3滑轮、轮轴与齿轮

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粤教版科学六下第3课《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计

粤教版科学六下第3课《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计一. 教材分析粤教版科学六下第3课《滑轮、轮轴与齿轮》主要介绍了滑轮、轮轴和齿轮三种简单机械的工作原理和应用。

教材通过生动的图片和实例，让学生了解和掌握这三种简单机械的特点和用途，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了力的作用效果、摩擦力等基础知识，对简单机械有一定的了解。

但学生对滑轮、轮轴和齿轮的工作原理和应用还需进一步学习和掌握。

此外，学生对实际操作和观察感兴趣，应充分利用这一点进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮、轮轴和齿轮的工作原理和特点，学会使用这三种简单机械。

2.过程与方法：通过观察、实验和实际操作，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的创新意识和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：滑轮、轮轴和齿轮的工作原理和特点。

2.难点：滑轮、轮轴和齿轮在实际应用中的选择和计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教具：滑轮、轮轴、齿轮等实物和模型。

2.实验材料：绳子、杠杆、小车等。

3.课件：教材中的图片和实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示滑轮、轮轴和齿轮的图片，引导学生回顾已学过的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍滑轮、轮轴和齿轮的定义、特点和应用，让学生对这些简单机械有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作滑轮、轮轴和齿轮，观察它们的工作原理和特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论：滑轮、轮轴和齿轮在实际应用中的选择和计算。

教师选取部分小组的讨论成果进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些生活中的机械属于滑轮、轮轴和齿轮？它们是如何工作的？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调滑轮、轮轴和齿轮的特点和应用。

(整理)六年级科学下册第3 课《滑轮、轮轴与齿轮》教案(汪福堂设计)

教学内容：2 滑轮、轮轴与齿轮教学时间：3课时教学设计：第一课时教学内容滑轮教学目标：1 、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

2、知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

3、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

4、通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

5、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】认识滑轮的工作原理。

【教学难点】通过实验来认识其工作原理。

【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表一、导课同学们，每周一早晨，我们全校师生都参加庄严的什么仪式？（生：升国旗）请同学们看屏幕，观察国旗升起的过程。

看一看国旗是怎样升到旗杆顶端的？（课件：升国旗）国旗在旗手慢慢地拉动下，冉冉升起，向世人宣告我们伟大的祖国在国旗的召唤下，更加繁荣富强。

我有一个问题想问同学们：“国旗是怎么被升到旗杆顶端的？”（课件：旗杆顶端放大图片）（生：滑轮）是的，国旗就是通过旗杆顶端的滑轮在旗手的拉动下，冉冉升起的。

这节课我们就一起研究滑轮。

（板书：课题：滑轮）二、新授A、认识滑轮请同学们以小组为单位观察桌子上的材料，看看都有些什么，请重点观察一下滑轮，看看你能发现什么。

（生看）谁来说说你的发现？生：边缘有槽、绕中心轴转动的轮子[课件放大的滑轮图（正面、侧面）、文字]B、认识定、动滑轮现在请同学们利用桌子上的材料自己组装滑轮。

（生组装）把我们组装的滑轮向同学们展示一下。

哪个小组先来？（展示滑轮，指不同的滑轮介绍定、动滑轮）对于这几个滑轮你能发现它们有什么不同吗？我用数字1、2、3、4……来代表它们。

（生：1号滑轮用力拉，重物就上去了。

2号滑轮和重物一起移动。

）像这样固定在一个地方不能够移动的滑轮叫定滑轮；随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。

[板书：定滑轮动滑轮]C、研究滑轮的作用刚才同学们都成功的组装了滑轮，那么对于定、动滑轮，你想研究什么问题？先以小组为单位确定你们小组想研究的是定滑轮还是动滑轮。

初中八年级(初二)物理 3滑轮、轮轴与齿轮

3滑轮、轮轴与齿轮教学目标：知识目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等；2、了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。

能力目标：1、培养学生观察、比较和分析问题的能力；2、培养学生提出问题和实验操作的能力；3、学习使用工具和解释使用工具的意义。

情感目标：1、认识到科学是不断发展的；2、意识到科学技术会给人类与社会带来好处；3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

重点难点：通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用机械可以提高工作效率，了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点。

