小班语言：小兔子找太阳(附教学反思)

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小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思

小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思小班语言优秀教案《小兔找太阳》含反思篇1设计意图幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。

喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。

这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。

故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

活动目标1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有……有……还有”，尝试学说角色对话。

2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

重点难点重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话；发准音“红红的萝卜、亮亮的气球”难点：尝试说句式“有……有……还有……”背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰活动过程一：教师讲述故事，幼儿初步感受师：小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》，故事的名字叫什么？待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？（反复再问一遍）仔细地听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？——故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）——小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）——原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思活动目标：1.感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。

2.尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。

3.喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动重点：感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容活动难点：尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。

理解词汇：挂、飘、暖洋洋活动准备：PPT课件，玩具小兔子一个。

活动过程：一、导入师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗?二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

1.师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。

它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。

看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?2.课件播放到这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢暂停。

师：小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?3.课件播放到不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢暂停师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?4.课件播放到不，这是红气球暂停。

师：小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?5.师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)6.幼儿继续欣赏课件。

师：小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!7.幼儿欣赏课件后再次提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇：暖洋洋的)小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

三、结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思教案活动名称：小兔子找太阳适用年龄：3—4岁活动目标：1. 培育幼儿的语言表达本领和想象力。

2. 培育幼儿的团队合作本领和交流本领。

3. 了解太阳的作用，启发幼儿珍惜环境，珍惜自然。

活动流程：一、引入（10分钟）1. 先带领幼儿去室外玩耍，让幼儿感受太阳的温暖和光芒。

2. 让幼儿自由表达“太阳”这个词汇，察看幼儿的表情和语言表达，依据孩子的反应理解他们对太阳的认知。

3. 让幼儿站到小圈内，老师则拿出一个装有小兔子玩具的盒子与孩子进行互动，询问一些问题，比如:“这是什么？它叫什么名字？”“小兔子是什么颜色的？”二、前期准备（10分钟）1. 老师在黑板上写下小兔子找太阳四个字，让幼儿察看。

2. 师幼齐唱歌曲《太阳出来喜洋洋》或读绘本《玛丽带小兔子找太阳》。

三、主体活动（40分钟）1. 观看小兔子离开了它的小树窝，走在草丛和花盆中找寻太阳的故事。

2. 老师将幼儿分成小组，每个小组负责找一部分太阳，组长为小兔子，其他为小兔子的伙伴。

3. 老师将颜色不同的纸板切成对应的太阳形状（例如：黄色为太阳、白色为云朵等），并将太阳、云朵、星星等散布在教室内。

4. 当小兔子和他的伙伴找到全部的太阳后，老师引导幼儿自由发挥，设计各种有关太阳的游戏，比如自由画太阳，自由合唱有关太阳的歌曲。

五、总结反思（10分钟）1. 带领幼儿总结游戏中的收获和表现，让幼儿本身总结体验后的心情。

2. 激励幼儿一同体验本身的思考和体验。

3. 对整个活动的过程进行总结，发觉本身在过程中的优点和不足。

大家思考一下如何改进，以便更好的完成下一次活动。

反思：本次活动在活动开始前先行热身引导孩子，之后在自由发挥之前再次提示孩子如何进行游戏，并激励孩子自由发挥。

整个过程中幼儿群体合作，加深了幼儿之间的关系，加添了幼儿的交流沟通、口语表达和集体合作的本领，加强了幼儿对太阳的认得和理解，激发了幼儿自动学习的积极性，这样的活动设计让孩子在活动中不仅获得了温馨的体验，更承当了本身的责任。

幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思

幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思教案主题：小兔找太阳学科领域：语言适用年龄：3—4岁小班教学目标：1. 认得太阳，并能正确发音；2. 通过活动，提高幼儿语言表达本领，进展其语言本领；3. 培育幼儿的古怪心，促进幼儿思维进展；4. 提高幼儿识别和理解绘本内容的本领。

教学材料：1. 绘本《小兔找太阳》2. 太阳、兔子、山等相关图片3. 应用程序、拼图等相关玩具教学流程：一、导入（10分钟）1. 师生互动拉杆圆圈：老师和幼儿一起拉起一个圆圈，然后老师问幼儿今日天气如何？幼儿回答后，老师再问他们天上的太阳在哪里？2. 引入活动：老师拿出《小兔找太阳》的绘本，问幼儿书中图案讲的是什么。

