4.4化学式和化合价

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化学人教版九上知识点拨课件:4.4 化学式与化合价

化学人教版九上知识点拨课件:4.4 化学式与化合价

知2-练
D)
感悟新知
知2-练
解题秘方:可从元素符号(如按正确顺序规范书写) 和 数字两个方面去判断化学式的正误。
解:A 项, 氯元素的元素符号书写不规范, 应“一大二 小”(Cl);B 项, 元素符号的位置书写不正确, 应金属元素 在前, 氧元素在后, 写为Fe3O4;C 项, 分子中的原子个数应 写在元素符号右下角, 如N2O5。
感悟新知
知识点 3 化合价
知3-讲
1. 化合价的理解 化合物均有固定的组成, 即形成化合物的元素的原
子有固定的个数比。元素化合价是元素的原子在形成化 合物时表现出来的一种性质。化合价有正价和负价之分。
感悟新知
知3-讲
2. 化合价的写法
在元素符号或原子团正上方用+n 或-n 表示, 注意
“+”“-”号写在前面, 数字写在后面, 化合价数值为“1”时 不能省略不写, 如 +H1、M+2g 、-O2。
化学式的写法
金属

稀有气体 固态
用元素符号表示铁-Fe 汞-Hg 氦气-He 氖气-Ne 硫-S 红磷-P
质非 金
在元素符号的右下角写出表示
属 气态 分子中原子个数的数字。如:
氧气-O2、 氮气-N2
化学式的读法 元素名称:Fe- 铁 “某气”:He- 氦气 元素名称:S- 硫
“某气”:O2- 氧气 Cl2- 氯气
感பைடு நூலகம்新知
知1-练
解题秘方:根据化学式的意义从宏观和微观角度去分析, 注意表述的规范性。
解:由色氨酸的化学式可知:色氨酸由碳、氢、氮、氧 四种元素组成, 1 个色氨酸分子中含有11 个碳原子、12 个氢 原子、2 个氮原子、2 个氧原子, A、B、C 均不正确;分子呈 电中性, 所以色氨酸分子中质子数与电子数相等, D 正确。

4.4化学式和化合价(习题讲解) (共30张PPT)

4.4化学式和化合价(习题讲解) (共30张PPT)

__C__u_2O___。
2021年9月7日星期二
4.4化学式和化合价 习题讲解
[典例 1]下列物质的化学式书写不.正.确.的是( A )。 A.氧化镁 MgO2 B.氧化钠 Na2O C.硫酸锌 ZnSO4 D.氢氧化铜 Cu(OH)2 点拨:镁元素为+2 价,氧元素为-2 价。
2021年9月7日星期二
4.4化学式和化合价 习题讲解
注意:化合价用+1、+2、+3、-1、-2……表示,标在 元素符号的正上方,离子所带电荷用+、2+、-、2-……表 示,标在元素符号的右上角。
2021年9月7日星期二
4.4化学式和化合价 习题讲解
5.化合价的应用 (1)检验化学式的正误。 改正:氧化铝 AlO__A__l2_O_3__;氯化钠 NaCl2 ___N_a_C__l _;氧化 镁 MgO2 __M__g_O___。 (2)根据化学式判断元素的化合价。 例如求出 N2O 中氮元素的化合价:__+__1_价___。 (3)根据元素的化合价推求实际存在物质的化学式。 例如写出硫酸铝的化学式:__A_l_2_(S_O__4_)3_。
2021年9月7日星期二
4.4化学式和化合价 习题讲解
化学式 【知识精讲】 1.定义 用元素符号和___数__字___的组合表示物质组成的式子,叫做 化学式。
2021年9月7日星期二
4.4化学式和化合价 习题讲解
2.化学式表示的意义(以 CO2为例说明)
二氧化碳这种物质 碳元素
氧元素
一个二氧化碳分子 两个氧原子
第2课时 有关相对分子质量的计算
1.化学式中各原子的相对原子质量的______总__和______就是 __相__对__分__子__质__量____(符号为____M__r __)。

