学校脱贫攻坚帮扶典型案例

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陕硬学校教师结对帮扶典型事例

教师结对帮扶典型事例我叫杨庆军，男，大专文化，中共党员，陕硬学校教师。

多年来，我自觉以党员、教师标准要求自己，发挥党员先锋模范作用，教书育人，关心爱护每一位学生。

转化学困生，关爱留守儿童，结对帮扶贫困户学生。

为了落实勉县精准扶贫和县教育局关于教育扶贫工作精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，我校从2016年开始，我们教师一边开展教育教学工作，一边开展教育扶贫工作。

对建档立卡贫困户学生，我与其他教师一道不仅深入家庭，了解情况，宣传政策，指导家长填表；更主要的是，对所有学生（包括贫困户学生和留守儿童）的学习、生活进行无微不至地关心。

现在，我把自己的做法总结如下。

一、了解情况，摸清底子。

我所带二（1）班，全班39名学生，16名女生，23名男生。

有4名留守儿童，他们是唐安墩、韩陈奕儒、代文强、吴美琪（女）。

有9名贫困户学生，他们是男生汤俊飞、汤俊翔、申学垚、代文强、车红双、陈嘉辉，女生邹蕊、刘丽丽、胡忻雅。

还有几名学困生。

摸清底子，为更好开展教育扶贫工作奠定基础。

二、深入农家社区，宣讲政策。

利用节假日和课余时间，我邀请其他代课教师，深入继光社区、西坝社区、陕硬家属区等，走社区到家庭，了解、查看贫困户家庭状况，讲解党的脱贫攻坚政策。

使家长对建档立卡贫困学生资助政策和义务教育“控辍保学”知识、对教育扶贫与补助政策有了更全面的认识。

三、关爱留守儿童，助力扶贫工作。

我们二(1)班有4留守学生，还有几个单亲家庭。

部分学生的家长长期在外务工，由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。

近年来，我采取打电话、写书信形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”感受到了温暖，学习成绩有了进步。

四、结对帮扶贫困户学生。

近年来，学校举行了师生帮扶活动。

我班9名贫困户学生，由6名教师结对帮扶。

学校教育帮扶典型案例材料

学校教育帮扶典型案例材料近年来，许多学校开始实行精准扶贫政策，积极开展教育帮扶活动。

其中，有一些典型案例，值得深入研究和借鉴。

一、原创教学方法帮扶乡村学校某市的低保学生小明，虽然一直表现出色，但由于经济困难，无法报名参加辅导班，课程较为单一，成绩略有下降。

该市中学校长得知后，主动联系小明所在的乡村学校，邀请小明参加该校开展的学科竞赛并给予学习资助。

此外，该校根据小明的学习特点，开展了野外生物课程，尤其是鸟类学和自然环境保护。

通过把生动有趣的家庭教育活动与课堂教学相结合，小明的学习兴趣得到大幅提升。

小明在该校首届学科竞赛中获得优异成绩，这也是乡村学校第一次参加该校的参与竞赛活动。

夏令营期间，学校和留守儿童家长一起助力小明参观了博物馆，让小明了解到更多社会和文化历史。

二、定点支教培养优秀人才某市的高峰primary学校是“三区三州”的贫困地区，该校招收的大部分学生都是来自农村的贫困家庭。

该校合作的大学老师，利用毕业实践奖学金，到该校进行定点帮教。

其余老师，按照学校的特点和需求，制定了与其年级相适应的教《音乐、英语、美术等课程》，重视教育学生学科素养的同时，也注重培养学生实践能力和劳动精神，以期培养学生的多方面能力。

三、志愿者服务，帮助贫困学生圆梦某市的扶贫教育项目，聚集了来自国内外的优秀志愿者艺术团队。

通过志愿者服务，这些团队帮助乡村学校搭建了舞美和音乐设备，带领学生团队参加了全国小学生艺术节和全国浓墨书画大会，让孩子们在草原和沙漠中感受到了国家的繁荣和风貌。

其中的许多学生因此成为中国的艺术之光，成为各国学生到中国学习的优秀代表。

四、科技服务支撑下的乡村教育创新通过“一师一村”的扶贫教育项目，某市教科局利用互联网科技，为乡村校园提供了实时的在线培训平台。

这个平台汇集了大城市的优秀 teacher，以及县城教育霸权和教育专家来，直接为乡村教师提供培训和指导，开展了多种常规及非常规的教学实践，以指导乡村学生的一步一步成长。

