人教版小学语文三年级上册第六单元学案
人教版(部编)三年级语文上册第六单元教案
人教版（部编）三年级上册语文第六单元教案课题语文园地6教学目标1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
课程整合点自己做配套练习册教学重点自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学难点有感情朗读句子，理解格言意思。
课时安排 1 教学准备课件教学设计主备内容二次备课一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台（一）：交流平台1.（课件出示2）童话是一座五彩缤纷的大花园。
在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。
（板书：交流童话）（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示3）①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。
2.（课件出示4）这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里充满丰富的想象。
教学设计教学设计主备内容二次备课（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（3）（课件出示5）（4）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇特的朋友，不可思议的事情中获得的启示。
（5）小组派代表做汇报发言，教师小结。
（6）（课件出示7）①去年的树：读故事懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示8）读一读，比一比，认一认。
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（三）词句段运用板块三：词句段运用（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）①跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结：（四）日积月累2.师范读，学生跟读，自由朗读。
人教版语文三年级上册第六单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校“壮丽的祖国山河”单元教学设计——人教版三年级上册第六单元【单元教材分析】1.教材内容分析本组教材围绕“”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿 。
《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。
《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。
2.丛书简介我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
让我们随着课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶。
3.单元双线主题人文性主题——使学生能够体会诗的意境美，了解我国的景的魅力美和富饶。
工具性主题——阅读主题:正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
表达主题：体会作者用词的准确；学习抓住景物特点的方法。
【单元学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写两首古诗。
2.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
5.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【单元重难点】1.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
【单元“课时安排”】周课时为7节，两周共计14节。
人教版统编教材三年级语文上册第六单元《语文园地六》导学案
《语文园地六》导学案一、新课导入1.问题引领：教师板书“关键”一词并说说自己的理解，适时引入：在一篇文章或一段文字中，我们如何才能找到关键的句子呢？2.梳理小结：关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。
只有对文章的关键句理解透彻，才能更好地体会文章内容。
3.板书课题二、目标引领知识与能力1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。
过程与方法1.利用单元学习创设交流情境，让学生在探究交流的学习氛围中不断明晰对关键句特点的感知。
2.利用学过的几篇课文引导学生体会其与段落内容之间的密切关联。
情感态度与价值观朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、学习指导（一）交流平台1.问题引领：自由读一读四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识？联系本单元课文，看看哪些句子是关键句，说说自己这样判断的理由。
