小学语文《标点符号》专项 讲义
小学语文基础知识大全第七章标点符号篇课件
环节一：生活中的标点
一封难读的信
信的内容是这样的：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多 病少挣了很多钱。”
是给儿子寄钱，还是向儿子要钱？据说一直到今天， 孩子的爸爸和妈妈还没有取得一致意见呢，因为他们谁也 说服不了谁。小朋友，你知道孩子的爸爸妈妈各是怎样 断 句的吗？
环节一：生活中的标点
一封难读的信
词语的括注紧贴在被 的一个重大贡献。
(
) 注释词语之后；注释
(2) 写研究性文章跟文学创作不
号
整个句子的括注放在
同，不能摊开稿纸搞“即兴”。
句末标点之后。
（其实文学创作也要有素养才
能有“即 兴 ”）
环节二：常见标点
名称 引 号
符号
“” ‘’
用法说明
举例
1. 标明引用 的部分。
“怕什么！海的美就在这里！”我说道。
儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了 很多钱。
儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很 多钱。
环节一：生活中的标点
，。！？
环节二：常见标点
名称 符号
用法说明
举例
(1) 中国猿人（全名为“中国猿
用于行文中注释的部 人北京种”或简称“北京人”）
括
分。注释句子中某些 在我国的发现，是对古人类学
例1：下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ D ）。
A.中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预 定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”
B.以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15” 电视宣 传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
小学语文
基础知识大全
常
标点符号讲解(讲义)统编版语文二年级下册
小学标点符号详解（适用于二年级）二年级常用标点句号问号叹号逗号顿号分号冒号引号省略号破折号。
？！，、；：“”……——靠左下靠左占半格后书名号：不要用在一行的开头/第一格。
②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。
标点符号儿歌句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点, 并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号( ? ) 好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号( ! ) 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号(“”) 好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
一、填填看，以下所指各是哪一种标点符号？小胖子，像圆球，说完一句就停留→() 小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间→() 桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词→() 两只眼，张得大，遇它就有许多话→() 小耳朵，真勤快，碰到疑难就发问→() 小顽皮，舌头长，喜怒哀乐都要尝→() 四方脸，有来历，引用名正又言顺→() 小圆饼，加逗点，并列分句要严明→() 小哑巴，不说话，省略词句都用它→() 小博士，提醒你，要紧的话别忘记→() 一条线，左边排，地名人名划一划→() 图书馆，专管书，千万不可弄胡涂→() 二、对话标点符号专项训练：（提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）（注意提示语的不同位置）（分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。
记住：人物说的话要全部用引号引起来。
）儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
（小圆圈就是句号）练习题：第一单元1、春天像个害羞的小姑娘躲躲藏藏2、解冻的小溪叮叮咚咚3、在北京天坛公园植树的人群里岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目4、小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧5、春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触到了她6、她在柳枝上荡秋千在风筝尾巴上摇啊摇她在喜鹊杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑7、鼹鼠先生路过刺猬太太家正巧多彩的鲜花她惊奇地说这是谁在我家门前种的花8我知道了么美好的礼物啊第二单元1你在哪里2、难道它的味道很特别吗3、这糕的确应该叫啊4路已经走了不少不想回去5、是啊大米是农民种的稻子加工出来的肥料水6、爸爸接着说糖呢是用甘蔗汁甘蔗甜菜也要有人种熬糖的时候还得有火就算米糕做好了送货售这些又需要很多人的劳动7、河水碧绿碧绿的微风吹过泛起层层波纹河岸上垂下来的柳叶拂过妈妈和爸爸的头发我和妹妹看着都笑了8、路的一边是田野葱葱绿绿的非常可爱像一片柔软的绿毯9、爸爸不作声他松开我的手从路旁一株柳树下拾起一根又长又细的枝条把它递给了妹妹说这是一匹出色的马你走不动了就骑着它回家吧10、妹妹高兴地跨上马蹦蹦跳跳地奔向前去等我们回到家时她已经在门口迎接我们笑着说我早回来啦第四单元1、脚尖划过的地方大块的草坪绿了大朵的野花红了大片的天空得透明2、在葱郁的森林里雪松们拉着手请小鸟留下歌声3、我看见喜鹊阿姨站在窝边一会儿教喜鹊弟弟唱歌4、鹊鹊喜鹊阿姨教道5、我懂得喜鹊弟弟很快给出了答案那是太阳太阳升上来了第五单元1还修羊圈干什么2、如果妈妈在身边问问她该怎么办那多好啊3、原来河水既不像老牛说的那样浅4一边喘气一边说今天可把我累坏了5、老师的神情变得严肃了半晌他又问道好笑么6、好笑有几个同学抢着答道第六单元雷雨满天的乌云树上的叶子一动不动一只蜘蛛从网上垂下来逃走了哗哗雨下起来雨越下越大树哇都看不清了渐渐地雷声小了雨声也小了天亮起来了太阳出来了一条彩虹挂在天空蝉叫了蜘蛛又坐在网上里水满了第七单元1、卖什么呢就卖口罩吧因为口罩织起开很简单2、原来哪位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣3、尽管如此它并不悲观失望也不羡慕任何人第八单元1、只要万物都做它最容易做的事这世界就很有秩序23、土地被晒焦了江河里的水被蒸干了被融化了参考答案：第一单元1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
人教版三年级语文上册专题课讲义
第1讲【基础】小标点大作用【学习目标】1.了解常见的标点符号及其用法。
2.掌握引号、省略号、破折号的作用。
【庖丁解牛】一、知识讲堂1.标点符号的分类标点符号分标号和点号两大类。
