新人教版四年级上册《大数的认识》说课稿
《大数的认识》的说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《大数的认识》的说课稿- 1 -《大数的认识》的说课稿各位评委老师：上午好！我今天说课的题目是大数的认识，下面我从说教材、说学情、说教法及学法、说教学过程、说板书设计五个方面展开说课：首先是说教材大数的认识是人教版小学数学教科书四年级上册第一单元第一课时的内容。
本节内容属于小学数学数与代数这一领域。
在学生已掌握个级数的基础上，进一步学习更高一级的数，让学生明白原有知识不能不能满足新的需求，从而理解学习亿以内的数的必要性。
学好这部分知识可以为今后学习亿以上的数打下基础。
根据这一教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的认知特点，我制定以下教学目标及教学重、难点：知识与技能目标：使学生认识计数单位，掌握亿以内的数位顺序。
过程与方法目标：理解多位数的读法，能根据数级正确地读出多位数情感态度与价值观目标：结合实际，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
本节的教学重点为：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写亿以内的数；同时，以各数1 / 14级中间或末尾有 0 的数的读法为本节的教学难点。
其次说学情四年级学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。
第三说教法及学法：第三说教法及学法：根据新课标要求，为了有效地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
学法指导上则采用自主探究法和合作交流法。
第四说教学流程第四说教学流程：为了达到已定的教学目标，我安排了以下五个教学程序：情境导入、探索新知、实践应用、反馈总结、以及作业布置。
新人教版四年级上册《大数的认识》说课稿
新人教版四年级上册《大数的认识》说课稿我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元第一课时《亿以内数的读法》本节课我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析、板书分析五个方面加以说明一、教材、学情分析亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
对亿以内数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是对亿以上数的认识起承上启下作用。
对于四年级学生来说学习态度还是学习能力方面都有一定的基础，但这部分知识并不容易掌握的。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
二、教学目标知识目标：通过教学活动，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义。
能力目标：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系，掌握数位顺序与数级；情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。
三、重点难点教学重点是：认识亿以内数的计数单位、体会更大数的实际意义教学难点是：理解“十进制”计数方法。
四、教法、学法新课程标准指出“教师是学习的组织者、引导者和合作者”根据这一理念，我采用了创设情境的教学方法，教学中我精心设计游戏诱导学生思考、操作、比较、归纳，鼓励学生概况交流，并让学生运用知识去大胆创新。
同时根据学生的认知水平和年龄特点我采用让学生实践操作的学习方法，体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，并获得广泛的数学活动经验，使学生成为数学学习的主人。
五、教学过程依据本节课的教学目标和学生的认知水平，我设计了以下几个环节来进行教学：（一）、创设情境，动手感知。
（二）、自主探究，获取新知。
（三）、练习巩固，深化理解。
人教版四年级上册数学大数的认识说课稿
人教版四年级上册数学大数的认识说课稿第一篇：人教版四年级上册数学大数的认识说课稿大数的认识：亿以上数的认识说课稿我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元第19页、20页的内容——《亿以上数的认识》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行阐述。
一、说教材1、四年级上册《亿以上数的认识》是在学生认识和掌握万以内数的读法和写法基础上学习的。
也是为进一步学习亿以上数的写法打基础。
生活中大数广泛存在，亿以上数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
2、说教学目标基于对教材以上的认识及课程标准的要求，结合学生的年龄特征，将本节课的教学目标为：（1）知识与技能：理解掌握亿以上数的读法、写法，并能正确的读写亿以上的大数。
（2）过程与方法：进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
引导学生运用已有的知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读数写数的方法。
（3）情感态度价值观：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
3、说教学重难点根据本节课的教学目标及对编者意图的理解，将重难点定为：重点：正确地读写亿以上的数。
难点：亿以内中间或末尾有0的数的读法。
4、课时安排：1课时5、教具准备：多媒体课件，数位顺序表二、说教法1、自主探究法，让学生根据亿以内数的读写方法自主探究意义上数的读写方法。
2、小组合作交流法3、举一反三法三、说学法在教学亿以上数的读法时，放手让学生自主探索，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
在理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度，能够举一反三。
四、说教学过程根据我对教材的把握和对学情的了解，设计了以下五个环节展开教学。
（一）复习导入，回顾旧知1、出示60200400 8720000 6027006 300006 让学生自由读数并回顾亿以内数的读法。
新人教版四年级数学上册《大数的相识》说课稿(精选3篇)
2、感悟常识的内在联络，激起学好数学的决心。
二、说教材
我将经过教材的编写特色、单元编写特色、单元内容结构、常识的立体式整合四个方面来进行介绍。
三、说主见
教化主见：
1、创设具体教化情境，培育学生对大数的感受，开展学生的数感。
2、重视根底常识根本概念的一起为学生留有自主探求的空间。
四年级数学上册《大数的知道》说课稿3
一、教材、学情剖析
