幼儿园大班拼音教案声母b p讲课教案
拼音bp拼读教案范文(通用3篇)
拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。
课时支配1~2课时。
教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。
2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。
你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。
二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。
师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。
师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。
师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。
1辨"b'、"p'发音的不同。
师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。
2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。
3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。
p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。
m: 嘴巴闭合，鼻子发音。
f: 上齿轻触下唇，迅速分开。
d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。
t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。
n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。
l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。
2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。
2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。
3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。
4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。
5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。
3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。
六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。
k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。
h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。
j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。
q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。
幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”
幼儿园语言教案：学习拼音“b,p,m,f”一、引言幼儿园是孩子们开始学习语言的重要阶段。
在语言教学中，学习拼音是培养孩子们阅读和书写能力的基础。
本篇教案将以学习拼音中的“b, p, m, f”为主题，旨在帮助幼儿园教师有效教授这些音素，提高孩子们的语言能力。
二、学习目标1. 学习并掌握拼音中的“b, p, m, f”音素。
2. 能通过拼音正确地朗读和书写相关字母。
3. 能在阅读和书写中准确辨认和使用这些音素。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、彩色卡片（带有相关音素的图片，例如“b”卡片上贴有“宝贝”图片）、拼音卡片（带有相关字母的图片，例如“b”卡片上贴有“笔”图片）。
2. 学生准备：课本、练习册、彩色铅笔。
四、教学过程【导入】1. 给学生看一张贴有“宝贝”图片的卡片，并发问：“这是什么字？这个字的声音是什么？”引导学生回答“宝贝”和“b”的读音。
2. 继续给学生展示其他卡片，让学生说出相应的字和发音，巩固“p, m, f”的读音。
【新课呈现】1.教师在黑板上写下字母“b”，并指着它读音教授给学生。
2.然后，教师给每个学生发放“b”卡片和练习册，要求学生在练习册上画出一些以“b”开头的图片，并用彩色铅笔圈出“b”的字母。
