小学生贫困生帮扶制度
小学学困生帮扶管理制度
一、总则为了贯彻落实国家教育方针，关心爱护学困生，提高学困生的学习成绩，促进其全面发展，根据《中华人民共和国义务教育法》和《中小学学困生帮扶工作指导意见》，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、学困生定义学困生是指在小学阶段，由于各种原因，学习基础较差，学习习惯不良，学习成绩低于学校平均水平的学生。
三、帮扶原则1. 坚持以人为本，尊重学生个性，关注学生全面发展。
2. 坚持因材施教，针对学困生的特点和需求，制定个性化的帮扶措施。
3. 坚持家校合作，充分发挥家庭、学校和社会的教育合力。
4. 坚持科学评价，注重学困生学习进步和综合素质的提高。
四、帮扶目标1. 提高学困生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 提升学困生的学习成绩，使其达到学校平均水平。
3. 促进学困生的身心健康发展，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
五、帮扶措施（一）组织管理1. 成立学困生帮扶工作领导小组，负责制定帮扶方案、组织帮扶活动、协调各方资源等。
2. 各班主任负责学困生的日常管理，及时掌握学困生的学习、生活情况，协调任课教师开展帮扶工作。
3. 任课教师根据学困生的具体情况，制定个性化的教学方案，提高教学质量。
（二）教学帮扶1. 开展“一对一”辅导，由任课教师或优秀学生志愿者为学困生提供针对性的辅导。
2. 优化课堂教学，降低教学难度，提高课堂效率。
3. 组织学困生参加课外辅导班，拓展学习资源。
（三）心理辅导1. 建立学困生心理档案，了解其心理状况，提供心理辅导。
2. 开展心理健康教育活动，提高学困生的心理素质。
3. 加强家校沟通，共同关注学困生的心理健康。
（四）生活关爱1. 建立学困生生活关爱机制，关注其生活需求，提供生活帮助。
2. 开展学困生生活技能培训，提高其生活自理能力。
3. 加强家校联系，共同关注学困生的生活状况。
（五）家校合作1. 定期召开家长会，向家长通报学困生的学习、生活情况，共同探讨帮扶措施。
2. 建立家长志愿者队伍，协助学校开展帮扶工作。
小学贫困生救助制度
小学贫困生救助制度
是为了帮助经济困难的小学生解决学习、生活等方面的困难而设立的制度。
其核心目标是确保每个孩子都能够接受基本的教育，不因家庭贫困而受到影响。
小学贫困生救助制度主要包括以下方面：
1. 贫困生认定：根据一定的标准，通过贫困家庭的收入、生活条件等指标来认定贫困生。
通常会结合政府部门、学校和相关机构进行认定工作。
2. 经济资助：为贫困生提供经济资助，包括学费、生活费等。
可以通过政府资助、社会捐赠、学校减免等形式进行资助，确保贫困生能够正常入学并继续学习。
3. 教育资源保障：提供特殊教育资源，包括图书、学习用具、补习课程等，以帮助贫困生获得更好的学习条件和机会。
4. 心理健康关怀：给予贫困生必要的心理支持和关怀，通过心理咨询、学校社工等方式帮助他们克服困难、增强自信心。
5. 个性化关怀：针对不同贫困生的具体情况，提供个性化的关爱和帮助，如照顾留守儿童、提供饮食和营养保障等。
小学贫困生救助制度的实施涉及多个方面的协作，需要政府、学校、社会组织和个人等多方合作。
通过这一制度的建立和完善，可以让更多贫困家庭的孩子享受到公平的教育资源，帮助他们改变命运，走出贫困。
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义务教育阶段小学学困生帮扶制度
义务教育阶段小学学困生帮扶制度一、背景及意义在我国义务教育阶段，小学生由于各种原因，部分学生在学习上存在困难，我们称之为学困生。
关心和帮助学困生，使他们能够健康成长，不仅是家庭、学校的责任，也是全社会的共同责任。
为了更好地落实教育公平，提高教育质量，我国政府高度重视学困生的帮扶工作，制定了一系列相关政策，为学困生提供更多的支持和帮助。
二、帮扶原则1. 尊重个体差异，因材施教。
充分了解学困生的学习困难及其原因，制定个性化的帮扶计划，提高帮扶效果。
2. 家校合作，共同育人。
学校要积极与家长沟通，共同关注学困生的成长，形成家校共育的良好氛围。
3. 关注心理健康，全面发展。
在帮扶学困生的过程中，关注他们的心理健康，培养良好的学习习惯和品质，促进全面发展。
4. 注重实践，提高能力。
通过开展丰富多样的实践活动，提高学困生的动手操作能力和实际应用能力，增强他们的自信心。
三、帮扶措施1. 建立学困生档案。
对学困生进行详细的信息登记，包括学习困难的原因、家庭状况、兴趣爱好等，为制定帮扶计划提供依据。
2. 设立专门的辅导课程。
针对学困生的实际情况，设置个性化的辅导课程，有针对性地进行教学，提高他们的学习成绩。
3. 开展一对一辅导。
安排优秀教师对学困生进行一对一辅导，关注他们的学习进度，及时解答疑难问题。
4. 强化学习辅导。
