2017秋一年级数学上册第八单元67减几教案苏教版201711241106
第八单元 第5课时 6、7的减法(教学设计)一年级数学上册 苏教版
第八单元第5课时 6、7的减法教学设计教学流程一、情境导入——引“探究”【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。
】1.看图列式。
2.算一算。
导语：这节课我们学习6、7的减法。
（板书课题）二、探究新知——习“方法”学习任务一：探索6、7减几的计算方法及减法的意义。
【设计意图：在情境中进行操作，巩固和理解一图两式的意思。
】1.教学例6.（1）出示主题画，让学生观察。
提问：从图上你能看到有几人在植树，有几个男同学，几个女同学？引导学生说出：一共有6个小朋友在植树，有4个男同学，2个女同学。
原来有6棵树，已经栽好了2棵，还有4棵没有栽。
（2）教师先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。
（3）问：原来有6棵树，已经栽好了2棵，还有几棵没有栽，应该用什么方法计算呢？教师边说边板书：6-2引导学生认识到，从6人里去掉女生的2人就是男生的人数。
这个算式表示什么意思？（表示6个小朋友里去掉2个女生，还剩4个男生）（4）我们刚才是用这所有的树木减掉已经栽好的，如果老师反过来，用所有的树木，减掉没有栽过的，可以吗？启发：这两个算式有什么不同的地方？有什么相同的地方？2.出示“试一试”胡萝卜图提出要求：图中的虚线表示把萝卜分成两部分，你能数一下一共有多少个萝卜？左边有几个？右边有几个？提问：7-2表示什么意思？（从7个萝卜里去掉右边的2个萝卜）得数是几？进一步提问：下面应该是7减几？7-5表示什么意思？（从7个萝卜里去掉左边的5个萝卜）得数是几？启发：你看得出7-2=5和7-5=2之间有什么联系吗？你能从7-2=5的得数中推算出7-5的得数吗？易错警示：减号前面的数和后面的数不要错。
三、达标练习---活“应用”【设计意图：在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。
】1.摆一摆，填一填（P54.1）2. 连一连（P55.3）3.算一算，说说你有什么发现（P55.4）4.照样子说一说。
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
苏教版一年级上册《6、7减几》数学教案
一、教学目标
1.能够理解6、7减数的含义和运算法则；
2.能够熟练掌握6、7减数的口算技巧；
3.培养学生学习数学的兴趣和能力。
二、教学重点
1.6、7减数的含义和运算法则；
2.6、7减数的口算技巧。
三、教学难点
1.学生通过实物、图形等形象化方式进行6、7减数的理解；
2.学生自主探讨6、7减数的口算规律。
四、教学过程
1. 课前准备（5分钟）
教师将学习的6、7减数书写于黑板上，并让学生抄写到笔记本上，激发学生对新知识的兴趣。
2. 导入新知识（10分钟）
教师通过实物、图形等形象化方式向学生解释6、7减数的含义，并引导学生进行口算。
3. 合作探究（20分钟）
教师分组将学生分为小组，让学生在组内自主探索6、7减数的口算规律，并将规律记录在纸上。
4. 总结归纳（10分钟）
教师汇总学生的学习成果，引导学生总结6、7减数的口算规律，和学生一起将规律记于黑板上。
5. 巩固练习（15分钟）
教师布置6、7减数的作业，让学生在课下进行练习，并在下一堂课上进行集中讲解。
6. 课堂小结（5分钟）
教师让学生写下感想，回想今天的学习内容，留下有意义的“笔记”，以巩固学
习内容。
五、教学评价
学生在教师引导下自主探究，能够更好地理解6、7减数的口算规律，认真完
成作业，表现积极，教学效果良好。
六、课堂反思
本课堂采用自主探究的方法，让学生在小组内自主探索口算规律，能够激发学
生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，但是学生针对6、7减数的探究还不充分，需在以后的教学中继续加强。
(教案)第八单元 6、7减几-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第八单元 6、7减几-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1.能正确读写和解决6、7减几的简单数学问题。
2.发现和利用数字间的结构和规律解决问题。
3.能够通过游戏和小组合作学习提高孩子的兴趣和参与度。
教学重难点：1.正确理解和应用6、7减几的概念。
2.将数字结构和规律应用于解决问题。
3.利用游戏和小组合作提高兴趣和参与度。
教学准备：1.演示板或黑板2. 彩色笔或粉笔3. 绘本或图片4.游戏道具，如卡牌或减法计算器教学过程：Step 1 导入（1）活动前2分钟，老师应该为学生设计一个导入环节，旨在引起学生学习本节课内容的兴趣和好奇心，如逐个列出减法问题，并要求找规律。
（2）老师和学生参与一起的游戏，老师带着学生口算6、7减几问题。
最后，老师问学生们是否注意到了规律。
Step 2 讲解（1）教师引导学生见过欣赏减法绘本或图片，并引导学生找出减法运算的关键要素：被减数、减数和差。
（2）老师讲解6、7减几的概念，以减1为例子来详细解释减法的过程，并通过绘画和游戏训练学生的解决能力。
Step 3 实践（1）学生使用卡牌或计算器实行6、7减几的练习，老师在练习过程中协助和监督，及时纠正错误。
（2）学生分组，进行小组合作活动。
老师给予每组一个问题集合，让学生自动处理谁做哪些问题等细节。
回答正确的小组也可获得表扬和奖励。
Step 4总结（1）老师引导学生总结学习本节课的过程和知识点，如不同数字之间的规律、解决6、7减几的简便方法等。
（2）老师鼓励学生在课下多复习和练习，同时也为孩子们鼓励精神和进一步发掘自我潜能的机会。
教学归纳：通过本节课的学习，学生们主要掌握了减法中的关键概念和实际操作方法，同时，老师也通过游戏和合作的形式，提高了孩子的兴趣和参与度，增加了课堂的趣味性。
只有在轻松的氛围中，才能让学生更好的了解和掌握知识，更加自信的面对数学学习。
第8单元第5课时6、7减几(教案)-苏教版-一年级数学上册
第8单元第5课时 6、7减几（教案）-苏教版-一年级数学上册教学目标1. 让学生理解并掌握6、7减法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用6、7减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。