【巩固练习】1. 学生互动练习：教师出示一张贴有相关图片的卡片，要求学生迅速说出图片名称，特别是以“b, p, m, f”开头的图片。
2. 练习册完成：学生根据教师的指导，在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
【拓展延伸】1. 拼音游戏：教师邀请学生参与拼音游戏，例如带有“b, p, m, f”的字母卡片和相关图片卡片，让学生将字母和图片正确匹配。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每个小组准备一些以“b, p, m, f”开头的单词或句子，并在课堂上互相分享和展示。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的拼音识别能力和书写能力，并及时给予鼓励和指导。
2. 练习册的完成情况和准确率也是对学生掌握程度的评价指标。
声母b、p的学习大班语言教案
声母b、p的学习大班优质语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 让学生能够正确地区分声母b、p，并能够在单词中正确运用。
1.2 能力目标：1. 培养学生的发音准确性。
2. 提高学生的听说能力，能够用声母b、p组成单词进行简单交流。
1.3 情感目标：1. 激发学生对学习声母b、p的兴趣。
2. 培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言。
第二章：教学内容2.1 声母b、p的发音要领2.1.1 声母b的发音要领：发音时，嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，气流从嘴巴中挤出。
发音示例：拔、波、备2.1.2 声母p的发音要领：发音时，嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，气流从嘴巴中强力喷出。
发音示例：怕、破、扑2.2 声母b、p的单词练习2.2.1 声母b的单词练习：拔河篮球宝贝2.2.2 声母p的单词练习：怕冷破晓扑克第三章：教学过程3.1 课堂导入利用图片展示声母b、p的发音口型和舌位图，引导学生关注声母b、p的发音特点。
3.2 声母b、p的发音练习引导学生跟读发音，注意发音的准确性和清晰度。
利用单词练习，让学生分组进行声母b、p的发音比赛。
3.3 声母b、p的单词应用引导学生用声母b、p组成单词进行简单交流，如：拔河、篮球、宝贝等。
第四章：教学评价4.1 发音准确性：观察学生在课堂上的发音是否准确，是否能够正确地区分声母b、p。
4.2 单词应用能力：评估学生在课堂上的单词应用能力，是否能够用声母b、p 组成单词进行简单交流。
4.3 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度，是否积极发言，是否对学习声母b、p表现出兴趣。
5.1 课后作业：让学生回家后练习声母b、p的发音，并尝试用声母b、p组成单词进行交流。
5.2 课堂活动延伸：在下一堂课上，组织学生进行声母b、p的单词接龙游戏，提高学生的听说能力。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动
幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动一、活动目标本次教学活动的目标是让幼儿了解并掌握字母拼音中声母b、p、m、f四个发音，能正确地识别和拼读以这四个声母开头的汉字音节。
二、活动准备1. 教具准备-《小熊宝宝学拼音》图书-《拼音乐园》APP-拼读卡片（其中包含以b、p、m、f四个声母开头的简单汉字音节）-绘本《大家来读拼音》-活动指导卡片2. 环境准备教学环境需要安排幼儿课桌、椅子，画板、白板、贴墙纸等，确保孩子们可以在充满互动性、开放性和灵活性的环境中参与活动。
三、活动流程1. 活动前导老师在活动前将《小熊宝宝学拼音》图书带到班级并将其放置在活动区域并引导幼儿围坐在图书的周围，展示图书中学习拼音的有趣形式和方法。
之后，老师将拼读卡片发给幼儿们，让他们互相辨认，并根据发音将其进行分类。
2. 活动主体本次活动被分为三个阶段，每个阶段拥有不同的教学目标和方法。
2.1 阶段一：认识b、p音在教学时段内，老师会使用绘本《大家来读拼音》中的图片和文字让幼儿们认识和了解拼音b、p发音的方式。
利用互动问题与小游戏，老师引导孩子们逐步形成对b、p发音的全面认知和理解。
2.2 阶段二：认识m、f音老师让幼儿们听录音，辨认m和f的发音，并进行分类判断和操练。
通过与字母卡片的配合和教学活动中的音频讲解，逐步让幼儿们掌握m、f发音的特点和规律，并进行适当练习。
2.3 阶段三：拼读汉字音节在巩固b、p、m、f发音的基础上，老师引导幼儿们通过拼读卡片来进行音节识别和巩固。
通过正确的拼读，让幼儿们体会到学习拼音的意义，建立对汉字拼音的兴趣。
3. 活动后续完成活动后，老师应停留在活动界面，安排孩子们一起朗读基础拼音表，并使用习惯的固定方法互相传递拼音卡片。
在整个活动中，老师引导幼儿养成良好的拼音习惯和自我监测的学习方法。
