计算机网络技术专业及专业群方案

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计算机网络技术专业及专业群建设方案

第一年为高等教育的职业基础和职业岗位的入门；第二年提高专业核心能力；第三年提高综合能力、岗位群适应能力和创造能力。按职业养成规律从基本职业素质、小型局域网、企业网、广域网的能力要求重构专业课程体系。重点开发适应网络管理员职业岗位的基于工作过程的课程。建设3门优质核心课程，编写出版6本理论实践一体化的教材。将企业引入校内，教师融入企业，校企共同建立校内外实训基地及相关运行管理机制，满足基本技能训练、项目导向生产性实训和顶岗实习的需要。将实训基地工厂化，实训室车间化，校企资源共用，人员相互流动。建设一支"双师结构"和"双师素质"的专兼结合的高水平专业教学团队。总结出特色鲜明的人才培养方案、配套的教学管理制度、产学合作办学的运行机制与保障机制。能够培养在校生600人，社会培训2200人/年，成为质量高、就业能力强的高技能网络技术人才培养基地。创立国内一流且有示范作用的品牌专业，为国家计算机网络及相关技术专业的高技能型人才培养培训起到示范作用。
已建和在建实训室共5个，校外实训基地4个。容纳该专业400名在校生的学习，服务于专业技能培训，承接天津市和全国计算机职业技能大赛。
该专业核心课程中现有2门国家精品课程，3门天津市精品课程。已完成16本理论和实践教材和讲义的编写，出版两本国家级"十五"规划教材，主编国家级"十一五"规划教材2本。完成国家级、省部级等科研课题项目10项；发表论文论著31篇。
通过调研天津市区和滨海新区的典型企业，对计算机网络技术人才的岗位需求进行专业定位。其中主要走访调研了以天津中环电子计算机公司为代表的信息产业；以中海油（中国）有限公司天津分公司为代表的能源产业；以及通信运营业、制造业、政府机关和服务业等。这些行业对网络搭建、网络管理和网络应用等高技能人才提出了岗位要求。

计算机网络技术专业教学计划

计算机网络技术专业教学计划一、专业背景和发展趋势计算机网络技术专业是信息技术领域的重要分支之一，随着互联网的迅速发展，对计算机网络技术的需求也越来越大。

以计算机网络为基础的通信和信息传输，已经成为现代社会不可或缺的一部分。

计算机网络技术专业培养的是具有计算机网络设计、配置、管理和维护能力的专业人才，他们能够应对日益复杂的网络环境，确保信息的安全和传输的有效性。

二、培养目标1.掌握计算机网络的基本原理和技术，理解网络协议、网络操作系统和网络设备的工作原理；2.熟悉网络规划、设计、配置和维护的方法和技术，能够进行网络系统的建模和优化；3.具备网络安全的基本知识和技能，能够防范网络攻击和信息泄露；4.具备问题的分析和解决能力，能够独立完成网络故障的诊断和修复；5.具备团队合作和沟通能力，能够在复杂的网络项目中协作解决问题。

三、课程设置1.计算机网络基础该课程主要介绍计算机网络的基本概念、原理和技术，包括网络体系结构、协议和标准、网络设备和拓扑结构等内容。

通过该课程的学习，可以帮助学生建立对计算机网络基础知识的全面的理解和把握。

2.网络规划与设计该课程主要介绍网络系统的规划和设计原则、方法和技术，包括网络拓扑设计、子网划分、地址分配、路由选择和QoS配置等内容。

学生通过该课程的学习，可以熟悉网络规划和设计的一般流程，能够应对复杂网络系统的建设和优化。

3.网络设备和操作系统该课程主要介绍网络设备和操作系统的原理和应用，包括路由器、交换机、防火墙、操作系统和网络管理软件等内容。

通过该课程的学习，可以帮助学生熟悉各种网络设备的工作原理和功能，掌握网络设备的配置和管理技术。

4.网络安全技术该课程主要介绍网络安全的基本概念、原理和技术，包括网络攻击和防范、加密和认证、安全策略和审计等内容。

学生通过该课程的学习，可以了解网络安全的基本知识和技能，能够进行常见的网络安全攻防。

5.网络管理与维护该课程主要介绍网络管理和维护的基本原理和方法，包括网络性能监测、故障诊断和恢复、变更管理和容灾备份等内容。

计算机网络技术专业及专业群方案

计算机网络技术专业及专业群方案计算机网络技术专业及专业群方案一、专业介绍1.1 专业背景1.2 专业目标1.3 培养要求二、培养方案2.1 课程设置2.2 课程具体内容2.2.1 计算机网络基础2.2.2 网络协议与服务2.2.3 网络安全技术2.2.4 云计算与大数据技术2.2.5 嵌入式系统与物联网技术2.2.6 网络性能优化与故障排除2.2.7 网络管理与运维2.3.1 实验课程2.3.2 实习实训2.3.3 课程设计与毕业设计2.4 实践能力培养2.4.1 综合实践能力2.4.2 创新实践能力2.4.3 实际工程能力三、专业就业方向3.1 就业行业及岗位3.2 就业前景与趋势四、学科发展动态4.1 学术研究方向与成果4.2 学科竞赛与创新项目4.3 学科交流与合作五、专业建设5.1 师资队伍5.3 实践教学平台5.4 专业特色与优势六、附件：课程表、实践教学计划法律名词及注释：1：专业背景：指该专业相关的行业发展、技术需求等背景信息。