3. 创设情境：老师引导幼儿想象，假如太阳不在天上，那么整个世界会变成怎样。

二、活动（30分钟）1. 活动名称：找太阳2. 活动内容：（1）游戏前，老师要教授幼儿如何阅读指令。

例如：“老鹰和大象都在找太阳，你们也一起帮忙找太阳吧！”（2）每个幼儿得到一张纸板太阳，而老师藏了一个大太阳。

接着，老师会快速地发出指令，幼儿们依据议题要点找大太阳。

（3）老师建立一组小组，让小组同学彼此相互帮忙，参加这个游戏，加强孩子们与老师、同学之间的情感沟通。

（4）游戏结束后，老师会激励幼儿们将各自的纸板太阳给大太阳加热。

3. 活动目标：让幼儿明确太阳的位置，培育表示意愿、交流的本领和快速反应的本领。

三、反思（10分钟）1. 教育教学效果分析：在教学中，老师通过一系列游戏让同学去认知和理解太阳的概念，帮忙幼儿尽可能的深入探讨这个话题。

通过引导幼儿阅读指令、分组搭配，让各位同学体验到了这个游戏的乐趣。

同时，这个游戏还增长了幼儿同伴之间的情感联系。

在教学中，不仅给了孩子们的针对性的任务，还促进了孩子们的学习爱好和探究精神。

同时，利用绘本阅读，加添了幼儿学习语言的时间和机会。

2. 影响因素分析：这个活动虽然老师和幼儿之间进行了充分的互动，但无法避开幼儿个体差异对互动效果的影响。

幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案【含教学反思】

幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案【含教学反思】一、教学目标•能够识别、说出故事中的关键词汇。

•能够理解、复述故事内容。

•能够通过活动提高口头表达能力。

二、教学准备•故事书《小兔子找太阳》。

•课件PPT。

•等比例放大版故事图片。

•小兔子和太阳的手偶。

三、教学过程1. 情境导入（15分钟）•引入故事情境，通过让学生们和老师一起进行问候，打招呼欢迎他们的到来，以使他们更加主动地参与语言活动。

•通过生活常识的问答让学生产生对太阳的好奇，为后面引入故事做铺垫。

2. 故事阅读（20分钟）•利用PPT展示故事图画，借助图片引导学生阅读故事。

•读完故事后，老师可以再次创造用语境，让学生理解故事中的内容及隐含的信息。

•通过简单的提问，引导学生梳理故事情节，掌握故事主要内容。

3. 故事角色模仿（20分钟）•利用手偶，分别出示小兔子和太阳的手偶，鼓励学生模仿小兔子和太阳的表情，感受角色情感。

•老师引导学生通过模仿故事人物表情和动作，以理解故事，提高口头表达能力。

4. 活动展开（35分钟）•老师通过提问，让学生回忆故事中的关键词汇（如：小兔子、太阳、月亮、树林），并利用展示图片的方式让学生认识这些词汇。

•小组活动：将课堂分为若干小组，设计小组活动，让学生在游戏中重复使用故事中的词汇，提高口头表达能力。

•游戏环节：设计跑圈环节，学生在老师的语音指导下，模仿小兔子跑步的表情和动作，并在跑步过程中喊出故事中的关键词汇。

5. 总结反思（10分钟）•老师让学生自由表达，谈一下他们最喜欢这堂课的哪些事情，从而使他们的思考和口头表达更加自由自在。

•老师结合本堂课的教学目标，指出学生的优点、存在的问题和改进措施。

四、教学反思本节课通过故事阅读、角色模仿、活动展开等多种形式，帮助学生掌握关键词汇，理解故事内容，并通过游戏提高了学生的口头表达能力。

但是，在小组活动中有些学生在使用语言方面仍然存在一定的问题，下一次课的活动可以将小组活动进行改进，让它更加能够让学生主动参与，在游戏过程中锻炼他们的口头表达能力。

幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思

幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《小兔子找太阳》。

教学内容主要包括：1. 教材章节：第二章《可爱的动物》第二节《小兔子找太阳》。

2. 详细内容：通过小兔子寻找太阳的故事，引导幼儿观察、描述太阳的特征，学习简单的方位词，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解太阳的基本特征，如形状、颜色等。