2.学习提示：先在18、19课中找一找，画一画，看看哪些段落是“围绕一句话来写”的，这句话在该段落的什么位置，感受这种写法的好处。
3.梳理小结：通过画一画文中的中心句，我们可以知道文中的中心句一般在文章的开头或者结尾。
放在段前的一句话，是引出这段话的内容；放在结尾，是对段或全文的总结。
找到了关键句，确实让我们更好地理解文章或段落大意。
如果我们在自己的作文中也能学会运用关键句，我们就能够围绕着这个句子来写作文了，那样，我们的作文会更加具体、有条理呢！4.文段欣赏：“西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
”“小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
人教版三年级上册语文第六单元导学案
《21.古诗两首》导学案（一课时）【学习目标】1、能认识本课2个字。
会写本课4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
3、借助注解，看着图画，用自己的话说说《望天门山》这首诗诗句的意思，体验诗人热爱祖国山河的情感。
【学习重难点】用自己的话说说《望天门山》诗句的意思。
能体验诗人的感情，产生热爱祖国山河的感情。
【自主学习】1、借助拼音，自学本课生字。
2、朗读《望天门山》，能读得流利、有感情、有节奏感。
3、能从诗句的描述中想象所描述的美丽景色。
【合作、探究】1、回忆以前学习古诗的方法。
2、组内互读，比一比谁读得更棒。
3、借助图画和注解，交流诗句的含义。
4.交流古诗所表达的情感。
【达标测评】一、用下列生字组词。
断（）（）楚（）（）孤（）（）帆（）（）二、读故事《望天门山》填空。
1、读《望天门山》时，我们的眼前仿佛浮现出这样的景象：有巍巍的，滔滔的，巍巍的，还有，真是太壮观了！2、这首诗中的“楚江”指。
最后两行的意思是：三、默写《望天门山》。
《21.古诗两首》导学案（二课时）【学习目标】1、我能正确流利有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，能背诵默写这首古诗。
2、我能借助注解和图画，了解诗句的主要意思。
3、能通过朗读感悟，感受诗中描写的景物之美，体会诗人热爱祖国河山的感情。
【学习重难点】用自己的话说说诗句的意思，体会诗人热爱祖国山河的感情。
【自主学习】1.借助拼音，认读生字。
2.能通顺、流利、有感情地朗诵《饮湖上初晴后雨》。
3.、想象诗句所描绘的景象。
【合作、探究】1、朗读《饮湖上初晴后雨》这首古诗，能读得流利、有感情、有节奏感。
4、同桌互读，我来比一比谁读得更棒。
5、借助图画和注解，说说诗句的含义。
6、交流不懂的地方。
7、体会诗句所表达的情感。
【达标测评】一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
zhōnɡ duàn chǔ jiānɡɡū dúfān chuán jìxùhuà zhuānɡ二、我会辫子组词淡（）妆（）晴（）孤（）凡（）谈（）壮（）睛（）抓（）帆（）三、《饮湖上初晴后雨》这首诗的作者是( )代诗人( )。
人教版三年级语文上册第六单元教案（精选5篇）
人教版三年级语文上册第六单元教案（精选5篇）人教版三年级语文上册第六单元篇1三上语文第六单元教案21、古诗两首（）版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》一、【教材分析】本课包括两首脍炙人口的古诗。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
二、【教学目标】1.会认2个生字，会写4个生字。
2.背诵两首诗，默写《望天门山》。
3.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
三、【教学重难点】理解古诗的意思，体验诗人对祖国大好山河的赞美之情。
四、【教学准备】多媒体五、【教学课时】2课时六、【教学设计】第一课时教学内容：学习古诗《望天门山》教学过程：一、导入我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，每繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。
让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
这节课我们学习唐代大诗人李白的一首诗——《望天门山》，板书课题。
二、读题，简介：（多媒体课件）天门山：安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸，有博望山，亦称东梁山。
和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山。
两山夹据，长江西来，至此折向北流，形势险要。
南陈《舆地志》云：“博望梁山，东西隔江相对如门，相去数里，谓之天门。
”这大约是天门山最早的文字描述。
天门山景观独异，李白写了这首诗后，又有很多名家描述。
如李白同时代稍后的吴筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而没有一个有李白的第一句“天门中断楚江开”的恢宏壮观。