2：专业目标：指该专业培养的学生应具备的知识、技能和能力。

3：培养要求：指学生在专业学习过程中需要满足的条件和达到的要求。

4：课程设置：指专业课程的分类和组成结构。

5：课程具体内容：指每门课程所涉及的具体知识点和教学内容。

6：实践教学安排：指专业实践环节的具体安排和要求。

7：就业行业及岗位：指该专业毕业生可就业的行业和相应的职位。

8：就业前景与趋势：指该专业就业市场的发展前景和当前的趋势。

9：学术研究方向与成果：指该专业的学术研究重点和取得的成果。

10：学科竞赛与创新项目：指该专业学生参与的学科竞赛和创新项目。

11：学科交流与合作：指该专业与其他高校、研究机构等的交流与合作情况。

12：师资队伍：指专业教师的数量、资质和潜力。

13：教学实验设施：指专业实验室的设备和资源情况。

14：实践教学平台：指为学生提供实践机会和资源的平台。

15：专业特色与优势：指该专业在教学、科研等方面的独特特色和优势。

计算机网络技术及专业群建设方案

05
计算机网络技术人才培养
人才培养目标
01
培养掌握计算机网络技术基本理论、基本知识和基本技能，具备计算机网络系统设计、实施、运维能力的专业人才。
02
培养具备良好职业道德、团队协作精神和创新能力的复合型技术人才。
03
培养具备自主学习和终身学习意识，能够适应计算机网络技术快速发展的高素质人才。
人才培养质量保障体系
建立完善的教学质量监控机制，对教学质量进行全程跟踪和评估。
推行课程考核改革，注重过程考核和能力考核，建立多元化的评价体系。
加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，确保教学质量。
加强实践教学环节的管理和监督，确保实践教学的质量和效果。
06
计算机网络技术专业群建设实施方案
03
计算机网络专业群建设方案
专业群建设目标
培养具备计算机网络技术专业知识和技能的高素质人才
通过专业群建设，提高学生的计算机网络技术专业知识和技能，培养具备高素质的人才，满足社会对计算机网络技术人才的需求。
促进产教融合和校企合作
通过与企业合作，共同制定人才培养方案、建设课程和实训基地，实现产教融合和校企合作，提高学生的实践能力和就业竞争力。
03
建立实践教学评价机制
建立实践教学评价机制，对实践教学的效果进行评估和反馈，不断改进和完善实践教学体系。
04
计算机网络技术发展趋势源自5G网络技术5G网络技术是第五代移动通信技术，具有高速率、低时延、大连接数等优势，能够满足物联网、云计算、大数据等领域的快速发展需求。
5G网络技术的应用场景包括超高清视频、虚拟现实、智能家居、自动驾驶等，将深刻影响人们的生活和工作方式。

计算机网络技术培养方案

计算机网络技术培养方案一、培养目标本专业旨在培养适应社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握计算机网络技术的基本理论、基本知识和基本技能，具备网络规划与设计、网络组建与管理、网络应用开发与维护等能力，能够在企事业单位、政府机关等从事网络系统集成、网络运维管理、网络安全防护等工作的高素质技术技能人才。

二、课程设置1、公共基础课程包括思想政治理论、大学英语、高等数学、体育等，旨在培养学生的综合素质和基本能力。

2、专业基础课程（1）计算机基础：让学生了解计算机的基本原理、操作系统和办公软件的使用。

（2）程序设计基础：教授学生编程语言的基础知识，如 C 语言、Python 等，培养学生的编程思维。

（3）数据库原理与应用：使学生掌握数据库的设计、管理和应用开发。

（4）计算机网络基础：介绍计算机网络的体系结构、协议、拓扑结构等基础知识。

3、专业核心课程（1）网络工程设计与实施：培养学生网络规划、设计和实施的能力。

（2）网络设备配置与管理：让学生熟悉常见网络设备的配置和管理方法。

（3）网络操作系统：学习主流网络操作系统的安装、配置和管理。

（4）网络安全技术：掌握网络安全的基本原理和防范技术。

（5）网络编程技术：培养学生利用编程语言进行网络应用开发的能力。

4、实践教学环节（1）课程实验：在相关课程中安排实验，让学生通过实践加深对理论知识的理解。

（2）课程设计：针对一些核心课程，安排课程设计项目，锻炼学生的综合应用能力。

（3）实习实训：安排学生到企业进行实习实训，让学生在实际工作环境中积累经验。

（4）毕业设计：要求学生综合运用所学知识，完成一个具有一定规模和复杂度的网络项目设计。

三、教学方法1、理论教学采用多媒体教学、案例教学等方法，将抽象的理论知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2、实践教学建立完善的实践教学体系，通过实验、实训、实习等环节，让学生在实践中掌握技能。

