全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动
学校参观心得7篇
学校参观心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于开展高课堂大学习、大讨论、大实践活动实施方案
八渡镇辅导站关于开展“高效课堂”大学习大讨论大实践活动的实施方案我镇自全县开展高效课堂教改实验以来，积极探索，大胆尝试，创造性地开展课程改革实验，取得了较为明显的阶段性成果。
同时，4月2日至3日，“陇州之春”全国课改名师观摩报告会在我县顺利举办，我镇教师积极参加大会，学习新理念、新方法。
为了进一步解放思想，转变观念，深入推进课改，切实解决好实施素质教育的理论和实践问题，在充分借鉴学习外地经验的基础上，我镇辅导站决定在全镇广泛开展“高效课堂” 大学习、大讨论、大实践活动。
具体方案如下：一、指导思想坚持以科学发展观、十八大和十八届三中全会精神为指导，以转变教学方式和学习方式为重点，以强化校本研修促进教师专业发展为保障，以提高课堂教学效率和教学质量为宗旨，借鉴名校教学改革经验，全面落实新课程理念，优化课堂教学策略，立足实际，大胆尝试，积极探索出符合我镇实际情况、体现素质教育方向、有利于创新人才成长、具有通用意义的自主、和谐、高效、充满活力的课堂教学模式，全面提高全镇教育教学质量。
二、学习讨论内容1、本次“高效课堂” 大学习、大讨论、大实践活动主要围绕“陇州之春”全国课改名师观摩报告会后你感受最深的是什么？2、从名师的课堂教学中你感受到什么样的课是好课？3、如何培养学生的自主学习能力？4、如何落实课堂教学中学生的主体地位？5、如何在课堂上构建互动和谐的师生关系？6、如何构建高效课堂教学模式？7、如何科学设计导学案？8、如何高效的开展学生小组合作学习？9、如何开展高效课堂教学中评价？总之，要将理论与实践相结合，实际与外地相结合，掀起学习、研讨、探索、实践高效课堂的热潮，实现思想大解放，观念大转变，凝心聚力，改革课堂教学，提高教学效率，促进教学质量全面提高。
三、工作安排第一阶段（2015年4月15日—2015年5月15日）：大学习、大讨论阶段。
1、认真组织全镇教师重温“陇州之春”全国课改名师观摩报告会和名师课堂教学，借助会刊充分研讨交流，同时展开大学习、大讨论，深入领会课改理念的精神实质。
参观高中学校心得体会
参观高中学校心得体会参观高中学校心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是店铺收集整理的参观高中学校心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
参观高中学校心得体会1道口铺中学，一所乡镇中学，成为农村教学改革的先进典型。
上周二我们一行人带着激动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑赴道口铺中学进行实地考察学习。
经过深入课堂听课，对道口铺中学教学模式有了一个大致的了解，本人深受启发。
下面，就我的所见、所闻、所感作一简单的总结：（一）、学校环境优美，给学生创造了良好的学习环境道口铺中学充分全体师生的智慧和力量，在节省资金的前提下，将校园建设成一个花园式学校，使全体师生生活在一个环境优美，充满文化氛围和气息的校园，使全体师生爱学校如爱自己的家园。
这点很是令人羡慕和敬佩。
（二）、让学生“动”起来为使教学质量在起点很低的情况下得到快速提高，何智辉校长带领全体教师学习借鉴“成功教育”、“合作学习”等先进的教育理论，最终达成共识：要想大幅度的提高教学质量，只有解放学生、唤醒学生、激励学生，使学生真正成为学习的主人。
而要使学生成为学习主人的具体办法，就必须改变“一言堂”，就要让学生在课堂上“唱主角”，让学生“动”起来。
学校要求教师树立“一切适应学生的发展”的教育理念，要求教师切实尊重学生的发展主体地位。
学生怎么学好，教师就应该怎么教。
改革教学方式，变指令式为超市式，变注入式为发动式，变被动式为互动式。
崔校长常年深入课堂听课近千节，并及时评课指导。
他不仅用自己的“心动”使得教师们的“心动”了，而且把自己的“心动”变成了全校教师实实在在的行动。
（三）、让课堂“活”起来把课桌对起来。
在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个学习“互助组”，每组由一名学生当互助组长，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。
全国课改名校名师示范课、特色课现场观摩日程安排表(小学语
巢宗祺（教育部基础教育课程改革语文课标组组长、义务教育语文课程标准研制和修订工作组负责人）
《义务教育语文课程标准修订的基本思路与主要内容》
10:10—11:00
2．全国著名教育专家精彩报告
周成平（江苏省教育科学研究院·江苏教育学院常务副院长、江苏省教师培训中心主任、教授）
陈秀晴（扬州市优秀青年教师，江苏省优课评比一等奖）
三年级语文《鹬蚌相争》
13:50—14:30
2．江苏省吴江市盛泽实验小学示范课
沈玉芬（苏州市双十佳，江苏省优质课评比一等奖）
五年级语文《埃及的金字塔》
14:40—15:20