对学困生进行学习方法的指导，帮助他们掌握学习技巧，提高学习效率。
5. 开展心理健康教育。
定期开展心理健康讲座，提高学困生的心理素质，增强他们面对困难的勇气和信心。
6. 营造良好的学习氛围。
通过开展丰富多样的学生活动，激发学困生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
7. 加强家校沟通。
定期召开家长会，及时向家长反馈学困生的学习和生活情况，共同商讨帮扶策略。
8. 组织实践活动。
组织学困生参加实践活动，提高他们的实践能力，培养良好的综合素质。
四、组织实施1. 学校要高度重视学困生帮扶工作，将其纳入学校教学工作的重要议事日程，确保各项措施的落实。
小学学困生帮扶制度(5篇)
小学学困生帮扶制度为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。
最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。
二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。
不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。
三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。
学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
五、科任教师、班主任学困生转化的任务是:中期转化____%，期末转化____%。
学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高。
达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。
六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生。
也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。
七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其感受到校园生活的温暖，老师的关怀，同学的友爱。
使学校成为学困生生活的乐园。
八小学学困生帮扶制度、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。
小学学困生帮扶制度（2）是一项旨在帮助学习困难学生克服困难、提高学业成绩的制度。
随着社会发展和教育改革的不断深化，学习困难已经成为制约学生全面发展的重要问题。
在实施小学学困生帮扶制度的过程中，需要制定一系列的政策措施，确保学困生能够得到有效的支持和帮助。
小学困难学生帮扶制度范本
小学困难学生帮扶制度范本第一章总则第一条为了加强小学困难学生的帮扶工作，改善他们的学习条件和生活环境，提高他们的学习成绩和综合素质，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工和学生。
第三条学校设立困难学生帮扶工作领导小组，由校长担任组长，相关部门负责人和班主任组成。
小组负责制定具体的帮扶措施和工作计划，并定期评估帮扶效果。
第二章帮扶对象第四条帮扶对象主要是指学校中存在经济困难、学习成绩较差以及家庭环境不好的学生。
第五条学生的帮扶对象由学校根据实际情况和相关政策规定确定，并及时更新。
第三章帮扶措施第六条学校将通过以下方面开展帮扶工作：（一）提供经济援助，包括助学金、奖学金、资助书籍、文具等；（二）提供学习辅导，组织针对困难学生的补习班、学习讲座、学习小组等；（三）提供心理辅导，关注困难学生的心理健康，组织心理咨询、心理培训等；（四）提供就业帮助，帮助困难学生找到适合的就业机会，组织就业辅导、招聘会等。
第四章帮扶责任第七条学生的帮扶责任主要由以下三方面承担：（一）学校：学校负责制定帮扶措施和工作计划，并组织实施，定期评估帮扶效果。
（二）班主任：班主任负责发现困难学生，并及时向相关部门报告，跟踪帮扶情况，与家长保持沟通。
（三）同学：同学们要积极关心困难学生，帮助他们解决学习和生活中的困难，形成良好的班集体氛围。
第五章帮扶机制第八条学校将建立健全困难学生帮扶工作的机制。
（一）学校将定期召开帮扶工作会议，总结经验，分享成功案例，解决困难和问题。
（二）学校将建立困难学生档案，记录学生的基本信息、困难情况、帮扶措施和效果等，作为日后帮扶工作的参考。
（三）学校将邀请专家、社会组织等参与帮扶工作，提供专业的指导和支持。
第六章帮扶评估第九条学校将定期对困难学生的帮扶工作进行评估。
（一）评估内容包括帮扶措施的实施情况、帮扶效果以及学生的学习成绩和综合素质的提高情况等。
（二）评估结果将作为改进帮扶工作的依据，对帮扶措施进行调整和优化。
2024年小学学困生帮扶制度
