人教版八年级地理下册青藏地区 高原湿地——三江源地区 说课稿

青藏地区高原湿地——三江源地区

过讨论知道了不但加速了三江源地区生态环境的恶化，而且直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展。活动4：明问题、析原因、找措施。学生进行分小组合作探究三江源地区的环境问题、产生原因以及应采取的措施。创设情境我们组成生态环境调查小组，现在委派你们调查三江源地区的生态环境问题，每一小组选择一个问题进行探究，并合作完成调查报告。【设计意图】在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。活动5：写倡议书，为了保护三江源地区，共建和谐美好家园，青海的卓玛和上海的王刚共同起草了一份倡议书：设计的意图一方面和本节课的引课部分做到前后呼应，另一方面对学生进行教育进一步树立正确的生态观与环保意识，为保护生态环境、建立和谐家园作出自己的贡献。

最后课堂总结：采用学生个人喜欢的方式进行汇报分享。老师提供用排比句方法分享这节课你的收获。

六、说板书：

以思维导图的形式，可使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。