标号包括引号、书名号、省略号等，其作用在于标明语句的性质和作用，有的也可以表语气。
点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。
2.常见标点符号及其用法（1）句号（。
）表示一句话完了之后的停顿，一般用在陈述句的末尾。
例：北京是中华人民共和国的首都。
（2）问号（？）表示一句话完了之后的停顿。
用于疑问句和反问句的末尾，设问句的中间。
例：请问你是谁？（疑问句）你难道不知道狗是会叫的？（反问句）这个奇怪的人是谁呢？是我。
（设问句）（3）叹号（！）表示强烈感情的句子末尾的停顿。
一般用于感叹句或者祈使句。
例：门前的水泥道真美啊！（感叹句）请大家保持安静！（祈使句）（4）逗号（，）表示一句话中间的停顿。
例：雨一来，他们便放假了。
（5）顿号（、）表示并列的词或词组之间的停顿。
例：果园里有桃树、杏树、梨树。
（6）冒号（：）表示提示下文或总括上文，常用在称呼语后，或者“说、是、证明、宣布、指出、例如、如下”等词语后。
例：老师问：“大家听懂了吗？”北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
3.引号、省略号和破折号的作用（1）引号引号包括双引号（“”）和单引号（‘’）。
引号的常见用法有：①表示引用的部分。
例：周恩来说：“为中华之崛起而读书！”②表示特定的称谓或需要着重指出的词语。
例：大家都很喜欢玩“捉迷藏”的游戏。
③表示讽刺或否定的意思。
例：整天只知道睡觉，你可真“勤快”啊！④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例：他问：“老师，‘耀武扬威’是什么意思？”（2）省略号省略号的形式为“……”，占两个字的位置。
省略号的常见用法有：①表示列举的省略。
例：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
小学标点符号优质讲义
小学语文辅导讲义3、它们呆呆的站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
（特定称谓）练习：1、试验者用黄色光照射水面，鲨鱼便索性躺在水底“绝食”，一动不动。
（）2、他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。
”（）3、古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（）4、他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”。
（）5、正像一首诗所说的那样，“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎”。
有计划地读书，还能养成“今日事，今日毕”的好习惯。
（）6、太湖素有“鱼米之乡”的美称。
（）7、随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来。
（）“破折号”:1、表示注释或解释说明这是一年的最后一夜——大年夜远远地望见了明如玻璃的带子——河2、表示意思的转折（转换）或递进。
小女孩两腮通红，嘴上带着微笑——她死了。
（话题突然转换。
）托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。
（递进）3、用于标明因果关系，破折号后面的是原因。
4、表示声音的中断或延长“呜——呜——”他不停的哭泣。
（声音延长）例题：1、只听到“嚓——嚓——”冰层裂开了一条小缝。
（声音延长）2、爷爷想用手搓洗一下，可是腰弯不下去，只好两只脚互相帮助——左脚搓一下右脚，右脚搓一下左脚。
（解释说明）3、“卖香烟喽——明天敌人要扫荡。
”老人悄悄地对交通员说。
（话题转换）4、根据同学们的需要，我们年级开设了以下三个兴趣小组：——摄影组；——合唱团；——读书社。
（解释说明）练习：1、这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”（）2、李白随即吟咏了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（）3、“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张对刚刚进门的小王说。
（）4、莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
（）5、环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。
【暑假衔接】知识点专题10标点符号(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题10 标点符号在小学二年级，要学习的标点符号是小学阶段经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要学习逗号、句号、问号、感叹号的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。
在巩固和掌握一些标点符号用法知识的基础上，培养正确运用标点符号的良好习惯。
1.标点符号的分类标点符号包括两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。
标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。
点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
2.二年级学习的标点符号(1)逗号：表示一句话中间的停顿。
如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
(2)句号：表示一句话说完后的停顿，多用于陈述句。
如：2006年7月1日，青藏铁路正式开通。
(3)问号：表示一句话说完后的停顿，用于疑问句、设问句和反问句。
如：①她去哪儿了？②你难道不知道这件事？(4)感叹号：表示强烈感情的句子的末尾停顿，用于感叹句或祈使句。
如：①好大的雪！②你给我出去！3.记忆标点符号的用法句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
三年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。
认识课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号、冒号、引号的一般用法。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
1.提示语位置不同时标点符号的用法：(1)提示语在前面，冒号引号紧相连。
例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”(2)提示语在后面，后面画个小圆圈。
例如：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
(3)提示语在中间，画个逗点在后面。