教育扶贫的典型案例 (精品)

甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。

在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。

受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。

今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。

贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。

“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。

但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。

红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。

家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。

为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。

“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。

”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。

”红旗幼儿园不是个例。

在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。

2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。

为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。

据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。

学校教育扶贫典型案例

学校教育扶贫典型案例近年来，中国对于扶贫工作的重视愈加显著。

扶贫工作不仅需要政府的大力支持，也需要全社会的积极参与。

而教育扶贫作为一项重要的手段，被越来越多的人所关注。

学校教育扶贫典型案例也逐渐成为了一个热门话题。

今天，我们来看看其中的一些典型案例。

一、希望工程希望工程不仅是中国最知名的公益组织之一，也是一个非常成功的教育扶贫案例。

自1989年成立以来，希望工程一直致力于帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育资源。

希望工程在全国各地开展了希望小学、希望图书馆等一系列教育扶贫项目。

截至目前，希望工程已经为全国各地超过3000万名贫困学子提供了帮助，达成了显著的成功。

二、第二希望第二希望是一个非营利性组织，旨在为中国的少数民族和贫困地区的学生提供教育支持。

第二希望的创始人尹晓东是一名深耕于教育事业30多年的人士。

他在1997年事业有成之后，开始关注教育扶贫工作。

他投资开设了“第二希望爱心学校”，并多次赴乡村开展义教工作。

如今，第二希望已经成为了一个庞大的教育扶贫体系，拥有了爱心课堂、希望书屋等多个项目，已经帮助超过200万名学生。

三、贵州师范大学贵州师范大学也是一个很好的教育扶贫典型案例。

作为一所贫困地区高校，贵州师范大学一直致力于提供优质的教育资源。

学校坚持教育扶贫的理念，积极参与西部计划和农村教育扶贫项目。

贵州师范大学还与多所贫困地区的小学、中学合作，赴乡村开展学校教育扶贫工作。

通过学校和社会的合力，贵州师范大学打造了一个优质的教育体系，提升了有限地区的教育水平，开启了人才培养的新模式。

四、浙江师范大学附属中学浙江师范大学附属中学也是一个成功的学校教育扶贫案例。

学校位于贫困地区的淳安县，近几年来，学校积极参与贫困地区的教育扶贫工作。

学校为学生提供有助于拓宽视野的课程，也积极组织学生开展社会实践，提升了学生的素质和能力。

如今，该校已经成为了淳安县最优秀的中学之一，为当地贫困学子提供了更多的希望和机会。

定点帮扶典型案例范文

