部编人教版四年级语文上册-呼风唤雨的世纪-教案教学设计
部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案
部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写科学家通过现代科学技术，实现古代神话中呼风唤雨的梦想的文章。
文章通过讲述科学家们在气象、水利、医疗等领域的创新实践，展示了科技给人类带来的巨大变化。
课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对科学的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的了解。
但学生在理解科学家的工作原理和科学精神方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，体会科学家们追求科学的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解科学家们在各个领域的研究成果；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的科技意识。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握科学家们在各个领域的研究成果；2.难点：理解科学家们的工作原理和科学精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造情境，引导学生进入学习状态；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、科学家的事迹、相关视频等；2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和模仿；3.学习素材：准备与课文相关的学习素材，以便学生在课堂上进行讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科学家们在各个领域的研究成果，引导学生思考：为什么说这是一个呼风唤雨的世纪？2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，学生边听边跟读。
结束后，教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：课文中的科学家们是如何实现呼风唤雨的？请举例说明。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案设计
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案设计一、教学目标1.了解课文中的主要人物及其表现。
2.理解课文的基本内容和主题。
3.能够初步体验神话传说给人们带来的乐趣和启示。
4.培养学生对文学作品的感知和表达能力。
二、教学重点1.掌握课文的主要内容。
2.分析课文中主要人物的性格特点。
三、教学难点1.理解神话传说在文学作品中的表现形式。
2.理解课文中的隐含意义。
四、教学准备1.教材：人教版四年级上册。
2.板书：《呼风唤雨的世纪》。
3.多媒体设备。
五、教学过程1. 导入通过谈论神话故事，引导学生对神话传说产生兴趣。
2. 学习课文1.听课文录音，感受神话故事的魅力。
2.读课文，了解主要情节和人物。
3.分组讨论，总结课文中的人物特点。
3. 分析课文1.探讨课文表现的主题和意义。
2.分析课文中的象征意义。
3.讨论神话传说与现实生活的联系。
4. 总结反思通过问答、讨论等方式，总结课文的主要内容和教训。
六、课堂延伸可以让学生分组表演课文中的片段，加深对课文的理解。
七、课后作业1.默写课文片段。
2.小组讨论，撰写关于神话传说的作文。
八、教学反思本节课设计通过引导学生探讨神话传说在文学作品中的表现形式，达到了培养学生文学素养和表达能力的目的。
但在教学过程中，应注意引导学生理性对待神话传说，不迷信。
以上为本次课程的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解《呼风唤雨的世纪》这篇课文。
四年级上册语文教案-第7课《呼风唤雨的世纪》人教部编版
一、教学内容
四年级上册语文教案-第7课《呼风唤雨的世纪》人教部编版，本节课我们将深入学习以下内容：课文《呼风唤雨的世纪》的阅读与理解，掌握生字词，领略文章描绘的神奇世界；分析课文的结构与写作特点，学习作者的观察和表达方式；通过小组合作，探讨课文中蕴含的科学道理，激发学生对自然科学的兴趣；结合实际生活，让学生发挥想象，创作一篇以“呼风唤雨”为主题的短文。教学内容紧密围绕课本，旨在提高学生的阅读理解能力、科学素养和写作技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的语言特色和科学原理这两个重点。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的举例，以及解释风、雨形成的科学原理来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“呼风唤雨”相关的实际问题重点
1.教学重点
（1）理解课文《呼风唤雨的世纪》的主题和内涵，掌握文章的基本情节和人物形象。
-通过阅读，了解课文讲述的故事背景和主要内容，关注世纪宝宝呼风唤雨的神奇能力，以及他如何运用这种能力帮助人们。
（2）学习和运用生字词，特别是课文中出现的成语和四字词语。
-对生字词进行认读、理解和记忆，如“呼风唤雨”、“翻云覆雨”等，并能正确运用到口语和写作中。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小型的风车或雨量计，来演示风和雨的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“呼风唤雨在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编 四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计
部编四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写神话故事的文章，讲述了一个能够呼风唤雨的世纪和一个普通的年轻人之间的关系。
文章通过讲述这个故事，让学生了解和学习到坚持梦想，勇于追求，不断努力的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对神话故事也有一定的兴趣。
但部分学生可能对一些文中较为深奥的词汇和句子理解起来有一定难度，需要教师进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解并学习到坚持梦想，勇于追求，不断努力的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。
