移动学习
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西南科技大学
2017 移动学习概述
前言
前言
在全民移动、数据互联的时代，移动学习作为互 联网技术与教学理论相互融合的产物发展迅速， 移动学习的概念自2000年引入中国,引发了国内研 究和应用移动学习的热潮。
主目录
CONTENTS
移动学习模式
PROGRESS
2
1
移动学习概述
ABOUT ME
移动学习的挑战
（1）教育平台转变的问题
移动学习是一种新兴的教育方式，当前大量的教育平台、学习资源都是基于PC端的，教 育平台在由单一的PC端转向多终端中产生了许多的问题，尤其是教育平台从PC端到移动端 的转变过程中带来的一系列问题。
（2）缺乏适用于移动学习的学习资源
手机屏显与PC屏显在着巨大差异，需要开发、设计适用于不同需求移动学习者的移动学 习资源。移动学习资源库与传统的资源库有着很大的不同，要满足移动设备的访问、浏览、 检索等功能，要满足移动学习内容碎片化学习的需求。
（3）支持远程教育平台的移动学习
基于云计算技术构建的远程教育系统能够发挥云计算的特点，有效统筹软、硬件资源， 共享教育教学资源，提供强大的远程服务能力，不再强调高性能的服务器，而由许许多多 普通的服务器组合成“云”来提供高性能的服务，为远程教育的移动学习提供坚实的后盾
基于云计算下的移动学习
（4）云计算能够为移动学习提供安全、可靠的数据存储服务
基于云计算下的移动学习
云计算对移动学习的支持： （1）降低了对移动学习设备的要求
移动学习的发展和普及受到移动学习设备的制约。传统情况下，需要移动设备具有较高 性能，而在云计算模式下，系统的运行、数据的存储、处理都将在云服务器上进行，其强 大的分布式处理能力能够完成移动学习的数据处理任务，作为移动设备只需将结果呈现， 完成了由“胖客户端”转向了“瘦客户端”的转变。 （2）建立共享云平台以提高教育资源的利用率 如果利用云计算建立共享平台，共享软硬件资源，使得校内、校外具有统一教育云应用， 将彻底改变传统配置的格局，不再需要购买大量的服务器，减少在教育基础设施上的被动 重复投资，减轻资金压力。
2
移动学习模式
MODEL
移动学习模式
移动学习模式四大优势
01
使“以人为本、以 学习者为中心”的 学习理念成为现实
02
有效地实现学习 效率的提升
03
有力地促进了教 育公平和终身学 习的实现
04
使学习者多元化发 展、多元化评价、 自我评价成为可能
移动学习模式
在移动学习模式中，学习者既是知 识信息的接收者，同时也是知识信 息的传播者；学习者能够自主参与 学习资源与知识信息的传播活动， 从传统的、单纯的知识消费的被动 者转变为能动的知识创造者 通过移动学习平台向学习者 提供丰富多彩的个性化学习 资源，能够帮助学习者在学 习过程中获得及时、持续的 学习交互(问题探讨与交流) ，从而有助于大幅提升学习 者的学习效率。
•班主任账号登陆APP 后， 可以看 到本班级所有学创新探索习者的学 习情况，包括学习进度、成绩等等 ，班主任可按需筛选、导出本班学 习者的学习数据，根据统计情况有 针对性地提醒、督促学习者，发送 提醒信息至学员手机，让学员及时 知道需要做什么。
班主任促学
各层级管理员统计、分析数据
移动学习模式（资源建设模式）
5
建议
SUGGESTION
建议
（一）提升基础设施建设及网络安全 （二）鼓励优化和开发移动学习资源 （三）为各类移动学习者提供平等的机会 （四）为教师提供移动教学培训
西南科技大学
2017
汇报人：严聪
移动学习的挑战（人文）
保护学生的信息和隐私
预防和治疗网络成瘾
为家长提供引导孩子正确 使用手机和互联网的指导
17
4
基于云计算下的移动学习
PROGRAMMING
基于云计算下的移动学习