定点帮扶典型案例范文一、贫困家庭脱贫致富典型案例某县农村，村民小王家庭贫困，生活困难。

该县政府开展定点帮扶工作，选派干部赴该村指导脱贫致富工作。

在帮扶干部的指导下，小王家积极参加农业技术培训，并利用自家土地种植高效经济作物，如蔬菜、水果等。

由于种植技术的提升和市场需求的增长，小王家的收入逐渐增加，生活质量得到了明显改善。

通过定点帮扶，小王家成功脱贫致富，成为该村的典型案例。

二、农村学校发展典型案例某农村地区的学校长期面临着师资力量不足、设施设备老旧等问题。

为了改善学校的办学条件和教学质量，当地政府开展定点帮扶工作。

政府向该学校派遣了专业教育工作者和资金支持。

在帮扶的过程中，专业教育工作者为学校制定了科学的教育教学方案，并提供了师资培训和教学资源。

同时，政府还投入资金改善学校的教学设施和环境。

经过一段时间的努力，该学校教学质量明显提升，师生积极性大增，成为农村教育发展的典型案例。

三、偏远山区产业发展典型案例某偏远山区地势险要，交通不便，农民的生活困难。

为了帮助当地农民脱贫致富，政府开展定点帮扶工作。

政府通过引进农业科技和推广先进种植技术，帮助农民种植高效经济作物。

同时，政府还提供资金支持和市场销售渠道，帮助农民销售农产品。

在帮扶的指导下，当地农民逐渐掌握了高效种植技术，农业产值显著增加。

通过定点帮扶，偏远山区的农民成功脱贫致富，成为产业发展的典型案例。

四、乡村旅游发展典型案例某农村地区自然风景优美，具备发展乡村旅游的条件。

为了推动当地经济发展，政府开展定点帮扶工作，为当地农民提供旅游发展的指导和支持。

政府通过培训农民的旅游知识和技能，帮助他们开展乡村旅游业务。

同时，政府还投入资金改善当地旅游设施和环境，提升乡村旅游的吸引力。

在帮扶的指导下，当地农民逐渐发展起乡村旅游业务，吸引了大量游客，带动了当地经济的快速发展。

通过定点帮扶，农村地区成功发展起乡村旅游，成为乡村振兴的典型案例。

五、贫困家庭产业帮扶典型案例某贫困地区，政府开展定点帮扶工作，帮助贫困家庭发展产业，实现增收脱贫。

高校服务乡振兴典型案例

高校服务乡振兴典型案例一、案例一：农业科技高校助力农产品升级。

1. 高校主角。

就说[农业科技大学名字]吧，这所高校可是在服务乡村振兴里出了大力气。

2. 故事的开始。

有个小乡村，一直种着传统的农作物，产量不高，卖的价格也低。

这高校的专家团队啊，就像超级英雄一样登场了。

他们到村子里考察，发现土壤、气候其实都有潜力可以挖掘。

3. 具体做法。

先从种子下手。

专家们给村民带来了新培育的优质种子，这些种子就像是被施了魔法一样，抗病虫害能力强，而且产量比原来的品种高出一大截。

然后是种植技术的指导。

教授们挽起袖子下田，教村民科学的种植间距、施肥时间和灌溉量。

比如说，以前村民都是凭感觉浇水施肥，现在知道了根据作物不同生长阶段精准供给。

还搞了农产品加工的培训。

以前村民就知道把农作物简单处理一下就卖了，现在学会了加工成果酱、干货等附加值更高的产品。

4. 成果与影响。

结果呢，这个村子的农产品产量和质量双双提升。

以前愁销路，现在产品变得抢手了。

村民的收入翻了好几番，小乡村的名声也传出去了，还吸引了一些游客来参观体验农产品的制作过程呢。

二、案例二：艺术高校打造乡村旅游新亮点。

1. 高校主角。

[艺术学院名字]可是这个故事的主角。

2. 故事的缘起。

有个小山村，风景很美，但是没什么特色产业，年轻人都出去打工了，村子有点没生气。

3. 具体措施。

艺术高校的师生们来啦。

他们把整个村子当成了一个大画布。

首先在村子的墙上绘制了各种各样超级酷炫的壁画。

这些壁画有的是展现当地传说故事的，有的是反映乡村田园生活的，一下子就让村子变得特别有艺术氛围。

然后呢，他们还指导村民把一些废旧的房屋改造成特色民宿。

民宿的设计风格那叫一个独特，融合了当地的建筑特色和现代的艺术元素。

室内的装饰也是由师生们精心设计，从手工艺品到软装布置，都充满了艺术气息。

另外，高校还帮村子策划了一系列艺术活动。

像乡村音乐节、民俗文化艺术展之类的，吸引了很多游客前来。

4. 成效与改变。

强校带弱校的结对帮扶优秀案例

强校带弱校的结对帮扶优秀案例随着教育事业的不断发展，教育公平和优质教育资源的分配成为社会关注的焦点。

