全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动

参加“影响中国，全国十大课改名校

高效课堂推荐展示活动”学习体会

符宏毅

本人于2014年11月29日至12月3日，与高一级长李明晓、高二级长李广廷、高三级长杨开明，高一（1）班班主任罗佳、高一（2）班欧阳长虹以及教研室郑文昌主任等老师一道赴重庆市第37中学参加了“影响中国、全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动”，共听了4场报告会、10节展示课，其中江苏教育科学研究院、江苏第二师范学院教师书院院长赵国忠老师的报告《做最优秀的教师》以及重庆市第八中学张艳玲老师的展示课堂课《定风波》给本人印象最深。

一、赵国忠《做最优秀的教师》

（一）最优秀教师的特别之处

在同一所学校、同一年级、同一班级、同一教室里能教出比别人教的更优秀的学生。

最优秀教师例子：

孙维刚、桂贤娣、俞玉萍、魏书生

（二）最优秀教师是如何做的？

1、修身：成就最好的自己。接天：优秀的学习力；接地：卓越的创新力。

2、育人：让学生最优秀。左手：高效的教学力；右手：非凡的教育力。

（三）成就优秀教师的四大力量：学习力、创新力、教学力、教

育力。

第一步：打造学习力

为什么很多教师，教了几十年什么都没有。教小学生自己成了小学生，教初中生自己成了初中生，教高中生自己成了高中生。

如何打造学习力？

接天：最好的学习就是读书。读书是最好的备课。书生，以书为生。教书先生，智者都是对教师的称呼。读书：能增长知识，开阔视野，提升境界，获取智慧。

爱看书，人充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，显得有些木讷，不敢敞开心扉应对学生的挑战。

读书，虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象，从而彻底改变一个人的精神底色。

如何读书？

读成专家。读专业之书，读教育名著，得知教育本质，熟知教育规律，用最好的理念、最高效的方法，成为教育专家。

读成杂家。读史使人明智，读诗使人贯通，读数学使人精明，读物理使人深沉。

读书之外，我们还能做些什么？把薄的书读厚，把厚的书读薄。读万卷书，不如行万里路；万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如……。

李金池：中国最优秀的校长，原河北省衡水中学校长，现河北省精英中学校长。

河北省2012-2014年考上清华北大人数

2012年 98人占河北省当年考上清华北大总数86%

2013年 102人占河北省当年考上清华北大总数88%

2014年 104人占河北省当年考上清华北大总数89%

如何把公开课上得精彩？两个字：深沉。怎样成为最优秀教师，把握两个词：①学习；②坚守。

打造优秀学习力是教师成长的关键。

第二步：提升创新力

创新：在中国成为熟视无睹的字词。什么是创新？创新，不仅是从无到有的创造；创新，更需整合后的创造。课堂教学本身就是一个不断创造的过程。对教师而言，创新就是教师独特的风格与魅力。

如何创新？

接地：低处有“情趣”。于漪：中国语文教学高手。为什么于漪教学教得好？就是因为她备课备得好。她“三次”备课。第一次备课：不看任何参考书，完全依据自己的理解备课；第二次备课：个性理解的基础上，广泛借涉各科资料，比较原来自己的观点，然后修整。第三次备课：边教边改，形成最满意的教案。

时红霞：创造课改奇迹的教师。

创新的根本目的是为了教出个性。作为教师，一定要站在巨人的肩上，敢于创新，勇于创新，形成自己科学而鲜明的个性。

第三步：修炼教学力

很多校长，教师认为，教学就是教考，其实是不对的。

什么是教学？请看夸美纽斯《大教学论》。一个人能够走得多远？决定你的是你的人品。孙维刚，中国教学奇迹的创造者，2002年去世。孙维刚的妻子王老师说：“有人说孙老师之所以能够创造奇迹，是他出神入化的教学，其实不是，而是他的品德。

让不聪明的学生变得聪明，让聪明的学生变得更聪明。

余映潮：中国真正的教学大师，在运动场上举办公开课。

公开课要求：简、丰。

简：导入“简”，越简越好；思路简，点拨“简”，点拨到即可，鞭辟入里。

丰：丰满、丰姿、丰厚。

作为一个语文人，扎扎实实地读一点书，做一点学问，这样才能成为正直的教师。

第四步：成就教育力

什么是教育？“我们要素质教育，反对应试教育。“这句话是错误的，在国外根本就没有“素质教育”、“应试教育”这两个词。素质好，不怕考。

教育的本质：一棵树撼动另一棵树，一棵心灵撼动另一棵心灵。教育就是感应的东西。教育有一个名字就是影响。

孙维刚教育箴言：建议你要爱班上学习好的学生，花多一点心思爱中等学生，更爱学习差、想辍学的学生，更爱那些品质恶劣考试作弊的学生。

黄海峰：特别的“研究生”。他班里有一个学生特别难管；班主

任批评他，他就要从窗口跳下去；有一位教师要他交作业，他就要割腕。从此，谁都不敢管这个学生。黄海峰，把这位学生作为研究生来带，但仍没有变好，还是不交作业，黄海峰老师说：“你再不交作业，我就住到你家去”。这个学生以为黄老师只是随便说说而已，第二天仍然不交作业，结果黄海峰老师第二天真的带着行李住到他家去。这个学生答应以后交作业了。最后这个学生考上中国八大学院—湖北美术学院。

刘可钦：举左手，举右手。老师提问时，有一个学生经常举手，可老师每次提问时，他都不懂。同学们都笑他。刘老师把这位学生叫到办公室，问：“你不会，为什么要举手.”这位学生说：”不是我不会，而是我举手的时候，你都不叫我，而我每次都举，结果我会的你不叫，不会的你却叫我。”老师说：“那我们来个约定，你会的就举左手，不会的就举右手。举左手时，我就叫你，举右手时就不叫你。”

二、展示课有新意地方

重庆市第八中学张艳玲老师讲授的《定风波》。

上片：雨中东坡。“-蓑炳雨任平生”中。“蓑”怎么解释。词的小序说明弃掉雨具，而这个“蓑”解释为“蓑衣”就不准确了。应解释为：路上的炳雨象“蓑衣”那样。

下片：雨后东坡。“山头斜照却相迎”的“相”指代“我”，即动作的一方。“归去，也无风雨也无睛”为什么这样呢，当官，被贬都一个样。

以“我”“应”我，以“我”育我。