教学准备：1、相关的图片和视频；2、滑轮、轮轴和齿轮、铁架台、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝、钩码、测力计、绳子、汽车方向盘的模型、木板、垒球棒、四驱车模型。

教学课时：1课时教学过程：一、情景导入：媒体：出示课本图。

导入：在工地上，大吊车正在轻松地把大捆的钢材吊起来。

问题：吊车的力气真大！是什么让吊车能轻松地吊起沉重的钢材呢？媒体：出示吊车的图片。

质疑：观察吊车图片，吊车上的轮子到底起什么作用？二、活动一：几种奇特的轮子导入：为了研究轮子中蕴藏的科学道理，我们就要找出身边常见的一些轮子。

媒体：出示课本图一、课本图二、课本图三。

讨论：这些轮子的外形有什么特点？你知道它们为什么要做成这个样子？交流：请学生介绍自己的想法和意见，教师对答案进行梳理和完善，引导学生认识几种不同的轮子。

媒体：播放“滑轮”视频、“轮轴”视频和“齿轮”视频。

小结：认识三种不同的轮子。

滑轮：轮子的边缘带有槽。

轮轴：大轮和小轮叠在一起，由大轮（通常是把手）带动小轮（转轴）转动。

齿轮：轮子边缘带齿。

拓展：这三种轮子在生活中比较常见。

我们还能找出生活中什么地方用到了这些轮子？它们有什么作用？三、活动二：研究滑轮的作用媒体：出示定滑轮和动滑轮的图片。

导入：这是两个滑轮的图片。

大家能找出这两个滑轮有什么不同吗？交流：交流各自的想法，教师引导学生认识动滑轮和定滑轮。

教科版科学六年级上册3.5灵活巧妙的剪刀练习卷(后附答案)

教科版科学六年级上册3.5灵活巧妙的剪刀练习卷一、选择题1．菜刀的刀刃是由两个斜面组成的，下面是三把用同一种材料做成厚度相同的菜刀剖面图，__________最锋利。

A．B．C．2．利用下列（）工具把螺丝钉从木板里取出来最省力、方便。

A．羊角锤B．剪刀C．螺丝刀3．有些工具是集中简单机械的组合，剪刀是（）。

A．杠杆和斜面B．轮轴和斜面C．杠杆和轮轴4．我们平时用剪刀剪东西时，最省力的方法是把被剪物体放在（）。

A．剪刀的尖部B．剪刀的中间C．剪刀的根部5．使用剪刀时，手握剪刀的那一点是（）A．支点B．动力点C．阻力点6．剪刀是一种常用的杠杆类工具，下列剪刀中是省力杠杆类剪刀的为（）。

A．理发师用的剪刀B．裁缝师剪布用的剪刀C．花匠剪树枝用的剪刀7．下面三中不同用途的剪刀中，属于省力杠杆的是（）。

A．B．C．8．如下图用同样的剪刀剪同样的塑料棒，用哪种方法剪更容易剪断？（）A．第一种B．第二种C．第三种D．三种剪法没有区别9．如图所示，用同样的剪刀剪纸，更省力的方法是（）。

A．A方法B．B方法C．A和B方法一样10．各式各样的剪刀都是一对杠杆.如图中，____是省力杠杆；理发时应选用_____（）。

A．①①B．①①C．①①D．①①11．下列工具中，（）是我们在测量身体时不会使用到的。

A．体重秤B．剪刀C．软尺12．以下几种工具，在使用时不可能费力的是（）。

A．剪刀B．理发剪C．螺丝钉13．下列机械中不属于轮轴的是（）。

A．方向盘B．剪刀C．螺丝刀二、判断题14．剪刀也是一种轮轴。

( )15．使用剪刀时要注意安全，不要伤到自己。

( )16．理发师用的剪刀刀头长而手柄短是为了省力。

( )17．剪刀形状不同，作用也不同。

( )18．科学课上经常用剪刀剪图形，所以它是学习工具，不是简单机械。

( ) 19．纸工剪刀剪纸片、水果刀刚水果皮时，它们都是机械。

( )20．制作简易风向标时需要用到安全剪刀、硬纸板等材料。

青岛版科学六年级上册第五单元《简单机械》第14课《斜面》教学设计

单元教学设计单元名称简单机械1.单元教学设计说明本单元课与课之间有着密切的联系，知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面、齿轮等是常见的简单机械。