2. 能力目标：培养幼儿运用简单的方位词描述物体位置的能力，提高语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养乐于探索的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的运用和太阳特征的描述。

2. 教学重点：通过故事让幼儿了解太阳的基本特征，学会运用方位词。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、太阳挂饰。

2. 学具：画纸、水彩笔、画太阳的头饰。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿观察室外天空，引导幼儿发现太阳。

（2）提问：“小朋友们，你们知道太阳长什么样吗？它在哪个方向呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小兔子找太阳》，引导幼儿关注故事中小兔子寻找太阳的过程。

（2）讲解太阳的特征，如形状、颜色等。

（3）引导幼儿用简单的方位词描述太阳的位置。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察并描述太阳的位置。

（2）分组讨论：每组选一个小兔子玩偶，讨论如何用方位词帮助小兔子找到太阳。

4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师分发画纸和水彩笔，引导幼儿画出自己心中的太阳。

（2）幼儿戴太阳头饰，模仿故事中小兔子的动作，用方位词描述太阳位置。

（1）教师邀请幼儿分享自己画的太阳。

（2）评价幼儿在活动中的表现，鼓励他们大胆表达。

六、板书设计1. 故事小兔子找太阳2. 太阳特征：圆形、红色、温暖3. 方位词：上、下、左、右、前、后七、作业设计1. 作业题目：帮小兔子找到太阳题目要求：用画笔画出太阳，并用方位词描述太阳的位置。

2024年幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思

2024年幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第三单元《春天里》，具体章节为《小兔子找太阳》。

详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握与春天相关的词汇，如“温暖”、“明亮”、“花朵”等。

二、教学目标1. 通过听故事，理解故事大意，了解春天的特点。

2. 能够复述故事，用简单的语言表达对故事的理解。

3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色对话，用简单的语言复述故事。

教学重点：掌握与春天相关的词汇，如“温暖”、“明亮”、“花朵”等。

四、教具与学具准备1. 故事课件：《小兔子找太阳》2. 小兔子、太阳、花朵等角色扮演道具3. 画纸、彩笔、贴纸等学具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，讲述小兔子在春天里寻找太阳的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事中出现的生词，如“温暖”、“明亮”等，让幼儿用动作和语言表达对词语的理解。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色扮演，进行故事复述。

4. 角色扮演游戏（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中进一步理解故事内容。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《小兔子找太阳》2. 重点词语：温暖、明亮、花朵3. 角色扮演提示：小兔子、太阳、花朵七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的春天答案：幼儿用画笔和贴纸，描绘出春天的景象，如小兔子、太阳、花朵等。

2. 家庭作业：与家长一起复述故事，用故事中的词语描述春天的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握了春天的特点，但在课堂组织方面，应注意时间的分配，保证每个环节的顺利进行。

2. 拓展延伸：结合本节课所学内容，组织一次春游活动，让幼儿在实地观察中，进一步感受春天的美好。

重点和难点解析：1. 教学内容的理解与表达2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的组织与实施5. 板书设计的简洁与明了6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思的深度与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容《小兔子找太阳》这个故事内容丰富，需要引导幼儿理解故事情节，并能够表达出来。