教学内容1. 6、7减法的概念和运算方法。
2. 6、7减法的应用题。
3. 6、7减法的运算练习。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7减法的概念和运算方法，能够熟练地进行6、7减法的计算。
2. 教学难点：理解6、7减法的运算规律，能够运用6、7减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示6、7减法的概念和运算方法，让学生初步了解6、7减法。
2. 讲解：通过黑板和PPT，详细讲解6、7减法的运算规律，让学生理解并掌握6、7减法。
3. 练习：让学生进行6、7减法的运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示6、7减法的应用题，让学生运用6、7减法解决实际问题。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调6、7减法的重要性。
板书设计1. 板书第8单元第5课时 6、7减几。
2. 板书内容：6、7减法的概念、运算方法、运算规律、应用题。
作业设计1. 让学生完成练习本上的6、7减法运算题。
2. 让学生完成PPT上的6、7减法应用题。
课后反思通过本次课程，学生掌握了6、7减法的概念和运算方法，能够熟练地进行6、7减法的计算，并能够运用6、7减法解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对6、7减法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
重点关注的细节是“教学难点：理解6、7减法的运算规律，能够运用6、7减法解决实际问题。
”教学难点补充说明理解6、7减法的运算规律是本节课的核心内容，也是学生学习的难点。
一年级的学生在数学学习中刚刚接触到减法运算，对于减法的概念和运算方法还不够熟悉，尤其是对于6、7减法的运算规律，需要通过具体的教学方法和策略来帮助学生理解和掌握。
苏教版数学一年级上册《6.6、7减几》教案3
苏教版数学一年级上册《6.6、7减几》教案3一. 教材分析《6.6、7减几》是苏教版数学一年级上册的一部分，主要讲述了7减去几个数的结果。
这部分内容是学生学习减法的基础，对于培养学生初步的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的概念，掌握7减去几个数的方法，并能正确计算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法概念的理解和计算方法的掌握还不够熟练。
他们在学习过程中需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习效果有很大影响，因此，在教学过程中，教师需要注意激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，掌握7减去几个数的方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习数学的习惯。
四. 教学重难点1.减法概念的理解。
2.7减去几个数的计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解减法概念。
2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习减法计算。
3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养他们的合作意识。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备游戏教学所需的道具和材料。
3.准备分组合作所需的表格和指导材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片，引导学生观察并提问：“图片中有什么？它们之间有什么关系？”让学生初步接触减法概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解7减去几个数的计算方法，并用具体的例子进行演示。
同时，让学生跟随教师一起动手操作，加深对减法概念的理解。
3.操练（10分钟）教师设计游戏，让学生在游戏中练习7减去几个数的计算。
例如，设置一个“减法乐园”游戏，学生通过完成各种减法题目，获得相应的奖励。
4.巩固（10分钟）教师提问学生：“我们刚才学习了什么内容？谁能来说说看？”引导学生回顾所学知识。
一年级上册数学教案-8.66、7减几丨苏教版
一年级上册数学教案8.6 6、7减几丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.6 6、7减几丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第八章第六节，内容主要围绕着6、7减几进行。
我们会通过例题和练习来理解和学习6、7减去一个一位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6、7减去一个一位数的计算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握6、7减去一个一位数的计算方法，难点是让学生们能够理解并能够灵活运用这个计算方法。
四、教具与学具准备我会准备一些计算器和练习题，学生们需要准备自己的练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的课程。
比如说，我可以问学生们：“如果你有6个苹果，然后你吃掉了一个，你还剩下几个苹果？”2. 讲解：然后我会通过一个具体的例题来讲解6、7减去一个一位数的计算方法。
比如说，我会拿出一个例题：“6减去3等于几？”然后我会引导学生们通过实物或者计算器来进行计算，并解释计算的过程和方法。
3. 练习：然后我会给出一些练习题，让学生们自己来进行计算。
比如说，我会让学生们计算“7减去4等于几？”、“6减去5等于几？”等等。
六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的计算步骤和公式，比如说“6减去3等于3”等等。
