【正课】一年级下册数学《比较数的大小》

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人教版一年级下册数学《比较大小》100以内数的认识PPT课件

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同学们,你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用进行比较了？
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二、观察说理，比较大小
（一）观察思考，比较大小 2.
这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？
二、观察说理，比较大小
（一）观察思考，比较大小
这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。
快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？
二、观察说理，比较大小
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三、结合情境，理解“多些少些”
（二）描述数量关系
知道了三种颜色小球的个数，怎样描述它们的关系呢？
红球和黄球比呢？
三、结合情境，理解“多些少些”
（三）巩固练习
找一找
生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、
少一些、少得多”这样的词语？
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一年级数学比较数的大小优质课公开课教案

《比较数的大小》一、教学目标1．会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。

2．经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。

3．继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力，让学生进一步体验数学与日常生活的联系。

二、教学重点、难点本课的教学重点是掌握比较100以内数的大小的方法。

教学难点是清楚地表述自己的想法。

三、教具准备课件、数字卡片四、教学过程㈠激趣导入、引出课题小朋友们，你们喜欢上数学课吗？今天老师要看小朋友的表现了，老师出几个题目来考考你们。

①前面我们已经认识了100以内的数，谁能任意说出一个？（指名说）②比一比7○8 10○5 6○6③老师手里有许多彩球，请小朋友猜猜可以用100以内的哪个数表示？我们再来数一数，到底有多少？师：这些数可是我们的好朋友，在生活中到处可以见到，今天我们就来学习比较数的大小。

出示课题《比较数的大小》师领读过渡：小朋友想不想跟随老师到美丽的沙滩上玩一玩呢？那里有两只小动物等着我们呢，让我们一起去看看吧！㈡创设情境，激发兴趣。

1、出示课件，教师指图讲故事。

故事导入：在一个风和日丽的下午，潮水退去了，沙滩上露出了美丽的贝壳。

小白兔和小松鼠都拾了一篮贝壳。

小松鼠说：“我拾了42个。

”小白兔说：“我拾了37个。

”松鼠说：“我比你拾得多。

”小兔说：“我才比你拾得多。

”不好了，它们俩争吵起来了，到底谁拾得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、仔细看图、找出问题它们俩到底谁拾得多呢？请你把想法告诉同桌。

学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法。

㈢交流讨论、总结方法1、指名说说自己的方法①比较两个小动物谁拾得多，就是比较37和42的大小。

出示：37○42②一个是四十几，一个是三十几，四十几比三十几多；③从小到大一个一个地数，先数37，后数42，所以42大；④37不到40，42超过40，所以42大。

⑤37是3捆小棒加7根小棒，42是4捆小棒加2根小棒，所以42大。

苏教版小学一年级下册数学《比较数的大小》 ppt课件

2我在圆和三角形里比80大我是9898868612365098145272464870861正方形里最大的数是我我是小朋友你们好你知道我是谁吗
苏教版小学一年级下册数学《比较数的大小》
欢迎走进数学课堂
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
52
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46
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12
70 86
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(1)正方形里最大的数是我,我是 9.8 (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 8.6
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
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72ห้องสมุดไป่ตู้
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36 50
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(1)正方形里最大的数是我,我是 9.8 (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 8.6 (3)我在正方形,圆和三角形里,我是 7.0
大。 42 ＞ 37
23 ＜ 25
你有什么发现？
百位十位个位
10 0
百位十位个位
99
100＞99
位数多的数大于位数少的数。
智慧城堡
加油啊！
百位十位个位
53
百位十位个位
56
53＜56
百位十位个位
21
百位十位个位
26
21＜26
在里填上“<”、“>”或“=”。
23 ＜ 33
93 ＜ 94
40 = 40
57 ＞ 53
69 ＞ 68
99 ＜ 100
比大小。
45＜ 54 78 ＞ 76 62 ＝ 62 80 ＞ 79 58 ＜ 91 100 ＞ 89

比较数的大小

《比较数的大小》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第37～38页的内容。

设计思路：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，要求教师激励学生自主参与合作、主动发现探究。

在教学数的顺序时，学生可以自然而然地根据两个数在百数表中位置和数的顺序直观地比出两个数的大小，但离开数序要求比较数的大小就比较难。

教材安排通过比较小动物—-松鼠和小兔谁捡的贝壳多，引入比较数的大小，既能激发学生的兴趣，又能让学生感到比较两个数的大小是现实的。

低年级的学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力，但缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，所以我采取以学生活动为主的方式，让他们动手实践、自主探究、合作交流，自由选取喜欢的比较两个数的方法，允许学生的比较策略多样，充分发挥学生的积极性和能动性。