四、本次活动的意义本次活动中，我们从学习字母的角度去介绍了汉字，帮助学生理解p、b、m、f四个声母的发音和意义，增加了语音知识的学习。
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思一、教学目标：1、了解声母b、p的发音形态及其区分；2、通过游戏、唱歌等活动使同学初步把握声母b、p；3、培育幼儿的听、说、读、写技能，提高幼儿口语表达本领。
二、教学内容：《声母b、p的学习》三、教学重难点：1、声母b、p的发音形态及其区分。
2、通过游戏、唱歌等活动使同学初步把握声母b、p。
四、教学方法：1、游戏法2、唱歌法3、讲解法五、教学过程：1、游戏环节（1）老师与幼儿进行简单的问答：哪些字母在这两个字母之前或之后？如何正确念出b、p的发音？（2）师生一起玩“拍手游戏”，在指令的掌控下，同学快速用手掌拍打本身的大腿。
2、唱歌环节（1）幼儿听老师唱的b、p发音的歌谣。
（2）幼儿仿照老师的发音，跟随老师唱。
3、讲解环节老师简单解释声母b、p，不同点之处是舌头的使用，b是轻轻碰到唇部，p是重重地碰到唇部。
4、巩固练习（1）配对游戏。
将b、p声母及其对应的字母卡片分别放入两个不同颜色的袋子。
让幼儿抽出卡片，找到相应的配对卡片并拼成单词。
（2）读单词游戏。
老师大声读出一个单词，让同学听出单词中的b、p，并据此把握发音。
（3）填空游戏。
老师给出一个单词并划出b、p，让同学填好单词，并读出整个单词。
六、板书设计：声母b、p的学习七、教学反思：1、教学环节布置合理，能够引起同学喜好。
2、通过游戏、唱歌等活动可以更好地促进同学学习助记。
3、教学内容和教学方法相结合，有助于幼儿口语表达本领的提高。
4、依据幼儿的学习情况，教学过程中需注意与同学的互动沟通，适时更正错误。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 培养学生正确发音，辨别声母b、p的能力。
3. 通过教学活动，激发学生对语言学习的兴趣。
二、教学内容：1. 声母b、p的发音特点及发音方法。
2. 含有声母b、p的词语。
3. 声母b、p在句子中的运用。
三、教学重点与难点：1. 声母b、p的发音要领。
2. 辨别声母b、p，并能正确发音。
四、教学准备：1. 教学课件：声母b、p的发音示例。
2. 教学卡片：含有声母b、p的词语。
3. 教学录音：声母b、p的发音录音。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母b的发音要领，示范发音。
b. 讲解声母p的发音要领，示范发音。
3. 练习：a. 学生跟读，模仿发音。
b. 学生相互练习，互相纠正。
4. 游戏：a. 声母b、p接力赛：学生分成两队，按顺序正确发音声母b、p，发音正确的小组获胜。
b. 声母b、p捉迷藏：教师将含有声母b、p的词语卡片藏起来，学生分组寻找，找到后正确发音。
6. 作业：让学生课后练习发音，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对声母b、p的发音要领的掌握情况。
2. 通过游戏和练习，评价学生辨别声母b、p并正确发音的能力。
3. 通过学生参与度和互动情况，评价学生对语言学习的兴趣和积极性。
七、教学延伸：1. 继续学习其他声母，提高学生的发音能力。
2. 通过阅读故事书或者诗歌，让学生在实际语境中运用声母b、p，提高学生的语言表达能力。
3. 组织学生进行声母比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：九、教学修改：根据教学反思的结果，对教案进行修改和完善。
可能包括调整教学内容的顺序，增加或减少教学活动的环节，改变教学方法等，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。
十、教学反馈：向学生和家长收集教学反馈，了解他们对声母b、p学习的看法和建议。
根据反馈意见，进一步改进教学方法和内容，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言能力。
幼儿园bp拼音教案
幼儿园BP拼音教案简介BP教学法是一种效率高、快速学习拼音的方法。
BP教学法是指音量拼合法，就是把声母和韵母都强调出来，并按照一定规律组合在一起，使学生学习起来容易掌握。
此教案针对幼儿园教学特点进行编制，旨在帮助幼儿园教师更好地进行BP 拼音教学。
教学目标1.能够熟练识读26个字母及其音素。
2.能够独立听写13个元音字母。
3.能够通过字母组合识读发音准确的单词。
教学内容第一课：认字母音素教学目标•学生能识记26个字母及其音素。
教学过程1.利用字母卡片展示字母，让学生跟读字母及其发音。
2.通过唱歌、游戏等互动形式激发学生兴趣，帮助学生更好地记忆字母及其音素。
3.总结今天所学，让学生的学习成果得到巩固。
第二课：练习识读元音字母教学目标•学生能听出元音字母的音素，独立认读13个元音字母。
教学过程1.通过声音游戏、听写互动等方式，让学生分辨元音字母的音素。
2.利用谐音、儿歌等形式激发学生兴趣，辅助学生记忆元音字母。
3.总结今天所学，使学生的学习成果得到深入巩固。
第三课：识读单词教学目标•学生能通过字母组合识读单词并读出正确的音素。