为了提高教育资源的均衡性，一些强校积极响应政府号召，结对帮扶一些较为薄弱的学校，为其提供教学资源和管理经验，取得了一定的成效。

在我国各地，已经有不少强校带弱校的结对帮扶优秀案例。

这些案例在提高教学质量、改善学校管理、促进师资培训等方面都取得了积极的成果。

下面我们就来看看一些典型的案例，了解强校带弱校的结对帮扶方式，以及帮扶过程中的收获和挑战。

一、帮扶方式1. 教学资源共享强校通过与弱校结对帮扶合作，向弱校提供一些教学资源。

强校可以共享自己的教学计划、教学大纲、教材等教学资源，让弱校从中受益。

这样既满足了强校的资源共享和资源整合的需求，同时也能帮助弱校提升教学质量和课堂教学效果。

2. 管理经验交流除了教学资源外，强校还可以向弱校提供一些管理经验，包括校园管理、学生管理、教师管理等方面的经验。

强校可以派遣一些管理骨干到弱校进行交流，帮助弱校解决管理方面的问题，提高学校的管理水平。

3. 师资培训支持强校可以向弱校提供师资培训支持，包括教师培训、教学方法交流、课程设计等方面的支持。

强校可以为弱校派遣一些优秀的教师到弱校进行培训，帮助其提高教师队伍的整体素质。

二、典型案例1. 上海市某区强校带弱校结对帮扶案例上海市某区通过结对帮扶的方式，将一些优质学校与较为薄弱的学校进行了匹配。

强校向弱校提供了教学资源共享、管理经验交流和师资培训支持等方面的帮助。

这样，弱校通过与强校的协作，取得了较为显著的成效。

学校的管理水平得到提升，教学质量有所改善，学生成绩也有所提高。

2. 江苏省某市农村学校带弱小学结对帮扶案例江苏省某市的一所城市学校结对帮扶了一所农村学校。

城市学校向农村学校提供了教学资源共享、管理经验交流和师资培训支持等方面的帮助。

通过这种结对帮扶的方式，农村学校的办学条件得到了改善，师资队伍的整体素质也有了提高。

教育扶贫典型材料3篇-教育扶贫典型案例

教育扶贫典型材料3篇|教育扶贫典型案例【篇一】“某某这次高考考了636分的好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，某某县某某镇长江村四处洋溢着喜悦的气氛。

“多亏了教育扶贫政策，圆了我这个贫困生靠知识改变命运的梦想。

”近日，面对某某县纪委监委教育扶贫专项督查组的来访，某某详细介绍了近几年享受的教育扶贫政策情况。

这是县纪委监委深入推进扶贫领域“一季一专题”专项治理，以有力监督助推教育扶贫显成效的一个缩影。

扶贫先扶智。

某某县作为扶贫领域监督清单制度试点县之一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内的5项扶贫领域监督清单内容，并按照监督清单内容，抽调精干人员6名，组成3个专项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落实、扶贫资助精准发放等环节，重点检查贫困学生资助政策和控辍保学两个方面工作的落实情况，确保贫困户子女资助“不错不漏”。

截至目前，共发现问题5个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪律保证。

今年以来，在县纪委监委的精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐败和作风问题35个，已全部整改完毕。

各类教育助学资金和“雨露计划”补助金按时发放1237.6万元，受助学生19391人次，受惠建档立卡学生13769人次。

“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聚焦教育政策落实中的‘中梗阻'问题，提升监督执纪问责实效，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。

”该县纪委监委负责人表示。

【篇二】投入9890.39万元改善办学条件，投入2136.45万元资助各类贫困学生，招聘169名教师充实农村学校任教……这一组组醒目的数字，正是新干县2022年教育精准扶贫的鲜活写照。

去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战的战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始终将教育精准扶贫的责任扛在肩上，落到实处。