4.4化学式与化合价(第2课时)-九年级化学人教版上册精品课件

4.4化学式与化合价(第2课时)-九年级化学人教版上册精品课件
质量分数,据此解答。
氟 F -1 铵根 试题分析:利用化合价升降法将该氧化还原反应方程式配平,反应方程式为
B. 用小苏打治疗胃酸过多:NaHCO3+H+=Na++CO2↑+H2O C. 铁容器可以盛放浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸
NH+ 4
+1
4. 下列有关物质分类的说法中,正确的是
B. 使酚酞呈红色的溶液中:K+、Na+、NO3-、Cl-
约后交叉作角码
化合价原则来检查 (+5)×2+(-2)×5 (+4)+(-2)×2
=0
=0
2.根据化学式求某元素化合价
一般是根据无变价元素的化合价求有变价元素的化
5.查阅资料 2Al+2NaOH+2H2O 2NaAlO2+3H2↑
合价。 80/98=x/(4"." 9" " g) x=4 g
(3)否 (4)溶液由紫色变成红色 2.A [解析] 合金是指在一种金属中加热熔合了其他的金属或非金属形成的具有金属特性的物质,所以合金中至少含有一种金属元素。
①依据:化合物中元素的化合价的代数和为零。 (2)反应物都是固体和液体,反应都不需要加热
(2)薄铜片表面由黑变红 澄清石灰水变浑浊 (2)①SO2+H2O H2SO3 ②2H2SO3+O2 2H2SO4
②方法:先设出待求元素的化合价为 x,再列出使各 (11)二氧化碳和水反应[与(72)作区分比较]:H2O+CO2 H2CO3(碳酸能使紫色石蕊溶液变红;证明碳酸显酸性)
3.常见元素和根的化合价口诀(括号内为口诀中涉及
的离子)
钾钠银氢氨+1(K+、Na+、Ag+、H+、NH+4 ) 钡锌铜+2(Ca2+、Mg2+、Ba2+、Zn2+、Cu2+)

§4.4化学式和化合价

§4.4化学式和化合价

§4.4化学式和化合价(2课时)【学习目标】:1.知道化学式的意义2.了解化合价的含义,记住常见元素的化合价及化合价的一般规律。

3.知道元素化合价与化学式的关系,能根据化合价书写化学式或根据化学式判断化合价。

重点:(1)化合物中正负化合价的代数和为零。

(2)记住常见元素的化合价。

难点:化合价概念的建立。

【学习方式】:自主学习、合作探究,运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行讲练结合。

【学习过程】:整体感知:化学式反映物质的组成,化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。

在此以前涉及的有关化学式,物质结构的初步知识,尤其是有关离子化合物和共价化合物的知识是给出化合价的依据。

一、化学式:学生阅读1课本P811、化学式(formular):就是用__________和______的组合来表示纯净物组成的式子。

( 提出的依据:任何纯净物都有固定的组成,不同的物质组成不同。

)2、化学式所表示的含义(一般包括宏观和微观角度)宏观上:表示_________;表示该物质由哪些________组成的。

微观上:表示该物质的一个_____或者一个______;由分子构成的物质,还可以表示一个分子的构成情况。

3ba表示有a个这样的微粒;b 表示一个微粒中有b个原子或原子团;c 表示一个该离子中带有c个正(负)电荷如:3H2SO43表示_____________,2表示_____________,Ca2+表示钙离子,2表示_________________________,注意:同元素符号的意义相似,在化学式前有数字后,就不能表示宏观含义,只能表示微观含义[问题]:观察化学式并判断每种化合物中原子个数比。

离子化合物:NaCl MgCl2 Na2S MgS Na2O MgO原子个数比:____ ___ ___ ___ ____ ___共价化合物:HCl H2O H2S SO2原子个数比:___ ___ ___ ___从上面的练习可以看到原子之间形成化合物时其原子个数比有确定的数值,如果不是这个比值那么就不能形成稳定的化合物。

2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版

2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版
2. 辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行直观的展示和解释,帮助学生更好地理解和掌握化学式与化合价的概念和应用。
3. 实验器材:本节课可能涉及到实验操作,需要准备实验所需的化学试剂、试管、烧杯、滴定管等实验器材,并确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全的实验环境,让他们能够亲身体验和探究化学式与化合价的关系。
4. 教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,供学生进行实验操作和观察。同时,确保教室内有足够的座位和桌面空间,以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。
5. 教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具,以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解,同时能够灵活地进行教学内容的调整和补充。
板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以将化学式的书写规则用生动形象的比喻来表达,如“元素符号就像人的姓氏,数字就像人的年龄,两者缺一不可”。同时,可以设计一些有趣的化学实验操作图片,让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。通过这样的板书设计,不仅能够帮助学生理解和记忆知识点,还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
为了巩固本节课所学知识,我们进行了实验操作,学习了化学实验的基本操作技巧。在实验过程中,我们注意使用化学仪器的安全,遵守实验操作规程。通过实验,我们能够更加直观地理解化学式与化合价的概念,并能够运用这些知识解决实际的化学问题。
在小组讨论和合作学习中,我们培养了团队合作意识和沟通能力。通过问题解决和思考探究的过程,我们提升了科学思维能力和问题解决能力。通过这节课的学习,我们对化学式与化合价有了更深入的理解,增强了学习的动力和兴趣。
10. 通过对本节课的学习,为学生进一步学习化学知识打下坚实的基础,为高年级的化学学习做好准备。

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价(第3课时)》教案

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价(第3课时)》教案

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价(第3课时)》教案一. 教材分析《化学式与化合价(第3课时)》是人教版化学九年级上册的一部分,主要介绍了化合价的表示方法、化合价的计算以及化合价在化学方程式中的应用。

