听力策略(listening stradegy)1
listening strategy
那么对于准备四六级考试的考生而言，最好的听写材料是什么? 是四六级听力的dictation。当然，如果基础比较薄弱的同学，可 以先花一个月的时间将新概念第二和第三册的美英版先听写完， 然后再来听写老托的lecture，这样会更加磨刀不误砍柴功。
唯有肯下工夫者，方能修得正果。
3. Intensive listening
Intensive listening，指的是精听。我所说的“精听”，并不 只是指全神贯注地听，当然，这是必须的。我所说的“精听” 步骤如下：(1)一边听一边看着原文，手上拿着笔，划出自己 不认识或似曾相识但反应不过来的词;(2)录音结束，开始查 生词，写在原文的旁边，只需要写这个单词在这篇文章的意 思就可以;(3)将这篇材料当阅读文章快速精读一遍，彻底看 懂;(4)再一边看着原文，一边放录音，并且嘴上跟读，反复 几遍，一直听到可以不看原文彻底听懂为止。
练习summary的方法很简单，就以四六级听力的passage为材料， 一边听一边记笔记，录音结束，然后自己根据大脑的记忆和笔 记进行全文重点内容的英文复述，然后再反复，直到练到可以 将一篇顺畅的复述出来为止。这样练上几十篇，你对把握听力 材料整体的能力就会有极大的提高。
2. Dictation
精听的材料可以有很多，但我最推荐的是VOA,BBC， 因为它非常短，只有一分钟，但信息量很大，更重 要的是，它是四六级听力出题的重要来源。按照上 面的步骤，将最近一个月的文章全部精听完，你的 听觉反应速度、听觉词High-quality extensive listening
大学英语教案：提高听力水平的策略
大学英语教案：提高听力水平的策略Listening is one of the most important skills when it comes to English language acquisition. However, it is often a challenge for non-native speakers to master this skill. Many students struggle with understanding fast-paced, natural speech, and keeping up with the sheer volume of information conveyed through listening. It is, therefore, important to have strategies to improve one's listening skills in order to succeed in English-speaking environments, both academic and professional. In this article, we will explore somestrategies that can help students to enhance their listening proficiency.Strategy 1: Actively Listen and Engage with the SpeakerOne mistake that many students make when listening to English is trying to understand every word that the speaker says. This can be overwhelming, especially when dealing with native speakers who tend to speak fast and use many idioms and phrasal verbs. The key is to listen actively and engage with the speaker rather than trying to catch every word. This means paying attention to the speaker's body language, intonation, and facial expressions. These cues can provide valuable information about the speaker's tone, mood, andcontext, which can help the listener to understand the meaning of the conversation.Strategy 2: Practice Listening in Different SituationsAnother way to improve one's listening ability is to practice listening in different contexts. This meanslistening to different types of audio materials such as news programs, podcasts, and movies. Each of these materials presents a unique challenge that can help to improvelistening ability. Listening to news programs can help to improve one's ability to understand academic English, while listening to movies can help to improve one's ability to recognize colloquial expressions and accents.Strategy 3: Focus on Key Vocabulary and ExpressionsWhen listening to any English material, it is important to focus on key vocabulary and expressions. This can help the listener to understand the main points of the conversation and follow the speaker's point of view. One effective way to do this is to take notes while listening. This way, the listener can jot down key words, phrases, and ideas, which can later be used to summarize the conversation.Strategy 4: Grasp the Context and Purpose of the ConversationUnderstanding the context and purpose of the conversation is critical to improving one's listening skills. This means that it is important to have a good grasp of the topic and the speakers' intentions before listening. It is also important to consider the audience and the context in which the conversation is taking place. For example, a conversation between two friends might involve more informal language and colloquial expressions than a conversation between two business partners.ConclusionIn conclusion, improving one's listening skills in English requires a combination of active listening, practice in different contexts, focusing on key vocabulary and expressions, and grasping the context and purpose of the conversation. These strategies can be incorporated into any English language course to help students to improve their listening ability and succeed in academic and professional settings. By following these strategies, any student can successfully overcome the challenge of listening in English.。
听力策略
预测策略：通过预览标题、选择项和其他信息，预测听力内容或难点。
如：1. 在听之前，预览插图或练习来预测将听到的内容。
2. 在听之前，预览选择项来预测将听到的内容。
3. 在浏览问题的基础上对所有要听的内容做预测和推断。
4. 在听之前，根据标题、选择项等信息对要听的话题进行有关的联想。
语法策略：利用语法知识更好地理解说话者的意思（如：虚拟语气，语篇标记词，对长句的结构分析等），如：1. 在听音过程中，运用语言知识帮助理解（如固定搭配，语篇标记词，语法知识）。
2. 在听音过程中，集中精力于理清句法关系，特别注意推导句法关系的关键次，如cause,affect, conclude等。
3. 在听音过程中，通过分析长句结构来理解。
4. 在听音过程中，更多注意篇章结构特点词汇策略：听的过程中将注意力集中在生词上。
如：1．听英语碰到生词时，尽量记住生词的发音或写下音标，听完后再根据发音在字典上查找它的拼写和意思。
2．听英语碰到生词时，跳过去继续往下听。
3．上听力课之前，预习该课的生词。
4．在课后做听力中常用词汇的收集。
5．在听音过程中，在脑海里建立视觉形象来帮助理解和记忆生词和新信息。
6．利用上下文猜测生词和词组。
推理策略：激活和话题或场景相关的背景知识及常识，通过说话者的语调、语气推断出对话的场景和人物关系或说话者的态度、看法。
如：1、听英语材料时，借助背景声音，说话者的语气语调帮助理解。
2、对于听不懂的词能根据具体的语境即上下文进行猜测。
3、能利用文化背景知识帮助理解所听的内容。
4、在听音过程中，利用上下句情景对听音内容进行判断。
5、在听音过程中，常借助语境（如背景声音、说话者的语气语调、说话者的态度等）来推测听力材料中谈话发生的地点、说话者间的关系。
联想策略：根据经验，建立已知信息和求知信息之间的联系。
如：1、在听音过程中，将先后听到的相关信息联系起来理解。
2、听英语材料时，联系先验知识（包括文化背景、生活常识等）来理解。
英语听力策略
1. Significance of Language Learning Strategies
❖ 只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时，他们才 有可能取得理想的结果。
❖ 学习是每个人终身面临的任务。教育的根本目标是 使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生 如何学习，培养学生的学习策略，不仅有利于提高 学习效果，减径学习负担，而且能大面积的提高教 育质量。