亿以内数的知道，是在学生知道和把握万以内数的根底上学习的。日子中大数广泛存在，教材供应了较丰厚的资料，让学生感受大数，不仅为学生知道大数供应丰厚的内容，也为对学生进行国情教化供应了好资料。对亿以内数的知道既是万以内数的知道的稳固和拓宽，也是对亿以上数的知道起承上启下效果。
（二）设置问题，奇异导入
在这一环节我设置了这样的问题“同学们知道2021年咱们国家发生了哪些大事？”当学生答复“第七次全国人口普查”时引进课题：亿以内数的知道。这样规划首要是激起学生学习的希望，然后水到渠成地引进新的内容。
（三）实际操作，自主学习
A、亿以内数的知道
1．计数单位与数位称号：在这一环节我用计数器拨珠，一千一千地拨，一向数到九千，再拨一千，问学生：九千再加上一千是多少？千位满“十”怎样办？学生依据曾经的常识答复出：千位满十向万位进一，也便是“十个一千是一万”时，再问学生：一万一万地数，一向数到九万，再加上一万是多少？在此环节给学生满意的时刻拨、想、说，小组评论后，然后全班沟通。首要选用小组协作沟通，探求研讨法，使学生知道10个一万是十万，知道10个十万是一百零一万，10个一百零一万是一千万，10个一千万是一亿。接着我又设置了这样的问题：咱们知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？当学生依据曾经的学习经验答复：计数单位时，我告知学生计数单位是要按必定次序排列的，计数单位所占的方位就叫做数位。这一环节我首要引导学生发觉新旧常识的一样性，了解亿以内数与万以内数的联络，然后更简略的承受下面的常识。
四年级上册数学说课稿4篇
四年级上册数学说课稿4篇四年级上册数学说课稿篇1各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包含以下几个方面：一.说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。
这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。
同时也为学习亿以上的数打下基础。
二.说学生四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。
新课标指出，通过数学学习，学生能获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，结合教材特点及四年级学生的实际水平跟心理特点，认知规律，我确定了如下教学目标：三.说教学目标技能目标：使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿。
知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。
掌握亿以内的数位顺序。
能力目标：理解多位数的读法，在具体情景中能根据数级正确地读出多位数，体会并阐述多位数读法的规律。
情感目标： 1.结合实际素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
2.使学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
根据本节课在本单元的地位和作用，结合四年级学生的学习特点，我确定了本课的重点、难点。
四.说教学重难点；重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写亿以内的数。
难点：各数级中间或末尾有0的数的读法。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五.说教法学法本课的教学方法主要采用观察法和发现法以及小组合作交流，探究研讨法，以自主探究式学习方法为主。
之因此采用这种教法学法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题。
四年级《大数的认识》说课稿
四年级《大数的认识》说课稿一、教学内容与教材分析本课内容是让学生通过具体情境认识万、亿等大数，掌握数位顺序表，理解数位、计数单位和十进位值制。
本课内容是学习大数的基础，对于学生后续学习数学和参与社会生活具有重要意义。
二、教学目标与重难点【知识与技能】1. 通过具体情境，使学生认识万、亿等大数，掌握数位顺序表。
2. 使学生理解数位、计数单位和十进位值制。
【过程与方法】1. 通过合作探究，培养学生的合作意识与能力。
2. 通过观察、比较等活动，培养学生的观察能力和抽象概括能力。
【情感态度与价值观】1. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
2. 让学生感受到数学与现实生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握数位顺序表，理解数位、计数单位和十进位值制。
【教学难点】理解十进位值制的原理和方法。
三、教具准备计数器、小棒、教学PPT。
四、教学过程与设计意图1. 导入新课：通过复习旧知，引出新课题。
教师出示一些常见的大数，让学生读一读，引出课题“大数的认识”。
设计意图：通过复习旧知，引导学生发现新知与旧知的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：通过具体情境，引导学生认识万、亿等大数，掌握数位顺序表，理解数位、计数单位和十进位值制。
（1）认识万、亿等大数：教师出示一些生活中常见的大数，让学生读一读，并说一说这些大数的含义。
然后教师介绍万、亿等大数的概念，让学生初步认识这些大数的名称和它们在计数中的作用。
（2）掌握数位顺序表：教师通过PPT展示数位顺序表，并详细解释每一个数位的含义和作用。
然后教师出示一些大数，让学生根据数位顺序表读出这些大数。
（3）理解数位、计数单位和十进位值制：教师通过举例和讲解，让学生理解数位、计数单位和十进位值制的概念和原理。
然后教师出示一些大数，让学生说一说这些大数的计数单位和数位。
设计意图：通过具体情境和多种教学方法的结合，引导学生逐步掌握大数的概念和计数方法，培养学生的数学思维和表达能力。
小学数学《大数的认识》说课稿
小学数学《大数的认识》说课稿要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面是小编收集整理的小学数学《大数的认识》说课稿，希望对您有所帮助!小学数学《大数的认识》说课稿1、教学内容：我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。
2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。
这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。
对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。
3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。
b.合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。
