安全感 的建立PPT课件
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安全教育课件(共23张PPT)
校园欺凌的表现形式
社交欺凌 指故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人 形象、孤立排挤他人等。 网络欺凌 指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。随着网络的发展， 网络欺凌也越来越普遍。网络欺凌不仅会对孩子的精神造成伤害，而且因 为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺 凌的孩子影响也更深。
诈骗安全隐患的危害有哪些？
学生财产安全受损：校园诈骗最直接的影响 是导致学生的财产安全受到威胁。诈骗者往 往通过虚假兼职、网络购物陷阱、冒充官方 人员等手段骗取学生的钱财，给学生带来经 济损失。这种经济损失不仅限于直接支付的 款项，还可能包括因诈骗导致的额外开销， 如更换银行卡、修复受损的电子设备等。
如何预防校园欺凌？
如果发现孩子突然不愿上学、无端情绪变化、抱怨被同学针对、身上出现 伤痕等问题，学校、老师和家长就应该警觉是否出现校园欺凌现象。 发生校园欺凌，学校应当坚持“救助为主、适度惩戒、快速反应、低调弥 补”的原则，积极发挥对校园欺凌的管控作用，肩负起对未成年人进行教 育、管理与保护的职责。救助为主是指对于被欺凌者，校方应当立即组织 医疗救助、心理干预、司法协助等措施。 适度惩戒是指对于校园欺凌的加害者，校方一定要给予严肃批评教育，并 通报其家长，绝不姑息。
诈骗有哪些形式？
钓鱼邮件诈骗：这种诈骗通常通过伪装成银行、支付平 台或政府机构发送的电子邮件进行。邮件中通常包含一 个看似真实的链接，要求受害者点击并输入个人信息， 如银行账户详情、密码或信用卡信息。一旦受害者输入 这些信息，诈骗者就能获取并滥用。防范此类诈骗的关 键是学会识别邮件来源的真实性，避免点击来自不可信 来源的链接，并直接在官方网站上处理敏感事务。
开学第一课 安全教育
《安全培训课件》PPT课件
第22页
9. 生产经营单位应具备的安全生产条件(af2z)
① 建全安全规章制度操作规程
② 保证安全投入符合安全条件
③ 设置安全管理机构（人员）
④ 负责人和安管员经考核合格
⑤ 特种人员主管部门考核合格
⑥ 从业人员安全教育考核合格 ⑦ 按章依法为员工上工伤保险
精美图片
⑧ 设施、设备、工艺符合要求
⑨ 要为从业人员配备防护用品
第16页
3. 安全生产责任制
企 业 负 责 人 安 全 生 产 责 任 制
部 门 经 理 安 全 生 产 责 任 制
各 级 主 管 安 全 生 产 责 任 制
班 组 长 安 全 生 产 责 任 制
=========开展安全培训，提高安全意识，落实安全规定，实现安全和谐！=========
操 作 员 工 安 全 生 产 责 任 制
第11页
安全权利—权利2、3： 建议权和批评、检举、控告权
②建议权 ③批评、检举、控告 。
精美图片
=========开展安全培训，提高安全意识，落实安全规定，实现安全和谐！=========
第12页
安全权利—权利4、5：拒绝权和避险权
④拒绝权： 拒绝违章指挥
⑤紧急避险权： 紧急情况撤离现场
精美图片
① 要建立健全责任制
② 组织制定安全制度
③ 保证安全生产投入 ④ 督促检查安全工作
精美图片
பைடு நூலகம்
⑤ 制定实施应急预案
⑥ 及时如实报告事故
=========开展安全培训，提高安全意识，落实安全规定，实现安全和谐！=========
第20页
8. 安管员职责 精美图片
《安全生产法》第三十八条规 定：生产经营单位的安全生产 管理人员应当根据本单位的生 产经营特点，对安全生产状况 进行经常性检查；对检查中发 现的安全问题，应当立即处理 ；不能处理的，应当及时报告 本单位有关负责人。检查及处 理情况应当记录在案。
亲密关系与安全感培训课件
解决亲密的冲突
解决冲突的办法 1.认识到冲突不是坏事，压抑才是 2.不要争对错，每个人的看法不同 3.看到伤害对方后他的伤痛 4.吵架的时候学会暂停，安静下来才会思考 5.学习沟通技术 6.努力发现别人的优点
第二节、原始家庭
在创世记列祖的故事中，不难找到伤痛相传的例子，雅各 就是负面的例子。他生长在充满偏爱的原生家庭里，这偏 爱的负面影响就伴随着他。 雅各的母亲偏爱他，父亲偏爱兄长扫罗，以致兄弟不和， 日后成为世仇。当雅各建立家庭，面对一对姊妹时，他偏 爱妹妹拉结，使这对姊妹因忌妒而不断相争，连众多儿子 的名字都隐含着母亲的竞争战况(29：30-24)。 雅各似乎仍然不明白偏爱的弊端和后果，在众多儿子中， 雅各爱约瑟过于爱其他的儿子，因为约瑟是他年老时生的 (也是他偏爱的妻子拉结生的)。他给约瑟造了一件彩色长 衣(通常是长子才有权拥有长衣)。约瑟的哥哥见父亲偏爱 约瑟，就恨他，不能与他和和气气地说话。(37：3-4) 哥哥的仇恨因此萌生，约瑟终于被哥哥卖到埃及。雅各不 是承受了父母偏爱留给他们兄弟相残的恶果吗?为什么他 不从历史中汲取教训，自己却重蹈覆辙，偏爱某个妻子、 某个儿子，原生家庭的影响，就在人不知不觉间传递下去。
1. 2.
3.
进化心理学的观点 使心理不失调 爱与归属的需要
1、进化心理学的观点
1.
2.
与其他动物相比，人类的婴儿显得格外弱 小，出生后完全依赖于成人全面的、稳定 的、长时间的照料。 只有与照料者形成紧密的被照顾关系，才 能够生存。 狼孩的故事。
2、使心理不失调
1. 2.
3.