使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面、齿轮等简单机械解决生活中的实际问题。

本单元是在学生认识了一些常见的简单机械的基础上编写的，通过本单元的学习，丰富了学生对技术、工程与社会的认识，为学生进一步学习技术、工程的内容奠定基础。

2.单元目标与重点难点单元目标：科学观念：知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是简单机械；认识到运用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械装置可以提高工作效率。

科学思维：运用有关简单机械装置的结构和作用，解释处理生活中使用力的事例，尝试创造、制作各类简单机械装置，改变力的大小，使工作更方便。

探究实践：在科学实践活动中，运用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械装置的传递改变力的大小，提高工作效率。

态度责任：愿意经历使用简单机械帮助生活与工作的过程，发展尝试利用简单机械改变力的大小的兴趣；了解简单机械在生产、生活中的应用，体会到科学技术的发展与应用影响着社会发展。

重点：知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是简单机械；认识到运用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械装置可以提高工作效率。

难点：设计实验探究杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械装置可以提高工作效率。

1.单元整体教学思路课时教学设计课题14.斜面1.教学内容分析《斜面》是青岛版小学科学（六三学制）六年级年级上册《简单机械》单元的第一课时。

1.认识斜面。

教科书呈现了一幅工人利用斜搭的木板往车上推送货物的生活场景图，目的是使学生通过观察生活中常见的现象，认识斜面，知道斜面是一种简单机械。

教科书还呈现了3名学生搭斜面的情景图，目的教师活动1.搭斜面。

师:利用桌上的实验材料搭一个斜面。

2.猜想斜面的作用。

师:请同学们猜想一下，斜面可能有什么作用呢?师:你这样想的理由是什么?师:大家同意他的观点吗?下面，我们就来验证一下。

3.研究斜面的作用。

师:做实验之前，我们必须要设计好实验方案。

粤教版科学六年级上册期中考试试卷(后附答案)

粤教版科学六年级上册期中考试试卷一、选择题 1．下列物体，不是光源的是（）。

A ．燃烧的蜡烛B ．月球C ．太阳 2．（）曾经说过：“假如给我一个支点，那我就能撬起地球”。

A ．牛顿 B ．墨子 C ．阿基米德 3．下列杠杆中，哪一个与其他两个不属于同类（）。

A ．跷跷板 B ．提起重物的滑轮 C ．正在起瓶盖的瓶起子4．自行车的刹车运用了（）原理，起到省力方便的作用。

A ．杠杆 B ．轮轴 C ．滑轮 5．下列三种现象，能用光的反射解释的是（）。

A ．小孔成像 B ．“光迷宫” C ．夜里打开的电筒 6．太阳光穿（），投射到墙壁上，墙上会出现七色光带。

A ．放大镜 B ．平面镜 C ．三棱镜 7．镜子不能用来（）。

A ．改变光的传播路线 B ．制作潜望镜 C ．校正人们的视力 8．潜望镜是利用光的（）原理制成的。

A ．直射 B ．折射 C ．反射 9．哪种器械属于费力的（）。

A ．啤酒起瓶器 B ．核桃夹 C ．钓鱼竿 10．不属于生活中的斜面应用的是（）。

A ．盘山公路 B ．立交桥引桥 C ．门把手二、填空题11．古时候，人们还会用光来传递( )，比如打仗会用到的烽火台。

12．在玩手影游戏过程中，想使自己手影变得小一些，我的做法是增加手到________（填光源或墙壁）的距离，这时影子的清晰度会变________（填“清晰”或“模糊”）。

13．让光通过三棱镜或者水滴，会出现彩色光带，这彩色光带由( )种颜色组成。

14．在________的作用下，像螺丝刀一样可以绕着________转动，能撬起重物的硬杆叫做________它是一种________。

15．门锁的把手、自动电梯、跷跷板和吊车四种简单机械中，运用了轮轴的是_______，运用了斜面的是_______，运用了滑轮的是_______，运用了杠杆的是_______ 。

16．钓鱼竿属于__________杠杆，羊角锤属于__________杠杆。

教科版六年级上册科学《改变运输的车轮》说课稿

教科版六年级上册科学《改变运输的车轮》说课稿一. 教材分析《改变运输的车轮》这一课是教科版六年级上册科学教材中的一课。

本节课主要让学生了解和掌握轮轴的原理及其在生活中的应用。

通过观察和实验，学生能够了解轮轴是如何改变物体的运动状态的，以及轮轴的优点和不足。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究轮轴的工作原理，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单机械有一定的了解。

