热学实验专题
初中物理中考专题复习《热学实验》(附参考答案)
初中物理中考专题复习《热学实验》（附参考答案）热学实验题重点考查晶体的熔化和凝固、水的沸腾、探究不同物质的吸热能力等实验，侧重考查温度计等仪器的使用、实验现象的观察、实验数据的处理、归纳实验结论、用图像描述规律等。
一、晶体的熔化和凝固晶体熔化和凝固图像非晶体熔化和凝固图像规律 1.图像中若有一段线段与“时间轴”平行，则该物体是晶体否则是非晶体。
2.晶体熔化（凝固）条件：温度达到熔点（凝固点），且继续吸（放）热。
非晶体熔化（凝固）条件：持续吸（放）热。
3.特点：晶体有一定的熔点（凝固点）；非晶体没有一定的熔点（凝固点）。
晶体熔化（凝固）过程中持续吸（放）热，温度保持不变，非晶体在熔化（凝固）过程中，吸（放）热，温度不断变化．此类题考查学生对固体熔化（凝固）实验的掌握情况、晶体和非晶体的区别以及固体熔化时的规律．根据温度计的使用的注意事项：玻璃泡要全部浸入被测物体，不能碰到容器底，也不能碰到容器壁．知道怎样才能使试管中的晶体均匀受热是解决此题的关键．探究晶体和非晶体的熔化和凝固实验时，一般都采用水浴法，同时需要不断搅拌物体。
水浴加热，可以使加热比较均匀，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．固体颗粒越小，受热越充分，熔化的就越快．根据公式Q吸=cm△t可以知道，当Q吸和比热容c一定时，升高的温度△t和水的质量m成反比，因此当水的质量m越大时，水的温度升高的就会越小，温度计的示数变化就不太显著．在相同的时间内（吸热相同），若物质固态时温度升高多，而液态时升高少，由此可知温度变化越大，比热容就越小．例1 图甲是小明“探究冰熔化时温度变化规律”的装置，请回答下列问题：（1）某时刻试管中温度计的示数如图乙所示是℃。
（2）实验时，把装有碎冰块的试管放到装有水的大烧杯中加热，主要目的是使碎冰块，而且物体的温度上升速度较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度．试管在水中的深度要适当．其“适当”的含义是：①；②．（3）图丙是小明根据实验数据绘制的冰的温度随时间变化的图像。
中学物理热学实验探究专题
热学实验题一．探究改变内能的方法探究不同物质的吸热能力1．夏天中午海边的沙子热，海水却很凉；傍晚海边的沙子凉，海水却较暖和。
对此，同学们提出如下猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快，为了比较水和沙子吸热本领的大小。
他们在实验前准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网，除此之外，（1）还需要___温度计___、___停表___；实验时使用搅棒的作用是___使沙子和水能均匀受热。
小明在两个相同的烧杯中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，（如右图）实验数据记录如下。
（2）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：① _升高相同的温度比较热量的多少_；② __吸收相同的热量比较升高的温度的多少___ 。
（3）探究过程中有部分同学提出猜想：可能是中午海水蒸发吸收热量，所以温度低；而沙子不蒸发，所以温度高，你认为上述猜想是否正确，请说明理由：______ ___不正确_如果按照海水蒸发吸收热量，所以温度低；而沙子不蒸发，所以温度高的说法,那么晚上海水温度低,沙子的温度高,这与事实不符合.（标准答案）当在傍晚时，海水仍在蒸发，仍在吸收热量，而海水的温度却比沙子的温度高（4）分析上表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量大于(大于／小于)沙子吸收的热量。
（5）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)结论不符，你认为可能的原因是：水的导热性能好或沙子的导热性能不好。
（6）由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短。
在探究活动中常用到这种方法（转换法）。
运用这种方法设计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱。
_把电源，滑动变阻器，电磁铁开关串联起来，在不同的电流下，观察电磁铁吸引大头针的数目，就可以知道电磁铁的磁性强弱。
__（7）如上图是小明和小华同学探究沙子与水吸热升温快慢的实验装置．设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是（ D ）A.取相同质量的沙子和水B.盛放沙子和水的容器相同C.采用完全相同的加热方式D.酒精灯里所加的酒精量相同3.有四位同学。
中考物理复习---热学实验专项
1. 晶体：熔化时有固定的熔点的物质； 2. 常见晶体：海波、冰、食盐、萘、石英、各种金属等； 3. 晶体熔化的条件：达到熔点，吸热（缺一不可）； 4. 晶体在熔化的过程中吸热，内能增加，但温度不变（固液共存状态）； 5. 处于熔点的物质状态：固态、固液共存和液态； 6. 非晶体：熔化时没有固定的熔点； 7. 常见非晶体的物质：蜂蜡、松香、沥青、玻璃、塑料等； 8. 同一晶体的熔点和凝固点相同；
1. 应选用颗粒 较小 （选填“较大”或“较小”）的冰块做实验；
2. 图甲中对试管中的冰采用水浴法加热，这样做的好处是 使冰块均匀 受热 ；
3. 由图乙图像可知：冰是 晶体 （选填“晶ห้องสมุดไป่ตู้”或“非晶体”）。同时 还得出了冰熔化特点是：继续吸热，温度 不变 （选填“变大”、 “变小”或“不变”）；
4. 冰块熔化过程持续了 10 min，当实验进行到第10min时，物质处 于 固液共存态 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”）；
• （3）该汽车发动机的输出功率为多少？
• 72km/h=20m/s
• t=s/v=8000m/(20m/s)=400s
• P=W/t=1.62x107J/400s=4.05x104W
热学与运动结合
• 汽车自动驾驶时使用雷达传感器，以及激光测距器来了解周围的交通状况。 该款车以72km/h的速度在一段平直的公路上匀速行驶了8km时，消耗汽油 1.5×10-3m3，假设燃油完全燃烧，汽油机的效率为30%，则这段运动过程中； （汽油的密度为0.8×103kg/m3，汽油的热值取4.5×107J/kg）
• （2）该汽车发动机做的有用功是多少？
• W有用=Q放Xȵ=5.4×107Jx30%=1.62×107J • （2）该汽车发动机做的有用功是1.62×107J；
中考物理《热学实验题》专题训练(附含答案)
中考物理《热学实验题》专题训练(附含答案)节生物体自身的温度，以免其变化太快对生物体造成严重损害。
3．物理兴趣小组做了两个关于物态变化的实验，认真分析回答问题。
（1）在探究“冰熔化时温度变化的规律”的实验中，分别在烧杯和试管中放入适量的冰块，并各放了一支温度计，组成图1所示中甲的实验装置，完成下面探究实验。
①在探究“冰的熔化规律”的实验中，宜选用_______（选填“碎冰块”或“体积较大的冰块”）；②点燃酒精灯给烧杯加热，一段时间后温度计A的示数如图甲所示，此时温度计示数为______℃；③实验过程中记录B温度计的示数随时间变化的图像如图乙所示。
如果把实验分成熔化前、熔化中、熔化后三个阶段，则熔化前阶段冰_______热量，温度_______；④通过实验可以得出晶体熔化的条件是：温度达到熔点，持续_______热量。
（2）物理实验小组利用如图2所示的装置探究“水的沸腾”的实验①组装下列实验器材时，其合理的先、后顺序是_______（填序号）；a.温度计b.石棉网c.装水的烧杯d.酒精灯A．abcd B．acbd C．dabcD．dbca②实验小组观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的情况如图②所示，图中_______是水在沸腾时的情况；③图③中a、b是两个实验小组分别绘制的沸腾图像，由图像可知实验中他们所用水的_______不同；④从图③中可知水的沸点是_______℃，沸腾过程中继续对它加热，水的温度_______。