李白：（7XX年2月28日—762年），字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。
李白出生于盛唐时期，但他的一生，绝大部分却在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国。
号青莲居士，又号“谪仙人”。
部编人教版小学语文三年级上册第六单元单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第六单元单元备课+课时教案第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。
本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。
3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。
4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
5．能用一段话写自己的家乡。
能围绕一个意思写一篇习作。
三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。
但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。
第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。
二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首诗，默写《望天门山》。
3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。
4.培养学生热爱祖国山河的感情。
三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。
难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
四、教学准备：教师：古诗的课件。
学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。
五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。
人教部编小学三年级语文上册第六单元(教案)
第六单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“祖国河山”为主题，编排了四篇精读课文。
《古诗三首》由《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》组成，描写了祖国的山水美景，表现了祖国河山的美丽和传统文化的博大精深；《富饶的西沙群岛》描写了西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情；《海滨小城》描写了海滨小城的美丽景色，字里行间充满了作者对海滨小城的热爱之情；《美丽的小兴安岭》介绍了小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
二、语文要素1.借助关键语句理解一段话的意思。
这是本单元的阅读要素，旨在引导学生关注关键语句，了解“总—分”的文章构段形式，启发学生根据关键句理解一段话的意思，鼓励学生在习作的时候也学着这样写，并了解关键语句的位置和作用。
《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。
语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
2.习作的时候，试着围绕一个意思写。
本单元安排了习作《这儿真美》，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的语文教学中的大循环。
要素分解教法建议1.充分利用课文中的插图。
引导学生图文对照地阅读，对照插图理解段落的意思。
2.阅读与习作相结合。
要在课文教学的过程中帮助学生领悟表达方法，在课堂上相机指导学生进行口头表达或小练笔，并在习作教学时，以课文的典型段落作为范例进行引路，使学生有章可循、有例可依，降低习作难度，提高习作质量。
3.培养修改习作的习惯。
人教部编版三年级语文上册-第六单元(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-第六单元（教学设计）一、教学目标1.知识目标通过学习，使学生掌握：•形容词的定义，特点及常见的形容词；•正确理解课文中的词语。
2.能力目标培养学生：•词语解释的能力；•分辨形容词和不是形容词的词语的能力。
二、教学重点&难点1.教学重点•形容词的定义、特点及常见的形容词。
2.教学难点•分辨形容词和不是形容词的词语。
三、教学准备•教学课件、多媒体设备；•小黑板、彩色粉笔；•《人教版三年级语文上册》第六单元教材及配套练习册。
1.导入（5分钟）引导学生观察教室内物品，让学生自己列出五个形容词，然后请一些学生把他们列出的形容词用句子形式进行描述，其它同学在听完后猜一下是哪个物品，老师予以肯定或纠正。
2.新知呈现（15分钟）通过PPT等多媒体工具，给学生呈现形容词的定义及相关知识点，并让学生参与课堂讨论，务求让学生全面理解形容词的概念。