他们在日常生活中也接触过各种轮轴，但可能没有深入思考过轮轴的工作原理和优点。

因此，在教学过程中，教师需要通过启发引导，让学生主动探究轮轴的原理和应用，提高他们的科学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解轮轴的原理，掌握轮轴在生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：轮轴的原理及其在生活中的应用。

2.难点：轮轴工作原理的理解和实验操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种轮轴的图片，引导学生关注轮轴在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍轮轴的定义和原理，引导学生理解轮轴是如何改变物体的运动状态的。

3.观察与实验：让学生观察和操作轮轴模型，引导学生发现轮轴的工作原理。

4.分析与讨论：让学生分组讨论轮轴的优点和不足，引导学生从多角度思考问题。

5.实例分析：通过分析现实生活中轮轴的应用实例，让学生了解轮轴在生产和生活的重要性。

6.总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结轮轴的原理和应用，反思自己在学习过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出轮轴的原理和应用。

六年级科学下册《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计

六年级科学下册《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《滑轮轮轴与齿轮》【教学目标】一、科学知识目标1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等。

2、了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。

二、能力培养目标1、培养学生观察、比较和分析问题的能力。

2、培养学生提出问题和实验操作的能力。

3、学习使用工具和解释使用工具的意义。

三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。

2、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。

3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

【教学重点】通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用机械可以提高工作效率，了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点。

【教学难点】观察实验现象与现象分析。

【课时数】2课时第一课时【教学内容】滑轮【教学目标】1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮。

2、培养学生观察、比较和分析问题的能力。

3、认识到科学是不断发展的。

【教学重点】知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮。

【教学难点】培养学生观察、比较和分析问题的能力。

【教学准备】滑轮组材料【教学内容】轮轴、齿轮【教学目标】1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——齿轮、轮轴等。

2、培养学生提出问题和实验操作的能力。

3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

【教学重点】知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——齿轮、轮轴等。

【教学难点】培养学生提出问题和实验操作的能力。

【教学准备】钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝等。

苏教版科学五年级下册4.13《撬重物的窍门》同步练习

苏教版科学五年级下册4.13《撬重物的窍门》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．如下图所示的各类杠杆中，属于省力的是（）。

A．B．C．2．生活中的省力杠杆有很多，如（）、撬棍、指甲刀等。

A．瓶起子B．天平C．台灯3．在下列说法中，正确的是（）。

A．细胞都要用显微镜才能看清楚。

B．我们吃的蘑菇是菌类植物，而不属于微生物。

C．使用简单机械的作用是：既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率。

D．当其他同学分享的解题答案与我不一致时，我就不想听了。

4．撬棒属于哪类简单机械（）。

A．杠杆B．滑轮C．斜面5．当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时（）。

A．省力B．费力C．不省力也不费力6．古希腊学者（）在前人使用吊杆和撬棍的经验基础上，提出杠杆原理。

A．亚里士多德B．苏格拉底C．阿基米德7．小明和同学们正在观察自行车，发现自行车使用了许多机械。

下面（）的描述是正确的。

A．小明：自行车的车闸是杠杆。

B．小华：自行车车轮是滑轮。

C．小丽：自行车的车把是杠杆。

8．下面移动重物的方法（）是使用了杠杆。

A．B．C．9．下列工具中属于省力杠杆的是（）。

A．扫帚B．指甲剪C．筷子10．下列杠杆类工具中，费力的是（）。

A．镊子B．撬棒C．老虎钳11．脚踏式翻盖垃圾桶是运用（）原理制成的。

A．轮轴B．滑轮C．杠杆12．下列平衡尺不能保持平衡的是？（）A．B．C．13．杆秤是一种利用杠杆原理来称量物体质量的简易装置（如下图）。

下列有关它的描述正确的是？（）A．提组与秤杆的接触点相当于杠杆的支点B．秤砣吊线与秤杆的接触点相当于杠杆的阻力点C．在称重时它是一个费力杠杆14．杠杆类工具有省力和费力之分，下列为省力工具的是？（）A．开瓶器B．扫帚C．镊子15．如下图，亮亮使用锤子敲击钉子时，如果想最省力，亮亮应该握的点是（）。