数学的学习与生活是紧密相连的，所以在教学设计中，我把学生的关注点引向更广阔的空间，把生活作为自己学习的内容。

教学目标：1．会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序，初步感受数所蕴含的含义。

2．经历探索比较数的大小的方法，知道比较的方法：可以根据实物图，根据数的顺序，根据数的组成来比。

3．培养同学们积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习惯，发展学生的实践能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。

教学重点：灵活运用100以内数的大小的比较方法，正确熟练地进行比较。

教学难点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

教学准备：老师：多媒体课件、计数器、一袋花生和一袋黄豆。

学生：一人一个小计数器。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.说数前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？（生说，师评价）2.猜数老师手里有一袋花生和一袋黄豆，老师来抓花生，你们猜猜看可以用100以内的哪个数表示。

我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。

下面请你们抓一把黄豆，先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。

小学一年级下册数学《比较大小》教案

小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索。

以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”，希望给大家带来帮助！小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

2、培养学生合作的能力。

重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。

教学过程：一、复习。

1、按顺序写敷。

2、62后面连续的五个数是（）。

62后面的第五个数是（）。

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

35、87、70、62、15、6二、新授。

1、投影出示例6教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。

小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。

三、巩固练习。

1、小娟有37张邮票（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。

（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。

3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。

苏教版一年级下册数学3.6《比较数的大小》课件

46
38
46 ○＞ 38
两位数比较大小，先看十位上的数，十位上大的，那个数就大。
71 > 49 28 < 82
53 < 56
46_○﹥45_ 8_2﹤○89_ 78_○〓 7８_
10 0 > 98
100○﹥ 20 100﹥○99 9○＜ 100
第一关
57 < 63 50 > 40
75 > 73 100 > 10
思考：
□中最小填几？
□5 5＞49
23＜2□4
４６由４个十和６个一组成；
３８由３个十和８个一组成，
所以，
拾得多。
方法３
四十几比三十几多，
拾得多。
38 39 40 41 42 43 44 45 46
从小到大数，46排在38的后面，４６大，
所以
拾得多。
４６由４个十和６个一组成；
３８由３个十和８个一组成；
四个十比三个十多
所以，
拾得多。
百
十
个
百
十
个
jiào
shí shí
shí
和
比,谁拾得多?
46
38
１
２
３
shí
和
比,谁拾得多?
46
38
四十几比三十几多，
拾得多。
方法１
shí
和
比,谁拾得多?
46
38
38 39 40 41 42 43 44 45 46
从小到大数，46排在38的后面，46大，
所以
拾得多。
方法２shí和比,谁拾得多?46
38
第二关
4 < 7 9> 5

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：比较大小》(说课课件)

《100以内数的认识：比较大小》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上，最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？你能用哪些方法比较42和37的大小？【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲望。】
板块三、合作交流小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。

比较数的大小(教案)

《比较数的大小》教学设计【教学内容】苏教版一年级下册第37页～38页，例题2，试一试，想想做做1～6题。

【教材简析】这节课是在学习了100以内数的理解和数的顺序以及20以内数的大小比较基础上学习的，100以内数的大小比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。

教材通过比较松鼠和小兔连个小动物谁拾到的贝壳多这个情境，引入比较数的大小，既能激发学生的兴趣又能让他们感到比较两个数的大小是现实的。

学生有以往学习的基础，在日常生活中也经常遇到并处理过比较大小的问题，积累了一定的经验，所以，本节课主要让学生自己解决100以内数的大小比较，提倡解决问题策略的多样化，让学生用自己的方法思考，无论是例题还是“试一试”都注意尊重学生的想法，本节课的重点是组织学生将自己怎样比，怎样想，把以往的生活经验上升为数学理解。

【教学目标】1、通过例题，感受四十几比三十几大，初步理解到两位数比较大小时，十位上的数哪个大，那个数就大。

2、通过试一试的学习，感受到53<56，初步理解到两位数比较大小，当十位上的数一样时，个位上的数的大的数就大；而当100（三位数）和两位数比较时，100（三位数）大，初步理解到位数多，那个数就大。