学校扶贫典型帮扶案例

学校扶贫典型帮扶案例在现代通讯工具发达的今天，家访这一传统方式似乎变得越来越陌生。

然而，对于教育扶贫工作而言，家访却是一种非常重要的方式。

在学校安排每名教师帮扶两名学生的情况下，XXX老师主动要求帮扶三名学生，为其他教师树立了榜样。

他帮扶的学生分别是三年级的XXX、二年级的XXX和XXX。

除了关注他们的研究，他还非常关心学生的生活。

在初次家访时，他发现学生家庭中存在困难，于是立刻将自己随身带的500元现金塞给了家长。

他共进行了两次深入学生家中的家访，这让他对家访工作有了更深刻的认识。

XXX老师通过家访深刻认识到，家访是教师协调家庭教育的一种重要方式，也应该成为常态。

他认为深入学生家中进行家访，可以让教师与家长和学生面对面交流，加强学校与家庭、老师与家长之间的联系，了解家长的期望和要求。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。

家庭对孩子的身体发育、知识获得、能力培养、品德陶冶和个性形成都有至关重要的影响。

通过家访，教师可以了解学生的个性和想法，加强师生感情，与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，达到教育目的。

在家访中，XXX老师与家长同座一条板凳，心与心的交流，了解学生家庭中的困难和致贫原因，与家长一起想办法，出点子，积极为帮扶贫困户出谋划策。

同时，他也了解到了家长对孩子的想法和期盼，知道了学生厌学的原因，找到了帮助学生改变研究态度的良方。

XXX老师深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

他坚信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个家庭的心，倾心奉献，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，他们一定会在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。

初中教师教育扶贫案例(3篇)

第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。

我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。

二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。

这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。

部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。

2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。

在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。

3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。

在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。

（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。

同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。

（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。

（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。

同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。

4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。

许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。

三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。

在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。

（2）教师是传递正能量的使者。

在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。

（3）教师是扶贫工作的主力军。

教育扶贫典型帮扶案例

教育扶贫典型帮扶案例XX是一名年轻教师，担任班主任工作。

他以兢兢业业的工作作风和出色的工作成绩赢得了师生和家长的一致好评。

他每教一班学生，都会有自己的家访记录，记录中体现了他对学生的关爱。

以下是该老师的扶贫家访心得。

首先，他会进行充分的准备。

他会按学生在校的表现分类，确定重点家访人员。

重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。

对这些学生，他会亲自到家中拜访，了解家庭教育情况和家长的教育态度。

他会认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。

他会努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。

对于其他的学生，他则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。

同老师在家访中全心投入，与学生的父母拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。

学生见他去了，都很高兴，热情招待老师。

整个家访过程中，学生把同老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。

同老师班上有个叫XXX的学生，研究很不认真，常不完成作业，同老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。

