哈佛大学特色发展战略
美国高等教育发展趋势
美国高等教育发展趋势新一轮的产业革命使人类步入工业时代。
在工业时代，出现了以大规模流水线生产转向定制化规模生产的新的生产模式，产业形态也从生产型制造向服务型制造转变。
在这种背景下，高等教育也面临新的机遇和挑战，美国高等教育作为前沿的引领者，呈现出综合化、特色化、实践化、国际化、开放化、基础化、可量化、制度化等趋势。
一、综合化工业的演进，对人才培养提出了更高的要求：培养出来的人要具备良好的组织沟通能力、具有一定的创新精神、身怀社会责任感，还要有扎实的运用新技术的能力。
在这种背景下，高度专业化的人才培养模式已经不能与其相适应。
未来高等教育人才培养的方向将逐步趋向于各个专业的彼此渗透贯穿、单一学科向跨学科转换进行教学与研究。
美国的高等教育一直引领着全球的教学改革方向，进入工业时代，美国的教育模式也发生了很大的改变，教学模式由最初的“以知识传授为中心”的专业化模式向“以培养学生能力为中心”转变，培养他们发现问题、提出问题和解决问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养其团队意识和创新精神。
随着工业的演进，遵循学科的发展规律，现代科学发展逐渐呈现出综合化的趋势。
同一学科群之间、不同学科群之间彼此渗透，互相影响。
高等教育综合化也为各种学科相互促进、共同发展创造了良好的条件。
耶鲁大学校长理列文指出，耶鲁大学的院系不是孤立的，他鼓励学院、系和专业之间加强紧密联系，互相给予支持。
在学院和系之间的交叉点配置资源经常能够使得跨学院、跨系的教师聘任和项目产生额外的更多利益。
二、特色化目前，美国的高等教育已经实现了从“以老师的教为中心”向“以学生的学为中心”的深刻转变，不断更新教育理念，改革教学模式，提倡合作学习、师生互动、教学相长；不断采用多样化的教学方法，注重教学实践，注重学生由知识向能力的转变。
据资料显示，从1980年末到2000年中期，教学方法开始由大规模课堂讲授的单一模式向小组学习、反思合作、自我评估等多种学习形式综合模式转变；学生自我评估形式的采用率从1989年的10%上升到2016年的28%，针对学生的特点开设特色课程的比例从1989年的%上升到2016年的%。
哈佛大学办学理念
哈佛大学简介哈佛大学（Harvard university）是一所私立的高等学校。
建于1636年，比美国作为独立国家的建立几乎要早一个半世纪。
当年，移居美洲的英国清教徒，为其子孙后代的幸福，仿效当时故的模式，在马萨诸塞州的查尔斯河畔，建立了这所美国历史上的第一所高等学校，始称剑桥学院。
逐渐兴起的小镇，从此亦称剑桥，中文译音称坎布里奇。
1639年，学校更名为哈佛学院，目的是为了永久纪念学校创办人之一和办学经费的主要捐献者、伊曼纽尔学院文学硕士约翰·哈佛。
1780年，哈佛学院被马萨诸塞州议会破格升为哈佛大学，此名一直沿用至今，常被简称为哈佛。
哈佛大学是的八名成员之首。
哈佛大学校训哈佛早期的校训是“察验真理”(Veritas [1643])、“荣耀归于基督”(In Christ Gloriam [1650])，以及“为基督•为教会”(Christo et Ecclesiae [1692])。
哈佛早期印章展示三本翻开的书本，两本面向上，一本面向下，象征着理性(reason)与启示(revelation)之间的动力关系。
哈佛的一份最早期文献——1642年的学院法例--如此写道："让每一位学生都认真考虑以认识神并耶稣基督为永生之源(约17:3)，作为他人生与学习的主要目标，因而以基督作为一切正统知识和学习的惟一基础。
所有人既看见主赐下智慧，便当在隐密处认真借着祷告寻求他的智慧。
" 现在，在近几年里，哈佛大学的校训又有了新的进步，只有一个词语：真理。
就是说只要哈佛的学生掌握了新的真理，你就可以对你的校长和教授说：“你错了”。
哈佛大学机构设置现在，哈佛大学规模庞大、资产超群，常被人戏称为“哈佛帝国”。
全校共设有13所学院。
其中本科生院两所，即哈佛学院与拉德克利夫学院；研究生院11所，即文理学院、、肯尼迪管理学院、设计学院、教育学院、法学院、神学院、医学院、牙医学院、公共卫生学院及大学扩展部等。
基于哈佛分析框架的房地产企业发展战略研究
基于哈佛分析框架的房地产企业发展战略研究引言房地产行业是一个与城市发展密切相关的产业，它不仅关系到经济的发展，也直接影响到人们的生活质量。
在当今快速变化的市场环境下，房地产企业要想在激烈的竞争中生存并获得持续发展，必须拥有明确的发展战略。
本文将从哈佛分析框架的角度出发，对房地产企业的发展进行深入研究，希望为房地产企业的战略规划提供一些启示与帮助。
一、哈佛分析框架哈佛分析框架是哈佛大学所提出的一种战略管理模型，它主要包括SWOT分析、价值链分析和波特五力模型。
通过对企业外部环境和内部资源的分析，帮助企业确定战略方向、优化内部管理以及应对外部竞争。
1. SWOT分析SWOT分析是对企业内部优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）以及外部机会（Opportunities）、威胁（Threats）进行全面评估的管理工具。
在房地产企业的发展中，SWOT分析可以帮助企业找到自己的优势与劣势，并洞察外部环境的机遇与威胁，帮助企业确定发展战略并应对风险。
2. 价值链分析价值链分析是对企业内部运作流程进行梳理、评估并进行管理的工具。
在房地产企业中，价值链分析可以帮助企业寻找运作中的短板，提高生产效率，降低成本，优化资源配置，提高企业整体竞争力。
3. 波特五力模型波特五力模型是对企业所处行业的竞争环境进行分析和评估的工具。
在房地产行业中，通过波特五力模型的分析，企业可以了解竞争对手的实力，市场的供求状况，进而制定相应的竞争策略，抵御竞争对手的威胁。
二、房地产企业发展战略研究1. SWOT分析在房地产企业的发展中，通过SWOT分析，企业可以了解自身的优势、劣势以及外部环境的机遇和威胁，为企业发展提供方向和依据。