例如：“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！2.用不同的形式引用人物所说的话的用法：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”这句话是妈妈说的，我们可以用引用人物说话的三种不同方式来表达。
部编人教版五年级下册语文《标点专项》教学课件
相传明朝弘治年间，有家财主的豪宅刚落成，请 祝枝山写对联。祝挥毫写了下面一副：“此屋安能居 住 其人好不悲伤”。
财主责怪祝枝山为何给他写这样不吉利的话。祝 枝山笑笑说：“为甚么说这对联不吉利呢？我念给你 听吧！ 此屋安 ，能居住 。其人好 ，不悲伤 。这是大吉 大利啊 ！”财主听了，啼笑皆非。
9.给下面的这段话加标点，把正确一项的 序号填在句末的括号里。
单引号作用
1.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面 一层用单引号。 例子：.小明举手问：“老师，‘儿童不宜’是什么意 思？” 2.用于各大拼音输入法，隔音符 例子：余额，正常拼音：yue，输入法：yu'e 3.用于突出文章节构;或表达特殊内容。 例子:也许，这就是'生活的诗意吧'!
1.给下面的句子加上标点符号。
语文 五年级 下册
标点符号专项复习
顿号
定义： 是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有
两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语 或短句，当中的停顿较逗号短。分隔用汉字作为序号 的序号和内文。等于“/”，但“、”是中文符号， “/”是英文符号。
顿号的作用 1、分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，
破折号
作用： （1）表示解释说明 （2）表示意思的递进 （3）表示语音的延长 （4）表示意思的转换，跳跃或转折 1.“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的——祖国”（语音的延长）
破折号
2.他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要 吃。（解释说明） 3.他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不 是一般的好看，而是特别的好看。（意思的递进） 4.于是奶奶又讲了一个故事——又是宝葫芦的故事。 （意思的递进）
统编版二年级上册语文《专项4：标点符号复习》PPT课件(完整版)
说一说，下面方框中应该用那种标点符号。
2.刚才放在桌子上的水杯不见 了，你疑惑地说：“咦，我的水杯 哪 去 了 ？”
说一说，下面方框中应该用那种标点符号。
3. 小明问你昨天去哪里了， 你告诉他说：“我昨天去乡下奶 奶 家 了 。”
说一说，下面方框中应该用那种标点符号。
4. 你和小红一起出去玩，跟 她 约 定 时 间 ： “ 明 天 下 午 三 点 ，公 园 门 口 见 。”
1.“为什么不敢？”老虎一愣。
2. “我们有块奶酪，不知道该怎么 分。”熊弟弟对狐狸说。
3. “小家伙们，你们吵什么呀？” 狐狸问道。
给下面的句子加标点符号。
1. 小明对小红说：“下周日你有时间吗？”
2.“哥哥你听 ，”小红说：“王爷爷家的八 哥又叫了。”
3.“下周日咱们一起去奶奶家。”小明对小 红说。
中
间
话+提示语+话 （双引号+逗号+ 双引号）
1. “亲爱的爸爸，”露西写道，“你 不在，我们很不开心。以前每天早上你一 边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台 灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总 是很冷清。”
提
“那我们一
示 起重新写吧！”
语 说着，妈妈在她
在 身旁坐下来。
后
话（双引号） +提示语
提
她拍拍露西的
示 肩膀，问：“是在
语 给爸爸写信吗？”
在
前
提示语+话（冒 号+双引号）
1.狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到 百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
2.曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”
3.小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我 也要去！”
提
部编人教版二年级下册语文《标点符号专项》教学课件
省略号
1.表示省略的部分 例:农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
这世界还相当有秩序…… 2.用于话语中间，表示说明断断续续 例:像……五…ห้องสมุดไป่ตู้五角星。
一条河挡住了去路，我……我过不去。
破折号
1.用于声音延长。 例:蓝—得--透--明 2.表示意思的转折。 例:今天好热啊! --你什么时候去上海? 3.表示意思的递进。 例:每年—特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里 有门路的带工… …
判断下面句子中的标点使用是否正确。
1.这块蛋糕特别大，也许比桌子还大吧！（ ✖ ） 2.我早回来啦。（ ✖ ） 3.你知道这糕是怎么做成的吗！（ ✖ ） 4.大家跟着一起喊着、欢呼着。（ ✖ ） 5. 当一只小虫子好不好。我的伙伴们都说：“ 一点 都不好？”（ ✖ ）
谢谢 大家
郑重申明
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顿号
1.用于并列成分之间 例:甘蔗、甜菜也要人种。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活的蹦啊跳啊。 2.用于重复词语之间 例:他几次三番、几次三番地辩解着。
分号
用于并列分句之间。 例:她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜 鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花， 红了； ……
标点符号用法
句号
１.用于陈述句的末尾。 例:海边的沙滩是我们快乐的天地。
它学会的是不断变化。 ２.用于语气舒缓的祈使句末尾。 例:请您往边上让一下。
请您稍等一会儿。
逗号
1.在主谓语之间。 例:从前有个人，养了几只羊。 2.在状语后。 例:那时候，生活是这么简单。 3.复句内各分句之间 例:土地渐渐地滋润起来，花草树木渐渐茂盛起来，江 河奔腾欢唱，大地上重新出现了勃勃生机。 4.动词与宾语中间 例:应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
统编版六年级下册语文小学标点符号讲义
小学标点符号专项复习一、逗号（，）1、句子主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
我们都知道，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子状语后面如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