本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了"数学来源于生活，最终服务于生活"的理念!这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数。
结合学生的这些特点，我会做一些课前准备，一是准备了《亿以内数的认识》的教学课件;二是准备计数器、游戏卡片等教具。
根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(一)知识与技能：(1)。
在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位"万"、"十万"、"百万"、"千万"、"亿".使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
(2)。
结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
2023四年级数学上册1大数的认识《1亿有多大》说课稿新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的亿以内数的读写方法和数位顺序知识点。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括亿以内数的读写方法、数位顺序和计数单位，以及通过实例感受1亿的大小，具体梳理如下：
6. 例题6：计算100万以内的数的除法
- 题目：请计算以下两个数的除法：100万除以5。
- 答案：20万。
- 解答：按照从高位到低位的顺序，一级一级地相除，个位、十位、百位、千位、万位。
7. 例题7：计算100万以内的数的平方
- 题目：请计算以下两个数的平方：20万的平方。
- 答案：400万。
- 解答：按照从高位到低位的顺序，一级一级地相乘，个位、十位、百位、千位、万位。
讨论法：在感受1亿的大小环节，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的生活实例，从而培养学生的数感和数学思维能力。
案例研究法：通过分析一些实际的案例，如人口数量、建筑物面积等，让学生直观感受1亿的大小，并与实际生活联系起来。
项目导向学习法：教师可以设计一些项目活动，如让学生调查并统计班级同学的人数，然后将其与1亿进行比较，从而提高学生的应用能力。
课程内容包括：
1. 学习亿以内数的读写方法，理解数位顺序和计数单位。
2. 通过实例，如人口数量、建筑物面积等，感受1亿的大小，培养学生从生活中发现数学、理解数学的能力。
3. 进行数的大小比较，培养学生的大小判断能力和逻辑思维能力。
4. 结合生活实际，运用所学生理解的大数知识，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
大数说课稿范文（精选3篇）
大数说课稿范文（精选3篇）大数范文篇1一、说教材1、教学内容：我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。
2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。
这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课。
对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。
3、教材的编排特点：a、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。
b、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。
本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数。
结合学生的这些特点，我会做一些课前准备，一是准备了《亿以内数的认识》的教学；二是准备计数器、游戏卡片等教具。
二、教学目标根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：（一）知识与技能：（1）、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（2）、结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
（3）、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
（二）过程与方法。
（三）情感态度与价值观。
三、教学重难点重点：1、学会读、写亿以内的数；2、掌握亿内数的数位顺序表，了解十进制计数法。
《大数的认识》(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
大数的认识说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《大数的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。
本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数。
这是数的概念的又一次扩充，对学生来说，大数较为抽象，不易理解。
但大数在日常生活中有着广泛的应用，如人口数量、国土面积、生产总值等，因此学好这部分内容具有重要的现实意义。
教材通过创设丰富的现实情境，引导学生经历数数、读数、写数等活动，逐步建立大数的概念，掌握大数的读写方法。
同时，教材还注重培养学生的数感和估算意识，让学生感受大数在生活中的价值。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的认识基础和读写能力，但对于大数的认识还比较陌生。
他们在生活中虽然接触过大数，但对大数的意义和构成理解不够深入。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过自主探究和合作交流来获取知识。
但他们的抽象思维能力和空间想象力还有待提高，需要借助直观的教学手段来帮助理解。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握相邻两个计数单位之间的进率；能够正确地读、写大数。
2、过程与方法目标：通过经历数数、拨数等活动，培养学生的数感和推理能力；通过小组合作交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱祖国的情感。
四、教学重难点教学重点：掌握计数单位、数位顺序表以及大数的读写方法。
教学难点：理解相邻计数单位之间的进率，体会大数的意义。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、直观演示法、启发式教学法。
通过创设情境，让学生在具体的情境中学习；利用计数器、多媒体等直观教具，帮助学生理解抽象的概念；通过启发引导，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》说课稿