2.难点：学生能够理解文中一些深奥的词汇和句子的含义，以及从中所蕴含的道理。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，方便学生跟随教学进度。
2.准备与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板报，将课文内容呈现给学生，让学生跟随教学进度进行学习。
在此过程中，教师需要注意语速和语调的把握，让学生能够听懂并理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
通过小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论，培养学生的口语表达能力。
教师在此过程中需要注意引导学生运用课文中的词汇和句型进行表达。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
在此过程中，教师需要关注学生的答题情况，及时进行反馈和解释。
5.拓展（10分钟）教师可以利用拓展环节，让学生进行一些相关的写作练习，或者通过问题驱动法，引导学生进行深入思考。
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇呼风唤雨的世纪教案（精选7 篇一一、创设情景导入二、同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？二、自读课文1、读准字音，看请字形。
2、把读不好的多独几遍。
三、检查自读情况四、默读课文课文围绕哪句话来写的？(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。
六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段：⑴找出句子体会：作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？(举例子)⑴拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)⑴出示收集的相关现代科技新成就的图片。
⑴学习这段的后部分内容：2、学习第三段：⑴读句子，相机出示课后的句子体会：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的'美好愿望。
理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？⑴拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？(土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……)⑴从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？3、学习第二自然段：过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？⑴找出句子体会一下。
⑴读第二自然段体会，板书：现代科学技术←人类⑴理解“发明”和“发现”:发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。
发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
⑴用“发现，发明”说话练习。
⑴了解新成就，区别判断发明和发现：出示课件：X射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话⑴在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下：改观改变八、总结呼风唤雨的世纪教学设计篇二教材简析：20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。
人教部编版四年级语文第七课呼风唤雨的世纪教案含反思
第七课呼风唤雨的世纪教案一、教学目标1. 帮助学生理解呼风唤雨的含义和世纪的意思，了解科技的发展和对人类社会的影响。
2. 培养学生的阅读理解能力、概括能力和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生树立科技意识，激发他们对科技发展的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握呼风唤雨的世纪的含义和特点，了解科技的发展和对人类社会的影响。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、概括能力和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学过程1. 引入：通过引入一些具有神秘色彩的神话故事，引导学生进入呼风唤雨的世纪的主题。
2. 知识点讲解：讲解呼风唤雨的世纪的含义和特点，以及科技的发展和对人类社会的影响。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例子，帮助学生理解呼风唤雨的具体运用。
4. 互动环节：设计一些互动性的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对课文的理解。
5. 练习环节：设计多种类型的练习题，如填空、选择、问答等，巩固学生的学习成果。
四、教学方法和手段1. 知识讲解：采用讲授、演示和实践等方法，让学生理解呼风唤雨的世纪的含义和特点，掌握相关的运算方法。
2. 互动环节：采用小组讨论、交流和分享等方法，让学生在互动中相互学习和交流，提高他们的观察和表达能力。
3. 练习环节：采用填空、选择和问答等练习方式，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识点讲解和例题讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写总结性的小文章、总结科技的发展和对人类社会的影响等。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高语文素养和应用能力。
六、辅助教学资源与工具1. 多媒体教学资源：使用PPT、视频等多媒体教学资源，展示科技的发展和对人类社会的影响，加深学生对课文的理解。
2. 实验器材：准备一些实验器材，如科学实验器材、计算机等，让学生进行实践性的操作和体验。
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.能够理解课文《呼风唤雨的世纪》大意，并感受到人类科技进步带来的益处。
2.能够正确朗读课文内容，把握语言的语调和节奏。
3.能够运用所学知识对文中的生词和句子进行分析和理解。
4.能够发表自己对新时代科技发展的看法，并与同学们进行讨论交流。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意思。
2.正确朗读课文，理解语言的节奏和语气。
三、教学方法1.教师讲解：通过简单讲解课文内容，引导学生理解。
2.问答互动：提问学生问题，引导学生参与讨论。