3. How have you benefited from use of the strategies?
4. What do you attend the training course primarily for?
2. Significance of Strategy Training
3. Strategy Training Awareness
（二）Listening Learning Strategies
1. Significance of Listening 2. Current Learning &Teaching Problems 3. Solution
3. Solution
❖ 要改变这种现状，关键在于对学生进行听力策 略方面的指导，培养他们的学习积极性、主动 性、最终促使听力水平的提高。
（一）Training Goal
通过听力策略训练，增强学生的策略意识， 使他们了解并有意识地在各种听力活动中使 用有效的听力策略，以更快地提高听力理解 和交际能力，同时增强他们的独立学习和自 主学习的能力，从而为终身学习创造条件
❖ 策略训练的最终目标：培养学生的独立学习能力。
1. Significance of Listening Learning
❖ 在听、说、读、写四项语言技能中，听是十分重要的 一种技能。语言交际过程是一个输入、输出同步进行 的过程，其中语言输入是基础，没有听、读的输入过 程，说、写的输出过程就无从谈起。此外，据研究， 日常生活交际中，40%-50%的时间在听，25%-30% 的时间在说，11%-16%在读，而大约只有9%在写。 因此，在外语教学中，要发展学生的语言能力，从而 达到流利地用英语交流的目的，听力起着极其重要的
5 listening strategies 听力技巧
3. Listening for Important Details Besides understanding the main idea of a listening text, we often find it necessary to grasp the important details as well. What counts as important details depends on the kind of information we want. Generally speaking, if we are listening to the narration of an event, we need to sharpen our ears not only for what happened, but also when and where, how and why it happened. In listening to a weather report, on the other hand, the important details we should watch out for are the current weather conditions, temperature, and weather outlook.
4.Listening for Signal Words
The ability to identify signal words can help us follow the thread of the speaker’s thought. People often use signal words or phrases like “but”, “yet”, “on the contrary”, “however”, “because”, “therefore” and “as a result” to add a comment that contrasts with what has just been said or to signal what they are about to say is the result or cause of their previous remarks. Similarly, words and phrases like “for example”, “most
听力策略
建议学习策略我的发音不好，听不懂听力材料中的发音。
两个单词如果连读或失去爆破时，本来认识的单词也听不懂了。
在听的时候，有些单词很快就过去了，听不清楚。
模仿语音策略：听音困难主要是因为头脑中单词的形与音不匹配造成的。
如果你的发音与录音材料中的发音不一致，即便你认识该单词，也很难听出来。
在正常语速中，很多单词的发音发生异化。
常见的异化有连读和失去爆破。
连读指以辅音结尾的单词与以元音开头的单词相邻时会发生的读音变化，如feel it的读音会变成/fi:lit/。
失去爆破指当前一个单词的尾音和后一单词的首音为b, p, d, t,k等爆破音或破擦音时，前一单词的尾音把气流堵在里面，但不爆破，直接发出后词的首音。
如good night听上去就像/gu’nait/。
此外还有弱读（即不重要的或没有具体意义的单词发音很轻）等现象。
有时候感觉单词过得太快也可能是因为单词与单词之间连读、失去爆破等。
对此，主要策略是找出听力材料中造成听力困难的单词，对照文字材料，模仿其发音方式，反复练习几次。
当我们习惯了这些发音方式，就能更快地反应过来了。
一个单词没听到影响了后面的内容。
明明听到了单词却反应不出它的意思。
听写策略：单词没听到或反应不过来的情况，很大程度上是由于反应比较慢造成的。
要想提高反应速度，可以加强听写练习。
具体做法是：找一些听力材料（不宜过长），每听一句就暂停放音，然后把听到的句子写下来。
遇到写不下来的句子要重复放音，直到全部写下来为止。
听写练习是提高单词反应的最好方式之一。
听到数字反应很慢。
数字练习策略：对数字反应较慢一般是因为练习不够造成的。
除了对数字进行专项练习外，还要总结数字题的一些规律。
数字题有几种常见形式：一种是作为数量的数字，如数、量、时间等。
由于英语的数字表达方式与中文不同，听到的英文数字需要快速转化，如从tenthousand转化为1万。
其次，电话号码类的数字。
英语的电话号码一般在前三位数字读完会有个停顿，如6534210 读成653-4210。
北京听口考试评分标准
北京听口考试评分标准
北京听口考试评分标准包括以下几个方面：
1. 听力技能（Listening Skills）：考察考生对于听力材料的理解和捕捉关键信息的能力。
评分主要根据对话或独白中出现的问题回答的准确度和完整性进行。
2. 语言运用（Language Use）：考察考生在听力过程中的语言表达能力，包括词汇量、语法结构和句子连贯性等方面。
评分主要根据考生的发音准确性、语法正确性以及词汇运用的灵活性等进行。
3. 听力策略（Listening Strategies）：考察考生在听力过程中采取的有效策略，如预测信息、推测含义、注意关键词等。
评分主要根据考生在听力过程中所使用的策略的适应性和有效性进行。
4. 回答问题（Answering Questions）：考察考生对听力材料中提出的问题作出准确回答的能力。
评分主要根据回答的准确性、完整性和语言表达的流畅性等进行。
评分标准通常按照一定的等级划分，例如：优秀（Excellent）、良好（Good）、合格（Pass）和不合格（Fail）等。
具体的评分标准可能会因考试的级别、类型和组织机构而有所不同。
需要注意的是，以上是一般情况下的评分标准，具体的评分标准可能会因考试的要求和内容而有所调整。
建议您参考相关考试的官方说明或咨询考试机构以获取更准确的信息。
英语听力策略与听力训练（全文）
英语听力策略与听力训练（全文）摘要：本文主要阐述了听力策略提出的背景、听力策略的主要内容、其在课堂上的实际操作、及怎样培养听力能力，对教师的教学和学生的自学有积极的指导作用。
关键词：英语听力策略听力训练在外语学习中听力是口语的基础，因而怎样训练学生的听力便成了值得讨论的问题。
在母语教学中从来没有听力课程的设置，因为学习母语是先学会说话，再学习认字和写字的。
此外，学习母语有足够的语言环境来了解和熟悉自己的语言，而学习英语一般是从书面语开始，然后再接触口语。
尽管目前的学习条件有了很大的改善，但对于大多数学生来说，接触英语口语的机会还很有限。
因此，我们需要开设听力课或安排听力练习，增加学生接触活的语言的机会，指导和帮助他们熟悉英语口语的形式，学会“听”英语，达到用英语交际的目的。