2024年小学学困生帮扶制度引言：学困生是指在学习上存在障碍，无法满足学校所要求的学习能力的学生。
他们可能面临诸如学习困难、学业压力大、自信心不足等问题。
为了帮助这些学生顺利度过学习困难，提高他们的学习能力和自信心，我们制定了2024年小学学困生帮扶制度。
该制度旨在为学困生提供全面、个性化的帮助，使他们能够充分发展自己的潜力，实现自己的学业目标。
一、系统建设1. 建立学困生档案：学校将每个学困生的学习情况、困难原因、进展记录等信息进行归档，实时跟踪学困生的学习情况。
2. 构建学困生帮扶队伍：学校将成立学困生帮扶专班，由一名专职班主任和多名专业教师组成。
他们将负责指导学困生的学习、解答疑惑、进行心理辅导等。
3. 建立学困生帮扶室：学困生帮扶室是学校内为学困生提供专门辅导和支持的场所。
它配备了多媒体教室、图书馆等学习资源，并设有相对独立的休息区，供学困生放松休息。
二、师生互动交流1. 教师个性化辅导：学校将根据学困生的学习情况和特点，为他们配备专门的个人导师。
导师将帮助学困生分析学习问题，并提出相应的学习方法和策略。
2. 学习小组活动：学困生可以组成小组，互相讨论学习问题、分享心得和经验。
学校会组织定期的学习小组活动，促进学困生之间的交流和学习成果的分享。
3. 学习社区建设：学校将通过搭建学习社区的形式，为学困生提供一个在线讨论和学习的平台。
学困生可以在社区中提问、回答问题，与其他学困生和教师进行交流。
三、全面发展支持1. 兴趣拓展活动：学习不仅仅是书本知识的学习，学困生也需要培养自己的兴趣爱好和特长。
学校将为学困生提供各种兴趣拓展活动，例如绘画、音乐、舞蹈等，以激发学困生的学习兴趣和学习动力。
2. 社会实践活动：学校将为学困生提供参与社会实践活动的机会，如参观博物馆、社区服务等。
通过这些活动，学困生可以了解社会，培养社会责任感和团队合作精神。
3. 心理辅导支持：学困生常常面临学业压力和自卑心理。
学校将配备专业心理辅导师，为学困生提供个性化的心理辅导和支持，帮助他们建立积极的心态和健康的心理状态。
贫困学生帮扶工作制度
贫困学生帮扶工作制度一、总则第一条为贯彻落实国家关于教育扶贫的方针政策，保障贫困学生受教育的权利，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我国境内的各级各类学校，以及对学生进行帮扶的教育机构。
第三条贫困学生帮扶工作应当坚持公开、公平、公正的原则，做到应帮尽帮，确保每一个贫困学生都能享受到国家的教育帮扶政策。
第四条国家、地方和学校应当共同承担贫困学生帮扶工作的责任，形成政府、学校、家庭、社会四位一体的帮扶体系。
第五条教育行政部门应当加强对贫困学生帮扶工作的领导和协调，建立健全帮扶工作制度和考核机制，确保帮扶工作落到实处。
二、帮扶对象和标准第六条帮扶对象为符合以下条件的学生：（一）具有中华人民共和国国籍，在境内接受学历教育的全日制和非全日制在校学生；（二）家庭经济困难，无力承担或者难以承担学费、住宿费、生活费等基本教育费用。
第七条帮扶标准由省级人民政府根据本地经济社会发展水平、物价水平、居民收入水平等因素制定，并根据实际情况适时调整。
三、帮扶措施第八条奖学金制度。
设立国家奖学金、励志奖学金、助学金等，对学习成绩优秀、家庭经济困难的学生给予奖励和资助。
第九条学费减免制度。
对家庭经济困难的学生，学校可以酌情减免学费，具体办法由学校制定，报教育行政部门备案。
第十条住宿费减免制度。
对家庭经济困难的学生，学校可以酌情减免住宿费，具体办法由学校制定，报教育行政部门备案。
第十一条生活补助制度。
对家庭经济困难的学生，给予一定的生活补助，保障其基本生活需求。
第十二条教育资助贷款制度。
鼓励金融机构为学生提供教育资助贷款，财政给予贴息，学校提供担保。
第十三条勤工俭学制度。
学校可以组织学生参加适当的勤工俭学活动，适当给予报酬，帮助学生解决生活困难。
第十四条社会资助制度。
鼓励企业、事业单位、社会团体和个人对学生进行资助，学校应当为学生接受资助提供便利。
小学困难学生帮扶制度(5篇)
小学困难学生帮扶制度一、指导思想:为构建和谐校园，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，维护社会稳定，特制定我校“扶贫帮困”工作制度。
二、帮困助学条件:在校各方面表现良好，无不良行为或处分记录、学习成绩优秀的学生并属以下情况之一的:本校家庭困难的在校学生;进入低保线的或有农村贫困证家庭就学的子女;因特殊情况导致家庭困难的学生;父母(双方或一方)丧失劳动能力，无经济来源的。
其它因特殊原因(如家庭成员因重大疾患、意外事故等)造成经济困难的。
没有享受其他类似的助学金资助(享受政策性减免除外)，但家庭特别困难的可以推荐。
三、帮困助学实施办法:扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。
要求如下:学校领导重视，全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。