此时水上方大气压比标准大气压_______；⑤水沸腾后如果将酒精灯熄灭，观察到水仍然沸腾，这是因为_______。
4．小东分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰（不计加热过程中质量损耗），并各放了一支温度计，组成如图甲所示的实验装置来探究“冰熔化和水沸腾时温度变化的规律”。
实验过程中两支温度计的示数随时间变化的图像如图乙所示（a图像较细，b图像较粗）。
（1）某时刻，烧杯内温度计的示数如图甲所示，此时的温度为______℃；（2）图像a表示的是______（选填“试管”或“烧杯”）中物质的温度的变化图像；（3）由图像可知冰是______（选填“晶体”或“非晶体”）；（4）由图像可知第5min时，试管中的物质______（选填“未熔化”或“已开始熔化”）；（5）第6min时，试管和烧杯内物质的状态分别是______态和______态；（6）试管内的碎冰熔化过程需要______min；（7）第31min时，试管内的水______（选填“会”或“不会”）沸腾。
专题03 热学实验(针对训练)(解析版)
专题03热学实验针对训练1．(2019 云南)学习小组的同学用如图甲所示的装置探究某种晶体熔化时温度变化的规律。
（1）如图甲的器材组装有一不当之处是。
实验中使物体受热均匀的措施是（写出一条即可）（2）待温度升高到40℃开始，每隔1min记录一次温度计的示数，根据记录的数据得到如图乙的图象，则该晶体的熔点是℃，熔化经历了min，该物质在固态时的比热容液态时的比热容（选填“大于”、“小于”或“等于”）（3）另一小组的同学发现，在晶体熔化过程中撤去精灯，晶体还会继续熔化，原因是品体可以继续热量（选填“吸收”或“放出”）【答案】（1）试管内晶体露出水面受热不均匀；采用水浴法；（2）48；5；小于；（3）水的温度高于晶体的熔点；吸收。
【解析】（1）如图所示，实验采用了水浴法给试管内物质加热，并且用搅拌器不断搅拌，这样做的好处是可以使晶体受热均匀，但是实验装置试管内的物质没有全部在水面以下，会影响实验效果；（2）晶体在熔化时不变的温度即为该晶体的熔点，如图乙可知该晶体的熔点是48℃，熔化从第5min开始到第10min结束，总共持续了5min；通过图象可以看出，固态时的图象的倾斜程度要大于液体时图象的倾斜程度，即在相同的时间内（吸收相同的热量）固态时的温度变化大，吸热能力差，所以该物质在固态时的比热容小于液态时的比热容；（3）在晶体熔化过程中撤去精灯，晶体还会继续熔化，原因是烧杯内水的温度高于试管内晶体的熔点，两者存在温度差，晶体可以继续吸收热量；2.(2019 绥化)如图甲是小峰在标准大气压下“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。
（1）实验前按（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序组装器材。
（2）实验中，某时刻温度计的示数如图乙所示，该物质此时的温度是℃。
（3）图丙是小峰根据记录的数据绘制的温度随时间变化规律的图象，由图象可知该物质在熔化过程中吸收热量，温度不变，内能（选填“增加”“减少”或“不变”）。
热学小实验
第二节热学小实验热1：人的感觉不可靠器材：三只烧杯、冷水、热水、温水过程：在三只烧杯中分别装入冷水、热水和温水，让一名同学分别把两只手手指放入冷水和热水中，感觉一下冷、热水的温度高低。
再把两只手指同时放入温水中，感觉一下温度。
现象：从冷水中取出的手指放在温水中感觉热；从热水中取出的手指放在温水中感觉冷。
结论：人的感觉不可靠。
热2：自制温度计器材：透明玻璃瓶、橡皮塞、两端开口的玻璃管（或透明塑料管）、红水、橡皮圈。
方法：在橡皮塞钻个稍小于玻璃管的孔，将两端开口的玻璃管插入孔中，向玻璃瓶中装红水，但水不能装满，将插有玻璃管的橡皮塞在瓶口塞紧，红水会升到玻璃管的一定高度处。
把橡皮圈套在玻璃管上并对准液面处，作为液面的原始位置的标记，再在瓶口处用线绑个提纽就制成了温度计。
可用它判断温水的温度。
热3：汽化现象器材：食品袋一个、酒精、细线、盛热水的水槽过程：在食品袋中装入少量酒精，绑住袋口，使其不透气。
把食品袋放在热水中，观察现象。
现象：食品袋逐渐鼓起来。
结论：酒精汽化后体积变大。
热4：纸锅烧水器材：硬纸一张、曲别针数个、酒精灯、火柴、水、铁架台过程：把硬纸做成一个小盒并用曲别针固定好，放在铁架台上，在纸盒中装入一些水，用酒精灯加热，直到水沸腾；再继续加热，观察现象。
现象：水烧开了，但纸不着。
解释：水沸腾吸热，温度不变，没有达到纸的着火点。
热5：变动的火焰器材：蜡烛、火柴过程：点燃蜡烛，先将蜡烛置于打开的房门下方，观察火焰；再逐渐沿着房门上移，观察火焰。
现象：蜡烛在房门的下方时，火焰向屋内偏；上移至门中间时，火焰不偏；再上移，火焰向屋外偏。
解释：冷热空气对流形成的，冷空气从下方进入室内；热空气从上方出去。
热6：碘升华、凝华器材：烧杯、碘、圆底烧瓶一个、酒精灯、火柴、铁架台、水过程：在烧杯中放入少许碘颗粒，把装水的圆底烧瓶坐在烧杯口上。
用酒精灯给烧杯底微微加热，观察现象。
撤掉酒精灯，过一会，再观察现象。
现象：加热时，烧杯中充满了紫色碘蒸气；冷却后，烧瓶底部出现碘的晶体颗粒。
热学实验
专题十四——热学实验专题1．小华同学利用图甲所示装置对适量的冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。
图乙是他根据记录的数据绘制的温度～时间图象，根据图象回答：（1）冰属于晶体（选填“晶体”或“非晶体”）；（2）在BC阶段物质处于固液共存状态；（3）冰熔化过程所用的时间为10 min；（4）从图乙可以推断出冰的比热容小于水的比热容（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
2．如图所示是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。
（1）小刚在组装实验装置的过程中意识到，悬挂温度计的铁杆位置很重要，铁杆位置过高或过低会直接影响实验中对水温的测量。
（2）小刚在实验过程中，判断水是否已经发生了沸腾的根据是： A （填“A”或“B”）A．观察到的现象 B．温度计的示数（3）小刚完成实验后，注意到只有小强还没有完成实验，观察发现，小强没有使用烧杯盖，小刚经过分析认为，烧杯盖在本实验中的作用是减慢水的内能的散失，从而缩短了实验的时间。
（4）小刚还发现，在实验装置相同和组织正确的情况下，各组完成实验的时间也不一样，他又提出了进一步缩短实验时间的两个建议：一个是减少烧杯中水的质量，二是提高烧杯中水的初温，如果你要做这个实验，在采取小刚的建议时，要注意哪些问题？写出其中的一个并说出你的理由。
减少烧杯中水的质量时，水量不宜过少，应能没过温度计的玻璃泡。
3．如图甲，是“探究某种固体物质熔化时温度变化规律”的实验装置（该物质的沸点为217.9℃）．图乙是根据实验数据描绘出的该物质在熔化过程中温度随时间变化的图象。
（1）该物质的熔点是80 ℃。
（2）该物质在AB段的比热容小于在CD段的比热容。
（选填“大于”“小于”或“等于”）（3）实验小组的同学发现加热20min后继续加热，被研究物质的温度却不再升高，这是因为烧杯中的水达到沸点，吸热沸腾，温度不再升高。
4．小嘉同学用如图所示装置探究“水的沸腾”（1）在组装实验器材时，应按照自下而上（填“自上而下”或“自下而上”）的顺序组装，图甲中A、B、C三种读温度计示数的方法正确的是 B （填“A”、“B”或“C”）（2）如图乙示数，由图象可知，在当时条件下，水的沸点是99 ℃；水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾，说明水沸腾过程中需要吸热（填“吸热”或“放热”）（3）如图丙、丁所示，表示水正在沸腾的图形是图丙；水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”，“白气”实质上是小水滴（填“水蒸气”或“小水滴”）5．小明做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验，实验装置如图所示。
