最新部编人教版五年级下册语文语文园地二优质教案(20200203105331)

（3）原始地壳的出现。
（4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。 （5）列数字；列数字、举例子
【解析】 【分析】（ 1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词 语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯
3．阅读课文，回答问题。
未知生命起源
生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、 氮、磷、硫等是来自 “大爆炸 ”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于 地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如
氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件 下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球
山水。苏轼评价说 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”与孟浩然合称 “王
孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为 “诗佛 ”。
4.教师简介创作背景：
ห้องสมุดไป่ตู้
王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号， 713—741）年间游历江南之时，其背景是 安定统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首，是诗人寓
上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直 到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
38 亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾 的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代
谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中 最早的生命证据。
________和 ________。
A 语言描写
B 心理描写
C 动作描写
（ 3）范进知道自己中举消息前 “只装听不见，低着头往前走 ”，知道消息后 “自己把两手拍
了一下，笑了一声 ”运用的写法是 ________；从范进两次 “拍手 ”“笑 ”，可以看出他知道自己
中举后心情非常 ________。 【答案】 （1） A
（2）全帮交流，教师评议并小结： ①家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨
斧，闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。（李逵）
②肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。 下，孰是文殊孰普贤。（鲁智深）
豹子头刊金印后， 野猪林伏洒家前。独撑一杖行天
③一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄 氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙悟净）
显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互 相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提
的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。
9.指导朗读，熟读成诵。 鸟鸣涧 唐代：王维 人闲 / 桂花落 , 夜静 / 春山空。 月出 / 惊山鸟 , 时鸣 / 春涧中。
（2）生命的构成元素有 ________、 ________、 ________、 ________、 ________、 ________ 等，它们来自于 “________”后元素的演化。
（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是 （4）写出本文的中心句 ________。
________ 。
教学目标：
部编人教版五年级下册语文语文园地二优质教案
1.通过 “交流平台 ”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的 方法。
2.通过 “词句段运用 ”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古 典名著中鲜明的人物形象。
3.通过 “积累与运用 ”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。 教学重点
三、学习“日积月累”。
1.出示古诗，学习生字。
鸟鸣涧 唐代：王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.作者介绍。 王维（ 699－ 759），字摩诘，盛唐时期的著名诗人。官至尚书右丞，世称王右丞。原籍祁
（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、
二、五年级语文阅读理解训练
2．课外阅读。
《范进中举》 (节选 )
片段一：
那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一
步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：
“范相公，快些回去！你恭喜中了举人，报
喜人挤了一屋里。 ”范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。邻居见他不理，走上来， 就要夺他手里的鸡。范进道： “你夺我的鸡怎的？你又不买。 ”
1.读一读，找规律。 （1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些
方法，阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感 受古代语言和理解古典内容的方法？
（2）小组交流。 （3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。
2.练一练，学运用。 （1）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出 得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列
片段二：
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：
“噫！好
了！我中了！ ”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌
了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：
“噫！好！我中了！ ”笑着，不由分说，就往门外
飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌 散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众
35 亿年前的微生物可能是地球上
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的
生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今
5.4 亿年前
的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
（1）写出下列词语的反义词。 密切 ——________ 复杂 ——________ 沸腾 ——________
1.通过 “交流平台 ”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的 方法。
2.通过 “词句段运用 ”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古 典名著中鲜明的人物形象。 教学难点
掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
教学过程 一、学习“交流平台”。
居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。
5.课件出示重点词语的注释。 （1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
（2）人闲：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。桂花：此指木 樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
（3）春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静， 无声，好像空无所有。
位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王 ?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班， 朝上礼拜，都称 “千岁大王 ”。 ——《猴王出世》
①组交流：说说对这段话是怎样理解的？ ②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石
猴为王。
二、学习“词句段运用”。 （一）你知道下面的词语现在的说法吗？
；D ；B
；C
（2） A ；C （3）对比 ；兴奋 (激动 ) 【解析】 【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对拼音的掌握能 力，第二题考查学生对课文文段的赏析，这两段描写主要是语言描写和动作描写。其中， 范进知道自己中举消息前 “只装听不见，低着头往前走 ”，知道消息后 “自己把两手拍了一 下，笑了一声 ”运用的写法是对比；从范进两次 “拍手 ”笑“”，可以看出他知道自己中举后心 情非常兴奋。 【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生 能力是一种提升。
A xi àɡｎ B xi ā nɡC zh ō nɡ D zh òɡｎ ② 他将 ________爬起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！ ”笑着，不由分说，就往门 外飞跑，把报录人和邻居都 ________吓了一跳。
Aji àɡｎ Bji nāɡ Cdō u Ddū （2）从文中画线的句子可以看出，这两段文字对范进的描写主要是
人大眼望小眼，一齐道： “原来新贵人欢喜疯了。 ”
注释： 1 相公：古代对读书人的敬称。 息。 3 踹：读音 chuà。ｉ踩，踏。
2 噫：读音 yī。文言叹词，表示感慨、悲痛、叹
（1）为下列加点字选择正确读音。
① 邻居道： “范相 ________公，快些回去！你恭喜中 里。 ”
________ 了举人，报喜人挤了一屋
1.读一读，找规律。 榜文 客官 印信 驿站 伙计
郎中 店家 客舍 货郎 墨客 （1）小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说这些词语的意思。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
2.我交流，我积累。 （1）小组交流：你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。 ①如何：这里是“为什么”的意思。 ②但凡：凡是，只要。 ③岂：表示反问。有“难道”的意思。 ④围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。 ⑤石碣：石碑。碣，石碑。 （二）读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎么猜出来的。 1.读一读，找规律。 ?但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。 ?石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 ?众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜。 （1）小组交流：说说加点部分的意思。 （2）互相交流，说说是怎么猜这些词语的意思出来的。教师评议，相机小结。 ①联系上下文理解“请勿自误”的意思。 ②结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思。 ③结合生活体验理解“瞑目蹲身”的意思。 ④联系自己看过的电视剧理解词语“拱伏无违”和“序齿排班”的意思。 2.练一练，学运用。 （1）小组交流：说说在阅读中遇到的这样的词语，自己是怎样理解的。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结： ?武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气 力只顾打。（平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。） ?说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。（说时迟，那时快：表示当时 的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。） （三）下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理 由。 1.读一读，找规律。 （1）小组交流：猜猜写的是本单元课文中的哪个人物，说说你的理由。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。 ①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明 星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。（从外貌描写可以猜到是孙悟 空。） ②身长八尺 ,面如冠玉 ,头戴纶巾 ,身披鹤氅 ,漂漂然有神仙之态。（描写的是诸葛亮，即诸葛 孔明。此句出自三国演义第三十八回刘备三顾茅庐第三次拜访诸葛亮在他的草庐看到他时 的描写。） ③身躯凛凛 ,相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威 风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（根据人物的外貌描写来可以判断写的是武松。） 2.我交流，我积累。 （1）小组交流平时的积累。
（5）写出下面句子所用的修辞方法。
① 一直到距今 5.4 亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质 时代称为显生宙。 ________
② 澳大利亚西部瓦拉伍那群中 ________
35 亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
【答案】 （ 1）疏远；简单；冷却 （2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸
（4）月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。
（5）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。
6.欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结。 8.赏析。 王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、 月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地