3．江苏省昆山市高科园小学示范课
徐庆华（昆山市小学语文学科带头人，全国课改评比课一等奖）
11:10—11:50
4.江苏省苏州工业园区星海小学展示课
彭永新（苏州市数学学科带头人）
五年级数学《认识比》
5月7日
（下午）
13:00—13:50
1．江苏省苏州工业园区第二实验小学示范课、说课
徐斌（全国著名特级教师，苏州工业园区第二实验小学副校长）
四年级数学《解决问题的策略：画图》
14:00—14:50
四年级数学《分数的意义》
11:05—11:55
3．四川省绵阳市东辰国际学校示范课、说课
谢强（四川省优秀教师，四川省数学学科骨干教师）
五年级数学《多边形面积的计算》
5月6日
（下午）
13:00—13:50
1．江苏省苏州市敬文实验小学示范课、说课
张苾菁（全国著名特级教师，苏州市敬文实验小学校长）
二年级数学《乘法》
3c阶梯教室
14:00—14:50
课堂展示的魅力
▪ 1）展示和点评是“高效课堂”最关键的环节。 ▪ 促进学生积极主动完成任务，感受成功或失败的体验，
激发学生参与学习与展示的积极性。
▪ 能展示学生对问题、知识独到的理解和解决问题创新 的方法。
▪ 能展示学生规范的解题过程，也能暴露学生学习中存 在的问题或认知缺陷。
▪ 3）适时性原则。选择合适的内容、时机展示点评，绝不能为展 示而展示，点评而点评。
▪ 4）灵活性原则。因人而异、因内容而已，不同学习情况、不同 的学生可采取不同的展示方式，让学生表现自己个人的特长和才 艺，如擅长写的可以板演、擅长绘画的可以通过画的形式表现， 口头展示可以说也可以唱，表演等。
▪ 5）全员参与原则。展示要顾及每个层次的同学，面向全体，决 不能把课堂变成某些学优生的天地。
▪ 通过展示和点评，学生对规律、方法进行到位的总结， 对学过的知识和技能力争做到举一反三和触类旁通， 也为老师收集学习信息为诊断补救做准备。
▪ 2）展示具有拓展性
▪
展示课是在预习的基础上进行的，是预习
的延伸和深化。通过展示，目的就是让学生能
够前后联系，纵横比较，把一节文本知识这一
子系统归结到其知识网络的大系统之中，使学
▪ 总之，展示是课堂的精髓，学生为展示而学，学生为展示而 思，教师为展示而导，教师为展示而引，预习是展示的基础 和准备，反馈是展示的延伸和补充，展示是三环节之中的核 心，不可没有预习，否则展示无从谈起，但更不可没有展示， 否则，预习的效果也不可能得到巩固。学生的才艺、学生的 个性、学生激情，在展示课中，将会散发出其灿烂的芬芳，， 学生自信的目光，满腔的热情，旁若无人的演、唱、画、描、 舞、算、作……独到的见解、创新的思维、争奇斗艳，百花 竞放，心灵放飞，个性张扬……
创新教学模式 打造高效课堂——“四环六步高效课堂教学模式”的研究与应用
７８教育前沿随着素质教育的不断发展，传统的教学模式和方法已经制约了教学质量的快速提高。
为了创新教学模式，打造高效课堂，我们课题组从2016年4月开始，参考金字塔学习原理，借鉴山西新绛中学学案课堂模式和山东昌乐二中“271”课堂模式等课改名校模式，结合我校教育教学实际，探索、打磨并提炼出了“四环六步”主体课堂教学模式，在实施过程中以学生为本，最大限度地唤醒学生做人的热情，激发学生的潜能，把课堂还给学生，让学生做学习的主人，培养学生自主、合作、探究的学习能力，促进了学生的全面发展。
主要体现在以下几个方面：一、“四环六步”主体教学模式形成了新型、高效、开放的课堂教学随着国家新一轮课改的纵深推进，许多新型教学理论和模式不断涌现，令人目不暇接。
我校也融入了基础教育课程改革的大潮，鼓励教师积极参与新课改，积极践行新课改。
在学案导学引领下学生的自学目标更加明确，课堂结构更加完整；小组展示、合作探究使得学生的主体地位得到了较充分的体现；当堂检测对学习效果的巩固更加明显；对教师而言这种“多措并举”模式，使得教学少走了不少弯路，有了依据和章法，课堂更加规范有序、备课环节更加清楚，课堂教学变得轻松起来，为打造高效课堂提供了保证。
作为新生科学教学模式，它存在是合理的，它的优越性是不可掩盖的，它给我校的教育教学工作，注入了新鲜血液，为我校形成新型、高效、开放的课堂教学，提供了强有力的保障。
二、“师生关系就是教学质量”构建了和谐、民主、平等的师生关系在传统的课堂教学中教材往往是知识传承的唯一来源，课堂就随之成为知识习得的最重要的场所，老师的“传道授业”就成了课堂教学中的绝对权威，老师是知识的拥有者和独霸着，老师在课堂上拥有绝对的权威和权力，而学生的主体和主人翁地位被忽略，一直处于被动接受知识的状态，这样的课堂中建立起来的师生关系也是被动的、僵死、不平等的。
现代教育教学研究表明，师生关系是影响课堂教学质量的最重要的因素之一，师生关系的变革也是新课程改革的一项重要内容。
坚持项目引领 打造高效课堂
坚持项目引领打造高效课堂坚持项目引领打造高效课堂——“教学方式与学习方式变革研究”项目研究材料荆州市北门中学2009年9月1日开始，学校抓住湖北省普通高中新课程改革实验正式启动之契机，立足课堂教学改革为突破口，着力实现教学方式与学习方式的变革。
历时近两年来，在市、区政府亲切关怀下，在市、区教育局的正确领导下，在以湖北大学教育学院靖国平院长领衔的项目专家组悉心指导下、全面融入全国知名课改专家胡菠主任主持的全国课改名校协作体大家庭，与山东杜郎口中学、昌乐二中及省内宜昌市远安一中等众多课改名校结为盟友，各学科课堂教学变革均取得了可喜的成绩。