初中物理热学演示实验总汇
初中物理热学演示实验总汇实验一：《气体的扩散》实验二：《液体的扩散》实验三：《影响扩散的主要因素》实验四：《分子间有引力》实验五：《内能的改变》实验六：《热机的原理》实验一：《气体的扩散》实验器材：两个集气瓶、玻璃板、二氧化氮气体。
实验过程：1.在两个集气瓶中装入空气和二氧化氮气体；2.把装有二氧化氮的集气瓶用玻璃板盖住，把另一个集气瓶倒扣在二氧化氮集气瓶的上端；3.抽去玻璃板，观察两个瓶中的气体颜色变化情况。
现象：处于上方充满空气的集气瓶颜色逐渐变深，处于下方充满二氧化氮气体的集气瓶颜色逐渐变浅，最后两瓶气体颜色基本一样。
结论：气体之间可以发生扩散现象。
练习：1.如图为研究气体扩散的实验装置，两个瓶中分别装有二氧化氮气体和空气，其中二氧化氮气体的密度大于空气的密度。
为了增强实验的可信度，下面一只瓶子里应装入气体。
扩散现象说明了。
答案：二氧化氮；一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2.书香校园是我们成长的地方，如图所示的一组校园美景，其中能说明分子无规则运动的是（）A．丁香芳香四溢 B．湖面波光粼粼C．雪花飘飘 D．柳絮漫天飞舞答案：A。
实验二：《液体的扩散》实验器材：量筒、水、硫酸铜溶液。
实验步骤：1.在量筒中装入适量硫酸铜溶液；2.再慢慢地沿着量筒内壁装入水，发现水和硫酸铜的界面比较清晰；3.十天、二十天、三十天观察溶液，可以发现水和硫酸铜溶液的界面逐渐变模糊，最后溶液上下颜色均匀。
结论：液体之间可以发生扩散。
练习：1.某同学要将水和硫酸铜溶液装入量筒中做“液体扩散”实验，已知水的密度小于硫酸铜溶液的密度。
装好液体后，处于量筒底部的液体是 。
装好液体的量筒所处的环境温度越高，液体颜色变均匀所用的时间越短，这说明温度越高，液体扩散得越 。
答案：硫酸铜溶液；快。
2.桑植民歌“冷水泡茶漫漫浓”表明了分子具有 现象，其快慢与 的高低有关。
答案：扩散；温度。
实验三：《影响扩散的主要因素》实验器材：两个烧杯、凉水、热水、钢笔水。
专题03 热学实验(解析版)
模块二热学专题03 热学实验*知识与方法一、初中物理实验方法1.控制变量法：在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同因素的影响，为了确定该物理量与各个不同因素之间的关系，就需要控制某些因素，使其固定不变，只研究其中一个因素，看所研究的因素与该物理量之间的关系。
分析思路：找好自变量、因变量和控制变量。
自变量：实验中主动变化的量。
因变量：实验中被动变化的量，一般也是研究目标。
控制变量：除自变量之外其他可能会引起因变量变化的量，需控制不变。
2.转换法：在科学探究中，对于一些看不见、摸不着或者不易观察的现象，通常改用一些非常直观的现象去认识。
3.等效替代法：等效替代法是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、陌生的、复杂的物理问题和物理过程用等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程代替来研究和处理的方法。
4.科学推理法：以可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示科学规律的本质。
二、测定性实验测量液体的温度实验室用温度计的使用：(1) 使用前：观察温度计的零刻度线、量程、分度值，不能超量程使用（否则会损坏温度计）；(2) 测量时：温度计的玻璃泡全部浸在被测液体中；不能碰到容器底和侧壁；(3) 读数时：玻璃泡不能离开被测液体；待温度计的示数稳定后读数；视线要与液柱相平。
三、探究性实验1.晶体熔化实验（1）测量仪器：温度计、秒表；（2）安装：①实验器材的组装顺序：自下而上（否则酒精灯到石棉网的距离可能会过高或过低）②试管位置：保证海波浸没在水中，但不能碰到烧杯底或侧壁③温度计位置：玻璃泡浸没在海波中，同样不能碰到试管底或侧壁：④酒精灯火焰：用外焰加热。
（3）石棉网的作用：使物体受热均匀；（4）水浴加热的作用：使物体受热均匀；减缓熔化过程，便于观察和记录数据（5）搅拌器的作用：使物体受热均匀（6）把海波弄成粉末状进行实验的目的：使物体受热均匀。
2.探究影响液体蒸发快慢的因素实验方法：控制变量法（1）蒸发快慢与液体的温度的关系：结论：蒸发快慢与液体的温度有关。
中考物理《热学实验》专项练习题(含答案)
中考物理《热学实验》专项练习题(含答案）学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________1. 在探究“海波熔化时温度随加热时间变化的规律”时，某同学根据实验目的，进行了认真规范的实验操作。
当海波开始熔化时，他每隔1min记录一次海波的温度，获得的实验数据如下表所示。
根据实验数据可得出的结论是_____________，可判断出海波是________（选填“晶体”或“非晶体”）。
加热时间/min 0 1 2 3 4 5海波的温度℃48 48 48 48 48 48 2. 探究固体熔化时温度的变化规律实验中，组装如图甲所示的实验装置，在两个分别盛有海波和蜂蜡的试管中各插入一支温度计，再将试管放在盛水的烧杯中。
用酒精灯对烧杯缓慢加热，仔细观察温度计的示数变化和试管内海波及蜂蜡的问题变化情况。
记录温度随时间变化的规律如图乙所示。
（1）由甲图可知，海波和蜂蜡在熔化时都需要不断___________（选填“吸热”或“放热”）；（2）分析乙图可知，海波和蜂蜡温度变化的不同点在___________（选填“熔化前”或“熔化中”）。
3.在探究“物质熔化规律”的实验中，小芳将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示。
装冰的试管中从2min开始出现液体到6min固态物质完全消失，装石蜡的试管中从4min开始出现液体到9min固态物质完全消失。
（1）图甲中，实验器材的安装顺序是______（选填“从上至下”或“从下至上”）；（2）图乙中根据实验数据已经绘制出石蜡的温度随时间变化的图象，同时在坐标纸上将冰的实验记录数据描点如图，请用笔画线，将图像补充完整______；（3）根据完成后的图像可以判断______（选填“冰”或“石蜡”）是晶体，其熔化过程经历了______min；（4）实验中还发现：当冰全部熔化后，继续加热使烧杯中的水沸腾并持续一段时间，发现试管中的水始终不会沸腾，其原因可能是______。
初中物理热学实验专题探不同物质吸热能力(比热容)
初中物理热学实验专题探不同物质吸热能力（比热容）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验题1．如图甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”的实验。
将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温，然后用酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min。
记录一次温度。
图乙是根据实验记录的数据，画出沙子和水的温度随加热时间变化的图像。
（1）实验中，要使沙子和水吸收相同的热量，应控制______相同；（2）分析图像可知，对于质量相等的水和沙子：吸收相等热量，升温较快的是______；若使两者升高相同的温度，则______吸收的热量较多；（3）该实验中，使用易拉罐与使用玻璃烧杯相比，好处是______。
2．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的实验装置做了如图所示的实验，并将实验数据记录在下表中。