获得关爱、照顾 安全感 物质与精神上的满足 爱是世上最好的良药《美丽心灵》
安全教育日主题班会PPT
设立宗旨
通过开展各类安全教育活动，普 及安全知识，预防和减少各类安 全事故发生。
安全教育重要性
生命安全保障
安全教育有助于提高学生自我保 护意识和能力，确保学生生命安
全。
培养安全意识
从小培养安全意识，有助于学生养 成良好的安全习惯，预防潜在危险 。
促进健康成长
安全教育关注学生身心健康，有助 于学生在成长过程中免受伤害。
校园安全事故类型
包括火灾、电气事故、交 通事故、治安事件等。
事故发生原因
分析各类事故发生的原因 ，如设施损坏、管理不善 、学生安全意识薄弱等。
受害人群特征
针对不同年级、性别、区 域等受害人群进行特征分 析。
安全隐患排查方法
定期检查
定期对校园设施、消防设备、实 验室等进行检查，确保其安全可
靠。
专项排查
安全教育日主题班会
目 录
• 安全教育日背景与意义 • 校园安全现状及隐患排查 • 交通安全知识与规则讲解 • 防火、防盗、防溺水等安全教育 • 网络安全与防范策略 • 应急处理与自救互救能力培训
01
安全教育日背景与意义
安全教育日由来
起源与历程
自20世纪90年代起，为提高全民 安全意识，国家将每年3月最后一 个星期一设为全国中小学生安全 教育日。
防盗技巧
学习防盗门窗选购、贵重物品存放、出行时财物 安全等方面的实用技巧。
3
遇到盗窃怎么办
了解及时报警、保留现场证据等正确处理方式。
防溺水安全教育及自救方法
溺水危害
认识溺水事故的严重性和高发场景。
防溺水安全知识
学习遵守水域安全规定，掌握基本游泳技能和自救方法。
自救与救人方法
了解自救技巧，如“水母漂”、“仰漂”等，学习正确救人方法 ，避免盲目施救。
通过开展各类安全教育活动，普 及安全知识，预防和减少各类安 全事故发生。
安全教育重要性
生命安全保障
安全教育有助于提高学生自我保 护意识和能力，确保学生生命安
全。
培养安全意识
从小培养安全意识，有助于学生养 成良好的安全习惯，预防潜在危险 。
促进健康成长
安全教育关注学生身心健康，有助 于学生在成长过程中免受伤害。
校园安全事故类型
包括火灾、电气事故、交 通事故、治安事件等。
事故发生原因
分析各类事故发生的原因 ，如设施损坏、管理不善 、学生安全意识薄弱等。
受害人群特征
针对不同年级、性别、区 域等受害人群进行特征分 析。
安全隐患排查方法
定期检查
定期对校园设施、消防设备、实 验室等进行检查，确保其安全可
靠。
专项排查
安全教育日主题班会
目 录
• 安全教育日背景与意义 • 校园安全现状及隐患排查 • 交通安全知识与规则讲解 • 防火、防盗、防溺水等安全教育 • 网络安全与防范策略 • 应急处理与自救互救能力培训
01
安全教育日背景与意义
安全教育日由来
起源与历程
自20世纪90年代起，为提高全民 安全意识，国家将每年3月最后一 个星期一设为全国中小学生安全 教育日。
防盗技巧
学习防盗门窗选购、贵重物品存放、出行时财物 安全等方面的实用技巧。
3
遇到盗窃怎么办
了解及时报警、保留现场证据等正确处理方式。
防溺水安全教育及自救方法
溺水危害
认识溺水事故的严重性和高发场景。
防溺水安全知识
学习遵守水域安全规定，掌握基本游泳技能和自救方法。
自救与救人方法
了解自救技巧，如“水母漂”、“仰漂”等，学习正确救人方法 ，避免盲目施救。
安全骑行注意生命主题班会PPT课件
严重程度
青少年伤亡率比成年人高出50%以上,每年造成数万人终生残疾
影响
严重影响了青少年的身心健康,并给家庭和社会带来沉重负担
交通事故的主要成因分析
分心驾驶
使用手机、听音乐等行为会严重分散注意力,增加发生交通事故的风险。
酒后驾驶
酒精会影响反应能力和判断力,是造成严重交通事故的主要因素之一。
未遵守规则
社会参与
社会各界应共同倡导安全骑行理念,组织相关活动,营造安全骑行的社会氛围。
教育推广
学校和家庭应加强对青少年的交通安全教育,培养良好的安全意识和习惯。
珍惜生命 安全出行
安全骑行是保护生命和健康的重要举措。远离危险驾驶行为,谨慎驾驶并遵守交通法规,是每个人必须践行的责任。让我们携手共同传播安全骑行理念,共创安全有序的道路环境。
增强安全感
佩戴头盔可以让骑车者更有安全感,在骑行时更专注和放松。
保持警惕和专注
时刻保持警惕
骑行时要保持高度警惕,留意周围的交通情况和潜在的危险因素。
集中注意力
专心操控车辆,不要分神或分散注意力,这可能会导致严重的事故。
注意路况变化
密切关注路况的变化,如路面情况、天气变化等,及时做出相应的调整和应对。
学会应对突发情况
保持冷静
当出现突发情况时,保持冷静是很重要的。不要慌乱,快速评估现状并采取合适的措施。
保护自己
如果发生碰撞或意外,首先要确保自己的安全。远离危险区域并寻求帮助。
求助救援
立即拨打紧急服务号码,并保持头脑清晰地描述情况和位置,以便救援人员快速到达。
救助他人
如果他人受伤,在不危及自身安全的前提下,尽量提供简单急救措施,直到专业救援人员到达。
相互提醒
如何构建孩子的安全感课件
适度要求
对孩子提出合理的要求， 并给予适当的引导和帮助， 让孩子在成长过程中逐渐 形成良好的行为习惯。
教育方式
鼓励与支持
引导与纠正
鼓励孩子尝试新事物，支持孩子自主 探索和学习，让孩子在成长过程中逐 渐变得自信和勇敢。
在孩子犯错时，给予正确的引导和纠 正，帮助孩子认识错误并改正行为， 从而培养孩子的责良好表现和进步，给 予适当的奖励，让孩子感受到自己的 努力得到了认可和鼓励。
04
CATALOGUE
注意事项
避免过度保护和控制
过度保护和控制可能会阻碍孩子自主性的发展，让孩子无法独立处理问题，从而 影响安全感的建立。
家长应该给予孩子适当的自由和探索空间，鼓励孩子尝试新事物，培养其独立思 考和解决问题的能力。
注意自身情绪管理，避免将负面情绪传递给孩子
家长的负面情绪可能会让孩子感到不安和恐惧，对孩子的 安全感造成负面影响。
家长应该学会控制自己的情绪，保持平和的心态，积极乐 观地面对生活，成为孩子的榜样。
与孩子建立良好的沟通，及时了解孩子的情况和需求
良好的沟通能够帮助家长更好地了解 孩子的内心世界，及时发现并解决孩 子的问题。
02
CATALOGUE
安全感缺失的表现
过度依赖
过度依赖是指孩子在日常生活中无法独立处理问题，需要依赖成人才能完成日常任务。 过度依赖可能是由于缺乏自主性和自信心，或者是因为长期受到过度保护和限制。
过度依赖可能导致孩子无法适应新环境或面对挑战，缺乏自主解决问题的能力。
焦虑、恐惧
焦虑、恐惧表现为孩子经常担心、 不安、紧张或害怕某些事物。
通过以上注意事项的实践，可以帮助 家长更好地构建孩子的安全感，促进 孩子健康成长。
家长应该与孩子建立信任关系，尊重 孩子的意见和感受，鼓励孩子表达自 己的想法和情感。
自我保护ppt课件幼儿园
创设安全的游戏环境
合理规划游戏区域，避免幼儿在无人看护的情况下进入危险区域， 同时教育幼儿认识常见的安全标识和危险物品。
制定安全管理制度
建立完善的安全管理制度，包括门禁管理、巡查制度等，确保幼儿 在园期间的安全。