二、顿号（、）1、用于分隔句中并列词语。
战争开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
2、用于需要停顿的重复词语之间。
他几次三番、几次三番地辩解着。
三、问号（？）1、用于句末，表示疑问语气（反问、设问等）。
你叫什么名字？这不是伟大的奇观吗？是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
2、在多个问句连用或表示疑问语气加重时，可叠用问号（通常先单用，再叠用，最多叠用3个问号）。
3、用于标号，表示存疑或不详。
马致远（1250？—1321）四、叹号（！）1、用于句末，表感叹语气、强烈的祈使语气、反问语气等。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗！停止射击！我哪里比得上他呀！2、用于拟声词或叹词后，表示声音短促或突然。
咚咚咚！砰！啊！呀！五、句号（。
）1、用于陈述句的末尾。
刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请给我一杯水。
六、破折号（——）1、用于行文中解释说明的部分。
远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！2、用于话题突然转变。
“今天好冷啊！——你什么时候去长沙？”小丽对刚进门的小军说。
3、表示声音延长。
“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。
4、用于事项列举分承的各项之前。
环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学——环境光学——环境热学——环境电磁学——环境空气动力学5、表示总结上文或提示下文。
坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
6、表示话语的中断或间隔。
“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
小学标点符号的使用方法(非常详细)ppt课件
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二、常用的十六种标点符号
7种点号：句号、问号、叹 号、逗号、顿号、分号、冒
号；
9种标号：引号、破折号、 省略号、书名号、着重号、 括号、连接号、间接号、专
名号。
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2
三、点号可分为句末点号和句 中点号
1、句末点号
包括句号、问号、感叹号 三种，表示一句话说完之后一 个较大的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。 例如：
歌唱吧，为迎接澳门回归！
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9
2、句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种， 表示句中的停顿和结构关系。 ⑴逗号（，）
表示一句话中间的停顿。
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10
⑵分号（；）
①表示复句内部并列分句 间的停顿。例如：
这种作风，拿了律己，
则害了自己；拿了教人，
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5
⑵问号（？）
问号用在一句话的末 尾，表示疑问语气。
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6
例如：
①今天怎么回来得这 么晚？
②他是谁？从什么地
方来？ 可编辑课件PPT
7
有的问句，主语和谓 语倒置，应注意把问 号放在句末。
例如：怎么啦，你？
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8
⑶感叹号（！）
感叹号表示感情强烈的 句子末了的停顿。
“某某说”之后，表示
下面是引用的话。
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15
例如：
纺线有几种姿势：可以 坐着矮板纺，也可以把纺车 垫得高高的站着纺。
我想：希望本无所谓有，无 所谓无的。
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16
用在总括语前，表示总结上 文。例如：
张华考上了北京大学， 李明进了百货公司，我学了 一门实用的科学：我们都有 光明的前途。
小学语文《标点符号》专项讲义
标点符号一、标点符号的种类二、标点符号的使用方法三、标点符号的书写格式一、标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及表明词语的特定性质。
小学阶段我们要掌握的标点符号有：句号（）、问号（）、感叹号（）、逗号（）、顿号（）、分号（）、冒号（）、省略号（）、引号（）、破折号（）、书名号（）等。
标点符号分为点号和标号两大类点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。
标号的作用是标明语句的性质和作用。
二、标点符号的使用方法1、句号（。
）句号一句话说完之后的停顿，一般用于陈述句。
例如：①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。
②请把门关上。
③今天我们必须回去。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③）用句号。
使用句号的技巧：①一件事情陈述完了②讲述另一件事情③前后主语发生变化句号的错误用法有下面几种情况：（1）该用句号而不用句号，把几个句子当成一个句子。
如：虽然天下着大雪，而且时间又是深夜，但他们为了追赶犯罪嫌疑人，仍在乡间的大道上疾走，第二天，犯罪嫌疑人果然束手就擒。
（找出标点符号用错的地方，并改正）（2）不该用句号而用句号，把一个句子当成几个句子。
如：江面很平静，越往东越宽。
在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
（找出标点符号用错的地方，并改正）（3）分不清语气而在句末错用标点。
如：①请帮我关下门！②大家要去公园玩，我不知道他去不去（找出标点符号用错的地方，并改正）2、问号（）问号用在一句话未尾，表示疑问的语气，用于疑问、反问、设问句。
例如：①今天怎么回来得这么晚（疑问句）②他是谁从什么地方来（疑问句）③是谁创造了人类世界是我们劳动群众。
（设问句）④难道他不是一个合格的运动员（反问句）禁忌：①有疑问词语的陈述句不能用问号。
如：没有人知道他们在哪里。
②选择问句的中间一般不用问号。
小学标点符号复习完善版ppt课件
表示特定的称谓和特殊含义时 的区别：
• 1、引号在表示特定的称谓时，是为了起 一个突出、强调的作用；
• 2、引号在表示具有特殊含义的词语时， 该词语就不再表示它原来的意思，而是 具有了新的含义；
• 3、即前者的词意并未改变，但后者的词 意已经发生了改变，具有了不同于原意 的新的含义。
.