专业三---计算机应用专业及专业群建设计划

专业三计算机应用专业及专业群建设计划一、概述（一）基本情况本专业已有19年的办学历史，是我校重点建设专业，现有专兼职教师48人，全部本科以上学历。

其中研究生3人，中高级职称4人,45岁以下教师37人，拥有工程师、技师、高级专业技能证书的教师比例达到92％。

学校计算机实训室建筑面积达 1400平方米，拥有1200台计算机，12个公共机房，一个“锐捷”网络搭建实验室 ,一个“西元”网络综合布线实验室(实训室),并配置了千G服务器5台，华为H3路由器一台，防火墙一台,D-Link10/100交换机43台。

实习、实训场所均能模拟企业真实环境，按生产现场工作流程进行实习实训.先后与西元网络、高路动画、锐捷网络、胶州紫光网络公司等IT企业的合作，并与其建立校外实训基地,供学生顶岗和就业实习。

是国家计算机操作员、网络管理员，动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格考试培训基地和鉴定考点单位.主要建设内容：人才培养模式与课程体系建设、课程体系与教学内容改革、“双师型”师资队伍的打造、校内外实训基地的建设与完善，进一步提高专业的社会服务能力、强化社会服务功能等。

培养目标：培养从事动画、影视创作与编辑、网络搭建与管理、计算机软件编程、计算机组装与维修等方面的专业人员，实施技能型人才培养与企业“零距离”对接，强化技能训练,让毕业生一到企业就能在动漫企业从事二、三维动画角色、场景的创作与开发，在网络公司从事网络的搭建、网络布线、网站建设以及网络设备的安装与调试等工作,企业不用再进行岗前培训。

学生通过在校学习和校内外实训基地的训练，考取国家劳动和社会保障部颁发的计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格证书.（二)人才需求论证1。

行业现状及人才需求分析随着青岛市打造国内重要的信息技术应用示范城市和产业基地的实施和产业结构的调整，更多与计算机相关的中高端企业落户胶州。

据调查，“十二五”期间，胶州市中小企业在信息化建设中急需大量的熟悉信息化技术人才、负责信息化管理的宏观管理人才、既懂信息技术应用，又熟悉具体应用领域的综合性人才、具体承担信息化项目建设、运行的专业人才.青岛地区IT及相关行业主要企业技能人才需求调查表序号企业名称未来三年人才需求1 青岛市南软件园网络管理员200人，动漫设计员300人，办公室文员、硬件维修300人2 青岛国际动漫园动漫设计员600人，办公室文员、计算机设备维修工200人3 胶州紫光网络公司网络管理员30人，计算机设备维修工50人,网络施工人员60人4 青岛东软集团初、中级程序员200人5 中国网通胶州分公司办公室文员15人，计算机设备维修工8人，网络施工人员100人6 中集集团办公室文员20人，计算机设备维修工10人，网络管理员30人7 地恩地集团办公室文员10人,计算机设备维修工5人8 中国移动青岛分公司办公室文员15人,计算机设备维修工5人，网络施工人员100人9 青岛海尔集团办公室文员20人，计算机设备维修工20人，网络管理员60人10 青岛海信集团办公室文员15人，计算机设备维修工20人，网络管理员50人11 澳柯玛股份有限公司办公室文员10人，计算机设备维修工20人,网络管理员30人2。

计算机网络技术专业(群)名称和组群逻辑

计算机网络技术专业（群）名称和组群逻辑1专业群与产业（链）对应本专业群包括计算机网络技术、物联网应用技术、大数据技术、移动应用开发，对应于国家战略性产业-新一代电子信息产业，立足惠州市2+1现代产业集群，精准对接物联网领域的企业，服务惠州市一流城市建设，组群逻辑详见建设方案之，如图1-1。

2 .专业群人才培养定位与产业（链）岗位群适应本专业群培养新一代电子信息行业-个人物联网行业急需的高素质、应用型、双创型、技术技能型人才，具备万物互联思维职业素养，具备大数据运维、云计算运维、嵌入式开发、网络运维、物联网安装与调试的技术技能，具有工匠精神、家国情怀、社会责任的高素质人才，特别是惠州市个人物联网产业（链）急需的高素质技术技能人才。

