创新创业专项职业能力考核规范

《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》

《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》新华社北京2月26日电近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》全文如下。

人才评价是人才发展体制机制的重要组成部分，是人才资源开发管理和使用的前提。

建立科学的人才分类评价机制，对于树立正确用人导向、激励引导人才职业发展、调动人才创新创业积极性、加快建设人才强国具有重要作用。

当前，我国人才评价机制仍存在分类评价不足、评价标准单一、评价手段趋同、评价社会化程度不高、用人主体自主权落实不够等突出问题，亟需通过深化改革加以解决。

为深入贯彻落实《中共中央印发〈关于深化人才发展体制机制改革的意见〉的通知》，创新人才评价机制，发挥人才评价指挥棒作用，现就分类推进人才评价机制改革提出如下意见。

一、总体要求和基本原则（一）总体要求。

全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实党中央、国务院决策部署，按照统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局要求，落实新发展理念，围绕实施人才强国战略和创新驱动发展战略，以科学分类为基础，以激发人才创新创业活力为目的，加快形成导向明确、精准科学、规范有序、竞争择优的科学化社会化市场化人才评价机制，建立与中国特色社会主义制度相适应的人才评价制度，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，使优秀人才脱颖而出。

（二）基本原则——坚持党管人才原则。

充分发挥党的思想政治优势、组织优势、密切联系群众优势，进一步加强党对人才评价工作的领导，将改革完善人才评价机制作为人才工作的重要内容，在全社会大兴识才爱才敬才用才容才聚才之风，把各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。

——坚持服务发展。

围绕经济社会发展和人才发展需求，充分发挥人才评价正向激励作用，推动多出人才、出好人才，最大限度激发和释放人才创新创业活力，促进人才发展与经济社会发展深度融合。

辅导员就业创新创业工作考核报告

辅导员就业创新创业工作考核报告一、工作概述作为辅导员，我积极参与学生的就业创新创业工作，致力于帮助学生提升就业竞争力和创新创业能力。

在过去的一年中，我主要开展了以下工作：1. 就业指导：我组织了一系列就业指导讲座和培训，包括职业规划、简历撰写、面试技巧等方面的知识。

我还与校外企业建立了合作关系，为学生提供实习和就业机会。

2. 创新创业培训：我组织了创新创业培训班，邀请了行业内的专家和成功创业者来分享经验和案例。

我还鼓励学生参加各类创新创业比赛，并提供相关的指导和支持。

3. 就业信息发布：我定期发布就业信息，包括招聘会、实习机会、创业项目等，帮助学生及时了解就业市场动态，并提供相关的指导和建议。

4. 个别辅导：我与一些有特殊需求的学生进行个别辅导，帮助他们解决就业或创新创业过程中遇到的问题，提供个性化的指导和支持。

二、工作成果通过以上工作的开展，我取得了一定的成果：1. 就业率提升：在我的帮助下，学生的就业率有了明显的提升。

根据统计数据，本年度毕业生的就业率达到了90%，较去年提高了10个百分点。

2. 创新创业项目增多：我鼓励学生参加各类创新创业比赛，并提供了相关的指导和支持。

本年度，学生参与的创新创业项目数量较去年增加了30%。

3. 就业质量提高：我注重培养学生的综合素质和实践能力，通过职业规划和面试技巧等方面的培训，帮助学生提升了就业竞争力。

本年度，毕业生的就业质量较去年有了明显的提高，月薪平均增长了15%。

4. 学生满意度提升：通过个别辅导和定期的反馈调查，我发现学生对我的工作普遍表示满意。

他们认为我提供的指导和支持对他们的就业和创新创业有很大的帮助。

三、存在问题与改进措施在工作中，我也发现了一些问题，需要进一步改进：1. 资源不足：由于学校资源有限，我在开展就业创新创业工作时面临一些困难。

下一步，我将积极争取更多的资源支持，包括邀请更多的专家来给学生讲解经验和案例。

2. 学生参与度不高：尽管我鼓励学生参加各类创新创业比赛，但学生的参与度并不高。

《创新创业教育》课程标准

《创新创业教育》课程标准课程基本情况1课程信息表2.课程标准制定人员制订课程标准的依据1、根据专业人才培养方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。