学校校长亲自挂帅，少先队、教导处、各班主任负责具体落实，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划小学困难学生帮扶制度（2）是指针对家庭经济困难、学习困难的小学生采取的一系列帮助措施和政策。
1. 经济资助：提供经济援助，包括学费减免、生活补助等，确保困难学生正常上学。
2. 学习辅导：为困难学生提供学习辅导，通过个别辅导、小班辅导等方式，解决学习困难问题，帮助其逐步提高学习成绩。
3. 心理支持：为困难学生提供心理辅导和支持，帮助他们解决心理问题，增强自信心，调整学习态度。
4. 个性化教育：根据困难学生的特点和需求，采取个性化的教育方式，充分发挥其潜能和优势。
5. 暑期培训：为困难学生提供暑期培训课程，弥补学习差距，提高学习效果。
6. 社会援助：在困难学生家庭所在社区或学校设立困难学生扶助基金，接受社会各界的捐助和支持，为困难学生提供综合帮助。
小学困难学生帮扶制度
荷花池小学困难学生帮扶制度
一、指导思想：
为构建和谐校园，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，维护社会稳定，特制定我校“扶贫帮困”工作制度。
二、帮困助学条件：
在校各方面表现良好，无不良行为或处分记录、学习成绩优秀的学生并属以下情况之一的：
本校家庭困难的在校学生；进入低保线的或有农村贫困证家庭就学的子女；因特殊情况导致家庭困难的学生；父母（双方或一方）丧失劳动能力，无经济来源的。
其它因特殊原因（如家庭成员因重大疾患、意外事故等）造成经济困难的。
没有享受其他类似的助学金资助（享受政策性减免除外），但家庭特别困难的可以推荐。
三、帮困助学实施办法：
扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。
要求如下：
学校领导重视，全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。
学校校长亲自挂帅，少先队、教导处、各班主任负责具体落实，各年级对贫困生进行摸底，摸清
贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
工作落实到人，温暖送进家庭。
学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必须做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。
发动广大师生积极献爱心，为贫困学生送去学习用品、书籍等，其次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母关爱。
学校扶贫帮困制度（3篇）
学校扶贫帮困制度为落实和巩固国家关于扶贫济困的有关要求，关心、爱护贫困生，使我校的每一名学生不因家庭经济困难而失学，学校决定制定贫困生帮扶制度。
一、帮扶对象凡学籍在我校的学生，均为帮扶对象。
二、帮扶措施1、开展贫困生的普查，每学期开学要求学工处会同教务处做好贫困生调查工作，调查贫困生的基本情况，并进行统计上报。
2、贫困生学杂费的减免机制。
程序为。
学生或家长申请、有关单位证明材料、班主任走访核实、政教处把关。
确保学校____%的减免额落实到位。
3、利用节假日期间，学校安排人员对贫困生家庭进行走访，送去慰问金，进行谈心活动，鼓励他们克服困难，想方设法尽早脱贫致富。
4、建立特困生结对帮扶制度。
采用一帮一或多帮一的形式，重点扶持成绩优异而家境贫寒的学生。
对所扶持的对象每学期至少谈两次话，全方位关心困难学生成长，并在经济上予以帮助，同时做好相关记录。
5、对社会福利机构中收养的孤儿，免收学费、住宿费；对民政优扶对象、单亲家庭、城镇下岗职工和烈士子女等，可视困难情况给予减收或免收学费、住宿费的照顾；对城市居民最低生活保障对象子女学费减免____%以上或酌情全免；低保对象、三残子女免收学费、住宿费；低保对象属于孤儿的，应免收代办费。
6、集思广益、开动脑筋，努力发挥社会力量加大解决贫困生生活问题的力度，创造条件设立扶贫帮困基金。
7、学校设立多个奖助学金制度。
学校扶贫帮困制度（2）是指学校根据社会扶贫政策和自身实际情况，制定并实施的帮助贫困学生的具体措施和政策。
学校扶贫帮困制度通常包括以下几个方面：1. 贫困生奖助学金：学校设立专项经费，为家庭经济困难的学生提供奖助学金，帮助贫困生减轻学习和生活负担。
2. 免费供应教材和学习用品：学校为贫困生提供免费的教材和学习用品，包括课本、文具等，确保他们能够有良好的学习条件。
3. 免费提供住宿和餐饮：学校为贫困生提供免费的住宿和餐饮条件，确保他们能够安心学习和生活。
4. 优先录取贫困生：学校在招生录取中给予家庭经济困难学生一定的优先录取政策，确保他们有机会接受高等教育。
2024年贫困生帮扶制度范本（六篇）