房地产企业的优势可能包括资金实力、品牌影响力、技术创新、区位优势等；劣势可能来自于产品结构不合理、管理体系不完善、人才短缺等；外部机会可能来自于政策利好、市场需求增加、新技术应用等；外部威胁可能来自于政策调整、市场竞争加剧、市场风险增加等。
(完整版)战略历程-战略的十大流派
战略历程—战略管理十大学派设计学派设计学派(Design School)——认为战略制定是个确切定义的过程[编辑]设计学派简介1设计学派发展于20世纪50、60年代，在整个发展过程比较波折，到20世纪80年代仅剩下哈佛大学为代表的设计学派，并形成了独具特色的“哈佛战略思想”。
它是以SWOT分析为基础，倡导“企业内外匹配”为座右铭的。
1962年，钱德勒（Chandler）在其所著的《战略与结构》一书中指出，企业的经营战略要适应环境的变化，企业的组织结构形成必须随企业的战略需求的变化而改变。
根据这一观点，设计学派的代表人—哈佛大学商学院的安德鲁斯在1965年编写哈佛教科书时，提出了如前所述的战略的四种构成要素，充分考虑了企业的内外部环境对制定战略的影响。
此外，他还把战略分为制定和实施两个阶段，认为制定战略就是围绕发展核心能力，在内外部进行平衡，实现匹配的过程。
[编辑]设计学派的理论模型设计学派认为战略制定是领导者有意识的但非正式的构想过程，并建立了知名的SWOT（Strength、Weakness、Opportunity and Threat）战略形成模型。
这一模型也是计划学派的基础。
该模型表明，形成战略最重要的因素是对外部因素和组织因素进行匹配。
正如安德鲁斯所指出的那样，“战略是对公司的实力和机会的匹配。
这种匹配将一个公司定位于它所处的环境之中”。
因此，该模型考虑了企业面临的威胁与机会（外部评价）和企业本身的优势与劣势因素（内部评价）。
有关这一模型的主要假定也反映了该学派的主张：（1）战略形成应当是一个受到控制的有意识的思想过程。
因此，企业组织既不能靠直觉发展战略，也不能以自然形成的方式实现。
相反，企业组织应当经过尽可能仔细慎重的考虑才能形成战略。
（2）主要的领导人应当承担整个战略形成过程的责任。
他不承担具体战略计划的制定工作，但他应当是整个战略计划的设计者。
（3）制定战略时，必须经过充分的设计。
哈佛分析框架下皇家加勒比发展战略研究
第19卷 第11期 中 国 水 运 Vol.19 No.11 2019年 11月 China Water Transport November 2019收稿日期：2019-06-12作者简介：高卢君（1994-），女，上海工程技术大学，硕士生。
吴明远（1959-），男，上海工程技术大学，教授。
哈佛分析框架下皇家加勒比发展战略研究高卢君，吴明远（上海工程技术大学，上海 201600）摘 要：中国作为全球邮轮产业新兴市场，增长潜力足，发展空间大，吸引众多国际著名邮轮公司来华经营，也激励国内投资者进入邮轮产业耕耘。
“皇家加勒比国际游轮”自2008年进入中国市场后发展迅速，持续多年拓展中国市场，其特色鲜明的产品与服务使得其品牌辨识度不断提升。
本文基于哈佛分析框架，分析皇家加勒比发展战略，以期揭示该企业市场开发和产品开发战略在中国取得的成绩，为国内本土邮轮发展提供经验借鉴。
关键词：邮轮公司；哈佛分析框架；皇家加勒比集团中图分类号：F753 文献标识码：A 文章编号：1006-7973（2019）11-0049-02引言哈佛分析框架是美国哈佛大学佩普、希利和伯纳德2004年提出的融战略分析和财务报表分析于一体的财务分析框架。
本文首先分析皇家加勒比进军中国市场的战略，然后从会计和财务视角解析战略实施成效，最后提出国内本土邮轮公司发展建议。
皇家加勒比集团（Royal Caribbean Cruises LTD.）创立于1969年，经营四个全球邮轮品牌。
截至2018年12月31日，加勒比总共运营60艘船，目的地遍及70多个国家和地区，总部位于美国佛罗里达州迈阿密，是目前全球第二大的邮轮运营商。
一、战略分析加勒比集团2008年驶入中国香港，2009在上海开启第一条母港航线，将“海洋航行者号”和“海洋水手号”两艘当时的吨位大、设施先进的邮轮投入中国市场运营。
2015~2016年，采取新船引领的产品开发战略，陆续将科技含量大的全新邮轮“海洋量子号”和“海洋赞礼号”投入中国市场。
学院教育经典案例及案例分析
学院教育经典案例及案例分析案例一：哈佛大学扩张与国际化战略
案例背景
哈佛大学作为世界顶级高等教育机构，一直以其卓越的学术声誉和杰出的教育质量而闻名。
然而，在面临全球化和高等教育竞争加剧的挑战下，哈佛大学不得不制定相应的扩张和国际化战略。
案例分析
哈佛大学通过多种方式实施了扩张和国际化战略。
首先，哈佛大学积极发展全球合作伙伴关系，与其他知名高校和教育机构建立合作项目和交流计划，拓宽学生和教师的国际交流渠道。
其次，哈佛大学扩大了学院的规模，增设了新的学科领域和专业，以更好地满足不同学生的需求。
此外，哈佛大学还建立了全球研究中心和教育咨询机构，提供各类学术资源和咨询服务，吸引来自世界各地的学生和学者。
最后，哈佛大学还采取了创新的教学方法和技术，在线教育和远程研究等新兴领域取得了显著进展。
这些举措有助于提高学生的研究体验和教育质量，加强学校在全球范围内的影响力和竞争力。
结论
哈佛大学的扩张和国际化战略为其他高等教育机构提供了有益的经验和启示。
通过积极建立合作伙伴关系、拓宽学科领域、建立研究中心和采用创新教学方法，学校可以更好地适应全球化时代的挑战，并为学生提供更高质量的教育服务。
哈佛商学院怎样形成公司战略
不 够的 ， 有可 能的话 ， 理层应 该制定 一套激 励办法 ， 管
适应 新 战略 的能 力 。Ｌ ｃｓ（ ｙ ｏ ， 并且 享受 了几年繁 荣 的
时光 。 ２ 在 Ｏ世纪 ９ 年代末 期 ， ｙｏ 的竞争对手 们经 Ｏ Ｌｃｓ 过 多年 的发展 已经定型 ， 们试 图通过 新战略在 行业 他
我 的研 究发现 ，有效 管理消 费者 退还 的产 成 品 ，