（1）从表中数据可知，水和食用油的质量_______（选填“相同”或“不相同”），加热6min时，食用油的温度比水的温度______（选填“高”或“低”）。
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最终温度相同，那么要给________（选填“水”或“食用油”）加热更长的时间，此时水吸收的热量_______（选填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。
（3）实验表明，______的吸热能力更强，_______的比热容较小。
（均选填“水”或“食用油”）3．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验。
实验数据记录如下表。
（1）在此实验中，如果给水和食用油加热相同的时间，此时，水升高的温度______（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油升高的温度；（2）实验表明，______（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。
4．在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用相同的电加热器同时加热。
热学实验专题
热学实验专题(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除实验专题——热学实验一、熔化题点2.组装顺序：自下而上。
3.温度计的使用及读数4.石棉网的作用(使烧杯受热均匀)5.实验选取小颗粒固体(使温度计的玻璃泡与固体充分接触,但不能接触试管壁或试管底;被加热体尽可能用粉末状,这样易受热均匀)6.试管插入烧杯中的位置要适当：(试管中所装物质要完全浸没在水中;试管不接触烧杯的壁或底）7.采用水浴法加热的优点：①使被加热的物质受热均匀;②使被加热的物质受热缓慢,从而使其慢慢熔化,便于观察温度变化规律8.熔化过程中内能温度及热量的变化规律9.烧杯口处的“白气”,试管、烧杯壁水珠的成因：(水蒸气遇冷液化形成的小水珠)10.曲线图的绘制及熔化时间的判断11.根据表格数据或曲线图判断：物质是晶体还是非晶体及某物质的熔点或某时间段内的状态12.总结熔化前熔化中和熔化后三个阶段温度变化的特点：(熔化前温度持续升高,熔化中持续吸热温度保持不变,熔化后继续升高,且升温速度较熔化前快)（图像分析）13.熔化前后曲线的倾斜程度不一样的原因：(同种物质,在不同状态下的比热容不同)14.实验结论：晶体熔化时有固定的熔化温度,即熔点, 而非晶体没有熔点,晶体熔化时要吸热,但温度保持不变; 非晶体熔化时，要吸热物质先变软再变稠然后再变稀,温度一直在升高。
经典例题小如图所示是“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验装置．（1）安装实验器材时，应按照（填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行．（2）将装有________（选填“质量较多”还是“质量较少”）的_____(选填“碎冰”和“大冰块”)的试管放在盛水的烧杯内加热并搅拌，而不是用酒精等直接加热，目的是使试管内的冰。
二、沸腾 （3）如下图甲中，温度计的示数为_________℃，如下图乙中，物质在第5min 具有的内能比第7min 时的内能_________。
初三热学经典实验专题
图 热学实验1、【临沂】甲、乙两个相同的透明玻璃水杯，盛有质量相等、温度不同 的纯净水，其中一杯是80℃的热水，另一杯是5℃的冷水，它们都静 静地放置在水平桌面上。
同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，过几 分钟后观察到如图所示的现象。
（1）甲、乙两个水杯中，盛有热水的是 ；（2）该实验说明分子热运动的剧烈程度与 有关。
2、【广东省汕头】改变内能有不同的方式，图7（甲）是在一个配 有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活 塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。
这是通过＿＿＿＿＿＿方式使 玻璃筒内的空气＿＿＿＿＿＿增加，温度升高，达到棉花的燃点， 使棉花燃烧。
图7（乙）是通过＿＿＿＿＿＿方式把试管里的水加热至沸腾。
3、如图所示，一个大口的厚玻璃瓶内装有少量的水，用塞子塞紧， 通过塞子的孔往瓶内打气到一定的时候瓶塞会跳起。
瓶塞跳起时 可以观察到瓶内有____________的现象，说明当瓶内气体把塞子推出时做功，瓶内气体的内能___________，从而温度________________。
4、（宜昌） 为研究不同物质的吸热能力，某同学用两个完全相同的酒精灯，分别给质量和初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，分别记录加热时间和升高的温度，根据记录的数据 作出了两种液体的温度随时间变化的图像，如图10所示。
（1）根据图像，某同学认为：“加热相同的时间时，甲升高的温 度高一些，这说明甲吸收的热量多一些。
”这位同学的判断是 否正确？请说明理由 （2）要使甲、乙升高相同的温度，应给________加热 更长的时间，这说明________的吸热能力强些。
（3）如果已知甲的比热容是 1.8×103J/（kg·℃），则乙的比热容是 ________J/（kg·℃）。
5、（盐城）用图甲所示装置“比较不同液体吸热升温特点”．在两个相同烧杯中分 别加入初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾．（1）分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温 度计的局部放大图如乙图所示，水的沸点为 ℃．（2）实验中加热食盐水到沸腾需要的时间长，说明食盐水吸收的热量比水（选填“多”或“少”）．（3）能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水 比热容大的结论？乙甲答： ；其原因是： ．7、（南京）如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g ，烧杯内的液体质量也相同． (1)比较不同燃料的热值，应选择 两图进行实验；比较不同物质的比热容，应选择 两图进行实验； (2)水的比热容为4.2×103J ／(kg·℃)，它的物理含义是 ； (3)酒精的热值为3.0×107J ／kg ，完全燃烧10g 酒精放出的热量为 J ．8、为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：（１）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质______________________________。
热学实验专项(全)