而能否恰当地运用听力策略来指导课堂教学，则是关系到听力训练成败的重要问题。
一、听力策略的提出国外的资料表明，听力教学的研究与实践大致经历了以下几个阶段：1.在六十年代，学生听力不好的原因被归结为对语音系统了解不够。
教学的重点放在对不同元音组合的音节的分辨、语调的高低、重音的变化等语音信号的训练上。
2.到八十年代，教学的重点转移到对学生进行常规的听力理解的训练上。
这里强调的已不是语音的辨音问题，而是对大段口头语言的整体理解问题。
3.近十几年来，对听力过程的本质有了进一步的认识：在日常生活中，人们都是有目的、有选择地听。
一个全新的帮助学生提高听力理解能力的方法正在出现，即听力训练的安排力求更贴近实际生活，更符合能力自然发展的过程。
4.同时出现的另一种方法是强调学生在听力课上的小组活动，提倡听者之间的互相帮助和协作活动。
可以看出，教学的中心日益倾向于激发学生的主动性，提示学生意识到自己在母语里所具备的能力。
这种教学中心的确立不仅有利于帮助学生建立自信心，而且也能引发教师思考以下问题：如何使课堂上的听力活动更接近于现实生活？如何使学生能够利用自己在母语里已有的听的能力？人们已经发现，一个人在现代社会中的成功与否通常取决于其交际能力，而“听”则是其中一项重要的交际技能。
听力策略教案
听力策略教案一、引言在英语学习中，听力技能是非常重要的一部分，但是很多学生常常过于依赖课本，缺乏实际听力训练，导致在英语听力考试中表现不佳。
因此，为了帮助学生有效提高听力能力，本教案将介绍一些听力策略和技巧供学生参考和实践。
二、听力策略一：积极预测在进行听力理解时，积极预测是一种十分有效的策略。
学生可以通过观察问题的关键词及听力材料的背景信息，推测可能会出现的答案。
这样做不仅帮助加深对听力内容的理解，还能提高听力效率。
三、听力策略二：注意关键词关键词在听力理解中起着至关重要的作用。
学生应该学会提取关键词，并通过关键词快速理解和记忆听力内容。
同时，还可以利用关键词的关联性来推测缺失的信息。
四、听力策略三：练习听辨变调变调是很多学生在听力中的一个难点。
为了帮助学生提高对变调的辨别能力，教师可以准备一些变调的练习材料，让学生在课堂上进行反复练习，以增强对语音变调的敏感度。
五、听力策略四：做笔记记录在听力过程中做好笔记记录也是一种有效的策略。
学生可以将关键词、数字或其他重要要点记录下来，以便日后复习和回顾。
同时，通过写作的方式整理听力材料，可以加深对所听内容的理解。
六、听力策略五：多听多练无论何种听力策略都需要通过反复练习来巩固和提高。
学生应该养成多听多练的习惯，可以通过听英语广播、观看英语电视节目、进行口语练习等方式来增加对英语听力的接触时间，提高听力技能。
七、听力策略六：利用多媒体资源随着科技的发展，学生可以利用各种多媒体资源来提高听力技能。
例如，在线听力练习软件、英语学习网站、英语学习App等都是很好的资源，学生可以根据自己的需求选择合适的资源进行听力训练。
八、总结通过本教案的介绍，我们了解了一些有效的听力策略和技巧。
学生可以根据自己的实际情况选择其中的几种策略进行实践，以提高听力能力。
同时，需要注意的是，只有通过反复练习才能真正巩固所学的听力策略，因此希望学生能够坚持不懈地进行听力训练，不断提高自己的听力水平。
英语听力策略
英语听力策略英语听力策略从语言学的角度来看，语言首先是有声语言。
没有听，就没有说，语言的沟通也就无从谈起。
因而，听力在语言学中有特别的作用。
听是语言的基础，听力是语言学习的前提。
从心理学的讨论来看，听是信息的输入过程，听到的信息量比读到的信息量要大得多;而听到的信息转化为感性学问比读到的信息转化为感性学问的速度要快得多;听到的信息往往比读到的信息要更生动，印入脑海的烙印更深刻，不易遗忘;同时，还能有效地培育语感。
从中同学学习英语的心理特点来看，中同学活泼好动，擅长仿照，听觉灵敏。
我们要利用他们的这一特点培育他们的听力，在情趣盎然中加强听力训练，必将取得事半功倍的效果!那么，我们如何培育同学的听力呢?古人云：授之以鱼不如授之以渔。
在听力训练中，为了听的效果，我们要依据不同的听的`目标实行不同的听力策略。
因此，教给同学一些听力策略是必要的。
在听力训练中通常要用到的听力策略有如下三种：把握整体意思的听(Global listening)，了解某些详细意思的听(Selective listening)和学习所听内容而进行的精听(Intensive listening)。
针对不同的教材和不同的教学目的，应采纳不同的策略;依据同学不同的水平，也应选用不同的策略。
几种策略协作使用可以达到较好的听力训练效果。
一、Global listeningGlobal listening 听力策略是为了把握所听材料的整体意思。
为此，我们要：1. 引导同学做好听前的猜测活动;2. 关心同学在听的过程中将留意力集中在关键词、句上;3. 指导同学依据所供应的线索克服听的过程中消失的障碍，进行有效的猜想、联想和推断。
二、Selective listeningSelective listening 的目的是培育同学能听出一些详细信息的力量，尤其是从语言程度略高于他们的实际水平的材料中进行信息选择的力量。
我们的听力测试多半是这类的，在平常课堂教学过程中，我们应当教会同学这种听的技巧。
听力策略
一.听说训练中应注意几个问题一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：１．注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure[kjue](医愈)和kill[kill](杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。
设想如果有一个医生想说:"I'll cure you."(我要治好你的病。
)却因发音不好,说成:"I'll kill you."(我要杀死你。
)那病人会吓成什么样子。
又比如,有人对你说:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty,too."你一定会莫名其妙。
实际上,所差之外就是一个音素。
因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。
在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
２．创造一定的听、说环境听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。
当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。
还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。
但是，在自然条件下，听与说是不能分的。
一个人听的过程实际是另一个人说的过程。
如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中提供的" 外语之角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。
３．要有不怕听错，说错，不断苦练的精神练习听、说的学习者，特别是成年人，往往必听错、说错，不敢主支张口练习。
然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。
会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。
提高英语听力中的听力策略与技巧
提高英语听力中的听力策略与技巧在学习英语的过程中，听力是四项基本技能中最具挑战性的一个。
很多学习者发现自己在听英语时很容易迷失，无法理解对话或者演讲的内容。
然而，通过采用一些有效的听力策略和技巧，我们可以提高我们的听力能力，并更好地理解和应对日常交流中的各种口语表达。
本文将探讨几种常见的听力策略和技巧，帮助您在英语听力方面取得更好的进展。
1. 多种渠道获取听力材料一个好的听力策略是通过多种渠道获取不同类型和难度的听力材料。
这包括：听英语电台或播客：选择你感兴趣的主题，例如新闻、音乐、文化等。
通过倾听不同主题和说话速度的节目，你可以逐渐适应不同的口音和语速。