2、依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的工种、工序、工艺等技术核心能力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议。

3、参照相关的专业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。

三、课程的性质“创新创业课程”（课程具体名称不作统一要求）明确定位为“素质教育” 课程。

其宗旨在于培养学生的创业技能与开拓创新精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将主动创业作为未来职业生涯的一种选择，转变传统的就业观念和行为选择。

实施创新创业课程的教育目的是培养“多样化”的创新型人才。

“创新”首先着眼培养学生具有创新意识、创新思维，养成创新人格，锻炼创新能力；“创业”则传授给学生必要的创业知识和技能，训练其市场开发和经营能力，锻炼培养其创业心智，并努力具备企业家的综合素质。

实质上,“创业教育”是对“创新教育”的进一步延伸和应用，也是为后续专业双创课课程学习奠定基础的公共核心课程。

四、依托与服务的课程五、课程的教育目标（一）态度目标1、具备主动创新意识，创业潜质分析能力;2、能够进行创业机会甄别和分析；3、树立科学的创新创业观；4、激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。

（二）知识目标1、熟悉掌握创新思维提升的基本方法；2、明确创业的基本概念、基本原理和基本方法；3、明确创业的产生与演变过程；4、掌握商业模式的设计；5、能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。

（三）技能目标1、逐步形成创新创业者的科学思维；2、懂得创业过程中的财务计算与分配方式；3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法；4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。

河北省人民政府关于推行终身职业技能培训制度加快技能强省建设的实施意见

河北省人民政府关于推行终身职业技能培训制度加快技能强省建设的实施意见文章属性•【制定机关】河北省人民政府•【公布日期】2019.03.23•【字号】冀政字〔2019〕17号•【施行日期】2019.03.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文河北省人民政府关于推行终身职业技能培训制度加快技能强省建设的实施意见各市（含定州、辛集市）人民政府，各县（市、区）人民政府，雄安新区管委会，省政府各部门：为认真贯彻《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》（国发〔2018〕11号）精神，全面提高劳动者素质，加快技能强省建设，结合我省实际，提出如下实施意见。

一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚持以人民为中心的发展思想，牢固树立新发展理念，遵循促进普惠均等、坚持需求导向、创新体制机制、坚持统筹推进的原则，适应高质量发展和供给侧结构性改革的需求，紧紧围绕省委、省政府“三六八九”工作思路，以促进就业创业和经济社会发展为目标，以新技术、新业态为重点，大规模开展职业技能培训，解决结构性就业矛盾，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，为实现创新发展、绿色发展、高质量发展提供有力支撑。

二、主要目标紧紧围绕京津冀协同发展、雄安新区规划建设、2022年冬奥会筹办等重大战略，建立并推行覆盖城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、适应就业创业和人才成长需要及经济社会发展需求的终身职业技能培训制度，实现培训对象普惠化、培训资源市场化、培训载体多元化、培训方式多样化、培训管理规范化，技能人才规模不断壮大，结构更加优化，发展环境明显改善。

到2022年，开展就业技能培训120万人次、政府补贴类企业岗位技能提升培训40万人次、创新创业培训80万人次，技能人才总量达到750万人，其中高技能人才达到215万人，国家高技能人才培训基地达到50个、省级高技能人才培训基地达到104个、国家级技能大师工作室达到55个、省级技能大师工作室达到100个；新增技师学院5个、高级技工学校15个，年培训量达到千人以上的社会力量办学机构达到200个。

人力资源和社会保障部关于印发“技能中国行动”实施方案的通知

人力资源和社会保障部关于印发“技能中国行动”实施方案的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2021.06.30•【文号】人社部发〔2021〕48号•【施行日期】2021.06.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文人力资源社会保障部关于印发“技能中国行动”实施方案的通知人社部发〔2021〕48号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神，我部决定在“十四五”期间组织实施“技能中国行动”。