四年级下册语文园地七
.
破折号（——）
⑴这是一年的最后一天——大年夜。 （表示﹏底﹏下﹏是﹏解﹏释﹏部﹏分﹏或﹏说明﹏部﹏分。 ）
⑵小林说：“今天好热啊！—— 你什么时候 去上海？” （表﹏示﹏意﹏思﹏的﹏转﹏折。）
⑶大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来： “我们——是——中国人，我们爱——自己 的——祖国。” （﹏表﹏示﹏声﹏音的﹏延﹏续。）
罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花
”。 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的
境界。 他在学校念书的时候，同学们就称他为
“辩论家”。 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成
为中华民族的“摇篮”呢？
.
引号内外的标点
一、如果引文是一个完整的句子,那么句 末点号放在引号里.例如：
老师说：“你的答案是错的。”
• 引号主要有以下几种用法： • ①表直接引用（引号内的内容必须忠实于原文） 例：
我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不 知处。” • ②表特定称谓 例：霍金被称为“宇宙之王”。 • ③表强调突出 例：这座山真“高”！ • ④表特殊含义（引号中的词语在具体的语言环境中 产生了新的意思）例：书，被人们称为人类文明的 “长生果” • ⑤表讽刺、否定例：你居然在课堂上传纸条，实在 是太“勇于发言”了。（表示讽刺否定，讽刺传纸 条的同学。）
和 育 新闻出版等事业有了很大的发展
标点符号讲义
1._________________________________________小句号，一个圈，一句说完后面点。
顿号顿号小水滴，词语并列中间立。
小问号，像耳朵，一只耳朵问题多。
一竖一点感叹号，表达感情用叹号。
逗号上面戴小帽，语句并列用分号。
一上一下两圆点，提示下文用冒号。
单引号，双引号，引用词语里边儿包。
省略号，六个点，千言万语里边儿写。
书名号，分单双，书籍名称里面装。
优业教育快乐语文讲义专题四：标点符号2._____________________________________标点符号分为点号和标号两类。
点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气；标号标明词语或句子的性质和作用。
1、句号：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。
（例：①春天的百花送来了浓香。
②请你再说一遍。
③谁不知道这件事是他做的呢。
）2、问号：表示疑问句末尾的停顿。
（例：①你是从哪儿来的？②叶子上的虫子还用治？）3、感叹号：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。
（例：①这是多么平静的一片原野！②世界上哪有不包含矛盾的事物！③起立！）4、逗号：表示句子中间的一般性停顿。
（例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。
）5、顿号：表示句子内部的并列词语之间的停顿。
（例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。
）6、分号：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。
凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。
（例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。
）7、冒号：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。
（例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊！）8、省略号：（1）表示文中省略了的话。
（例：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……）（2）表示沉默，话语中断，欲言又止等。
2024年度小学标点符号ppt课件完整版
2024/3/23
作品二
01
《我的家庭》
• 描述
02
学生运用顿号、分号等标点符号，详细介绍了自己的家庭成员
及各自的特点。
• 亮点
03
标点符号运用丰富，层次清晰，表现出良好的逻辑思维能力。
24
优秀学生作品展示
2024/3/23
作品三
《美丽的校园》
• 描述
学生借助冒号、引号等标点符号，描绘出校园的美丽景色和同学们 的欢乐时光。
2024/3/23
顿号
表示句子中并列词语之间 的停顿，形状为一个小点 。
分号
表示复句中并列分句之间 的停顿，形状为一个小点 加一个小横线。
6
种类与特点
冒号
表示提示下文或总结上 文的停顿，形状为两个
小圆点。
2024/3/23
引号
表示引用别人的话或突 出某个词语，形状为两
个小竖线。
括号
破折号
表示注释或补充说明， 形状为两个小弧线。
表示话题的转换、声音的延长或者解 释说明等。例如：“‘呜——’火车 开动了。”
括号
表示对前面内容的补充说明或解释说 明。分为圆括号、方括号和六角括号 三种。例如：“我家的猫（名叫‘小 花’）非常可爱。”
2024/3/23
13
03
标点符号在句子中的运用
2024/3/23
14
表示停顿
逗号
用于句子中间的一般性停顿。
避免过多使用标点符号，以免影响句 子的流畅性和准确性。
8
02
常见标点符号详解
2024/3/23
9
句号、逗号、顿号
句号
表示一句话的结束，用于陈述句 、祈使句和感叹句的末尾。例如
统编版六年级上册语文《专项4：标点符号复习》PPT课件(完整版)
破折号的作用
①表示解释说明。 ②表示意思的递进。 ③表示语音的延长。 ④表示意思的转换、跳跃或转折。
1.我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人 害怕。我可替你担心呢！
2.可是……还差半小时啊。 3.可是……不是还要炖肉吗？ 4.它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答， 滴答滴答……
