小鱼的梦 教案及反思

《小鱼的梦》教学设计

教学目标：

１、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼做梦时的优美情景。

２、认识１３个生字，掌握多音字“曲”，继续练习独立识字的方法；渗透性识字“池、床、珍、珠、催、眠、咂”等。

３、写字６个，继续培养学生良好的写字习惯，学习常用偏旁王字旁。

教学重难点:

1．有感情地朗读课文，体会小鱼的快乐。

2、认识１３个生字，掌握多音字“曲”，写字６个，继续培养学生良好的写字习惯。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课前热身运动

二、激情导语，谜语引入新课

1. 出示谜语（没胳膊没腿，从来不离水，走路不用脚，摇头又摆尾）

（课件出示小鱼图片）导入：就是这只活泼的小鱼，白天在尽情地玩耍，当太阳公公闭上眼睛，星星也醒了，小鱼在风儿的催眠曲中静静地睡着了，它还做了个甜甜的梦，今天就让我们一起走进一首优美的小诗《小鱼的梦》（板书：小鱼的梦）

过渡：这条小鱼做的梦又香又甜，不信大家就听听。（师配乐朗读）

三、初读课文，学习生字词

初读课文，

过渡：听了课文，你有什么感受？（这真是一条幸福的小鱼......）小鱼究竟做了一个什么样的梦，它又梦到了什么呢？我们就一起去那寻找寻找吧，可是在寻找小鱼的过程并不是一帆风顺的，我们可能要遇到很多困难，比如文章中不认识的字词，只有克服了困难，我们才能和小鱼一起去做梦，你们有信心克服这些困难吗？

1、师：请你自己读一遍课文，把不认识的字圈出来，用你喜欢的方式去解决。（学生自由读课文）

2．同桌的互相读一读，如果他读得好，你就夸夸他，如果读得不好，你就帮帮他。

3．这处小诗一共有几句，指名四个小朋友分别读这四句话。（师做相应评价。）

学习生字词

1、词语宝宝可不服气了，它要跳出来考考你们了（课件出示词语），指名一位小老师带读，小老师考小朋友读。

2、结合图片认识词语。（课件出示摇篮、波浪、催眠曲），相机巩固带“提手旁”“三点水”的字。

3、课件出示其它没有出现过的生字，小鱼考官来考大家了。

4、出示“曲”字的演变过程，让学生明白古时候这个字本来的意思是弯的意思，(相机指导曲字的书写)，而发展到现在有两个读音了，出示句子，区分多音字。

4、区分“作”“做”。

四、学习课文，理解小鱼的可爱

请你再读一遍课文，想想小鱼做了一个什么样的梦，（甜甜的梦），小鱼为什么会做个甜甜的梦呢，请你再回到课文中去找一找？（相机指导学习四句话）

1、第一句。（因为小鱼玩了一天水，它很累，快乐不在继续，所以它会做个甜

甜的梦）指导朗读。

2、第二句。理解珍珠被，让孩子体会其舒服与漂亮。

3、第三句。理解催眠曲，以及海草是小鱼的摇篮，体会小鱼的温暖与舒适，指

导朗读。

过渡：小鱼玩得高兴了，但是有点累了，睡觉的时候又有珍珠被盖着，还有风儿给他唱催眠曲，所以小鱼做了个甜甜的梦，那最后一句话为什么说它要摇摇尾巴咂咂嘴呢？引导孩子理解小鱼做的梦的香甜。

4、引导孩子背诵课文，加动作配乐背诵课文

五、总结，升华情感

现在请宝宝们闭上眼睛，趴在桌子上，想象下，小鱼白天在水里游着，夜晚来临了，星星也醒了，星光洒在水面上，漂亮极了，就像给小鱼盖了一订珍珠被，风儿轻轻地唱着摇篮曲，波浪轻轻地推着摇篮，小鱼在池塘妈妈的怀里睡着了，做了个甜甜的梦，现在你就是那条小鱼，你梦见了什么？

老师也相变成一条小鱼，白天可以尽情地玩耍，晚上可以做甜甜的梦，你们想变成一条小鱼吗？那就祝愿所有的小朋友梦想成真。

五、板书设计：

动物

小鱼的梦

甜甜的梦

《小鱼的梦》教学反思

成都经济技术开发区实验小学校杨雪琴

《小鱼的梦》是北师大版第二册第六单元“梦想”中的一篇主体课文。

这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡

在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠

曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富

有童趣，琅琅上口，意境很美。

一节课下来，我觉得还是有很多值得肯定和发扬的地方。

1、上课开始，我以谜语激趣，导入新课。用充满激情的语言激起去

寻找小鱼梦的愿望。

2、识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，通过多种形式让学生识字,“波浪”“摇篮”“催眠曲”等词我都是让孩子结合图片形象识字，“曲”出示了其字形演变过程，采用字理识字的办法，将其音形义深刻地印在了孩子的脑海中了。及时指导了孩子对这个字的记忆和书写。

3、注重对学生能力的培养。在识字环节，我指名小老师上台带读，小老师考小朋友，同时还做相应的评价。以学生带学生，效果比较好。

不足之处：

1、问题设计。由于以前一直从事高段语文教学，高低段之间的教学转型还没充分完成，所以在设计问题时有点要求过高，有些问题不符合低年级孩子的认知特点。导致在学习课文内容时，显得不够流畅，肢解了课文，影响了课文的整体美感。

2、、在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，设计得太单一，没有给孩子一个完整的印像。

上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。课堂教学真的是一门独特的艺术，它需要我们不断地研究和探讨，作为教师，只有不断地学习，不断地探索，不断地更新自己的观念，才能在三尺讲台上开出绚丽之花。