现将《“技能中国行动”实施方案》印发各地，请结合实际贯彻执行。

人力资源社会保障部2021年6月30日“技能中国行动”实施方案技能是强国之基、立业之本。

技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。

为贯彻落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神，在“十四五”期间，人力资源社会保障部将组织实施“技能中国行动”，特制定本实施方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神，坚持党管人才、服务发展、改革创新、需求导向原则，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，着力强基础、优结构，扩规模、提质量，建机制、增活力，打造技能省市，为大力实施人才强国和创新驱动发展战略，建设制造强国、质量强国、技能中国，全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供坚实的技能人才保障。

二、目标任务“十四五”时期，大力实施“技能中国行动”，以培养高技能人才、能工巧匠、大国工匠为先导，带动技能人才队伍梯次发展，形成一支规模宏大、结构合理、技能精湛、素质优良，基本满足我国经济社会高质量发展需要的技能人才队伍。

“十四五”期间，新增技能人才4000万人以上，技能人才占就业人员比例达到30%，东部省份高技能人才占技能人才比例达到35%，中西部省份高技能人才占技能人才比例在现有基础上提高2-3个百分点。

人力资源社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见

人力资源社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2019.08.19•【文号】人社部发〔2019〕90号•【施行日期】2019.08.19•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文人力资源社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见人社部发〔2019〕90号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院各部委、各直属机构人事劳动保障工作机构，中央军委办公厅秘书局，有关行业组织、中央企业等人事劳动保障工作机构：建立科学的技能人才评价制度，对于加强职业技能培训，提高劳动者素质，促进劳动者就业创业，激励引导技能人才成长成才具有重要作用。

为贯彻落实《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》等文件精神，根据国务院推进"放管服"改革要求，现就改革完善技能人才评价制度提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想。

全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实党中央、国务院决策部署，紧紧围绕统筹推进"五位一体"总体布局和协调推进"四个全面"战略布局，牢固树立新发展理念，深入实施人才强国战略、创新驱动发展战略和就业优先战略，加大"放管服"改革力度，加快政府职能转变，深化职业资格制度改革，建立职业技能等级制度，健全完善技能人才评价体系，形成科学化、社会化、多元化的技能人才评价机制，为实施职业技能提升行动，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军做好支持服务。