本节课的内容是学生对化学式和化合价知识的进一步深化,对于培养学生解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了化学式和化合价的基本概念,但部分学生对于化合价的计算和应用还不够熟练。

因此,在教学过程中,需要关注学生的学习情况,针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握化合价的表示方法。

2.使学生能够正确计算化合价。

3.培养学生将化合价应用于化学方程式的能力。

4.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.化合价的表示方法。

2.化合价的计算。

3.化合价在化学方程式中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究化合价的知识。

2.利用实例进行分析,让学生直观地理解化合价的概念。

3.通过小组讨论和互助学习,提高学生解决实际问题的能力。

4.采用激励评价,激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关化合价的实例和练习题。

2.制作PPT,展示化合价的知识点和实例。

3.准备黑板和粉笔,用于板书。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示化合价的概念,引导学生回顾已学的化学式知识,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)通过PPT呈现化合价的表示方法,讲解化合价的表示规则,让学生初步了解化合价的表示方式。

3.操练(10分钟)给出一些化合价的实例,让学生根据化合价的表示方法进行练习,教师进行个别辅导,确保学生掌握化合价的表示方法。

4.巩固(10分钟)讲解化合价的计算方法,让学生通过实例进行计算,巩固化合价的计算技巧。

5.拓展(10分钟)讲解化合价在化学方程式中的应用,让学生通过实例分析,了解化合价在化学方程式中的作用。

6.小结(5分钟)对本节课的主要内容进行总结,强调化合价的表示方法、计算方法和在化学方程式中的应用。

九年级化学上册4.4《 化学式与化合价》课件

九年级化学上册4.4《 化学式与化合价》课件

一氧化碳 二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁
CO
CO2
SO2
P2O5
Fe3O4
(2)金属+非金属(非金属写在后面,从后向前读)
氯化钠 氯化钾 氯化氢
NaCl KCl
HCl
氯化银 AgCl
氯化钡 BaCl2
当堂训练
写出下列物质的名称
O2 ______ N2 ______ H2 ______He _______ Ca_______ Hg_______ C_______ Si_______ CO2 ______ Fe3O4 ______ NaCl _____ P2O5 ______
二、化学式的读写
1.单质的化学式
(1)由原子直接构成的单质,直接用元素符号表示,读元素的名称。
金属 铜 Cu 铁 Fe 汞 Hg “石”旁 碳 C 硅 Si 稀有气体 氦气 He 氖气 Ne (He2 Ne2)
(2)由分子构成的单质,在符号右下角写出分子中所含原子个数。
氢气氯气
H2
O2
数字+化学式只有微观意义
1.一种分子中不含另一种分子
(1)1个水分子(H2O)是由1个氢分子(H2)和1个氧原子(O)构成的。 (2) 过氧化氢分子(H2O2)中含有氢分子(H2)和氧分子(O2)。
2.宏(物质)→宏(元素),微(分子)→微(原子),前个数→后个数
(1)水是由氢元素和氧元素组成的;水是由水分子构成的。 (2)水分子是由氢元素和氧元素构成的。 (3)水分子(H2O)是由氢原子和氧原子构成的。 (4)1个水分子(H2O)是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 (5)1个水分子(H2O)中含有3个原子。
当堂检测
见学习任务单

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。

本节课的内容包括化学式的书写规则,化合价的定义及其计算方法,以及化学式中元素化合价的表示方法。

通过本节课的学习,学生应能理解化学式的含义,掌握化学式的书写方法,以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念,对化学式的书写有一定的了解,但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练,对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要对化学式的书写规则进行复习,同时引导学生理解化合价的概念,并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。

三. 教学目标1.了解化学式的书写规则,能够正确书写化学式。

2.理解化合价的概念,掌握化合价的计算方法。

3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

4.培养学生的观察能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.化学式的书写规则。

2.化合价的概念和计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法,通过提问引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

结合实例进行讲解,让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。

利用小组合作学习,让学生在讨论中加深对知识的理解,培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件:内容包括化学式的书写规则,化合价的定义和计算方法,以及相关练习题。

2.练习题:包括化学式的书写和化合价的计算题目。

3.黑板和粉笔:用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式复习化学式的概念,引导学生思考化学式的书写规则。