3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、分享看法。
4.朗读练习：让学生进行交替朗读，练习语音语调。
四、教学准备1.课文《呼风唤雨的世纪》的课本及教辅资料。
2.教师准备的课件或者教学笔记。
3.学生准备的课本、笔记和课外阅读材料。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课内容，做相关知识点复习。
2.利用教具或教材中的图片、视频等展示新课主题，激起学生的兴趣。
第二步：学习新课1.讲解课文《呼风唤雨的世纪》的内容，重点解释生词和难点句子。
2.让学生跟读课文，纠正发音和语调错误。
3.分组讨论课文内容，提出问题并引导学生思考。
4.教师根据学生的反馈进行总结，加深学生对课文的理解。
第三步：拓展活动1.让学生发表自己对课文内容的看法，鼓励表达个人观点。
2.设计小组活动，让学生展示对科技发展的思考和探讨。
3.引导学生对课文中提到的科技产品进行更深入的研究和了解。
第四步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学知识。
2.预习下节课内容，做好相关准备。
六、课堂评价1.通过学生的课堂表现和讨论，评价学生对课文的理解和表达能力。
2.重点评价学生对课文中科技发展的看法和思考能力。
3.鼓励学生勇于表达自己的想法，不断提高语言表达能力和批判思维能力。
七、教学反思1.回顾课堂教学过程，总结本节课的教学效果和问题。
2.根据学生反馈和表现，调整教学方法和内容，改进教学效果。
2024年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计推荐3篇
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】理解文中含义深刻的句子。
【教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。
2、教师制作相关课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。
〖教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同?生举例说一说(展示老照片)。
2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么?3、指导，理解呼风唤雨的意思。
4、再读课题，简介作者。
(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。
2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。
⑵指名认读。
⑶齐读。
⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。
⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。
⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。
四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。
⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。
⑶进行评议。
指出不足进行练读。
⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术取得的巨大成就。
课文以丰富的想象、生动的笔触，描述了科学技术给人们生活带来的巨大变化，展示了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术是推动人类社会发展的强大动力。
本文描述了20世纪人类在科学技术方面取得的重大突破，如原子能、电子计算机、航天技术等，这些突破不仅改变了人类的生产方式，还极大地丰富了人类的物质文化生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术方面的知识也有了一定的了解。
但在理解课文深层含义、体会作者情感方面还需要引导。
此外，对于一些专业术语，如原子能、电子计算机等，学生可能较为陌生，需要在教学中进行解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪科学技术的重大成就，认识原子能、电子计算机、航天技术等概念。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生对科学技术的理解和认识。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新意识，使学生认识到科学技术是推动社会发展的强大动力。
四. 教学重难点1.重点：了解20世纪科学技术的重大成就。
2.难点：理解课文深层含义，体会作者情感。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解20世纪科学技术的成就和背景。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解科学技术的发展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是20世纪的奇迹？”引导学生思考，激发学生对科学技术的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示20世纪科学技术的成就，如原子能、电子计算机、航天技术等，同时进行讲解，帮助学生理解这些成就的意义。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，探讨课文中所描述的科学技术给人们生活带来的变化，并选取代表进行展示。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的主要内容，掌握相关词汇和语法知识。
2.情感态度和价值观：通过学习本课文，培养学生对自然现象的好奇
心和对人类智慧的尊重，引导学生珍惜自然资源。
二、教学重点和难点
1.重点：让学生理解《呼风唤雨的世纪》的主要内容，掌握重点词汇。
2.难点：帮助学生理解课文中一些抽象概念，如“科学发明”、“大自然”。
三、教学准备
1.教师准备教学课文《呼风唤雨的世纪》的教材和相关课件。
2.学生准备纸笔，课文笔记本等。
四、教学过程
第一步：导入
1.复习前几课的内容，引出本节课的主题。
第二步：学习课文
1.讲授《呼风唤雨的世纪》的课文内容，解释生词和重点短语。
2.逐段解读，教学生掌握课文中的重点知识。
第三步：课文运用
1.分组讨论，让学生用课文中的语言描述自己对科技的看法。
第四步：拓展延伸
1.带领学生讨论“人类如何保护环境”这个话题，引导学生思考人类与自
然的关系。
第五步：作业布置
1.布置相关阅读任务或写作作业，巩固课文内容。
五、教学反思
针对学生在学习过程中出现的问题和不足，进行总结，优化教学方法，为下一次教学做准备。