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》说课稿一. 教材分析《大数的认识——亿以内数位顺序表》是人教新课标四年级上册数学1的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位，理解相邻数位之间十进制的规律，能正确地读写亿以内的大数，并进行简单的整数四则运算。
通过这部分的学习，学生能够进一步认识数的组成，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的认识和读写，对数的组成和数位顺序有了初步的了解。
但在亿以内数的认识和读写方面，学生可能存在一定的困难，如对亿以内数的数位顺序和计数单位的理解，以及相邻数位之间十进制的应用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位，理解相邻数位之间十进制的规律，能正确地读写亿以内的大数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探究亿以内数的认识方法，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位，相邻数位之间十进制的规律。
2.教学难点：亿以内数的读写，以及在大数四则运算中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，发挥学生的学习主体作用。
2.教学手段：多媒体课件、数位顺序表、计数单位卡片等，辅助学生直观地理解数位顺序和计数单位。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的大数实例，如我国的人口数量、国土面积等，引发学生对大数的兴趣，导入新课。
2.探究亿以内数的数位顺序和计数单位：学生自主观察数位顺序表，探讨各数位上的计数单位，理解相邻数位之间十进制的规律。
3.学习亿以内数的读写：教师示范亿以内数的读写方法，学生跟随练习，注意引导学生掌握分级读写和借助计数单位的方法。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识例1第1课时》说课稿
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识例1第1课时》说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识例1第1课时》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生掌握大数的读写方法，了解数位顺序，以及能够进行大数的比较和简单计算。
通过本节课的学习，为学生后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本知识，对数的读写、数位顺序等方面有一定的了解。
但是，对于大数的读写方法、数位顺序的运用以及大数比较和计算等方面，还需要进一步学习和巩固。
此外，学生的数学基础和学习习惯参差不齐，因此在教学过程中需要关注全体学生，注重个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写大数，理解数位顺序，掌握大数的比较和简单计算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生积极主动探究的精神，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，数位顺序的运用，大数的比较和简单计算。
2.教学难点：大数的读写方法，数位顺序的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究，积极参与。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）大数的读写方法：引导学生观察、讨论，总结大数的读写规律，让学生在实践中掌握方法。
（2）数位顺序：通过实物模型、学习卡片等手段，让学生直观地感受数位顺序，理解数位顺序的运用。
（3）大数的比较和计算：让学生在实际操作中，掌握大数比较和计算的方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.总结拓展：引导学生总结本节课所学内容，思考大数在生活中的应用。
2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿(精选5篇)
2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇）小学数学四年级上册《大数的相识》说课稿篇1敬重的各位评委老师：大家上午好！今日我说课的内容是义务教化教科书小学数学四年级上册第一单元的第一课时《大数的相识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学打算、过程设计六个方面进行具体阐述：（一）教材分析“大数的相识”是在学生相识和驾驭了万以内数的基础上学习的，是万以内数的相识的巩固和发展，本节课内容是今后学生进一步学习数学和其他学科学问的重要基础。
（二）学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。
在日常生活中也遇到过比万更大的数，具有肯定的学问基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，学习起来有肯定的难度。
（三）教学目标基于以上对本节课教材和学情的分析，结合以学定教的教学原则，确定了如下教学目标：1、相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，驾驭数位依次表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
能够依据数级正确地读出亿以内的数，2、在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感，体会数学与生活的亲密联系。
本节课的教学重点是：相识较大的计数单位，驾驭亿以内数数位依次表。
教学难点是：能够依据数级正确地读出亿以内的数。
（四）教法、学法本节课所采纳的教法是嬉戏激趣、情景体验、学问讲授。
学法是小组合作、自主探究、独立思索。
（五）教学打算在本节课中所须要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。
（六）教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学“为立足点，设计了以下几个教学环节：一、创设情境，突出需求爱好是推动学生学习的内在动力，是创建的先导。
因此，上课一起先，我就出示了一组纪念抗战成功70周年阅兵仪式现场直播收视率的有关报道：国内腾讯等多家视频网站对阅兵进行了网上直播。
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人教版数学四上《大数的认识》说课稿
人教版数学四上《大数的认识》说课稿一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的教学内容，这一单元的主要目的是让学生掌握大数的概念，了解大数的组成，以及培养学生的数感。