家中安全环境建设
家庭安全环境检查
定期检查家庭环境，确保家具、电器等物品安全无隐患，避免幼儿 接触危险物品。
案例三
总结
幼儿园门口陌生人给糖果，试图诱拐幼儿
通过分析这些案例，我们可以看到幼儿园 安全事故的严重性，以及自我保护教育的 重要性。
分享成功的自我保护教育实践经验
经验一
定期开展安全演练，模拟火灾、地震等紧急情况 ，训练幼儿应急反应能力
经验三
与家长合作，共同关注孩子的安全问题，形成家 园共育的良好氛围
识别危险情境
学会观察周围环境，判断是否存在潜在危险，如有异常情况应及 时告知家长或老师。
保护个人隐私
不轻易透露个人信息，如家庭住址、父母联系方式等，避免在不安 全的网络环境下使用个人信息。
防范陌生人搭讪
学会拒绝陌生人的搭讪，保持距离，不轻易接受陌生人的礼物或帮 助。
学习如何向大人求助
求助对象选择
在遇到紧急情况或危险时，应向值得信任的成年 人求助，如老师、家长、警察等。
教育孩子在公共场所注意安全 ，如不在马路上玩耍、不乱扔 东西等。
陌生人交往
教育孩子不要随意跟陌生人走 ，遇到问题及时向家长、老师 或警察求助。
社区设施安全
教育孩子注意社区设施的安全 ，如电梯、健身器材等。
网络与信息安全问题
网络安全意识
教育孩子不轻信陌生人的信息，不随 意点击未知链接，保护个人隐私和账 号安全。
增强安全意识
合理规划游戏区域，避免幼儿在无人看护的情况下进入危险区域， 同时教育幼儿认识常见的安全标识和危险物品。
制定安全管理制度
建立完善的安全管理制度，包括门禁管理、巡查制度等，确保幼儿 在园期间的安全。
家中安全环境建设
家庭安全环境检查
定期检查家庭环境，确保家具、电器等物品安全无隐患，避免幼儿 接触危险物品。
案例三
总结
幼儿园门口陌生人给糖果，试图诱拐幼儿
通过分析这些案例，我们可以看到幼儿园 安全事故的严重性，以及自我保护教育的 重要性。
分享成功的自我保护教育实践经验
经验一
定期开展安全演练，模拟火灾、地震等紧急情况 ，训练幼儿应急反应能力
经验三
与家长合作，共同关注孩子的安全问题，形成家 园共育的良好氛围
识别危险情境
学会观察周围环境，判断是否存在潜在危险，如有异常情况应及 时告知家长或老师。
保护个人隐私
不轻易透露个人信息，如家庭住址、父母联系方式等，避免在不安 全的网络环境下使用个人信息。
防范陌生人搭讪
学会拒绝陌生人的搭讪，保持距离，不轻易接受陌生人的礼物或帮 助。
学习如何向大人求助
求助对象选择
在遇到紧急情况或危险时，应向值得信任的成年 人求助，如老师、家长、警察等。
教育孩子在公共场所注意安全 ，如不在马路上玩耍、不乱扔 东西等。
陌生人交往
教育孩子不要随意跟陌生人走 ，遇到问题及时向家长、老师 或警察求助。
社区设施安全
教育孩子注意社区设施的安全 ，如电梯、健身器材等。
网络与信息安全问题
网络安全意识
教育孩子不轻信陌生人的信息，不随 意点击未知链接，保护个人隐私和账 号安全。
增强安全意识
《安全教育》主题班会ppt课件
安全责任分工
总结词
安全责任分工是指将安全责任具体分配给每个相关人 员，明确每个人的职责和任务，以确保安全工作的顺 利开展。
详细描述
在组织中，安全责任分工是实现安全管理的重要手段之 一。通过明确每个岗位和人员的职责和任务，可以确保 每个人都能够认真履行自己的职责，共同维护组织的稳 定和安全。同时，安全责任分工还可以加强组织内部的 沟通和协作，提高整体的安全意识和应对能力。在具体 实施过程中，需要根据组织的实际情况制定详细的安全 责任分工方案，明确每个岗位和人员的职责和任务，并 建立相应的考核和奖惩机制，以确保安全责任分工的有 效实施。
培养责任感和公德心
安全教育不仅关注个人安全， 还强调对他人安全的关注和保 护，培养学生的社会责任感和 公德心。
促进和谐社会建设
通过安全教育，提高全社会的 安全意识和素养，促进和谐、
稳定的社会环境建设。
02
安全知识普及
交通安全
01
02
03
04
总结词
了解交通规则，掌握安全出行 知识。
遵守交通信号灯
红灯停、绿灯行，过马路要走 人行横道。
学生学会识别危险、规避 风险，掌握应对突发事件 的技巧，增强自我保护能 力。
形成安全习惯
安全教育有助于学生养成 良好的安全习惯，在日常 生活中时刻保持警觉，减 少意外事故的发生。
安全与生活的关系
安全是生活的基本保障
安全教育强调安全在生活中的重要性 ，没有安全保障，生活将受到威胁和 影响。
安全与幸福感的关系
安全与家庭、社会的关系
个人安全与家庭、社会安全紧密相连 ，个人安全是家庭和社会稳定的基础 。
安全的生活环境可以增加人们的幸福 感和安全感，提高生活质量。
情感安全教育课件
极回应、不打断对方等。
理解技巧
02
培养同理心，学会站在对方的角度理解问题，尊重他人的感受
和观点。
提问技巧
03
掌握开放式和封闭式提问方法，引导对方表达更多信息，深入
了解其情感和需求。
情绪调节能力培养
情绪识别
学习识别自己和他人的情绪，了解情绪的表达方式和影响。
情绪管理
掌握情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、运动等，以缓解负面情 绪和压力。
03
社区支持
社区组织通过社区活动、志愿 服务、邻里互助等方式提供情 感支持。
04
专业机构支持
心理咨询机构、社会工作机构 等专业机构通过专业服务提供 情感支持。
倡导健康社会风尚和价值观
倡导尊重与包容
尊重个体差异，包容多元文化，营造 和谐的社会氛围。
倡导积极心态与乐观精神
培养积极的心态和乐观的精神，提高 个体的心理韧性。
社会经济环境
经济压力、贫富差距、就业状况等社会经济因素 对个体情感安全的影响。
社会政治环境
政治稳定性、法制建设、社会治安等社会政治因 素对个体情感安全的影响。
社会组织如何提供情感支持
01
家庭支持
家庭作为最基本的社会组织， 通过亲密关系、情感交流等方 式提供情感支持。
02
学校支持
学校通过心理健康教育、师生 关系、同伴关系等途径提供情 感支持。
倡导健康生活方式
推广健康的生活方式，包括合理饮食 、充足睡眠、适量运动等，提高个体 的身体素质和心理健康水平。
倡导社会责任感与公民意识
强化个体的社会责任感和公民意识， 积极参与社会公益事业，营造互助互 爱的社会环境。
06
情感安全教育实践方法
社会心理学-第九章--人际吸引PPT课件
第九章 人际吸引
1
第一节 人际吸引概述
一、人际吸引的概念 二、人际吸引的社会心理
基础
2
一、人际吸引的概念
（一）定义：
人际关系（interpersonal attraction） 是指“个体之间在情感方面相互亲近的 状态，是人与人之间的相互接纳和喜 欢”。
亲和
喜欢
爱情
较低层次
中等程度
最强烈
3
亲和
24
比较一致的看法
爱情有较多的幻想，喜欢则是由对他人的现实评 价唤起；
喜欢是一种单纯的情感体验且比较平稳、宁静， 而爱情则比较狂热、激烈，且与许多相互矛盾的 情绪有联系；
爱情往往与性欲有关，而喜欢则不涉及这方面的 需要；
爱情具有独占性和排他性，而喜欢则不如此。