3 .群内专业逻辑合理本专业群以“万物互联+个人物联网技术”为组群思路，以人为本，以人为物联网中心，提升人们家庭、工作、外出、校园、运动等多个场景的生活品质。

建设1个紧贴湾区特别是惠州市个人物联网产业的专业群。

以计算机网络技术专业为核心，群内可共享的专业师资、实训资源、课程资源及教学系统平台、校外实践基地、协同育人中心、企业校区、校园企业等优质资源，满足专业群“底层分享、中层分立、高层互选，培养学生万物互联素养、云网融融合理念、移动互联等技术能力；以物联网应用技术、移动应用开发、大数据技术专业为支撑，培养学生科学理念、智能技术、交互设计、数据处理与分析等技能应用能力；群内四个专业紧密对应个人物联网领域家庭场景、工作场景、校园场景、运动场景等中高端主要领域。

培养学生的个人物联网产品安装、调试、上云、数据采集与分析、互联互通等技术应用能力。

群内专业互相依托，紧密相联，形成“万物互联为核心、个人物联网应用技术为支撑、应用领域可延展”的科技特色新式专业群。

综上所述，专业群与产业（链）对应、专业群人才培养定位岗位群精准适应产业（链）、群内专业逻辑相互依托、紧密关联，是当前"特别是惠州市急需的新式专业群。

计算机网络技术专业教学方案

计算机网络技术专业教学方案一、引言计算机网络技术是现代社会不可或缺的重要组成部分。

随着科技的发展和信息化的推进，计算机网络技术呈现出日新月异的发展态势。

为了培养适应时代需求的高素质人才，设计一套科学合理的计算机网络技术专业教学方案是至关重要的。

二、教学目标本专业旨在培养具备扎实的计算机网络理论基础和广泛的实践能力的高级专门人才。

学生应达到以下教学目标：1. 掌握计算机网络体系结构和相关理论知识；2. 理解网络通信协议和网络安全技术；3. 掌握网络系统的设计与调试方法；4. 具备网络管理和维护的实践能力；5. 具备解决计算机网络问题和创新研究的能力。

三、课程设置1. 基础课程（1）计算机网络原理与应用本课程介绍计算机网络的基本概念、体系结构、通信协议、网络性能等内容，培养学生对计算机网络的整体认识和理解。

（2）数据通信与网络该课程重点介绍计算机网络中的数据通信原理、网络编码、传输媒介、链路控制等基础知识，培养学生的数据通信能力。

（3）网络安全技术该课程介绍网络安全的相关理论和技术，包括加密算法、防火墙、网络入侵检测等内容，培养学生的网络安全意识和防御能力。

2. 专业课程（1）计算机网络架构与设计本课程着重讲解计算机网络的架构设计原则、网络拓扑结构的选择、路由算法等内容，培养学生的网络系统设计能力。

（2）网络性能分析与优化该课程重点讲解网络性能评估方法和优化技术，包括带宽管理、拥塞控制、网络流量分析等，培养学生解决网络性能问题的能力。

（3）网络管理与维护该课程介绍网络资源管理和维护技术，包括网络监控、故障排除、服务质量管理等内容，培养学生的网络管理能力和实践操作能力。

3. 实践课程（1）计算机网络实验该实验课程通过搭建和调试计算机网络实验平台，培养学生实际操作和问题解决能力，加深对计算机网络理论的理解。

（2）网络安全实践该实践课程通过模拟攻击和防御场景，提高学生的网络安全意识和实际应对能力，培养学生的网络安全专业技能。

专业群教学评价方案

专业群教学评价方案课程改革的关键是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学。

因此，教学改革是课程改革成功的根本保证。

教学必须通过师生的教学活动去完成．我校强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展。

个体发展倡导档案袋评价，各方面成绩、日记等评价方法，强调多元化评价制度，重视评价的激励与改进功能。

为此，特制定我校计算机网络技术专业教学评价方案：一、指导思想教学评价要体现国家教育方针，以邓小平同志关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来和江泽民同志的“三个代表”思想为指导，全面推进素质教育。

二、评价目标促进学生成长，促进教师教学水平的提高，使评价的过程成为促进发展与提高的过程。

三、教学过程评价(一)建立师生互动，促进学生主动发展的教学双边关系。

新课程主张教师在教学过程中与学生积极互动；共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、调查，研究。

在实践中学习，教师要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，努力创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和适用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

1、把学生的发展作为课堂教学改革的归宿。

教师必须将学生视为具体的、活生生、有丰富个性的、不断发展的个体和群体，需要给予他们充分的信任、尊重和关怀；给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会；相信所有的学生都会学习，尊重学生的个体差异。