教材通过丰富的情境和实例，让学生在实际操作中体验和理解大数的概念。
二. 学情分析学生在学习《大数的认识》之前，已经学习了整数和小数的相关知识，对数的概念有一定的理解。
但四年级的学生在数学思维和认知上还存在一定的局限性，需要通过具体的情境和操作来加深对大数概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握大数的概念，了解大数的组成，能够正确读写大数。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握大数的概念，了解大数的组成，能够正确读写大数。
2.教学难点：对大数的组成和读写的理解，以及学生在实际操作中解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，引导学生通过实际操作来理解大数的概念。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动展示大数的情境，帮助学生理解大数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的大数，如人口数量、车辆数量等，引导学生对大数产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.新课导入：介绍大数的概念，让学生了解大数的组成，并通过实例来讲解大数的读写方法。
3.实践操作：让学生分组进行实际操作，如计数大数、读写大数等，培养学生的数感。
4.总结提升：通过学生的实践操作，引导学生总结大数的组成和读写方法，加深学生对大数概念的理解。
5.课堂练习：设计一些有关大数的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调大数的概念和读写方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：组成：…读写：…八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行评价。
新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿(3篇)
新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿(3篇)四年级数学上册《大数的认识》说课稿1一、说课标知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。
2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。
3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。
数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。
2、能归纳总结出解决问题的方法。
3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。
解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。
2、能借助计算器解决问题。
情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发研究数学的兴趣。
2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。
二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。
三、说建议教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。
3、要培养学生收集生活中大数的惯和能力。
4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
评价建议：1、对学生数学研究进程的评价。
（本领评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（研究爱好、研究兴趣、自自信心）3、评价体式格局多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、收集教学和多媒体教学。
3、开发学生的视野，丰富学生的知识。
4、开发利用课外资源与教学配套资源5、激发学生研究数学的兴趣，提高数学成绩。
四年级数学上册《大数的认识》说课稿2各位老师大家好！本日我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包孕以下几个方面：一、说教材大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。
这局部的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步研究高一级的数，让学生明白糊口中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解研究亿以内数的必要性。
同时也为研究亿以上的数打下基础。
二、说学生四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的进程，抓住了学生这同心专心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成进程，有效利用学生的糊口经验，训练学生的元认知本领。
大数的认识说课稿
《大数的认识》说课稿一、说教材《大数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册一单元的第一课内容,这部分教学内容在《数学课程标准》中属于小学数学与代数的知识.学生在已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数二、说目标,新课程倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合.有机结合来定位，本节课的教学目标分为以下三个方面：1、知识与技能: 使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿.知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系.掌握亿以内的数位顺序2、过程与方法: 掌握数位顺序表, 数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”做单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出他的近似数3、情感态度与价值观:在教学活动过程中培养学生估计意识,养成遵守和爱惜时间的习惯教学重点:根据学生已有的认知结构和知识水平，以及本节内容的安排，确定的教学重点是掌握亿以内的数位顺序,正确读、写亿以内的数教学难点:各数级中间或末尾有0的数的读法教学准备:ppt课件三、说教法“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间,使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究”秉着这样的指导思想,在整个教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念将教学思路拟定为“创造情境——自主探究——实践运用”，努力构建探索型的课堂教学模式。