张新汉校长采众家之长，原创北中特色“生本·自主”高效课堂教学模式，现将工作汇报如下：选题：科学的抉择培训：让理想飞扬我们的项目研究首先是从教师培训开始的。
一是外出学习与考察。
分别派老师到北京、上海、山东等地学习考察近200人次。
对老师们产生重大影响的有三次：2009年5月28日——中国传统的端午节，全国课改名校协作体、《中国教育报》湖北记者站共同主办、荆州市教育局、荆州市教育科学研究院共同承办的“全国新课改经验交流暨高效课堂现场观摩大会”在荆州宾馆召开。
我校领导和骨干教师共10多人听了为期一天半的报告会和观摩课，受到极大的震撼。
6月17日——25日，在全国课改名校协作体秘书处的组织下、学校派出由刘基华副书记、杨维平副校长带队的33名骨干教师组成“赴全国课改名校寻梦之旅”学习考察团前往山东省杜郎口中学、兖州一中、昌乐二中进行为期九天的深度学习考察和交流。
7月8日——11日，张校长率领在山东学习考察团中脱颖而出的四位优秀教师走进“中国名师大讲堂”，揭开了零距离接触全国课改名校、名师的新篇章。
二是举办独具特色的构建“高效课堂”教学特训营。
2009年8月2日——16日，学校利用暑假举办了为期15天的“北门中学高效课堂教学特训营”。
创建了“学习——实践——反思”全封闭式培训模式。
创新引领教学改革课堂展现人文生机——武汉市第二十七中学“321成功课堂”教学模式的探索与实践
2014年第11期生连续谈9个小时那样有耐心。
三是不抛弃，有良心。
教师要坚守自己的职业底线，换位思考，把别人的孩子当自己的孩子来看，任何时候都不做伤害学生的事情，教师不抛弃学生，学生才不会放弃自己。
学生是祖国的未来，中国梦的实现需要一代又一代人的努力奋斗。
在大力弘扬社会主义核心价值观的今天，唯有从学生抓起，和谐社会的构建才有希望。
让更多的学生成为德才兼备的“追梦人”是社会发展赋予学校的重任，而问题生的转化是完成这一重任的关键。
习近平总书记在《做党和人民满意的好老师———同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》中指出：“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。
对所谓的‘差生’甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。
老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。
”让我们在学习和实践中不断寻求帮助学生解决成长中的问题的良策，让更多的学生成长为实现中国梦的追梦人。
责任编辑向保秀江城学校风采文化立校、课改兴校、质量强校是武汉市第二十七中学发展追求的目标。
这一目标贯穿了学校“为学生的发展奠基，为教师的成功铺路”的办学理念，承载着学校“成功教育”办学思想的精神力量，成为学校二次创业的主题，不断引领着学校在新起点上实现新跨越。
两年来，学校以“竞·和”文化为引领，大力构建“321成功课堂”，在全校掀起了小班化课堂教学改革的热潮。
一、以顶层设计为抓手，聚焦课堂，构建模式学校自2008年整合以来，由于各种原因进入发展的瓶颈期。
相较整合之前，学校外部竞争形势更加严峻，优质生源流失严重，骨干教师队伍极不稳定，学校管理难度加大，教育质量受到严重冲击……针对这一现状，我们发挥教职工的主人翁作用，群策群力，在2012年召开了整合后的第一届教职工代表大会。
湖北省广水市文华高中高效课堂阶段总结
广水市文华高中推进高效课堂阶段工作汇报一、学校基本情况广水市文华高中是一所民办高中，2005年8月由原广水市文化补习学校改制而成。
在上级教育主管部门的关怀下，在十年的发展过程中，立足广水，服务市民，成为广大学子倾情向往，社会各界好评如潮的优质学校，先后二十余次获得“四星级学校”、“高考优胜学校”、“教学先进单位”、“高考突出贡献单位”、“人民满意学校”等殊荣。
现有学生1628人，33个教学班，专职教师97人，学生成绩普遍在中考200—300分之间。
近几年，我校开办了面向多数学生的普通班、面向学困生的“升千”班和面向拔尖学生的“包考”班，最大限度地满足学生及家长的特殊教育需要。
二、工作主要过程根据教育主管部门的工作安排，我校于2013年下半年启动高效课堂，主要工作过程如下。
1、校长挂帅，成立课改领导小组2013年12月，我校成立了以校长黄启军为首的课程改革领导小组，成员有分管教学副校长、教务处主任、各年级主任和各学科备课组长，标志着我校高效课堂推进工作正式启动。
领导小组先后5次召开专题会议，研究我校课程改革的相关问题。
学校多次召开教师大会，部署安排课改事宜。
校长黄启军主动表态，质量问题由校长负责，希望全校教师解放思想，消除顾虑，放开手脚，大胆创新。
副校长夏启忠再三强调，起点要低，节奏要慢，步子要小。
2、出台文件，探索高效课堂模式2013年12月15日，广水市文华高中《全面推进课程改革大力打造高效课堂工作方案》出台。
方案规定了我校高效课堂推进工作的指导思想、工作目标、参与对象、研究课题、课改进程、实验模式和工作要求，在较高层面上规划了我校的课改蓝图。