（二）基本原则。

——坚持深化改革。

围绕"放管服"改革部署要求，深化技能人才评价机制改革，进一步简政放权，推动政府职能转变，形成适应经济社会发展和技能人才发展需要的评价制度。

——坚持多元评价。

完善国家职业资格目录，实行清单式管理，建立职业技能等级制度并做好与职业资格制度的衔接，规范专项职业能力考核，实行多元化技能评价。

创业创新能力证书

创业创新能力证书亲爱的读者：恭喜您成功完成了创业创新能力证书的学习与考核！您的创业创新能力已经得到了认可，并且将为您的职业生涯和个人发展打下坚实的基础。

本证书的目的是培养和评估您在创业和创新方面的能力。

创业和创新是现代社会中至关重要的方面。

它们推动了经济发展、社会进步和个人成长。

掌握创业创新能力，将有助于您在职场中取得成功，成为一个有影响力的领导者、决策者和创造者。

在本证书的学习过程中，您通过系统的课程学习、实践项目和综合评估，展示了在创业创新领域的专业知识和技能。

您在创意思维、市场分析、商业模式设计、团队建设和风险管理等方面的能力表现出色，并成功应用于实际项目中。

以下是本证书的详细内容及评估细则：1. 创意思维能力：能够产生具有创造性和独特性的思想和观点，并能将其转化为商业机会和解决方案。

2. 市场分析能力：能够准确分析目标市场、竞争对手和潜在客户，并根据市场需求做出决策。

3. 商业模式设计能力：能够设计出可行、可持续且具有竞争力的商业模式，并能够有效地将其落实到实践中。

4. 团队建设能力：能够有效地组建和管理团队，激发团队成员的潜力，并促进团队合作和创新。

5. 风险管理能力：能够识别和评估潜在风险，并能够制定有效的风险管理策略，降低创业过程中的风险。

综上所述，您在上述各项能力上的表现令人印象深刻，证明您具备了出色的创业创新能力。

您的努力和成就将成为您未来成长和发展的强大资本。

感谢您对创业和创新事业的热情和投入。

祝贺您获得创业创新能力证书！希望您能将所学应用于实践，成为引领创新发展的先驱者。

祝您未来的职业道路充满成就和成功！谨此证明，创业创新能力证书授予机构。

大学生创新创业能力培养的课程过程考核体系构建

大学生创新创业能力培养的课程过程考核体系构建一、引言随着社会的不断发展和经济的不断增长，创新创业已经成为大学生职业发展的重要方向之一。

大学作为人才培养的重要阵地，需要积极构建创新创业能力培养的课程体系和考核体系，以促进大学生创新创业精神的培养。

本篇文章将围绕大学生创新创业能力培养的课程过程考核体系构建展开探讨，并提出相应的建议。

二、大学生创新创业能力培养课程体系1. 课程设置大学生创新创业能力培养的课程应包括创业思维培养、创新创业案例分析、创新创业管理、市场营销策略等内容，以帮助学生建立创新创业的思维模式和实践能力。

2. 课程形式课程形式可以采用理论和实践相结合的方式，例如讲授理论知识、案例分析、实践操作、团队合作等形式，以增强学生的创新创业能力。

3. 课程导师课程导师应具备丰富的创新创业经验，能够引导学生思考，激发学生的创新创业潜能，为学生提供指导和支持。

1. 考核内容大学生创新创业能力培养的课程考核内容应包括课堂表现、课后作业、小组项目、实践报告、终期考核等方面。

2. 考核标准考核标准应依据学生在课程学习过程中的表现和成绩进行评定，包括参与度、质量及创新性等方面。

3. 考核方式考核方式可以采用多种形式，例如答辩、报告、考试、评比等方式进行，以全面评价学生的创新创业能力。

四、建立创新创业导师团队1. 人才选拔创新创业导师应具备丰富的创新创业经验和理论知识，能够引导学生进行创新创业项目的实施。

2. 导师分工创新创业导师团队应根据各自的专长分工合作，包括项目策划、团队管理、资源整合等方面，共同推动学生创新创业能力的提升。

3. 激励机制学校应建立相应的激励机制，鼓励优秀的创新创业导师积极参与学生创新创业能力培养工作，提高导师的积极性和主动性。

1. 资源整合学校应整合校内外的创新创业资源，包括资金、人员、场地等，为学生创新创业提供有力的支持。

2. 项目孵化学校应建立项目孵化平台，为学生提供创新创业项目的孵化服务，帮助学生将创意转化为实际的项目。

职业学校创新创业管理制度

一、总则为激发职业学校学生的创新创业活力，培养具有创新精神和创业能力的高素质技术技能人才，促进学校教育教学改革和职业教育发展，特制定本制度。

二、组织架构1. 学校设立创新创业工作领导小组，负责统筹协调全校创新创业工作。

2. 创新创业工作领导小组下设办公室，负责具体组织实施创新创业相关工作。

三、创新创业课程体系1. 将创新创业教育纳入学校人才培养方案，开设创新创业课程，如创业基础、创业实务、市场营销等。

2. 鼓励教师结合专业特点，开发创新创业相关课程，培养学生的创新创业思维。

3. 邀请企业专家、行业领军人物担任创新创业课程讲师，为学生提供实战指导。

四、创新创业实践平台1. 建立创新创业实践基地，为学生提供创业实践场所。

2. 设立创新创业项目基金，支持学生创新创业项目。

3. 组织学生参加创新创业大赛、创业计划书评选等活动，提升学生的创新创业能力。

五、创新创业指导与服务1. 设立创新创业指导中心，为学生提供创业指导、咨询服务。

2. 邀请企业家、投资人担任创业导师，为学生提供个性化指导。

3. 组织学生参加创业培训、创业讲座等活动，拓宽学生的创业视野。

六、创新创业激励机制1. 对在创新创业活动中表现突出的学生给予表彰和奖励。

2. 对在创新创业项目中取得显著成果的学生，给予学分、奖学金等激励。

3. 对在创新创业比赛中获奖的学生，给予额外加分、优先推荐就业等激励。

七、创新创业考核评价1. 将创新创业活动纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、奖学金评定的重要依据。