看英语电影或剧集：通过观看有英文字幕或中英双字幕的电影或剧集，你可以将视觉与听觉结合，增加对话理解的准确性。
听录音课程：选择专门针对英语学习者制作的录音课程，这些课程通常会有适合不同水平和兴趣的内容，帮助你提高听力技能。
2. 训练辨别重点信息在真实生活中，人们在交流时并不总是将所有信息都说得特别清楚。
因此，训练自己辨别关键信息是提高听力技巧至关重要的一部分。
以下是一些帮助你训练辨别重点信息的方法：笔记法：当你听到一段对话或演讲时，试着用关键词和简洁的句子记录下来。
这样做有助于你聚焦注意力和抓住重点信息。
注意声调变化：有时候人们会通过声调或强调某个词来传达重要信息。
通过注意并记录下来声调和重点词汇之间的关系，你可以更好地理解整个对话。
提炼核心要点：在整段对话结束后，试着总结出关键要点和大意。
这将帮助你加深对对话内容的整体理解，并强化和记忆重要信息。
3. 提升口音感知能力正确理解不同口音的发音是很多学习者面临的挑战之一。
然而，通过一些训练，我们可以提升我们的口音感知能力：听模仿法：选择一段由老师或专业人士朗读的英文材料，并试着跟读并模仿他们的发音。
这样做有助于培养我们对特定音素的敏感性，并提高我们辨别不同口音的能力。
视频辅助学习：使用一些在线资源或视频教程来学习发音规则和技巧。
2025年英语四级考试听力策略
2025年英语四级考试听力策略在大学英语四级考试中，听力部分一直是许多考生的痛点。
随着时间的推移，考试形式和内容可能会有所变化，但掌握有效的听力策略始终是取得高分的关键。
以下是为大家精心准备的 2025 年英语四级考试听力策略，希望能助您一臂之力。
一、提前做好准备1、熟悉考试大纲和题型在备考之前，务必详细了解 2025 年英语四级考试听力部分的大纲要求和常见题型。
通常来说，听力部分包括短对话、长对话、短文理解等。
清楚每种题型的特点和出题规律，能够让我们在考试中更加从容应对。
2、扩充词汇量词汇是听力理解的基础。
不仅要掌握常见的四级词汇，还要注重积累一些与日常生活、学术场景等相关的高频词汇。
可以通过阅读英文材料、背单词软件等方式来扩充词汇量。
3、培养英语语感多听英语广播、看英语电影或电视剧、听英语歌曲等，让自己沉浸在英语环境中。
这样可以帮助我们熟悉英语的语音、语调、语速，培养语感，从而提高听力理解能力。
二、日常练习技巧1、精听与泛听相结合精听是指认真听一篇听力材料，听懂每一个单词和句子，并进行分析和总结。
可以选择历年四级真题、英语新闻等作为精听材料。
泛听则是广泛地听各种英语素材，不求完全听懂，主要是为了培养语感和熟悉英语语言环境。
2、做听力笔记在听力过程中，适当做笔记可以帮助我们记住关键信息。
例如，记录数字、时间、地点、人物等重要细节。
但要注意，笔记不要做得过于详细，以免影响对后续内容的倾听。
3、模拟考试环境定期进行模拟考试，按照四级考试的时间和要求来完成听力部分。
这样可以让我们适应考试的紧张氛围，提高答题速度和准确性。
三、考试中的应对策略1、提前浏览选项在听力考试开始前，会有一定的时间让我们浏览选项。
充分利用这段时间，快速浏览选项，了解题目内容和主题，推测可能出现的听力内容，做到心中有数。
2、抓住关键信息在听力过程中，要集中注意力，抓住关键信息。
例如，开头和结尾往往包含重要内容，转折词（but、however 等）后面通常是重点，以及重复出现的词汇可能是关键信息。
全新版大学英语(第二版)听说教程1听力答案
Book-I（《大学英语》全新版）Unit 1Part ACommunicative Function1. How are you?/ I'd like you to meet my classmate.2. I'm.../ May I introduce...to you?/ Pleased to meet you.3. Come and meet my family./ ...this is Tom./ It's good to know you./ ...this is my sister.Part B Exercise 1: 1. B 2. DExercise 2:1. Yang Weiping:China/ Started learning English Favorite activity: Difficulty:2. Virginia:Singapore/ one has be to fluent in English./ Started learning Favorite activity: Difficulty:Part CExercise:How to Improve Listening ComprehensionAmong the four of listening , speaking, reading and writing, I find listening most difficult, because I about the words I don't know. Now I am trying to on the general idea, not worrying abouthe new words. This makes me good, because I know I have something. Then, I listen again and if I have any I play the difficult part again. In this way I come to better both the idea and the of the listening text.Part D (Refer to Text Book)Unit 2Part ACommunicative Function1. closing2. opening3. closing4. opening5. opening6. openingListening Strategy1. a2. b3. b4. a5. b6. a7. b8. a9. b 10. b Part B Exercise 1:1. 1) b 2) c 3) a2. dExercise 2:1. a. age b. money c. people's appearance2. a. ...say that again? I did not catch it./ b. ...speak more slowly, please?3. a....I really need to be going./ ...nice talking to you.Part CI hear this idea: 1/2 I don't hear this idea but I can infer it: 4/5/6 I don't hear this idea and I can't infer it: 3 Part D (Refer to Text Book)Unit 3Part ACommunicative FunctionMaggie swimming but she skiing. She flying on planes and traveling by train but she getting on buses because they are too crowded and dirty. she playing the piano and she reading to playing computer games. She going to Chinese restaurants and her food is spicy Sichuan bean curd. After work she is listening to music. She light music to rock, because light music makes feel relaxed. She watching TV in the evening. She news programs but sitcoms are the thing for her to watch.Listening Strategy1. /br/2. /pr/3. /kl/4. /tr/5. /sp/6. /pr/7. /pl/8. /str/9. /gr/ 10. /gl/Part B Exercise 1: 1.c 2.dExercise 2:1. Private2. Halls of Residence3. Self-catering (rent per week)4. 