面对家长的这种态度，同老师没有退缩，而是反复联系，多次到他家去。

终于，老师的诚心感动了家长。

家长真诚地说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。

很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教她，这么不厌其烦地和我们沟通。

真的是令我非常感动，谢谢您了”。

同老师帮扶的学生除了XXX还有XXX、XXX。

学生家里有土蜂蜜，卖不出去，同老师自己带头买，又带动单位同事帮忙宣传卖蜂蜜，蜂蜜卖出去了不少，学生家长很是感动。

最后，同老师会及时总结家访情况，长效坚持。

他会记录下每次家访的情况，及时总结经验，不断提高自己的家访水平。

同时，他会长效坚持，定期与家长进行沟通，关注学生的研究情况和生活状况，为学生的成长提供全方位的帮助。

教育帮扶典型案例

教育帮扶典型案例
教育帮扶是指通过各种方式为贫困地区的学生提供教育支持和帮助，帮助他们享有平等的受教育权利。

下面是一个典型的教育帮扶案例：
在贫困地区的一个小山村，孩子们的教育条件十分艰苦。

由于家
庭贫困，缺乏基本生活资源，他们无法享受到良好的教育资源。

为了
改善这种情况，当地政府与教育机构合作，开展了一项教育帮扶计划。

首先，他们在村子里建立了一个临时教室，提供给孩子们上学。

由于资金有限，这个教室的设施简陋，但足以满足基本教育需求。

政
府还组织了一些专业教师，他们自愿前往这个山村，为孩子们提供教
育指导和帮助。

为了解决学生们的生活问题，政府还提供了一些生活补助金，用
于购买教科书、学习用品和必要的生活费用。

这些补助金能够帮助他
们更好地专注于学业，并减轻家庭的经济负担。

除了提供教育资源和生活补助，政府还与当地企业合作，为村子
里的学生提供就业机会。

这样一方面可以帮助他们解决家庭经济问题，另一方面也促进了当地的经济发展。

在教育帮扶计划的推动下，这个小山村的孩子们逐渐有了改善。

他们能够享受到基本的受教育权益，有了更好的学习环境和资源。

通
过他们自己的努力，许多学生成功考入高中和大学，并为他们的家乡
带来了希望和发展的可能性。

这个案例展示了教育帮扶的实际效果。

通过政府、教育机构和企
业的合作，为贫困地区的学生提供了全方位的支持和帮助，帮助他们
打破贫困的命运，实现教育的公平与机会。

精品-教育扶贫先进事迹5篇

教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。

XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。

“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。

天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。

目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。

年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。

面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。

教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。

肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。

金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。

半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。

于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。

孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。

11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。

资助育人典型案例

资助育人典型案例资助育人典型案例 1在全面建成小康社会进入攻坚阶段，高校承担的对贫困地区大学生的资助工作越来越重要。

一个学生往往承载着一个家庭的希望，一个贫困学生的背后是一个贫困的家庭，资助好一名学生等于帮助一个家庭实现脱贫。

因此，在做好学生资助的同时，做好“扶志”与“扶智”工作，是做好高校资助育人的必要内容。

一、案例描述王某，女，陕西籍，家庭经济困难，属于建档立卡学生。

性格内向，不善与人交流，学习成绩中等偏下，参加课外文化活动较少。

进入大三时，该生突然提出退学申请。

接到学生的申请后，辅导员与学生进行了谈心谈话，基本掌握了学生提出申请的原因。

经过谈心谈话了解到，该生家庭地处深度贫困县，家庭经济异常贫困，家中多子女，该生为家中长女。

父亲身体状况不好，本来还能外出打工，但在一次事故中胯部受伤，不能干重活（有残疾证明），母亲身体状况也较差，家庭无力供给日常生活费。

进入大学学习后，经人介绍，该生在学校附近个体摊位兼职赚取生活费。

因为忙于兼职，导致经常有不及格科目，累计重修学分多达20分，即将面临拿不到学位证的问题。

加之近期，母亲突发疾病，精神异常，需要紧急就医，面临大额开支，导致该生压力过大，萌生了退学的想法。

针对学生情况，辅导员主要做了五点工作：一是帮助其母联系就医，稳定学生心理;二是积极帮助学生申请资助，加大资助力度;三是在校内联系勤工俭学机会，减少兼职花费时间;四是成立学生帮扶小组，帮助解决学业困难;五是委任适当工作，帮助学生融入班级团队。

经过系列帮扶，学生慢慢走出了困境，性格变得比较开朗了，不及格科目得到控制，顺利毕业，实现就业。

二、案例分析1、案例分析要点这是一起典型的由于家庭经济困难导致学业困难的案例。

从描述中得知：一是该生属于建档立卡家庭经济困难学生。

虽然由于国家给予学费资助，但是由于家庭经济异常贫困，日常生活费需要由学生本人在课余时间赚取，因此该生的经济压力异常大，这是导致该生学业问题的根源。

教育扶贫事迹材料5篇

教育扶贫事迹材料5篇【篇一】她，黄家湾九年制学校的一名老师，于2015年9月参加工作，并且一直从事班主任工作。

挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是姜蕾老师。

黄家湾九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。

姜蕾老师所带的九(1)班共23人，贫困生9人，其中还有一名特殊的学生王连山，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。

扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、同事和家长的一致好评。

然而她最放心不下的就是王连山同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。

为了更好的帮助王连山同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。

王连山住在月河镇菩萨殿村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。

姜老师虽是90后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于王连山家和学校。

这一来一往，便过了几个春夏秋冬。

王连山的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。

姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。

有时候给他教古诗词，有时候手把手教他画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。

好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。

今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。

听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。

因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。

这一年多的艰辛付出，终于有了回报。

残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。

送教上门是老师们为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，但愿能照亮孩子前行的路。

教师扶贫小故事3篇

教师扶贫小故事3篇我是一名普通的农村幼儿园教师，积极响应国家脱贫攻坚的方针政策，扶贫路上有付出、也有收获、更有成就感。

xx年9月，园领导安排我帮扶本园大三班的陈晓鹏小朋友，他家住凤翔县糜杆桥镇糜杆桥村四组，家里因幼儿父亲患重病耗资巨大而致贫。

为了了解具体情况，我决定前去家访。

一天下午放学后，电话联系预约后就骑车上路了。

给我开门的是一位七十多的老奶奶，她顶着满头银发，衣裳稍显破旧，走路也很缓慢。

我跟在老人的后面，看到她家前边有两个房子和一个小灶房，后边院子搭有一个彩钢瓦棚，棚下只有一辆架子车、一辆自行车和和一些相当简陋的劳动工具。

这时我才注意到晓鹏坐在棚下，膝盖上放着一个洗衣板，他们正趴在上面写着字，看见我进门了，很有礼貌的说了声："李老师好!"然后又去写字了。

晓鹏妈妈热情地招呼我坐下，介绍起了她家的情况："以前我也有一个幸福的家庭，丈夫勤劳，两个儿子懂事，婆婆身体还算硬朗。

然而，xx年12月晓鹏的爸爸被确诊为肝癌晚期，家里倾尽所有，但还是没有留住人。

丧子之痛让婆婆的身体状况急剧下降，整天药不离口，巨额的医疗费压得我喘不过气来。

"我静静地听完叙说着，很长时间我竟不知该说点什么?一切言语都显得那么苍白。

是啊，幸福的家庭基本相似，不幸的家庭都各有不幸。

若不是我这次扶贫家访，谁能想到5岁的晓鹏如此少言寡语，性格内向的原因呢?从那次家访后，我愈发觉得为人师者责任重大。

教师不仅要关心他们的学习、习惯养成，还要观察他们的思想动态，关注其心理健康成长，及时疏导不良情绪。

做到观其困，知其难，扶其心。

我开始慢慢地靠近他。

草坪上，孩子们做游戏时，我有意关注他的表现，鼓励他大胆地和班上几个活泼的、开朗的孩子一起玩耍;教室里，我陪他一起看喜欢的彩图绘本、搭积木、拼图绘画;课后，与他谈心、交流;他生日时，我悄悄地和孩子们在教室为他举行庆祝会;随着时间的推移，晓鹏他慢慢地开始和同学交流说话了。

教育扶贫帮扶案例

教育扶贫帮扶案例省是我国的贫困地区之一，由于自然条件以及历史发展等因素，该省贫困地区的教育水平较低，教育资源匮乏，导致大量的孩子无法接受良好的教育。

为了改善这一现状，省教育厅和相关单位共同启动了一项教育扶贫帮扶计划。

首先，该计划采取了资金投入的方式，用于改善贫困地区的学校条件。

通过修缮学校建筑、购买教学设备和书籍等方式，提升学校的教育环境和教育质量。

同时，资金还用于改善学生的生活条件，提供饮食和住宿的补助，确保孩子们能够有一个良好的学习环境。

其次，该计划组织了一支由优秀教师和专业人士组成的团队，到贫困地区的学校进行支教。

这些教师通过开展教学活动、制定教学计划和提供培训等方式，为孩子们提供优质的教学资源和教育指导，帮助他们提高学习成绩和发展潜力。

同时，他们还与当地教师进行交流和互动，提升他们的教学水平和教育观念。

此外，该计划还采取了一系列措施，帮助学生解决学习和发展中的困难。

比如，设立奖学金和补助金，鼓励优秀学生继续深造和提高；开展心理辅导和职业规划等活动，帮助学生树立正确的人生观和职业目标；组织志愿者服务团队，为学生提供兴趣培养和社会实践的机会，拓宽他们的视野和发展空间。