教学过程1.结合具体图片或生活场景，让学生能形象联想单词。
2.教师与学生互动，唱歌、比赛等形式，增加学生对词汇的熟悉度和记忆量。
3.总结本次学习内容，加强巩固，检测学生的学习效果。
教学方法经验教学法幼儿园孩子的较弱的语言能力，将字母、音素、发音拆分开来有利于学生的理解。
因此，课程使用经验教学法，通过多种互动形式，使学生在愉快的氛围中，更直观、更生动、更印象深刻地掌握拼音。
听说结合法教师在授课时，通过说话、听的交流方式，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
教师示范，让学生跟读，教师在引导学生的过程中检测学生是否理解，确保学生能够准确掌握所学内容。
表演展示法教师可利用谐音、游戏等方式，让学生参与表演或者展示，提高学生的积极性。
教学评估方式教师通过评估学生的听说读写能力，确定教学效果。
声母b、p的学习大班语言教案
一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领，能够正确发音。
2. 培养学生准确、流利地朗读词语和句子。
3. 提高学生对语言的感知和表达能力。
二、教学内容：1. 学习声母b、p的发音方法。
2. 学习含有声母b、p的词语。
3. 学习含有声母b、p的句子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母b、p的发音，能够准确地朗读词语和句子。
2. 教学难点：声母b、p在词语和句子中的正确运用。
四、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 含有声母b、p的词语和句子。
3. 图片、卡片等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b、p的发音：1) 讲解发音要领，示范发音。
2) 学生模仿发音，教师指导。
3) 学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 学习含有声母b、p的词语：1) 出示图片，引导学生说出含有声母b、p的词语。
2) 学生朗读词语，教师指导。
3) 学生相互练习朗读词语，教师巡回指导。
4. 学习含有声母b、p的句子：1) 出示句子，引导学生朗读。
2) 学生朗读句子，教师指导。
3) 学生相互练习朗读句子，教师巡回指导。
5. 巩固练习：1) 游戏：声母b、p接力赛。
2) 学生分组进行比赛，教师点评。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调声母b、p的发音要领及在词语、句子中的正确运用。
7. 作业布置：课后练习朗读含有声母b、p的词语和句子，家长签字确认。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受声母b、p的发音及在词语中的运用。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习积极性。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿正确认识声母b、p，能够准确地发音。
2. 能力目标：培养幼儿的发音能力，使其能够熟练地正确发音。
3. 情感目标：培养幼儿对语言学习的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿正确认识声母b、p，能够准确地发音。
难点：让幼儿能够熟练地正确发音，并在实际的语言环境中运用。
三、教学准备：1. 教具准备：声母b、p的发音图示、卡片、音频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言学习环境。
四、教学过程：1. 引入部分：通过游戏或歌曲等方式，引导幼儿集中注意力，为学习声母b、p 做好准备。
2. 教学主体：（1）讲解声母b的发音方法，让幼儿跟着发音，并纠正不正确的发音。
（2）讲解声母p的发音方法，让幼儿跟着发音，并纠正不正确的发音。
（3）通过发音图示、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识声母b、p，并加强记忆。
3. 巩固练习：（1）让幼儿进行声母b、p的单独发音练习，直到能够熟练正确发音。
（2）让幼儿进行声母b、p的组合发音练习，如“爸爸”、“笨笨”等。
（3）通过小组竞赛等形式，激发幼儿的发音兴趣，提高发音能力。
（2）鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用声母b、p，将其融入日常生活。
五、课后反思：六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、发音练习和课后作业，评估幼儿对声母b、p的认识和发音能力。
2. 评价方法：（1）观察法：教师在课堂中观察幼儿的发音准确性、参与度和兴趣。
（2）练习法：通过发音练习和小组活动，评估幼儿的发音能力和团队合作精神。
（3）作业法：布置课后作业，让幼儿在家庭环境中运用声母b、p，家长进行评价。