是厂 家增加 利润 的一种重 要方法 。 妆 品公 司雅 诗兰 化 黛是个 很好 的例 子 ， 该公 司第 一年投 资 １ Ｏ 万美 元搭 ３ 建扫 描系统 和其他 技术 ， 此 ， 当数量 的退还产 品 从 相 不再 直接进 入废 品站 ，并且 每年能 够节 约 ５ ０万 美元 的 劳动力成 本 。如今雅 诗兰黛 建立 了产 出价 值达 ２５ ． 亿美 元 的再 利用 生产 线 ， 过再生产 的成 品在二 线商 经 店或 发展 中国家销售 。 要 注意 的是 ， 在产 品生命 周期 短 的行 业 ， 如计 算 机及 其外 围设备 ， 退还产 品价值 具有 冰棍效应 ” 运 ， 输 、分 类、再加工 、打 包等 每一个 环节 的延误都会 减 少退 还 品的价值 。另外 ，不要忘 了价值 链上 的伙伴 ， 他们很 重要 。 一些事 情交 给信用保 险机构 和运 输公 将 司要 比厂家独 自包 揽的效果 好 。 画
让 那些积极 提 出意 见和建议 的雇 员得到物 质 回报 。
作者为 Ｊｍｅ ．Ｄ ｔｒ ａ ｓＲ ｅｅｔ
中 实 现 拓 展 ，但 为 时 已 晚 。
理想状 态是公 司 同时拥有 智慧和 可塑 性 。然 而 ，
哈佛商学院
怎样形成公司战略
哈佛大学的办学思想及对我国创办世界一流大学的启示
哈佛大学 第 ２ ４任校 长科南特 指出 ： 当建立哈佛学 院的清 竭虑 、不断创新的教师队伍 。 “ 教徒们在校徽上写下 ‘ 真理 ’二字 的时候，在他们心目中有 两条
道 路可 以通 往真 理 ：一是在 人类理 性 的帮助下得 到宗教启 示， 提 出，“ 学 的荣誉不在 于它 的校舍 和人数 ，而在于一 代 又一 大
的追 求 。 。 ”
２ 哈 佛大学的人 才培 养观 ．
佛大学 的教 授都是杰 出的学者，都 是各 自学科或领域 的学 术领
军人 物 。
大学 的人才 培养 目标是与其办学 定位密切相关 的，不同办
哈佛大学每学 期在每门课 程即将结束时，会指派专人 到教
学 定位下 的大学所 培养 的人才也必 然不同。为了把学生培 养成 室发放课程评估 调查表 ，由学生对任课教师 的教学效果进行评 哈佛大学所期望的 “ 社会领袖和精 英” ，哈佛大学 有很严格 的录 价。此 外，还 有专家评价，其 中非正 式的有 同事 的舆论，正 式 取标准，招生时坚 持 “ 宁缺勿滥”的原则。虽然每年 申请入学的 的则有学 校常设的课程评估委员会和晋升及任期委员会的评价。
考官要考查 考生是否具有 “ 优秀的品质 ”和 “ 正义感 ” ， 和专业学 院、４ ０多个系科、１０多个专业、ｌ０ ０多名学生 ，规 在面试 中， ０ ８０
模 宏大 、设备 先进 、成就卓 越、影响 深远 的全世界 学府之首。 能否 保持和弘扬母 校的荣誉。 从根本上说得益于其独 树一帜的办学思想。
一
３ 哈 佛大 学的战略 发展 观 ．
哈佛 大学的办学思想及其实践
显赫的成就 来 自于哈佛成熟的人才培养 机制，更离不开哈 佛一代又一代学识渊博 、成就卓 著而又为 哈佛人 才的培 养殚精
国外著名大学的形成及对我国大学制定发展战略的启示
国外著名大学的形成及对我国大学制定发展战略的启示本文在分析国外著名大学形成规律的基础上，论述了其对我国大学制定新的发展战略的几点启示。
[标签]著名大学形成规律发展战略近年来，许多学校都在为之努力奋斗。
当前，各校又要为此制定新的发展规划了。
如果说上一轮各校的发展主要是数量扩张型的话，那么，新一轮的发展应该主要是战略稳定型。
作为办学规模基本到位、学科专业比较齐全的成熟大学，大可不必再走外延式的发展道路。
当前，各校要科学地制定新的发展战略，实现战略性的新突破。
本文在分析国外部分著名大学的形成规律后，谈谈其对我国大学制定新的发展战略的启示。
一、国外著名大学的形成规律纵观国外著名大学，有的办学历史悠久、文化积淀深厚，为几代人乃至几十代人的心血所凝成，而有少数大学也就短短几十年历史，却迅速崛起，很快就赶超众多古老大学而成为名校。
每一所著名大学的形成都各不相同，有其客观的社会历史背景，也有其独特的成长历程，但仔细研究众多世界著名大学的办学历史和形成过程，可从中发现某些规律。
(一)追求卓越的办学目标办学目标是大学的理想和追求，具有导向和激励作用。
有些大学之所以能成为著名大学，是因为在办学初期就确定了宏伟的目标，蕴含着办学者远大的志向和非凡的抱负。
哈佛的办学目标就是：致力于追求优异的、高标准的学术质量，致力于把学生培养成社会事业的领导者，致力于文学、艺术、科学和专业知识的发展与进步，因而哈佛大学把人才的培养目标定为“培养政治领袖和学术领袖”。
牛津大学始终坚持追求卓越的办学目标，在2000年阐述学校新的使命时提出：“牛津大学的目标是：在教学和科研的每个领域都达到和保持卓越；坚持和发扬作为一所世界一流大学的历史地位；通过科研成果和毕业生的技能而造福于国际社会、国家和地方。
”东京大学的办学目标是“培养国家领导人和各阶层的中坚办量”，1987年又郑重提出了“把东京大学办成以研究生院为重点的大学”的世界一流大学的办学目标。
哈佛、耶鲁和斯坦福大学发展战略与财务战略匹配实证分析
支结余情况见下图。
２ ０ — ０ ０年 哈佛 、 鲁 和 斯 坦福 大 学 收支 结 余 图 ０６ ２ １ 耶
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年， 由于受投资 回报率下降 ７ ％的影响 ， 分配给运营 的基 金 收入 下降 了 １ 亿 美元 ，导 致 哈佛 总 收入 减 １
作者简介 ： 罗建平 （９ ２ ）女 ， １８ 一 ， 北京航空航天大学高等教育研究所博士研究生 ， 从事教育经济与管理研 究； 马陆亭（ ９３ ） ， １６ 一 ， 教育部教育 男 发展研究 中心高等教育研究室主任 、 研究员 ， 北京航空航 天大学博士生导师 ， 从事高等教育管理与发展政策研究．
５ ６
政 方 面 的 典 型 做 法 ；０６年一 ２ １ ２０ ０ ０年 总 支 出 从 ２ ． 美 元上 升 到 ３ ． 美元 ，涨 幅为 ２ ．％， ９９亿 ７３亿 ４８ 而
用 于 教职 工 薪水 和 福利 的支 出 占总 支 出 的 ５ ％， ０ 是 支 出项 目中最大 的一项 。哈佛 这几 年都 在努 力 节约