2. 对学生参与创新创业活动的情况进行定期考核，确保创新创业工作的有效开展。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校创新创业工作领导小组负责解释。

3. 学校各部门应按照本制度要求，积极开展创新创业工作，为学生提供良好的创新创业环境。

贵州省人力资源和社会保障厅关于印发2022年度“技能贵州”行动实施方案的通知

贵州省人力资源和社会保障厅关于印发2022年度“技能贵州”行动实施方案的通知文章属性•【制定机关】贵州省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.03.01•【字号】•【施行日期】2022.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业指导正文贵州省人力资源和社会保障厅关于印发2022年度“技能贵州”行动实施方案的通知各市、自治州就业和全员培训工作联席会议（领导小组），省就业和全员培训工作联席会议各成员单位，各技工院校、职业院校：《2022年度“技能贵州”行动实施方案》，已经研究同意，现印发给你们，请认真组织实施。

2022年3月1日（联系单位：省人力资源社会保障厅职业能力建设处）2022年度“技能贵州”行动实施方案为贯彻落实习近平总书记视察贵州重要讲话精神和对技能人才工作的重要指示精神，落实“十四五”职业技能培训和技工教育规划及“技能中国行动”部署，按照《国务院关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见》（国发〔2022〕2号）和部省合作协议要求，为扎实推进“技能贵州”行动，切实提升技能人才的质量和数量，特制定本年度实施方案。

一、目标任务2022年，全省开展职业技能培训60万人次，培育取得职业技能等级（职业资格）证书、专项职业能力证书（含特种作业证书等）的各类“贵州技工”20万人以上,其中，取得初、中级工职业技能等级（职业资格）证书的技能人才10万人以上，高技能人才7.5万人以上。

（一）聚焦新型工业化。

围绕十大工业产业，特别是制造业等重点行业和恒力集团、宁德时代等重点招商企业，发挥企业培训主体作用，开展在岗技能提升、新型学徒制和高技能人才培训，培育以“贵州电工”“贵州焊工”等为主的新型工业化技能人才1万人。

（二）聚焦农业现代化。

围绕十二大特色优势农业产业，特别是国家乡村振兴重点帮扶县和各地农业龙头企业、合作社、就业帮扶车间，扩大短平快培训对象和工种范围，开展短平快培训20万人次，培育高素质农民1万人以上，培育以“贵州茶艺”“贵州养殖”等为主的农业现代化技能人才0.5万人。

《创新创业教育》课程标准

《创新创业教育》课程标准一、课程基本情况1 课程信息表2．课程标准制定人员二、制订课程标准的依据1、根据专业人才培养方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。

2、依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的工种、工序、工艺等技术核心能力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议。

3、参照相关的专业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。

三、课程的性质“创新创业课程”（课程具体名称不作统一要求）明确定位为“素质教育”课程。

其宗旨在于培养学生的创业技能与开拓创新精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将主动创业作为未来职业生涯的一种选择，转变传统的就业观念和行为选择。

实施创新创业课程的教育目的是培养“多样化”的创新型人才。

“创新”首先着眼培养学生具有创新意识、创新思维，养成创新人格，锻炼创新能力；“创业”则传授给学生必要的创业知识和技能，训练其市场开发和经营能力，锻炼培养其创业心智，并努力具备企业家的综合素质。

实质上，“创业教育”是对“创新教育”的进一步延伸和应用，也是为后续专业双创课课程学习奠定基础的公共核心课程。

四、依托与服务的课程五、课程的教育目标（一）态度目标1、具备主动创新意识，创业潜质分析能力；2、能够进行创业机会甄别和分析；3、树立科学的创新创业观；4、激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。

（二）知识目标1、熟悉掌握创新思维提升的基本方法；2、明确创业的基本概念、基本原理和基本方法；3、明确创业的产生与演变过程；4、掌握商业模式的设计；5、能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。

（三）技能目标1、逐步形成创新创业者的科学思维；2、懂得创业过程中的财务计算与分配方式；3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法；4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。