小班公开课语言教案《小兔找太阳》含反思

小班公开课语言教案《小兔找太阳》含反思前言本文是一份针对小班级儿童的公开课语言教案，教材为《小兔找太阳》。

教案由三部分组成，第一部分为准备工作，第二部分为课堂教学设计，第三部分为反思与总结。

准备工作教学目标本次课程的教学目标主要涉及小班级的听、说和感受能力的提高。

具体如下：•能够听懂短文的大意；•能够用简单的语言复述故事的主要内容；•通过活动的方式感受故事情境，提高想象力。

教学准备•《小兔找太阳》的故事书；•一面太阳的图片；•用于教学的玩具兔。

布置课前作业请家长在孩子睡前和其共同读《小兔找太阳》故事，让他们更加了解故事内容，有助于孩子对故事的理解和记忆。

课堂教学设计导入1.学生集体唱歌，活跃班级气氛。

2.引入本节课的主题，今天学习《小兔找太阳》故事。

主体第一步：故事概括1.询问孩子对《小兔找太阳》故事的了解情况，了解孩子对故事的印象。

2.讲解故事梗概，鼓励学生积极参与讨论。

第二步：故事再现1.安利用故事书复述故事内容，不断与孩子互动。

2.使用玩具兔模拟故事情境，让孩子参与模拟。

3.引导孩子自由讲述模拟情景中他们的感受。

第三步：角色扮演1.将孩子分成小组，每组扮演故事中的不同角色。

2.分发礼服、饰品等，让孩子更好地模拟角色。

3.引导孩子在扮演的过程中自由表达自己的想法。

收尾1.回顾本节课所学内容，确认对孩子的教学效果。

2.感谢家长的参与，邀请家长积极关注和支持孩子的学习。

反思与总结本课程主要采用多元化的教学手段，让孩子们在多方面地感受到故事的情境，达到了预期的教学效果。

但也有需要改进的地方：•由于时间的限制，角色扮演环节未能充分开展。

•需要更多地倾听孩子对故事的想法和感受，让孩子们在表述中进一步提高语言能力。

综上，本节课共收获颇丰，对于今后的教学活动提供了借鉴。

2024年小班语言故事教案《小兔找太阳》反思

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、故事“小兔找太阳”的课件。
3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。
活动过程：
1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。
师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。
3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。
小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。
4、提问：
（1）刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？
（2）小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）
2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”
5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室）
教学反思：

幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思

幼儿园小班语言优质课小兔子找太阳教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言课程，依据教材第四章《有趣的动物》中的第二个故事《小兔子找太阳》进行详细教学。

内容主要讲述了一只可爱的小兔子在森林里寻找太阳的过程，通过与其他动物小伙伴的互动，最终找到太阳的故事。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，感受故事中丰富多彩的动物世界。

2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力与创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子与其他动物小伙伴的互动，以及太阳的意义。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子、其他动物玩偶、太阳图片。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，以动画形式展示小兔子在森林里寻找太阳的过程，引导幼儿关注故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事中小兔子与其他动物小伙伴的互动，让幼儿了解每个动物的特点，以及太阳的意义。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个动物玩偶，用语言描述玩偶的特点，并表达对小兔子的关爱。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿讨论小兔子最终是如何找到太阳的，引导他们理解关爱他人、乐于助人的道理。

六、板书设计1. 在黑板上贴上太阳图片，旁边写上“小兔子找太阳”。

2. 在故事讲解过程中，将小兔子与其他动物玩偶放在黑板上，标注各自的特点。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅“小兔子找太阳”的画。

答案：幼儿发挥想象力，画出小兔子与其他动物小伙伴在森林里寻找太阳的情景。

2. 作业题目：用语言描述故事中的小兔子与其他动物小伙伴。

答案：幼儿用简洁明了的语言描述每个动物的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事情节的理解程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事内容，让父母了解幼儿在园的学习情况，同时增进亲子关系。

幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》含反思

幼儿园小班语言教案《小兔找太阳》含反思教学目标1.让幼儿通过参与故事情境的学习，能够初步理解除了身体上的线性运动以外还有一些抽象的、非线性的东西，比如时间的概念。

2.培养幼儿的口语表达能力，让幼儿学会运用情境所需的语言进行交流。

3.提高幼儿的语言理解能力，懂得透过声音和文字的信息去理解。

4.能够启发幼儿的想象力，培养幼儿对自我意图的主动表达。

教学内容教学准备1.《小兔找太阳》故事卡片和图片卡片2.物品：太阳图片，穿孔打好的小兔3.干净的桌子和足够的空间供小组活动4.记事本和笔教学过程1.教学启动（5分钟）老师和小孩坐在放有几种动物图片的大垫子上，老师展示“太阳”图片并向幼儿询问：“什么在天上，每天都出来？” 幼儿们说：“太阳！” 老师问：“太阳是怎样来的呢？” 孩子们可能会有各种答案，老师则告诉孩子们，我们今天会通过读一本故事来探索它的问题。