息， 发展 战略 与财 务 战略 的匹配 程度 不仅 是衡 量 竞
争优势的有效方式 ，也是形成特色战略 的重要路
径。
一
收入 、 分配用 于运营的基金收入 、 特别项 目和其他 收入 ；总支 出包括教职员工的薪水与福利支 出、 学 生奖助金支出 、 物资设 备以及房租支出、 折旧和其 他支 出。但每所学校收入和支出的结构侧重有所不 同， 这和学校的历史积淀以及学科特色有关。
教育与经济
２ １ 年第 １ ０１ 期
《哈佛大学简介》课件
教学方法：哈佛大学采用多元化 的教学方法，包括讲座、讨论、 实践等，注重培养学生的创新能 力和实践能力。
哈佛大学的学科优势和特色专业
学科优势：哈佛大学在多个学科领域具 有世界领先地位，包括医学、法学、商 学、教育学等。
教学模式：哈佛大学采用小班教学模式， 注重学生与教师的互动和交流，鼓励学 生积极参与课堂讨论和实践。
哈佛大学的科研项 目涵盖了各个领域， 包括医学、生物学、 物理学、化学、计 算机科学等。
哈佛大学的科研项 目得到了众多企业 和政府的资助，如 美国国家科学基金 会、美国国防部等。
哈佛大学的科研项 目在国际上享有盛 誉，如哈佛医学院 的癌症研究、哈佛 商学院的管理学研 究等。
哈佛大学的科研成果和学术贡献
学科发展：哈佛大学在学科建设 和发展方面取得了显著成就，如 法学、医学、经济学等学科在全 球享有盛誉
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发展历程：哈佛大学成立于 1636年，是美国历史最悠久的 大学之一
科研成果：哈佛大学在科研方面 取得了丰硕成果，如诺贝尔奖、 菲尔兹奖等国际奖项的获得者众 多
哈佛大学的校园环境
哈佛大学的校园文化和活动
学生社团：超过400个学 生社团，涵盖学术、体育、 艺术等多个领域
校园文化：多元化、包容 性、创新性
校园活动：每年举办超过 1000场活动，包括讲座、
音乐会、体育比赛等
哈佛艺术博物馆：收藏了 超过25万件艺术品，是哈
佛大学的文化瑰宝之一
哈佛大学的教学特色
哈佛大学的课程设置和教学方法
哈佛大学的校园布局和建筑风格
校园布局：哈佛大学位于美国马萨诸塞州剑桥市，占地约200英亩， 分为南北两个校区
建筑风格：哈佛大学的建筑风格多样，包括哥特式、文艺复兴式、 巴洛克式等，其中以哈佛纪念堂、哈佛大学图书馆等最为著名 校园特色：哈佛大学的校园环境优美，绿树成荫，湖泊环绕，被誉 为“世界上最美丽的校园之一”
论我国高等教育发展的三大核心战略
论我国高等教育发展的三大核心战略回顾我国高等教育发展的历程，概览世界各国高等教育发展的大势，走特色化、非均衡、跨越式发展之路，是今后相当长一个历史时期内我国高等教育发展的三大核心战略。
其中，特色化发展是其首要的战略选择，非均衡发展是其优化的战略选择，跨越式发展则是其必然的战略选择。
它们从不同角度阐述了我国高等教育理性而科学的发展之道，其着力点在于全面提升我国高等教育的综合实力和横心竞争力，其旨要在于强化特色、突出重点，以实现我国高等教育超常规、跨越式的发展。
[标签]高等教育特色化非均衡跨越式发展战略发展战略是决定组织发展全局的谋划和思路，包括组织的宗旨、目标以及实现目标的具体策略和政策，是对组织发展方向、未来目标以及实现目标的途径和政策的选择或决策。
按照美国加州大学伯克利分校高教所所长马丁·特罗(Martin A．Trow)对世界各国高等教育预设性的类型划分，2004年我国高等教育的毛入学率为19％，已达到大众化水平，并正进一步实现由精英化向大众化高等教育之转进。
处于这一历史性转型拐点中的我国高等教育，应如何根据国家和地方经济社会发展的需求以及国际高等教育改革与发展的态势，认真选择一条适合自己的发展道路，明确提出有基础、有高度、有新意、有特色的发展战略，应该说，这是一个必须应对和亟需解决的重大的时代课题。
下面，本文以专论形式，重点谈一谈我国高等教育发展的特色化、非均衡、跨越式三大核心战略问题。
(一)走特色化发展之路：我国高等教育发展首选战略走特色化之路，无论对我国高等教育整体的发展而言，还是对高校个体的发展来说，都是其首要的基础性的战略选择。
概览世界各国高等教育的发展历程，营建特色、强化特色，既是其普遍采取的发展战略，也是其未来的发展走势。
就国外大学而言，无论是中世纪牛津、剑桥绅士式的博雅教育(liberal education)，还是欧洲大陆式的职业教育(professional education)，或是后来德国洪堡式的英才教育等，都有着自己独特的办学理念和传统特色。
国外高校主要发展战略及启示
界高等教育发展史来看， 外著名高校在其历史发展中都 国内 或终身雇佣合同保障； 教授受到学校制裁时， 有权申 诉并要 曾 提出 过符合当时 社会条件及本 校特点的 发展战略， 本文择 求说明 理由。 艾略特指出： “ 哈佛教授在他的领域内 是主 人。 采用一种纯粹的讲座方法， 也可以 要求学生翻译、 其几个影响较大典型发展战略加以论述， 以期对我国高校尤 他既可以 其是新建本科院校战略规划 有所启示。
自 有拒绝参加礼拜的自 有平等地竞争学期奖学金的 由， 由，
自由， 有选择自己朋友的自由。这些捍卫学术研究 自由的做 法使学术 自由蔚然成风。 斯坦福大学历来重视学术自由， 由学校的校训“ 自由之 让
在众多的战略中择其最耀眼的部分， 简单分析。 １理念治校战略 ．
世界著名的大学都有先进的大学理念 ， 大学理念为大学
国外 高校 主要 发展 战略及 启 示
６ ７
学与科研相统一先河的柏林大学。 柏林大学创立于１１年的 者， ８０ 都是各自 学科或领域的 学术 权威或学科带头人。在人才
德国民 族危亡之际， 承担着振兴民族精神， 恢复国 家元气的 使用方面， 要求教师必须参加社会实践， 如从事自 然科学的 重任， 创立之初一改传统大学的陈腐之气， 实施了开创性的 必须经常与大企业合作 ， 有针对性地进行科研和教学 ， 从而 战略， 对欧洲乃至全世界都产生了深远的影响， 使柏林大学 使教学和科研始终与社会要求密切结合。为了 提高教授的 成为大学现代化的开端。 柏林大学建校之始， 就把科学研究 教学与科研效率， 哈佛大学为教师提供事务性工作的服务， 作为重 要的 发展战略， 摒弃了 传统大学只重视教学的陈旧 观 使他们能把有限的时间用于高强度的 工作中， 实行秘书制， 念， 强调大学应重视科学研究工作， 成为柏林大学的一大特 每三四位教师共用一个秘书， 负责一切打字 、 复印、 电话、 约