A．A B．B C．C16．“秤砣虽小，能压千斤”这句话中包含的道理跟（）有关。

小学科学粤教版六年级下册全册单元知识点

小学科学粤教版六年级下册全册单元知识点六年级科学下册知识点整理第一单元第1课杠杆1．在力的作用下，一根像螺丝刀一样能够绕着固定点转动，能撬起重物的，硬杆叫做“杠杆”。

杠杆是一种常用的简单机械。

2．杠杆的三个组成要素是：支点、动力作用点、阻力作用点。

3．当动力臂大于阻力臂时是省力杆杠，它的特点是省力但费距离，当动力臂小于阻力臂时是费劲杠杆，它的特点是费劲但省距离。

4．当支点在杠杆的中央时，既别省力也别费劲。

别省力也别费劲的杠杆有：跷跷板、订书机、天平等。

5．常见的省力杠杆有：钳子、起钉子的起子、开瓶器、核桃夹、羊角锤、手推车等。

常见的费劲杠杆有：钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、理发剪刀、垒球棒等.6．世界上没有既省力又省距离的杠杆。

第2 课杠杆的平衡1．在三千多年前，我国已用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。

2．经过实验，我懂杆杠尺平衡的规律（原理）是动力×动力臂＝阻力×阻力臂。

3．天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是依照杠杆平衡的原理制成的。

4．“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了杠杆平衡原理的结果。

5．杠杆的平衡的原理：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，这是古希腊的阿基米德发觉的。

阿基米德曾经讲过：”如果给我一具支点，我就能撬动地球！” 6．杠杆尺平衡的条件：左边的钩码数×格数＝右边的钩码数×格数第3 课滑轮、轮轴与齿轮1．依照滑轮的别同连接方式可分为定滑轮和动滑轮。

旗杆上的滑轮是定滑轮。

2．固定在支架上的滑轮称为“定滑轮”，它的特点是能够改变用力的方向,但别能够省力；随着重物上下挪移的滑轮叫做“动滑轮”，它的特点是能够省力，但别能够改变用力的方向。

3．由定滑轮和动滑轮组成了“滑轮组”，使用滑轮组既省力又能改变用力的方向。

4．一些门锁的把手，把手可带动转轴旋转，起到了大XXX带动小XXX转动的作用这些XXX就称为轮轴.5．关于螺丝刀来讲，螺丝刀的柄算是轮，螺丝刀的杆算是轴。

3 滑轮、轮轴与齿轮

轮
轮
当轴的大小不变时，轮越大，轮轴越省力。
轮轴的作用：
1、当轮带动轴时，省力；当轴带动轮时，费力。 2、当轴的大小不变时，轮越大，轮轴越省力。
利用螺丝刀的轮轴作用，就可以轻松地把螺丝钉拧进木板里了。对于螺丝刀来说，螺丝刀的柄就是轮，螺丝刀的杆就是轴。对于一般的轮轴，其中大的那个圆叫“轮”，小的圆叫做“轴”。轮和轴连接在一起，并围绕着轴心转动。
用了定滑轮（使用定滑轮可
改变用力的方向，但不省
力），所以波波比琪琪力气
大，波波赢。
图1
从图2可以看出，他们使用了动滑轮（使用动滑轮可以省力，但不能改变用力的方向），所以琪琪只需要用一半多的力气就可以拉倒波波了。
图2
生活中的滑轮
再看看汽车起重机，你有什么发现？
定
滑
滑轮
轮
组动
滑
轮
有一些轮子很奇特，一般由把手和转轴叠在一起组成，样子不像轮子，但却起到轮子的作用。
水阀门门把手
台钳
打碎机手摇钻
脚踏板钥匙
轴
费力
轮
省力
当轮带动轴时，省力；当轴带动轮时，费力
我的研究记录：
（1）不借助任何工具，仅用双手基本上很难把螺丝钉拧进木板里。
（2）选用图中的所有工具都能把螺丝圈拧进木板里，但有易有难。
轮
轴轴Βιβλιοθήκη 轮轴轮你能说出生活中类似水龙头一样的轮轴吗？
齿轮是一种能互相啮合、有齿的机械零件，被广泛运用于各种机器的传动部件中。
1、动力是不是可以由一个齿轮传递到另一个齿轮？
2、它们的传动方向有什么不同？ 3、它们的转动速度有什么不同？
齿轮的作用：