热学实验专项一．解答题（共9小题）1．下表是小明同学在做“探究海波和蜂蜡熔化时温度的变化规律”实验时所记录的实验数据，实验装置如图1所示，请回答下列问题：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11海波的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53蜂蜡的温度/℃ 40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56（1）实验时，将装有海波和蜂蜡的试管放人盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当．其“适当”的含义是：①_________；②_________．（2）利用图示装置给试管内的海波和蜂蜡加热，这样做不但能使试管受热均匀，而且物体的温度上升速度较_________（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度．（3）从表中数据分析得出，_________是晶体，其凝固点为_________℃．（4）为减小误差，实验过程中试管中的固体颗粒大一点好还是小一点好？_________．（5）海波在熔化过程中温度变化特点是_________．（6）在探究过程中，小丽发现蜂蜡凝固过程中温度计示数变化不太显著，请指出造成此现象的一种可能原因：_________．（7）如图2中，能正确描述蜂蜡凝固过程中温度变化情况的是_________．2．在探究“固体熔化时温度的变化规律”的活动中，两个实验小组分别选择了如图甲、乙所示的实验装置进行实验（1）实验方案应选_________，理由是：_________．（2）某一实验小组的同学根据某种物质熔化过程测得的数据，绘制了如右图所示的图象，由图象可看出该物质是_________（填“晶体”或“非晶体”），原因是_________．已知0﹣t1，与t5﹣t6的时间相等，从右图可知两段时间内该物质吸收了相同的_________，但温度升高不同，由此可判断出该物质固态时的比热容_________（填“＞”或“＜”）液态时的比热容．3．在“探究水的沸腾”的实验中，所用的实验装置如图所示．（1）烧杯上盖纸盖的目的是_________．（2）水沸腾过程中，会产生大量的气泡．则气泡上升过程中，体积逐渐变_________．引起体积变化的因素除了压强以外，还有_________因素．（3）实验结束后，撤去酒精灯，水继续沸腾一会儿才停止．则原因是_________．（4）乙、丙两组同学选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图C所示：a、b两种图象不同的原因是_________．4．在做“探究水的沸腾”实验中，小华使用的实验装置如图所示，根据实验数据作出的“温度﹣时间”图象如图所示．（1）实验中所用温度计是根据液体_________的规律制成的．（2）水在沸腾过程中，温度将_________（选填“升高”、“降低”或“不变”）．（3）从图中可知实验测得水的沸点是_________℃．（4）实验中给烧杯加了盖子，这样会缩短加热时间，但是测量的沸点会比实际值_________（选填“偏高”、“偏低”或“不变”）．5．小丽做“探究水的沸腾”实验，实验装置如图所示．（1）小丽实验中的错误是：①_________；②_________．（2）小丽观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如右图所示．则图_________是水在沸腾前的情况，图_________是水在沸腾时的情况．（3）小丽还观察到水在沸腾时要继续_________（选填“吸”或“放”）热．6．在“探究水的沸腾特点”活动中，小明组装好实验装置，并进行了实验．（1）如图1甲所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图．①A图中的操作错误是_________；②B图中的读数方法错误是_________．（2）当水温升到88℃时，每隔lmin读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数，数据记录如下表：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8温度/℃88 90 94 96 99 99 99 99①某次数据没有记录，当时温度计示数如上图丙所示，请将漏填的数据填在表格内．②根据表格中的数据，在图丁的小方格纸上画出水的温度随时间变化的图象；③从图象可以看出水的沸点是_________℃，水在沸腾过程中温度_________（填“升高”、“不变”或“降低”）．（3）某两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图所示，得到a、b两种不同图象的原因是水的_________不同．（4）小明同学在利用如图乙所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因：_________．（答出一种即可）7．在探究“水沸腾时温度与时间的关系”实验中，实验装置如图甲所示．（1）实验中，水产生了什么现象说明水已经沸腾？_________．（2）根据实验数据画出的温度与时间的关系图象如图乙所示，第6min水开始沸腾．①根据图象可得出的探究结论是：水沸腾时，_________．②根据图象，还可得出水沸腾前温度与时间的关系是：水沸腾前，_________．（3）实验中，烧杯上盖有纸板．请说明盖纸板与不盖纸板相比较有哪些不同？_________．8．如图所示是“探究海波晶体熔化时温度随时间变化的规律”的实验装置．（1）实验中除了需要图中所示的实验器材外，还需要_________．（2）将温度计A插入试管中时，温度计的玻璃泡在放置上有什么要求？（3）实验中要不停的用搅拌器B搅拌，其目的是什么？（4）小明用图示的实验装置，探究冰熔化时温度随时间变化的规律，发现冰熔化太快，没有找到熔点，若要延长冰熔化时间，请你写出两条可行的办法．9．如图是时彪同学“探究海波晶体熔化温度随时间变化的规律”的实验装置．（1）实验中将温度计A插入试管中时，温度计的玻璃泡在放置上有什么要求？_________；（2）实验中要不停地用搅拌器B搅拌，其目的是_________：（3）时彪用此装置，探究冰熔化时温度随时间变化的规律，发现冰熔化太快，没有找到冰的熔点，请你写出一条可行的办法：_________；（4）从实验装置可看出，被加热的物质放在试管中，试管放在盛水的杯中，这种加热方法与直接用酒精灯对试管进行加热相比，其优点是：_________．参考答案与试题解析一．解答题（共9小题）1．下表是小明同学在做“探究海波和蜂蜡熔化时温度的变化规律”实验时所记录的实验数据，实验装置如图1所示，请回答下列问题：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11海波的温度/℃40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53蜂蜡的温度/℃40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56（1）实验时，将装有海波和蜂蜡的试管放人盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当．其“适当”的含义是：①试管不接触烧杯底；②试管中装有晶体的部分完全浸没在水中．（2）利用图示装置给试管内的海波和蜂蜡加热，这样做不但能使试管受热均匀，而且物体的温度上升速度较慢（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度．（3）从表中数据分析得出，海波是晶体，其凝固点为48℃．（4）为减小误差，实验过程中试管中的固体颗粒大一点好还是小一点好？小一点好．（5）海波在熔化过程中温度变化特点是不断吸收热量，温度保持不变．（6）在探究过程中，小丽发现蜂蜡凝固过程中温度计示数变化不太显著，请指出造成此现象的一种可能原因：烧杯中水太多．（7）如图2中，能正确描述蜂蜡凝固过程中温度变化情况的是C．考点：熔化和凝固的探究实验．专题：温度计、熔化和凝固．分析：（1）知道怎样才能使试管中的晶体均匀受热是解决此题的关键．（2）探究晶体和非晶体的熔化和凝固实验时，一般都采用水浴法，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．（3）晶体有确定的熔点，晶体熔化时不断吸收热量，但温度不变；非晶体没有固定的熔点，非晶体在熔化过程中，吸热，温度不断变化．（4）固体颗粒越小，受热越充分，熔化的就越快．（5）根据表中实验数据分析海波在熔化过程中温度变化的特点．（6）根据公式Q吸=cm△t可以知道，当Q吸和比热c一定时，升高的温度△t和水的质量m成反比，因此当水的质量m越大时，水的温度升高的就会越小，温度计的示数变化就不太显著．（7）非晶体没有固定的凝固点，非晶体凝固时，温度不断降低．