25
二、爱情的行为与体验
27
三、爱情的发展阶段
社会交换论者将爱情看做交换过程。 取样与评估 互惠 承诺 制度化：签订契约
28
四、爱情的形式
哈特菲尔德等人的分类 激情式的爱情（passionate love） 同伴式的爱情（companionate love）
个体主义文化下的美国伴侣认为激情爱更重要； 集体主义文化下的中国伴侣认为同伴爱更重要。
29
加拿大社会学家李（Lee）的分类
浪漫式爱情：一见钟情，强烈的体验 占有式爱情：强烈的嫉妒 好朋友式爱情：深情厚谊 实用式爱情：他能满足我的需要 利他式爱情：我愿奉献我的一切 游戏式爱情：与不同的人玩爱情游戏
30
五、爱情的结构：爱情三角形理论
爱情的三个组成部分：
亲密
激情
亲密 中等偏高
中等 可变状态
中等 高 高
1
第一节 人际吸引概述
一、人际吸引的概念 二、人际吸引的社会心理
基础
2
一、人际吸引的概念
（一）定义：
人际关系（interpersonal attraction） 是指“个体之间在情感方面相互亲近的 状态，是人与人之间的相互接纳和喜 欢”。
亲和
喜欢
爱情
较低层次
中等程度
最强烈
3
亲和
24
比较一致的看法
爱情有较多的幻想，喜欢则是由对他人的现实评 价唤起；
喜欢是一种单纯的情感体验且比较平稳、宁静， 而爱情则比较狂热、激烈，且与许多相互矛盾的 情绪有联系；
爱情往往与性欲有关，而喜欢则不涉及这方面的 需要；
爱情具有独占性和排他性，而喜欢则不如此。
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二、爱情的行为与体验
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三、爱情的发展阶段
社会交换论者将爱情看做交换过程。 取样与评估 互惠 承诺 制度化：签订契约
28
四、爱情的形式
哈特菲尔德等人的分类 激情式的爱情（passionate love） 同伴式的爱情（companionate love）
个体主义文化下的美国伴侣认为激情爱更重要； 集体主义文化下的中国伴侣认为同伴爱更重要。
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加拿大社会学家李（Lee）的分类
浪漫式爱情：一见钟情，强烈的体验 占有式爱情：强烈的嫉妒 好朋友式爱情：深情厚谊 实用式爱情：他能满足我的需要 利他式爱情：我愿奉献我的一切 游戏式爱情：与不同的人玩爱情游戏
30
五、爱情的结构：爱情三角形理论
爱情的三个组成部分：
亲密
激情
亲密 中等偏高
中等 可变状态
中等 高 高
安全感和自护主题班会PPT课件
总结与展望
安全感与自护
在本次主题探讨中，我们深入了解了安全感的重要性以及自我保护的实践方法。
收获与反思
学生们对安全感和自护意识有了更深的认识和思考,并表达了对未来的展望。
应用与实践
我们希望学生们能将所学应用到实际生活中,提高自我保护意识和能力。
继续探索
本次主题只是我们探讨安全与自护的开端,还需要持续关注并不断深入探讨。
自我防卫技能
学习简单有效的自我防身技能,如防身术、避险方法等,增强自我保护能力。
安全意识教育
通过参加相关讲座或培训,系统学习安全防护知识,树立正确的自护意识。
培养自我管理
提高自我调节能力,学会控制情绪,做好必要的安全防范措施。
识别危险情况的方法
保持警惕
时刻保持警惕,观察周围环境和人员的异常表现,提高风险意识。
承担责任
独立自主也意味着要承担自己的决策带来的后果。不要回避责任,而是要学会勇于担当,为自己的行为负责。
解决问题
遇到困难时要学会独立思考和解决问题,不要轻易放弃或寻求他人帮助。这样能培养独立自主的能力。
自我管理
良好的时间管理和自我监督能力也是培养独立自主的关键。学会规划自己的时间和行为。
与他人建立良好关系
缺乏安全感的表现和害
焦虑和紧张
缺乏安全感的人常常会感到焦虑和紧张,难以放松身心。
依赖性强
他们会过度依赖他人,难以独立自主,容易成为他人的附属品。
退缩和冷漠
缺乏安全感可能会让人变得冷漠和退缩,远离他人,难以建立深厚的人际关系。
行为问题
长期缺乏安全感可能会导致一些行为问题,如攻击性、冲动性、自我伤害等。
预判风险
分析可能发生的危险情况,制定应对预案,提前做好防范准备。
安全感与自护
在本次主题探讨中，我们深入了解了安全感的重要性以及自我保护的实践方法。
收获与反思
学生们对安全感和自护意识有了更深的认识和思考,并表达了对未来的展望。
应用与实践
我们希望学生们能将所学应用到实际生活中,提高自我保护意识和能力。
继续探索
本次主题只是我们探讨安全与自护的开端,还需要持续关注并不断深入探讨。
自我防卫技能
学习简单有效的自我防身技能,如防身术、避险方法等,增强自我保护能力。
安全意识教育
通过参加相关讲座或培训,系统学习安全防护知识,树立正确的自护意识。
培养自我管理
提高自我调节能力,学会控制情绪,做好必要的安全防范措施。
识别危险情况的方法
保持警惕
时刻保持警惕,观察周围环境和人员的异常表现,提高风险意识。
承担责任
独立自主也意味着要承担自己的决策带来的后果。不要回避责任,而是要学会勇于担当,为自己的行为负责。
解决问题
遇到困难时要学会独立思考和解决问题,不要轻易放弃或寻求他人帮助。这样能培养独立自主的能力。
自我管理
良好的时间管理和自我监督能力也是培养独立自主的关键。学会规划自己的时间和行为。
与他人建立良好关系
缺乏安全感的表现和害
焦虑和紧张
缺乏安全感的人常常会感到焦虑和紧张,难以放松身心。
依赖性强
他们会过度依赖他人,难以独立自主,容易成为他人的附属品。
退缩和冷漠
缺乏安全感可能会让人变得冷漠和退缩,远离他人,难以建立深厚的人际关系。
行为问题
长期缺乏安全感可能会导致一些行为问题,如攻击性、冲动性、自我伤害等。
预判风险
分析可能发生的危险情况,制定应对预案,提前做好防范准备。
心理健康与安全教育pptPPT课件
在面对无法处理的压力时， 及时寻求专业心理咨询或 治疗，避免压力对心理健 康造成负面影响。
培养积极心态
树立正确的人生观和价值观
以积极向上的态度看待生活，树立正确的目标，追求有意义的人 生。
培养乐观的情绪
学会调整情绪，保持乐观的心态，积极面对生活中的挑战和困难。
增强自信心
通过自我肯定、积极暗示、逐步挑战等方式，增强自信心，提高自 我价值感。
趣丧失、疲劳无力等症状。
详细描述
抑郁和情绪低落可能由多种原因 引起，如生活事件、人际关系、 身体健康等。长期抑郁和情绪低 落可能导致自杀意念和行为，需
要及时干预和治疗。
解决方法
通过心理治疗、药物治疗、运动 等方法来缓解抑郁和情绪低落。
人际关系问题
总结词
解决方法
人际关系问题是指个体在与人交往中 出现的各种问题，如沟通障碍、人际 冲突等。
心理健康与生理健康的关系
心理健康能够调节生理反应，减 轻压力对身体健康的影响。
心理健康有助于提高免疫力和疾 病康复能力。
心理健康与慢性疾病的发生和发 展密切相关，保持良好的心理健 康有助于预防和控制慢性疾病。