例如,提问:“化学式是如何表示一种物质的组成?在化学式中,元素的符号是如何表示的?”2.呈现(10分钟)呈现PPT课件,讲解化学式的书写规则。

通过实例讲解,让学生理解和掌握化学式的书写方法。

同时,讲解化合价的概念,让学生明白化合价的意义和作用。

4.4《化学式与化合价》第二课时教案

4.4《化学式与化合价》第二课时教案

4.4《化学式与化合价》第二课时教案【板书】一、化合价(1)化合价:用来表示原子间相互化合的数目(2)化合价的表示方法:在元素符号的正上方,左符号右数目,注意和离子的表示方法相区别(同种元素的化合价与离子所带的电荷,通常数值相等,正负相同;位置不同,写法相反)【练习】请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号,并标出三种元素的化合价【提问】离子所带电荷有正有负,同种原子可能形成不同离子,那么,元素的化合价有正负吗?一种元素是否只有一种化合价?【板书】(3)化合价规则1.化合价有正价和负价2.金属通常显正价,非金属通常显负价3.在化合物里正负化合价代数和为零4.在化合物里氧元素通常显-2价,氢元素通常显+1价5.单质的化合价为零6.同种元素可能有多种化合价【练习】判断下列说法是否正确1.金属显正价,非金属显负价2.在化合物H2O中,氧元素显负二价,氢元素显正一价3.在氧气中,氧元素显负二价【投影】常见元素化合价表,要求学生背诵,学生感到非常困难【学生活动】教师给出化合价口诀,并将常见元素化合价谱曲,要求学生合唱,这时候学生学习热情得到鼓舞,课堂气氛异常活跃。

一价氢氯钾钠银;二价氧钙钡镁锌;三铝四硅五氮磷;二四六硫要记清;二三铁;二四碳;单质为零铜正二;金正非负和为零;老师趁机提出,在化学反应中,虽然原子是最小离子,但有的原子总是作为一个整体参加反应,原子之间不再发生变化,我们把这种作为一个整体参加化学反应的原子集团称作原子团。

【投影】六种常见原子团和化合价顺口溜:一价硝酸氢氧根二价硫酸碳酸根三价只有磷酸根正一价的是铵根【提问】我们学习化合价有什么实际应用呢?【板书】二、化合价的应用1.已知化合价书写化学式步骤(1)写出有关元素符号(2)标出有关元素的化合价。

(3)根据化合物中元素化合价代数和为零的原则,用最小公倍数法求出化学式中各元素的原子个数。

(4)验证所写化学式是否正确。

口诀:正价前,负价后,价数交叉为角数角数若有公约数,莫忘约去要记住【练习】1.写出氧化铁、硫酸铝、氧化亚铁的化学式2.判断下列化学式书写的正误氧化铝AlO 氧化镁MgO 氧化钠N a2O 氯化亚铁FeCl3氯化铜CaCl2硫酸铝Al2SO4硫酸钠NaSO4碳酸钠Na2CO3氢氧化钠NaOH 氢氧化铜Cu(OH)2氢氧化铁Fe(OH)2【课堂练习】(提示:打开配套习题,互动答题,更快更便捷的了解学生的掌握情况)。

2024年九年级化学上册4.4化学式与化合价教案(pdf)(新版)新人教版

2024年九年级化学上册4.4化学式与化合价教案(pdf)(新版)新人教版
举例:硫酸H2SO4,硫元素的化合价计算。
(2)化学式的改写与化合价的调整:学生难以进行化学式的改写与化合价的调整,特别是在化合物分解或合成反应中。
举例:氢氧化钠NaOH转化为氢氧化钾KOH,化学式的改写与化合价的调整。
(3)化学式与化合价在实际应用中的运用:学生难以将化学式与化合价的知识运用到实际问题中,如化学方程式的书写与计算等。
(3)游戏设计:设计化学式与化合价的问答游戏,学生通过游戏互动,巩固知识,提高学习兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:教师利用PPT展示化学式与化合价的基本概念、计算方法和应用实例,提供清晰的视觉辅助。
(2)视频:播放化学实验视频,学生可以通过视频观察化合物的化学式和化合价的变化,增强直观感受。
2.作业点评
教师需要对学生的作业进行点评,及时反馈学生的学习效果。在点评作业时,教师可以指出学生的优点和不足,鼓励学生继续努力。例如,教师可以对学生的作业进行评价:“你的化学式书写非常规范,但化合价的计算还有待提高,继续努力!”通过点评,教师可以鼓励学生继续学习,提高他们的学习动力和效果。
3.作业反馈
教师可以通过测试来了解学生的学习情况。在课堂上,教师可以设计一些与化学式与化合价相关的练习题,让学生在课堂上完成。通过学生的测试结果,教师可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。例如,教师可以设计一些化合价的计算题目,让学生计算化合物的化合价。通过学生的测试结果,教师可以了解学生是否能够正确计算化合物的化合价。
目标:通过具体案例,让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解化学式与化合价的多样性或复杂性。

人教版九年级化学上册《4.4化学化学式与化合价》-优课件

人教版九年级化学上册《4.4化学化学式与化合价》-优课件
稀有气体 He Ne
1. 化学式的读法
• 1. 单质化学式的读法 • 一般除稀有气体和双原子分子构成的气体
单质在元素名称后加“气”字外,其余直 接读元素的名称。如:“”读作“氧气”, “”读作“铁”等。
1. 化学式的读法
• 2. 化合物化学式的读法 • 由两种元素组成的化合物,其化学式名称一般读
• 元素符号正上方的数字表示元素的化合价。