解答：解：（1）为了能使试管中的晶体均匀受热，需要将试管中装有晶体的部分全部浸没在水中，但试管不能接触烧杯底部．（2）将装有海波和蜂蜡的试管放入水中加热，这是水浴法，采用水浴法，海波和蜂蜡受热比较均匀，并且温度变化比较慢，便于记录实验温度．（3）由表中实验数据可知，海波不断吸热，开始温度不断升高，后来温度保持在48℃不变，经过一段时间后，温度再升高，由此可见海波有固定的熔点，因此海波是晶体，它的熔点是48℃．（4）固体颗粒越小，受热越充分，熔化的就越快，因此固体颗粒小一点好．（5）由表中实验数据可知，海波在熔化过程中不断吸热，但温度保持不变．（6）∵Q吸=cm△t，∴由△t=可知，当Q吸和比热c一定时，水升高的温度△t和水的质量m成反比，因此当烧杯中水的质量m越大时，温度计的示数变化就不太显著．（7）蜂蜡是非晶体，没有固定的凝固点，蜂蜡凝固时，不断放出热量，温度不断降低，由图2所示图象可知，图象C符合蜂蜡凝固的特点．故答案为：（1）试管不接触烧杯底；试管中装有晶体的部分完全浸没在水中；（2）慢；（3）海波；48；（4）小一点好；（5）不断吸收热量，温度保持不变；（6）烧杯中水太多；（7）C．点评：本题考查了固体熔化与凝固特点实验，知道晶体与非晶体的特点，认真分析实验数据、熟练掌握基础知识即可正确解题．2．在探究“固体熔化时温度的变化规律”的活动中，两个实验小组分别选择了如图甲、乙所示的实验装置进行实验（1）实验方案应选乙，理由是：乙装置中物质受热均匀．（2）某一实验小组的同学根据某种物质熔化过程测得的数据，绘制了如右图所示的图象，由图象可看出该物质是晶体（填“晶体”或“非晶体”），原因是熔化过程中温度不变．已知0﹣t1，与t5﹣t6的时间相等，从右图可知两段时间内该物质吸收了相同的热量，但温度升高不同，由此可判断出该物质固态时的比热容＜（填“＞”或“＜”）液态时的比热容．考点：熔化与熔化吸热特点；晶体的熔化和凝固图像．专题：实验题．分析：本题考查学生对固体熔化实验的掌握情况、晶体和非晶体的区别以及固体熔化时的规律．用酒精灯对固体进行加热，一定要注意使加热均匀，而乙方案为水浴加热，可以使加热比较均匀．晶体熔化时的温度叫做熔点，晶体在熔化过程中，吸收热量、内能增加，但温度保持不变．由图象可知，此物质固态时在相同的时间内升高20℃，而液态时升高10℃，由此可知温度变化越大，比热容就越小．解答：解：（1）如果固体受热不均，会出现加热部分熔化，非加热部分温度还很低，所以一定要均匀受热．采用乙方案的水浴法，能使固体均匀受热．（2）从图中可以看出，该物质在BC段温度保持不变，所以该物质为晶体．t1～t5这段时间内该物质继续吸热，但温度不变，此时所对应的温度就是该物质的熔点0℃；烧杯内物质在相同的时间内吸收的热量相同，在0～t1时间里升高的温度为△t 1=20℃，在t5～t6时间里升高的温度为△t 2=10℃，故△T1＞△T2．由Q=Cm△t可知：当吸收的热量和质量都相同时，△t越大比热容就越小，故答案为：（1）乙好、乙装置中物质受热均匀；（2）晶体、熔化过程中温度不变、＜．点评：此题考查学生对熔点和凝固点的理解程度，以及在这一过程中温度保持不变，并借助图象形象直观的展示了晶体的熔点和凝固点；同时考查学生对比热容概念的理解，是一道基础题．3．在“探究水的沸腾”的实验中，所用的实验装置如图所示．（1）烧杯上盖纸盖的目的是缩短加热时间．（2）水沸腾过程中，会产生大量的气泡．则气泡上升过程中，体积逐渐变大．引起体积变化的因素除了压强以外，还有汽化因素．（3）实验结束后，撤去酒精灯，水继续沸腾一会儿才停止．则原因是撤去酒精灯后石棉网的温度仍高于水的沸点．水还可以继续吸热，所以沸腾还能维持一会儿．（4）乙、丙两组同学选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图C 所示：a、b两种图象不同的原因是水的质量不同．考点：探究水的沸腾实验．专题：实验题；图析法．分析：（1）了解实验中影响水的加热时间的因素，知道给烧杯加盖是为了减少热量的损失，从而减少加热所用的时间．（2）了解水沸腾时的现象：气泡在上升过程中体积不断增大，到达水面时破裂．并且要掌握气泡在上升过程中体积变大的原因：在上升过程中，所受水的压强减小，同时水汽化成的水蒸汽增多．（3）了解水沸腾的条件：达到沸点、继续吸热．要清楚水要继续沸腾，需要继续吸热．（4）在装置相同的情况下，水的质量越大，升温会越慢；解答：解：（1）烧杯上加盖，这样可以减少热量的损失，从而缩短加热所需的时间．故答案为：缩短加热时间．（2）由于水在上升过程中所受水的压强减小，同时水汽化的水蒸汽增多，所以气泡在上升过程中体积逐渐增大．故答案为：大；汽化．（3）实验结束后，撤去酒精灯，由于石棉网的温度仍高于水的沸点，所以水可以继续吸热，所以可以沸腾一会．故答案为：撤去酒精灯后石棉网的温度仍高于水的沸点．水还可以继续吸热，所以沸腾还能维持一会儿．（4）读图C可以看出，在同样加热的情况下，b的升温较慢，其原因应该是水的质量多于a 的缘故；故答案为：水的质量不同．点评：此题主要是探究水的沸腾实验，实验过程中需要测量温度，所以有关温度计的读数问题也是非常重要的．在做“观察水沸腾”的实验时，应能熟练装配实验的装置，并能分析实验条件对其结果的影响，同时要学会分析温度随时间变化的图象．4．在做“探究水的沸腾”实验中，小华使用的实验装置如图所示，根据实验数据作出的“温度﹣时间”图象如图所示．（1）实验中所用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的．（2）水在沸腾过程中，温度将不变（选填“升高”、“降低”或“不变”）．（3）从图中可知实验测得水的沸点是97℃．（4）实验中给烧杯加了盖子，这样会缩短加热时间，但是测量的沸点会比实际值偏高（选填“偏高”、“偏低”或“不变”）．考点：探究水的沸腾实验．专题：实验题．分析：（1）温度计是测量物体温度的仪器，液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的．（2）分析水的温度随时间变化的图象，就会发现水在沸腾过程中的温度变化规律；（3）沸点指液体沸腾时的温度，液体沸腾时温度保持沸点不变；（4）液体的沸点与气压有关，气压越高，沸点越高．解答：解：（1）实验室中常用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的．（2）由图可见，水在沸腾过程中，温度保持不变；（3）水的沸点就是水沸腾时的温度，由图可见水在沸腾时保持97℃不变，因此水的沸点是97℃；（4）图中有了一个纸盖，可以减少向外放热，从而缩短沸腾前的加热时间，这样增大了杯子中的气压，水的沸点比实际的要偏高．故答案为：（1）热胀冷缩；（2）不变；（3）97；（4）偏高．点评：本题考查的内容较多，有温度计的原理、图象的分析、提高沸点的方法等，其中能根据图象分析出水的沸点和沸腾时的温度是本题的关键．5．（2006•锦州）小丽做“探究水的沸腾”实验，实验装置如图所示．（1）小丽实验中的错误是：①温度计碰到容器底；②读数时，视线没与温度计内液柱的上表面相平．（2）小丽观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如右图所示．则图b是水在沸腾前的情况，图a是水在沸腾时的情况．（3）小丽还观察到水在沸腾时要继续吸（选填“吸”或“放”）热．考点：探究水的沸腾实验．专题：实验题；简答题．分析：（1）要解决此题需要掌握温度计的使用规则，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，但不能碰到容器壁和容器底．读数时，视线要与液柱的上表面相平．（2）要了解水沸腾前和沸腾时的特点：水沸腾前气泡在上升过程中体积减小，最后消失；水沸腾时，大量气泡产生，气泡在上升过程中，体积逐渐增大，最后破裂．（3）知道水沸腾的条件：达到沸点，但要继续吸热．解答：解：（1）图中，视线未与温度计液柱的上表面相平；温度计的玻璃泡碰到容器底了．故答案为：①温度计碰到容器底．②读数时，视线没与温度计内液柱的上表面相平．（2）a中出现大量气泡，并且气泡在上升过程中体积逐渐增大，所以是沸腾时的图象．b中气泡在上升过程中体积逐渐减小，所以是沸腾前的图象．故答案为：b；a．