此后，着手搜集了全国十大课改名校的成功经验，供领导小组和全校教师学习借鉴。
并认真学习随州市教育局有关文件，赴远安等地学习取经，到兄弟学校参观学习，寻求适合我校的课改模式。
2014年2月20日，我校出台了《关于导学案编制及其主要环节的指导意见》，主要从导学案的价值作用、编制目的、编制原则、编制要求、构成环节、使用要求、问题设计、展示互动和注意问题八个方面对导学案的编制做了刚性规定，使我校高效课堂的推进迈出了正确的第一步。
2023年高效课堂观摩研讨课心得体会(10篇)
2023年高效课堂观摩研讨课心得体会(10篇)高效课堂观摩研讨课心得体会14月1日，在__x小学参加了镇教研室组织的小学语文高效课堂教学示范课活动，课题是人教版小语教材第二册的《荷叶圆圆》，这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散文诗。
我有幸去学习，听了三位年轻老师的精彩演绎，受益匪浅，很多精彩的地方值得我们学习借鉴。
一、优美课件，渲染学习气氛，激发兴趣如：课一开始,教师让学生欣赏碧绿的荷叶图，然后通过：荷叶圆圆的，绿绿的！看着那一副碧绿的荷叶，仿佛就置身与一片荷塘中，从而把学生引入了课文的情境中。
增加学生对荷叶的初步认识，使学生最后能用自己的语言说出荷叶圆圆的，绿绿的样子。
二、字、词教学扎实、牢固学好字、词是阅读教学的基础。
三位教师通过创设活泼有趣的学习情境，采用儿童化的语言，让学生在语文活动和游戏中快乐识字，轻松识字，同时也加深了学生对生字的认识、理解。
三、以读为主，以读激趣。
朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。
对于一年级的小学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
老师揭题后，就范读了这篇课文，让学生在感知课文美的基础上产生了读的冲动。
当老师问：这么美的课文，你们想读吗？学生都争着说愿意。
并让学生带着问题荷叶吸引了哪些小伙伴呢？它们都把荷叶当作什么呢？去读，教会学生读书的方法。
随后，她又让孩子们用自己喜欢的方式选择读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话，再纷纷让孩子们汇报读，随机指导学文。
在读的过程中，方式方法都面面俱到，孩子们的朗读能力也不知不觉得到了提升。
三位老师在这堂课中创设了多种途径的读，有齐读、带动作表演读、男女生对比读、指名读等，达到了以读悟情、以读代讲的效果。
同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围。
整堂课的教学，学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里，感受着充满童趣的夏天，触摸着生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情。
全国高效课堂九大教学模式解读
优化课堂教学模式,构建高效课堂一、如何构建高效课堂（一）备课求“实” -----预设、生成，相辅相成作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。
因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。
每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。
当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。
可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。
同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。
课堂教学需要预设，但也不是按部就班，连说开场白、过渡语、结束语都预设好，甚至将语气、手势、表情都事先设计好了，这不是教学而是演戏。
同时，过度强调现场生成教学，可能是脚踩西瓜皮-----滑到哪里就到哪里。
预设与生成应该是相辅相成，互为作用，通过预设去促进生成，通过生成去完成预设的目标。
有效的预设应促进课堂上的有效生成。
有位老师在教学《长城》一课时，做了这样一个预设：他出示课件，向学生饶有兴趣地介绍长城的结构。
后来评课时有人问他为什么做这样的预设，他支吾地答道是为了让学生了解长城的构造。
像这样的预设就属于无效预设或低效预设，不能完全激发学生的情感和思维，不能促进课堂的有效生成。
如果我们让学生在图上找一找课文中涉及的长城的各部分，如：城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、城台等，并在图上注明，用自己的话说一说各部分的作用。
充分了解长城的特点，从而使学生感受到我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，进而激发民族自豪感和对祖国的热爱之情，促进学生情感思维的形成，这样才是有效预设。
有效的预设应有教学梯度，而不是盲目的、随意的，它应促进课堂教学向纵深发展。