七、作业设计1. 6减去3等于几？2. 7减去4等于几？3. 6减去5等于几？答案：1. 6减去3等于3。
2. 7减去4等于3。
3. 6减去5等于1。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得学生们对6、7减去一个一位数的计算方法已经有了初步的理解和掌握。
但是在练习的时候，我发现有些学生们对于一些复杂的计算还是有点困难，我觉得在下一步的教学中，我需要更加注重让学生们理解和掌握计算的方法，而不是只注重结果。
同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的题目，让他们在家里和家长一起进行计算练习。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我们需要重点关注的是6、7减去一个一位数的计算方法。
苏教版一年级上册数学八单元第6课时 6、7减几教案
第八单元10以内的加法和减法第6课时6、7减几教学内容：课本第54--55页。
教学目标：1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关6、7的减法。
教学难点：理解图画应用题，明确图意。
课前准备：课件、口算卡片、配套光盘。
教学过程：一、情境导入：1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）二、自主探究：1、学生观察情境图。
（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法（3）小组汇报交流结果。
2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
6-4=2第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？4、教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意思。
（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。
苏教版一年级数学上册《6、7减几》教学设计
让学生先互相说一说算式的意思，再和全班分享。（结合手势说明：从6人里面去掉女孩2人，还剩男孩4人。）
第二个问题：一共有6人，男孩有4人，女孩有几人？（让学生模仿说这三句话）
引导学生思考、交流，列出算式：6－4﹦2。（板书）
启发学生结合手势说明列式的思考，交流算法，并互相说说算式表示的意思。
2.教学“试一Biblioteka ”，出示“试一试”中7个萝卜，再在中间画虚线，说明分成两部分。
让学生说一说图意：有7个萝卜，分成2个和5个。
引导：看图可以说三句话：有7个萝卜，左边有2个，右边有几个？（让学生模仿说三句话）
提问：怎样列式？互相说一说。
学生交流算式，教师板书：7－2＝5。
要求说说为什么用减法算。（让学生结合手势说明）
提出第二个问题，让学生模仿说三句话；再要求想想应该写成怎样的算式，让学生在课本上算出第一道算式的得数，把第二道算式填写完整。
交流想算式和得数。（结合板书第二道算式）
提问：这两道算式为什么都用减法？你是怎样口算的？7－5的得数还可以怎样想？
学生齐读两道算式，并强调7减去2等于5，减去5就等于2，这也是两道有联系的算式。
2.数的组成。
小朋友能按顺序说说6可以分成几和几吗？7呢？
引入：熟练记住6、7能分成几和几，就可以计算6、7减几的减法。（板书课题）
二、引导探究，学习新知
1.学习例6。
（1）出示例题。
谈话：前一节课，我们看清了植树图的意思，学会了看一幅图列两道加法算式。
仔细观察今天这幅植树图，先互相说说图上植树的有几个小朋友，其中女孩有几人，男孩有几人。
交流图意：植树的有6个小朋友，女孩有2人，男孩有4人。
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》主要让学生掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。
教材通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念，培养学生动手操作和口算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加法有了初步的认识。
但在减法方面，部分学生可能还存在着一定的困难，特别是在退位减法方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和口算，逐步掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作、口算、讨论等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功解决问题的喜悦，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。
2.教学难点：学生能够理解退位减法的计算过程，并能正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验退位减法的计算过程。
3.口算训练法：通过口算练习，提高学生的口算能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、卡片、小棒等。
2.学具准备：学生自带小棒、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
例如，图片中有6只小鸟，飞走了3只，还剩下几只？让学生用小棒进行实际操作，体验退位减法的计算过程。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现6、7减去1、2、3、4、5的退位减法算式，引导学生理解退位减法的计算方法。
教师可以借助卡片、小棒等教具，直观地展示退位减法的计算过程。
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的第6课内容。
本节课主要让学生掌握减法的基本运算，学会用减法解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解和掌握减法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数学运算有一定的认识和理解。