七、教学反馈：1. 教师应及时给予正面反馈，鼓励幼儿正确发音，增强他们的自信心。
2. 对于发音不准确的幼儿，教师应个别指导，耐心纠正，提供更多练习机会。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况，共同促进幼儿的语言发展。
幼小衔接拼音《声母b p m f d t n l》教案
一、导入：
1.欢迎大家来吉大上课，我是陪你们一起上课的XX老师，谁来介绍一下自己呢？
二、常规训练：
1.定点凝视2.眼扫训练3.掌心敷眼
三、新授：
大肚子伯伯b小人泼水p两个门洞m爷爷看佛f
小马奔跑d特殊的雨伞t一个门洞n可口可乐l
1.老师领读 2.听标准音 3.学员指名读，老师纠正发音。
课程内容
声母b p m f d t n l的学习
班级
授课老师
讲次
第一讲
教学目标
1、声母b p m f d t n l读准音、分清形。
2、b d， m n， f t的区别。
3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
教学重点
声母b p m f d t n l读准音、分清形。
教学难点
b d， m n， f t的区别。
四、游戏：长鼻子、吹气球、看图找卡、谁不见了
五、汇报学习结果，老师做指导。
六、总结、 d t n l》教案
《声母bp》教学设计（共5篇）
《声母bp》教学设计（共5篇）第一篇：《声母b p》教学设计《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）…… 师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便…… 第二阶段：一、学习声母b p 师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。
师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：①师范读，并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。
）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。
请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》一、教学目标1.能正确朗读声母b、p的发音；2.能够区分声母b、p的发音差异；3.能在日常生活中正确应用声母b、p。
二、教学内容1.名词：“笔、鼻子、板子、跑步、爬山、蓝天、鹅、泡泡”；2.歌曲：“《小白船》”；3.四线格五框练习。
三、教学步骤步骤一：热身1.教学提问：“大家知道声母是什么吗？”2.学生回答：“声母是一个汉字的首音，可以让字音更加清晰、准确。
”3.教师解释：“今天我们要学习声母b、p。
”4.进行口齿训练：“大家跟着我一起念一遍：ba(拍手)、pa(拍手)。
”步骤二：教学内容展示1.教师每个字音念两遍，学生跟读；2.教师带领学生一起朗读名词列表；3.教师播放歌曲，并且带领学生跟着唱。
步骤三：学习练习1.教师在黑板上展现四线格五框，分别写上 b 和 p 两个字母；2.教师背朗读句子，学生模仿；3.学生用笔在四线格上书写句子；4.学生口述句子，教师与学生一起选择正确的字母拼音标注在句子下面。
四、教学成果1.学生能正确区分声母b、p的发音差异；2.学生能在日常生活中正确应用声母b、p；3.学生能独立书写并背诵句子。
五、家庭作业1.家长在日常生活中，请培养孩子的语言意识，让孩子尝试朗读新学的名词；2.练习在家编写含有 b、p 声母的短句子；六、教学反思孩子们对声母不是很了解，加上孩子的年纪比较小，他们的注意力很难保持长时间，所以我放了音乐，让孩子们跟唱。
这样不仅能让孩子在唱歌中学习，也能让他们感受到学习的快乐。
四线格五框给孩子们留下了充足的自由活动时间，孩子们很喜欢练习完又自己发挥。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案一、教学目标：1. 让学生正确认识和掌握声母b、p的发音方法。
2. 能够准确地拼读声母b、p与其他韵母组成的音节。
3. 培养幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 声母b、p的发音方法及特点。
2. 声母b、p与其他韵母组成的音节。
3. 相关词汇和句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母b、p的发音方法，能够准确地拼读音节。
2. 难点：声母b、p与其他韵母的组合，以及在实际语言中的应用。
四、教学准备：1. 教学卡片：声母b、p的发音图片，音节卡片。
2. 教学挂图：声母b、p的发音示意图。
3. 教学录音：声母b、p的发音及音节。
4. 教学视频：声母b、p的发音示范。
五、教学过程：1. 导入：通过游戏、唱歌等方式，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：利用教学卡片、挂图、录音等辅段，讲解声母b、p的发音方法及特点。