六、教学反馈
听取学生对本课学习的感受和理解，及时纠正学生的错误，鼓励他们勇敢表达自己的看法。
以上便是本节课《呼风唤雨的世纪》的教学设计，希望能够为您的教学提供一些帮助。
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”现在，这句话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文有帮助的问题。
3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及给人们生活带来的巨大变化。
课文以丰富的想象力，生动的语言，描述了人们曾经向往的“呼风唤雨”的神通，在20世纪变成了现实。
通过学习这篇课文，学生可以了解到科学技术的力量，增强对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对科学技术有一定的认识和兴趣。
但对于20世纪科学技术的飞速发展，以及给生活带来的变化，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解20世纪科学技术的发展，感受科技给生活带来的变化。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪科学技术的飞速发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高阅读理解能力，学会从课文中获取信息。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到科学技术的力量，增强对科学的热爱和好奇心，培养创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪科学技术的飞速发展。
2.难点：学生能够从课文中获取信息，感受科学技术的力量，培养创新精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科学技术的发展，提高阅读理解能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的重点内容和图片，帮助学生更好地理解课文。
2.视频：准备相关科学技术发展的视频资料，用于课堂展示。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个科幻故事，引发学生对科学技术的兴趣，然后引入课题《呼风唤雨的世纪》。
人教部编版四年级语文上册 8.《呼风唤雨的世纪》教案教学设计
人教部编版四年级语文上册 8.《呼风唤雨的世纪》教案教学
设计
一、教学目标
1.知识与技能：了解《呼风唤雨的世纪》成语用法；理解成语的含义。
2.过程与方法：通过朗读、讲解、分组讨论等方式提高学生的语文表达
能力。
3.情感态度：培养学生对传统文化的兴趣，提高学生对语文学习的积极
性。
二、教学重点和难点
•教学重点：掌握《呼风唤雨的世纪》成语的意义和用法。
•教学难点：理解成语所蕴涵的深层含义。
三、教学过程
1. 热身
•让学生大声朗读课文《呼风唤雨的世纪》，感受其中的情感表达。
2. 导入
•讲解《呼风唤雨的世纪》故事背景，引导学生思考成语的含义。
3. 学习成语
•逐一解释《呼风唤雨的世纪》中出现的成语，引导学生理解其意义。
4. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们结合成语的意义，讨论并展示对应的情境对话。
5. 拓展练习
•给学生发放练习册，让他们完成相关的填空和选择题练习，巩固成语的用法。
6. 总结
•教师总结本节课的重点内容，强调成语的重要性及应用场景。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生对《呼风唤雨的世纪》这个成语有了更深入的了解，也提高了自己的语文表达能力和学习兴趣。
五、布置作业
•完成练习册上的相关题目，并准备下节课中和同学分享自己的见解。
六、教学反思
在教学过程中，应该注重引导学生树立正确的价值观，让他们在学习语文的同时，也能够感受到成语所传达的文化内涵。
《呼风唤雨的世纪》教案(优秀9篇)
《呼风唤雨的世纪》教案（优秀9篇）呼风唤雨的世纪教案篇一教学目标１、认识５个生字，会写１２个生字，正确读写本课词语。
２、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，读出自己的阅读感受。
３、了解２０世纪的科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点１、了解20世纪的科学技术给人类带来的巨大变化。
２、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备词语卡片、多媒体课件。
教学课时２课时。
教学过程第一课时一、揭题１、师写词“呼风唤雨”：呼风唤雨问：谁认识，读一读。
这个词什么意思呢？借助字典老师来帮忙。
２、导入：今天我们学习的课文题目就叫……完成课题板书：呼风唤雨的世纪３、读课题。
４、读了课题，你有什么问题吗？⑴呼风唤雨的世纪是哪个世纪？⑴是谁呼风唤雨？（随机板书）⑴*什么呼风唤雨？二、初读课文１、自由读文：读准字音，读通课文，划出自然段序号及生字词，遇到不明白的词语可以借助字典老师来帮忙，再想想课文主要讲了什么，能找到黑板上问题的答案吗？２、检查生字词读音。
（出示，认读）３、课文主要讲了什么，找到刚才所提问题的答案了吗？三、学习课文１、２自然段同学们真会读书，一下子就把刚才提的问题的答案找出来了。
出示１、２自然段内容。
（问题的答案用红笔写出）自由地读一读。
点红“发现”、“发明”。
你们看，这两个词有什么区别？借助字典来帮忙。
指导朗读１、２自然段。
四、学习课文３、４自然段是呀，*现代科学技术，２０世纪前后，人们的生活有什么不一样？选择喜欢的方式读课文三、四自然段，划出相关语句。
汇报：生：以前的生活很不好，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
现在就很好，人类登上月球，潜入深海，洞察有亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘……“地球村”。
师：真会读书！把问题的前后相比较找出了答案。
是呀，人类在上百年的历史中……（引读至“美好愿望”）“农耕社会”是个怎么样的社会？生１：只能*种田来生活。
部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计
部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的发展给人类带来的巨大变化。
课文以生动的事例，通俗的语言描述了两次世界大战之间以及二战后科学技术的主要发明和发现，如原子弹、计算机、航天技术等，展现了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科学技术的发展也有一定的认识。
