七年级思想品德下第五课缤纷情第一课时

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七年级政治下册第二单元第五课《缤纷情感》课件教科版

自尊心、自信心等自我情感
自尊心
自尊心是指个人对自己价值和能力的认同和尊重。一个具有自尊心的人会更加自信、积极和乐观地面对生活。
自信心
自信心是指个人对自己能力和潜力的信任和肯定。一个具有自信心的人会更加勇敢地追求自己的目标，不怕失败和挫折。
03 情感与成长相伴
情感对个人成长的影响
情感是个人成长的重要驱动力
地认识和理解世界。
02
情感影响我们的认知过程
积极的情感可以激发我们的好奇心和探索欲望，促进我们对新知识的学
习和掌握。
03
情感与我们的价值观密切相关
我们的情感反应往往反映了我们的价值观和信仰，是我们对世界的价值
判断的重要体现。
04 学会管理情感
了解自己的情感需求
识别自己的情感
评估情感的合理性
能够认识和辨别自己内心的真实感受，包括喜怒哀乐等。
传递正能量
用自己的积极情感和行动影响和带动周围的人，营造积极向上的氛围。
学会表达和控制情感
恰当地表达情感
学会用适当的方式和语言表达自己的情感，让他人能够理解自己的内心感受。
控制情感的表达方式
在表达情感时，注意控制自己的语气、表情和动作当产生负面情绪时，学会采取有效的方法进行调节和缓解，如转移注意力、寻求帮助等。
01
积极的情感可以激励我们追求目标，克服困难，实现自我成长。
情感影响个人的心理健康
02
健康的情感状态有助于我们保持积极的心态，增强自信，提高
心理韧性。
情感与个人的社会适应性密切相关
03
良好的情感表达能力有助于我们与他人建立良好的关系，适应
社会环境。
情感与人际关系
1 2

七年级政治下册第5课第一节缤纷情感教案教科版

七年级政治下册第5课第一节缤纷情感教案教科版课题学习目标1．指导学生在活动中体验情感的丰富多彩，明白情感与道德之间的关系，情感对调节、控制和消除不良情绪的作用，帮助学生培养高尚的、积极的、健康的情感。

2．培养学生分析归纳问题、理解问题的能力。

3．引导学生在课堂活动中，学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。

重点难点重点：1．认识和体验自己经历过的各种情感。

2．区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。

难点：引导学生学会体验不同情绪，并学会调整自己对事物的态度和看法。

教法选择情景教学法、讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 9 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：欣赏自然风景在轻松的音乐声中欣赏一些自然景观，体验其中的美感和对自己身心的愉悦，引导学生交流体验到的情感。

二、展示学习目标：（多媒体展示）三、学习新课：活动一：（自读课本36页完成填空和思考题）1．填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。

2．人非草木，孰能无情。

这里的“情”不是指情绪，而是指情感。

针对这句话，你有什么疑问吗？学生交流：什么是情感？情绪与情感有什么联系和区别？3．指导学生看书明确情感的概念：播放轻音乐，展示自然风景明确学习目标引导开展活动指导学生积极参与。

学生欣赏自然风光，体会大自然带来的美感。

学生交流体验到的情感。

学生齐读学习目标。

参与活动回顾情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。

4．列举事例引导归纳:情绪与情感的区别与联系: 喜怒哀乐，人之常情。

人非草木，孰能无情。

前面的情指情绪，后面的情指情感。

由此可见，情绪是短暂的、表现象的，是情感的外部表现。

情感是持久的、深刻的、比较稳定的内心体验。

部编版七年级道德与法治下册第5课《品出情感的韵味》第一课时课件

小结：（1）讲名人爱国的故事，谈体会。
（2）通过诗歌、散文、歌曲、绘画、舞蹈等方式表达自己的爱国情感。
活动二：欣赏美好事物（1）阅读欣赏《敕勒歌》《望庐山瀑布》
敕勒歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹
草低见牛羊。
（2）交流自己曾游历过的自然风光。
（3）分享自己拍摄的美景照片。
活动一：体会“我的中国心”
a.指导学生观看“神舟”系列飞船成功升天的录像。
b.召开“我的中国心”主题班会。
1.播放歌曲《我的中国心》 2.看图片，讲故事
3.集体朗诵《中华少年》 4.爱国行动互动
（3）举办“我的中国心”主题黑板报，并在学校展出。
思考问题：你是通过哪些方式来表达自己的爱国情感的？
思考问题：说一说你在生活中都有过哪些情感体验。
在生活中经历过的情感体验：对老师的崇拜感、尊敬感；对家庭、学校、祖国的责任感、归属感、使命感；对自己的自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感；对大自然的亲近感、美感。
2.了解情绪与情感的关系
阅读教材第43页正文第二、三段，思考问题：情绪与情感的联系与区别有哪些？
案例分析
小丽这次考试没有考好，心情很不好。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨她，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。小丽感到无法再忍受了，特想和妈妈大吵一架。但她又想：妈妈为了让我好好学习，花了两个月的工资给我买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为我做早饭；生病时，妈妈整夜地照顾我......小丽的心一下静了下来，开始理解妈妈了。
阅读材料，思考问题：
（1）小丽为什么没有和妈妈吵起来？假如你是小丽,你当时会怎样做？（2）请你为故事写一个结尾。（3）这个故事说明了什么问题？