哈佛大学的人才培养战略研究：经验与借鉴
莫瑞森 的 《 哈佛学院的建 立》 、利浦赛特等 《 哈佛的政治和
教 育》 、贝莱波纳德的 《 哈 佛往事略影》 、查姆佛的 《 哈佛 大学如何管理 ： 服务帝 国的原 由》 、 张 家勇的 《 哈佛 大学本
第 五 次 改革 始 于 ，针 对 国际 政
普利 策奖获 得者 。而哈佛 商学院 被誉 为培 养企 业管理 人才 的西点军校 ，美国排 名前 ５ ０ ０强公司的高层管理人员中 ，有 １ ／ ５毕业 于哈佛 商学院 。④ 而海外 毕业 生中 ，在 世界 各国的 政界 、商界 、学界等出类拔萃者不计 其数 。因应时代变化和
推动 下 ，哈佛 大学在 １ ８ ７ ４ ． １ ８ ７ ５学年 ，除修辞学 、哲学 、历
淡化 传统 经典 的博雅教育成 分 ；三是强调科学教育 ，加大通
识课程的深 度 ；四是强调 多元价值观 。 ④ 此外 ，新方案中人
才培 养目标的表述更加明确了哈佛的国际化人才培养战略 ， 体现 了对培养学生成为世界公 民的重 视 、对了解世界 各国历
培养大量美国学生外，还接纳了来自世界各国的大批留学生
和访问学者 ，海外学生来 自全球 １ ２ ０多个国家 和地 区 。哈佛
第 四次改革始 于 １ ９ ７ ８ 年 。由博克 （ Ｄ ｅ ｒ ｅ ｋ Ｂ ｏ ｋ ）担任校 长领导 进行的 核心课 程改革 ，强调赋 予学生探 索知 识的途 径 ，培养学生的智能和 思维 方式 。 核 心课程的实施模式要求 学生从 以下 七大领域 中挑选八 门课 ：１ 、历史研究 ：主要包 括 （ Ａ）对宏 观历 史的研 究 （ Ｂ）对微观 历史资 料的研 究 ；
世界一流大学的办学特色及共性特征(强烈推荐,永久免费下载)
收稿日期:2004 11 23作者简介:黄志广(1962 ),男,安徽庐江人,中国科学技术大学副教授,硕士,从事院校研究决策分析和大学管理研究。
世界一流大学的办学特色及共性特征黄志广,程晓舫(中国科学技术大学,安徽合肥 230026)摘要:介绍了牛津、剑桥、哈佛等10所世界著名大学的发展历程、办学特色和取得的辉煌成绩,总结了它们的共性特征,如先进的办学理念、卓越的办学目标、各具特色的学科设置、优秀的生源、一流的师资、卓著的科研业绩、自由的学术氛围、杰出的大学校长、清晰的发展战略、充足的办学经费等,以期对我国创建世界高水平大学有所启示。
关键词:一流大学;办学特色;共性特征;办学理念中图分类号:G649.1 文献标识码:A 文章编号:(2005)02 0046 05School running characteristics and common features ofworld first class universitiesHUANG Zhi guang,CHENG Xiao fang(U niversity of Science &T echnology of China,Hefei A nhui 230026,China)Abstract:In this paper the two authors have introduced the development course,school runningcharacteristics and brilliant achievements of ten w orld first class universities including U niversity of Oxford,U niversity of Cam bridge and Harv ard U niversity In the meanwhile,the tw o authors have also summarized the common features of these world first class universities,namely,their advanced school running concepts,their remarkable school running goals as w ell as their characteristic disci pline establishment,talented students,first rate teaching staff,conspicuous scientific research achievements,free academic atmosphere,outstanding university presidents,clear development trag edy and sufficient school running funds for the purpose of offering some revelations on how China can build up advanced world level universitiesKey words:first class university;school running characteristic;common features;school run ning concept随着 985 工程的启动,近年来,如何创建世界一流大学和国内外知名高水平大学,已成为我国高等教育界的研究热点。
中国高等院校的发展战略和规划
“卡内基科研方式”：强调高水平和实用性。提供整合相关 院系、以及联合企业共同申请大型攻关项目，成立联合研究 中心，强调及时转化科研成果。
打造世界最顶尖商学院的发 展战略：跟踪CEO想法
英国高等教育系统
重视战略规划的传统
这与其大学拨款制度有着密切的联系.1919年创立的大学拨款委 员会的职责之一就是”通过与各大学和其它有关团队协商,帮助 制定和执行各大学的发展规划” .