六、给下面句子加上标点符号，使它表示两种 不同的意思。
中国女排打败了日本女排得了冠军。 （1）＿中＿国＿女＿排＿打＿败＿了＿日＿本＿女＿排＿，＿得＿了＿冠＿军＿。＿＿ （2）＿中＿国＿女＿排＿打＿败＿了＿，＿日＿本＿女＿排＿得＿了＿冠＿军＿。＿＿＿＿
七、根据破折号的不同用法，仿照例子各写一 句话。 第一句话是表示意思的转折，第二句话是表示解释说明。
失。先生为什么这样说呢？请你注标点说明先生的意思：
无 米，面 也 可;无 鸡，鸭 也 可;无 鱼，肉 也 可;无 银，钱 也 可。
四、判断下面句子中的标点使用是否正确。
1.人们都说：“桂林山水甲天下”。（ ✖ ） 2.这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡， 鹁鸪，孔雀。 （ ✖ ） 3.贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光 曲记录下来。（ ✖ ） 4.为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？ （ ✖）
练习题
一、给下面的句子加上标点符号。
捡起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳 清蕴了含这香的短；生暂拾命 而起的 别一奥 有片秘深落意叶，的在，仪它细式们数走精；向致捧泥的起土纹一的理块途，石中我头看，，到我轻了加轻它入 敲的回击声，。我听见远古火山爆发的声浪 ，听见时间隆隆
二、选择引号的用法。
双引号的作用
①表示引语。 ②表示特定称谓。 ③表示特殊含义（也表示否定和讽刺）。 ④表示着重论述的对象。 ⑤用于话语之中。
《标点符号》 讲义
《标点符号》讲义一、标点符号的定义与作用标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
它就像是道路上的交通标志，指引着我们正确理解文字所表达的意思。
没有标点符号，我们的文字就会变得混乱不堪，难以理解。
例如：“下雨天留客天天留我不留”，如果没有标点，就会产生多种不同的理解。
而加上标点后，“下雨天，留客天，天留，我不留”和“下雨天留客，天天留我不？留”，意思则完全不同。
标点符号能帮助我们分清句子结构，明确句子的意思。
比如逗号用于分隔句子中的并列成分或表示短暂的停顿；句号则表示一个完整的陈述句的结束。
二、常见标点符号的分类（一）点号1、句号（。
）表示陈述句末尾的停顿。
例如：“今天天气很好。
”2、问号（？）用于疑问句、反问句的末尾。
如：“你吃饭了吗？”“难道你不知道这件事？”3、感叹号（！）表达强烈的感情，如惊叹、喜悦、愤怒等。
比如：“多么美丽的景色啊！”4、逗号（，）表示句子内部的一般性停顿。
例如：“我们要努力学习，提高自己的能力。
”5、顿号（、）用于句子内部并列词语之间的停顿。
像“苹果、香蕉、橘子都是水果。
”6、分号（；）用于复句内部并列分句之间的停顿。
比如：“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
”7、冒号（：）用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。
例如：“老师说：‘同学们要好好学习。
’”“他有三个优点：勤奋、善良、诚实。
”（二）标号1、引号（“ ”）表示引用、特定称谓或着重指出的部分。
比如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的名言。
2、括号（（））用于注释、补充说明等。
如：（公元前 1046 年）3、破折号（——）表示解释说明、话题的突然转变或声音的延长等。
例如：“这就是我——一个普通的中学生。
”4、省略号（……）表示内容的省略、列举的省略或说话断断续续。
像“他轻轻地摇了摇头，说：‘……我不知道……’”5、书名号（《》）用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
小学语文标点符号讲义
小学语文标点符号讲义※口语交际练习1、方方和圆圆在打电话，请你发挥想象，写出方方的话，使得她们之间的对话合理紧凑。
圆圆：方方，我是圆圆。
你找我有事吗？方方：_____________________________________圆圆：噢！怎么回事？方方：_____________________________________圆圆：那我问问婷婷，她可能知道。
方方：_____________________________________圆圆：不客气，这是应该的。
2、某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。
父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果一个笑一个哭。
读了后笑了，是因为这么读：__________________________________________读了后哭了，是因为这么读：___________________________________________3.阅读产品说明书，完成填空。
暖瓶加热器说明书暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。
本品设计合理，使用方便。
煮开一瓶凉水（2公升）只需20分钟左右，电费相当于每杯水3厘钱。
使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。
使用完毕，先断电源，然后取出，擦拭干净，收藏备用。
注意事项：禁止在空气中使用及加热固体。
禁止剧烈磕碰及拆卸。
北京家用品二厂出品免费客户服务热线：8007894567⑴文中的“本品”指⑵奶奶先接通暖瓶加热器的电源后，再加水并煮面条。
你及时阻止她这样做的原因：⑶如果看了说明书后对产品的使用方法还是不明白，或者还想进一步了解产品的功能特点等，你应该采取的最佳方法是4.情境：彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。
可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。
可不，彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。