第五课缤纷情感(1)知识点

第五课缤纷情感
知识要点
少年的情感丰富、少年的情感丰富、热情奔放
追求和珍惜同学之情、师生之情、朋友之情、追求和珍惜同学之情、师生之情、朋友之情、亲子之情等友情、亲情；亲子之情等友情、亲情；热爱祖国、社会、学校、家庭，热爱祖国、社会、学校、家庭，对它们产生归属感、责任感、使命感。属感、责任感、使命感。对待自己有自尊感、荣誉感、自豪感；对待自己有自尊感、荣誉感、自豪感；犯了错误有羞愧感；误有羞愧感；生活在大自然，敬畏大自然的壮观，生活在大自然，敬畏大自然的壮观，感激大自然的馈赠，对大自然产生亲近感，然的馈赠，对大自然产生亲近感，并产生善待自然的神圣使命感。自然的神圣使命感。
少年时期培养丰富的、健康的、少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感具有重要意义。的情感具有重要意义。
情感的发展需要依靠自身的努力和培养。情感的发展需要依靠自身的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期。必须抓住这个重要时期，是情感发展的关键时期。必须抓住这个重要时期，高度重视自己情感的培养。高度重视自己情感的培养。培养丰富的、健康的、高尚的情感，有利于调节、培养丰富的、健康的、高尚的情感，有利于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。培养丰富的、健康的、培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。情感是道德的基石。的重要途径之一。情感是道德的基石。没有情感就没有道德可言。没有道德可言。正因为我们从道德行为中获得情感的满足，我们才会进一步去追求道德生活。的满足，我们才会进一步去追求道德生活。正是在这些积极情感的激励下，我们不断追求真善美，这些积极情感的激励下，我们不断追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。善自己，使自己具有高尚的道德品质。

第五课缤纷情感

4、培养________、________、________情感，有助于调节、控制和消除________，培养和发展________。
5、情感是________的基石。没有情感，就没有________可言。因此，培育丰富的、健康的、高尚的情感是________的重要途径之一。
【新课导入】
复习提问：人的基本情绪有哪些？当看到我们国家的运动健儿获得金牌时，我们会产生一种自豪感，这种自豪感是情绪吗？
教
学
目
标
知
识
与
技
能
了解情感的丰富多样性，能区分情绪和情感，懂得积极高尚的情感有助于调控不良情绪。
过
程
与
方
法
通过自己的情感的了解，认识到积极的情感体验是促进我们积极向上的动力，培养我们懂得珍惜积极情感。
情感
态度
与价
值观
体验友谊、爱国、亲情、大自然等情感，养成亲社会行为。
教学
重点
体验各种情感，认识情感活动
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
（二）判断题
4、情感是道德的基石。因此，没有情感就没有道德可言。（）
5、少年时期是情感发展的关键时期。因此，我们必须抓住这个时期，重视自己情感的培养。（）
小结
1.情感写真
（1）认识和体验自己经历过的各种情感
（2）情绪与情感的区别与联系
（3）情感与道德之间的联系
2、情感是与人的________________是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较________、________的内心体验。
3、情感的发展需要依靠________的________和________。少年时期是情感发展的________。因此，我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己________。