通过以上一系列的努力，该计划在贫困地区取得了显著的成效。

学校的教育环境得到了明显改善，教育资源的配置更加公平合理，学生的学习成绩和综合素质都得到了大幅提升。

越来越多的学生通过接受良好的教育，走上了快速脱贫的道路，不再受贫困的困扰。

同时，本案例的成功也得到了社会各界的广泛认可和支持，引起了更多单位和个人的关注和切实帮助。

总结起来，教育扶贫帮扶案例涉及资金投入、教师支教、学生帮助等多个方面，通过全方位的帮扶，为贫困地区的孩子提供公平的教育机会和发展环境，帮助他们摆脱贫困，实现人生价值，为建设一个富裕和谐的社会做出了积极的贡献。

扶贫捐资助学故事

扶贫捐资助学故事扶贫捐资助学故事中国是一个有着五千年文明历史的国家。

几千年来，中国人民一直秉持着“爱人一切，憎恶一切”的教诲，追求和平、安宁、富裕和幸福。

而在如今的社会生活中，很多助学故事让我们看到了人性的温暖和帮助的力量。

近些年来，扶贫捐资助学已经成为了社会关注的热点话题。

无论大人还是孩子，都可以通过无偿的资助帮助那些经济条件较差的学生完成学业。

这不仅对于学生而言是一份帮助和鼓励，同时也激发了大众的爱心和社会责任。

下面就让我们一起来看看一些温暖的扶贫捐资助学的故事吧！故事一：王校长的一颗爱心王校长是当地一所小学的校长，他拥有着一份激励他助学的热情。

每当他看到学生因为贫困无法继续就读，他便会拿出自己的钱包，为学生提供小额助学金。

有一年，他听到了一位家境贫困的学生辍学，于是他立刻上门慰问并筹集了近3000元资助该学生继续就读。

通过这次经历，王校长深感进一步努力为贫困生获得更多助学资金的必要性，并形成了一种爱心的形式。

从此，他每年都会在学生中发放助学金，帮助更多的孩子完成学业。

故事二：青年志愿者助学近年来，国内志愿服务的热潮逐渐普及到了大学生和中学生。

他们利用自己的业余时间组织募捐活动，为经济拮据的学生提供资助。

在浙江省温州市，有一名大学生叫麦佳慧，她和一个志愿组织的伙伴们一起走访了当地城乡结合部的学校和农村学校，了解那里的经济情况，向学生和家长们了解学生的生活状况和学习情况。

最终，他们实实在在地为这些学生捐赠了500多件书籍，还筹集到了数万元的资金，帮助很多家庭困难的学生继续完成学业。

麦佳慧她们的行动，向社会发出了积极的信号，也让这些困难生得到了及时的帮助。

故事三：公益机构助学除了个人和志愿组织的资助，越来越多的公益机构也加入了资助学生的行列。

比如，在湖南省衡阳市，就有一家名为“阳光驿站”的公益组织，他们积极筹集资金，对当地贫困县区的学生进行有力资助。

其中，最大的资助形式是爱心助学贷，该社区借贷公司开通了爱心助学贷款，为有意愿上大学的贫困家庭学子提供贷款，利息均衡化、贷款期限长，极大地减轻了家庭的经济负担和压力。

小学教育扶贫典型案例

小学教育扶贫典型案例小学教育扶贫典型案例 1七月，黄土高原鸟语花香。

在甘肃省静宁县，最美的建筑是学校，最美的环境在学校，无论你走在偏僻的农村，还是繁华的城镇。

受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。

今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。

贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。

“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。

但就在几年前，对于村里的人来说，这是想都不敢想的事情。

红旗村以前有个幼儿园，只负责孩子的日常活动。

父母每天忙于农活，中午接孩子吃饭，大部分精力都花在接孩子上。

为减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，采用集中办理、逐点发放的方式为幼儿提供早餐和午餐。

也为孩子们营造了一个温馨舒适的午休场所，让家长们安心干农活。

“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。

”红旗幼儿园不是个例。

在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。

从2015年至今，短短两年时间，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了行政村和有需求贫困村幼儿园全覆盖。

据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。