2.故事解词（15分钟）老师给每一个小朋友分发故事卡片，然后让他们打开它并看书里的图片。

老师鼓励小孩们按照图片中小兔的动作来模仿读故事。

在讲述过程中，老师张贴一些情境图片，比如小兔、太阳等，提醒学生根据图片理解故事中的意思。

3.战略性学习（20分钟）通过组队活动的方式促进学生对故事的全面理解。

将小朋友分成小组，然后按照故事的情节展示每一张图片。

老师提醒他们关注小兔的动作和故事背景，然后帮助他们推断下一步会发生什么。

每个小组将会在讲述过程中被点评和鼓励，引导小朋友们主动表达、运用情境语言进行交流。

4.场景体验（30分钟）老师发给每个小朋友一张小兔，要他们小心地穿过小洞，然后放到桌子上。

每个小孩把自己的太阳图纸放在自己的小兔旁边，让小孩们使用故事中不同的图纸重新故事。

孩子们用语言描述自己的故事，同时努力地将它们与其他小孩子的故事相联系。

老师在此过程中作为化身的角色，解决孩子遇到的问题，我们要称赞小朋友们的表现，同时指出改进的地方。

反思通过这个教学过程，我认为我给孩子们留下了足够的思考空间，让他们使用故事情境和语言进行互动。

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思

幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》含反思1. 教学目标知识与能力1.能听懂并正确说出故事《小兔子找太阳》中的语言；2.了解小兔子找太阳的故事情节；3.培养幼儿的口语表达能力，训练幼儿的听力和记忆能力。

情感态度1.培养幼儿的好奇心，激发幼儿的想象力；2.培养幼儿的合作精神和团队意识。

2. 教学内容故事《小兔子找太阳》及相关配套绘本。

3. 教学过程第一步：导入1.通过播放音乐、开口说话等方式引发幼儿的兴趣，营造良好的学习氛围；2.教师出示《小兔子找太阳》绘本，让幼儿自由观察、猜测故事情节。

第二步：学习1.讲述故事情节，为幼儿介绍故事主人公小兔子和他找太阳的经历；2.教师边讲边演示，带领幼儿模仿故事中的动作和语言；3.分角色朗读故事，并让幼儿跟读；4.通过问答方式检查幼儿是否了解故事情节。

第三步：练习1.分组游戏：将班级分为几组，每组找一名同学扮演小兔子，其他同学扮演太阳、蝴蝶、花朵等故事中的角色，一起演习故事的情节，加深幼儿的理解和掌握；2.通过游戏引导幼儿掌握故事中的关键语言，并正确复述故事情节。

第四步：总结1.教师带领幼儿一起回顾故事情节，收集大家的感受；2.教师可以让幼儿画画，表达自己对故事的理解和记忆。

4. 教学反思在教学实践中，我认为本次教学设计还有以下不足：1.教学过程中，有些幼儿略显疲倦，需要采用更加生动有趣的方式来激发他们的学习兴趣；2.游戏环节的时间过短，可以在类似的教学内容设计中增加游戏时间，以增强幼儿的参与感和积极性；3.在故事讲述的过程中，需要注意节奏，避免让幼儿的注意力分散。

此外，在教学实践中，我也收获了一些经验：1.教学前要充分准备，细化教学内容；2.通过多种方式引导幼儿参与，使教学过程更具活力；3.与家长沟通交流，了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

通过这次教学实践，我深刻认识到教学的重要性，更加珍视教师的角色以及自己的教学任务。

希望今后能够更加努力，不断提高自己的教学水平。

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思

幼儿园小班语言教案活动《小兔子找太阳》含反思活动目标：1.理解故事内容，知道小兔子找太阳的过程。

2.能够用简单的语言描述故事情节。

3.培养观察能力和想象力。

4.培养合作意识和团队精神。

活动准备：1.故事课件或图片。

2.小兔子、太阳等角色头饰。

3.太阳贴纸、画纸、彩笔等绘画材料。

活动过程：一、导入（5分钟）1.邀请孩子们坐好，给他们一个神秘的微笑，说：“今天，我们要讲一个关于小兔子的故事，故事里的小兔子要找一个非常重要的东西，你们猜猜是什么？”2.让孩子们自由发表意见，然后揭晓答案：“是的，太阳！那我们一起来听听小兔子找太阳的故事吧！”二、讲述故事（10分钟）1.讲述小兔子第一次找太阳的过程，引导孩子们观察课件或图片，说出小兔子遇到的小动物和他们的对话。