部编版七年级下册道德与法治第五课第1课时《我们的情感世界》教学课件

部编版七年级下册道德与法治
部编版七年级下册道德与法治
第五课品出情感的韵味
新课导入
你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？ • 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 • 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 • 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 • 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 • 问世间情为何物，直教人生死相许。 • ……
③主动为班里贫困生捐款捐物
④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
谢谢 Thanks
是一种体验
说一说
爱国 “我是中国人民的儿子,我深之情情地爱着我的祖国和人民”
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
忧国忧民之情
思乡之情
举头望明月，低头思故乡。
情感的类型是复杂的
基础性情感：安全感高级情感：道德感正面的体验：爱的情感负面的体验：恐惧感
两方面混杂的体验：敬畏感
探究点二：情感的作用
马斯洛需求层次理论
成长归属生存
小组讨论
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？
是人最基本的精神需求；影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；有助于我们更全面的观察事物，探索未知；生命成长的体验。
看了以下图片你有哪些情感体验？
领奖
地震
阅兵玻璃栈道
九寨沟母子
情感与情绪紧密相关（联系）
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……
对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪
积累和发展
正义感（情感）
情

思想品德：第五课《缤纷情感》

要时期，高度重视自己情感的培养。（承上启下）
2.培养高尚情感
一、感受理智
王
冠
的
秘
密
钗拉古国王叫一个工匠做了一顶纯金的皇冠。国王将阿基米德找来，要他在不损坏皇冠的条件下，想法测定出皇冠是否掺了假。
阿基米德在国王面前将与皇冠一样重
的一块金子、一块银子和皇冠，分别放在
水盆里。
一公斤的木头和一公斤的铁比较，木头的体积大。如果分别把它们放入水中，体积
这种积极的情感体验是我们进一步探索未
知、追求科学和真理的动力。
二、体验道德
邓稼先的故事（补充）
邓稼先，抱着学更多的本领以建设新中国之志，于1947年通过了赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于成绩突出，不足两年便读满学分，通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称‚娃娃博士‛。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
生积极影响。(P42)
爱国情感，是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感，是我们积极向上的强大动力。
面对不同的道德行为，我们会产生不同的道德感受。对正义、善良和道德的追求，以及崇高的爱国情感，是鼓励我们积极向上的动力。
三、欣赏美好
艺术作品中的美
沁园春雪
艺术作品中的美
敕
勒
北朝民歌
歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

教科版思品七下《缤纷情感》word教案

3、情感、态度、价值观目标：通过参与活动，体验不同情绪，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法。
重点难点：
1、认识和体验自己经历过的各种情感。
2、区分情绪与情感、情感与道德之间的关系。
学习引导：
第一部分：情感写真
知识点一：感受不同的情感体验
1、举例说说自己生活中的各种情感体验
同学之情：
师生之情：
朋友之情：
的乐趣，远离，使我们的情感d教案
第五课缤纷情感(两课时完成)
学习目标：
1、知识目标：通过学习与探究活动，使学生体验丰富多彩的情感，逐步明白情感与道德之间的关系，情感对调剂、操纵和排除不良情绪的作用，关心学生培养高尚的、积极的、健康的情感。
2、能力目标：培养学生分析归纳问题的能力、明白得问题的能力。
我的中国心
（歌手：张明敏）
河山只在我梦里
祖国已多年未清静
但是不管如何样也改变不了
我的中国心
洋装尽管穿在身
我心依旧是中国心
我的祖先早已把我的一切
烙上中国印
长江长城
黄山黄河
在我胸中重千斤
不管何时不管何地
心中一样清
流在内心的血
澎湃着中华的声音
就算生在他乡也改变不了
我的中国心
总结：在学习和生活中，我们要自觉用、和引导我们的生活，积极主动感受、体验，追求，培养、的爱好爱好和
仰观势转雄，
壮哉造化功。
海风吹不断，
江月照还空。
空中乱潈射，
左右洗青壁。
飞珠散轻霞，
流沫沸穹石。
而我乐名山，
对之心益闲。
不管漱琼液，
还得洗尘颜。
且谐宿所好，
永愿辞人间。
望庐山瀑布（其二）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

第5课第1课时我们的情感世界(人教版七年级下册道德与法治课件)

随堂训练
1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属
于情感体验的有 ( D )
①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任感 ③看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
思考： “如果生活缺少了这些情感，那么生活就会变得单
调枯燥。”这说明了什么？
1.我们为什么需要情感
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
活动一：说一说
◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
探究点二：情感的作用活动二：忆一忆
回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
友情
亲情
师生情
爱国情
1.情感是人最基本的精神需求
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。
活动三：情景分析
3.情感和情绪之间的关系
（1）情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的
“情”分别是指 ( B )