（1）移动学习是指学习者在非固定和预先设定的位置下发生的学习，或有效利用其移 动技术能力所发生的学习。 （2）云计算（Cloud Computing）是一种按使用量付费的模式，它是基于互联网的相关 服务的增加、使用和交付，通过互联网服务来提供动态易扩展的虚拟化的资源。 （3）将云计算技术应用于移动学习资源的开发，为移动学习的发展提供了新的方向， 为移动学习者提供更多、更丰富的学习资源，使学习者实现真正意义上的移动学习。云 计算以其技术特点和网络服务，非常适合应用在移动教育领域。“云”上可存储大量数 据，对学习资源进行深度聚合，能够为移动学习者提供强大的学习支持服务，适合大规 模使用移动智能终端进行学习的学习模式。云计算对移动终端的设备要求不高的特点决 定了其将会在教育领域大行其道，在云计算技术支持下，学校师生可以低成本、高效率 地使用云服务，满足“教”与“学”的需求。
3. 移动学习具有随时随地学 习的优势与特点，要想使这 一优势充分发挥，移动学习 项目必须有无线网络接入 5.如果学生自己拥有移动学 习的技术工具，这将有助于 提高他们的学习自主性。但 如果学生所使用的技术工具 4. 成功的移动学习不应该是 并不属于自己，这会对学生 独立于其他学习活动之外的， 的学习的自主性和能动性产 而应该是与课程、学生的经验 生不利的影响。 和“现实生活”结合在一起， 使学生能够从中获得更多的知 识与经验，进一步使学生对知 识的掌握更加牢固。
远程学习
其特点是已经实现了教师与学生 的时空分离。在技术上，主要表 现为使用印刷材料、录音带、磁 盘、实验箱等技术。一般可以通 过邮件、电话形式进行师生间的 联系。
1. 远程学习
2. 电子学习 3. 移动学习
移动学习
其特点是可以随时、随地进 行自由的学习。它采用的技 术它采用的技术是移动通讯 装备和无线通讯协议
移动学习模式（资源建设模式） 资源设计：
（1）总体框架设计
总体框架设计是移动学习资源设计的总体思路，在总体框架设计的时候，需要考虑移动 学习资源的界面设计、内容设计、媒体设计、可用性设计、交互设计以及活动设计。
（2）界面设计
人机界面是学习者与学习资源间信息交互的主通道，对学习效果有着至关重要的影响。 移动学习资源的人机界面既要遵循人际交互领域的界面设计原则，也要满足多媒体学习认 知的需求，还要符合移动设备的技术特点。
1
2
3
移动学习模式突破了教育资 源获取的制约因素，为实现 全纳教育提供了可能，客观 上实现了学习者按需获取资 源的无差异的机会
4
有资源开放性、过程自主性以及学 习动机、需求与选择个体化等特性 ，这为学习者的多元化发展、多元 化评价提供了可能，更为学习者的 自我评价提供了实现路径
移动学习模式
学习者开展移动学习
（3）导航
导航是引导学习者顺利开展自主学习的关键，导航应该提供学习者的学习路径，处于屏 幕中显眼的位置，层次不宜超过三层，操作简便。
（4）内容呈现的设计
内容呈现的设计是指学习内容细节与方式的呈现。移动学习发生在碎片的时间里，资源 宜短小精悍。
移动学习模式（资源建设模式）
资源的开发与实现： （1）素材准备
CHALLENGE
4
基于云计算的移 动学习
PROGRAMMING
建议
SUGGESTIO N
3
5
1
移动学习概述
summary
移动学习概述
介绍
三大阶段
Introduction
移动学习是指学习者凭借一种或几种移动设备，可以在任何时间、地点进行的学习。移动学习所使用的移动计算 设备必须满足两个条件：即能够有效地呈现学习内容并且能够提供教师与学习者之间的交流信息
用于移动学习资源的素材主要有文本、图片、音频、视频和动画等。移动学习资源可 以利用文本，呈现基本概念或事实等呈现类学习内容，在设计的时候内容不宜多，应突 出重点。
（2）资源的制作
准备好所需素材后，就可以按照前期分析和资源设计中的要求进行移动学习资源的制 作。开发不同的媒体资源，需要按照资源的不同特点和现有的工具特点，使用最适合的 制作工具进行开发。
5.所有权
2.首先，政府部门应该对移 动学习的发展给予支持；其 次，网络运营商也应该出台 相关优惠方便移动学习的开 展；再次，准备充分的支持 性资源也是必不可少的，这 些内容包括员工培训工作以 及设备（软件）维护工作。
移动学习概述 移动学习的要素和特征：