教育部中职专业实践标准

第一章总则第一条为规范中等职业教育专业实践环节，提高中等职业学校学生的实践能力、创新能力和就业竞争力，根据《中华人民共和国职业教育法》和《中等职业学校设置标准》，制定本标准。

第二条本标准适用于全国中等职业学校各专业实践教学活动，包括专业课程实验、实习实训、顶岗实习、创新创业教育等。

第三条本标准以学生为中心，以就业为导向，注重理论与实践相结合，强化专业技能培养，提高学生综合素质。

第四条本标准遵循以下原则：（一）符合国家职业教育政策和产业需求；（二）注重培养学生的职业道德、职业技能和创新创业能力；（三）理论与实践相结合，提高学生解决实际问题的能力；（四）遵循教育教学规律，尊重学生个性发展。

第二章实践教学目标第五条中职专业实践教学目标：（一）使学生掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能；（二）培养学生的职业道德、敬业精神和团队合作意识；（三）提高学生的实践能力、创新能力和就业竞争力；（四）使学生具备终身学习的能力，为未来的职业发展奠定基础。

第六条各专业实践教学目标应具体、明确，并与专业人才培养目标相一致。

第三章实践教学内容第七条中职专业实践教学内容包括：（一）专业课程实验：按照教学大纲要求，完成实验项目，使学生掌握实验原理、方法和技能；（二）实习实训：在企业、事业单位、社会组织等实践基地，进行实习实训，使学生了解行业现状、掌握专业技能、提高实践能力；（三）顶岗实习：学生在企业、事业单位等用人单位进行为期一定时间的顶岗实习，使学生适应职场环境，提高就业竞争力；（四）创新创业教育：培养学生的创新意识、创业精神和实践能力，激发学生的创新创业热情。

第八条实践教学内容应结合专业特点，注重以下方面：（一）基础理论知识和实践技能相结合；（二）专业技能与综合素质相结合；（三）理论知识与实际应用相结合；（四）创新创业教育与专业教育相结合。

第四章实践教学要求第九条实践教学要求：（一）制定实践教学计划：学校应根据专业特点和学生实际情况，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、方法和考核标准；（二）完善实践教学体系：建立健全实践教学体系，包括实验、实习实训、顶岗实习、创新创业教育等环节，确保实践教学的全覆盖；（三）加强实践教学管理：建立健全实践教学管理制度，明确实践教学的管理职责、工作流程和考核办法，确保实践教学的有效实施；（四）强化实践教学师资：加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学师资的教学水平和实践能力；（五）注重实践教学资源建设：加强实践教学资源建设，包括实验设备、实习实训基地、创新创业平台等，为学生提供良好的实践教学环境。

就业创业工作评价标准体系-概述说明以及解释

就业创业工作评价标准体系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在现代社会中，就业和创业是人们为了生计和实现个人价值所追求的重要途径。