2、创新观念贯穿于教学的各个环节。

在教学的目标上，要突出学生创新精神的培养；在教学过程中，让学生充满好奇和兴趣；在教学的组织形式上，破旧立新，师生互动。

3、师生交往、构建互动的教学关系。

教学是教师的教和学生的学的统一。

教学过程是师生交往。

共同发展的过程。

通过交往，使师生间建立平等、和谐、民主的关系。

4、灵活多样的教学方法，能使学生保持学习积极性。

教师在教学时，应采取多种教学方法，让学生在课堂上有发言讨论和亲自操作的机会。

【温州科技职业学院】-计算机网络技术-专业建设方案

计算机网络技术专业建设方案温州科技职业学院2011年10月目录一、专业的社会需求分析 (1)(一)办学规模和社会需求 (1)(二)招生、就业情况及毕业生调查分析 (3)(三)专业地位 (6)二、专业建设的基础和优势 (6)(一)教学条件及利用情况 (6)(二)专业课程群建设 (6)(三)教学管理 (7)(四)教风、学风情况 (7)(五)实训基础建设初具成效 (8)三、专业建设指导思想与基本思路 (8)(一)指导思想 (8)(二)基本思路 (8)四、专业建设目标 (9)五、教学质量目标及其监测指标 (10)(一)教学质量总体目标 (10)(二)教学质量分目标及主要监测指标 (10)六、重点建设内容 (11)(一)人才培养模式改革 (11)(二)教学改革、教学研究与科学研究 (12)1、教学改革与教学研究 (12)2、教学方法与教学手段 (13)3、科学研究 (14)(三)课程体系与教学内容建设 (15)(四)师资队伍建设 (18)(五)实践教学条件建设 (24)(六)社会服务与对外交流 (25)(七)专业群相关专业建设 (25)七、专业建设的保障措施 (26)八、专业建设预期目标 (27)九、建设进度安排 (30)十、专业建设经费预算（含条件建设费、日常运行费） (34)温州科技职业学院计算机网络技术专业建设方案项目负责人:叶海鹏项目组成员:叶海鹏、曹永峰、崔晓军、许驰、毕小明、李余党、陈斌、徐仁安、倪礼豪、陈一威、肖若辉、胡国南、徐娜、陈熠锋(温州市瓯海区信息中心)、方洋(星网锐捷网络大学)一、专业的社会需求分析(一)办学规模和社会需求近三年本专业招生数量每年100人，在校生规模近300人。

根据专业发展现状，2012年将扩大招生数量，每年达到150人，至2015年，在校生规模达到450人左右。

对计算机网络人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机网络人才的需求产生重要的影响。

计算机网络技术专业专业群建设方案

计算机网络技术专业专业群建设方案计算机网络技术专业的建设带动网站规划与开发技术专业、计算机应用技术专业等专业群的建设。

计算机网络技术专业的示范性专业建设，将把这些专业组织起来，形成良好的合作和学习关系，互相学习，共同发展，促进整个专业群建设水平的提高，从而促进各专业学生能力的提高。

（1）专业建设思路在人才培养模式和专业建设思路方面，专业群进行充分交流，充分利用重点专业的教学资源，建立“以服务为宗旨，以就业为导向，与生产实践相结合”，注重学生实际生产岗位技能培养，具有各自专业特点的人才培养模式。

形成各专业自己的专业特色和各自的优势，专业体现随市场人才需求应变的特点。

网站规划与开发技术专业的培养目标是：掌握网站规划建设和娴熟的网页设计技术；具有良好的审美意识进行页面美工设计与制作；具备较强的网络编程能力和网站后台系统开发能力；具备网站发布与数据管理和网站安全管理与维护能力的高素质技能型人才。

网站规划与开发技术专业的特点是：计算机操作与艺术结合；网络技术与多媒体结合；网站设计与编辑技术结合。

专业特色：以程序设计培养后台交互控制能力；用网页设计工具培养前台布局规划能力；以电脑艺术培养网页美化能力；以实践创作培养网站设计能力。

计算机应用技术专业等专业的培养目标是：服务本地区的中小型企业及部分事业、管理部门。

为这部分单位培养以适应企业或部门需要，能够完成日常基本计算机应用工作的高技能人才。

专业的特点是：计算机及外围设备的使用、维护、管理；网页制作及网站的维护和管理；小型局域网的水平布线、组建；多媒体软件的制作；图片的加工和处理、网站动画的制作；工厂普通零件装配图和建筑施工图的绘制；单片机基本程序源代码的规范编写。

专业特色：将本专业学生所需掌握的核心应用能力分成了六大支柱（四主两辅）。

四主：1、计算机及外围设备的使用、组装、维护能力2、网站维护能力3、多媒体技术应用能力4、局域网及布线应用能力；两辅：嵌入式计算机、楼宇自动化的单片机应用能力和计算机辅助设计应用能力。

计算机网络技术专业群建设方案

计算机网络技术专业群建设方案依据《省教育厅关于组织开展第二批省高职院校高水平专业群建设项目申报工作的通知》，为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优计划（2020-2023）》、《省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动员计划（2019-2021）》文件精神，提升专业教学水平，结合学校实际，组建了以“计算机网络技术”专业为龙头，涵盖“云计算技术应用、大数据技术、信息安全技术应用、移动应用开发”等专业的计算机网络技术专业群，以服务地方经济社会高质量发展需求，并制定建设方案一、建设背景专业群面向信息通信技术（ICT）产业。

