真阅读，让这次活动取得了难得的成功。
作为一项全校性的活动，整本书阅读活动对于增强学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读技能以及开拓视野都起到了积极的作用。
在这次活动中，我们彻底颠覆了以往学生们对阅读的传统观念，以情感为媒介，高效有趣地开展了本次活动。
首先，通过“亲子阅读”环节，我们有效地激发了学生们对阅读的兴趣。
在这个环节中，学生们可以选择一本自己感兴趣的书籍，并邀请父母共同阅读。
这不仅强化了学生对于阅读的热情，还促进了家庭之间的互动交流。
家长们在陪伴孩子的过程中感受到了阅读的乐趣，也认识到了阅读对于孩子的成长的重要性。
通过亲子阅读，我们发现了一些藏在孩子内心深处的兴趣爱好和潜力，也为日后的学科选择提供了一些参考意见。
其次，我们推出了“挑战阅读”环节。
这是一项比较刺激的环节，提供了一些挑战性较高的书籍供同学们选择。
学生们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的挑战书籍，在阅读过程中克服困难，逐渐提高自己的阅读水平。
这一环节不仅增强了学生们的自信心，也培养了他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，我们组织了一次“朗诵大赛”活动。
通过朗诵，学生们可以更好地理解书中的情节和主题，提高自己的表达能力和语言感知能力。
这次活动不仅给同学们提供了一个展示自我和交流的平台，也为他们树立了一个全新的阅读榜样，并激发了同学们追求卓越的内在动力。
除了这些阅读活动，我们还策划了一些主题讲座、读书分享会等。
这些活动充实了同学们的课余生活，增加了他们的知识储备，也提高了他们的情商和社交能力。
通过这次整本书阅读活动，我们取得了显著的效果。
不仅同学们的阅读量显著增加，阅读成绩也有了明显的提高，更重要的是，同学们从中培养了对于阅读的热爱，并养成了良好的阅读习惯。
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——“整本书阅读”活动工作汇报
2020.9.8
1 为什么推进“整本书阅读”工作
一个人的精神发育史就是阅读史， 一个民族的精神境界取决于这个民族的 阅读水平，一个没有阅读的学校永远不 能有真正的教育。
“少做题，多读书；好读书，读好书，读整本的书”
2 怎样推进“整本书阅读”工作
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1、让“整本书阅读”课程成为阅读体系的核心支柱
一、阅 读 指 导 课 二、中 期 推 进 课 三、成 果 展 示 汇 报 课
2 怎样推进“整本书阅读”工作
1、让“整本书阅读”课程成为阅读体系的核心支柱 2、让图书馆的特色功能得到极致开发
2 怎样推进“整本书阅读”工作
1、让“整本书阅读”课程成为阅读体系的核心支柱 2、让图书馆的特色功能得到极致开发
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3、让每一届阅读节成为学生成长的重要里程
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