然而，在竞争激烈的就业市场和创业环境中，如何准确评价一个人的能力和素质成为了一个迫切需要解决的问题。

因此，建立一个科学、全面的就业创业工作评价标准体系显得尤为重要。

本文旨在探讨就业创业工作评价标准体系。

通过对不同维度的评价标准进行深入研究和分析，我们可以更准确地对个人的能力、经验和学历进行评估，促进人才的合理流动和资源的高效配置。

同时，这也有助于激励个人不断提升自己的能力和素质，以适应快速变化的就业和创业需求。

在文章的主体部分，我们将分别探讨就业评价标准、创业评价标准和工作评价标准，并提出相应的指标和衡量方法。

其中，就业评价标准主要从能力与技能、工作经验以及学历与学习能力几个方面进行评估。

创业评价标准则关注创新能力与创意、商业计划与市场分析以及资金管理与风险控制等方面的指标。

工作评价标准主要包括工作质量与效率、团队合作与沟通能力以及专业知识与领域理解等几个方面。

最后，在结论部分，我们将对就业评价标准、创业评价标准和工作评价标准进行总结，重点强调它们的重要性和实际应用的意义。

希望通过本文的研究，能够为构建一个公正、科学、有效的就业创业工作评价体系提供参考和借鉴，为促进社会的可持续发展和个人的全面成长贡献一份力量。

文章结构部分内容如下：1.2 文章结构本文按照以下结构展开对就业创业工作评价标准体系的讨论：1. 引言：首先对本文的主题进行概述，并介绍文章的结构和目的。

2. 正文：正文部分将分为三个主要章节，分别是就业评价标准、创业评价标准和工作评价标准。

每个章节将详细探讨对应的评价标准内容。

2.1 就业评价标准：这一章节将探讨在就业过程中对个人能力与技能、工作经验以及学历与学习能力的评价标准。

针对每个评价标准，我们将详细说明其重要性以及如何进行科学而客观的评估。

2.2 创业评价标准：本章节将聚焦于创业过程中的评价标准，包括创新能力与创意、商业计划与市场分析，以及资金管理与风险控制。

江西省南昌市人力资源和社会保障局关于进一步加强专项职业能力考核评价工作的通知

江西省南昌市人力资源和社会保障局关于进一步加强专项职业能力考核评价工作的通知文章属性•【制定机关】南昌市人力资源和社会保障局•【公布日期】2022.04.06•【字号】•【施行日期】2022.04.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文江西省南昌市人力资源和社会保障局关于进一步加强专项职业能力考核评价工作的通知各县区（开发区）人力资源和社会保障局、湾里管理局人社办，各有关单位：根据《省人力资源和社会保障厅关于进一步规范专项职业能力考核评价工作的通知》（赣人社字〔2018〕274号）、《关于进一步规范专项职业能力考核评价考务管理工作的通知》（赣职鉴字〔2018〕14号）、《人力资源社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见》（人社部发〔2019〕90号）精神，为建立和完善技能人才评价体系，提高全市专项职业能力考核项目与经济发展的契合度，满足社会需求，服务就业创业，助力经济发展。

经研究，决定在全市范围内进一步规范加强专项职业能力考核评价工作，现就有关事项通知如下：一、专项职业能力概述专项职业能力是指一个具有一定技术含量、可就业的最小技能单元。

专项职业能力考核评价作为国家职业资格证书制度的补充，应用在劳动者短期内难以取得国家职业资格证书（职业技能等级证书）或者所从事职业不在《国家职业资格目录》所列范围内的技能证书需求。

专项职业能力考核评价由各有关单位依据编制的考核规范，对劳动者某一专项职业技能进行的客观考核评价，并对考核评价合格者颁发国家统一的专项职业能力证书的技能评价活动。

专项职业能力证书是具有一定技术含量和从业人员的劳动者能够熟练掌握并应用某项实用职业技能的证明，表明劳动者具备了从事某职业岗位所必需的基础工作能力。

符合上述专项职业能力定义，具有一定技术含量和从业人员可考核的技能单元均可作为申报项目；达到法定劳动年龄，具有相应技能的劳动者均可申报专项职业能力考核评价。

创业能力(专项职业能力)培训计划

创业能力（专项职业能力）培训计划一、编制说明本培训计划依据《创业能力》专项职业能力标准编写，适用于创业能力（专项职业能力）培训。

各培训机构可根据本培训计划及培训实际情况，在不少于总课时的前提下编写具体实施的计划大纲和课程安排表。

同时，还应根据具体情况安排一定的课外作业时间和课外实训练习时间。

推荐教材仅供参考，各培训机构可根据培训实际情况选择。

二、培训目标通过本项目专业基础理论知识的学习和创业实训，使培训对象坚定创业信念，明确创业方向，基本掌握创业知识与技能，提高抗风险能力和实际操作能力以及危机处置能力，从而在较短时间内实现微小企业的创办。

三、培训项目课时分配1、理论知识2、创业实训※备注：理论知识+创业实训课时=136课时。

四、理论知识培训要求与内容项目1：创业与计划（一）培训基本要求通过本模块技术培训，使培训对象能够：1. 了解整个创业培训的目标和内容，了解创业的基本条件和影响因素，从而提高对创业的认识、明确创业的方向、坚定创业的信心，做好创业的心理准备。