粤教版科学六年级下册《3 滑轮、轮轴与齿轮》教案

《3 滑轮、轮轴与齿轮》教案一、教学目标（一）知识与技能1.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等。

2.了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。

（二）过程与方法1.培养学生观察、比较和分析问题的能力。

2.培养学生提出问题和实验操作的能力。

3.学习使用工具和解释使用工具的意义。

（三）情感态度与价值观1.认识到科学是不断发展的。

2.意识到科学技术会给人类与社会带来好处。

3.尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。

二、教学重点了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点。

三、教学难点通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用机械可以提高工作效率。

四、课时安排1课时。

五、教学准备相关的图片和道具。

六、教学过程一、情景导入：问题：吊车的力气真大！是什么让吊车能轻松地吊起沉重的钢材呢？质疑：观察吊车图片，吊车上的轮子到底起什么作用？二、活动一：几种奇特的轮子导入：为了研究轮子中蕴藏的科学道理，我们就要找出身边常见的一些轮子。

小结：认识三种不同的轮子。

滑轮：轮子的边缘带有槽。

轮轴：大轮和小轮叠在一起，由大轮（通常是把手）带动小轮（转轴）转动。

齿轮：轮子边缘带齿。

拓展：这三种轮子在生活中比较常见。

我们还能找出生活中什么地方用到了这些轮子？三、活动二：研究滑轮的作用导入：这是两个滑轮的图片。

大家能找出这两个滑轮有什么不同吗？小结：定滑轮：固定在支架上的滑轮。

动滑轮：随着重物上下移动的滑轮。

问题：这两种连接方法不同的滑轮在使用中作用是否相同？我们能设计一个实验来检验自己的想法吗？指导：介绍测力计，引导学生利用测力计进行数据测量。

活动：小组活动。

学生根据小组选定和优化的实验方案，分小组利用滑轮、钩码和测力计进行实验，记录和分析实验数据，分别研究动滑轮和定滑轮吊起相同重物时，用力的方向和大小有什么不同。

【全国青少年机器人技术等级考试】一级知识点串讲

斜面是一种简单机械，可用于克服垂直提升重物之困难，省力但是费距离。距离比和力比都取决于倾角：斜面与平面的倾角越小，斜面较长，则省力越大，但费距离。
1
中国青少年STEAM教育践行者
简单机械|斜面
布创局新之美
生活
体验
学习
卡车装卸登货车物桥用的坡道
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中国青少年STEAM教育践行者
简单机械|斜面城墙马道
布创局新之美
生活
体验
学习
一级标准|理论部分
1.了解主流的机器人影视作品及机器人形象 2.会分辨稳定结构和不稳定结构 3.会计算齿轮组的变速比例 4.能够区分省力杠杆和费力杠杆 5.能够区分那种滑轮会省力 6.了解带传动和链传动各自的优缺点 7.了解不同种类的齿轮
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中国青少年STEAM教育践行者
布创局新之美
生活
体验
学习
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中国青少年STEAM教育践行者
知识点|烤肉架
轮系；轮系速比；齿轮转动方向；
布创局新之美
生活
体验
学习
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中国青少年STEAM教育践行者
知识点|手摇风扇
轮系速比；功与功率；齿轮转动方向；
布创局新之美
生活
体验
学习
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中国青少年STEAM教育践行者
知识点|履带车
履带底盘；链传动；链传动传动方向；
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提问| 杠杆有什么共同特征
1. 硬棒 2. 转轴 3. 绕轴转动
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讨论| 什么是杠杆
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一根在力的作用下可绕固定点转动的硬棒叫做杠杆