七年级政治下册第五课缤纷情感课件教科版

(3)培养丰富的、健康的、高尚的情感是__道__德__品__质__发展的重要途径之一。 ①情感是道德的____基__石___。没有情感，就没有道德可言。 ②正是在积极情感的激励下，我们不断地追求_真__善__美____，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。 3．培育高尚情感的途径有哪些？ (1)感受理智。(2)体验道德。(3)欣赏美好。 4．什么是理智感？在平时的学习和生活中，当我们经过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题时，我们就会感受到____理__智___带__来__的__快_。乐伴随这一过程，我们会感受和体验到苦恼、入迷、惊喜、兴奋、自豪等。
第二单元情感世界
第五课缤纷情感
1．我们青少年应该具有的情感有哪些？ (1)对同学、朋友、老师和父母的情感：我们追求和珍惜_友__谊__、__亲__情___。 (2)对家庭、学校、社区、祖国的情感：归属感、_责__任__感____、使命感。
(3)对自己的情感：__自__尊__感__；荣誉感、__自__豪__感____；羞愧感。这些情感体验是促进我们积极向上的动力。 (4)对大自然的情感：____亲__近__感____、神圣使命感。
2．为什么要培养丰富、健康、高尚的情感？ (1)情感的发展需要依靠___自__身__自__觉__的__努__力_和培养。_少__年__时__期_____是情感发展的关键时期。我们必须高度重视自己情感的培养。 (2)有助于调节、控制和消除___不__良__情__绪___，培养和发展积_极__的__情__绪_____。
怀抱里的我们( D )
①要深深感叹大自然的美丽 ②要敬畏大自然的壮观 ③要感激
大自然给予的馈赠 ④要亲近自然、善待自然
A．①②③
B．②③④
C．①③④

思想品德：第五课《缤纷情感》课件1(教科版七年级下)

2、对于三个大学生的牺牲，我感到：
3、对于他们的父母，我感到： 4、若事情发生在我们身边，我们该怎么办？
老师的心愿：通过活动，希望你们学会区分、评价社会上的道
德行为和不道德行为，知道道德是鼓励我们积极向上的动力。
最后一问旨在让学生知道自己是受保护的未成年人，遇到有人违法犯罪时宜采取恰当方式同其作斗争，即见义智为。
你在日常学习生活中一定遇到过许多困惑，请把你通过理智的思考从而解决问题的亲身经历告诉大家，并谈谈当时的感受。
第十三页，编辑于星期一：十三点五十五分。
二、体验道德
第十四页，编辑于星期一：十三点五十五分。
第十五页，编辑于星期一：十三点五十五分。
第十六页，编辑于星期一：十三点五十五分。
1、对于三个大学生的行为，我感到：
爱国情感，是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感，是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感，是我们积极向上的强大动力。
面对不同的道德行为，我们会产生不同的道
德感受。对正义、善良和道德的追求，以及崇
高的爱国情感，是鼓励我们积极向上的动力。
第十九页，编辑于星期一：十三点五十五分。
第六页，编辑于星期ຫໍສະໝຸດ ：十三点五十五分。我们向往友谊，是因为
我们追求美好，是因为
我们敬爱老人，是因为
我们崇尚正义，是因为我们勇于拼搏，是因为
第七页，编辑于星期一：十三点五十五分。
回归教材
青少年为什么需要培养丰富的情感
1、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期。因此，我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己情感的培养。 2、培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。

教科版思品七年级下册第五课缤纷情感(1)

不同的情感
不同的情感
爱国情感
我的中国心
河山只在我梦里，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切烙上中国印。流在心里的血，澎湃着中华的声音。不管身在他乡也改变不了我的中国心。长江长城，黄山黄河，在我胸中重千斤。
第五课缤纷情感
感受理智
体验道德
深夜,歹徒在路上侵犯一个女青年,被一个男青年看到.男青年奋不顾身与歹徒搏斗,被歹徒刺成了重伤.歹徒逃跑了,那位被救的女青年既没有采取措施救助男青年,也没有报警,竟然悄悄地走了.那个男青年终因失血过多而死去.
对于男青年的行为,我感到_____________ 对男青年的死去,我感到_______________ 对这个歹徒的行为,我感到______________ 对这位女青年的行为,我感到____________
无论何时，无论何地，心中一样亲。
欣赏美好
欣赏美好
美好的自然风光
第五课缤纷情感
感受理智
Байду номын сангаас培养高尚情感
体验道德
真善美的统一
欣赏美好
再见

部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第1课时我们的情感世界》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第1课时我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第1课时我们的情感世界》教材，主要让学生认识情感的多样性，了解情感的作用，以及学会如何正确表达情感。