但他们在进行减法运算时，可能会遇到困难，如对减法的概念理解不深，运算速度慢等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律，能够独立完成6、7减几的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律。
2.难点：学生能够灵活运用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和运用减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生动的例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实物或图片，用于创设生活情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个生活情境，如小猴摘桃子，桃子数量减少的情景。
引导学生思考：小猴摘走了几个桃子？还剩下几个桃子？引发学生对减法的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，如6减2、7减3等，引导学生观察和思考，总结减法运算的规律。
同时，让学生尝试用自己的语言解释减法的含义。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习减法运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
苏教版一年级数学上册第八单元《6.7的减法》教学设计
“6.7的减法
二、教学目标：
1.让学生在具体情境中经历提出并解决问题的过程，得出6.7减几的计算方法。
2.使学生经历实际探索，交流计算方法的过程，进一步体验分与合的过程。
3.发展学生初步的观察、比较、推理、抽象、概括的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
4.使学生具有初步的自主探究意识，初步感受到生活中有许多计算问题，感受到数学与生活的联系。
三、学习者分析
本节课是在学生学习了6.7的分与合，和是6.7加法以及初步认识了减法的意义基础上进行教学的。
6.7减几的教学可以进一步加深学生对减法意义的理解，并能让学生看图列出正确的算式且表达图意，为后面学习10以内的减法打好了基础。
四、教学重难点分析及解决措施
重点:能根据一幅图写出两道减法算式，熟练掌握6.7减几的计算。
难点:根据一幅图写出两道减法算式。
措施;利用情境图激发学生的学习兴趣，有效的把计算和解决实际问题结合起来，让学生理解题意，掌握新知。
五、教学设计
教学反思表。
6,7减几(教案)苏教版数学一年级上册
6,7减几（教案）苏教版数学一年级上册教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握6减1到6减5的计算方法。
2. 学生能够理解并掌握7减1到7减6的计算方法。
3. 学生能够运用所学的减法知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等活动中，培养初步的动手操作能力，初步的观察能力和语言表达能力。
2. 学生能够通过解决实际问题，培养初步的问题解决能力。
情感态度价值观1. 学生能够在数学活动中，体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
2. 学生能够在合作学习中，培养良好的合作意识。
教学内容1. 6减1到6减5的计算方法。
2. 7减1到7减6的计算方法。
3. 运用减法知识解决实际问题。
教学重点与难点教学重点1. 6减1到6减5的计算方法。
2. 7减1到7减6的计算方法。
教学难点1. 理解减法的概念和计算方法。
2. 运用减法知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本、彩笔。
教学过程一、导入1. 教师通过PPT展示一些减法题目，引导学生回顾上节课学习的减法知识。
2. 教师提问，学生回答，检查学生的掌握情况。
二、新授1. 教师通过PPT展示6减1到6减5的计算方法，引导学生观察、思考。
2. 教师讲解6减1到6减5的计算方法，学生跟随教师一起计算。
3. 教师通过PPT展示7减1到7减6的计算方法，引导学生观察、思考。
4. 教师讲解7减1到7减6的计算方法，学生跟随教师一起计算。
三、练习1. 教师通过PPT展示一些减法题目，学生独立计算。
2. 教师检查学生的计算结果，对错误进行纠正和讲解。
四、应用1. 教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用减法知识解决问题。
2. 学生独立解决问题，教师对学生的解答进行评价和讲解。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课学习的减法知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计1. 6减1到6减5的计算方法。
一年级上数学教案-6、7减几-苏教版
一年级上数学教案-6、7减几-苏教版教学目标1. 让学生掌握6、7的减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对于数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
教学内容1. 6、7的减法运算：通过具体的实物展示，让学生理解减法的概念，掌握6、7减去一个数的计算方法。
2. 解决实际问题：通过设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的6、7减法知识进行解决，提高学生解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握6、7减法的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：让学生理解减法的概念，能够将所学的知识运用到解决实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：计算器、减法运算卡片、实物展示道具。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 新课导入：通过展示实物，让学生理解减法的概念，引导学生进行6、7减法的计算。