20世纪80年代起,随着政府拨款政策的调整,原来的大学拨款委员 会分化为四个高等教育拨作为其核心职能.长期以来 致力于高校战略管理研究,包括战略目标,发展规划和对策研究, 重点是经费筹措、分配、使用效益和整个发展的预期分析.
美国大学的战略规划
20世纪70年代，美国许多管理专家开始尝试将企业的战略规划和 管理模式运用于大学的研究之中。 80年代早期引入战略规划以来，大部分美国高校都尝试建立某种 形式的战略方针与规划。有许多院校适应于战略方针与规划的理 念，通过一系列富有创意的决策使之接近于校园的主流文化、领 导机构的管理风格和学校内部的管理过程，并因此而赢得了更有 活力的教师队伍、更精明的管理团队、更好的声誉、更高的教学 质量、更多的学生和更大的资金投入。 卡内基——梅隆大学前校长理查德_萨尔德直言:”我相信我们比 所知道的任何一家公司在战略管理方面做得更好”.
中国高等院校 发展战略和规划
2005.6
一、治校之道：制订发展战略规划 二、战略目标：创办特色 三、战略重点：核心专长 四、战略措施：有所为，有所不为 五、条件保障：深化改革，多渠道投入 六、以科学发展观为指导，全面协调各种关系
(发展战略)哈佛大学年～岁儿童学习与发展指南
3～6岁儿童学习与发展指南目录说明 (2)一、健康 (4)（一）身心状况 (4)（二）动作发展 (7)（三）生活习惯与生活能力 (10)二、语言 (14)（一）听与说 (14)（二）阅读和书写准备 (17)三、社会 (21)（一）人际交往 (21)（二）社会适应 (25)四、科学 (29)（一）科学探究 (29)（二）数学认知 (33)五、艺术 (38)（一）感受与欣赏 (38)（二）表现与创造 (40)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2．关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
国外高校战略规划的研究及借鉴
国外高校战略规划的研究及借鉴简介随着全球高等教育的发展，国外高校在战略规划方面取得了许多成功的经验，这些经验对于我们国内的高校也具有借鉴意义。
本文将探讨国外高校战略规划的研究成果以及对其的借鉴价值。
1. 国外高校战略规划的重要性高等教育领域的竞争日益激烈，高校需要制定有效的战略规划以应对变化的环境和需求。
国外高校在战略规划方面的研究和实施取得了显著的成果，其重要性表现在以下几个方面：•提高资源利用效率：战略规划可以帮助高校优化资源配置，合理利用有限的资源，提高办学效益。
•增强竞争力：通过制定战略规划，高校可以定位自己在国内外高等教育市场的竞争地位，明确办学目标和发展方向，提升竞争力。
•适应变化的环境和需求：战略规划使高校能够及时应对外部环境的变化、行业的发展趋势以及学生和社会的需求，保持敏锐的反应能力。
•实现可持续发展：战略规划帮助高校规划长远的发展目标，确保高校能够实现可持续发展。
2. 国外高校战略规划的研究成果国外高校在战略规划方面的研究成果包括战略规划方法、实施案例等，这些成果为我国高校进行战略规划提供了宝贵的经验和思路。
2.1 战略规划方法国外高校在战略规划方面的研究成果主要包括以下几种方法：•SWOT分析：通过对高校内外部环境的分析，确定高校的优势、劣势、机会和威胁，为后续的战略制定提供依据。
•市场竞争力分析：针对高校所在的教育市场进行竞争力分析，了解自身定位和竞争对手的优势和劣势，制定相应的战略来增强竞争力。
•品牌建设：战略规划中的品牌建设是国外高校非常重视的一项内容。
通过对高校品牌的定位、传播和管理，提升高校的知名度、声誉和影响力。
•风险管理：高校应对的风险种类繁多，如财务风险、声誉风险等。
国外高校在战略规划中注重风险管理，建立风险管理体系，提前预防和控制风险。
2.2 实施案例国外高校在战略规划方面的实施案例也是我国高校可以借鉴的宝贵资源。
以下是一些国外高校战略规划的成功案例：•哈佛大学：哈佛大学通过战略规划，明确了自己的办学目标和愿景，并注重提高学生的创新能力和领导能力。
哈佛大学当代文化建设的特点和启示
哈佛大学当代文化建设的特点和启示作者：赵晓翠来源：《科教导刊》2013年第10期摘要大学文化的传承、创新等重要功能，决定了她在国家文化建设中的重要作用。
哈佛大学构筑了属于自己的强大文化氛围，熏陶和造就了一批又一批精英人才。
中国大学要做好文化建设，就要有选择性地吸收和借鉴哈佛大学的发展经验。
关键词哈佛大学大学文化建设启示中图分类号：G649 文献标识码：A大学的快速发展不一定等于高等教育的快速发展。
涸泽而渔、盲目求全求大、追逐短期经济利益等行为只会严重挫伤高等教育腾飞的翅膀。
当前，我国正处于社会转型时期，我们的大学该如何做，才能更好地践行大学文化使命，真正推动中国高等教育的发展？这是个具有重要研究价值的问题。
哈佛大学是世界著名高校之一。
考察哈佛大学当代文化建设的相关经验，结合我国高等教育现状中问题症候所在，寻求解决办法，无疑是解决问题的一个有效途径。
梳理哈佛大学发展的历史，可将其文化建设迅速发展的经验总结如下。
1 求真务实的大学理念在370多年的发展历程中，哈佛大学并非一帆风顺，但从建校基础和历史积累看，她能够适应美国社会进步和变革的需要，扎根本土，博采众长，准确把握时代脉搏，从社区性的宗教教育机构发展为世界一流的高度学府，高居世界高等教育皇冠的巅峰，其先进的教育理念有着无可比拟的影响。
首先是哈佛大学提倡精英教育。
哈佛大学根据美国工业化和现代化需求，调整人才培养目标，于19世纪后期提出精英教育理念，建成了前所未有的“精英型”大学。
第二是坚持真理与学术至上。