前不久，听了一位老师上《那片绿绿的爬山虎》，课堂导入之后，老师提出了两个问题：“这篇课文主要讲了什么？如果让你学该学什么？”然后组织学生讨论，再让学生回答。
《《高效课堂提优训练》培训计划》
《《高效课堂提优训练》培训计划》、教材全称：《高效课堂提优训练》二、学生基本情况分析：从上学期数学期末考试的成绩显示，部分学生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后。
三、教学目标、重点、难点提高学生基础知识的运用，提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究。
四、教学内容、课时安排：第一单元：3课时第二单元：3课时第三单元：1课时第四单元：2课时第五单元：1课时第六单元：2课时第七单元：2课时第八单元：1课时第九单元：2课时复习：1课时五、提高教学质量的措施：1.改进学习方法，培养自学能力。
2.要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4.进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
第二篇：高效课堂培训传达绥德县“高效课堂论坛”学习内容及我校实施高效课堂安排【传达会议精神】11月16日（星期六）在绥德实验中学综合楼三楼会议室举办了xx年绥德县“高效课堂论坛”。
论坛主题是：推进有效教学，构建高效课堂。
由县教育局主办，县教育学会和教研室承办。
我校去了11名教师听讲。
早上由四个校长和三名省级教学能手作了围绕“推进有效教学，构建高效课堂”专题发言。
绥德中学校长康旭成发言题目是：构建高效课堂，提高教学质量。
从八个方面作了细致分析：加强研究，提高理论水平；团结协作，打造精品课堂；转变观念，突出学生主体；先学后教，改变学习习惯；当堂训练，提高教学质量；关注个体培养拔尖人才；合作探究，打造高效课堂；抓住三维，探索高效方法。
卓越课堂管理心得体会
卓越课堂管理心得体会•相关推荐习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，卓越课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、本期学校搞几堂展示课。
共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。
影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。
课改展示活动方案
课改展示活动方案一、活动主题：聚焦课改，共筑未来二、活动目标：1.展示课改成果，提高教育教学质量。
2.促进教师与学生之间的交流与合作。
3.增强家长和社会对课改的认识和支持。
三、活动时间：2023年5月20日四、活动地点：学校多功能厅五、活动流程：1.开场致辞：由校长或副校长发表热情洋溢的致辞，对参加活动的嘉宾表示欢迎，简要介绍学校课改的历程和成果。
2.课改成果展示：（1）课堂教学展示：挑选几节具有代表性的课改示范课，展示教师在课堂上的教学风采和学生的积极参与。
（2）学生作品展示：展示学生在课改过程中的优秀作品，如绘画、手工、写作等。
（3）教师教学论文展示：展示教师在课改过程中的研究成果，分享教学心得。
3.互动环节：（1）专家讲座：邀请教育专家进行讲座，解读课改政策，分析课改趋势，为教师和家长提供专业指导。
（2）教师论坛：组织教师进行交流讨论，分享课改经验，探讨教育教学中的问题与困惑。
（3）家长座谈会：邀请家长代表参加，让家长了解课改成果，听取家长意见和建议。
六、活动宣传：1.制作宣传海报：设计精美的宣传海报，在学校、社区等地张贴，扩大活动影响力。
2.利用社交媒体：通过、微博等社交媒体平台，发布活动信息，吸引更多人关注。
3.校园广播：在学校广播站宣传本次活动，提高师生的参与度。
七、活动预算：1.场地租赁费用：2000元2.活动道具及布置费用：1500元3.宣传费用：1000元4.活动奖品：1000元5.其他费用：500元总计：5000元八、活动效果评估：1.参与人数：以实际参与活动的人数来评估活动的影响力。
2.反馈意见：收集参与者的反馈意见，了解活动的优点和不足，为以后的活动提供参考。
3.媒体报道：关注媒体对活动的报道，了解社会对课改的关注度。
4.教师和学长：关注教师在课改过程中的成长，以及学生在课改中的表现，评估活动对教育教学质量的提升效果。
注意事项一：活动流程的连贯性与时间控制解决办法：提前做好每个环节的时间规划，设置明确的开始和结束时间点。
高效6+1课堂 让精中精英荟萃
一切从实效出发 探索课改新途径
李金池认为，一所学校，最重要的在于学校自身的素养。
课堂是学校的原点，一所学校的核心竞争力潜藏于她的课堂之中，而精英中学最大的软肋也正是课堂，必须对课堂进行改造。
他提出并确立了五条指导思想：第一，从教学实际出发，不搞花样；第二，不跟风，走自己的路；第三，颠覆旧的课堂秩序，建立一种符合新课改精神的、有着科学的理论依据的、规范的课堂形态；第四，大面积提高教学质量，在激烈竞争中实现战略突围；第五，新的课改要探索出一条培养杰出人才的路子来。
一切从校情出发 建构课堂新模式