1、创造情境，引入新知。
好的开始是成功的一半，为了在课的伊始吸引学生的注意力，我创设“第七次全国人口普查”引入课题:亿以内数的认识，燃起学生学习的欲望,然后顺理成章地引入新的内容。
2、自主探究，经历过程。
在这一环节我用计算器拨珠,一千一千地拨,一直数到九千,然后在拨一千问学生:九千再加上一千是多少?对于这个难点问题,学生根据自己的经验,可能会有以下答案:再拨一千是十千再拨一千是一万再拨一千是九千一再问学生,一万一万的数,一直数到九万,再加上一万是多少?再让同学们小组讨论,合作交流,可能会得出以下答案”九万加一万是十万九万加一万是一百万九万加一万是九万一在此环节给学生足够多的时间去拨、想、说,小组讨论后,然后再全班交流。
新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿(精选3篇)
新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）四年级数学上册《大数的认识》说课稿1 一、说课标知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。
2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。
3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。
数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。
2、能归纳总结出解决问题的方法。
3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。
解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。
2、能借助计算器解决问题。
情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。
二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。
三、说建议教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。
3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。
4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。
（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。
3、开发学生的视野，丰富学生的知识。
4、开发利用课外资源与教学配套资源5、激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。
四年级数学上册《大数的认识》说课稿2 各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。
这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。
同时也为学习亿以上的数打下基础。
二、说学生四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。
人教版数学四年级上册说课稿：第1单元大数的认识
人教版数学四年级上册说课稿：第1单元大数的认识一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的第一单元，本节课的主要内容有：亿以内数的认识、亿以上数的认识、数位表、整数的改写和求近似数。
这些内容对于学生来说，是在之前学习的基础上，对数的认识的一次质的飞跃。
教材通过大量的实例和实践活动，让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识有了初步的了解。
但是，对于大数的认识，还比较陌生。
学生在学习过程中，可能会遇到数的读写困难、数位混淆等问题。
因此，在教学过程中，我将会注重基础知识的巩固，通过实例和实践活动，帮助学生理解和掌握大数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握亿以内数的读写方法，认识亿以上数，理解数位表，会进行整数的改写和求近似数。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，亿以上数的认识，数位表，整数的改写和求近似数。
2.教学难点：数的读写方法，数位的理解，求近似数的方法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。
利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观形象地理解大数的认识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如我国的人口数量、我国的领土面积等，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）亿以内数的认识：通过实践活动，让学生掌握亿以内数的读写方法。
（2）亿以上数的认识：引导学生观察、交流，理解亿以上数的表示方法。
（3）数位表：通过数位表的展示，使学生理解各个数位的位置和意义。
（4）整数的改写：让学生掌握整数的改写方法，理解改写的意义。
（5）求近似数：引导学生掌握求近似数的方法，理解近似数的含义。
大数的认识说课稿.docx
《大数的认识说课稿》各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方血：一、说教材二、《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2・5页的内容。
这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。
同时也为学习亿以上的数打下基础。
一、说教学目标：情感目标：1、结合实际素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
2、使学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
2根据本节课在本单元的地位和作用，结合四年级学生的学习特点，我确定了本课的重点、难二、说教学重难点；重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写亿以内的数难点：各数级屮间或末尾有0的数的读法。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈：三、说教法学法本课的教学方法主要采用观察法和发现法以及小组合作交流，探究研讨法，以自主探究式学习方法为主。