2024年贫困生帮扶制度范本一、指导思想为构建和谐校园，确保贫困学生不因家庭经济困难而失学，积极营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，我校特制定“扶贫帮困”工作制度，旨在通过深入扎实的扶贫帮困活动，不断加大关爱贫困家庭学生的力度，维护社会稳定。
二、帮困助学条件1. 热爱祖国，热爱党；尊敬师长，团结同学。
2. 遵纪守法，严格遵守学校各项规章制度。
3. 勤奋学习，积极上进；诚实守信，品质优良。
4. 家境贫困或有特殊困难。
三、帮困助学实施办法扶贫帮困活动应针对困难家庭学生的实际情况，旨在帮助困难学生安心入学，解除其学习上的后顾之忧，并树立良好的教育形象。
具体要求如下：1. 学校领导应高度重视，全体教职员工应给予大力支持。
为此，学校成立扶贫济困工作领导小组，具体成员如下：* 组长：何文祥* 副组长：郑富军* 成员：全体教师2. 工作需落实到具体责任人，确保每个贫困学生都能感受到学校的关怀与温暖。
学校将贫困学生的帮扶工作分解到各班级、各部门及责任人，要求每个贫困生都需有人关爱，每个贫困家庭都能感受到学校的温暖。
同时，发动广大师生积极献爱心，为贫困学生捐赠学习用品、书籍等，并组织教师、同学前往贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们自强不息，努力学习，以报答社会和父母的关爱。
3. 积极争取各方力量，拓展扶贫助学途径，努力解决贫困学生的后顾之忧。
四、帮扶程序1. 提出申请：凡符合帮扶对象条件的本校学生，可由学生本人或其监护人、班主任老师向学校提出申请，并提供相关证明材料。
2. 审核确认：学校根据相关规定对申请者进行审核。
审核合格后，报校长室批准确认。
3. 实施帮扶：经确认的帮扶对象将按照既定方案接受学校的帮扶措施。
____年____月____日2024年贫困生帮扶制度范本（二）一、指导思想为了构建和谐校园，确保贫困学生不因家庭经济困难而失学，积极营造关爱贫困学生的良好社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，我校决定加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，以维护社会稳定。
小学贫困生救助制度范本
小学贫困生救助制度范本第一章总则第一条为切实改善我国小学贫困生的生活条件，帮助其获得良好的教育资源，提高其学习成绩，营造良好的学习环境，特制定本制度。
第二条本制度适用于我国小学阶段的贫困生，指经济困难，家庭困境或者其他特殊原因导致需要帮助的学生。
第三条贫困生救助包括经济资助、学习辅导、心理疏导等方面的支持。
第四条贫困生救助应遵循公平、公正、透明的原则，确保每个贫困生都能够享受到相应的帮助。
第五条贫困生救助工作由教育部门负责组织实施，同时可以吸纳社会公益组织、企事业单位等参与。
第二章经济资助第六条贫困生经济资助主要包括助学金、生活补助、免费提供学习用品等。
第七条助学金的发放应根据贫困生的家庭经济情况和学习表现进行评估，并确保资金发放到贫困生本人手中。
第八条生活补助应根据贫困生的实际生活情况进行发放，确保他们能够基本满足生活需求。
第九条学校应配备足够的学习用品，对于贫困生应优先提供免费的书籍、文具、校服等。
第十条经济资助的具体金额和发放标准由教育部门根据实际情况进行制定并公示。
第三章学习辅导第十一条学校应建立贫困生学习辅导的机制，通过分组辅导、个别化辅导等方式提供帮助。
第十二条学习辅导的内容应根据贫困生的学习情况和需求进行个性化设置，包括学习方法、学科知识等方面的指导。
第十三条学校可以组织志愿者教师、家长等力量参与到学习辅导中，提供更多帮助。
第十四条学校应定期组织学习竞赛，鼓励贫困生参与，提高他们的学习积极性和自信心。
第四章心理疏导第十五条学校应建立心理辅导团队，为贫困生提供心理咨询和疏导服务。
第十六条心理疏导工作应注重贫困生的思想问题、情绪问题等方面的解决。
第十七条学校应定期组织心理健康教育活动，提高贫困生的心理健康水平。
第五章保障措施第十八条学校应建立完善的贫困生档案，记录贫困生的基本情况和救助情况，并加强对贫困生的信息管理和保密工作。
第十九条学校应建立贫困生救助工作的监督机制，制定相应的评估指标和考核制度，确保救助工作的质量和效果。
小学困难学生帮扶制度
小学困难学生帮扶制度
XXX制定了“扶贫帮困”工作制度，旨在解除贫困家庭学
生的后顾之忧，营造关爱贫困学生的社会氛围，并维护社会稳定。
该制度针对困难家庭的学生实际情况，以帮助他们安心入学，树立良好的教育形象为目标。
在校表现良好、家庭困难的学生，或进入低保线、有农村贫困证的子女、因特殊情况导致家庭困难的学生、父母丧失劳动能力无经济来源的学生以及因特殊原因造成经济困难的学生都可以申请帮困助学。
扶贫帮困工作要求学校领导重视，全体教职员XXX支持。
学校成立扶贫济困工作领导小组，由校长亲自挂帅，少先队、教导处、各班主任负责具体落实。