但对于一些具体的科技发展历程和科技产品的原理可能还不太了解，因此，在教学过程中需要引导学生通过阅读课文，了解相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的主要发展，认识科学家们为人类作出的巨大贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、热爱祖国的情感，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的主要发展。
2.难点：理解科学家们为人类作出的巨大贡献，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受科学技术的发展。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3.案例教学法：以具体的科技发展为例，让学生了解科学家们的贡献。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的科技发展资料。
3.学生分组，准备进行合作交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间科学技术的主要发展，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中提到的科技发展，并在课堂上进行分享。
教师引导学生关注科学家们的贡献，以及对人类生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，选取一个科技发展，深入了解其原理和作用。
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪优秀教案第【1】篇〗【学习目标】１、认识５个生字，正确理解新词。
２、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学过程】一、课前谈话神话故事《西游记》。
二、谈话引入、揭题质疑１、同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？今天，我们一起走进２９课去验证一下吧！２、读题质疑，理解词语“呼风唤雨”、“世纪”。
二、自主学习，整体感知１、请同学们带着问题自由朗读课文：读准生字新词，读通课文。
２、思考：这篇课文主要讲了什么？３、检查自学情况：⑴认读新词。
⑵说说课文主要讲了什么？⑶解决简单问题（呼风唤雨的世纪是哪个世纪？谁呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）４、过渡：你是从哪里找到答案的？导入学习第２自然段。
三、研读课文、理解内容１、指导学习第２自然段⑴齐读第２自然段：说说读懂了什么？⑵结合理解设问句，区别“发现”和“发明”。
⑶过渡：科学技术使人类的生活大大改观，那么在２０世纪前后人们的生活有什么不一样呢？３、指导学习３、４自然段：⑴默读３、４自然段：重点词句圈圈划划，同桌交流。
⑵集体交流：说说２０世纪前人们是怎么生活的？（理解“依赖自然”、“农耕社会”。
）⑶请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？出示句式：那时没有……没有……没有……也没有……如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？过渡：我们的生活是多么幸福啊！而古时侯的人们只能把这些美好的愿望寄托于神话。
⑷结合课文说一说：古时侯的人们有哪些美好的愿望？（理解“千里眼”、“顺风耳”。
）猜一猜：古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？想一想：当时这些愿望为什么不能实现？过渡：在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪公开课教案第【1】篇〗【教学目标】〖第一课时1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底等词语。
2、初读课文，整体了解课文大意。
3、紧扣课题，理解课文一、二自然段。
〖第二课时1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。
【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学课时】2课时。
【课前准备】1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。
2、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。
【教学过程】第一课时〖教学过程一、谈话引入，发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便3、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、创设情境，初步感知1、20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间，创造出了前所未有的人类文明。
人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。
2、播放多媒体课件，学生思考：课文主要讲了什么从哪几个方面来讲的3、交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪哪些地方给你留下了深刻的印象三、自读课文，合作学习1、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：⑴读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。
人教部编版《呼风唤雨的世纪》完美版教案
四年级上册语文教案-7呼风唤雨的世纪人教（部编版）7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1. 学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生字。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学重点】1.学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学课时】2课时第一课时教学过程一、激趣导入。
1. 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3. 根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、字词训练。
1.出示12个生字。
唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。
识字方法：形近字识字：唤—换亿—忆情景识字：呼唤赖皮获得潜水奥运2.出示会写字。