+2
+2 -2
• 例:Fe:+2价的铁元素,Fe O:氧化亚铁中 铁元素显+2价 氧元素显-2价
化合价的标法与离子符号的区别与联系
化合价的表示
方法
+1
Na
离子符号 Na+
1.记号的位置 标在元素符号 标在元素符
区 不同
的正上方
号的右上角
2.“+ - ”与数 “+ -”在数字之 “+ -”在数字

思考:2H20中“2”表示的意义
表示2个水分子
2 H2O 表示每个水分子 中有2个氢原子
指出下列符号的意义:
H
氢元素 或 1个氢原子
2H 2个氢原子
H2
氢气
或 1个氢分子
2H2 2个氢分子
2H+ 2个氢离子
区别符号前面的数字和右下角的数字的意义。
符号前面的数字:表示微粒的个数,可以改变。 符号右下角的数字:表示一个分子中原子的个数,不能 变动。
物质
混合物
金属
单质 非金属
纯净物
稀有气体 氧化物
化合物
其他
N2 O2 H2 SC
Fe
Cu
He
Ne
MgO P2O5 Na2S

人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案

人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案

人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案一. 教材分析本节课为人教版九年级上册化学第四章第四节《化学式与化合价》,主要介绍了化学式和化合价的概念、书写规则以及相互之间的关系。

教材通过生动的实例和图示,使学生能够理解和掌握化学式与化合价的基本知识,培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,对化学式和化合价的概念有一定的了解。

但在书写规则和计算方面可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解和掌握化学式与化合价之间的关系,通过实例分析,让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.理解化学式和化合价的概念,掌握化学式的书写规则和化合价的表示方法。

2.能够运用化学式和化合价的知识,解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

四. 教学重难点1.化学式与化合价之间的关系。

2.化学式的书写规则。

3.化合价的计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等多种教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.实例素材。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些常见物质的化学式,如二氧化碳、水等,引导学生思考化学式与化合价之间的关系。

2.呈现(10分钟)介绍化学式和化合价的概念,解释化学式与化合价之间的关系。

通过实例分析,让学生理解化学式的书写规则和化合价的表示方法。

3.操练(10分钟)让学生根据所学的化学式和化合价知识,解决一些实际问题。

例如,给出一个化合物的化学式,让学生计算其中的化合价。

4.巩固(10分钟)通过练习题,让学生进一步巩固化学式和化合价的知识。

可以采取小组合作的形式,让学生互相讨论和解答问题。

5.拓展(10分钟)引导学生思考化学式和化合价在实际应用中的意义,例如化学反应中的物质变化等。

可以让学生举例说明,进行课堂分享。

4.4化学式与化合价课件

4.4化学式与化合价课件



Si
N P
+2、+4、+6、+7 磷 +2
根的名称 铵根 硝酸根 氢氧根 硫酸根
根的符号 NH4 NO3 OH SO4
常见化合价 +1 -1 -1 -2
碳酸根
磷酸根
CO3
PO4
-2
-3
4、原子团:作为一个整体参加反应的原子集 团(就好象一个原子一样),原子团也叫做根。
注意:①原子团不能单独存在; ②带电荷的原子团也叫离子。
化学式读法规律:
某化某:指该物质中含两种元素
某酸某:指该物质中含“某酸根”原子团
氢氧化某:指该物质中含“氢氧根”原子团 某化亚某: 某酸亚某: 氢氧化亚某: 指该物质中某正价元素 有两种化合价,且取该 元素较低的化合价。
当一种元素在不同的化合物中有两种变价时,低 价读作“某化亚某”,高价读作“某化某”.如: FeO读作氧化亚铁,Fe2O3读作氧化铁.
一、化合价
1.定义: 化学上用“化合价”来表示原 子之间相互化合的数目。 2.化合价的表示方法 -n +n R R
例如: -2价的氧元素表示为 O
-2
注意: 1.化合价有正价和负价之分;
2.化合物里正负化合价的代数和为0; 3.单质里,元素的化合价为0; 4.原子团的化合价在数值上等于原子团 所带的电荷数(即原子团各原子化合价 的代数和)。
写化学式时要注意:
1.写化学式时正价元素或原子团在前,负价元素 或原子团在后元素。 (NH3,CH4除外)
2.化学式中各原子间个数一般要最简整数比,但也有特 例,如:H2O2的化学式中原子个数不能化简。 3.若同一个根有两个或多个时,应先用括号括起,再在 右下方标上数字,若为一个时,括号和数字“1”都 省略。