移动学习是包括学习者、教师、内容、环境和评估构成的五要素学习系统。学习者 是学习系统的核心，他灵活地决定学习速度、使用何种学习方式、通达何种知识、分享 何种学习体验。教师扮演着多元角色，他从课堂上的授课专家过渡到电视传媒的传播者， 再到Web 技术中调节学习进程的调节者，最后到移动学习终端的顾问：他聚焦学习者的 兴趣，引导着与兴趣匹配的学习主题，消除移动学习壁垒。内容是带有交互性质的游戏、 参与问答等多媒体要素的知识群。环境是为移动终端设计的能够促进学习者和教师之间 以及学习者之间交流的任何场所。评估是整个移动学习系统的关键，它提供诊断，反馈 适合学习者能力的指导方案以及消除疑问的计划方案。从对五要素的描述来看，移动学 习也是多特征的学习系统，因此，研究者认为移动学习具有自发性、便易性、混合性、 个体性、相互性、合作性、即时性等七大特征
通过云存储服务满足教师和学生对文本、音频、视频、动画等资源共享存储和访问的需 求，只有这样才能有效解决移动学习资源共享和存储安全的问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
（5）通过云计算构建移动虚拟社区
云计算下，所有资源都整合在“云”上，教师和学生可以利用这些资源自由创建虚拟社 区，构建虚拟学习环境，既可以开展网上教学讨论，也可以开展协作学习。由于这些虚拟 社区是基于云计算的，资源更加丰富多彩，可以让虚拟社区变得更真实。
电子学习
特点是实现了远程的面对面 教学，这补偿了远程学习的 一些天生不足。主要使用视 频会议系统、计算机网络等 技术。
移动学习概述
成功关键因素
五大原因
reason
1.技术的可获得性 2.相关机构的支持 3.无线网络接入 4.整合
1.成功的进行移动学习的必须条 件是学生能够方便地获得便携式 的学习工具。移动学习要发展， 便携式的学习工具与技术都是必 不可少的
（3）移动学习受网络条件的制约
通过智能终端的移动学习依赖于网络的状况，受到网络带宽、网络流量、使用费用的影 响。网络带宽直接影响到用户的学习体验，使用费用的高低直接影响到移动学习者的使用。
（4）移动学习产业中存在的问题
困扰开展移动学习教育产业的最大问题是投入产出比。当前有大量学习类APP涌现，而 可以真正实现赢利的APP很少，企业对开展移动学习业务最大的困扰是“投入产出不成正 比”。
（3）资源的测试与评价
完成资源的制作后，需要对资源进行测试，并针对测试中出现的问题对资源进行修订 和完善，然后才能发布给学习者使用。测试的过程中，可以进行预览从而进一步修改和 完善。在资源评价环节，需要对学习内容、表现形式和学习效果等方面进行评价。
3
移动学习的挑战
CHALLENGE
移动学习的挑战（技术）
移动学习资源建设的前段分析：包括智能移动终端的分析和学习需求分析。 （1）智能移动终端分析 移动学习资源的界面设计和模块分区需要按照智能移动终端的屏幕大小来设 计；资源的大小需要考虑智能移动终端存储的容量；呈现方式需要按照智能移 动终端的播放格式进行设计，等等，移动学习资源的设计对于智能移动终端的 依赖性非常大。 （2）学习需求分析 首先：学习者分析。学习者是移动学习资源的服务对象，学习者特征分析是 移动学习资源建设的关键因素。其次：学习目标分析；第三是对学习内容的分 析。
•学习者在手机上安装APP，并用 学号和密码登陆，进入个人的移 动学习界面。 •学习者利用闲暇时间，开展学 习活动。
辅导教师导学、助学
•辅导教师用自己的教师账号登陆 手机APP，发布一些引导性资源， 比如学习方法、做作业技巧等， 给学习者搭建“脚手架”；与学 员进行同步或异步互动，回答学 习者在学习过程中遇到的各种疑 问；同时对形成性测验中的主观 题进行评阅等。 •在学习者学和教师教的过程中， 会产生教学数据，总部、分部、基 层学院和学习中心的管理人员通过 专业工具分析数据，形成可视化图 表，反馈给大学总部，课程设计和 教学实施者根据数据情况分析教学 成功或者失败，调整教学策略。
2017 移动学习概述
前言
前言
在全民移动、数据互联的时代，移动学习作为互 联网技术与教学理论相互融合的产物发展迅速， 移动学习的概念自2000年引入中国,引发了国内研 究和应用移动学习的热潮。
