纸船和风筝

小熊很高兴，松鼠呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！
3、用“幸福”说一句话。
松鼠和小熊吵了一架后，心情怎么样？
讨论：
（1）小熊、松鼠，此刻的心情怎么样？
（2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
（3）原来他们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白他们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？
（4）指导学生朗读。
二年级上册第20课《纸船和风筝》教学设计
教学目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：坏扎抓莓幸福吵受
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：坏松抓吵莓
比一比：环—坏幸—辛爱—受
换一换：草—莓吵—抄福—富
（2）趣味识字（字理识字）：
做动作记生字：迎追顶披
猜字谜：土字下面有一只掉了一根毛的羊
祝福：示字旁的横撇的撇不能弯，竖要直。
（2）写美观：1、坏：第三笔是提，最后一笔是点；
2、松：木字旁的最后一笔变成点：
3、扎：注意提手旁的写法；
6.需要重点积累的词语：
小溪风筝纸船松果草莓幸福快乐漂流飘荡山顶
（二）重点朗读内容：能用普通话正确流利地朗读课文.。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：风筝、幸福、漂流
二年级上册第20课《纸船和风筝》预习提纲（或学案）
学校：班级：姓名：
1朗读课文，达到正确流利，背诵自己喜欢的部分。
自我评价家长评价小组评价
2.识字：
(1)你用哪些好办法（如猜字谜、编儿歌）记住了哪些字？
huài zāzhuāzhùxìng fújǜsōng
①坏②扎③抓④祝⑤幸⑥福⑦句⑧松
加一加的办法记住：
( )你( )。我看完后乐（）了，（）起妈妈为我买
sōng
的（）果就向小明家跑去。
二、判断对错。（对的打“√”错的打“×”)
1.写“抓”时“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。（）
2.“祝、福”在书写时要做到左宽右窄。（）
三、读一读，在括号里填上合适的词。(没学的字加拼音)
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
1.课件播放纸船和风筝图片。学生观察，说说自己玩过的纸船和风筝。
2.今天我们就来学习这篇有关纸船和风筝的故事。
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲。
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。背诵自己喜欢的部分。
1.学生开火车读课文，了解课文内容。
2.了解词意的方法：联系上下文理解幸福等词语点问题：
体会小熊和松鼠相好时的快乐，闹别扭时的难过，以及和好后的兴奋。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
用“幸福”说一句话。
用“如果就”说一句话。
三、情感体验：
让学生在朗读感悟的过程中体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教师出示问题,引导学生思考并讨论:在平时和小朋友交往中出现矛盾时,自己是怎么做的?教师进行教育指导.
限
时
检
测
一年级上册第20《纸船和风筝》限时检测题
学校：班级：姓名：
一、读句子，看拼音，写词语。
zājǜ
今天，小明（）了一只燕子风筝送给我，燕子的尾巴上还写了一（）话：
“zhùxìng fú”huài zhuā
换一换的办法记住：
猜字谜的办法记住:
其他办法记住：
3.选择正确的读音填空：
Piāo piào
（）亮（）流（）浮
4、用你喜欢的符号标出你心目中的好词语。
5.思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？松鼠和小熊吵了一架后，心情怎么样？松鼠和小熊最后又成为好朋友时的心情怎么样？
6思考：怎样交朋友和维护友谊？
教学时间
你用哪些好办法（如猜字谜、编儿歌）记住了哪些字？
huài zāzhuāzhùxìng fújǜsōng
①坏②扎③抓④祝⑤幸⑥福⑦句⑧松
加一加的办法记住：
换一换的办法记住：
猜字谜的办法记住:
其他办法记住：
：
指名让学生回答自己是如何识记这些生字的.
鼓励学生用自己的方法识记生字,教师进行指导.
鼓励学生大胆自编字谜,其他学生竞猜,并说说自己是如何猜出谜底的.
2．指名读自己喜欢的段落，注意读准字音。
3.背诵自己喜欢的部分，重点指导“扎”的读音。
识
字
学
词
1.识字：
（1）出示本课生字，多种形式认读。
（2）易读错的字正音：出示—认读—组词
选择正确的读音填空：
Piāo piào
（）亮（）流（）浮
2.巩固检测：
1.出示：漂（piāo piào）
2.指导学生认读多音字，并组词。
松鼠和小熊最后又成为好朋友时的心情怎么样？
（1）友谊失而复得，他们的心情一定很复杂，能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。
（2）学生读第十一自然段，你想用什么样的方式读呢？
（3）师第三次出示：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
（4）指导学生用“如果、、、、就、、、”说一句话
课堂小结
思考：怎样交朋友和维护友谊？
谜底：幸
每天头上戴草帽
谜底：莓
一个人很少用手说话
谜底：吵
3.易读错字：“扎”“抓”在一些方言区容易混淆，要注意分清。“幸”是后鼻音。
4.多音字：“漂”是多音字，在本课中读“piāo”
5.应会写字：
（1）写正确：幸：上面是土不是士；
抓：右边是爪不是瓜，第一个平撇要短，第二个竖撇要竖起来，第三笔竖要垂直；
4.易写错的字：
（1）出示难写字：幸、抓、祝、福
（2）观察：哪个笔画容易错？
（3）观察、讨论怎样写才匀称好看：要把这几个字写漂亮，需要注意什么？
（4）教师范写，边讲解：
幸：上面是土不是士；
抓：右边是爪不是瓜，第一个平撇要短，第二个竖撇要竖起来，第三笔竖要垂直；
祝福：示字旁的横撇的撇不能弯，竖要直。
（5）学生练习书写。
重点品读
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
1、讨论：他们俩是怎样成为好朋友的？体会松鼠和小熊高兴的心情。找出有关心情的词语，（指导朗读。）体会友谊带来的快乐。
2、哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？
“乐坏了”还可以怎么说？那你能读好这一句吗？（指导朗读。）
还有什么原因让你们这样高兴？
松鼠住在山脚无法亲自想小熊说出他的心里话，你能帮帮他吗？
教学重难点
1．掌握本课生字、新词。
2．朗读课文。
3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：课下玩一玩纸船和风筝。
1、（）的树上（）的风筝
2、（）让小熊和松鼠成了好朋友。
四、选字填空：漂飘
小小纸船顺水（），
美丽风筝风中（）。
水中（）用到水，
风中（）用到风。
漂和飘，仔细瞧，
小小汉字真奇妙，
真呀真奇妙!
五、说一说：小熊收到纸船后会怎么想？又会怎么做？
板书设计
20、纸船和风筝
松鼠小熊
祝你快乐祝你幸福
漂飘
朋友----------吵架----------和好
（6）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
1、坏：第三笔是提，最后一笔是点；
2、松：木字旁的最后一笔变成点：
3、扎：注意提手旁的写法；
整体感知
自由读课文，整体感知（）让松鼠和小熊成为好朋友
1、学生自由读课文，教师出示词语：小溪风筝纸船松果草莓幸福快乐漂流飘荡山顶学生多种形式认读
2、（纸船和风筝）让松鼠和小熊成为好朋友。