各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
工作落实到人，温暖送进家庭。
学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必须做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。
发动广大师生积极献爱心，为贫困学生送去研究用品、书籍等，组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦研究，报答社会和父母关爱。
最后，引用一句诗句：“青山埋白骨，绿水吊忠魂”，希望我们的扶贫帮困工作能够让贫困学生感受到社会的关爱和温暖，让他们在研究和成长的道路上不再孤单。
小学学困生帮扶制度
小学学困生帮扶制度
是为了帮助小学生解决学习困难而设立的一种制度。
1. 早发现、早干预：学困生帮扶制度要求学校和教师对学生的学习表现进行及时观察和评估，及早发现学困生，并及时采取干预措施，防止学习问题的进一步恶化。
2. 多元化帮助措施：学困生帮扶制度不是简单地进行补习，而是采取多种措施来帮助学生克服学习困难。
包括个别辅导、小班教学、专项辅导和心理疏导等。
3. 建立师生互动平台：学困生帮扶制度要求建立起学校、家庭和学生三方的互动平台，教师和家长要密切沟通，及时交流学生的学习进展和困难，共同制定解决方案。
4. 家校合作密切：学困生帮扶制度要求学校和家长之间加强合作，共同为孩子制定学习目标和计划，并定期进行评估和反馈，确保帮助措施的有效性。
5. 意识培养：学困生帮扶制度要求学校和教师注重培养学生的学习意识和学习方法，引导学生树立正确的学习态度和学习动机，提高学习自觉性和学习能力。
通过学困生帮扶制度的实施，可以帮助学生及时克服学习困难，提高学习成绩，增强自信心，为学生的未来发展奠定良好的基础。
同时，也需要学校、家庭和社会的共同关注和支持，共同促进学生的全面发展。
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小学困难学生帮扶制度模版（三篇）
小学困难学生帮扶制度模版第一章总则第一条为了加强对小学困难学生的关注和帮助，提高其学习成绩和全面发展，特制定本帮扶制度。
第二条本帮扶制度适用于我校所有小学困难学生，包括经济困难、学习困难等方面的困难。
第三条学校将根据学生的实际情况，制定个性化的帮扶计划，并加强与相关部门的合作，共同为小学困难学生提供综合帮扶服务。
第四条学校将建立完善的工作机制，明确责任分工，确保帮扶工作的顺利进行。
第五条学校将加强家校沟通和合作，积极发挥家长在帮扶中的作用。
第六条本帮扶制度自颁布之日起施行。
第二章帮扶计划的制定与实施第七条学校将根据小学困难学生的具体情况，结合其学习能力和发展需求，制定个性化的帮扶计划。
第八条帮扶计划应包括以下内容：（一）具体的帮扶目标和措施；（二）帮扶责任人及其职责；（三）帮扶时间安排和频率；（四）帮扶资源的配置和使用；（五）帮扶效果的评估和调整。
第九条帮扶计划的实施应由专门的帮扶工作小组负责，该小组由学校的相关教职工组成。
帮扶工作小组成员应具备相关教育和心理辅导知识。
第十条帮扶计划应及时安排实施，并根据实际效果进行及时调整和补充。
第三章帮扶资源的配置与使用第十一条学校将优化资源配置，确保帮扶资源的有效使用。
第十二条帮扶资源主要包括以下方面：（一）专职帮扶教师，负责在课堂内外对小学困难学生进行个性化辅导；（二）学习资源，包括教材，学习资料等；（三）心理咨询师，负责对小学困难学生进行心理辅导；（四）家庭辅导员，负责与家长沟通，协助解决学生学习和生活问题。
第十三条学校将与政府相关部门和社会力量合作，争取更多的帮扶资源，为小学困难学生提供全方位的支持。
第四章家长参与与家校合作第十四条学校将加强与家长的沟通和合作，共同关注和帮助小学困难学生。
第十五条学校将定期召开家长会议，向家长通报学生的学习和发展情况，并征求家长的意见和建议。
第十六条学校将安排专门的家校合作工作人员，负责与家长沟通，并定期进行家访，了解家庭情况，协助解决学生学习和生活中的问题。
小学学生帮扶工作制度范本
一、总则为加强我校学生帮扶工作，关注每一个学生的成长，切实提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、帮扶原则1. 教育为先，关爱为本。
注重学生的全面发展，关注学生的心理健康，尊重学生个性差异，提供个性化帮扶。
2. 全员参与，协同推进。
充分发挥教师、家长、社会等各方力量，共同关注学生成长。
3. 因材施教，分类指导。
根据学生的实际情况，制定有针对性的帮扶措施，提高帮扶效果。
4. 动态管理，持续改进。
及时调整帮扶策略，确保帮扶工作取得实效。
三、帮扶对象1. 学习困难学生：指在学习过程中，成绩低于年级平均水平的学生。
2. 家庭困难学生：指家庭经济困难、生活困难的学生。
3. 心理问题学生：指存在心理困扰、心理障碍的学生。