主目录
CONTENTS
移动学习模式
PROGRESS
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移动学习概述
ABOUT ME
移动学习的挑战
（1）教育平台转变的问题
移动学习是一种新兴的教育方式，当前大量的教育平台、学习资源都是基于PC端的，教 育平台在由单一的PC端转向多终端中产生了许多的问题，尤其是教育平台从PC端到移动端 的转变过程中带来的一系列问题。
（2）缺乏适用于移动学习的学习资源
手机屏显与PC屏显在着巨大差异，需要开发、设计适用于不同需求移动学习者的移动学 习资源。移动学习资源库与传统的资源库有着很大的不同，要满足移动设备的访问、浏览、 检索等功能，要满足移动学习内容碎片化学习的需求。
（3）支持远程教育平台的移动学习
基于云计算技术构建的远程教育系统能够发挥云计算的特点，有效统筹软、硬件资源， 共享教育教学资源，提供强大的远程服务能力，不再强调高性能的服务器，而由许许多多 普通的服务器组合成“云”来提供高性能的服务，为远程教育的移动学习提供坚实的后盾
基于云计算下的移动学习
（4）云计算能够为移动学习提供安全、可靠的数据存储服务
基于云计算下的移动学习
云计算对移动学习的支持： （1）降低了对移动学习设备的要求
移动学习的发展和普及受到移动学习设备的制约。传统情况下，需要移动设备具有较高 性能，而在云计算模式下，系统的运行、数据的存储、处理都将在云服务器上进行，其强 大的分布式处理能力能够完成移动学习的数据处理任务，作为移动设备只需将结果呈现， 完成了由“胖客户端”转向了“瘦客户端”的转变。 （2）建立共享云平台以提高教育资源的利用率 如果利用云计算建立共享平台，共享软硬件资源，使得校内、校外具有统一教育云应用， 将彻底改变传统配置的格局，不再需要购买大量的服务器，减少在教育基础设施上的被动 重复投资，减轻资金压力。
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移动学习模式
MODEL
移动学习模式
移动学习模式四大优势
01
使“以人为本、以 学习者为中心”的 学习理念成为现实
02
有效地实现学习 效率的提升
03
有力地促进了教 育公平和终身学 习的实现
04
使学习者多元化发 展、多元化评价、 自我评价成为可能
移动学习模式
在移动学习模式中，学习者既是知 识信息的接收者，同时也是知识信 息的传播者；学习者能够自主参与 学习资源与知识信息的传播活动， 从传统的、单纯的知识消费的被动 者转变为能动的知识创造者 通过移动学习平台向学习者 提供丰富多彩的个性化学习 资源，能够帮助学习者在学 习过程中获得及时、持续的 学习交互(问题探讨与交流) ，从而有助于大幅提升学习 者的学习效率。
•班主任账号登陆APP 后， 可以看 到本班级所有学创新探索习者的学 习情况，包括学习进度、成绩等等 ，班主任可按需筛选、导出本班学 习者的学习数据，根据统计情况有 针对性地提醒、督促学习者，发送 提醒信息至学员手机，让学员及时 知道需要做什么。
班主任促学
各层级管理员统计、分析数据
移动学习模式（资源建设模式）
5
建议
SUGGESTION
建议
（一）提升基础设施建设及网络安全 （二）鼓励优化和开发移动学习资源 （三）为各类移动学习者提供平等的机会 （四）为教师提供移动教学培训
西南科技大学
2017
汇报人：严聪
移动学习的挑战（人文）
保护学生的信息和隐私
预防和治疗网络成瘾
为家长提供引导孩子正确 使用手机和互联网的指导
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基于云计算下的移动学习
PROGRAMMING
基于云计算下的移动学习