近年来，在世界经济深度调整和国内经济转型升级的背景下，国家、省、市政府对ICT产业高度重度，出台了一系列政策制度，从而推动产业转型升级，同时加大了市场对ICT人才的需求。

（一）产业现状1.信息通信技术产业正处于变革前期（云、管、端在同时演化）。

智能终端正引领新的数字化浪潮，低功耗网络将构建真正的万物互联基础设施，云+大数据正驱动所有的行业变革，信息通信逐步过渡到“云+泛在网+智能终端”的新时代。

2.国家重大战略推进实施亟待产业新突破。

“宽带中国”、“互联网+”、“中国制造2025”战略持续推进，均为产业发展提供了利好的政策环境和强劲的市场动力。

同时要求我们密切跟踪信息通信技术变革趋势，构建“云+管+端”的融合型技术生态体系。

（二）区域发展现状随着《市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》、《市加快5G发展行动计划（2019-2022年）》等政策的推进，区域行业企业对ICT人才的需求日趋旺盛；学校以服务地方经济社会高质量发展需求为导向，制定《职业技术学院“十四五”发展规划》，确定以“新师范、新工科、新商科”专业为主攻方向，创建服务区域产业集群的高水平专业群；本专业群精准对接区域信息通信技术产业，主动服务国家“新一代信息技术”重大战略需求和地方经济社会发展需要，是学校十四五期间重点建设的主干专业群。

计算机网络技术专业及专业群方案

计算机网络技术专业及专业群方案一、专业群建设背景随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已经成为推动社会经济发展的重要力量。

在当今数字化时代，企业的信息化建设、互联网的广泛应用以及物联网的快速崛起，都对计算机网络技术人才提出了更高的需求。

为了适应这种需求，构建一个以计算机网络技术专业为核心，涵盖相关专业的专业群，具有重要的现实意义。

二、专业群构成计算机网络技术专业群由计算机网络技术、信息安全技术应用、云计算技术应用等专业组成。

计算机网络技术专业主要培养具备网络规划与设计、网络设备配置与管理、网络系统运维等能力的人才。

信息安全技术应用专业侧重于培养能够进行网络安全防护、信息安全管理与评估的专业人才。

云计算技术应用专业则着重培养掌握云计算架构、云服务部署与管理等技能的高素质人才。

三、人才培养目标专业群旨在培养适应区域经济发展和行业需求，具有良好的职业道德和创新精神，掌握计算机网络技术及相关领域的知识和技能，能够在网络工程、信息安全、云计算等领域从事系统设计、开发、运维和管理工作的高素质技术技能人才。

四、课程体系构建1、公共基础课程包括思想政治、大学英语、高等数学、体育等课程，旨在培养学生的基本素质和通用能力。

2、专业基础课程涵盖计算机基础、程序设计基础、数据库原理与应用等课程，为学生学习专业核心课程奠定基础。

3、专业核心课程计算机网络技术专业：网络综合布线、网络设备配置与管理、网络操作系统等课程。

信息安全技术应用专业：网络安全基础、信息安全技术与应用、数据备份与恢复等课程。

云计算技术应用专业：云计算基础架构、云存储技术、云安全技术等课程。

4、实践教学环节通过课程实验、实训、实习等环节，提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。

五、教学团队建设1、引进具有丰富行业经验和教学经验的专业教师。

2、鼓励教师参加企业实践，提升实践教学能力。

3、加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。

六、实践教学条件建设1、建设校内实训基地配备先进的网络设备、信息安全设备和云计算平台，满足学生的实践教学需求。

《计算机网络技术》专业建设方案

《计算机网络技术》专业建设方案一、背景与意义计算机网络技术是近年来快速发展的学科领域，在社会各个行业中起着重要的作用。

计算机网络技术专业的建设旨在培养具备计算机网络理论与实践能力的人才，满足社会对网络技术人才的需求，推动信息时代的发展。

二、专业目标与培养要求1.专业目标：培养具备扎实的计算机网络基础知识、掌握网络设计与管理技能、具备网络系统维护与服务能力的高素质人才。

2.培养要求：（1）全面掌握计算机网络的基本理论、原理和技术；（2）熟悉网络系统的设计、安装、配置、管理和维护；（3）具备网络数据安全与信息保护的能力；（4）了解计算机网络的新技术和新方法。

三、专业设置与课程体系1.专业设置：（1）网络基础（2）网络管理与服务（3）网络安全与保护（4）移动互联网与物联网（5）计算机应用与开发（6）实践教学与毕业实习2.课程体系：（1）网络原理与技术（2）计算机网络体系结构（3）网络互连技术（4）网络管理与服务（5）网络安全与保护（6）网络编程与应用开发（7）移动互联网与物联网技术（8）实践课程：网络实验、网络设计与管理等四、教学方法与实践环节1.教学方法：理论与实践相结合，强调实践能力培养。