第13讲 4.4化学式与化合价

第13讲 4.4化学式与化合价

(2)根据化学式求化合价 例题(2):已知O为-2价,求Fe2O3中铁元素的化合价.
(依据:化合物里正负化合价代数和为0.)
解:设Fe2O3中铁元素的化合价为X 2X+(-2)× 3=0 X=+3
可变价元素的化合价必须根据计算才能确定。
练习:已知SO4为-2价,求FeSO4中铁元素的化合价.
正负总价和为0
根的名称 硝酸根 氢氧根
根的符号 NO3— OH—
常见化合价 -1 -1
硫酸根
碳酸根
SO42—
CO32—
-2
-2
磷酸根
铵根
PO43—
NH4—
-3
+1
钾钠氢银正一价、氟氯溴碘负一价 钙镁钡锌正二价、通常氧是负二价 铜正一正二铝正三、铁有正二和正三 碳有正二和正四、 硫有负二、正四和正六 条件不同价不同 单质为零永不变
(D)三氧化硫(SO3)
2.化学式Fe3O4的读法是 ( C (A)铁三氧四 (B)三铁化四氧 (C)四氧化三铁 (D)三氧化二铁
一些物质组成元素的原子个数比
物质 原子个数比 HCl H2O NaCl Fe2O3
1:1
2:1Leabharlann 1: 12:3二、化合价 化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的 数目。
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?
① H ② 2H ③ H2 表示氢元素或一个氢原子 表示2个氢原子 表示氢气这种物质;氢气是由氢元 素 组成;一个氢分子;每个氢分子由2个氢 原子构成。
④ 2H2 表示两个氢分子
1. 写在元素符号或化学式前面的数字只能表示原子或 分子的个数(微观意义),不再有宏观的意义。如: 2Fe表示2个铁原子;2H2O表示2个水分子。 2. 化学式中右下角数字表示一个分子中所含该元 素的原子个数,如H2表示1个氢分子中有2个氢原 子 练一练 用元素符号或化学式填空 表示2个水分子 2H2O 4CO2 (1)4个二氧化碳分子 7Fe (2)7个铁原子 表示1水分子 (3)1个氧分子 O2 中有2个氢原子 5S (4)5个硫原子

4.4化学式与化合价(第3课时)

4.4化学式与化合价(第3课时)
名 称:氯化钙
+2 -1
Al2O3
氧化铝
+3 -2
Na2S
+1 -2
FeO
+2 -2
硫化钠
氧化亚铁
(四)根据化合价书写化合物的化学式 —— 正前负后,十字交叉(化简) 1、两种元素组成的化合物 —— 念“某化某” ① 金-非 —— 角码一般不念。 (+2价的铁念“亚铁”) 特殊:Fe3O4 四氧化三铁
(四)根据化合价书写化合物的化学式
例:写出氯化镁、氧化铝、氧化钙的化学式:
+3 -2 Al 2O 3
MgCl 2
+2 -1
CaO
+2 -2
★ 命名的一般规律 从后往前念,两种元素,念某化某,有时候 还要读出原子个数,如:二氧化碳(CO2)。
(四)根据化合价书写化合物的化学式 例:写出氯化镁、氧化铝、氧化钙的化学式:
-x
-1
命名
-x
命名
+1
8.请在氧、硫、氢、钠这4种元素组成物质,写化学式:
O 、S 、H、Na
原子团:OH SO4
类 非金属 非金属 金属 金属 别 气体单质 固体单质 单质 氧化物 化 学 式 非金属 化合物 氧化物 (非氧化物)
H2 O2
S
Na Na2O H2O H2 O2 SO2
Na2S H2S NaOH Na2SO4 H2SO4
-1 命名
2、含原子团的化合物 +1 -1 -1 -2 -2 -3 NH4 OH NO3 CO3 SO4 PO4 铵根 氢氧根 硝酸根 碳酸根 硫酸根 磷酸根 (1) 金-OH —— “氢氧化某” (+2价的铁念“亚铁”) 化学式:

人教版(五四制)八年级全册化学 4.4 化学式与化合价 课件 (共17张PPT)

人教版(五四制)八年级全册化学  4.4 化学式与化合价 课件   (共17张PPT)

微观意义:
例如:CO2
③表示物质的一个分子 ④表示物质一个分子的构成情况
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?
① H表示氢元素或一个氢原子。
② 2H表示2个氢原子。 ③ H2表示氢气这种物质;氢气是由氢元 素组成;一个氢分子;每个氢分子由2个 氢原子构成。
④ 2H2表示两个氢分子
1.化学式前加数字不再表示该物质,不具 有宏观的意义,只表示分子的个数。
课题四 化学式与化合价(一)
一、化学式 1、概念 2、化学式的意义 3、化学式的写法与读法
二、化合价
1、化合价的涵义 2、化合价的规律(查找相关的记忆方法, 也可自编)
3、化合价的规则 4、化合价与离子符号的区别 5、化合价的应用
一、化学式
1、定义:用元素符号和数字的组合表示 物质组成的式子。
如:水的化学式为 H2O 氧气的化学式为 O2 二氧化碳的化学式为 CO2
表示水这 种物质
表示水由 氢元素和 氧元素组