2.讲述小兔子第二次找太阳的过程，引导孩子们想象小兔子在森林里遇到的困难和挫折。

3.讲述小兔子第三次找太阳的过程，引导孩子们说出小兔子是如何坚持不懈地寻找太阳的。

4.讲述小兔子终于找到太阳的过程，让孩子们感受到小兔子的喜悦和成就感。

三、互动环节（10分钟）1.邀请孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演，重复故事情节。

2.让孩子们用自己的话复述故事，锻炼他们的语言表达能力。

四、绘画环节（10分钟）1.发给孩子们画纸和彩笔，让他们画出自己心中的太阳。

2.邀请孩子们分享自己的画作，让大家猜猜他们画的太阳是什么样子的。

1.让孩子们说说自己在故事中学到了什么，培养他们的观察能力和想象力。

2.引导孩子们思考：我们在生活中遇到困难时，应该如何坚持不懈地寻找解决问题的方法。

活动延伸：1.让孩子们回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，锻炼他们的表达能力。

2.家长们可以引导孩子们观察生活中的太阳，拍摄照片或画出太阳的形状，增进他们对太阳的认识。

注意事项：1.在讲述故事时，注意语速和语气的变化，让故事更加生动有趣。

2.在互动环节，要关注每个孩子的参与情况，鼓励他们大胆表达自己。

3.在绘画环节，尊重孩子的想象力，不要限制他们的创作空间。

幼儿园小班语言公开课小兔子找太阳教案【含教学反思】

幼儿园小班语言公开课小兔子找太阳教案一、教案概述1.1 教学目标通过绘本《小兔子找太阳》的讲解和动手实践，引导幼儿：1.学会口头表达和倾听2.学习简单的计数和图形概念3.探索自我、认识周围环境4.提高合作精神和沟通能力1.2 教学内容1.熟悉绘本《小兔子找太阳》2.语言表达和倾听的技巧3.数字和形状的认知4.小组合作的能力1.3 教学重点和难点重点：帮助幼儿掌握简单的数字和形状概念。

难点：让幼儿学会结合实际和图形理解概念。

1.4 教学用具1.《小兔子找太阳》绘本2.贴图等教具3.彩色纸牌4.粘贴胶和剪刀5.教师PPT1.5 教学流程•熟悉绘本《小兔子找太阳》（5分钟）•看展示品—小兔子找太阳的图形（10分钟）•听故事（10分钟）–讲解绘本故事情节和语言表达方式•数字和形状认知（10分钟）–分组进行数字游戏–照着要求使用纸牌做图形等等。

•小组合作（15分钟）–在小组内商讨，根据标准题目的要求，找出与尽量多的生活实践对应的图形。

–教师帮助幼儿辨别正确答案•活动总结（5分钟）二、教学反思本次教学，幼儿们通过绘本、游戏、合作等方式进行了知识的学习和能力的提升。

幼儿们通过听故事、使用纸牌展示图形等等，在音乐、语言、美术等多方面得到了发展。

在教学过程中，教师应充分调动幼儿的兴趣和主动性，并注意灵活应对幼儿的思维特点和心理需求，才能使教学效果最大化。

同时，教师需要更具感染力地引导幼儿主动探索和思考，以培养幼儿的自主学习能力。

在教寻中，通过观察和分析幼儿的集中注意程度、社交技能、主动性等方面，教师能对幼儿进行有效的评估，为幼儿今后的学习提供参考。

小班语言故事教案及教学反思《小兔找太阳》

小班语言故事教案及教学反思《小兔找太阳》一、教案概述1. 教学目标通过《小兔找太阳》的故事教学，培养小班学生的语言表达能力和阅读理解能力，激发学生对自然界的好奇心和对学习的积极性。

2. 教学内容《小兔找太阳》是一本适合小班学生阅读的绘本故事。

故事中的小兔想要找到太阳，开始了一次充满冒险的旅程。

通过这个故事，引导学生了解太阳的特点，认识自然界中的植物和动物，同时培养学生的想象力和逻辑思维能力。

3. 教学重点•培养学生的语言表达能力，让学生学会使用简单的句子来描述故事情节；•引导学生观察和思考，培养学生的好奇心和积极主动性；•培养学生的阅读理解能力，通过问题回答的方式检查学生对故事内容的理解。