3. 练习：让学生分组练习声母b、p的发音，互相纠正，教师指导。
4. 拼读：引导学生用声母b、p拼读音节，加强练习。
5. 应用：通过故事、儿歌等形式，让学生在实际语境中运用所学声母。
7. 作业：布置课后练习，让学生回家后与家长一起完成。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和小组活动，评价学生对声母b、p的发音和拼读能力的掌握程度。
2. 观察学生在日常交流中是否能正确使用所学的声母b、p，以评估其语言应用能力。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识和相互学习能力。
七、教学拓展：1. 开展声母b、p的主题活动，如制作声母卡片、举办发音比赛等，增加学习的趣味性。
2. 结合美术、音乐等学科，创作以声母b、p为主题的画作或歌曲，丰富学生的感官体验。
3. 邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的语言学习进展。
八、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和幼儿的学习情况。
2. 根据反馈调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识并掌握声母b、p的发音特点及发音方法。
1.2 能力目标通过活动，培养幼儿正确发音、咬字清晰的能力。
1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让幼儿掌握声母b、p的发音特点及发音方法。
2.2 教学难点声母b、p的发音准确性及在实际语言中的应用。
第三章：教学准备3.1 教具准备声母b、p图片、发音示范卡片、单词卡片、故事书等。
3.2 环境准备安静、舒适的语言活动室，音响设备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入部分（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力，为学习声母b、p做好准备。
4.2 声母b、p的学习（10分钟）4.2.1 讲解声母b、p的发音特点及发音方法。
4.2.2 示范发音，让幼儿跟随老师一起发音。
4.2.3 练习发音，分组进行，互相纠正，提高发音准确性。
4.3 声母b、p在单词中的应用（5分钟）4.3.1 展示含有声母b、p的单词卡片，让幼儿认读。
4.3.2 进行单词接龙游戏，巩固声母b、p在单词中的应用。
4.4 声母b、p在句子中的应用（5分钟）4.4.1 讲解声母b、p在句子中的重要性。
4.4.2 让幼儿练习用声母b、p造句，提高其在实际语言中的应用能力。
4.5 总结与拓展（5分钟）4.5.1 总结声母b、p的发音特点及应用。
4.5.2 鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用声母b、p，提高语言表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、互动等情况。
5.2 发音准确性评价通过发音练习和单词接龙游戏，评价幼儿发音的准确性。
5.3 句子应用能力评价通过幼儿的造句练习，评价其在实际句子中运用声母b、p的能力。
第六章：教学延伸活动6.1 声母b、p主题故事会通过讲述一个以声母b、p为主题的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6.2 声母b、p绘画活动让幼儿发挥想象力，用彩笔绘制出自己喜欢的声母b、p形象，提高幼儿对声母的认知兴趣。
《bp》教案
教学目的1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。
2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。
3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
教学重点学习、掌握拼音方法，能正确发音。
教学难点 *声韵相拼能正确发音。
教学准备1.教师用教学挂图2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。
学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b(一)出挂图1，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。
声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。
板书：b—o教师范读bb—o学生学读bb—o(本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。
)(二)观察图与字母的联系，学习b的形问：b与图中那一部分很像呢?(半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。