唤纪技程超亿索奥益联质任善归类识字：左右结构的字：唤纪技程亿联任上下结构的字：索奥益善半包围结构：质重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。
质的最后一笔是一点，不要写成一捺。
超，“走”的最后一笔要舒展，托住＂召"。
3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。
4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。
适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。
5.四人小组认读生字，并给生字扩词。
汇报交流。
三、读好课文。
1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通旬子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。
部编人教版四年级语文上册《 呼风唤雨的世纪》教学设计
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描述了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及给人类生活带来的巨大变化。
课文通过具体的事例，让学生感受到科学技术的力量，激发他们热爱科学、探索未知的热情。
本文语言优美，富有文学性，对于四年级的学生来说，既是一种享受，也是一种挑战。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的科技产品有了一定的了解。
但对于20世纪科技发展的整体脉络，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，梳理出科技发展的主线，从而加深他们对课文内容的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪科技发展的主要成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、探索未知的热情，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握20世纪科技发展的主要成就。
2.教学难点：对于课文中的部分专业术语，如“计算机”、“互联网”等，学生可能比较陌生，需要引导学生正确理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示，引导学生进入课文所描述的情境，增强他们的学习兴趣。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探索精神。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
2.科技发展时间轴：准备一份20世纪科技发展时间轴，方便学生梳理科技发展的脉络。
3.相关阅读材料：准备一些关于20世纪科技发展的阅读材料，以便学生在课堂上进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示20世纪科技发展的部分成果，如计算机、互联网、航天等，引导学生思考：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文围绕“呼风唤雨的世纪”写了什么？教师引导学生关注课文中的关键词语，如“计算机”、“互联网”等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《呼风唤雨的世纪》精美教学设计【教学目标】1.会认本课12 个生字，会写本课15 个生字，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集资料，学习文章的说明方法。
【教学重点】了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学难点】搜集资料，学习文章的说明方法。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.观察图片：科技时代。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪,你知道为什么吗？下面让我们一起走进课文去看看原因吧！2.助读资料：走进作者：路甬祥，中国科学院院长、党组书记。
流体传动及控制学家。
1964至1979年浙江大学助教、讲师。
在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。
二、出示学习目标1.会认本课12 个生字，会写本课15 个生字，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集资料，学习文章的说明方法。
三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生世纪多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：唤：右边中间框要扁窄、下横要长，撇在框里上横处起笔，捺在下横处起笔。
技：支的十字横稍向上拉，竖稍向左拉，又字横短撇稍轻、捺行笔由轻渐重。
程：禾字上撇短平、横稍长并向上拉，右边口字窄小，王字下横平直、要长。
亿：乙字横起笔稍轻、转折时要重、折要向左拉、弯要圆润、弯横行笔稍重。
奥：首撇要短、下框不封闭、里边米字要小，大字扁宽、一横要长、撇和捺外展。
联：耳字要窄、下提稍长，两竖紧凑、右竖要长，关字下边撇和捺要宽展。
哲：“折”要宽，“扌”的横短，提稍长，“斤”首撇短平，“口”要扁。
善：整体偏窄，中间四横中下横要长、上边左右有一小点和撇，口字要扁窄。
9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到读书可以丰富生活，完善自我；读书可以扩充知识面。
四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
(重点)3.搜集资料，学习文章的说明方法。
(难点)二、品读释疑1.呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
这句话在全文中起到了什么作用？这句话在全文起到了开篇点题的作用，“呼风唤雨”运用了打比方的说明方法,形象地写出了20世纪人类在利用自然方面取得了重大的成就。
2.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？你从课文中哪些句子、段落感受到了20世纪是一个呼风唤雨的世纪?（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
①两个设问句，说明人类利用科学技术取得的成就。
②连用两个设问句,有什么作用呢？肯定了人类在利用科学技术方面取得的成就，使得神话传说中的“呼风唤雨”成为现实。