37.86 (single)5. 52.78 (double)Part CExercise:1. A busy life2. Between 6 and 15 hours3. They must remain current in their fields.4. They will revise and update them.Part D (Refer to Text Book )Unit 4Part ACommunicative Function1. Yeah/ By the way/ Who?/ Don't you think so?/ Yes./ Quite well.2. Like what?/ Yeah/ Hmmm, let me think./ Well./ Come to think of it.Listening Strategy1. 923812. 26083. 15404. 755. 1566. 9007. 842008. 17359. 9:4010. 5:45Part BExercise 1: 1. c 2.a 3. dExercise 2:1. At Carol's house on Saturday2. He's uncertain whether he can have a good time at the party or not.3. He is not good at small talk.4. one should talk about something other people are interested in.5. by getting them to talk about themselves.Part CExercise: 1. F 2.T 3. F 4.T 5.FPart D (Refer to Text Book )Unit 5Part ACommunicative Function1. Call Back David Johnson this afternoon2. Call Bill Green at 415-289-1074 this evening. It's important.3. Meet Judy outside the Art Museum at ten tomorrow morning.4. Don't forget to go to Tom's party this evening.Listening Strategy1. 6247-22552. 5404-99823. 612-930-9608Part BExercise 1: 1. b 2. aExercise 2:Telephone Message:For: Mr. Johnson of ABC ImportsCaller: Richard Alexander from Star ElectronicsMobile Phone Number: 909-555-2308Office number: 714-555-2000Message: Call Richard Alexander at office number before 6pm.Exercise:1. Brian Tong2. Good luck Company3. Computer sales representative4. a degree in Computer science5. a computer programmer in a trading company for theeyears.6. 38839673Part D (Refer to Text Book)Unit 6Part ACommunicative Function1. He wants to know where he can buy a painting2. He found out how much the dress cost as well as where hi could buy it.3. She suggests that them man buy a tie for his cousin.Listening Strategy1. 20.502. 50.953. 175.404. 50.80Part B Exercise 1:1. In a department store2. there are four people speaking in the conversation. they are the receptionist, the salesperson, Ann and Mark3. to buy a dress for AnnExercise 2: 1. a 2. d 3. b 4. d 5. cPart CExercise:1. ...some defective goods2. ...was absent/...had mistaken his shop for a second had goods store./ ...was careless3. ...the mistake/...exchange the ladies' purchases/...half the price. Part D (Refer to Text Book)Unit 7Part ACommunicative Function1.O,2.O3.F4.F5.O6.F7.O8.O9.F 10.O 11.O 12.FListening Strategy (omitted)Part B Exercise 1: 1.a 2.dExercise 2:Steve Wellsa university juniorB averagea lifeguard for two summersin an apartmenthard working and reliableseldom absent from work and always on time pay the rent of the apartmenta clerk in the mailroom2 to 6 am Monday through FridayminimumPart CExercise:mentioned: 1,3not mentioned but can be inferred: 2,5 not mentioned and can't be inferred: 4,6 Part D (Refer to Text Book)Unit 8Part ACommunicative Function1. because he dialed the wrong number2. because she was late for work. she overslept.3. because he did not notify her earlier about quitting.4. because he could not hire the woman.Listening Strategy (omitted)Part B Exercise 1: 1.c 2.b 3.cExercise 2:1. he was clumsy and spoiled everything he did.2. in a warehouse.3. he unpacked the goods newly arrived from the factory and put them in assigned places.4. Fred broke a large base.5. $3506. to deduct part of Fred's weekly wages until the base was paid for.7. as it would take a long time to deduct $350 from his wages, he could keep the job while he was paying for the vase.Part CExercise: 1.d 2.c 3.d 4.b 5.bPart D (Refer to Text Book )Unit 9Part ACommunicative Function1.Mrs. FaberOct. 