3.示范练习（10分钟）老师给学生呈现一张表格，上面列出了若干词语，让学生将它们划分为“形容词”和“不是形容词”的两个分类。
通过实际的划分练习，让学生深刻理解形容词的特点。
4.巩固练习（20分钟）老师将学生分成小组，在每个小组中架设一个平衡木，每个小组一名代表先在黑板上选择一张表格，然后把表格上的词语正确地划分出来。
若划分正确，该代表可以在平衡木上跨出一步，那个晚划分不正确或未及时划分的小组将被扣分。
最后，看哪个小组在平衡木上跨得最远。
5.课堂总结（5分钟）在本节课结束之前，老师对学生进行带有知识点的简单复述，巩固学生在本节课所学习的知识，并总结本节课的主要内容。
五、课后作业请学生回家后做《人教版三年级语文上册》第六单元练习册P24—25课后练习。
通过教学过程中的练习及讨论，让学生对形容词的概念有了充分的认识；在示范练习环节，检验学生的理解程度；在接下来的巩固练习环节，让学生动起来，为竞争而奋斗；在课后，再次对学生进行考查，以检验学生对所学内容的掌握程度。
三年级语文上册第六单元教案5篇
三年级语文上册第六单元教案5篇三年级语文上册第六单元教案5篇三年级语文上册第六单元教案1语文园地本单元的语文园地由四个板块组成。
交流平台——引导学生交流自己的发现：总结一段话中的关键语句可能的位置及关键语句的作用。
识字加油站——安排了两组带有“虫、鱼”偏旁的字构成的词语，会认6个生字。
词句段运用——引导学生读ABB式的词语，想象画面，并选择一两个词语写句子；用给出的句子开头说一段话，培养学生的语言组织和表达能力。
日积月累——积累古诗《早发白帝城》。
学生对关键句已经有较深刻的印象，在交流中能说出自己对于关键句的感悟。
用给出的句子开头说一段话，学生了解了关键句，说起来也很容易。
发现汉字的特点，学生能借助图片并结合以往学习的经验，较快识字。
读词语这一板块，学生也能迅速在眼前浮现画面。
教学中要关注学生的个性差异和不同学生的学习需求，所以在“交流平台”的交流中，若有的学生无话可说，可用举手的方式确定他们是否有些想法和已经说过的一样，激励他们在下一次的交流中，能早一点说出自己的想法。
这一板块完成后，迅速进入说一段话的板块，实现知识的迁移。
“识字加油站”可放手由学生自我完成。
读词语想象画面，并选择一两个词语写句子可先由教师示范引例，再指导学生写句子。
【知识与技能】1．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
试着用给出的关键语句说一段话。
2．发现汉字的特点，会认6个生字。
3．读词语想象画面，并选择一两个词语写句子。
4．积累古诗《早发白帝城》。
【过程与方法】创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。
读词语，想象画面，引导学生掌握理解词语的方法。
【情感、态度与价值观】读背古诗，体会诗人重获自由时欢畅轻快的心情。
重点1．选择词语写句子。
2．能用指定的句子开头，试着说一段话。
难点背诵古诗，感悟诗情。
教师：课件。
学生：课前梳理一下本单元的学习收获，预习《早发白帝城》。
2课时第一课时能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
人教版统编教材三年级语文上册第六单元《语文园地六》导学案
《语文园地六》导学案一、新课导入1.问题引领：教师板书“关键”一词并说说自己的理解，适时引入：在一篇文章或一段文字中，我们如何才能找到关键的句子呢？2.梳理小结：关键：比喻事物最关紧要的部分；对情况起决定作用的因素。
只有对文章的关键句理解透彻，才能更好地体会文章内容。
3.板书课题二、目标引领知识与能力1.通过单元学习回顾与交流，进一步明确关键句子的重要作用。
2.自主探究，进一步体会汉字形旁表义的特点，提升自主学习汉字的能力。
3.能够围绕一个意思有效进行说话练习，培养准确感悟、运用语言文字的能力。
过程与方法1.利用单元学习创设交流情境，让学生在探究交流的学习氛围中不断明晰对关键句特点的感知。
2.利用学过的几篇课文引导学生体会其与段落内容之间的密切关联。
情感态度与价值观朗读并背诵古诗《早发白帝城》，形成古诗文化积累，激发对祖国大好河山的热爱之情。
三、学习指导（一）交流平台1.问题引领：自由读一读四句话，看看这四句话中分别都写了“关键句”的哪一方面的知识？联系本单元课文，看看哪些句子是关键句，说说自己这样判断的理由。
2.学习提示：先在18、19课中找一找，画一画，看看哪些段落是“围绕一句话来写”的，这句话在该段落的什么位置，感受这种写法的好处。
3.梳理小结：通过画一画文中的中心句，我们可以知道文中的中心句一般在文章的开头或者结尾。
放在段前的一句话，是引出这段话的内容；放在结尾，是对段或全文的总结。
找到了关键句，确实让我们更好地理解文章或段落大意。
如果我们在自己的作文中也能学会运用关键句，我们就能够围绕着这个句子来写作文了，那样，我们的作文会更加具体、有条理呢！4.文段欣赏：“西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
”“小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
人教版小学三年级语文上册第六单元教案教学设计
21、古诗两首导学案课前预习 1.熟读古诗，勾画出生字.2.自主学习后提出质疑。
第一课时第一步交流感知 8分钟任务：1．.认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗所写的内容。