李金池来到石家庄精英中学时，人员结构不合理，教学水平参差不齐，毕业不足三年的大学生占教师总数近70%；队伍极不稳定，流动频繁。
建构课堂模式显得尤为迫切。
李金池认为，课堂模式可以使复杂的问题简单化，把理念的东西实操化，把实操的东西流程化，便于教师掌握。
全国九大高效课堂教学模式解读（3）
全国九大高效课堂教学模式解读(3)□不让教师进课堂灌南县新知双语学校曾经引发过很大的争议，早在去年他们就规定：上课铃打响之后，严禁教师“进课堂”，是剑走偏锋还是制造噱头?教师不进课堂学生能学会吗，作为民办学校的新知是不是在玩火?其实，三年前新知就曾遭遇过某些质疑。
原本学校办得风生水起的，干嘛要数次跑到山东的杜郎口拜师取经?学就学呗，又干嘛旗帜鲜明地喊出来“学习就是照搬照抄”?新知是中国名校共同体组建之后的第一所“实验校”。
课改初期，他们也像其他学杜郎口的学校那样，主张“批判地学”。
可学了一阵子之后，就发现了问题，课堂一放就散，一收就死，无论怎样也无法像杜郎口那样，问题出在哪里呢?当过小学老师、中学老师、大学老师的徐翔校长再一次跑到了杜郎口，他终于醍醐灌顶，于是他有了“临帖”、“描红”的醒悟，他说“批判地学”其实是“破”，没有临帖的“立”岂能有批判的破?回校后，他开始一板一眼地组织教师们学杜郎口了，他提出“谁学得最像谁就是最好”，他们连课堂形式都“杜郎口了”，学生六七人围坐在一起分组学习，教室的墙壁四面全是黑板，没有讲台讲桌，把课堂时空最大可能地还给学生，努力帮助学生营造一种自由的学习氛围。
果不其然，一段时间之后，连崔其升校长都说，新知太像杜郎口了!可仅仅像杜郎口不行。
曾被《中国教育报》评为全国读书十大人物的徐翔，又发明了“新理论”了，他说新知的学习不光要临帖，还要“入帖”直至“破帖”。
所谓“破帖”，当然是破茧成蝶的生成。
一切学习都应是自学。
于是，“特色自主学习模式”在新知诞生了。
在这套模式里，自主是核心，而托起自主的是学生的自学和交流。
然而随着“特色自主学习模式”的实施，“主体”被唤醒了的学生在学习中发挥出极大的能动作用，这也无形中将教师置于一个尴尬的境地：在新的教学模式中，有个别教师的步子总比学生慢半拍，有意无意地成为学生进一步发展的“障碍”，甚至失去了自己的角色，他们渐渐成为“边缘人”。
当然，也有另一种情况，个别教师渐渐跟不上学生学习的节奏，他们的知识半径笼罩不了学生的求知范围。
“1121”高效课堂教学模式
“ 检查落实 、 小组合作讨 论 、 学生展示 、 教师点拨讲解 、 学生总
目标是 经过一节 自主课 和互动课 的学 习要达 到 的终极 目标 。高 结深化” 是互动课教学 的必备环节 。检查落实是针对 自主课上学
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“ １ １ ２ １ ＂ 高效 课 堂教 学模 式
李宁宁 （ 山东省德 州一 中） 我们学 校 的“ １ １ ２ １ ” 课 堂教学改革 是在对全 国多所课 改名校 教材 内容 单一 ， 一般一次性 自学 ； 有的教材 内容 多 ， 可根据具体情
为主体加行为动词的表述 ， 这样可以让学生明确知道学到什么程 式练 习等 。 对 于那些部分学生能学会 ， 部分学生学不会的内容 ， 要 在学生讨论时 ， 要 留给学生充 足的讨论时间 ， 教师 度 。学习任务的呈现方法和形式可 以不拘一格 ， 但要真正能带领 交给学生讨论 。 学生 阅读 、 思考 、 记忆 ， 不能只是 简单 搬运 ， 不能 简单从课本 上抠 要走近学生 ， 参 与到学生的讨论中去。 针对学生讨论的效果 ， 下一
改下 的教学 原则是先学后教 ， 要求 教师编好 一案 （ 导 学案 ） ， 上好 线或 “ ？” 号。可以质疑问难 ， 但 不宜边读书边讨论 。（ ４ ） 自学的标
两课（ 自主课 、 互 动课 ） 。
准。要明确 自学 以后达到什么标准 ， 是能模仿例题做习题 ， 还是能
导学案是引导学生进行学 习的载体 ， 通过导学案要让学生 明 给课文划分段落 ， 概括段意。标准不明， 就失去了方向和动力。（ ５ ） 自 确知道学什么 、 怎么学 、 学 到什么程度 。 各学科 学案在结构上都要 学后 的检测 。自学 以后要完 成老师精心编制的 自主学案 。
全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动
参加“影响中国,全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动”学习体会符宏毅本人于2014年11月29日至12月3日，与高一级长李明晓、高二级长李广廷、高三级长杨开明，高一(1）班班主任罗佳、高一(2）班欧阳长虹以及教研室郑文昌主任等老师一道赴重庆市第37中学参加了“影响中国、全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动”,共听了4场报告会、10节展示课，其中江苏教育科学研究院、江苏第二师范学院教师书院院长赵国忠老师的报告《做最优秀的教师》以及重庆市第八中学张艳玲老师的展示课堂课《定风波》给本人印象最深。
一、赵国忠《做最优秀的教师》(一）最优秀教师的特别之处在同一所学校、同一年级、同一班级、同一教室里能教出比别人教的更优秀的学生。