20thThree nightsone double room130 dollars including breakfast2.Mr. Green8:00 tomorrow morningPurdon AirportRoom 804, Park HotelListening Strategy1. March 122. May 23. 25 days4. June 9Part B Exercise 1: 1.d 2.b,d,e,f,gExercise 2: 1.c 2.d 3.b 4.bPart CExercise:1. they will have two leisurely weks on the beach2. expensive/ a train or a bus3. share the expenses/ cost too much4. have enough time/ the new semester5. good food/ casual clothes/ their homePart D (Refer to Text Book)Unit 10Part ACommunicative Function1.big/exciting/crowdedexpensivelovely/historic2.1) very pretty2) lovely views3) /4) fascinating5) large shopping malls6) stores not too expensiveListening Strategy (ommitted)Part B Exercise 1: 1.a,f 2.d,gExercise 2:Located in: Catcotin in because it is cool and 11Composed of: an for and for as well as a pool and areas to and other sports.Set up by President Roosevelt in Present name given by: President Eisenhower for in Used as : presidential holiday since Used by: several for important during and in 1978, and in 2000.Part CExercise: 1.T 2.F 3.F 4.T 5.FPart D (Refer to Text Book )Unit 11Part ACommunicative FunctionB: Dogs are so friendly.B: B: B: Then tropical They are pretty.B: The market. Listening Strategy1. once a week2. twice a week3. once a month4. every other day5. four nights a week6. neverPart B Exercise 1: 1.b 2.cExercise 2: 1.F 2.F 3.F 4.T 5.F 6.TPart CExercise: 1.a 2.b 3.d 4.c 5.dPart D (Refer to Text Book )Unit 12Part ACommunicative Function: 1.c 2.dListening Strategy1. ...there are more and more ways...2. ...interested in...3. An average day...costs a dog owner...4. ...but only for a few weeks at a time5. Small talk is easy, isn't it?6. ...fill in a form...7. When I put my card in, the machine ate it.Part B Exercise 1: 1.b 2.c 3.dExercise 2:1. A customer's credit card got stuck in a ATM machine.2. ...a wrong code numger three times3. go to the counter/ fill in a form with his account number and the date/ Purpose: to get the customer a new card4. in about a weekPart CExercise: 1.F 2.F 3.T 4.T 5.FPart D (Refer to Text Book)Part ACommunicative Function1. he went for a visit to his hometown2. he went for an autumn walk in the hills3. he went on a river trip4. she did nothing but lie in bed5. she came down with the fluListening Strategy (committed)Part B Exercise 1: 1.c 2.dExercise 2:1. Hid belief that one day he would become a movie star2. parking cars for one of Hollywood's big restaurants3. No, his pay was only basic. but he got generous tips form guests driving into the restaurant.4. Larry parked the car of a famous film director and was able to introduce himself to the man.5. He was amused by Larry's usual way of recommending himself. Part CExercise: 1.b 2.a 3.c 4.d 5.bPart D (Refer to Text Book)Unit 14Communicative Functioncolor: orangecomposition: woolusage: to keep warmthe present: a woolen scarfListening Strategy (committed)Part B Exercise 1: 1.a 2.dExercise 2:1. ...form pictures in your own mind2. ...stay in the room where the radio set is3. ...do something else, like driving in the car, jogging, or even just walking around.4. ...half an hour or hourly intervals. ...variety of topics.5. ...the radio station they are listening to...opinions.Part CExercise: 1.F 2.T 3.F 4.T 5.F 6.TPart D (Refer to Text Book )Unit 15Part ACommunicative FunctionAGREE: 1,2,5,8DISAGREE: 3,4,6,7Listening Strategy : 1.b 2.a 3.b 4.a 5.a 6.b Part B Exercise 1: 1.b 2.d 3.dExercise 2:1. Roommate2. female roommate3. fifth avenue4. three blocks5. rent6. September 17. 555067928. 59. 9 p.m.10. for sale11. sofa12. easy chair13. excellent condition14. $35015. offer16. 