4. 行为问题学生：指在行为习惯、道德品质等方面存在问题的学生。
四、帮扶措施1. 教学帮扶（1）制定个性化学习计划，帮助学生制定合理的学习目标。
（2）针对学生学习难点，开展个别辅导，提高学习效果。
（3）组织学生参加学习小组，互相帮助，共同进步。
2. 生活帮扶（1）关注学生生活状况，提供生活上的帮助。
（2）与家长沟通，了解学生家庭情况，协助解决生活困难。
3. 心理帮扶（1）开展心理健康教育，提高学生心理素质。
（2）对心理问题学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰。
4. 行为帮扶（1）加强学生道德教育，培养学生的良好行为习惯。
（2）针对行为问题学生，制定有针对性的教育方案，帮助他们改正错误。
五、帮扶工作流程1. 教师发现学生存在问题，及时上报班主任。
2. 班主任组织召开班会，了解学生情况，确定帮扶对象。
3. 班主任制定帮扶计划，明确帮扶措施、责任人及时间节点。
4. 教师根据帮扶计划，开展帮扶工作。
5. 班主任定期检查帮扶工作进展，及时调整帮扶措施。
6. 家长参与帮扶工作，关注学生成长。
六、工作要求1. 教师要高度重视学生帮扶工作，认真履行职责，确保帮扶工作取得实效。
小学贫困生救助制度（4篇）
小学贫困生救助制度导言：贫困不是一个孩子的错，但却会对他们的未来产生深远的影响。
在中国这个发展中的国家，教育是改变一个人命运的关键因素之一。
然而，由于贫困家庭的限制，许多孩子无法获得良好的教育资源。
为了帮助这些小学贫困生，我国一直致力于建立和完善救助制度，确保他们能够享有平等的受教育权利。
一、小学贫困生的现状小学贫困生是指家庭经济状况较差，无法满足孩子基本教育需要的儿童。
根据中国家庭发展指导中心的数据，截至2020年，中国小学贫困生数量约为500万。
1.经济困难：贫困家庭收入低下，无法支付孩子的学费、书本费、生活费等基本开支。
2.缺乏教育资源：贫困地区的学校条件较差，教育资源匮乏。
大部分孩子无法接触到良好的教学设施和优质的教育教材。
3.学业困难：由于贫困家庭无法提供良好的学习环境和辅导资源，小学贫困生在学习上往往处于不利地位，学业成绩相对较差。
二、小学贫困生救助制度的主要内容为了改善小学贫困生的教育状况，中国政府推出了一系列救助政策和措施。
1.助学金：政府和社会各界设立了各类助学金，用于为受助学生提供学费、书本费、生活费等经济支持。
这些助学金通常根据学生的家庭经济状况和学习成绩进行评定，并定期发放。
2.教育补助：政府每年投入大量资金用于小学贫困生的教育补助。
这些资金主要用于购买教材、学习用品、校服等学习必需品，确保孩子们能够正常上学。
3.农村义务教育阶段学生营养改善计划：为了改善农村贫困地区学生的营养状况，中国政府开展了农村义务教育阶段学生营养改善计划。
通过向学生提供营养餐、营养保健品等方式，改善他们的生活条件和身体健康状况。
4.教育扶贫项目：政府在贫困地区实施教育扶贫项目，改善基础设施、提高教师待遇、改善学校教育资源等。
这些举措旨在提高贫困地区小学教育水平，为贫困生提供更好的学习环境。
5.志愿者服务：社会各界广泛开展小学贫困生志愿者服务活动，为他们提供学习辅导、心理支持、职业规划等方面的帮助。
小学困难学生帮扶制度
荷花池小学困难学生帮扶制度
一、指导思想：
为构建和谐校园，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱贫困学生的社会氛围，解除贫困家庭的后顾之忧，不断加大“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，维护社会稳定，特制定我校“扶贫帮困”工作制度。
二、帮困助学条件：
在校各方面表现良好，无不良行为或处分记录、学习成绩优秀的学生并属以下情况之一的：
本校家庭困难的在校学生；进入低保线的或有农村贫困证家庭就学的子女；因特殊情况导致家庭困难的学生；父母（双方或一方）丧失劳动能力，无经济来源的。
其它因特殊原因（如家庭成员因重大疾患、意外事故等）造成经济困难的。
没有享受其他类似的助学金资助（享受政策性减免除外），但家庭特别困难的可以推荐。
三、帮困助学实施办法：
扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。
要求如下：
学校领导重视，全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。
学校校长亲自挂帅，少先队、教导处、各班主任负责具体落实，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划
有步骤地实施。
工作落实到人，温暖送进家庭。
学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必须做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。