之所以采用这种教法学法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验, 懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题。
最后，我具体谈一谈这一堂课的教学过程。
六、说教学设计根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容步步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。
（一）复习旧知，先立后破在这一环节中先以复习旧知为基础，先唤起学生对个级的印象，为达到这个目标，我设置了复习练习，让学生读万以内的数，然后让学生总结回顾关于万以内数的知识，为下面学习亿以内的数做好铺垫。
（二）设置问题，巧妙导入在这一环节我设置了这样的问题“同学们知道2010年我们国家发生了哪些大事？”当学生回答“第七次全国人口普查”吋引入课题：亿以内数的认识。
这样设计主要是激起学生学习的欲望，然后顺理成章地引入新的内容。
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新人教版四年级上册《大数的认识》说课稿
我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元第一课时《亿以内数的读法》
本节课我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析、板书分析五个方面加以说明
一、教材、学情分析
亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
对亿以内数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是对亿以上数的认识起承上启下作用。
对于四年级学生来说学习态度还是学习能力方面都有一定的基础，但这部分知识并不容易掌握的。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
二、教学目标
知识目标：通过教学活动，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义。
能力目标：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系，掌握数位顺序与数级；
情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团结协助的精神。
三、重点难点
教学重点是：认识亿以内数的计数单位、体会更大数的实际意义
教学难点是：理解“十进制”计数方法。
四、教法、学法
新课程标准指出“教师是学习的组织者、引导者和合作者”根据这一理念，我采用了创设情境的教学方法，教学中我精心设计游戏诱导学生思考、操作、比较、归纳，鼓励学生概况交流，并让学生运用知识去大胆创新。
同时根据学生的认知水平和年龄特点我采用让学生实践操作的学习方法，体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，并获得广泛的数学活动经验，使学生成为数学学习的主人。
五、教学过程
依据本节课的教学目标和学生的认知水平，我设计了以下几个环节来进行教学：
（一）、创设情境，动手感知。
（二）、自主探究，获取新知。
（三）、练习巩固，深化理解。
（四）、反思课堂，总结升华。
下面，我来具体说说每个环节：
（一）、创设情境，动手感知。
师：（利用多媒体出示夜晚星空图片）你们晚上数过天上的星星吗晴朗的夜空，我们用肉眼能看到的星星大约有3000颗，（让学生写在纸上）如果用望远镜大约可以看到5万颗，而用天文望远镜大约可以观察到10亿颗。
学生听到后，会哇声一片，师顺势利导，问：呵呵，你们为什么会发出这样的声音
【设计意图：这一环节我利用多媒体引入一个学生身边的场景，通过有趣的情境，愉悦的课堂气氛，让学生身心放松，全情投入，从学生所熟悉的生活经验出发，充分激发学生的学习兴趣。
为大数的学习奠定基础】
（二）、自主探究，获取新知。
活动一：看一看，回顾万以内数的认识
用多媒体出示一幅图，上面有几十的数、几百的数、有几千的数让学生看图在计数器上拨一拨。
【设计意图：使学生回顾万以内数的认识，同时复习引出“个”“十”“百”“千”的计数单位。
让学生亲身体验，提高了学习的积极性。
】
活动二：拨一拨，认识亿以内数的计数单位
问题：观察计数器你发现什么老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少千位满“十”怎么办（千位满十向万位进一），也就是“十个一千是一万”板书“万”。
然后让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少认识10个一万是“十万”，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。
（板书）
10个一百万是一千万。
（板书）10个一千万是一亿。
（板书）
【设计意图：引导学生从已有的知识和经验出发，通过教师引导学生独立思考和合作交流，体验知识的发生于发展的过程，学生在实际问题情境中，体会到万、十万、百万、千万和亿也是计数单位。
】
活动三：读一读，体会到十进制计数法
用多媒体出示课本第2页第一幅图试读六大城市的人口数，并联系活动二讨论计数单位之间的关系问题：你发现计数单位万、十万、百万、千万、亿之间有什么关系有学生会说我发现10个一万是十万，10个十万是一百万，也有学生会说我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。
我对学生们的发现表示肯定，并鼓励他们认真观察，勇敢发言。
【设计意图：学生通过对大数的适读，进一步感受计数单位之间关系，从而发现了它们的规律是：每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
】
（三）、练习巩固，深化理解。
这一环节我设计了三个练习，第一个数一数：一万一万的数，从96万数到100万;第二个找一找：生活中有哪些地方用到万以上的数，举例说明;第三个读一读：出示图片天安门广场的面积440000平方米，长城全长6700000米让学生读出其中的数。
【设计意图：一是让学生对新知识起到加深和巩固的作用；二是注重激发学生练习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
三是做到了课内向课外的延伸。
】
（四）、反思课堂，总结升华。
通过本节课的学习，你有什么收获
【设计意图：让学生再次回顾新知，体验到成功的喜悦。
】
本节课我通过以上四个环节的设计，体现了数学来源于生活又服务于生活的理念，我通过游戏引入、动手操作、交流感受、互动合作和课外延伸等手段最大化发挥了学生的主体作用，使学生在爱数学、学数学、用数学的过程中获得美的感受得到美的熏陶
六、板书设计
本节课的板书精简明了，突出重点，体现本课时的内在联系，更进一步加深了学生对亿以内数的读法认识。