555-679217. 518. 9 p.m.Part C Exercise: 1.F 2.T 3.F 4.T 5.F Part D (Refer to Text Book)Unit 16Part ACommunicative Functionsimilarities: ...family reuniondifferences:...New Year's Eve's dinnerTV 's Spring Festival Special ...firecrackers...Christmas trees...presents under the treeListening Strategy :Yes: 2, 3, 5, 7No: 1, 4, 6, 8Part B Exercise 1: 1.c,g 2.aExercise 2: 1.d 2.a 3.bPart CExercise:mentioned: 5not mentioned but can be inferred: 2not mentioned and can't be inferred: 1.3.4.6Part D (Refer to Text Book)test1part A : accbdbb;Part B: addbc;Part C : Languages; acquire; success; throughout； radio；concerts; successLanguages basically the understanding of the words and the relationship between sentence; this is impossible even we listen in our own languages;he can find out his strengths and weaknesses;part D: cdccdbdcdctest2:part A: c b c d c d c a ;pare B: a b d b d b d :part C: value; fashionable; delicious; possessing; source;means; Profiting the expensive of theirvictims; But in my opinion the truly happy are those who make money through their work and live within their income; In itself has little value if it does not give people read happiness;part D : ccccbcdbdc-----精心整理，希望对您有所帮助!。
提高英语听力中的听力策略与技巧
提高英语听力中的听力策略与技巧英语听力是学习英语的重要组成部分，而提高英语听力水平需要掌握一定的听力策略与技巧。
下面将介绍一些提高英语听力中的听力策略与技巧，帮助大家更好地提升英语听力水平。
首先，要提高英语听力，首要的是要有良好的听力习惯。
每天都要有一定的时间用来练习听力，可以选择一些英语听力材料，比如英语电台、英语新闻、英语电视剧等，让自己保持在英语环境中。
通过不断地听，可以提高自己的听力水平，熟悉英语的语音、语调和节奏。
其次，要注重听力材料的选择。
在练习英语听力时，要选择适合自己水平的听力材料，不要选择过于困难的材料，否则会让自己感到沮丧。
可以从简单的材料开始，逐渐提高难度，让自己在适当的挑战下不断进步。
另外，要注重听力技巧的训练。
在进行英语听力练习时，可以尝试一些听力技巧，比如预测答案、留意关键词、注意上下文等。
预测答案可以帮助我们更好地理解听力材料，留意关键词可以帮助我们抓住重点信息，注意上下文可以帮助我们更好地理解语境。
通过不断地训练听力技巧，可以提高我们的听力效率和准确度。
此外，要注重听力策略的运用。
在进行英语听力时，可以尝试一些听力策略，比如多维度听、主动预测、反复听等。
多维度听可以帮助我们从不同角度理解听力材料，主动预测可以帮助我们更好地抓住重点信息，反复听可以帮助我们加深对听力材料的理解。
通过灵活运用听力策略，可以更好地提高我们的听力水平。
总之，提高英语听力中的听力策略与技巧是一个持续不断的过程，需要我们不断地练习和总结经验。
希望大家能够通过不懈的努力，提高自己的英语听力水平，更好地应对各种听力考试和实际交流场景。
让我们一起努力，提高英语听力水平，享受英语学习的乐趣！。
提高英语听力中的听力策略与技巧
提高英语听力中的听力策略与技巧提高英语听力能力是许多学习者尤其是非母语者的一项重要任务。
在当今全球化的社会，听懂英语变得尤为重要。
通过掌握有效的听力策略与技巧，学习者可以更快更有效地提高英语听力水平。
本文将探讨多种策略和技巧，以帮助学习者在实际应用中增强他们的听力理解能力。
一、了解英语听力的重要性在提高英语听力能力之前，首先需要理解它的重要性。
良好的听力理解能力可以： - 提升沟通能力：通过准确理解对方的意思，能够更有效地进行交流。
- 提高学习效果：许多学术资料和课程都是通过听讲授的，良好的听力可以帮助学生在课堂上更好地抓住重点。
- 增强文化理解：理解语言背后的文化和习俗，可以帮助学习者融入到讲英语的社会中。
二、分析听力难点掌握有效的听力策略前，首先需分析自身在听力过程中遇到的困难。
这些难点可能包括： - 速度问题：说话者的语速太快，使得学习者难以跟上。
- 口音和方言：不同地区的口音差异可能造成理解上的障碍。
- 词汇量不足：缺乏足够的词汇会使得一些内容难以理解。
三、培养积极的听力心态在学习过程中，保持积极心态是非常关键的一步。
以下是培养积极心态的方法： - 自信心：相信自己有能力理解所听内容，不轻易放弃。
- 耐心：对于较难内容要保持耐心，不要急于寻找答案。
- 兴趣：选择感兴趣的话题进行练习，提高动机和主动性。
四、提高泛听（Global Listening）技能泛听指的是在未捕捉到每一个细节的情况下获取整体信息。
这一技能尤为重要，可以帮助学习者： 1. 专注于大意：先获取整体框架，再关注细节信息。
2. 利用背景知识：结合已有知识推测未理解的信息。
实践措施包括： - 聆听新闻广播、播客或音乐等多样化材料，初次关注主题和情感，而非具体信息。
- 在未仔细听录音时，尝试记下所能把握的信息，并进行总结。
五、提高精听（Detailed Listening）技能精听则关注每个细节信息，这一技能有助于深化对语言结构和用法的理解。
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⑵高级阶段
如果你对英语是有声语言的规律把握不够，尤其是对英语的声音节奏、发声特点不甚了解，甚至对英语的声音感觉很差，或者说得简单一点，对英语的声音信号的吸收能力很差，那么很难想象你学出来的英语是地道的！
从本质上说，语言是一门艺术，而且是技能性的艺术。所谓技能性，就是可以通过反复练习能够掌握的东西。而艺术在很大程度上不是学出来的，而是熏陶出来的！只要多听，或者可以说是“熏听”，你对语言感觉才能被熏出来。而一旦你的声音语言的感觉被“熏”出来，那么英语的学习对你来说将不再是难事。因为，正确地听懂英语，就容易使你再现英语，也就是说，你的口语水平实际上在很大程度上取决于你的听力水平。
2）视听结合，训练听懂电影，戏剧的能力:看外语电影可以纳入这一阶段的训练。听电影，戏剧中的台词，实际是相当难的，作为起步，可以先看一些翻译成英语的国产电影，如《闪闪的红星》甚至幻灯片《高玉宝》等。然后选看熟悉的影片，如《列宁在一九一八》，《战争与和平》等。最后可尝试听一些语言规范，内容健康的原版英美电影，如《冰海沉船》《百万英磅》《简.爱》《孤星血泪》《雾都孤儿》《红菱艳》，不能要求每句话，每个字都听懂，应以是否正确把握住了故事情节和重要的细节为标准。
⑶中级阶段
本阶段应从机械训练转向实践，从课本进入社会。解决听外台的能力作为这一阶段的一项主要任务。可进行以下训练。
1）听美国之音（VOA）慢速广播（VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM）或英国广播公司（BBC）英语广播（BBC ENGLISH BY RADIO）:这两个节目速度较慢，在词汇选择上也有适当控制，因此作为训练听外台的起步练习是很合适的。开始时可根据自己熟悉的工英国或美国音来选听BBC或VOA，然后逐步向另一台过渡。在听这两种特殊节目毫无困难之后，就可转向正常速度的英美电台广播。电台广播和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此，在进行这一训练的同时，应阅读一些英文报刊杂志。