表示一个水 分子
表示一个 水分子由2 个氢原子 和1个氧原
子构成
2.表达意义 宏观意义:
①表示一种物质 ②表示一种物质的元素组成
有氧分子 D.都含有2个氧原子
8.用元素符号或化学式填空 4个二氧化碳分子 4 CO2; 3个钾原 3K ;
一个氢分子 H2 。水银__H_g__ 氩__A__r___碳 __C___ 氮气__N_2______四氧化三铁_F__e_3O__4_
五氧化二磷_P_2_O_5__
9.甘油在印刷、化妆品等工业中常用作润滑剂,
Cu P He Fe3O4
2.读出下列物质的名称
Au S Ne HgO
金 硫 氖 氧化汞
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§4.4化学式和化合价(2课时)【学习目标】:1.知道化学式的意义2.了解化合价的含义,记住常见元素的化合价及化合价的一般规律。

3.会根据化合价书写化学式或根据化学式判断元素化合价。

重点:(1)化合物中正负化合价的代数和为零。

(2)记住常见元素的化合价。

难点:化合价概念的建立。

【学习方式】:自主学习、合作探究,运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行讲练结合。

【学习过程】:一、化学式:学生阅读1课本P811、化学式(formular):就是用__________和________的组合来表示纯净物组成的式子。

( 提出的依据:任何纯净物都有固定的组成,不同的物质组成不同。

)2、化学式所表示的含义(一般包括宏观和微观角度)宏观上:表示_________;表示该物质由哪些___________组成的。

微观上:表示该物质的一个______或者一个_______;由分子构成的物质,还可以表示一个分子的构成情况。

化学式的涵义以CO2为例宏观表示一种物质表示____________表示该物质有哪些______组成的表示___________由________和________组成的微观表示该物质的一个______ 表示一个______________表示一个分子里有多少个_______表示______分子中由_________和_________构成3符号O22O 2H2O 2Mg2+意义我的归纳①符号的前面的数字表示几个分子、原子或离子。

②右下角的数字表示_____________________________________③右上角的数字表示_____________________________________④元素正上方的数字表示_________________________________离子化合物:NaCl MgCl2 Na2S MgS Na2O MgO原子个数比:____ ___ ___ ___ ____ ___共价化合物:HCl H2O H2S SO2原子个数比:___ ___ ___ ___从上面的练习可以看到原子之间形成化合物时其原子个数比有确定的数值,如果不是这个比值那么就不能形成稳定的化合物。

而元素原子之间相互化合的个数比又是由原子的最外层电子决定的,也就是说,原子的最外层电子结构决定了原子之间按一定数目相互化合。

而这个数目就表现出了元素的原于在形成化合物时表现出的一种化学性质——化合价。

二.化合价[问题]:(1)什么叫做化合价? (2)元素的化合价是如何表示的?(3)化合价的实质是什么? (4)单质的化合价为什么为零?[学生活动]:阅读课本第82-84页,讨论后回答。

1.定义:一种元素一定数目的原于跟其他元素一定数目的原子____________的性质,叫做这种元素的化合价。

①化合价的实质:化合价是元素在形成化合物时表现出的_____________。

②因为化合价是在形成化合物时表现出的性质,所以单质的化合价为______。

③化合物中各元素_______________________为0。

[问题]:化合价的正负与数值是如何确定的?化合物中化合价的原则是什么?口诀:一价氢钠钾氯银,二价氧钙钡镁锌,三氯四硅五价磷。

谈变价,也不难,二三铁,二四碳,二四六硫都齐全,铜汞二价最常见。

Al___ 补充:初中一般常见的原子团及化合价三、应用1、根据化学式标元素的化合价:例:标出下列化合物中各元素的化合价。

①Na2O ②Cu(OH)2 ③WO3 ④ Na2CO3 ⑤AlCl3 ⑥FeSO4 ⑦Fe2(SO4)3 ⑧NH4NO3注意:原子团的化合价:是组成元素的化合价的代数和。

如: -1 -1 -2 -2 +1 OH NO 3 SO 4 CO 3 NH 4注意:(1)标注某元素的化合价时,务必要写在该元素符号的正上方,先标电性,后标数目,如 CuO +2表示在氧化铜中铜元素呈+2价(2)某些元素具有可变价态,它们表示在与其他元素化合形成化合物时,会出现多种可能。

2、根据化合价确定化学式: 阅读P84(1)各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的,一种纯净物只能由一个化学式来表示,不能主观臆造。

(2)大量化合物中不同元素的原子数目中都是一个____的比值,体现这种关系的数值就是________,某种元素的化合价数值与它原子的_______________是密切相关的。