3. 练习：通过设计一些练习题，让学生进行6、7减法的计算，巩固所学的知识。
4. 解决实际问题：通过设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的6、7减法知识进行解决，提高学生解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 板书一年级上数学教案-6、7减几-苏教版2. 板书内容：6、7减法的计算方法，练习题，解决实际问题的示例。
作业设计1. 书面作业：设计一些6、7减法的计算题，让学生进行练习。
2. 实践作业：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的6、7减法知识进行解决。
课后反思本节课通过实物展示和练习，让学生掌握了6、7减法的计算方法，并且通过解决实际问题，提高了学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解减法的概念，让学生能够将所学的知识运用到解决实际问题中。
同时，要注重培养学生的数学兴趣，激发学生主动学习的积极性。
在课后，要对学生的作业进行及时的批改和反馈，帮助学生巩固所学的知识。
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》说课稿
苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》主要讲述了6和7的减法运算。
本节课的内容是学生已经学习了10以内数的认识以及加法运算的基础上进行的，是学生进一步掌握基本的减法运算的关键。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握6和7减去几个数的运算方法，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理认知基础，他们能够理解和掌握10以内数的认识和加法运算。
但是，对于减法运算，学生可能还存在一定的困难，特别是对于减去几个数的运算方法的理解和应用。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实际的操作和思考，理解和掌握减法运算的原理和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握6和7减去几个数的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际的操作和思考，培养解决问题的能力和初步的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握6和7减去几个数的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用减法运算方法，解决实际问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和情境教学法。
通过生动有趣的图片和实例，引导学生理解和掌握减法运算的原理和方法。
同时，我将利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，进行辅助教学，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过出示一些有趣的图片，如小动物等，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.基本概念和运算方法的学习：通过PPT展示6和7减去几个数的运算过程，引导学生理解和掌握减法运算的原理和方法。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际的计算和解决问题，巩固和应用所学的减法运算方法。
4.总结和拓展：对本节课的内容进行总结，并通过一些拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教案
苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教案一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的一课，主要内容是让学生掌握6、7减去1-6的退位减法运算。
本节课的内容是学生进一步理解和掌握退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了5、6、7的数字概念和基本的加法运算，对于退位减法已经有了一定的了解。
但是，对于一些学生来说，理解和掌握退位减法的运算规律还是有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握6、7减去1-6的退位减法运算规律。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握6、7减去1-6的退位减法运算规律。
2.教学难点：理解和掌握退位减法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，让学生数一数小动物的数量，引出今天的课题——《6、7减几》。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示6、7减去1-6的退位减法运算，让学生观察和思考，引导学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作学习。
每组发放一套教学卡片，让学生根据卡片上的题目进行退位减法运算，并把答案写在卡片上。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）利用PPT呈现一些练习题，让学生独立完成，检查学生对退位减法的掌握程度。
5.拓展（5分钟）设计一个有趣的游戏，如退位减法接力赛，让学生在游戏中进一步巩固退位减法的运算规律。
6.小结（5分钟）让学生总结今天的学习内容，教师进行补充和讲解。
苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》教案
苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》主要讲述了减法的基本概念和初步运算。
通过本节课的学习，学生将掌握减法运算的规则，能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念，具备一定的运算能力。
但是在减法运算方面，学生可能还存在一些困难，例如对于减法的理解不够深入，运算速度慢等问题。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握减法的基本概念和运算规则。
2.培养学生能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。
3.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.减法的基本概念和运算规则的理解和掌握。
2.能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和游戏，引导学生理解和掌握减法运算。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备计算器和练习本等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引出减法运算的概念。
例如，老师可以拿出6个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果。
引导学生思考和回答，从而引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT和相关的教学素材，呈现6、7减去几个一位数的减法题目。
例如，6减去3、6减去2等。
引导学生观察和思考，理解减法运算的规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算的练习。
每组学生轮流进行计算，看哪组计算得最快最准确。
通过这个环节，让学生在实践中进一步理解和掌握减法运算。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固减法运算。
例如，老师可以准备一些卡片，上面写有不同的减法题目，学生需要快速进行计算并找出答案。
(教学设计)第八单元 6、7减几-一年级数学上册 (苏教版)
教学设计第八单元 6、7减几-一年级数学上册（苏教版）
一、学习目标
•理解6、7减几的含义；
•掌握6、7减几的计算方法；
•通过练习加深对6、7减几的印象。
二、教学重点
•掌握6、7减几的计算方法；
•熟练应用6、7减几的方法进行计算。
三、教学难点
•理解6、7减几的含义；
•熟练掌握6、7减几的计算方法。
四、教学方法
•观察法、带领学生思考法、练习法。
五、教学内容及过程
1.导入新知
通过提问的方式引出本节课的学习内容：学习6、7减几。
2.学习减法
介绍减法的概念，并深入讲解6、7减几的含义。
引导学生思考：比如有7个苹果，我吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？这就是7减2。
同理，如果现在有7个苹果，我一共要分给3个人，每人可以分到几个苹果？这就是7减3。
3.练习
•练习1：给学生准备纸和笔，出示7减2的题目，要求学生自己计算并写出计算步骤和答案；
•练习2：出示7减3的题目，要求学生配合绘图进行理解并完成计算；
•练习3：出示一些简单的6、7减几的题目，要求学生批量完成。
4.巩固
教师对学生完成练习的情况进行评价，发扬优秀学生的优点，帮助落后学生进行补差，巩固本节课所学内容。
5.作业
布置本节课的作业：完成课本上相关的练习和作业。
六、教学反思
本节课通过采用观察法、带领学生思考法、练习法等多种教学方法，使学生理解了6、7减几的含义，掌握了其计算方法，并进行了相关的练习和巩固。
但在实际教学中，应当注意引导学生从更广阔深入的角度去理解减法，化抽象为具体的话实，使他们能够灵活运用所学知识解决更广泛的问题。
一年级上册数学教案-8.6.6、7减几-苏教版
一年级上册数学教案8.6.6、7减几苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中8.6.6、7减几的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是7减1、7减2、7减3、7减4、7减5、7减6、7减7，这些都是基本的减法运算。
二、教学目标通过今天的学习，希望同学们能够掌握7减1到7减7的运算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让同学们掌握7减1到7减7的运算方法，难点是让同学们能够理解减法的概念，并能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习本和计算器，供同学们练习使用。
五、教学过程我会用实物举例，比如说我有7个苹果，我吃掉了3个，还剩下几个苹果？通过这样的例子，让同学们理解减法的基本概念。
然后，我会让同学们进行随堂练习，比如说7减3、7减4等等，通过练习，让同学们熟练掌握运算方法。
六、板书设计我会在黑板上写出7减1到7减7的运算式，并标注出答案。
七、作业设计今天的作业是练习7减1到7减7的运算，我会给出10道题目，每道题目都有详细的答案。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我觉得同学们对减法有了更深入的理解，希望大家能够继续练习，熟练掌握减法运算。
对于拓展延伸，我建议同学们可以尝试一下8减1到8减8的运算，这样能够更好地巩固今天学到的知识。
重点和难点解析在上述教案设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实物举例的运用我提到了使用实物举例来帮助同学们理解减法的基本概念。
这个方法是非常重要的，因为对于一年级的小学生来说，他们还没有完全形成抽象思维，通过实物举例，能够让同学们更加直观地理解减法的概念。
比如说，我用7个苹果作为例子，同学们可以看到我实际上有7个苹果，当我吃掉3个之后，他们可以直观地看到还剩下4个苹果。
这种直观的感受会加深他们对减法的理解。