)(三)指导书写讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“|”到三线停笔，再在中格写右半圆“”学生在本上学写字母1—2个。
二、学习字母p(一)出示挂图2，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。
板书：p—o教师范读p p—o—po学生学读p p—o(二)观察图与字母，学习p的形问：p与图中哪部分很像呢?(泼出的水与盆合起来很像p)(三)指导书写讲：p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”学生在本上抄写1—2个。
课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。
三、巩固练习(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。
1.集体齐读。
2.按行读，一人读完后一个人马上读。
3.打乱顺序加入单韵母练习读。
(二)练习写字母板书设计：第二课时谈话：声母和韵母是可以做朋友的。
声母b、p的学习大班语言教案
声母b、p的学习大班优质语言教案第一章：认识声母b、p1.1 教学目标：1. 让学生了解声母b、p的发音特点及区别。
2. 培养学生正确发音，辨别声母b、p的能力。
1.2 教学内容：1. 讲解声母b、p的发音方法。
2. 举例说明声母b、p在词语中的运用。
3. 进行b、p的语音练习。
1.3 教学活动：1. 教师示范发音，学生模仿。
2. 学生相互练习，教师指导。
3. 进行b、p的语音游戏。
第二章：声母b、p在词语中的运用2.1 教学目标：1. 让学生掌握声母b、p在词语中的正确发音。
2. 培养学生熟练运用声母b、p的能力。
2.2 教学内容：1. 讲解声母b、p在词语中的发音规律。
2. 举例分析声母b、p在词语中的运用。
3. 进行b、p词语的练习。
2.3 教学活动：1. 教师讲解，学生听讲。
2. 学生朗读词语，教师指导。
3. 进行b、p词语接龙游戏。
第三章：声母b、p的辨别练习3.1 教学目标：1. 让学生能够准确辨别声母b、p。
2. 培养学生熟练运用声母b、p的能力。
3.2 教学内容：1. 讲解声母b、p的辨别方法。
2. 举例说明声母b、p在词语中的区别。
3. 进行b、p的辨别练习。
3.3 教学活动：1. 教师示范，学生模仿。
2. 学生相互练习，教师指导。
3. 进行b、p的辨别游戏。
第四章：声母b、p的综合练习4.1 教学目标：1. 让学生巩固声母b、p的发音及辨别。
2. 培养学生熟练运用声母b、p的能力。
4.2 教学内容：1. 综合运用声母b、p进行词语练习。
2. 进行声母b、p的语音故事。
4.3 教学活动：1. 学生自主练习词语。
2. 学生表演语音故事。
第五章：声母b、p的应用拓展5.1 教学目标：1. 让学生能够在日常生活中熟练运用声母b、p。
5.2 教学内容：1. 讲解声母b、p在实际生活中的应用。
2. 进行声母b、p的口语练习。
5.3 教学活动：1. 教师示范，学生模仿。
2. 学生进行声母b、p的口语练习。
声母b、p的学习大班语言教案
声母b、p的学习大班优质语言教案一、教学目标：1. 让幼儿正确发音，区分声母b和p，并能够熟练运用到实际的语言环境中。
2. 通过有趣的活动，培养幼儿对语言学习的兴趣和积极性。
3. 培养幼儿的听、说、读、做的能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 声母b、p的发音要领和练习。
2. 含有声母b、p的词汇和句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握声母b、p的发音要领，能够正确发音。
2. 难点：让幼儿能够将声母b、p运用到实际的语言环境中。
四、教学准备：1. 教学图片、卡片、音频等教学资源。
2. 活动材料：如拼图、连线等。
3. 教学环境：安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语互动，让幼儿放松，激发他们的学习兴趣。
2. 声母b、p的发音教学（10分钟）：1) 教师讲解声母b、p的发音要领，让幼儿跟随教师一起发音。
2) 进行发音练习，如：b、p的声母练习，b、p开头的词汇练习。
3. 活动：声母b、p的词汇学习（10分钟）：1) 教师展示含有声母b、p的词汇卡片，让幼儿朗读。
2) 进行词汇练习，如：找出含有声母b、p的词汇，用含有声母b、p的词汇造句等。
4. 活动：声母b、p的拼图游戏（10分钟）：1) 教师出示含有声母b、p的拼图，让幼儿完成拼图。
2) 通过游戏，让幼儿进一步巩固声母b、p的发音和词汇。
5. 总结与拓展（5分钟）：1) 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿展示自己的学习成果。
2) 鼓励幼儿在家庭和生活中运用所学声母b、p的发音和词汇。
3) 提醒幼儿注意声母b、p与其他声母的区别，如b与d、p与q等。
4) 鼓励幼儿积极参与下一节课的学习。