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②我问父亲，高粱下边为什么长了这么多“爪子”？（请思考一 下，为什么这里的问号不放在引号内？）原因： （3）表示特定称谓（别名），节日、纪念日、重大历史事件的数字部 分。 如：①“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
②今天是“五一”劳动节。 （4）象声词一般应加引号，但并非只表示声音，当有修辞成分时，可 以不加引号。 如： ①“铃，铃……” 闹钟响了起来。 ②几只小鸟在枝头叽叽 喳喳地闹着。 （5）表示着重指出或突出强调的词语。 如: 包身工没有“做”或“不做”的自由。 （6）引用成语、俗语、歇后语，要加引号。 如：用“闭月羞花”来形容她的美丽，真是恰如其分。
9、破折号（——）
破折号有以下几种作用： （1）表示后面是解释说明的部分。 ①各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。 ②迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑 的枢纽部分——中央大厅。 （2）表示意思的转折。 ①到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦 的一种劳作。 （3）表示意思的递进。 ①自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。 ②每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带 工…… （4）表声音的延长、停顿或突然中断（主动中断，非被动打断）。 ①“呜——呜——呜——”小男孩大声哭起来。 ②他关心地问道：“你——你还好吧？” ③那个时候在无锡的人，我倒问过，可是—— （5）表示话题的转变。“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
4、逗号（，）
表示一句话中间的停顿。 ①句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或主 语后带有语气词时，主语后面要用逗号。 例如： 这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 他，就是我们班主任刘老师。 你啊，真不争气。 ②句子宾语较长时，前面用逗号。 例如： 我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。 ③用在倒装句子成分之间。 例如： 出来吧，你们！（主谓倒装）
什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有 什么样的理想。（插入语）
5、分号（；）
分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小些，因此分号常用来表 示复句的分句之间一个较大的停顿。 ① 表示复句内部并列分句间的停顿。 例如： 哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。
② 有时在非并列关系的多重复句内也用分号。 例如： 我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭 出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选 举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系）这个句子 如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会把前后连 贯的意思割断，所以用分号。
点号
句末点号 句内点号
句号、问号、感叹号 逗号、顿号、分号、冒号
标号
引号、破折号、省略号、书名号
二、标点符号的使用方法
1、句号（。）
句号一句话说完之后的停顿，一般用于陈述句。 例如： ① 全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是 近代以来的历史。 ② 请把门关上。 ③ 今天我们必须回去。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停 顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③）用
②选择问句的中间一般不用问号。
如：a、明天的会议是你去呢，还是我去呢？
b、这本书是李明
的，还是小红的？
③在称呼语与问语中间不能用问号。（主语和谓语倒置）
如：a、你不认识我了，小红？
b、怎么啦，你？
3、感叹号（！）
感叹号表示强烈感情的句子末了的停顿，用于感叹句、祈使句。 ① 表示感叹句末尾的停顿。 如：颐和园的景色真美啊！ ② 语气很重，很强烈的祈使句。 如：不许随便乱走！ ③ 语气强烈的反问句。 如：世界上哪有不包含矛盾的事物！ ④ 陈述句带有强烈的感情色彩的。 如：7月5日夜间，荆江河段溃决，顷刻间数万顷良田成了一片汪洋！ ⑤标语、口号、敬语、称呼语、应答词后。 如：a、妈妈！你瞧，玻璃窗上开花了。 b、保护地球，人人有责！ c、请！ 劳驾！
②“同志们！”区委书记说，“这张全区党员登记表上的34个 人，除去老赵和黄淑英同志以外，除去叛徒黄有才以外，其余的都在这 里。”
③“真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面带着歉意说。
改一改：①记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时 间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。 ②一种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就 会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
注意：破折号与括号的区别：
二者都有解释说明的作用，但括号里表明的语句仅是对前文的解释说
明，不是正文一部分，读的时候一般不必读出；破折号后表明的语句既
是对前文的解释说明，又是正文的一部分，比较重要。
如：她
（妈妈）走近窗前，小心翼翼地把弟弟抱下来。
10、省略号（……）