教材通过生动的案例，引导学生了解情感的内涵，培养学生的情感素养，提高学生的人际交往能力。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情感丰富，但对情感的认识和表达尚处于起步阶段。

他们开始关注自我，关注他人，渴望得到他人的理解和关注。

学生在日常生活中会经历各种情感，但部分学生可能缺乏对情感的深入理解和正确表达方式。

三. 教学目标1.让学生了解情感的多样性，认识情感的作用。

2.培养学生学会正确表达情感，提高人际交往能力。

3.引导学生关注自我情感，培养情感素养。

四. 教学重难点1.情感的多样性及其作用。

2.如何正确表达情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解情感的多样性和作用。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，提高情感表达能力。

3.引导法：教师引导学生深入思考，培养学生情感素养。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学导入和讨论。

2.准备教学PPT，展示情感的多样性及作用。

3.准备纸和笔，供学生记录和绘图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的多样性，如喜怒哀乐等，让学生初步了解情感的种类。

教师通过提问，引导学生思考情感的作用。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例，让学生了解情感的多样性及作用。

案例可以包括家庭、学校、社会等方面的情感经历。

学生认真听讲，记录关键信息。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的情感经历，互相交流如何正确表达情感。

教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，分享自己的讨论成果。

其他学生认真听讲，对照自己的情感经历，总结如何正确表达情感。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何关注自我情感，提高情感素养。

部编人教版七年级下册道德与法治《第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界》教学设计

部编人教版七年级下册道德与法治《第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界》教学设计一. 教材分析本课《我们的情感世界》是道德与法治七年级下册第五课“品出情感的韵味”的第一课时。

教材从情感的类型、情感的作用以及如何体味美好的情感三个方面入手，让学生认识情感的多样性，了解情感的作用，并学会如何去感受和体验生活中的美好情感。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力相对较弱。

他们需要通过学习，了解情感的类型和作用，学会如何调控情感，以促进自身的健康成长。

学生在日常生活中会遇到各种情感问题，如焦虑、愤怒、快乐等，他们对这些情感有一定的体验，但缺乏系统的认识和处理方法。

因此，本课的学习对学生来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型，认识情感的作用，学会体味生活中的美好情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确看待情感，学会调控情感，培养积极向上的情感态度。

四. 教学重难点1.情感的类型及作用2.如何体味生活中的美好情感五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验情感。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解情感的作用和如何调控情感。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，以便于辅助教学。

2.案例：收集一些与情感相关的典型案例，用于教学分析。

3.视频：准备一些与情感相关的视频资料，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于情感的短视频，引发学生对情感的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于情感类型的图片，引导学生观察和思考：这些图片分别代表了什么类型的情感？它们在我们生活中的作用是什么？3.操练（15分钟）分组讨论：请学生们结合自己的生活实际，举例说明不同类型的情感是如何影响他们的生活的。

第五课第一课时我们的情感世界(七年级下册道德与法治课件)

A.①②③
B.①③④
C.①②
D.①②③④
二、非选择题 11. 阅读材料，回答问题。（10分）
从军行七首·其四［唐］王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（1）这首诗体现了边防战士怎样的情感？(2分) 爱国情感、责任感等。
（2）这些情感对我们的成长有哪些重要作用？(8分)
A.①③④
B.②④
C.①②③
D.②③④
9. 英国心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵洞开了门户。”对此，下列认识正确的是（B ）
①情感影响人的身心健康 ②美好的情感可以给我们带来美的感受，可以使我们的情怀更加宽广 ③情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
A.①③
B.①②
C.③④
D.②④
10. 在与人交往的过程中，青少年学生要有意识地理解他人的情感，表达和调控自己的情感。对此，下列对情感的理解正确的是（D ）
①在交往中体验情感 ②情感伴随着生活经历不断积累、发展 ③在生活经验的不断扩展中，情感才可能更加丰富、深刻 ④狭隘的生活经验容易导致偏执的情感
5. 情感是复杂的，有正面的情感体验，也有负面的情感体验。下列属于正面的情感体验的是（ A ）
①运动会时小樊跳远获得第一名，能为班级争光，他开心极了 ②周末小美参加了爱心公益活动，她觉得过得很充实 ③小风和同学因争执发生肢体冲突，他赢了，他感到很爽 ④小兰将垃圾整理好分类投放，被表扬了，她觉得很有意义
难点详解
在社会生活中，每个人都有情感的精神需求。情感源于生活，情感回馈生活。只有热爱生活，珍爱生命，我