集体备课记录

团风县思源实验学校集体备课记录

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教材分析

这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然

的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上

添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；

接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副

笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在

女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要

是只会笑，那可是远远不够的。”读完故事，我们不禁会发出和小木

偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是

不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴

的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感

态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

教学目标：

1认识6个生字。

2有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

3理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

4能较合理地续编故事。

教学重点：体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。

教学难点：学习续编故事。

教法

《小木偶的故事》是一篇略读课文，从内容上说，理解课文的要求

是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生理解即可，

词句的理解不作为训练的重点；从方法上说，教师要更加放手，主

要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力；

从开放性上说，略读根据单元主题及课文的特点，使教学成为联系

课内外阅读的桥梁，适当向课外阅读拓展、延伸，开阔学生语文视

野，实现向课外完全独立阅读的过渡。《小木偶的故事》的略读研

究提出：一篇童话的学习带出一组童话的学习导出一类童话的阅读。

学法：１、自由读准词语字音。２、回忆记词方法，小组讨论。３、

全班交流记忆方法。

学生分析：