（1）表示引文的省略和对重复词语的省略。
注意： 1、冒号的提示作用要发挥到句子未尾，也就是说，冒号要管到句末，
不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标 明。 例如：我们必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从 多数；（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。 2、使用冒号应注意：使用“××说，”之类放在引用话之前，用冒 号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。 例如：①他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
句号。 使用句号的技巧：①一件事情陈述完了②讲述另一件事情③前后主语发 生变化 句号的错误用法有下面几种情况： （1）该用句号而不用句号，把几个句子当成一个句子。 如：虽然天下着大雪，而且时间又是深夜，但他们为了追赶犯罪嫌疑 人，仍在乡间的大道上疾走，第二天，犯罪嫌疑人果然束手就擒。（找 出标点符号用错的地方，并改正） （2）不该用句号而用句号，把一个句子当成几个句子。 如：江面很平静，越往东越宽。在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄 雾。（找出标点符号用错的地方，并改正） （3）分不清语气而在句末错用标点。 如：①请帮我关下门！ ②大家要去公园玩，我不知道他去不去？ （找出标点符号用错的地方，并改正）
标点符号
一、标点符号的种类 二、标点符号的使用方法 三、标点符号的书写格式
一、标点符号的种类
标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及表明词 语的特定性质。 小学阶段我们要掌握的标点符号有：句号（ ）、问号（ ）、感叹 号（ ）、逗号（ ）、顿号（ ）、分号（ ）、冒号（ ）、省略号（ ）、引号（ ）、破折号（ ）、书名号（ ） 等。 标点符号分为点号和标号两大类 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。 标号的作用是标明语句的性质和作用。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置） ④用在并列词组之间。（并列词组间构成完整句子的用逗号，不构成的 用顿号，） 例如：a、最近几十年来，随着全球经济的发展，城市的扩大，人口的 猛增，生活质量的提高，城市和乡村的垃圾不断增加，垃圾处理已成困 扰全球的严重问题之一。 b、水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的 物资。（因各项之间有不同的层次分别，逗号用来区分不同的并列层 次，顿号用来表示同一层次中各个成分的并列） ⑤句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。 例如：老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位词）
2、问号（？）
问号用在一句话未尾，表Байду номын сангаас疑问的语气，用于疑问、反问、设问句。
例如：
①今天怎么回来得这么晚？ （疑问句）
②他是谁？从什么地方来？（疑问句）
③是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（设问句）
④难道他不是一个合格的运动员？（反问句）
禁忌：
①有疑问词语的陈述句不能用问号。
如：没有人知道他们在哪里。
8、引号（ “ ” ‘’）
（1）在文章中直接引用别人说的话，书上的话，人物对话，要用引号
标出来。引用的可以是局部的一个字、一个词、一句话，也可以引用
全部。
①引用语独立完整。
如：“站住！”警察叔叔大声喊道，“举起手来！”
丁丁轻轻
地说：“对不起。”
注意：
1、引用语句末标点符号必须在引号内。
2、“„„ ，”×××说，“„„。” 这种格式，第一个双引号中句末可
注意： ①引文末尾是问号、感叹号的，无论引文是否完整，问号或感叹号都放 在引号内。 如：我们的口号是“中国人民大团结万岁！”
我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语 ②引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；倘 若单引号之内又有引文，那又要用双引号。 如：一位大娘接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。肉香，油 多。俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。” （2）表示讽刺、否定、反语、借用的词语。 如：①有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就 是他们难得的佳肴。
7、冒号（：）
冒号表示提示性话语之后的停顿。 ① 用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意； 如：亲爱的姑姑：
您好！ ②用在“XX说（问）”之后，表示下面是引用的话。 如：他问道：“你吃饭了吗？” ③用在总括的话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后 面的话。 如：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺 车垫得高高的站着纺。 ④用在总括语的前面，表示总结上文。 例如： 张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学 校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 （冒号用在总括性话语之前） ⑤用在解释说明的话之前。 如：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母 永远不会回来了。 ⑥用在心理活动、想法、猜测等的提示语后。 如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。