最优秀教师例子:孙维刚、桂贤娣、俞玉萍、魏书生（二）最优秀教师是如何做的?1、修身：成就最好的自己。
接天：优秀的学习力;接地：卓越的创新力.2、育人：让学生最优秀.左手：高效的教学力；右手：非凡的教育力。
(三）成就优秀教师的四大力量：学习力、创新力、教学力、教育力。
第一步：打造学习力为什么很多教师,教了几十年什么都没有。
教小学生自己成了小学生，教初中生自己成了初中生,教高中生自己成了高中生.如何打造学习力？接天：最好的学习就是读书。
读书是最好的备课.书生,以书为生。
教书先生，智者都是对教师的称呼。
读书:能增长知识，开阔视野，提升境界，获取智慧。
爱看书，人充满激情，有信心,有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，显得有些木讷，不敢敞开心扉应对学生的挑战。
读书，虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象，从而彻底改变一个人的精神底色。
如何读书?读成专家。
读专业之书，读教育名著，得知教育本质，熟知教育规律,用最好的理念、最高效的方法，成为教育专家.读成杂家。
读史使人明智，读诗使人贯通，读数学使人精明,读物理使人深沉。
读书之外，我们还能做些什么?把薄的书读厚，把厚的书读薄.读万卷书，不如行万里路；万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如……。
2024年中学学校参观学习心得体会范例(3篇)
2024年中学学校参观学习心得体会范例尊敬的领导：您好！我是某某中学的某某同学。
在近期，我们中学学校组织了一次参观学习活动，我积极参与其中，并在此次活动中获得了很多收获和体会。
现将我的学习心得体会汇报如下，希望能够得到您的批示和指导。
一、学校参观学习的目的和意义参观学习是一种以实地参观为主要方式的学习方法，通过亲自走进企事业单位、科研机构、文化艺术场所等地，实地观察和接触，以便更好地了解相关的知识和技能。
学校组织参观学习活动的目的是为了拓宽学生的视野，培养学生的实践能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和学习动力。
二、活动安排与学习体验本次参观学习活动在学校的统一安排下，我们分为若干个小组，每个小组前往不同的地方进行参观学习。
我所参观的地方是某某企业，该企业是某某行业的领军企业，在国内外享有较高的声誉。
在参观学习的过程中，我主要有以下的学习体验：1.实践联系理论：通过参观学习，我更加深刻地认识到实践和理论的密切联系。
在学校，我们经常学习各种理论知识，但很少有机会真正将所学的知识应用到实践中。
而在参观学习的过程中，我们能够直接接触到实际运作的企业，亲眼目睹企业的生产过程和管理方式，这让我更加理解和认识到理论的实际应用。
2.深入了解行业信息：在参观学习中，我们有机会与企业工作人员进行交流，了解到行业的最新动态和发展趋势。
通过与他们的交流，我对该行业的发展前景和就业形势有了更清晰的认识，也更加明确了自己未来的职业方向。
3.锻炼沟通能力：在参观学习的过程中，我积极与企业的工作人员进行了交流，向他们提出了一些问题。
这让我锻炼了自己的沟通能力和表达能力，学会了与不同人群进行有效沟通的技巧。
4.发现自身不足：通过参观学习，我发现了自身的一些不足之处。
比如在某某企业参观时，我发现我对该行业的了解还不够深入，对一些专业术语和流程还不够清楚。
这让我认识到自己在相关知识方面还有待提高，为以后的学习和就业奠定了基础。
三、对参观学习的建议虽然本次参观学习活动令人满意，但我还是想提出几点建议，以期在今后的活动中能够更加完善和改进。
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参加“影响中国，全国十大课改名校
高效课堂推荐展示活动”学习体会
符宏毅
本人于2014年11月29日至12月3日，与高一级长李明晓、高二级长李广廷、高三级长杨开明，高一（1）班班主任罗佳、高一（2）班欧阳长虹以及教研室郑文昌主任等老师一道赴重庆市第37中学参加了“影响中国、全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动”，共听了4场报告会、10节展示课，其中江苏教育科学研究院、江苏第二师范学院教师书院院长赵国忠老师的报告《做最优秀的教师》以及重庆市第八中学张艳玲老师的展示课堂课《定风波》给本人印象最深。
一、赵国忠《做最优秀的教师》
（一）最优秀教师的特别之处
在同一所学校、同一年级、同一班级、同一教室里能教出比别人教的更优秀的学生。
最优秀教师例子：
孙维刚、桂贤娣、俞玉萍、魏书生
（二）最优秀教师是如何做的？
1、修身：成就最好的自己。
接天：优秀的学习力；接地：卓越的创新力。
2、育人：让学生最优秀。
左手：高效的教学力；右手：非凡的教育力。
（三）成就优秀教师的四大力量：学习力、创新力、教学力、教
育力。
第一步：打造学习力
为什么很多教师，教了几十年什么都没有。
教小学生自己成了小学生，教初中生自己成了初中生，教高中生自己成了高中生。
如何打造学习力？
接天：最好的学习就是读书。
读书是最好的备课。
书生，以书为生。
教书先生，智者都是对教师的称呼。