（3）水沸腾的条件是达到沸点并且不断吸热．故答案为：吸．点评：此题是探究水的沸腾实验，在实验过程中要用到温度计测量温度，所以实验中考查了对温度计的使用及读数．并且考查了水沸腾前和沸腾时的现象，这也是此实验中的一个重点．知道水沸腾的条件．6．在“探究水的沸腾特点”活动中，小明组装好实验装置，并进行了实验．（1）如图1甲所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图．①A图中的操作错误是温度计的玻璃泡碰到了容器底部；②B图中的读数方法错误是温度计的玻璃泡离开水．（2）当水温升到88℃时，每隔lmin读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数，数据记录如下表：时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8温度/℃88 90 94 96 99 99 99 99①某次数据没有记录，当时温度计示数如上图丙所示，请将漏填的数据填在表格内．②根据表格中的数据，在图丁的小方格纸上画出水的温度随时间变化的图象；③从图象可以看出水的沸点是99℃，水在沸腾过程中温度不变（填“升高”、“不变”或“降低”）．（3）某两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图所示，得到a、b两种不同图象的原因是水的质量不同．（4）小明同学在利用如图乙所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因：水的初温较低．（答出一种即可）考点：探究水的沸腾实验；温度计的使用及其读数；沸腾及沸腾条件．专题：实验题；作图题；探究型实验综合题．分析：（1）温度计是用来测量物体的温度的，读数时，视线应与温度计内液面平齐，温度计的玻璃泡不能接触器壁和底部，不能将温度计从被测物体中拿出来读数；（2）①根据温度计的分度值得出示数；②结合表格中的数据，利用描点法做出图象；③液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是液体此时的沸点；（3）在装置相同的情况下，水的质量越大，升温会越慢；（4）水的质量过多、水的初温过低、未加盖、酒精的火焰过小，都会造成加热时间过长．解答：解：（1）根据温度计的正确使用方法可知：①A图中的操作错误是温度计的玻璃泡碰到了容器底部；②B图中的读数方法错误是温度计的玻璃泡离开水；（1）①温度计的分度值为1℃，所以示数为92℃；②水的温度随时间变化的图象如下图所示：③由图象可知，水在99℃时，不断吸收热量，温度保持不变，所以水的沸点是99℃；（3）由图2可以看出，在同样加热的情况下，b的升温较慢，其原因应该是水的质量多于a 的缘故；（4）水的质量过多、水的初温过低、未加盖、酒精的火焰过小，都会造成加热时间过长．从图中看，无盖，所以可能是水的质量过多，或酒精灯火焰小或水的初温过低．故答案为：（1）①温度计的玻璃泡碰到了容器底部；②温度计的玻璃泡离开水；（2）①92；②如上图所示；③99；不变；（3）质量；（4）水的初温较低（其他合理也可）．点评：掌握温度计的使用规则与读数，是我们学习该实验的基本要求；同时，学会观察和分析水温与时间的变化图象，是我们学习该实验时应掌握的重点内容；本题考查的知识面比较广，但是没有多大的难度，只要知识够扎实，还是很容易做对的．7．在探究“水沸腾时温度与时间的关系”实验中，实验装置如图甲所示．（1）实验中，水产生了什么现象说明水已经沸腾？水中产生的气泡在上升过程中逐渐变大．（2）根据实验数据画出的温度与时间的关系图象如图乙所示，第6min水开始沸腾．①根据图象可得出的探究结论是：水沸腾时，水中产生的气泡在上升过程中逐渐变大．②根据图象，还可得出水沸腾前温度与时间的关系是：水沸腾前，随着时间的延长，温度上升的越来越缓慢．（3）实验中，烧杯上盖有纸板．请说明盖纸板与不盖纸板相比较有哪些不同？加热时间缩短了；水的沸点升高了．考点：探究水的沸腾实验．专题：实验题；图析法．分析：（1）根据水在沸腾时会产生大量的气泡，并且气泡是不断上升变大的来解答此题．（2）①水在沸腾过程中温度保持不变．②一开始加热，水的温度上升的比较快，随着时间的延长，温度上升的越来越缓慢，到达沸点后，温度保持不变．（3）探究水的沸腾实验中，加纸盖加减少加热时间，但如果密闭好的话，会使杯内气压升高，使水的沸点升高．解答：解：（1）水沸腾的时候发生剧烈的汽化现象，过程中形成大量的气泡，上升，变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中．故答案为：水中产生的气泡在上升过程中逐渐变大．（2）由图象可以看出，从第6分钟开始，水的温度保持在102℃不变，处于沸腾状态，所以水沸腾过程中温度不变．故答案为：温度不变．②由图象可以看出水沸腾前，1到3分钟，温度上升的较快，到4分钟以后，温度上升的比较慢，也就是说随着时间的延长，温度上升的越来越缓慢．故答案为：随着时间的延长，温度上升的越来越缓慢．（3）烧杯上盖有纸板．可以缩短加热时间，还会使杯内气压升高，使水的沸点随气压的升高而升高升高．故答案为：加热时间缩短了；水的沸点升高了．点评：此题是探究水的沸腾，主要通过对图象的分析考查了对沸点概念的理解及水沸腾时的特点．要求在平时做实验时要注意认真观察，尤其是加热水的沸腾实验，本题不但考查了观察水沸腾时的现象，而且解决实验中出现沸点升高问题．8．如图所示是“探究海波晶体熔化时温度随时间变化的规律”的实验装置．（1）实验中除了需要图中所示的实验器材外，还需要秒表．（2）将温度计A插入试管中时，温度计的玻璃泡在放置上有什么要求？（3）实验中要不停的用搅拌器B搅拌，其目的是什么？（4）小明用图示的实验装置，探究冰熔化时温度随时间变化的规律，发现冰熔化太快，没有找到熔点，若要延长冰熔化时间，请你写出两条可行的办法．考点：熔化与熔化吸热特点；晶体的熔化和凝固图像．专题：实验题；简答题．分析：（1）该实验是探究海波晶体熔化时温度随时间变化的规律，故除了图中提供的器材外，还需要测量时间的器材．（2）根据温度计的使用的注意事项：玻璃泡要全部浸入被测物体，不能碰到容器底，也不能碰到容器壁．（3）要掌握在加热物体时，为了使物体均匀受热，需要不断搅拌物体．（4）熔化太快，说明吸收的热量太快了或自身的质量太少了，故可以从加热装置和冰的质量方面入手分析．解答：解：（1）因为实验是探究海波晶体熔化时温度随时间变化的规律；故需要测量时间的仪器，即秒表．（2）温度计在使用时：玻璃泡要全部浸入海波中，不能碰到容器底，也不能碰到容器壁．（3）为了使物体均匀受热，即使海波晶体各处的温度一致；故在加热过程中需要不断搅拌物体．（4）冰熔化太快，说明吸收的热量太快了或自身的质量太少了；故可以减慢吸热的速度，故可以撤去酒精灯；若冰太少，也会熔化的太快；故也可以增加冰块的质量．。
关于初中中学物理热学实验探究专题
热学实验题一．探究改变内能的方法探究不同物质的吸热能力1．夏天中午海边的沙子热，海水却很凉；傍晚海边的沙子凉，海水却较暖和。
对此，同学们提出如下猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快，为了比较水和沙子吸热本领的大小。
他们在实验前准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网，除此之外，（1）还需要___温度计___、___停表___；实验时使用搅棒的作用是___使沙子和水能均匀受热。
小明在两个相同的烧杯中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，（如右图）实验数据记录如下。
（2）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：①_升高相同的温度比较热量的多少_；②__吸收相同的热量比较升高的温度的多少___ 。
