说课稿PPT课件

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5.2 实训练习
每位学生分发一张网格 纸，要求学生通过把自己的 中文名字和拼音画在网格纸 上，在实践练习中调动学生 的学习积极性，激发他们的 学习热情和求知欲。当学生 在实际练习中遇到困难时， 引导他们思考中文字的特点， 从动手练习上升到动脑探索 文字的规律和特征。
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5.3 总结得出知识点
教学难点
关键
让学生参与到课程设计的练习中，从中体会字体的 重要性和字体在版式中的应用。
运用字体表示版式设计的编排原则和 使学生经历探索并使用字体表示版式
艺术规律
的编排原则的过程
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4 教法与学法
教法分析
学法指导Fra Baidu bibliotek
图片展示法、 练习操作法、 总结分析法、 创设情境法、 讲解点拨法
通过运用所学 知识，小组合 作完成课堂练 习任务
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2 学习者分析
学生特点分析
知识障碍上
学习者
动机和兴趣上
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2 学习者分析
学生特点分析
对象是中职一年级的学生，他们大部 分人没有美术基础，而且他们对于理论性 的知识不感兴趣，不能完全离开具体事物 和实际项目的操作。在课堂上通过具体问 题的指引、学生自己进行操作等，引发学 生的兴趣，引导他们一步步达成教学目标。
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版式设计的视觉元素——字 体
说课课件
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说课内容
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教学教材分析
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学习者分析
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教学目标
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教学重难点
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教学设计思路
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1 教学教材分析
本节内容在全书和章节中的作用是：《平面设计基础》是 全国商业美术设计师平面设计专业考试培训教材的第六章 第三节内容。在此之前学生已学习了版式设计概述和版式 设计的编排原则与艺术规律，这为过渡到本节的学习起着 铺垫作用。本节内容是在版式设计教学中，占据重要的地 位。以及为其他平面设计教学中和今后的实际项目制作打 下基础。
教学手段
做中学、引导 发现式的教学 方法
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5 教学过程
共计两节课
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5.1 新课导入
把教学内容转化为具有潜在 意义的问题，让学生产生强烈的 问题意识，使学生的整个学习过 程成为“猜想”继而紧张的沉思， 期待录找理由和证明过程。在实 际情况下学习可以使学生利用已 有的知识与经验，同化和索引出 当肖学习的新知识，这样获取知 识，不但易于保持，而且易于迁 移到陌生的问题情境中。
对于问题，分组交流，相互补充。 教师参与小组讨论，解疑。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
由练习中得出本课新的知识点。让学生体会中文 字和英文字体的区别，可以从练习中简明地看出两者 之间的区别，总结并引出本课的内容：版式的视觉元 素——字体。
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5.4 新课理论讲授
新课理论知识的拆解和分析，结合做的练习分析 本课的知识要点。
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5.5 分组游戏
学生自主探究
学生分组协作
教师过程引导
学生按照老师创设的情境：在一白纸上粘贴准备的句子，要求要 有意思、体现本课所学知识。
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2 学习者分析
知识障碍上
在设计的概论性的掌握上，学生的记 忆力较薄弱，比较容易遗忘设计的某些理 论性知识，所以应运用适合学生的教学方 法，遵循做中学，把理论知识消化起来； 学生学习的本节课的字体知识的理解，学 生不容易理解，所以教学中应多结合实例， 深入浅出的分析。
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2 学习者分析
动机和兴趣上
明确的学习目的，老师应在课堂上充 分调动学生的学习积极性，激发来自学生 主体的最有力的动力。
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3 教育教学目标
知识目 标
能力目 标
1.能了解字体的 艺术特征和规律。 2.能用字体表示 版式的编排原则。
培养学生观察能力 和合作学习。
情感目 标
培养学生的团队 协作精神。
教学目标
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3.1 重点难点
教学重点
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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