02
常见的心理健康问题
焦虑和压力
01
总结词
焦虑和压力是现代人面临的重要心理问题，常常由于生活、工作、学习
个性化教育
针对不同年龄段、不同需求的个体，制定个性化 的心理健康与安全教育方案，提高教育的针对性 和效果。
新技术在心理健康与安全教育中的应用
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术模拟真实场景，帮助学生进行应对安全事件的 训练，提高应对能力。
大数据分析
通过大数据分析学生的学习习惯和心理状态，为教育者提供更准 确的指导依据。
培养积极心态
树立正确的人生观和价值观
以积极向上的态度看待生活，树立正确的目标，追求有意义的人 生。
培养乐观的情绪
学会调整情绪，保持乐观的心态，积极面对生活中的挑战和困难。
增强自信心
通过自我肯定、积极暗示、逐步挑战等方式，增强自信心，提高自 我价值感。
趣丧失、疲劳无力等症状。
详细描述
抑郁和情绪低落可能由多种原因 引起，如生活事件、人际关系、 身体健康等。长期抑郁和情绪低 落可能导致自杀意念和行为，需
要及时干预和治疗。
解决方法
通过心理治疗、药物治疗、运动 等方法来缓解抑郁和情绪低落。
人际关系问题
总结词
解决方法
人际关系问题是指个体在与人交往中 出现的各种问题，如沟通障碍、人际 冲突等。
心理健康与生理健康的关系
心理健康能够调节生理反应，减 轻压力对身体健康的影响。
心理健康有助于提高免疫力和疾 病康复能力。
心理健康与慢性疾病的发生和发 展密切相关，保持良好的心理健 康有助于预防和控制慢性疾病。
02
常见的心理健康问题
焦虑和压力
01
总结词
焦虑和压力是现代人面临的重要心理问题，常常由于生活、工作、学习
个性化教育
针对不同年龄段、不同需求的个体，制定个性化 的心理健康与安全教育方案，提高教育的针对性 和效果。
新技术在心理健康与安全教育中的应用
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术模拟真实场景，帮助学生进行应对安全事件的 训练，提高应对能力。
大数据分析
通过大数据分析学生的学习习惯和心理状态，为教育者提供更准 确的指导依据。
平安建设ppt课件
制定和完善应急救援预案，提高应对突发事件的 能力。
02 应急救援队伍
建立应急救援队伍，提高应急救援的快速响应能 力。
03 应急救援演练
定期开展应急救援演练，提高应急救援的实际操 作能力。
03
平安建设的实践与案例
平安城市建设
平安城市概述
介绍平安城市的概念、发展历程和建设意义 。
平安城市建设实践
列举国内外的平安城市建设案例，分析其成 功经验和存在的问题。
治安状况明显改善
通过加强社会治安防控体系建设和严厉打击各类违法犯罪活动 ，治安状况得到明显改善，人民群众的安全感普遍提升。
社会矛盾纠纷化解机制不断完善
建立健全社会矛盾纠纷化解机制，推动矛盾纠纷多元化解 ，有效减少了社会矛盾和冲突。
公共安全体系得到加强
加强公共安全体系建设，提高应对突发事件的能力，有效 保障了人民群众的生命财产安全。
食品药品安全监管
01
食品药品安全法律 法规
制定和完善食品药品安全法律法 规，明确食品药品安全责任和义 务。
02
食品药品安全检查
03
食品药品安全培训
定期开展食品药品安全检查，及 时发现和消除食品药品安全隐患 。
加强食品药品安全培训，提高食 品药品从业人员的安全意识和技 能水平。
应急救援管理
01 应急救援预案
平安建设的目标
实现社会治安状况明显好转，人民群众安全感普遍增强，社会治安防控体系不断完善，基层基 础工作进一步夯实，平安建设工作机制更加健全。
平安建设的重要性与意义
平安建设是维护社会稳定的重要保障
通过平安建设，可以有效减少犯罪活动，维护社会治安秩序，保障人民群众的生命财产 安全，为经济社会发展提供稳定的环境。
02 应急救援队伍
建立应急救援队伍，提高应急救援的快速响应能 力。
03 应急救援演练
定期开展应急救援演练，提高应急救援的实际操 作能力。
03
平安建设的实践与案例
平安城市建设
平安城市概述
介绍平安城市的概念、发展历程和建设意义 。
平安城市建设实践
列举国内外的平安城市建设案例，分析其成 功经验和存在的问题。
治安状况明显改善
通过加强社会治安防控体系建设和严厉打击各类违法犯罪活动 ，治安状况得到明显改善，人民群众的安全感普遍提升。
社会矛盾纠纷化解机制不断完善
建立健全社会矛盾纠纷化解机制，推动矛盾纠纷多元化解 ，有效减少了社会矛盾和冲突。
公共安全体系得到加强
加强公共安全体系建设，提高应对突发事件的能力，有效 保障了人民群众的生命财产安全。
食品药品安全监管
01
食品药品安全法律 法规
制定和完善食品药品安全法律法 规，明确食品药品安全责任和义 务。
02
食品药品安全检查
03
食品药品安全培训
定期开展食品药品安全检查，及 时发现和消除食品药品安全隐患 。
加强食品药品安全培训，提高食 品药品从业人员的安全意识和技 能水平。
应急救援管理
01 应急救援预案
平安建设的目标
实现社会治安状况明显好转，人民群众安全感普遍增强，社会治安防控体系不断完善，基层基 础工作进一步夯实，平安建设工作机制更加健全。
平安建设的重要性与意义
平安建设是维护社会稳定的重要保障
通过平安建设，可以有效减少犯罪活动，维护社会治安秩序，保障人民群众的生命财产 安全，为经济社会发展提供稳定的环境。
《爱情心理学》ppt课件
的兴趣爱好等。
03 性别角色在恋爱 中影响
性别差异导致需求不同
生理需求
男性和女性在生理构造和需求上存在 差异，例如对性的需求和表达方式。
社会角色期待
社会对男性和女性的角色期待不同， 这也影响了他们在恋爱关系中的需求 和期望。
心理需求
男性和女性在情感需求、沟通方式和 情感表达上也有所不同，例如男性可 能更注重独立和自主，而女性可能更 注重亲密和分享。
01
悲伤与痛苦
失恋后，人们会感到极度的悲伤和痛苦，回忆起过去的点滴，难以自拔
。
02
自责与无助
失恋者可能会对自己进行自责，认为自己不够好或者做错了什么，同时
感到无助和迷茫。
03
接受与放下
随着时间的推移，失恋者会逐渐接受现实，开始放下过去的情感包袱，
重新面对生活。在这个过程中，需要学会自我安慰、寻求支持、培养新
独立性
双方在保持亲密关系的同时， 保持各自的独立性和自主性， 有自己的个人空间和兴趣爱好
。
幸福婚姻建设要素
01
02
03
04
相互了解
深入了解对方的性格、价值观 、生活习惯等，以便更好地适
应对方，减少冲突。
共同目标
双方共同制定家庭目标和计划 ，并为之努力，增强家庭的凝
聚力和向心力。
情感支持
在对方遇到困难或挫折时，给 予情感上的支持和鼓励，共同
息。
尊重与理解
尊重对方的感受和需求 ，努力理解对方的立场 和观点，有助于建立信
任。
信任与支持
在对方遇到困难或挑战 时，给予信任和支持， 让对方感受到自己的关
心和力量。
沟通与协商
积极沟通，及时解决问 题和误解，通过协商找 到双方都能接受的解决
珍爱生命安全第一PPT课件
社会影响
