小学生逆反心理的成因及对策

小学生逆反心理的成因及对策

摘要“逆反心理”是青少年生理、心理发育高峰时期普遍存在着的一种特殊心态反应；其突出表现为抵触性、求异性、矛盾性等。作为教育工作者，应对学生“逆反心理”的形成的原因及解决途径做必要的调查和研究。

本文所说的“逆反心理”是指小学生在受教过程中以冷漠、甚至敌对的态度对待学习和生活的一种不健康的心理现象。这种消极的心理品质严重影响了学生的学习生活，不利于学生身心的健康成长。

一、小学生逆反心理的成因剖析

（一）社会使然。社教组织机构繁多，其教育内容具有广泛性、适用性、及时性和补偿性，其方式方法具有灵活多样性，积极引导，合理利用，将会对小学生的生理和心理的健康成长产生广泛而积极的影响。令人担忧的是，现在社会上的一些书摊刊物、电影院中播放的某些电影，乃至于小学生最喜欢看的动画片中都夹进了色情暴力，这些都给学生的心理成长带来负面影响。由于小学生善于模仿、可塑性强，他们常常模仿电影电视或生活中的人物，而这些人物的个性与学校教育有很大的差异，与在校所接受的教育相左，形成反差，从而滋生逆反心理。

（二）家庭使然。家庭教育主要指学生父母及家族中年

长者对孩子的教育。当然家庭教育也有其局限性，这主要表现在家长的知识素养、教育理念以及教育方法上。比如说：同样是家长发现自己的孩子受到他人欺负，有的家长要求子女去告诉教师，也有的要求子女“以牙还牙”，还有的家长会主动上阵，去教育“欺人”的孩子，以给自己的孩子一个说法……另外，家长的一些诸如抽烟、赌博这类的陋习对学生逆反心理的形成有着相当大的影响。

（三）学校使然

1.教师影响使然

有专家研究表明：40%的学生把教师作为自己理想人格的化身。而当教师的教育与自己本身的行为相左时，学生自然难以接受教师的教诲，形成逆反心理。因先天遗传和后天教育影响，学生个体间总存在着差异。但在教育教学中总有一些教师忽视学生身心发展与智力水平上的差异，而试图以统一的教育模式来培养学生，对达不到规定要求的还以一定量的惩罚，久而久之，学生对教师产生了厌恶感，因而事事与你作对。有些教师不学无术，缺乏教育方法，教学形式单一，长期下去，教师在学生心目中将逐渐失去权威性，进而与之对立，产生逆反心理。

2.教育思想使然

我国根深蒂固的“应试教育”思想致使教育内容轻重失调。“应试教育”使学生课业负担和心理负担日益加剧，教

师为了那“闹人”的考分，采用“题海战术”，不惜加班加点，学校成了固定模式的“育人机器”。这严重忽视了学生的主动自觉、生动活泼参与学习活动，忽视了学生个性的发展。而教师教学方式的单一，思想教育的忽视，使师生间缺少了应有的沟通。

3.学生自身心理的不成熟使然

小学生心理发展还不够成熟，虚荣、自傲及个人中心主义都是导致学生逆反心理的主要原因，这类现象在班级两头学生的身上体现得尤其突出。优等生平时在班级中大多唱主角，是教师的“宠儿”，他们听到的是教师的表扬声，看到的是同学尊崇和羡慕的眼光，以致于经不起一点挫折，一旦有老师或学生指出其短处就心理难以相容，对立情绪陡然而生；也有的学生自恃成绩好，思维敏捷，在与学生相处时表现得争强好胜，倔强不服输。如果有同学稍有超过自己，就显得极不高兴，与之形成对抗。

二、学生逆反心理的对策

（一）移情疏导法。教师作为教育活动的组织者，要力求以自己健康愉悦的情感与言行去感染学生，从而让学生在愉悦的学习氛围中把教育要求内化为学生的内在动机与需要。要尊重与信任学生，学生是学习的主体，教育活动只有通过学生自身的内化活动才能实现，对学生严格要求的前提是充分的尊重。要相信学生都是有求知欲并乐于助学的人，

要理解与支持学生。理解学生由于未能很好地完成学业任务而产生自卑与自责心理。理解学生现实的处境，他们由于学习上的落后，已经受到或正在受到教师、学生、家长及社会的轻视。理解学生现实的愿望，支持学生的上进心与积极表现自己特长的愿望等。

（二）情境熏陶法。在教育教学活动中，积极营造民主、和谐的班级学习氛围，增进师生间的沟通，有助于教师不断地调整与校正自己的教育教学方式，拉进师生之间的距离，确保教育教学活动的优质、高效。

（三）形象感染法。教师承担的是传道、授业、解惑的重任，其工作有很强的示范性。因此教师必须持“以教人者教己”的态度，学而不厌，为人师表，要“鞭策自己努力跑在学生前头引导学生”（陶行知）。古人云：“见贤思齐”，说的也是这个道理。一个知识广博、业务熟练的教师自然会成为学生效仿的榜样。

（四）家教结合法。家庭和学校是小学生受教育最重要的场所，作为学生受教育的两个不同的场所，两者对学生的教育观点必须一致。比如一些学生从小生活在优越的家庭环境中，处处受到家长的偏爱与庇护，养成了高傲、自私和心胸狭窄的性格，进入学校后，更显得固执己见，听不得劝告与批评。我们不但要加以细心教育的引导，使其认识到自己的缺点，还要有意识地讲一些有关骄横而贻误终身的事例，

更重要的是要密切与家长的联系，家校结合，求得家长的支持与帮助，共同做好学生的工作。

（五）自身免疫法。（1）开展形式多样的活动，训练学生的耐挫能力。（2）培养学生自我教育的能力，教会学生控制自己的情绪与行为。（3）帮助学生养成良好的学习习惯。（4）帮助学生掌握适合自己的学习方法。（5）逐渐树立正确的人生观与世界观，学会辨别是非、美丑、真伪、善恶，懂得坚持正确意见，抵制不良影响。（6）教会学生在遇到烦恼、苦闷时，坦诚地与老师或同学交流，求得理解与帮助，遇到表扬或批评时要自警和自省，遇到诱惑要学会自控，努力使自己保持开朗和愉快的心境。