方法：看注释，查工具书要求：1.自主学习，学不懂的求助同伴。
2.同伴互助交流：学师强调重点难点。
3.同伴解决不了的问题举手示意，向老师请教。
环节一学生环节：分享交流1．.认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
环节二教师点拨第二步同伴互助探究 12分钟任务：学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
a．多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。
b．多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！方法：同伴交流补充导学过程要求：1师.友按要求说，达成一致的的意见。
2.其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。
环节一学生环节：讨论：1.如何记住生字。
2. 根据注释和工具书，了解每句诗句的大概意思。
环节二教师点播：分享第三步巩固训练 6分钟书写生字，默写课文①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
方法：结合课文学习完成。
要求：1.独立完成或求助学师。
2.同伴有问题请教老师。
环节一学生环节：交流环节二教师点播：第四步拓展应用 8分钟任务：读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
方法：列举整理要求：写在课本空白处。
环节一学生环节：1.分享交流感悟。
2.落实训练。
环节二教师点拨：第五步总结归纳 6分钟任务：1.通过这节课的学习你有哪些收获？2.这节课我的同伴表现得—————，我觉得——————。
方法：回归目标要求：1.独立思考，自己说一说。
2.指名分享（同伴一起说）环节一学生环节：1.分享交流。
2.落实训练（听写生字、默写古诗）。
人教版三年级上册语文第六单元教案
第六单元内容培育优秀品质单元教学目的：学问与技能：1、相识47个生字，会写33个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演三个儿子，学习默读，培育独立阅读课文实力。
3、围绕大家都来帮帮他话题进展口语交际，探讨、沟通自己看法。
过程与方法1、运用自己喜爱方法自主学习生字，懂得运用语言文字一般规律，落实工具性。
2、通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文思想感。
情感、看法与价值观懂得既要敢于挑战权威，也要虚心慎重；学会承担责任，学会宽容；学会关爱父母，关爱别人。
单元教学重点：有感情地朗读对话，分角色朗读课文，体会人物美妙品质。
单元教学难点：激发、调动学生写话爱好和愿望，把自己要说话有条理地连起来并写出来。
本单元方案用12 课时完成教学〔总课时〕课题名称：21 画家与牧童教材页码：95--99课时内容时间支配：2课时教学目的：学问与技能1、相识13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童优秀品质。
3、懂得既要敢于挑战权威，也要虚心慎重道理。
过程与方法运用汉字构字规律和自己积累方法自主识字；朗读重点词句，在读词读句中识字、稳固生字，积累词语。
分角色表演课文，懂得文中所说明道理。
情感、看法与价观图文结合，创设情景，让学生自由读、充分读，在读中体会画家与牧童优秀品质。
教学内容分析〔重、难点〕：教学重点:1、相识13个字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童优秀品质。
教学难点:结合插图绽开想象，引导学生懂得既要懂得敢于挑战，也要虚心慎重道理。
学情分析：信任学生们读了这篇课文，会有更多感受，会有更多自己独特体验。
教学时，要给他们自读自悟时机，要给他们特性化表达时机。
教学媒体资源：课件〔注：教学设计中要表达作业安排、布置状况〕板书设计：21 画家和牧童大人小孩闻名画家牧童画画放牛虚心英勇、实事求是敢于挑战权威课后反思：课题名称：22 我为你傲慢教材页码100---103课时内容时间支配：2课时教学目的：学问与技能1、相识9个生字，会写12个生字。
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第六单元21 古诗两首学校班级姓名【学习目标】⒈会认“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，培养学生热爱祖国山河的感情。
第1课时【预习导航】一、预习生字新词。
1.自由朗读古诗，注意把下面注音的生字读准。
liàn yàn kōng méng dàn zhuāng nón g mǒ yìxiāng yí潋滟空蒙淡妆浓抹亦相宜2.正确、流利、有感情地朗读这两首古诗，并尝试着背诵《望天门山》。
二、预习古诗内容。
1.你收集了哪些关于李白的古诗？请写下来。
2.谈谈你对苏轼的了解。
3. 《望天门山》中写了哪些景物？4.《饮湖上初晴后雨》给你的第一影响是什么？你是从哪些诗句中感受到的？5.通过预习这两首古诗,你明白了什么？【课堂探究】一、感悟《望天门山》。