安全事故的发生可能引起社会恐慌和不稳定，影响社会正常 秩序。
个人影响
安全事故可能给个人带来心理创伤和生命威胁，影响个人的 身心健康和家庭幸福。
03
安全意识和安全行为的养 成
安全意识的培养
了解安全知识
建立安全文化
通过教育、宣传等途径，使人们了解 安全知识和安全风险，提高对安全问 题的认识。
生命是独特的
每个人都有自己独特的生命轨迹和 价值，生命的意义和价值在于不断 发掘和实现自己的潜力和价值。
生命是脆弱的
生命是脆弱的，容易受到各种自然 灾害、意外事故和疾病等不可预测 因素的影响，因此需要倍加珍惜和 保护。
生命对个人和社会的影响
个人成长和发展
生命是个人成长和发展的基础， 只有拥有健康的生命才能实现个 人的理想和目标。
安全事故的危害和后果
人员伤亡
安全事故可能导致人员伤 亡，给家庭和社会带来巨 大的悲痛和损失。
财产损失
安全事故可能导致财产损 失，包括设备损坏、建筑 坍塌等，给企业和个人带 来经济损失。
环境破坏
安全事故可能导致环境破 坏，如森林火灾、化学品 泄漏等，对生态平衡造成 威胁。
安全事故对社会和个人的影响
只有同时具备安全意识和安全行为，才能真正实现珍爱生命、
安全第一的目标。
04
安全措施和安全保障
安全措施的制定和实施
安全措施的制定
在制定安全措施时，应充分考虑各种可能的安全风险，并根据实 际情况制定相应的预防和应对措施。
安全措施的实施
安全措施制定后，应确保其得到有效执行，包括对员工进行安全培 训、制定操作规程等。
安全措施和安全保障的效果评估
效果评估的方法
采用多种方法对安全措施和安全保障的效果进行评估，包括安全 事故统计、安全检查、员工满意度调查等。
安全事故的发生可能引起社会恐慌和不稳定，影响社会正常 秩序。
个人影响
安全事故可能给个人带来心理创伤和生命威胁，影响个人的 身心健康和家庭幸福。
03
安全意识和安全行为的养 成
安全意识的培养
了解安全知识
建立安全文化
通过教育、宣传等途径，使人们了解 安全知识和安全风险，提高对安全问 题的认识。
生命是独特的
每个人都有自己独特的生命轨迹和 价值，生命的意义和价值在于不断 发掘和实现自己的潜力和价值。
生命是脆弱的
生命是脆弱的，容易受到各种自然 灾害、意外事故和疾病等不可预测 因素的影响，因此需要倍加珍惜和 保护。
生命对个人和社会的影响
个人成长和发展
生命是个人成长和发展的基础， 只有拥有健康的生命才能实现个 人的理想和目标。
安全事故的危害和后果
人员伤亡
安全事故可能导致人员伤 亡，给家庭和社会带来巨 大的悲痛和损失。
财产损失
安全事故可能导致财产损 失，包括设备损坏、建筑 坍塌等，给企业和个人带 来经济损失。
环境破坏
安全事故可能导致环境破 坏，如森林火灾、化学品 泄漏等，对生态平衡造成 威胁。
安全事故对社会和个人的影响
只有同时具备安全意识和安全行为，才能真正实现珍爱生命、
安全第一的目标。
04
安全措施和安全保障
安全措施的制定和实施
安全措施的制定
在制定安全措施时，应充分考虑各种可能的安全风险，并根据实 际情况制定相应的预防和应对措施。
安全措施的实施
安全措施制定后，应确保其得到有效执行，包括对员工进行安全培 训、制定操作规程等。
安全措施和安全保障的效果评估
效果评估的方法
采用多种方法对安全措施和安全保障的效果进行评估，包括安全 事故统计、安全检查、员工满意度调查等。
《儿童安全教育》PPT课件
向可靠的成年人求助
教育孩子在遇到危险或紧急情况时，要向可靠的成年人求助。比如在公 共场所遇到突发事件或走失时，可以向穿制服的保安、工作人员或其他 成年人寻求帮助。
05
安全教育实践与案例分析
安全教育实践活动
组织安全知识竞赛
通过竞赛的形式，激发儿童学习安全知识的 兴趣，提高安全意识。
制作安全教育游戏
教育孩子学会拒绝陌生人的要求，特别是 对于身体接触或私密信息的请求。如果感 到不安或危险，要立即离开并报警。
紧急求助方式
01
总结词
教育孩子在遇到紧急情况时，知道如何寻求帮助和报警。
02 03
拨打紧急电话
教育孩子牢记常用的紧急电话号码，如110、120、119等，以便在遇 到紧急情况时能够及时报警求助。同时，要告诉孩子在拨打紧急电话时， 要保持冷静，说明具体情况和地点。
培养儿童应急处理能力
冷静应对
教育儿童在遇到紧急情况时保持冷静，不惊慌失措，能够迅速做出正确的判断 和行动。
求助与合作
教会儿童在遇到困难或危险时及时向身边的大人求助，并懂得与他人合作解决 问题。
02
家庭安全教育
家庭环境安全
家居物品安全
确保家中没有锐利的边角，电线 和插座放置在宝宝触及不到的地 方，避免使用有毒或易燃的清洁
公共交通
教育孩子在乘坐公共交通工具时，遵守规定，不要乱跑乱动，注意自 身安全。
商场、公园等场所
在商场、公园等公共场所，教育孩子紧跟父母或监护人，不乱跑，避 免走失。同时，要遵守场所规定，不随意触碰危险物品或设施。
电影院、图书馆等安静场所
在这些安静的公共场所，教育孩子保持安静，不大声喧哗，不影响他 人。同时，要遵循场所规定，不随意乱动座椅或破坏设施。
教育孩子在遇到危险或紧急情况时，要向可靠的成年人求助。比如在公 共场所遇到突发事件或走失时，可以向穿制服的保安、工作人员或其他 成年人寻求帮助。
05
安全教育实践与案例分析
安全教育实践活动
组织安全知识竞赛
通过竞赛的形式，激发儿童学习安全知识的 兴趣，提高安全意识。
制作安全教育游戏
教育孩子学会拒绝陌生人的要求，特别是 对于身体接触或私密信息的请求。如果感 到不安或危险，要立即离开并报警。
紧急求助方式
01
总结词
教育孩子在遇到紧急情况时，知道如何寻求帮助和报警。
02 03
拨打紧急电话
教育孩子牢记常用的紧急电话号码，如110、120、119等，以便在遇 到紧急情况时能够及时报警求助。同时，要告诉孩子在拨打紧急电话时， 要保持冷静，说明具体情况和地点。
培养儿童应急处理能力
冷静应对
教育儿童在遇到紧急情况时保持冷静，不惊慌失措，能够迅速做出正确的判断 和行动。
求助与合作
教会儿童在遇到困难或危险时及时向身边的大人求助，并懂得与他人合作解决 问题。
02
家庭安全教育
家庭环境安全
家居物品安全
确保家中没有锐利的边角，电线 和插座放置在宝宝触及不到的地 方，避免使用有毒或易燃的清洁
公共交通
教育孩子在乘坐公共交通工具时，遵守规定，不要乱跑乱动，注意自 身安全。
商场、公园等场所
在商场、公园等公共场所，教育孩子紧跟父母或监护人，不乱跑，避 免走失。同时，要遵守场所规定，不随意触碰危险物品或设施。
电影院、图书馆等安静场所
在这些安静的公共场所，教育孩子保持安静，不大声喧哗，不影响他 人。同时，要遵循场所规定，不随意乱动座椅或破坏设施。
儿童安全感的建立(课堂PPT)
随着女儿慢慢长大，作为父亲的自豪感和幸福感也与日俱增。有时候我甚至想， 这样下去，在女儿十七、八岁的时候，我会不会被这些幸福的感觉撑胀得爆炸了？