3、通过想想做做的第一题明确，六十是六十几中最小的数，七十是七十几中最小的数，并以此类推，从而加深对整十数的理解。

4、通过想想做做2～6题的练习巩固学生对100以内数比较大小的掌握，进一步将经验上升为数学理解。

【教学重点】引导学生能够清楚而准确地说出具体题目中比较大小的方法，体会不同的题目之间的区别和联系。

【教学难点】引导学生将比较的经验上升为数学理解。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1、故事情境，唤醒经验同学们喜欢大海吗？（出示大海图）在一个风和日丽的下午，小松鼠和小白兔同时来到了大海边，小松鼠很有礼貌的自我介绍：你好，我今年5岁了；小白兔也礼貌的回答：你好，我今年12岁。

同学们，你们知道小松鼠和小白兔比，谁的年龄大？谁的年龄小吗？2、利用迁移，导入新课刚才我们比较小松鼠和小白兔年龄的大小，其实就是比较两个数的大小，今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

一年级数学下册课件比较数的大小17张PPT

59 ＞ 55 70 ＞ 69
100 ＞ 97 48 ＜ 58
4.(1)写出三个不同的两位数，个位上都是6。比一比哪个最大，哪个最小。
(2)写出三个不同的两位数，个位上都是6。比一比哪个最大，哪个最小。
＞
＜
＞ 42 ＞
百位十位个位
10 0
百位十位个位
98
100 ＞ 98
小结：三位数大于两位数，两位数大于一位数。数位不同时，数位越多，
数就越大；数位越少，数就越小。
数位不同，比数位。
数位相同，比十位； (1)写出三个不同的两位数，个位上都是6。
(2)写出三个不同的两位数，个位上都是6。有志不在年高，无志空活百岁。志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。小结：三位数大于两位数，两位数贫穷是一切艺术职业的母亲。立志难也，不在胜人，在自胜。
57 ＜ 63 50 里填上“＞”或“＜”。
47 ＜ 74
志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。 10 0
60 ＜ 80 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
10 0 莫为一身之谋，而有天下之志。立志难也，不在胜人，在自胜。莫为一身之谋，而有天下之志。在里填上“＞”或“＜”。 10 0 海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚
苏教版一年级数学下册
46 38 10 0 数位不同时，数位越多， (2)写出三个不同的两位数，个位上都是6。
比较数的大小 (1)写出三个不同的两位数，个位上都是6。
(1)写出三个不同的两位数，个位上都是6。六十几比六十大还是小？比七十呢？六十几比六十大还是小？比七十呢？数位不同时，数位越多，在比较两位数的大小的时候，先看十位，十位大的那个数就大数位不同时，数位越多， (1)写出三个不同的两位数，个位上都是6。 46 38 小结：三位数大于两位数，两位数 46 38 (2)写出三个不同的两位数，个位上都是6。数位不同时，数位越多， (2)写出三个不同的两位数，个位上都是6。 10 0 10 0 在里填上“＞”或“＜”。在比较两位数的大小的时候，先看十位，十位大的那个数就大在比较两位数的大小的时候，先看十位，十位大的那个数就大 (1)写出三个不同的两位数，个位上都是6。

西师版一年级下册数学(比较数的大小PPT课件)优秀公开课课件PPT

较个位上的数。
百位十位个位
10 0
百位十位个位
99
100＞99
百位十位个位
53
百位十位个位
56
53＜56
百位十位个位
21
百位十位个位
26
21＜26
比大小。
45＜ 54 78 ＞ 76 62 ＝ 62 80 ＞ 79 58 ＜ 91 100 ＞ 89
本课总结
掌握比较100以内数的大小的方法，能正确的比较100以内数的大小。
42.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 10.不经历凛冽的寒风，不会有梅花的怒放；不经历素裹的寒霜，不会有翠竹的坚韧，不经历厚重的白雪，不会有青松的挺直；不经历寒冷的冬天，不会有明媚的春天。 60.幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 100.赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 67.人生逆境时，切记忍耐；人生顺境时，切记收敛；人生得意时，切记看淡；人生失意时，切记随缘。心情不好时，当需涵养；心情愉悦时，当需沉潜。 76.人要懂得珍惜时光，不能丢了白天的太阳，又丢了夜晚的星星。天道酬勤的意思是，越努力，越幸运。你若不相信努力和时光，时光第一个辜负你。 40.自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 39.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。 14.只要充分相信自己，没有什么困难可以足够持久。 100.炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。 98.原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；心中想过无数次，不如卷起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行动起来，你终将成为更好的自己。