发动广大师生积极献爱心，为贫困学生送去学习用品、书籍等，其次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母关爱。
小学贫困生资助制度(5篇)
小学贫困生资助制度沛县五段镇姜庄小学姜庄小学贫困生评审制度为义务教育学校家庭经济困难学生发放生活补助费，改善学生营养状况，提高学生健康水平，是党和政府的民生工程，是构建和谐社会的重要举措。
为了做好这项工作，根据上级文件精神制定贫困学生评审制度如下：一、学校成立困难学生认定工作领导小组，具体负责家庭经济困难学生的认定和民主评议工作。
组长：____副组长：____组员：____\____\各班班主任认定评议小组成立后，成员____在校务公示栏内公示。
二、申请生活补助费的学生应具备以下基本条件：1.热爱____祖国，拥护中国____的领导；2.遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；3.诚实守信，品德优良；4.勤奋学习，积极上进；____家庭经济困难，生活俭朴。
三、资助对象及困难学生认定办法：在我校就读的家庭经济困难学生。
优先资助孤残学生、城乡低保家庭或持《特困职工证》家庭的学生、革____烈士或因公牺牲军人子女、少数民族家庭经济困难学生、因遇天灾____或重大疾病造成家庭特别困难的学生及家庭人均年收入____元以下学生。
符合上述条件的学生应向学校提出申请，填写《____省义务教育学校家庭经济困难学生生活补助经费申请表》同时提交提交相关主管部门颁发相关证明材料或村(居)委会或乡镇(街道)民政等部门出具的家庭经济困难证明材料。
四、资助申报审批程序家庭经济困难学生认定工作每学年进行一次。
由学生本人提出申请，学校按照公平、公正、公开原则和严格规范的工作程序____相关人员对家庭经济困难学生进行认定和评议。
1、申请资助的学生于学年开学初，由本人向学校提出申请，填写《____省义务教育学校家庭经济困难学生生活补助经费申请表》并向学校提交相关证明。
2、学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助____和资助形式，在学校公示，公示期不少于____天。
3、公示无异后，学校将资助____，公示情况上报上级资助小组审核确定。
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学校小学生贫困生帮扶制度
为进一步做好贫困生救助工作，为学生学习提供一个稳定的环境，根据教育部、财政部、国务院扶贫开发领导小组办公室《关于落实和完善中小学贫困生助学基金制度的通知》和《南阳市教育基金会章程》的规定，结合我校实际，制定本制度。
一、学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，成立由学生家长和教师代表组成的评审小组，负责贫困生的初审和申请，研究拟定受资助学生名单和资助形式，成立领导小组：
组长：校长
副组长：报账员
成员：各班主任
二、资助对象：学校家庭经济困难学生。
三、资助资金的使用原则和救助条件
用于老、弱、病、残子女救助，用于特困户子女救助。
享受资助资金的学生的基本条件：
1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规，尊敬师长，团结同学，勤奋好学。
2、确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。
3、下列情况，品学兼优的学生优生资助：
（1）烈士子女、残疾学生。
（2）父母一方死亡，离异的单亲贫困家庭子女。
（3）低保或特困家庭子女。
（4）因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。
四、资助申报审批程序
1、贫困生每年核定一次。
申请资助的学生一般于学年开学初，由本人向学校提出申请，填写《农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助申请表》，并向学校提交由所在村委会出具的家庭经济状况证明。
2、学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单和资助形式，在学校和所在村公示，公示期不少于7天。
公示无异后，学校将资助名单，公示情况上报上级资助小组审核确定。
3、学校通知受助学生填写《江西省农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助金领取表》，并由学生及其监护人和班主任签字确认。
五、资助资金实行专帐，确保专款专用，严禁挤占、挪用。
免杂费、免费提供教材的资金全部发给贫困学生本人。
六、受资助学生名单、资助项目和金额应在学校校务公开栏公布，建立档案，并报上级部门备案。
按公开、公正、公平的原则，确保资助资金用于最急需的贫困生。
对于出现问题的严肃查处。