不必等到那个时候，我作为父亲的骄傲就受到了打击。女儿两岁左右的某一天， 我带她去一个儿童乐园玩。也许是因为她不经常去那些地方，所以她的表现和另 外一些跟她差不多大的孩子比起来，要差上一大截。在蹦床上，一位比她还小两 个月的女孩跳得兴高采烈，而她却战战兢兢地坐在旁边。我把她扶到中间，她随 着别人跳的节奏跳了一两下，就摔倒了，立即哭声震天。我反复地鼓励她继续跳， 但没有成功。失望感开始在我的心中增长，甚至隐隐地还有一些愤怒。我想换一 种方式，就把她抱到一个较高的滑梯上，要她往下滑，她却死死地抓住滑梯的扶 手，无论如何都不松手，一边哭一边说怕。
9
无条件地爱孩子
在意识到心中的失望和愤怒有点不可抑制的时候，我知道我需要好好想一下了。 我把她抱到地上，让她去玩那些皮球、木马之类的东西，自己找了一个地方坐下， 远远地看着她。整理完心思，对女儿的失望和愤怒消失得无影无踪，取而代之的 是自责和羞愧。
自以为是好父亲，自以为爱女儿，原来爱她是因为她的聪明、漂亮、勇敢可以让 父亲骄傲，一旦她不聪明、不漂亮、不勇敢，或者一句话，一旦她不能满足我做 父亲的虚荣时，父爱也就没有了。父母对儿女的爱尚且如此功利，那这个世界上 还有什么真爱可言？父女之情尚且如此虚伪，那别的情感又有什么价值？女儿的 一生还长得很，仅仅是因为不“勇敢”，就让我对她的爱打了这么多折扣，那以 后如果有人比她更漂亮，有人在学校成绩比她更好呢？难道我就不爱她了吗？在 这一刻里，世界上有多少孩子正在因为成绩不好挨父母的殴打？我会成为一个打 女儿的父亲吗……
不要轻易拒绝宝宝的情感需求 给予更多的关注与爱
16
创造你的人际关系 -高中心理健康 课件(40张PPT)
（四）良好的人际关系可以促进智力的发展
美国心理学家丹特士在 20 世纪 40 年代曾经做过这样的 实验：由于战争的原因，很多孩子失去了父母，成为沿街乞 讨的孤儿。于是，他收留了他们，把他们安排在一个特殊的 实验室。期间不许他们有任何交往的机会，也不给他们任何 的条件刺激，看他们智力的发展变化。三年后，这个实验由 于受到社会强烈的谴责而被迫停止。这些孩子重新回到社会 后，由于在关键阶段缺乏正常的人际交流，不被别人注意、 照顾和爱护，缺乏积极的交往和与人稳定的亲密关系，因此 很多人的智力发展出现障碍，智商甚至还达不到一般水平。 由此可见，正常的人际交流可以激发一个人的智力。
人际交往是人生存和发展的需要
原始社会
合作
捕获猎物
生存
人类想要生存、想要发展，就必须与人交往。
（二）心理的需要
●安全感的建立 ●高焦虑下，人的沟通需求增加 ●与他人接触，形成自我概念 ●分享最深处的感受 ●满足归属和爱的需要
（三）良好人际关系是幸福的源泉之一
英国莱斯特大学2006年7月28日推出了全球最 幸福国家排名表，丹麦排名第一。丹麦人友好热情， 人际关系良好，社会和谐。
讨论
性格：是内向好还是外向好
讨论
为什么我们在熟人面前嘻嘻 哈哈 疯疯癫癫 与陌生人交 往时害怕或者害羞
讨论
有些人曾经爱倾诉后来不喜欢 倾述 ，是因为什么？
讨论：
自我袒露对亲密关系的影响
自我袒露(self-disclosure)
个体揭露自己的个人信息给他人的过程。 人们之间亲密关系的发展与人际交往中沟通的水
平有关，随着话题由浅入深，人们之间的关系也 由一般向亲密转化。
懂得拒绝
婉转的拒绝 有笑容的拒绝 要有替代的拒绝 要有出路的拒绝
《迷路了怎么办》PPT课件小班安全
学员三
这次课程让我知道了在迷路时如 何向他人求助，以及如何向家长 报平安。这些知识不仅对我自己 有用，也可以分享给我的小伙伴 们。
下一步工作计划及目标设定
制定详细的安全教育计划
加强家校合作
开展实践活动
定期评估与反馈
根据孩子们的年龄和认知水平 ，制定更加详细的安全教育计 划，包括防火、防溺水、防触 电等方面的内容。
找到方向。
联系警方或相关机构求助
拨打紧急电话
如果长时间无法找到回家的路，应立即拨打当地的紧急电话（如 110）报警。
提供详细信息
向警方提供孩子的姓名、年龄、外貌特征以及走失的时间、地点等 详细信息。
配合警方调查
在警方的帮助下，积极配合寻找孩子，同时留意周围的线索和动态， 及时向警方反馈。
04
提高孩子自我保护意识 和能力
不轻易相信陌生人
提醒孩子不要轻信陌生人的话，不接受陌生人的 食物和礼物。
保持联系
与孩子保持通讯联系，确保随时掌握孩子的动态 和位置信息。
03
发现孩子迷路后应急处 理流程
保持冷静，安抚孩子情绪
冷静应对
家长或老师首先要保持冷静，不要惊慌失措，以免给孩子带来更 大的恐慌。
安抚情绪
温柔地安抚孩子的情绪，告诉他们不要害怕，会尽快找到回家的路 。
与家长保持密切联系，共同关 注孩子们的安全问题。通过家 长会、家访等方式，向家长传 达安全教育的理念和方法，引 导家长在日常生活中加强对孩 子的安全教育。
组织孩子们参加安全实践活动 ，如模拟演练、实地考察等， 让孩子们在实践中掌握安全知 识和技能，提高自我保护能力 。
定期对孩子们的安全教育效果 进行评估和反馈，及时发现问 题并改进教学方法和内容，确 保安全教育工作的有效性和持 续性。
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• 视觉依赖开始 最怕的是视觉中看不到母 亲（还没有客体永恒的概念）
• 关注积极：获得安全感 • 缺乏关注：焦虑
母亲≠我 宇宙=母亲
安全依恋关系的建立
• 0—6个月----被回应（妈妈为主） • 6—24个月---被关注（爸爸为主） • 24个月以上被需要（小社会）
马斯洛的人的需求层次
妈妈满足孩子基本的安全感—食物和生理 爸爸满足孩子人际交往的安全感
如何建立安全感 --基础安全感
1.0—6个月----及时回应，满足需求
6—24个月---延迟满足，及时关注，给予赞美
24个月以上---放手让孩子探索世界，
生活中的仪式感：
仪式就是为了增加一些确定的掌控感，精致 而规律的生活，需要外在的东西来修饰，其 实就是把生活变成一种仪式，增加基础安全 感
如何建立安全感 --人际安全感
二、拥有安全感和缺乏安全感的表现
拥有安全感的人，主观满意度高，乐观自信 缺乏安全感的人，生活满意度低，焦虑恐惧
人能享受宁静愉悦的生活，都是心底安全感 的体现，人在成年后遭遇的所有问题，都是最初 不安全感的变化、外化和泛化。
孙向东
拥有安全感 乐观自信 有理想、坚持 勤奋 不畏困难—勇敢 善于沟通 好习惯多 ……
安全感的建立
目录
一、什么是安全感 二、拥有安全感和缺乏安全感的表现 三、安全感从哪里来？
一、什么是安全感
1.各个门派心理学对安全感的认知 2.什么是安全感
各个学科种类的心理学特点
• 医学心理学：把人当做化学物质和细胞组织看 • 行为主义心理学：把人当做动物看 • 精神分析论：把人当小孩儿看 • 认知主义：把人当做独立的理性人看 • 人本主义：把人当感性人看 • 格式塔心理学：把人当做一个有机结构看 • 社会心理学：把人放进社会环境中看 • ……
-----认知世界的物质基础
梅兰妮.克莱因把婴儿分期
• 0—6个月------子宫的延续期 妈妈及时回应
• 触觉是孩子认知宇宙的主要方式
我=母亲=宇宙
爱对于孩子
被妈妈偏爱的人 拥有最初的生命力量 愿意展示自己的信心 无法撼动的乐观 容易获得成功 …….