2. 初步具备制定创业计划和目标行动计划能力，选择合适的创业项目和经营场地。

（二）培训内容1.1 创业1.1.1 创业的本质1.1.2 影响创业成功的因素1.2 计划1.2.1 目标选择1.2.2 计划分析1.2.3 行动方案（三）培训教学方式利用多媒体教学工具，通过灵活多样的教学方法，包括专题讲座、咨询答疑、讨论交流、参观学习、头脑风暴、情景模拟等不同的培训手段，实现教与学的互动。

提高学员的学习积极性，更好地达到创业培训教学目标。

项目2：环境与分析（一）培训基本要求通过本模块技术培训，使培训对象能够：1.学会对创业环境进行合理分析与评价的方法，为正确的创业决策提供现实的基础。

2. 了解和掌握创业过程中，创业者需要识别哪些组织业绩（包括人文、经济、生态、技术、政治、法律、社会力量等）的宏观环境中的关键性因素。

3. 学会分析微观环境中有一些特殊的群体（包括顾客、竞争者、渠道成员、合作伙伴、供应商和雇员）对业绩的影响。

人力资源社会保障部关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见（试行）

人力资源社会保障部关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见（试行）文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2022.03.18•【文号】•【施行日期】2022.03.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文人力资源社会保障部关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见（试行）各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院各部委、各直属机构人事劳动保障工作机构，中央军委政治工作部兵员和文职人员局，有关行业组织、企业人事劳动保障工作机构：为贯彻落实习近平总书记关于产业工人队伍建设和技能人才工作的一系列重要指示精神，根据中共中央、国务院关于新时期产业工人队伍建设改革、加强和改进新时代人才工作等有关文件要求，现就健全完善新时代技能人才职业技能等级制度提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会以及中央人才工作会议精神，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，畅通技能人才职业发展通道，提高待遇水平，增强荣誉感获得感幸福感，吸引更多劳动者走技能成才、技能报国之路，缓解技能人才短缺问题，充分发挥技能人才在经济社会高质量发展中的重要作用，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才和技能支撑。

（二）基本原则——坚持能力为本。

围绕经济社会发展对技能人才的需求，充分发挥评价“指挥棒”作用，引导各级各类职业技能培训机构培训方向，激发技能人才参加职业技能培训的内生动力。

——坚持科学评价。

遵循技能人才成长规律，以品德、能力、业绩、贡献为导向，完善职业标准，创新评价方式，规范评价流程，坚持考评结合、逐级认定，客观公正评价。

优秀的可越级考评。

——坚持效果导向。

聚焦技能人才职业发展中的“天花板”问题，完善职业技能等级（岗位）设置体系，畅通技能人才职业发展通道，延伸拓展其成长进步阶梯，推动形成人人学技能、有技能、长技能、比技能的技能型社会。

福建省第一批专项职业能力考核目录

专项职业能力考核目录
序号专项职业能力考核规范名称
1 服装缝纫 29 灯具安装
2 汽车美容 30 五金制品包装
3 汽车音响改装 31 精密铜管设备维修
4 塑钢门窗制作 32 精密铜管制造
5 单片机快速开发 33 塑料注塑
6 传感器应用 34 食品雕刻
7 汽车综合检测与诊断 35 电动自行车维修
8 口腔固定工艺 36 竹家具制作
9 无线局域网测试与维护 37 竹器编织
10 灰土回填 38 书刊平装装订
11 墙面刷涂 39 藤器纺织
12 室内瓷砖铺贴 40 创新创业
13 卫生器具安装与配管 41 升学指导
14 陕西面皮制作 42 家庭教育指导
15 西安羊肉泡馍制作 43 学前英语教育
16 手工编织 44 幼儿艺术教育
17 手工钩织 45 婴幼儿早期教育指导
18 丝网花制作 46 香道技艺
19 单片机应用 47 城市轨道交通车站客运服务
20 纺织面料成分检测 48 地铁站务
21 机织小样织样 49 地铁车辆检修
22 大圆机挡车 50 硅藻泥工艺操作
23 针织大圆机调试 51 鞋面车缝
24 花卉栽培 52 服装版型技术
25 家具组装 53 电子商务运营推广
26 家具配件包装 54 电子商务客户关系管理
27 家具喷涂 55 电子商务仓储配送管理
28 家具砂磨。