二、随堂练习的设计我提到了让同学们进行随堂练习，这是为了让他们能够通过实际的计算来熟练掌握运算方法。
我会给出一些实际的例子，让同学们动手进行计算。
2017秋一年级数学上册 第八单元 6、7减几教案 苏教版
、减几教学目标：、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握、减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关、的减法。
教学难点：理解图画应用题，明确图意。
教学具准备：口算卡片、配套光盘。
教学过程：一、情境导入：1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）二、自主探究、学生观察情境图。
（）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有人在植树，有个男同学，个女同学）（）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法（）小组汇报交流结果。
、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。
表示什么意思？呢？如果不看图，你会怎样想？、教学“试一试”。
（）首先让学生看图说说图画的意思。
（）教师引导学生说：一共有个胡萝卜，去掉个，还有个。
（）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。
（）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？（）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有个胡萝卜，去掉个，还有几个？（）让学生将这到图画应用题试着说一说。
（）列式计算，教师板书：这是去掉左边，如果是去掉右边呢？（）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、7减几
教学目标：
1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关6、7的减法。
教学难点：理解图画应用题，明确图意。
教学具准备：口算卡片、配套光盘。
教学过程：
一、情境导入：
1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：
3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=
4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=
2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）
二、自主探究
1、学生观察情境图。
（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学）
（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法
（3）小组汇报交流结果。
2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题
第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
6-4=2
第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4
讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看图，你会怎样想？
4、教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意思。
（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。
（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。
（4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？（5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？
（6）让学生将这到图画应用题试着说一说。
（7）列式计算，教师板书：7-5=2
这是去掉左边，如果是去掉右边呢？
（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。
图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。
三、检测完善
1、完成“想想做做”的第1题。
（1）课件出示依次第1题图，让学生在书上独立完成。
（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。
提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？
（3）集体订正。
2、完成第2题。
独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，(从7-6=1想7-1=6)
3、完成第3题。
（1）课件出示第3题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答)
（2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。
（3）反馈交流。
4、完成第4题。
（1）学生独立计算，把答案写在书上。
（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。
说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。
5、完成第5题。
（1）课件演示游戏玩法。
（2）组织学生用准备的数字卡片进行游戏。
6、完成第6题。
（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？
（2）你能写出几道减法算式？
（3）交流反馈。
说出所有7减法几的算式。
（4）补充6－□＝□。
四、总结全课
通过本课的学习，你学会了什么？。