1.天门山中断了，在作者眼里是被谁断开了？由此你体会到长江水怎样？2.“碧水东流至此回”，从这个“回”字你又体会到天门山怎样？3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？二、感悟《饮湖上初晴后雨》。
1.解释下列词语：潋滟：空蒙：亦：奇：欲：相宜：2.写出这首诗的意思。
3.理解下列问题：（1）在诗人眼里，西湖的晴天美在哪里，雨天又美在哪里？（2）诗人把“西湖”比作谁？你觉得为什么诗人会想到把西湖比作西子呢？21 古诗两首第2课时学校班级姓名【达标训练】一、用“√”为加点的字选择正确的读音。
淡妆．（zuāng zhuāng）浓抹．（mo ma）相．对（xiāng xiàng）相宜．（yì yí）二、看拼音，写词语。
duàn kāi chǔjiāng fān chuán gūdān三、火眼金睛。
（辩字组词）断（）孤（）碧（）凡（）继（）狐（）岩（）帆（）四、给下面带点的字选择正确的字义，用“√”标出。
1.天门中断．楚江开（1）判断（2）隔绝（3）戒除2.水光潋滟晴方．好（1）当（2）方法（3）刚刚3.欲．把西湖比西子（1）需要（2）想要（3）将要4.山色空蒙雨亦奇．（1）奇怪（2）奇妙（3）奇特五、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1.《望天门山》描写了天门山一带秀丽的景色，表达了诗人对大自然的无限热爱之情。
（）2. “两岸/青山/相/对出，孤帆/一片/日/边来。
”这种停顿是正确的。
（）3.《饮湖上初晴后雨》中的“湖”指的是西湖。
（）六、文学常识填空。
1.《望天门山》的作者是，《》也是他写的。
2.《饮湖上初晴后雨》的作者是，这首诗表达了诗人的感情。
七、课文精彩回放。
1.把下列诗句补充完整。
你能根据诗句的意思给这首诗配上一幅画吗？看谁的想象最丰富，最有创意！望天门山天门中断楚江开，。
两岸青山相对出，。
2.你还记得李白或苏轼写的哪首诗，请选一首写下来，并说说你喜欢的原因。
，。
，。
我喜欢的原因是：八、阅读古诗，完成练习。
晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
注释：①晓：早晨。
②净慈寺：杭州西湖南面的一座寺院。
③林子方：作者的一位朋友。
1.联系注释说说题目的意思。
2.诗中“，”直接写出了诗人的感受。
3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？从哪些词语可以看出？自评：师评：22 富饶的西沙群岛学校班级姓名【学习目标】1.认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、懒”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
第1课时【预习导航】一、预习生字新词。
1.读准下列加点字的读音。
富饶．岛屿．山崖．威武．．产卵．渔．业栖．息鸟粪．祖祖辈．辈2.读读下列词语。
圆溜溜拣贝壳物产丰富风景优美五光十色瑰丽无比相互交错成群结队各种各样奇形怪状四脚朝天二、预习课文内容。
1.读课文，找出课文是围绕哪句话来写的？抄写在下面。
2.根据课文内容，完成下列表格。
【课堂探究】一、细读重点句，体会西沙群岛的美丽、富饶。
1.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
★什么是“五光十色”？★为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
★这两段话分别写出了、不但多还美丽可爱。
★请试着把这种感觉读出来。
3.各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
★——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？你是如何理解的？二、课文中有很多优美的句子，我要把它抄下来。
22 富饶的西沙群岛第2课时学校班级姓名【达标训练】一、在加粗字正确的读音上画“√”。
因为（wéi wèi）全身披甲（pī pēi）绽开（zhàn dìng）蠕动（rǔ rú）栖息（qī xī）瑰丽（guī guì）二、看拼音，写词语。
wēi wǔlǎn yāng yāng 西沙群岛物产丰富。
海底有（）的龙虾，（）的jiǎn yán sèxíng zhuàng 海参；海滩上有（）不完的贝壳，（）不一，（）féi liào 千奇百怪；岛上还栖息着各种海鸟，鸟粪是宝贵的（）。
三、根据解释写出词语。
1.像蚯蚓一样慢慢移动。
（）2.极大的意思。
（）3.本课指鸟类停留、休息。
（）4.形容色彩鲜艳，颜色繁多。
（）四、在括号里填上合适的词语，使句子意思表达的更具体。
1.小鸟在树林里（）唱歌。
2.西沙群岛是个（）的地方。
3.我（）地看（）书。
五、句子百花园。
（按要求写句子）1.海滩上有捡不完的美丽的贝壳。
（缩写句子）2.大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武．．。
（用加点的词写一句话）3.西沙群岛的夏天是个美丽的地方。
（修改病句）六、阅读短文，回答问题。
迷人的天鹅湖我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。
据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。
