贝塔朗菲理论

读贝塔朗菲及一般系统理论有感

路·冯·贝塔朗菲(1901-1972) 20世纪杰出的思想家之一。以其渊博的知识、浓厚的人文科学修养，创立了本世纪具有深远意义的一般系统论，使他的名字永久地与系统理论联系在一起。都说父母是孩子的第一任老师，我认为贝氏的成功与他的父母对他的教育离不开，他成长于一个学术氛围浓厚的家庭，环境造就人。其次与他自身广泛的兴趣爱好有紧密关系，他从生物学领域出发，涉猎医学、心理学、行为科学、历史学、哲学等诸多学科。多学科的知识储备使他对事物有一个系统综合的认识，这为他以后提出一般系统理论奠定了良好的基础。对于贝塔朗菲的生平就不一一做介绍，但对他一生的学者生涯我想可以用“颠沛流离”来概括。从一个学术氛围浓厚的家庭再到一个战乱的年代，他的后半生是颠簸的，但也许又可以说是环境造就了他。

贝氏一生最伟大的就是提出一般系统理论，当然这期间是曲折的。对于一般系统理论，今天的学者有着各自不同的见解，在学术上还未达到一致意见，通过资料可以看到对于贝塔朗菲及一般系统理论早在20世纪90年代初中国学术界对其就做出多种评价，只是由于种种原因后来又趋于沉寂。所以，本文也是通过所查阅的资料做出个人理解。阅读资料的时候突然觉得人总是需要老师来引导的，尽管是大学生，但如果没有老师的介绍我想我今后还是不会了解到一般系统理论的。

通过对贝塔朗菲生平的了解觉得贝氏是一个敢于大胆提出疑问、反对权威的具有自身独特思想与见解的学者。这从他对石里克的态度就可以看出，一方面他一生都敬重仰慕石里克，但这并不妨碍他对石里克所代表的哲学观点的反驳。再者他勇于反对当时生物学中机械论的思想，强调生物学中有机体概念，主张把有机体当作一个整体来考虑。我想贝塔朗菲创新的思维与独特的见解成为他以后理论创立的良好条件之一。

贝塔朗菲的“一般系统论”的内容是丰富的，本文主要对其中主要几个重要内容进行分析。1932年贝塔朗菲在《理论生物学》第一卷中首次提出“开放系统”，对于他在里面写到的“生命的形式不是存在着而是发生着，它们是通过有机体同时又是组成有机体的物质和能量的永恒流动的表现形式”我是这样理解的：如果生命是存在着的，它终有一天会结束，此“结束”不是单个人单个

个体生命的结束，如果说是单个个体的话总会有结束的那天，所以是整个具有生命的有机体生物系统的结束；而如果生命是发生着的那所有生命都将永恒流动不会结束，也就是从古至今整个生物系统的发生，不同的生命体以不同的有机构成而延续。也就是贝塔朗菲首次描述的“开放系统通过持续地与环境交换物质与能量从而维持其动态存在，新陈代谢就是这样一种过程。”我想这里的新陈代谢可以说是指代生命的发生。

有机论即系统的整体性。贝氏反对机械论提倡有机论，认为系统是各个要素的集合，每一个有机体都是一个系统。作为一个整体具有各要素所没有的新的性质和功能。因此，整体性又可表述为“系统整体功能大于部分功能之和”。系统内要素间的相互联系、相互作用形成了一定的结构，才使系统具有整体性。整体性概念是系统的核心。对这个理论我想用1＋1＞2来概括。无论何系统何事物都是由各个要素或各个部分组合而成的，每个要素每个部分各有其功能与特点，单单独立这些部分的话也许会有各自的表现，但如果将它们联系起来，发挥各自功能则会有更伟大的收获甚至意想不到的结果。正如人的每一个器官，各个器官完好的组合在一起则一个人可以健康的存活；但如果将各个器官分开来则一个人将灭亡。

在一些理论里我们可以看到贝氏在阐述过程中提到的一些很经典的话。一“有机体并不是被动地对刺激做出反应，而是一个在本质上能自主活动的系统”，我认为有机体是有灵性的，而整个生态环境里的有机体我认为有其各自的感受与感知，本能上不仅会对外界的刺激做出反应，即使是平和的环境、安稳的状态，我认为在有机体内也有其感受。所以，当我们在与别人相处时，无论是亲戚、朋友、同事或同学，我们所做之事，所说之话别人都会有某种心理感受，或好或坏，或表现出来或隐藏在内心深处。亲密的人会指出你的错误，生疏的人可能就隐藏在心里从而在内心对我们做出不好的评价或留下不好的印象。因此，我们应恰当处理人类各个领域的关系。二“如果最适合就能生存，那么我们今天仍有可能是微生物”，假设最适合就能生存，那么我们今天就可以以任何形式或生活方法、生活习惯生存下来，只要适应得了环境，所以人类则不一定以人的状态生活在这个世界上，将有可能是各种包括微生物在内的生物。三“除了物理技术的威胁之外，心理技术的威胁通常被忽略了，也许比原子弹的存在更危险的是导致人性堕

落的心理技术”。我最赞同的莫过于这句，在日常生活中我真切的感受到心理因素的变化对个人的影响。这令我想起科学家曾做过的某个实验：即将2个身体健康、精神状态良好的人分为两组，某医生对甲和乙进行同样的简单的望闻问切，然后对甲“你的身体很好”而对乙说“你的生命只剩一个多月了”，再过一个星期后医生同样仍做同样的检查，而后对甲做了肯定的点头动作，对乙则无奈的叹气了一声，如此反复，一个月后医生与科学家发现：甲仍健康完好，乙已经接近死亡状态。这就是心理因素导致的，一个人的心理力量真的比原子弹还强烈。再者是接近生活中我们常见的例子：假设某人身上今天有某处缺陷，但实际上别人并不容易发现，而因为当事人自己心理清楚，所以一旦走在路上就会觉得所有人都在看着自己。这种种例子都是我们心理因素在捣鬼。但反过来说，心理因素会给人们带来不好的影响，但也可以给我们带来有利效果，我们应该正确看待事物，对自己有一个好的心理暗示，而不是让心理力量摧毁我们。

除了在生物学上的贡献之外，贝塔朗菲的教育思想无疑也是适合今天的社会发展要求。他反对教育的平等主义和精英主义。他曾对华生所说的“给我一打儿童，我可以把他们培养成医生、律师、乞丐”做出这样的评价，他评价说毫不怀疑华生是正确的，但他们将成为非常可怜的医生、律师和乞丐。社会的发展需要创新性人才，在固有的框架下培养出来的即使说能成为某行业的领导者，那也是缺乏进取精神或者只会按部就班。俗话说兴趣是导师，教育人应该沿着自由方向发展，不仅可以取得良好的成绩，教育更讲究公平，我想这里的公平不仅包含每个人有接受教育的机会，而且在于是否让每个人都沿着自己的意愿表现自我，发展个性。尊重个人首先就应该给予充分的表现机会，尊重且重视人的创造力，教育平等与人的个性自由发展之间应当做到有机的统一。而我觉得贝塔朗菲本身就是很好的例子，充分发挥自我，大胆提出观点。

贝塔朗菲一生都在不断地探索着，开创理论生物学的新领域，他的贡献无论在过去还是今天都给社会带来积极的影响。今天的我们在研究他的理论的同时，更应该学习他的探索精神。