哈佛大学的校徽上用拉丁文写着“Verities”即“真理”，把追求真理作为校训。
第三，坚持古典自由教育。
哈佛把自由教育作为培养精英人才的必由之路，不断更新自由教育理念，改革自由教育模式，这对防止哈佛的落后和倒退，形成良好的精神文化氛围起着至关重要的作用。
2 以人为本的建筑文化大学的建筑是大学的历史、实力和办学理念的见证。
从大学的建筑中，可以看出她的历史、文化、精神、气质、魅力和力量。
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哈佛大学的特色发展战略哈佛大学举世闻名的成就与它在几百年发展过程中所形成的办学理念是分不开的，“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”的校训，不仅昭示着哈佛大学立校兴学的宗旨——求是崇真，也揭示了其办学理念的核心价值观。
这种理念直接影响着它的发展战略，并形成了其独具特色的风格。
哈佛大学的特色发展战略对于我国建设世界一流大学具有重要的启示。
一、哈佛大学的科学研究发展战略(一) 科研定位战略1．以基础研究为核心诺贝尔奖、世界著名科学期刊、SCI论文是衡量基础研究成果的三大标志。
至2005年 9月，哈佛大学共有40位学者获得了诺贝尔奖；以《泰晤士高教增刊》对全球88个国家1300名学者进行调查，按各所学校被其他学校或单位引用的研究成果数量以及国际声望等5项的排名来看，哈佛大学以高出第二名加州大学伯克利分校120分的成绩居于榜首，学术研究成果也高达 643分，成为世界上最好的大学。
而在2005世界科研能力排行榜中，哈佛大学又以100分的骄人成绩高出第二名德克萨斯大学15.9分，充分说明了其将基础研究作为科研定位的核心。
2．以国家的安全与发展为方向纵观哈佛的研究院以及科研计划项目，大多是以保障国家安全发展，切身服务于人民为己任。
如哈佛的贝尔福研究中心主要承担的研究项目就分别是：国际安全项目(ISP)，主要就美国国家利益和面临的国际安全威胁进行分析研究。
如：核武器的流失危险、国内种族问题等；科学、技术和公共政策项目(STPP)，分析科技政策对国际安全、资源、环境和发展的影响，现主要研究军、民用核技术和材料的管理，国家科技政策的动态问题等；强化民主法规的项目(SDI)，该项目主要是针对加强国际关系中合并等问题，开展研究工作，例如：专门为俄小型政党进行政治领域培训，深入研究安全政策问题等。
专门的研究中心加强了哈佛大学对国家发展的使命感和责任感，保障在国际化接轨的过程中国家的安全需要。
3．以关注民生的科学研究为支撑哈佛大学医学院、卫生公共学院分别致力于基础以及社会科学和临床部分、世界健康和心理保健相关方面研究。
主要目的在于提高人民安全保障意识，解决难以突破的心脏病、癌症等相关方面的课题，推动地区内人民自我保障意识。
无论是公众健康学院专家开发的预防粒性结膜火的疫苗，还是回旋加速器实验室中用来治疗脑瘤的质子光束，以及医学和公共健康学院密切关注健康护理所需要的惊人的费用，哈佛大学都在资金上给予全力支持，并通过不断加强病毒学、营养学方面的预防力量，为了从根本上解决世界高端的疑难杂症，以保障人民基本生活健康的需要。
(二)科学研究优先战略L．组建一流的科研团队早在科南特校长出任时，哈佛就将其战略目标定位为研究性的综合大学，由此可见哈佛大学对学术研究的重视程度。
教授是学术研究的直接影响者，其学术能力和学术地位在考核中是居于首位的。
哈佛大学不惜重金在全世界范围内招聘教授、学者。
正如洛厄尔所说：“哈佛大学优于其它大学的最大的长处之一，是我们从最广泛的地方汇集了最广泛的思想！”。
为了保障招聘到世界范围内最好的学者，哈佛大学每年都有专门的调查分析员将世界上最优秀的学者名单推荐给校方供其挑选。
这也是哈佛大学的教授团队最终能够聚集世界范围内诺贝尔奖和普利策奖获得者的重要原因，由此，哈佛大学对科研整体一流水平的重视程度可见一斑。
2．以高薪酬吸引一流科学家在1998年，哈佛的助理教授年薪就达56200美元，教授则达116800美元。
这个数字还在持续上涨，在2005年度的排行榜上，哈佛大学教授年度工资163200美元，仅次于洛克菲勒大学，排名第二。
高薪酬战略吸引了世界许多一流科学家来到哈佛大学工作，对于保证其科学研究优先发展战略起到了稳定作用。
(三)以科研为主导的筹款战略1．以政府拨款为主，奠定科研基础政府的拨款是保证哈佛大学正常运作的先决条件，每年政府拨款给哈佛的经费，41％流入医学院、29％流入公共卫生学院、21％流入文理学院；哈佛的科技项目经费主要来自联邦政府：其中 77％是联邦政府所属的国家卫生研究院(NIH)等机构提供、8％由国家自然科学基金会提供、4％由国防部提供。
而在众多美国大学发展基金中，哈佛的年回报率是最佳的。
最高可达21％点，另外其资产规模亦是全美国最庞大的，截止2000年6月底，资产可达226亿美元，其中52％用于基础科学研究’约115亿美元。
丰厚的资金保障了哈佛大学内部正常运转。
更为科研工作提供了最先进的环境和最充裕的科研经费。
2．利用校友资源，推动科研发展校友会是哈佛大学一道特色的风景线，毕业生回母校慷慨解囊也是校友会一大项目之一，几百年的光辉历史使每个哈佛人形成了以哈佛为荣的观念。
同时也激励了他们成功后回报母校的强烈愿望。
70多年来，在校友会中展开资金募集活动，已成为哈佛一大传统。
据统计，80％以上的哈佛毕业生与母校保持着密切联系，愿意以捐款的方式表达对母校的感激与爱。
他们的捐款，为哈佛成千上万的优秀学子提供了经济支持；并且，学校利用这些资金将始建于1878年的纪念讲堂扩建成了世界一流大学中最大的图书馆。
以此支持着哈佛大学最富实力与创造力的教学科研队伍。