读书：能增长知识，开阔视野，提升境界，获取智慧。
爱看书，人充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，显得有些木讷，不敢敞开心扉应对学生的挑战。
读书，虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象，从而彻底改变一个人的精神底色。
如何读书？
读成专家。
读专业之书，读教育名著，得知教育本质，熟知教育规律，用最好的理念、最高效的方法，成为教育专家。
读成杂家。
读史使人明智，读诗使人贯通，读数学使人精明，读物理使人深沉。
读书之外，我们还能做些什么？把薄的书读厚，把厚的书读薄。
读万卷书，不如行万里路；万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如……。
李金池：中国最优秀的校长，原河北省衡水中学校长，现河北省精英中学校长。
河北省2012-2014年考上清华北大人数
2012年 98人占河北省当年考上清华北大总数86%
2013年 102人占河北省当年考上清华北大总数88%
2014年 104人占河北省当年考上清华北大总数89%
如何把公开课上得精彩？两个字：深沉。
怎样成为最优秀教师，把握两个词：①学习；②坚守。
打造优秀学习力是教师成长的关键。
第二步：提升创新力
创新：在中国成为熟视无睹的字词。
什么是创新？创新，不仅是从无到有的创造；创新，更需整合后的创造。
课堂教学本身就是一个不断创造的过程。
对教师而言，创新就是教师独特的风格与魅力。
如何创新？
接地：低处有“情趣”。
于漪：中国语文教学高手。
为什么于漪教学教得好？就是因为她备课备得好。
她“三次”备课。
第一次备课：不看任何参考书，完全依据自己的理解备课；第二次备课：个性理解的基础上，广泛借涉各科资料，比较原来自己的观点，然后修整。
第三次备课：边教边改，形成最满意的教案。
时红霞：创造课改奇迹的教师。
创新的根本目的是为了教出个性。
作为教师，一定要站在巨人的肩上，敢于创新，勇于创新，形成自己科学而鲜明的个性。
第三步：修炼教学力
很多校长，教师认为，教学就是教考，其实是不对的。
什么是教学？请看夸美纽斯《大教学论》。
一个人能够走得多远？决定你的是你的人品。
孙维刚，中国教学奇迹的创造者，2002年去世。
孙维刚的妻子王老师说：“有人说孙老师之所以能够创造奇迹，是他出神入化的教学，其实不是，而是他的品德。
让不聪明的学生变得聪明，让聪明的学生变得更聪明。
余映潮：中国真正的教学大师，在运动场上举办公开课。
公开课要求：简、丰。
简：导入“简”，越简越好；思路简，点拨“简”，点拨到即可，鞭辟入里。
丰：丰满、丰姿、丰厚。
作为一个语文人，扎扎实实地读一点书，做一点学问，这样才能成为正直的教师。
第四步：成就教育力
什么是教育？“我们要素质教育，反对应试教育。
“这句话是错误的，在国外根本就没有“素质教育”、“应试教育”这两个词。
素质好，不怕考。
教育的本质：一棵树撼动另一棵树，一棵心灵撼动另一棵心灵。
教育就是感应的东西。
教育有一个名字就是影响。
孙维刚教育箴言：建议你要爱班上学习好的学生，花多一点心思爱中等学生，更爱学习差、想辍学的学生，更爱那些品质恶劣考试作弊的学生。
黄海峰：特别的“研究生”。
他班里有一个学生特别难管；班主
任批评他，他就要从窗口跳下去；有一位教师要他交作业，他就要割腕。
从此，谁都不敢管这个学生。
黄海峰，把这位学生作为研究生来带，但仍没有变好，还是不交作业，黄海峰老师说：“你再不交作业，我就住到你家去”。
这个学生以为黄老师只是随便说说而已，第二天仍然不交作业，结果黄海峰老师第二天真的带着行李住到他家去。
这个学生答应以后交作业了。
最后这个学生考上中国八大学院—湖北美术学院。
刘可钦：举左手，举右手。
老师提问时，有一个学生经常举手，可老师每次提问时，他都不懂。
同学们都笑他。
刘老师把这位学生叫到办公室，问：“你不会，为什么要举手.”这位学生说：”不是我不会，而是我举手的时候，你都不叫我，而我每次都举，结果我会的你不叫，不会的你却叫我。
”老师说：“那我们来个约定，你会的就举左手，不会的就举右手。
举左手时，我就叫你，举右手时就不叫你。
”
二、展示课有新意地方
重庆市第八中学张艳玲老师讲授的《定风波》。
上片：雨中东坡。
“-蓑炳雨任平生”中。
“蓑”怎么解释。
词的小序说明弃掉雨具，而这个“蓑”解释为“蓑衣”就不准确了。
应解释为：路上的炳雨象“蓑衣”那样。
下片：雨后东坡。
“山头斜照却相迎”的“相”指代“我”，即动作的一方。
“归去，也无风雨也无睛”为什么这样呢，当官，被贬都一个样。
以“我”“应”我，以“我”育我。
结合你的阅读体验或生活经历，举例谈谈当人生风雨来临时，应当如何应对？（一句话、一件事、一个人）
江苏省启东中学殷全霞老师《新材料作文的审题立意》讲到审题基本步骤。
第一步：整体感知，明确对象；第二步：抓关键词，概括事件。
第三步：列出审题简表；第四步：由表溯因，探究题意；第五步：审要求（提示语）,筛选确定立意；第六步：表达立意。
凡作文发意，第一番来者，陈言也，归去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。
——戴师初
2014年12月4日。