(3)单质的化学式的写法①金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用__________表示。

如金属单质:铁Fe 、钠___;固体非金属:硫S 、磷___等;稀有气体:氦He 、氖___等 ②氧气等多原子分子构成的单质,在元素符号的右下角添上下标,表示一个分子含有多少个该原子。

如:氧气O 2、臭氧____,氯气____,氮气_____等。

(4)化合物的化学式的写法——根据化合价来写化学式注意:①依据化合价的代数和等于_____的原则。

②化学式的写法:一般是正价的元素(或原子团)写在______边,负价元素(或原子团)写在_____边,找(原子)个数。

③不能根据化合价书写不存在的物质的化学式。

(5)书写化合价的化学式步骤:①写元素符号,标其化合价; ②求最小公倍数;③求原子个数:原子数=该元素化合价的绝对值最小公倍数;④标各元素的原子个数;⑤检验。

例:写出+3和+5价氮的氧化物的化学式。

________,_______四、简单化合物的命名1、两种元素组成的化合物的命名:根据元素的名称,从右往左读作“某化某”。

如NaCl 读作“氯化钠”,ZnO 读作“氧化锌”,Fe 3O 4读作“四氧化三铁”。

但要注意,H 2O 就是“水”,不能读成“氧化氢”,NH 3就是“氨气”。

2、含有OH 原子团的化合物的命名:一般命名为“氢氧化某”如:NaOH 读作“氢氧化钠”,Cu(OH)2读作“氢氧化铜”3、含有其他原子团的化合物的命名:一般根据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某”。

如:CaCO 3读作“碳酸钙”,Cu(NO 3)2读作“硝酸铜”但注意,H 2CO 3就读作“碳酸”,H 2SO 4就读作“硫酸”等。

4、某些比较复杂物质的命名如:Cu 2(OH)2CO 3读作“碱式碳酸铜”,H 2O 2读作“过氧化氢”等【达标训练】:1.下列化合物中,硫元素显-2价的是( )A.SO 2 B.SO 3 C.H 2S D.H 2SO 42.下列各组物质中氯元素的化合价由高到低排列的一组是( )A.Cl 2、HCl 、KClO 3B.KClO 3、Cl 2、HClC.KClO 3、HCl 、Cl 2D.HCl 、KClO 3、Cl 23. 下列说法正确的是( )A .在化合物中,金属元素总是显正价,非金属元素总是显负价B .一种元素只能表现一种化合价C .在NH 3和CH 4中H 的化合价为+1价D .O 2中O 的化合价为-2价4. +1价氮的氧化物的化学式是( )A.N 2OB.N 2O 5C.N 2O 3D.N 5O 25.在酸根离子SO 42-中S 的化合价是( ) A.+4 B.+6 C.+2 D. -26.下列化合物中,锰元素化合价最高的是( )A.MnO 2B.MnCl 2C.KMnO 4D.K 2 MnO 47.下列几种物质按一定的规律排列,则空格内的物质应是( )KClO 4 KClO 3 HClO ( ) HClA .NaClB .Cl 2C .Cl 2O 3D .NaClO8.X 、Y 、Z 三种元素的化合价分别为+1、+4、-2价,由这三种元素组成的化合物的化学式为( )A.XYZ 4 B.X 4YZ 3 C.X 2 YZ 3 D.X 3YZ 29.下列各组化合物中,标有圆点的同种元素的化合价不相同的一组是( )A .N .H 3 KN .O 3B .C .O 2 Na 2C .O 3 C .H 2S .O 4 S .O 3D . H 2S .O 3 Na 2S .O 3 10.将下列物质按氯元素的化合价由高到低排列的顺序是 (填序号)⑴Cl 2 ⑵KClO 3 (3)NaClO (4)MgCl 211.地壳中含量最多的元素和地壳中含量最多的金属元素共同形成的化合物化学式为 ,其名称为 。

12.非金属元素A 与钾元素形成的化合物的化学式为K 2A ,金属元素B 与硝酸根离子形成的化合物的化学式为B(NO 3)3, 则由A 、B 两元素形成的化合物的化学式为( )A .A 2B 3 B .B 2A 3C .A 3B 2D .B 3A 213.含磷洗涤剂因含Na 5P 3O X ,大量使用会造成水的污染。

已知该化合物中磷元素为+5价,则X 的值为( )A.+10 B.+9 C.+7 D.+514.下列物质的化学式和名称相符合的是( )A.氧化镁(OMg )B.氧气(O )C.氯化钙(CaCl )D.硝酸银(AgNO 3)15.NO 2读法是( )A.一氧化氮 B.二氧化一氮 C.二氧化氮 D. 氮氧二16.说出下列化学符号中数值“2”所代表的意义a. Mg 2+b. H 2O c .2CO d .CaO 2 e .2H +【布置作业】:课本第86页1-6题。

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