举一个有关青少年合理利用网络进行学习的案1

小学生合理利用网络学习的案例

大田集镇黎庙小学许伟玉

利用网络空间进行主题学习实施方案活动背景：

1、目前互联网发展很快、网络技术发展成熟，网络已走入我们生活的各个方面，对我们的小学生的思想、行为方式以及学习都产生巨大的影响。

2、作为小学生应该正确认识网络的利弊，利用网络为我们的学习生活服务。学生现状分析：从总体上看，小学生上网率比较高，说明大部分小学生已经"触网"。从上网的时间来看，每周上网的时间在3小时以内的小学生居多，大多数学生能处理好学习和上网的关系，从而体现了学校和家长都能较好的控制好学生在网上花费的时间，但还有20%左右的学生的时间在3小时以上的，说明他们的时间大多花在网上，这样将对他们的课业产生影响，因此知道学生怎样合理安排上网时间显得尤为重要。学生在网上浏览时，用于消磨时间，沉迷于网上娱乐和游戏的还存在的现象，尽管没有一个同学说看过不健康网站，但是，小学生防范侵害的能力相对薄弱，是容易遭受"网络垃圾"侵害，这应该引起我们的重视。

基于此，我们学校经过研究，制定了《利用网络空间进行主题学习实施方案》。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的

若干意见》，扎实开展“告别网吧、绿色上网”教育活动。从提高学生认识着手，通过各种形式教育学生自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，引导学生辩证地认识网络、真实地面对网络、科学地使用网络，树立文明上网、绿色上网意识，拒绝“网络毒品”，摒弃不良信息，远离文化垃圾，规范学生的网络行为，努力为学生构筑健康文明的网络空间。

二、奋斗目标

1、创建绿色上网活动规范化、制度化。建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。

2、了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害，并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性。

3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

三、主要措施

（一）加强领导机构。

1、组织建立领导小组。明确分工，强化责任，优化措施，校长全面负责，分管副校长主抓，教务处、办公室紧密

配合，将环保教育纳入到教育教学、少先队等各项活动中。学校领导小组：组长、副组长、成员。

2、强化领导核心，建立以班主任和学科教师为骨干的教管机制。

3、完善监督、检查机制，按计划逐步开展教育活动。定期召开专题会议，推动校工作。

4、制定详细的创建绿色学校方案。

（二）完善队伍建设。

1、定期组织教师开展学习活动，充分发挥教师主导作用。

2、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

3、发挥班级监督员作用。

（三）大力开展宣传，促进全社会上网意识的发展。

1、设立宣传栏，充分利用板报等宣传。

2、成立监督小组。政教处组织学生干部成立监督小组，对全校师生的日常行为进行文明监督。并落实责任制坚持长久进行环保活动。

（四）教学中渗透绿色上网教育，寓教育于活动中。

1、树立榜样，充分发挥其带动作用。在学生和教师中发现标兵，树立榜样。在学生中形成氛围，并带动社会和家庭成员，调查和监督活动。

2、知识竞赛。学校定期组织网络知识竞赛。

四、方法步骤

“利用网络空间进行主题学习”活动共分四个阶段：

第一阶段：宣传发动。（4月19日——4月20日）

此阶段学校组织召开《小学利用网络空间进行主题学习活动启动大会》，制定主题教育活动方案。成立主题教育活动领导小组，结合学校实际研究制定切实可行的教育活动方案，启动学校“利用网络空间进行主题学习”教育活动计划。组织学生学习《全国青少年网络文明公约》和相关的教育材料。多渠道广泛宣传、大造声势，形成良好的教育氛围和正确的舆论导向。

第二阶段：调查摸底。（4月21日——4月25日）

教育的前提是了解学生，了解学生教育才能有的放矢，才能具有针对性。因此，此阶段班主任老师要通过多种方式对本班学生逐一调查，认真填写《学生进入网吧情况调查表》，此表一式两份，一份上交学校，一份班级自存。班主任和学校要对学生进入网吧情况做到底数清、情况明，为下阶段普遍教育和重点突破作铺垫。

第三阶段：集中教育。（4月26日——6月30日）

这一阶段要突出做好以下几方面工作：

（一）学校工作

1、采取多种形式，加强学生教育。学校将把此次主题教育活动抓实、抓好、抓出成效。一是寓教育与各项活动之中。开展丰富多彩的教育活动——如：主题班团队会、国旗下讲话、故事会、演讲、征文等形式的教育活动，使学生在喜闻乐见的活动中受到教育。二是发挥课堂教学主渠道教育作用。各科教师要根据教材实际情况，尽最大可能渗透网络知识教育，特别是信息技术课教师认真备好每一节课、上好每一节课。根据学校条件、年级特点和学生接受能力，把网络知识和运用，作为教学内容列入教学计划，变过去只重视计算机知识和操作技能的教学，在传授计算机知识与操作技能的同时，重点进行网络文化和网络文明道德教育。使学生真正认识网络的双刃性，树立正确的网络观，提高学生抵制网络诱惑的能力。三是教师尤其是班主任老师要切实承担起教育的重任。要善于了解学生的心理，洞察学生的内心世界，关心理解每个学生，做学生的知心朋友。采用多种方式了解学生上网动机，帮助学生解除心理压力，开展针对性的教育活动。有效利用每周一次的班会时间，用学生身边具体形象的典型案例教育学生，耐心做学生的思想工作。

2、指导学生利用网络学习资源进行自主学习的研究。

小学生自主学习能力的培养不是一蹴而就的，是在教师的

指导帮助下完成的，需要经历一个兴趣激发——方法指导——技能训练——习惯养成的过程。（1）激发学生利用网络学习资源的兴趣。兴趣是最好的老师，根据小学生的年龄特点，研究初期我们将以新颖、独特、喜闻乐见的内容激发学生对网络学习资源的兴趣，逐步树立自主学习的意识与信心。（2）探讨指导学生利用网络学习资源的方法。根据不同的学习任务及学生学习需求，鼓励教师采取多种途径、形式、方法对网络学习资源的利用进行指导，因学定教，因需定教。充分利用各种资源环境如电子阅览室、多媒体教室等，特别是把“一室（互动教室）一乐园（学生成长乐园）”作为主要的训练环境，实现师—生间、生—生间以及学生和媒体间的多向交流和互动。同时，引导学生将自主获取、分析、加工整理的知识，自主探究的学习结果，已有的学习经历等及时上传交流与共享。（3）训练学生利用网络学习资源的技能。强化利用网络学习资源技能的指导与训练，可提高学生获取信息的能力，从而有效促进自主学习。加强学生针对自主学习目标、自主学习内容……在老师指导下，进行有效的信息搜索、加工、整理，以获取所需学习资源的训练，使学生学会检索、应用信息资源，自主学习。

（二）构筑家校桥梁，携手教育学生。

家长是学生的第一监护人，要更多地承担起教育孩子的义务，加强对孩子校外时间的管理。学校将通过家长会、致