（1）理论教学：教师主讲、课堂讨论、案例分析等；（2）实践教学：实验操作、项目开发、实地考察等。

2.实践环节：（1）网络实验：通过实验室实践操作，培养学生的网络配置、管理、技术调优等能力；（2）项目设计与开发：提供实际项目，培养学生的分析、设计、开发和团队协作能力；（3）行业实习：安排学生到知名企业或科研机构实习，了解行业需求与实际工作情况。

五、实验室与设备1.实验室：（1）计算机网络实验室：配置一定数量的计算机设备，用于网络配置、测试、实践等；（2）网络安全实验室：配置防火墙、入侵检测系统等设备，进行网络安全实验与演练。

2.设备：（1）计算机设备：配备高性能计算机，满足学生的实验与开发需求；（2）网络设备：配备交换机、路由器等设备，用于实验与教学需要。

计算机网络技术专业培养方案

计算机网络技术专业教学标准1.【专业名称】计算机网络技术.2.【教育类型】教育类型：高级工；3.【入学要求条件】高中毕业或同等学力者.4.【学制】学分制,标准学制三年,最长五年。

5.【培养目标】本专业培养主要面向信息系统集成、信息安全产品及应用软件开发、信息工程监理、IT产品销售与服务企业及一般企事业单位信息技术部门，在生产、服务及管理第一线能从事网络建设、管理、应用开发与技术服务工作,具有职业生涯发展基础，德、智、体、美诸方面全面发展的应用型高技能人才.6.【职业面向及职业能力要求】1）职业面向主要就业单位及部门：1、专业的系统集成、网络工程建设与服务企业2、信息工程监理企业3、专业的软件开发、咨询与服务企业4、专业的信息安全产品开发、信息安全策略咨询与安全防护服务企业5、网络、软件及信息安全产品销售与技术服务企业6、政府及一般企事业单位的信息技术部门教学文件 JX-01 1三个专业方向的存在也给课程架构的系统性带来影响。

2）课程方案由于公共基础课程在第一学期占用了太多的课时，导致课程的安排无法严格按照基础能力—核心能力—综合能力-拓展能力的顺序来进行.此外,三个专业方向存在一定的差异，放在一个表中也使得课程体系的系统性受到一定的影响。

9.【课程方案总体知识结构】为培养学生综合能力，注重将各项能力指标作为课程考核要点. 课程考核要点：（1）具备本专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训；（2）从事实践教学的主讲教师要具备计算机网络规划设计、施工与管理专业中级以上的IT认证资格证书（含中级）或工程师资格；（3）具备独立开发基于工作过程课程的能力；（4）本专业“双师”资格教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上;（5）专业教师与学生比例不低于1：25，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于60％。

12.【基本实训条件要求】实训设备和实训场地应满足实训教学基本要求（满足40人上课需求，可以按同一学时使用不同设备确定基本数量）。

计算机网络技术专业及专业群建设项目方案

计算机网络技术专业及专业群建设项目方案一、项目负责人：邓小善项目组成员：张新林、孙兴文、杨汉恩、陈海军二、专业建设的需求分析计算机网络技术专业成立于2001年，是湖南省高职高专教学改革重点建设专业。

本着为社会主义新农村信息化建设服务的办学宗旨，在服务地方经济，推动地方信息网络基础设施建设及信息化人才技能培养方面，该专业取得了一定的优异成绩，形成了一定的办学优势，学生专业素质得到了社会的普遍认可。

1、网络技术的飞速发展对计算机网络技术人才的需求分析在中国，大力发展网络技术和开展网络服务已成定势。

据分析，到2010年，网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的1-2%，达0.8-1.2万亿元；2020年为3%，达7.6-8.2万亿元。

而从事网络服务的人员并不多，1998年全国只有2万多人。

在今后的20年中，中国这部分人员的数量预计增加30-50倍，整个行业的人数将达到100-200万人。

未来的网络行业将成为中国的“金领行业”。

Internet的应用普及使得社会对计算机网络技术人才的需求变得急迫，变得庞大，而我国计算机网络技术起步较晚，我国互联网总体上还是处于初级阶段或探索阶段，需要大批从事网络设备管理与维护、网络环境下的软件开发、网络环境下的办公管理与网络技术应用人才。

但是，网络技术人才的培养尚无法跟上网络技术发展的步伐，网络技术人才极其紧缺。

根据权威部门和专家的意见，我国未来的GDP的增长速度保持在7%左右，与此相适应的信息业增长速度将保持在20%～30%之间，今后15年内信息业的需要数量将会逐年有所增加。

湖南省是中部大省，信息业职工总数21.8万人，其中计算机网络技术人员3.4万人，占全省劳动力总数的0.2%，低于全国平均水平。

“以信息业促进工业，以工业促进信息业”。

湖南省要实现由农业大省变成工业强省的目标，迫切需要大量的信息工程技术人员及网络技术人员，仅永州市县区机关企事业单位年均需要网络技术人员专业毕业生就达500人左右。