哈佛大学前校长博克也提出安全和自由的需要，他说：“只有安全和自由得到保证，学者才能探求科学真理。
”哈佛大学以一种超然于物外又密切关注国际动态的学术精神深深打动着哈佛学子，以高端的科研定位战略为引导，以学者一流的战略为核心，以丰富的科研资金为推手，促使科研成果撞击世界一流水平。
二、哈佛大学的人才培养发展战略担任哈佛大学校长达2O年(1933～1953)之久的美国著名教育家科南特曾经说过：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代人的质量”。
这一代人既包括了一流的教师，也包括培养出来的一流的学生。
正因为教师在育人上坚持高标准，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的世界一流著名学府。
(一)高标准的人才定位战略1．培养实于家和能做出成就的人哈佛以培养优秀的人才为己任，埃利奥特曾明确指出；“我们要培养实干家(doer)和能做出成就的人(achiever)，他们成功的事业生涯可以大大增进公共福祉。
我们不要培养世界的旁观者、生活的观众或对他人劳动十分挑剔的批评家。
”正是基于对人才培养目标的准确认识。
哈佛大学才有了由最初的自由选修制到注重实用主义科学的课程改革。
2．培养有教养的人有教养的人意味着在全面发展的基础之上，学生的智力水平和认知能力已经达到了合理的标准，对世界的认识与对社会和自身发展有着不寻常的鉴别能力。
在对文化、道德、伦理的认识和正确的判断上，核心课程的哲学观正是表明了这一点，让学生不仅在某个专业方面训练有素，更重要的是受到广泛的教育。
由此可见，哈佛大学寄期望于学子们在进入社会之前做好最充分的准备，避免知识专业化和片面化的发展。
(二)学术导向和以人为本的质量保障战略自校长埃里奥特将德国大学的学术自由精神引入哈佛大学以来，学术自由一直是哈佛大学基本办学理念和完成大学使命的必要条件。
在自由得到保证的前提下，注重人才培养质量和水平，是哈佛大学取得成功的一个重要因素。
注重实际、立足社会是哈佛大学的传统，再分别通过科研、课程、任教和人才技能的改革和培养，达到以质量取胜这一策略。
1．以学术为导向的聘用制度哈佛前任校长萨默斯曾说过：大学为社会的持久服务是通过高质量的学术成果、对未来充满希望的有造诣的教学活动来实现的。
在哈佛大学的肯尼迪政府学院，共有包括院长在内的5位聘评委员会，对外来教师进行专门的审聘，一般聘期为5～1O 年，通过公开岗位和专业需求的方式向全世界范围内招聘，保证教师团队的结构合理化。
在该学院的教师当中，有52％专门从事学术研究，不承担教学任务；48％担负教学任务，同时也担负着研究任务。
研究人员必须写出一定数量的高质量论文，才有资格任教。
为了保证哈佛大学教授的一流水平，其校长科南特就曾经说过：“大学者，大师云集之地”。
与此同时，哈佛还制定了教授的“非升即走” 的原则。
哈佛大学教师结构的不同之处还在于，哈佛大学师资队伍的结构不是呈金字塔状，而是呈蜂腰状，即两头大中间小。
教授和辅助人员是大头，而助教授和副教授并不多。
在晋升的压力下，一位助教授如果在5～6年的时间还升不到副教授，其前景就令人担忧了；另外，哈佛大学一般不给予副教授终身职位，除非达到正教授；而且，它也不给予本校副教授晋升教授的机会，除非在别的高校获得正教授，哈佛才会向你敞开大门。
在晋升的机会上，哈佛是绝对公正与公平；在人才的短暂“流失”上，它也是处之泰然；它用貌视残酷的手段，保证教师团队雄厚的实力。
2．以人为本的教学改革19世纪中叶自然科学和选修课程的确立，是哈佛培养学生个性化的思想的最初体现；19世纪后期自由选课制到导师制的实践，响应了埃里奥特校长的思想，认为每个学生天生的爱好和才能都应该在教育中获得尊重；随后2O世纪前期集中与分配制的探索，保证了学生专业学习的深度；战后普通教育制度的推行和1970年后核心课程的延生和发展，旨在促使学生掌握学科之间的联系，将知识运用于生活。
哈佛课改的一系列措施都紧紧围绕着一个“人”字，每一次的改进都是对前一次的肯定和更新，注重培养学生思考问题的方法。
这一过程彰显了哈佛大学将“人融人社会，立足学生思维的培养，谋求人的能力有更大更持续发展的思想”。
(三)多样化的课程发展战略在课程的教学方式上，哈佛商学院是典型的代表，其轰炸式的教学方法，培养了学生敏锐的思维反应能力和良好的心理素质。
在轰炸式的案例教学中，学生被强迫扮演各种不同的角色，无论是商人还是律师，都旨在使自身利益最大化。
学生平均2年下来至少要攻读800个案例，每个案例的学习时间是12—18个小时，经过严酷的训练，磨练了学生的耐力和毅力。
教员在引导的过程中，提问和反驳的速度都极其迅速，除非学生的观点无懈可击，否则又可以引发出更多相关的问题。
在这一环节里，学生除了有相当深厚的背景知识和扎实的功底之外，还必须有敏锐的反应和洞察能力。
在这样低成本，高效率的社会实践里，学生纵然是在“纸上谈兵”，但确也精通了“兵法之道”。
在课程中模拟现实生活，是哈佛各学院在课程教学方面的一大特色。
主要目的还是在于提升学生进入社会的含金量。
例如，哈佛医学院的宗旨是致力于培养有抱负的医生，为锻炼学生更好的适应这一职业所应具备的基本素质和道德水准，专门设立了1门纵贯2年临床前期的医患关系课程，承担此门课程的指导教师中，50％的教师为内科医师，22％为精神科医师，19.5％为儿科医师，社会科学研究人员为6.1％，外科医师为2.4％。
在课程教学上主要采用教师指导下的小组学习，具体教学方法是学生通过临床访谈，真实病例讨论，对促进健康和疾病防治知识的学习和应用。
学习和掌握询问病史及与病人交流的技能。