因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。
湖的四周有茂密的树木。
其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。
湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。
树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。
湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！1.在下列括号里填上合适的词。
（）的湖水（）的树木（）的草地（）的小桥2.短文第一自然段主要介绍了天鹅湖；第二自然段描写了天鹅湖的景色，写了湖水、、和；第三自然段抒发了作者的感情。
3.选择正确答案，打上“√”A.短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（）B.短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。
（）C.短文主要讲了天鹅湖四周的景色。
（）D.短文主要讲了家乡的天鹅湖的美丽景色，表达了我对它的喜爱、赞美之情。
（）4.这篇短文中你最喜欢的句子是：自评：师评：23 美丽的小兴安岭学校班级姓名【学习目标】1.引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
2.了解小兴安岭的美丽与富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美丽。
3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
第1课时【预习导航】Array一、预习生字新词。
1.认读下列词语。
白桦嫩绿脑袋涨满严严实实葱葱茏茏美餐2.用自己喜欢的方式理解下列词语。
抽出：浸：葱葱茏茏：二、预习课文内容。
1.课文是围绕这句话写的。
2.课文是按、、、的顺序写的。
3.作者抓住哪些景物来写的，完成下面的表格。
【一点词、句，体会小兴安岭的美丽、富饶。
1.树木抽出新的枝条。
★“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？2.小鹿在溪边散步．．。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏．．自己映在水里面的影子。
★你从加点的词语中体会到了什么？3.夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
★“葱葱茏茏”是讲树木长得“密密层层”写出了夏天的特点。
“封“字说明了什么？4.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸．在乳白色的浓雾里。
★“浸”说明5.小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
★这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的。
说它是美丽的大花园是因为；说它是巨大的宝库，是由于。
二、小练笔。
选择家乡的一处景物，学习本篇课文的写法，抓住景物的特点写一段话。
23 美丽的小兴安岭第2课时学校班级姓名【达标训练】一、看拼音，写词语。
x īn sh ǎng sh ì xi àn gong xi àn m íng gu ì二、选择正确的读音。
1.阳光穿过树梢，照射在工人宿舍．（shè shě ）门前的草地上。
2.溪里涨．（zhǎng zhàng）满了春水。
3.地上的积雪厚厚的，常常没．（ mò méi）过膝盖。
三、照样子，写词语。
葱葱茏茏：又香又脆：四、把不同类的词用“ ”画出来。
1.红松 白桦 栎树 榛子 杨树2.嫩绿 金光 乳白 杏黄 淡粉3.葱葱茏茏 密密层层 景色诱人 严严实实五、先品读句子，再仿写句子。
1.松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
（把动物当做人来写）2.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
（比喻）六、课文精彩回放。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪 水汇成小溪，淙淙（c óng c ōng ）地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪 边散步。
它们有的俯（f ú f ǔ）下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。
1.在正确的读音下面画上“√”。
2.读一读，再填空。
①这段话描写的是小兴安岭 季的美丽景色。
分别描写了 、 、 、 四种景物。
②读了这段话，我感受到了 。
七、阅读短文，回答问题。
三峡风光我就要看到美丽的三峡了。
∥黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去。
船开动了，一会儿，驶进了三峡。
只见波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。