六、课后评价：1. 观察幼儿在课堂上的发音准确性、词汇运用情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中运用所学声母b、p的发音和词汇的情况。
3. 通过课后评价，为下一节课的教学提供参考。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 声母b、p的亲子活动：家长陪伴幼儿进行声母b、p的学习，通过游戏、互动等方式，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识。
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思教学目标1.能够正确认识甲、乙两个声母。
2.能够正确并流畅地读出包含甲、乙两个声母的汉字。
3.能够正确地辨认并书写包含甲、乙两个声母的拼音。
教学准备1.甲、乙两个声母的大字卡片。
2.含有甲、乙两个声母的汉字卡片及拼音卡片各若干份。
3.彩笔、笔记本、橡皮擦。
教学环节一、导入（5分钟）1.师生问候，营造愉悦的课堂氛围。
2.引导学生复习前几节课的内容，让学生感受到学习的连续性和知识之间的联系。
二、自主探究（20分钟）1.老师出示大字卡片、汉字卡片和拼音卡片，请学生根据大字卡片上的甲、乙两个声母找出相应的汉字和拼音。
2.学生将找到的内容分别写在笔记本上，若写错则用橡皮擦擦去并重写。
3.学生自行巩固学习，老师可以在旁观察、引导。
三、合作交流（15分钟）1.老师把每组学生分为两个角色，一个为“读者”，另一个为“表演者”。
2.“读者”抽出一张汉字卡片，给“表演者”看，并带出声母读音。
3.“表演者”根据声母读音和拼音卡片上的信息，快速说出这个字的汉字和拼音，并写在黑板上。
4.全班其他同学观察结果是否正确，指出“表演者”发音错误之处。
5.全班同学一起朗读正确的汉字和拼音，矫正错误读音。
四、归纳总结（10分钟）1.老师根据前面几个环节的学习情况，带领学生总结甲、乙两个声母的特点和发音方法，归纳汉字的读音规律。
2.学生自行复印整理内容，做好笔记，方便日后查阅。
五、反思（5分钟）1.老师应该加强对难字、难音的分析和讲解，使学生在掌握基础词汇的同时，能逐步接触到更多、更具有挑战性的汉字和音节。
2.教学中，老师应该尽可能地让学生走近汉字，用生动、形象、有趣的方式让学生更好地理解和记忆。
3.教师和学生应该共同努力，营造一个良好的语文学习氛围，让语文学习成为一件愉悦的事情。
结尾通过本节课的学习，学生们对声母b、p有了更深的认识，同时也掌握了一些读音和拼音的规律，更重要的是，学生们的语文学习兴趣也得到了进一步的激发。
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幼儿园大班拼音教案：声母b、p
(一)复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
(三)教学声母b。
1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么?
幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。
板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)
3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ
(五)课中操。
念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔( bá )萝卜，
拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，
拔(bá)了一个大萝。
(可边做动作边念。
)
(六)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。
发出p的声音，要轻而短。
(2)请幼儿读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读 b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。
)
(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
)教口诀：“9”字反写p p p。
(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是一笔写成。
(七)教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。
一口气读出，就是pá。
组词读：爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。
p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固。
(八)小结。
这节课，我们又学会了2个声母b p。
声母发音要注意轻、短。
还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。
小朋友学得很好，回去好好地复习。