（1）移动学习是指学习者在非固定和预先设定的位置下发生的学习，或有效利用其移 动技术能力所发生的学习。 （2）云计算（Cloud Computing）是一种按使用量付费的模式，它是基于互联网的相关 服务的增加、使用和交付，通过互联网服务来提供动态易扩展的虚拟化的资源。 （3）将云计算技术应用于移动学习资源的开发，为移动学习的发展提供了新的方向， 为移动学习者提供更多、更丰富的学习资源，使学习者实现真正意义上的移动学习。云 计算以其技术特点和网络服务，非常适合应用在移动教育领域。“云”上可存储大量数 据，对学习资源进行深度聚合，能够为移动学习者提供强大的学习支持服务，适合大规 模使用移动智能终端进行学习的学习模式。云计算对移动终端的设备要求不高的特点决 定了其将会在教育领域大行其道，在云计算技术支持下，学校师生可以低成本、高效率 地使用云服务，满足“教”与“学”的需求。
3. 移动学习具有随时随地学 习的优势与特点，要想使这 一优势充分发挥，移动学习 项目必须有无线网络接入 5.如果学生自己拥有移动学 习的技术工具，这将有助于 提高他们的学习自主性。但 如果学生所使用的技术工具 4. 成功的移动学习不应该是 并不属于自己，这会对学生 独立于其他学习活动之外的， 的学习的自主性和能动性产 而应该是与课程、学生的经验 生不利的影响。 和“现实生活”结合在一起， 使学生能够从中获得更多的知 识与经验，进一步使学生对知 识的掌握更加牢固。
远程学习
其特点是已经实现了教师与学生 的时空分离。在技术上，主要表 现为使用印刷材料、录音带、磁 盘、实验箱等技术。一般可以通 过邮件、电话形式进行师生间的 联系。
1. 远程学习
2. 电子学习 3. 移动学习
移动学习
其特点是可以随时、随地进 行自由的学习。它采用的技 术它采用的技术是移动通讯 装备和无线通讯协议
移动学习模式（资源建设模式） 资源设计：
（1）总体框架设计
总体框架设计是移动学习资源设计的总体思路，在总体框架设计的时候，需要考虑移动 学习资源的界面设计、内容设计、媒体设计、可用性设计、交互设计以及活动设计。
（2）界面设计
人机界面是学习者与学习资源间信息交互的主通道，对学习效果有着至关重要的影响。 移动学习资源的人机界面既要遵循人际交互领域的界面设计原则，也要满足多媒体学习认 知的需求，还要符合移动设备的技术特点。
1
2
3
移动学习模式突破了教育资 源获取的制约因素，为实现 全纳教育提供了可能，客观 上实现了学习者按需获取资 源的无差异的机会
4
有资源开放性、过程自主性以及学 习动机、需求与选择个体化等特性 ，这为学习者的多元化发展、多元 化评价提供了可能，更为学习者的 自我评价提供了实现路径
移动学习模式
学习者开展移动学习
（3）导航
导航是引导学习者顺利开展自主学习的关键，导航应该提供学习者的学习路径，处于屏 幕中显眼的位置，层次不宜超过三层，操作简便。
（4）内容呈现的设计
内容呈现的设计是指学习内容细节与方式的呈现。移动学习发生在碎片的时间里，资源 宜短小精悍。
移动学习模式（资源建设模式）
资源的开发与实现： （1）素材准备
CHALLENGE
4
基于云计算的移 动学习
PROGRAMMING
建议
SUGGESTIO N
3
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移动学习概述
summary
移动学习概述
介绍
三大阶段
Introduction
移动学习是指学习者凭借一种或几种移动设备，可以在任何时间、地点进行的学习。移动学习所使用的移动计算 设备必须满足两个条件：即能够有效地呈现学习内容并且能够提供教师与学习者之间的交流信息
用于移动学习资源的素材主要有文本、图片、音频、视频和动画等。移动学习资源可 以利用文本，呈现基本概念或事实等呈现类学习内容，在设计的时候内容不宜多，应突 出重点。
（2）资源的制作
准备好所需素材后，就可以按照前期分析和资源设计中的要求进行移动学习资源的制 作。开发不同的媒体资源，需要按照资源的不同特点和现有的工具特点，使用最适合的 制作工具进行开发。
5.所有权
2.首先，政府部门应该对移 动学习的发展给予支持；其 次，网络运营商也应该出台 相关优惠方便移动学习的开 展；再次，准备充分的支持 性资源也是必不可少的，这 些内容包括员工培训工作以 及设备（软件）维护工作。