4. 教学准备•《小兔找太阳》绘本故事书；•太阳图片或手绘太阳；•适当数量的绘图纸和彩色铅笔。

二、教学活动安排第一课时：导入活动1.目标导入：向学生描述太阳的形状和特点，并引导学生讲述自己对太阳的认识和经历。

2.观察活动：向学生展示太阳图片或手绘的太阳，让学生仔细观察，描述太阳的形状和颜色。

3.情景导入：通过简短的故事情景导入，引发学生对太阳的兴趣，并提出问题：“小兔为什么要找太阳呢？你们觉得小兔会怎么找太阳呢？”第二课时：阅读故事1.导读故事：给学生分发《小兔找太阳》绘本故事书，先让学生自己阅读故事，然后教师辅导学生一起阅读。

2.整体感知：教师大声朗读故事，学生跟读，用手指指着故事中的图片，引导学生理解故事情节。

3.主题解读：教师引导学生讨论故事的主题是什么，询问学生为什么小兔要找太阳，并逐步引导学生理解小兔的冒险旅程。

第三课时：语言活动1.语言表达：教师给学生提供一些关键词（如：太阳、小兔、找、云彩等），让学生用这些关键词组成简单的句子描述故事中的场景。

2.绘画活动：要求学生根据自己对故事的理解，画出故事中的一个场景，并用文字描述画面内容。

第四课时：故事回顾与检查1.回顾故事：教师引导学生复述故事的内容，询问学生对故事的理解和记忆。

小班语言教案及教学反思《小兔子找太阳》

小班语言教案及教学反思《小兔子找太阳》一、教学目标本节课的教学目标是：1.能够听懂并模仿《小兔子找太阳》这首童谣；2.能够通过手指比划和简单语言表达小兔子和太阳的动作；3.能够在教师的指导下，用简单语言描述小兔子和太阳的故事情节；4.能够通过游戏的形式加深对《小兔子找太阳》的理解和记忆。

二、教学内容本节课的教学内容是：1.《小兔子找太阳》这首童谣的歌词；2.小兔子和太阳的动作和形象；3.小兔子和太阳的故事情节；4.与《小兔子找太阳》相关的游戏活动。

三、教学过程本节课的教学过程分为四个环节，具体内容如下：1. 温馨氛围营造教师带着欢快的音乐走进教室，与学生们进行互动问候和打招呼，为本节课的教学打下温馨的基调。

2. 歌曲引入教师在适当的时候放一段《小兔子找太阳》的音频，让学生们听一听这首童谣。

随后，教师便开始演唱这首童谣，同时搭配手势动作，引导学生们模仿。

3. 故事阅读教师向学生们介绍小兔子和太阳的形象和动作，然后开始为学生们讲述《小兔子找太阳》这个故事的情节，并使用简单明了的语言描述小兔子到底是如何找到太阳的。

在讲述的过程中，教师可以灵活运用手势、肢体语言和音乐效果，吸引学生们的注意力。

4. 游戏活动为了加深学生们对《小兔子找太阳》这个故事的理解和记忆，教师可以针对性设计一些互动游戏活动，比如猜谜、问答、小剧场等。

在游戏的过程中，教师可以发挥学生们的创意和想象力，让他们自己编造故事情节，或者设计自己的口头语言表达方式。

最后，为了让整个教学过程更加生动和有趣，教师可以邀请学生们一起合唱《小兔子找太阳》这首童谣，为本节课画上完美的句号。

四、教学反思在这节课的教学中，我设法通过多种形式来唤起学生们对《小兔子找太阳》这个故事的兴趣和热情，既让他们在欢乐的氛围中感受到了学习带来的快乐，也为他们进一步学习语言和表达能力打下了坚实的基础。

在教学实践过程中，我还发现一些需要改进和优化的地方，比如我在设计教学游戏的时候需要更加具体和实际，让学生们能够真正地理解游戏的规则和目的；同时，我还需要继续强化对小班学生的语言指导和引导，注重形象化、感性化的教学方式，让每个孩子都有充分的机会参与到教学过程中，从而达到更好的教学效果。

幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案及反思

幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案及反思幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案及反思作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班语言活动小兔子找太阳教案及反思，希望能够帮助到大家。

活动目标1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程（一）、幼儿讲述太阳的外形特征1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。

（听音乐做动作）2、幼儿讲述太阳的外形特征教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？教师：它唱的是太阳。

那太阳是什么样子的？请你告诉我。

（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

（二）、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的———（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。

（幼儿回答）我们去问问妈妈。

（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。

红红的、圆圆的———（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。