③小组交流：话题一没有电灯、电视、电话我们的生活会怎么样？话题二没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎么样？话题三如果让你话题一没有电灯、电视、电话我们的生活会怎么样？在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
①“发现”和“发明”有什么不同?发现：指人们探索研究出一些前人不了解的事物或规律。
(原先存在的)发明：指人们创造出来的新事物或新方法。
(原先不存在)②想一想：发明发现a.爱迪生( 发现 )金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他( 发明 )了电灯。
b.科学家( 发现 )蝙蝠能发出超声波，于是( 发明)了雷达。
（3）人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
上百万年前人们生活的情况。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，……那时没有( 电灯 )，没有( 电视 )，没有( 收音机 )，也没有( 汽车 )。
（4）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。
①他们的那么多幻想纷纷变成了现实，靠的是什么？现代科学技术②我来说说“千里眼、顺风耳”寄托着人类( )的美好愿望。
“嫦娥奔月”寄托着人类( )的美好愿望。
“葫芦小金刚”寄托着人类( )的美好愿望。
( )寄托着人类( )的美好愿望。
3.阅读方法解密：判断引用的方法（1）概念:引用指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。
（2）窍门:引用的一般为名言或诗句。
（3）效果:使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。
4.在这短短的一个世纪中，我们的生活因为科学技术的发展发生了翻天覆地的变化。
读课文第3自然段，找找哪句话可以形容这一切。
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这句话运用了引用的修辞方法，这两句诗出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，本是形容大雪好似梨花盛开一样。
课文中引用这两句诗是用来表现科学技术带来的成就变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
春风指的是( 科学技术 )梨花指的是( 许多奇迹般的发明和发现 )（2）20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，20世纪电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
①举例子说明20世纪人类取得的辉煌成就。
②20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶（3）人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
把过去与现在放在一起，进行对比，这是一种什么说明方法？作比较5.回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
21世纪的新发明A．农业、畜牧业：培育出籼米杂交水稻，总产量居世界第一。
培育出117个畜禽优良品种与品系，成为世界上最大的肉、蛋、水产品生产国。
农产品量快速增长，营养水平改善，人均寿命比世界平均水平多5岁。
B．交通方面：火车的提速，高速公路总里程达2万千米，居世界第二位。
民用机场1百多个，航线总线1165条，运输总量居世界第9位。
C．把煤、水、核燃料等能源转化为电能，发电量居世界第2位。
D．医疗保健：脊髓灰质炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性脑膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，减少发病约3亿人次，减少死亡400万人。
E．信息技术：紧跟新技术的潮流，报刊、书报采用激光照排系统，平均3点3个人中就有一部电话，每天上网超过1小时的网民达4331万户，居世界第三位。
F．21世纪我国实现飞天梦，中国宇宙飞船重演“嫦娥奔月”的惊人壮举。
10月24日，嫦娥一号发射成功。
11月5日，顺利进入环月轨道，成为我国首颗绕月探测卫星。
11月7日，进入工作轨道。
20世纪是一个呼风唤雨、科技、创造奇迹，改变生活的世纪。
三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。
3.课堂小结我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。
”4.主题延伸在新的世纪里，现代科学技术还会创造哪些奇迹？（课后第3题）示例：我们的吃穿住行应该更方便，更智能化；人类可能要生活在其他星球……四、课堂拓展推荐阅读：《新型玻璃》、《电脑住宅》五、当堂检测板书设计：《习作：推荐一个好地方》精美教学设计【教学目标】１.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
２.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听、３.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重难点】选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片二、习作内容每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？这次习作你推荐一个好地方给同学们吧。
三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，向别人推荐，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
四、思路导航怎样写才能突出这个地方吸引人呢？首先这是一次写景作文。
要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。
要仔细观察，按照一定顺序去写。
1.确定表达顺序这次习作应该按照什么样的顺序写呢？（1）方位顺序。
按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。
（2）时间顺序。
只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。
2.抓住景物特点。
怎样才能抓住景物的特点吗？从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。
不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。
比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。