《计算机网络技术》专业建设方案

《计算机网络技术》专业建设方案一、专业建设背景随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经成为现代社会不可或缺的基础设施。

无论是企业的信息化管理、电子商务的普及，还是智能家居、智能交通等新兴领域的崛起，都离不开稳定、高效、安全的计算机网络支持。

因此，培养具备扎实的计算机网络技术知识和实践能力的专业人才，对于满足社会需求、推动产业发展具有重要意义。

二、专业建设目标本专业旨在培养适应社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握计算机网络基本理论和基本技能，具备网络规划与设计、网络设备配置与管理、网络安全与维护等能力，能够在企事业单位从事网络建设、管理与维护等工作的高素质技能型人才。

三、课程体系建设1、公共基础课程包括思想政治理论、大学英语、高等数学、体育等课程，旨在培养学生的基本素质和综合能力。

2、专业基础课程开设计算机基础、程序设计基础、数据库原理与应用等课程，为学生学习专业核心课程奠定基础。

3、专业核心课程（1）计算机网络原理讲解计算机网络的体系结构、协议、数据通信原理等基础知识，使学生理解网络的工作原理。

（2）网络工程与综合布线介绍网络工程的设计、施工与验收流程，以及综合布线系统的规划与实施。

（3）网络设备配置与管理让学生掌握常见网络设备（如路由器、交换机）的配置方法和管理技巧。

（4）网络安全技术学习网络安全的基本概念、加密技术、防火墙技术、入侵检测与防范等内容，培养学生的网络安全意识和防范能力。

（5）网络编程与应用开发教授网络编程的基本方法和应用开发技术，提高学生的实践动手能力。

4、实践教学环节（1）课程实验在相关课程中安排实验教学，让学生通过实际操作巩固所学知识。

（2）课程设计针对专业核心课程，安排课程设计任务，培养学生的综合应用能力和创新能力。

（3）实习实训安排学生到企业进行实习实训，了解实际工作环境和业务流程，提高职业素养和实践能力。

（4）毕业设计要求学生结合实际项目，完成毕业设计任务，培养学生解决实际问题的能力。

计算机网络技术及专业群建设方案

计算机网络技术专业及专业群建设方案一、项目负责人：董良新信息与控制工程系主任教授二、项目组成员:王勋达山东锐杰网格信息技术有限公司总经理、思科中国技术顾问王伟国烟台大龙电子技术有限公司总经理黄连生山东工商学院教授郭长城山东锐杰网格信息技术有限公司总工程师、技术总监韩金锋山东锐杰网格信息技术有限公司软件部经理赵爱山副教授王丽红副教授姜绍萍副教授李颖讲师殷晓辉讲师平衡讲师曲春红讲师我院计算机网络技术专业开设于2010年,是学院新开办的专业。

目前在校生21人。

2009年2月，我院与世界第一大网络设备制造商思科公司联合创办了思科网络学院，实现了教学基地建设。

适用于计算机网络技术专业群的实验、实习场所有网络实验室,电子实验室，微机组装与维修实验室,综合布线实验室、无线网络实验室、微机原理实验室、微机室等，为该专业群学生的学习打下了良好的物质基础。

三、项目建设背景1。

行业背景计算机网络技术专业定位于服务区域内企业信息化建设和山东省软件业发展,培养计算机信息管理、网络管理与维护、计算机系统维护、软件技术及网络开发等方面所需高技能人才。

2010年4月16日召开的山东省烟台市信息化推进大会上提出，烟台市将出台一系列措施，力争在三年内，全市22万户中小企业互联网应用普及率达到70%以上，规模以上中小企业普及率达到100％，规模以上中小企业财务管理系统应用率达到80％，电子商务应用有较大普及。

届时，全市中小企业信息化建设将形成由政府推动、IT企业拉动、金融机构联动、中小企业行动的新局面.烟台市“十二五”规划中明确提出“推动文化发展和信息化建设,提升城市软实力”“全面推进信息技术在各领域的应用”“深度开发利用信息资源”。

2010年4月据烟台市人才市场举办了两场日常综合型招聘会来看，人才需求的专业统计方面，计算机类人才需求增长较快，上周需求达到740多人，比较中小企业专场招聘会前的几个周,这个数据已经非常高了.根据市人才市场分析，计算机类人才并不仅仅单指的是计算机一个专业的人才，也涵盖了计算机工程、系统工程师、数据库管理、软件开发、硬件维护和数据分析等,可以说这类人才的需求面比较广,几乎每家企业都会涉及到计算机及相关领域的维护和使用问题,加上烟台市电子信息产业的迅猛发展,所以该类人才需求增长比较快.山东省电子信息产业“十一五”发展规划中显示，目前山东省从事软件开发生产的企业有800余家，在基础软件、应用软件、嵌入式软件、游戏软件、数字动漫、软件服务、软件外包等不同领域开展业务。