妈妈对婴儿不敏感的人 无力 恐怖 焦虑 不敢追求失败 …….
缺失安全感 焦虑恐惧 常立志，不能坚持 懒惰 退缩 学习能力差 替代满足 ……
三、如何建立安全感
• 了解安全感的来源 • 认识依恋
• 孩子有安全感，是指其与父母之间建立起 了安全型依恋关系。---儿童心理学
•
为什么孩子会有依恋？
认知人类的大脑发育
• 新生儿脑重约400克 ----约成人脑重的1/4 • 1岁时脑重约600克---约成人脑重的1/2 • 3岁时脑重约1100克--约成人脑重的3/4 • 7岁时脑重约1400克和成人接近。
触觉
• 触觉上的舒适是所有情感建立的基础，是 婴儿健康的认知模式的开端。
• 妈妈的触觉—（宝宝）情感高潮---血液把营 养和精神快感运往并存储在迅速发育的大 脑中
• 触觉剥夺—脑组织发育不良—不健全—人格 就失去温暖的载体----世界就变得冷漠不安
• 6个月以后 ，要经历一个和母亲先分裂再统 一的精神过程。
人本主义和精神分析讨论的安全感较多
一、什么是安全感
• 安全≠安全感 • 安全感：是对可能出现的对身体或心理的
危险或风险的预感，以及个体在应对处事 时的有力\无力的 信心、安全和自由的感觉，支撑生命和心 理健康。----马斯洛
来自于家庭 妈妈获得充足的爱 爸爸获得充足的尊重 孩子获得充足的接纳 沟通能力 感恩能力 学些能力……
如何建立安全感 --原则
• 1.尊重孩子心理发育特点 • 2.及时的赞美和夸奖 • 3.家庭安全是孩子拥有安全感的基础 • 4.幸福的家庭生活 • 5.提高孩子学习技能 • 6.仪式感
安全感，通往幸福的起跑线……
• 关注积极：获得安全感 • 缺乏关注：焦虑
母亲≠我 宇宙=母亲
安全依恋关系的建立
• 0—6个月----被回应（妈妈为主） • 6—24个月---被关注（爸爸为主） • 24个月以上被需要（小社会）
马斯洛的人的需求层次
妈妈满足孩子基本的安全感—食物和生理 爸爸满足孩子人际交往的安全感
如何建立安全感 --基础安全感
1.0—6个月----及时回应，满足需求
6—24个月---延迟满足，及时关注，给予赞美
24个月以上---放手让孩子探索世界，
生活中的仪式感：
仪式就是为了增加一些确定的掌控感，精致 而规律的生活，需要外在的东西来修饰，其 实就是把生活变成一种仪式，增加基础安全 感
如何建立安全感 --人际安全感
二、拥有安全感和缺乏安全感的表现
拥有安全感的人，主观满意度高，乐观自信 缺乏安全感的人，生活满意度低，焦虑恐惧
人能享受宁静愉悦的生活，都是心底安全感 的体现，人在成年后遭遇的所有问题，都是最初 不安全感的变化、外化和泛化。
孙向东
拥有安全感 乐观自信 有理想、坚持 勤奋 不畏困难—勇敢 善于沟通 好习惯多 ……
安全感的建立
目录
一、什么是安全感 二、拥有安全感和缺乏安全感的表现 三、安全感从哪里来？
一、什么是安全感
1.各个门派心理学对安全感的认知 2.什么是安全感
各个学科种类的心理学特点
• 医学心理学：把人当做化学物质和细胞组织看 • 行为主义心理学：把人当做动物看 • 精神分析论：把人当小孩儿看 • 认知主义：把人当做独立的理性人看 • 人本主义：把人当感性人看 • 格式塔心理学：把人当做一个有机结构看 • 社会心理学：把人放进社会环境中看 • ……
-----认知世界的物质基础
梅兰妮.克莱因把婴儿分期
• 0—6个月------子宫的延续期 妈妈及时回应
• 触觉是孩子认知宇宙的主要方式
我=母亲=宇宙
爱对于孩子
被妈妈偏爱的人 拥有最初的生命力量 愿意展示自己的信心 无法撼动的乐观 容易获得成功 …….
妈妈对婴儿不敏感的人 无力 恐怖 焦虑 不敢追求失败 …….
缺失安全感 焦虑恐惧 常立志，不能坚持 懒惰 退缩 学习能力差 替代满足 ……
三、如何建立安全感
• 了解安全感的来源 • 认识依恋
• 孩子有安全感，是指其与父母之间建立起 了安全型依恋关系。---儿童心理学
•
为什么孩子会有依恋？
认知人类的大脑发育
• 新生儿脑重约400克 ----约成人脑重的1/4 • 1岁时脑重约600克---约成人脑重的1/2 • 3岁时脑重约1100克--约成人脑重的3/4 • 7岁时脑重约1400克和成人接近。
触觉
• 触觉上的舒适是所有情感建立的基础，是 婴儿健康的认知模式的开端。
• 妈妈的触觉—（宝宝）情感高潮---血液把营 养和精神快感运往并存储在迅速发育的大 脑中
• 触觉剥夺—脑组织发育不良—不健全—人格 就失去温暖的载体----世界就变得冷漠不安
• 6个月以后 ，要经历一个和母亲先分裂再统 一的精神过程。
人本主义和精神分析讨论的安全感较多
一、什么是安全感
• 安全≠安全感 • 安全感：是对可能出现的对身体或心理的
危险或风险的预感，以及个体在应对处事 时的有力\无力的 信心、安全和自由的感觉，支撑生命和心 理健康。----马斯洛
来自于家庭 妈妈获得充足的爱 爸爸获得充足的尊重 孩子获得充足的接纳 沟通能力 感恩能力 学些能力……
如何建立安全感 --原则
• 1.尊重孩子心理发育特点 • 2.及时的赞美和夸奖 • 3.家庭安全是孩子拥有安全感的基础 • 4.幸福的家庭生活 • 5.提高孩子学习技能 • 6.仪式感
安全感，通往幸福的起跑线……