移动学习概述 移动学习的要素和特征：
移动学习是包括学习者、教师、内容、环境和评估构成的五要素学习系统。学习者 是学习系统的核心，他灵活地决定学习速度、使用何种学习方式、通达何种知识、分享 何种学习体验。教师扮演着多元角色，他从课堂上的授课专家过渡到电视传媒的传播者， 再到Web 技术中调节学习进程的调节者，最后到移动学习终端的顾问：他聚焦学习者的 兴趣，引导着与兴趣匹配的学习主题，消除移动学习壁垒。内容是带有交互性质的游戏、 参与问答等多媒体要素的知识群。环境是为移动终端设计的能够促进学习者和教师之间 以及学习者之间交流的任何场所。评估是整个移动学习系统的关键，它提供诊断，反馈 适合学习者能力的指导方案以及消除疑问的计划方案。从对五要素的描述来看，移动学 习也是多特征的学习系统，因此，研究者认为移动学习具有自发性、便易性、混合性、 个体性、相互性、合作性、即时性等七大特征
通过云存储服务满足教师和学生对文本、音频、视频、动画等资源共享存储和访问的需 求，只有这样才能有效解决移动学习资源共享和存储安全的问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
（5）通过云计算构建移动虚拟社区
云计算下，所有资源都整合在“云”上，教师和学生可以利用这些资源自由创建虚拟社 区，构建虚拟学习环境，既可以开展网上教学讨论，也可以开展协作学习。由于这些虚拟 社区是基于云计算的，资源更加丰富多彩，可以让虚拟社区变得更真实。
电子学习
特点是实现了远程的面对面 教学，这补偿了远程学习的 一些天生不足。主要使用视 频会议系统、计算机网络等 技术。
移动学习概述
成功关键因素
五大原因
reason
1.技术的可获得性 2.相关机构的支持 3.无线网络接入 4.整合
1.成功的进行移动学习的必须条 件是学生能够方便地获得便携式 的学习工具。移动学习要发展， 便携式的学习工具与技术都是必 不可少的
（3）移动学习受网络条件的制约
通过智能终端的移动学习依赖于网络的状况，受到网络带宽、网络流量、使用费用的影 响。网络带宽直接影响到用户的学习体验，使用费用的高低直接影响到移动学习者的使用。
（4）移动学习产业中存在的问题
困扰开展移动学习教育产业的最大问题是投入产出比。当前有大量学习类APP涌现，而 可以真正实现赢利的APP很少，企业对开展移动学习业务最大的困扰是“投入产出不成正 比”。
（3）资源的测试与评价
完成资源的制作后，需要对资源进行测试，并针对测试中出现的问题对资源进行修订 和完善，然后才能发布给学习者使用。测试的过程中，可以进行预览从而进一步修改和 完善。在资源评价环节，需要对学习内容、表现形式和学习效果等方面进行评价。
3
移动学习的挑战
CHALLENGE
移动学习的挑战（技术）
移动学习资源建设的前段分析：包括智能移动终端的分析和学习需求分析。 （1）智能移动终端分析 移动学习资源的界面设计和模块分区需要按照智能移动终端的屏幕大小来设 计；资源的大小需要考虑智能移动终端存储的容量；呈现方式需要按照智能移 动终端的播放格式进行设计，等等，移动学习资源的设计对于智能移动终端的 依赖性非常大。 （2）学习需求分析 首先：学习者分析。学习者是移动学习资源的服务对象，学习者特征分析是 移动学习资源建设的关键因素。其次：学习目标分析；第三是对学习内容的分 析。
•学习者在手机上安装APP，并用 学号和密码登陆，进入个人的移 动学习界面。 •学习者利用闲暇时间，开展学 习活动。
辅导教师导学、助学
•辅导教师用自己的教师账号登陆 手机APP，发布一些引导性资源， 比如学习方法、做作业技巧等， 给学习者搭建“脚手架”；与学 员进行同步或异步互动，回答学 习者在学习过程中遇到的各种疑 问；同时对形成性测验中的主观 题进行评阅等。 •在学习者学和教师教的过程中， 会产生教学数据，总部、分部、基 层学院和学习中心的管理人员通过 专业工具分析数据，形成可视化图 表，反馈给大学总部，课程设计和 教学实施者根据数据情况分析教学 成功或者失败，调整教学策略。