英语听力训练：听力训练的四个阶段
⑴入门阶段
这个阶段适合初学者。在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。一般可以进行三个听力练习：
1）句型练习：做这项练习时，可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带，如：《英语九百句》（English 900）和《情景对话》（Situational Dialogues），邓炎昌编的《英语会话五十题》和邓荣成编译的《实用英语问答》等。这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，耐用做到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好，几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习。
2）浅显易懂的英语小故事：听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。如《罗宾汉的故事》（GRIMM'S TALES），<<伊索寓言>>（AESOP'S FABLES）等。<<新概念英语>>第一二册等的也可采用。听故事旨在听懂大意，锻炼把前后内的英语书面符号同声音结合起来。
3）中外录制的教科书课文:中外出版的一些英语教科书如:许国璋主编的《英语》统编教材一到四册，周珊凤，张祥保主编的《大学英语》，英国朗曼公司出版的《基础英语》（ESSENTIAL ENGLISH）及美国麦希尔公司出版的>今日英语>（ENGLISH FOR TODAY）等，内容丰富，课文有相当的长度和难度。如果学习时配合听课文录音，或先听后读或学了之后再听，都可以达到从声音入手反复熟悉课文的目的，既学了课文，又练了听力。
语言是一门技能性艺术，技能是通过训练获得的，艺术是通过熏陶获得的。学英语，很多人都有这样的感受：“参加了很多培训班，背了很多单词，参加了很多考试，我的英语还是非常糟糕：听不懂，说不出，说出的语言不地道！”你知道问题的根源在哪里吗？就是因为听力没有过关，就是因为听力训练的量不够，就是没有遵循语言学习是由听开始的规律。所以，英语久攻不克，都是听力惹的祸！如果你学了多年的英语，还是没有获得大的突破和进步，那么让我们一起来听英语吧。记住：英语是听出来的！
英语听力训练：听说训练应注意的问题
一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：
１．注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure（治愈）和kill（杀死）,menu（菜单）和manure（肥料）等。设想如果有一个医生想说:"I'll cure you."（我要治好你的病。）却因发音不好,说成:“I'll kill you.”（我要杀死你。）那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:“I am thirty. My wife is thirty, too.”而你听到的却是:“I am dirty. My wife is dirty, too.”你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
英语听力技巧：听的重要性
为什么要学英语？在华尔街我听到最多的理由是：想学说英语；很少人会说，想学懂英语；更少的人会说，他们要学“听”英语。当然，最容易衡量你英语的进步是你讲英语的能力。实际上人类的本性是，我们多数人更愿意听，而不愿意说。而我们自己的思想、观念和经验在讲话时是有约束力的。然而，正如《道德经》所说：“知者不言，言者不知。”换句话说，“听”，而不是“说”，是学习的根源，也是智慧的源泉。这对学习英语和其他任何学习形式来讲，都是正确的。这有以下充足的理由：1.当我们讲一种语言的时候，我们可控制讲话。我们以自己选择的语速，使用我们感到舒适的词汇和结构。但当我们听的时候，我们就没法控制，我们会受讲话者的摆布。他们以他们的语速讲话(对我们来讲可能语速太快)，使用他们选择的语言(许多我们不懂)。这就是为什么“听”比“说”更有挑战的技能，需要更多的实践。2.汉语和英语有巨大的差别，很难想象如何用英语讲你从没听过的事情。如果只是将汉语的谚语或短语直译成英语，你的英语对话者肯定会感到迷惑不解。因此，你需要先听讲英语的人是怎样讲的，基于此，才能保证你说的英语是正确的。3.最后，如果你理解别人讲话的大多部分内容，你将是一个非常成功和受欢迎的对话者。如果你同一个人讲汉语，他只是说：“听不懂”、“再说一遍”，你还能在这样的对话中体验多少乐趣呢？这就是为什么我总是对学英语的人建议：听，听，听。利用国内优秀的英语广播和电视节目，看英语原声电影(当然，观看有英文字幕的)。这是帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力的自信心。这样，当你听别人大段地讲英语，但又言之无物，你就可以引用《道德经》中那一句有用的话，使自己处于有利的地位，“He who knows does not speak；he who speaks does not know”。
本阶段完成后，英语学习者应达到或者接近英美人的听力水平，并能应付各种情况。
1）在听外台方面，要训练听正常速度节目。要从重点听新闻，转向多听专栏评论和报道。
2）在பைடு நூலகம்能条件下，争取听讲英语的学术讨论会，语言学，文学，历史，政治经济等问题的讲座和科普报告，并积极参加报告会后的讨论活动。
3）如有兴趣或需要，可进一步训练听戏剧台词和诗歌朗诵，如莎士比亚，萧伯纳，奥尼尔等名家的戏剧，或英美诗歌名篇。
最后，在入门阶段，尽管掌握的英语不多，还是应该努力把听和说结合起来，积极利用学过的内容，组织自学伙伴，开展对话。有条件的话，争取能听听中外籍人士用英语介绍生活，学习或英、美情况的小报告，即使只能勉强听懂一部分也应尝试。
⑵初级阶段
这一阶段仍属基础学习阶段。主要任务是扩大，加深和巩固入门阶段所学成果，可以从以下几方面进行练习:
我们知道，英语是一门以声音为基础的语言。它和汉语以“象形”文字为特征的语言体系具有很大的区别。尤其是英语的发声频率、发声方式都和汉语有很多的不同。如果不把握这两个语言的本质区别，就会导致很多的方法性错误。
过去，我们很多人学习英语都是从语法入手或者从阅读入手的，尽管这对语言学习本身不无裨益，但都没有把握英语这门语言的本质，结果学了多年的英语，“哑巴”和“聋哑”的现象还是非常严重。
目录
英语不过关,听力惹的祸2
英语听力技巧：听的重要性2
听不懂也要听3
英语听力训练：听力训练的四个阶段3
英语听力训练：听说训练应注意的问题5
如何跟电影学英语6
如何通过广播练英语听力6
VOA Special English（特别英语）节目评介7
听不懂VOA等英语广播怎么办9
听懂新闻英语的十大方法11
好的英语是“读”出来的14
听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，你也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
1）继续听句型练习和小故事：这一阶段要注意通过时间较长，难度较大，语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音，词汇和语法这三方面的问题。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料，就要加大单位时间听力材料的数量，并争取在回答或重复时提高自己的准确度。总之，应在材料难度及反应速度方面下功夫。在听小故事方面可听《如此故事》（WHAT A STORY）一类的成品录音带。其特点是在录制故事时，有意识地安排了好几个人插话，提问，以中断某人叙述的方式来进行一些意见交流，这也可算作情景对话，得同简单的问答式对话大不相同，它更接近真实生活，也更自然。