滑轮和轮轴

第五讲滑轮与轮轴一、基础知识巩固l、简单滑轮组的特点及其解法简单滑轮组（不含差动滑轮）（如图1、图2所示）是用同一根绳子连结，其中一端（始端）固定，其它部分依次绕过定滑轮、动滑轮，拉力作用在另一端（末端）．其特点是系动滑轮的每段绳子所受的拉力（下简称张力）相等．求简单滑轮绍们用力情况有截线法:2、复杂滑轮组的特点及其解法复杂滑轮组（如图3、图4所示）是由几根绳子分别绕过动滑轮、定滑轮（有的没有定滑轮）而构成的．其特点是同一根绳子各段的张力相等，不同绳子的张力不相等，这是复杂滑轮组与简单滑轮组的重要区别之一．求复杂滑轮组用力情况的两种解法如下．（动滑轮重均忽略不计）（1）“隔离体”法（2）公式法A．对图3所示滑轮组的“计算公式”若用m个动滑轮，（如图3甲所示）当绳的末端系重物时（如图3乙所示），同理可得:B．对图4所示滑轮组的“计算公式”当绳的末端未系物体时（如图4甲所示）当绳的末端吊物体时（如图4乙所示），同理可得到:(2)3、差动滑轮及求其用力情况的公式在图5所示的滑轮中，它的上面是两个固定在一起的定滑轮，这两个定滑轮直径不同，但同轴转动，绳在滑轮上不滑动；下面是一个动滑轮；用一根绳子或链条把定滑轮和动滑轮连结起来，这样组成的滑轮组叫做差动滑轮．二、轮轴定义由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的机械，叫做轮轴。

轮轴的实质能够连续旋转的杠杆，支点就在轴线，轮轴在转动时轮与轴有相同的转速。

轮轴的平衡条件如图所示，R为轮半径，r为轴半径，F1为作用在轮上的力，F2为作用在轴上的力，根据杠杆的平衡条件有：F1R=F2r （动力×轮半径=阻力×轴半径）。

由上式可知：当动力作用在轮上，则轮轴为省力杠杆；动力作用在轴上则轮轴为费力杠杆。

轮和轴的半径相差越大则越省力，但越费距离。

像辘轳、绞盘、石磨、汽车的驾驶盘、扳手、手摇卷扬机、门把手,方向盘和这样的轮轴是最简单的，没有动力传递，动力车辆的轮轴就复杂得多。

教科版科学六年级上册3.2斜面练习卷(后附答案)

教科版科学六年级上册3.2斜面练习卷一、选择题1．斜面的特点是（）。

A．一端高一端低B．两端一样高C．一定是木板搭的2．以下简单机械在自行车上没有应用到的是（）。

A．杠杆B．斜面C．滑轮3．螺丝钉实际上也是一种简单机械，它是一种变形的（）。

A．杠杆B．滑轮C．斜面4．菜刀的刀刃是由两个斜面组成的，下面是三把用同一种材料做成厚度相同的菜刀剖面图，__________最锋利。

A．B．C．5．以下方法中不可以让斜面上的物体运动的更远的是（）。

A．斜面角度变的更小B．放到斜面最顶端C．将物体做的更圆6．斜面与小球光滑程度相同，下列哪种情况最省力（）。

A．B．C．7．小王观察着螺丝钉上的螺纹，如图所示，螺丝钉的螺纹运用的是斜面原理，同样粗细的螺丝钉，螺纹越紧密。

拧起来（）A．越省力B．既不省力也不费力C．越费力8．下面四幅图中的工具，不省力也不费力的是（）。

A．B．C．9．扳手拧螺丝运用了（）原理。

A．滑轮B．轮轴C．斜面10．下列物品中，应用斜面原理制成的是（）。

A．跷跷板B．螺丝刀C．楼梯式电梯11．下列（）的斜面最省力。

A．B．C．12．在斜面长度相同的情况下，斜面越（）越省力。

A．高B．低C．长D．短13．以下不属于斜面的工具有（）。

A．羊角锤B．斧头C．剪刀14．用测力计分别沿A、B斜面拉同一物体到相同高度（A、B两个斜面的光滑程度一样），测力计的读数（）。

A．一样大B．在A面拉动时读数大C．在B面拉动时读数大15．盘山公路上“S”型路线是利用了（）原理。

A．杠杆B．斜面C．滑轮16．彬彬推自行车准备上天桥，天桥有长坡和短坡，彬彬想省力些，他该怎么走？（）A．走长坡B．走短坡C．走长坡或走短坡都一样17．下面的物体没有利用斜面原理的是：（）。

A．斧头B．螺丝刀C．台阶D．撬棍18．我们利用斜面是为了（）A．省力B．省距离C．没有任何效果19．下图，工人利用一块木板作为斜面往车上搬运重物，如果要使重物搬运得更省力，最可行的做法是（）。