（3）探究过程中有部分同学提出猜想：可能是中午海水蒸发吸收热量，所以温度低；而沙子不蒸发，所以温度高，你认为上述猜想是否正确，请说明理由：______ ___不正确_如果按照海水蒸发吸收热量，所以温度低；而沙子不蒸发，所以温度高的说法,那么晚上海水温度低,沙子的温度高,这与事实不符合.（标准答案）当在傍晚时，海水仍在蒸发，仍在吸收热量，而海水的温度却比沙子的温度高（4）分析上表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量大于(大于／小于)沙子吸收的热量。
（5）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)结论不符，你认为可能的原因是：水的导热性能好或沙子的导热性能不好。
（6）由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短。
在探究活动中常用到这种方法（转换法）。
运用这种方法设计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱。
_把电源，滑动变阻器，电磁铁开关串联起来，在不同的电流下，观察电磁铁吸引大头针的数目，就可以知道电磁铁的磁性强弱。
__（7）如上图是小明和小华同学探究沙子与水吸热升温快慢的实验装置．设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是（ D ）A.取相同质量的沙子和水B.盛放沙子和水的容器相同C.采用完全相同的加热方式D.酒精灯里所加的酒精量相同3.有四位同学。
中考物理总复习《热学实验》专项练习题-附带答案
D. A液体比B液体更适合作发动机的冷却液
2.在两个相同的烧杯中分别装有质量和初温相同的水和某种液体，用两个完全相同的电加热器对其加热，每隔一段时间用温度计分别测量它们的温度，并画出了温度随时间变化的图像如图，由图像可知（ ）
A.a液体比热容小
B.b液体是水
C. 0~3min内a液体吸收的热量少
A.石蜡的凝固点为48℃
B.实验室内环境温度为20℃
C.0~15 min内的任一时刻，石蜡和海波的温度都不可能相同
11.用如图甲所示的装置探究某物质的熔化规律。
（1）组装器材时，应先固定______（选填“A”、“B”或“C”）；
（2）下列措施不能使物质受热均匀 是______；
A．加热过程中不断搅拌
【解析】由于用酒精灯加热晶体颗粒，说明气体形成的过程需要吸热。
玻璃板瓶内底部还出现少量液体，该晶体熔化的原因是洒精灯火焰的温度高于晶体的熔点。
4.在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，水中产生大量气泡，温度计示数保持不变，如图所示，说明水沸腾时，温度______，沸点是______℃。
【答案】 ①. 不变 ②. 99
③不计热量损失，从开始加热到t0时刻，a、b两杯水吸收的热量分别为Qa和Qb，则Qa__________Qb（选填“大于”“小于”或“等于”）。
9.小明按图所示装置探究水沸腾时温度变化的特点。
（1）组装器材时，应按照________（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行；
（2）当水温升高到93℃时，每隔1min记录一次温度填入下表，同时观察水中发生 现象。
中考物理总复习《热学实验》专项练习题-附带答案
1.为了比较A、B两种液体的吸热能力，小亮用完全相同的加热装置对质量分别为100g和400g的A、B两液体进行加热，根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像如图所示。根据图像信息，下列说法中正确的是（ ）
2024年中考物理专题——热学实验考点分析
探究水沸腾时温度变化的特点—考点分析1.主要实验器材：温度计、停表、烧杯、酒精灯、硬纸板等；2.器材组装顺序：自下而上：3.温度计的原理、使用和读数；4.硬纸板：减少热量损失，缩短加热时间；5.通过气泡的变化判断液体所处的状态：气泡沸腾前只有少量，且气泡在上升过程中逐渐变小（如图A），沸腾时有大量的气泡，且气泡在上升的过程中逐渐变大（如图B）；6.温度-时间曲线图的分析与绘制：判断沸点、沸腾时间等；7.缩短加热时间的方法：①用初温较高的水；②减少水的质量；③加带孔的纸盖；④调大酒精灯火焰。
8.验证水沸腾过程中持续吸热的方法：停止加热，观察水能否继续吸热；9.水沸腾的条件：达到沸点，继续吸热；10.水沸腾时的特点：持续吸热，温度不变；11.烧杯口处产生“白气”的原因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠；12.沸点与气压的关系：（1）水的沸点低于100℃的原因：当地大气压低于一个标准大气压；（2）水的沸点高于100℃的原因：杯口盖密封较严，导致烧杯内的气压高于一个标准大气压；13.撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因：石棉网温度高于水的沸点，水会继续吸热；14.100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重：因为水蒸气液化要放热；15.若增加水量，水的沸点不变，沸腾时间延长，如图乙所示。
实验结论：水沸腾时，持续吸热，温度保持不变。
探究固体熔化时温度的变化规律—考点分析1.实验器材及作用：（1）测量工具：温度计、秒（停）表；（2）温度计的原理、使用和读数；（3）石棉网的作用：使烧杯底部均匀受热；（4）器材组装顺序：按自下而上的顺序组装；实验装置2.实验操作及注意事项：（1）实验中选用小颗粒固体的目的：使小颗粒固体受热均匀；使温度计的玻璃泡与固体小颗粒充分接触，温度测量更准确；（2）采用水浴法加热优点：①使被加热的物质受热均匀；②固体物质温度上升缓慢，便于记录各个时刻的温度；晶体的熔化和凝固图像图非晶体的熔化和凝固图像（3）冰熔化后继续对烧杯加热，试管内水不会继续沸腾的原因：没有温度差，试管内的水不能再继续吸热；（4）晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸热；（5）晶体熔化时的特点：持续吸热，温度不变；（6）通过图像区分晶体和非晶体：晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点；实验结论：晶体有熔点，晶体熔化时要吸热，但温度不变；非晶体没有固定的熔点，非晶体熔化时要吸热，但温度一直上升探究不同物质的吸热能力—考点分析1.实验中的主要仪器及作用：（1）天平的作用：称量加热物质的质量；温度计、停表分别用于测量温度和加热时间（2）选取相同的酒精灯或电加热器的原因：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同；（3）搅拌器的作用：使物质受热均匀； 2.实验步骤：实验装置如图所示，取两支相同的烧杯分别装入500g 水和食用油，它们的初温都与室温相同，用相同的电加热器加热。
物理热学实验
物理热学实验主题：物理热学实验导语：热学是物理学的一个重要分支，通过实验可以深入理解热学概念和原理。
本教案将介绍几个常见的物理热学实验，旨在帮助学生掌握相关概念和实验技巧。
一、实验一：测量物体的热容量1. 实验目的通过测量物体的热容量，探究物体对热量的吸收能力。
2. 实验仪器与材料温度计、烧杯、热源（例如热水），待测物体（如金属块）。
3. 实验步骤a. 将烧杯内注满热水，测量热水的初始温度。
b. 将待测物体放入热水中几分钟，使其温度达到热水的最终温度。
c. 从温度计上读取热水的最终温度。
d. 计算物体的热容量（热容量=物体的质量*温度变化量）。
4. 实验结果与分析测量不同质量、不同材料的物体的热容量，比较它们之间的差异，并分析可能的原因。
二、实验二：探究热传导1. 实验目的通过实验了解物体的热传导性质，探究导热的相关因素。
2. 实验仪器与材料实验细棒、杯热水、温度计、计时器。
3. 实验步骤a. 在一根实验细棒的一端用火炬加热。
b. 同时，用温度计测量另一端的温度，并记录时间。
c. 每隔一段时间，测量记录一次温度值。
d. 结束实验后，可以根据温度变化与时间的关系来了解热传导的特性。
4. 实验结果与分析观察温度曲线的变化趋势，分析不同材料和形状的细棒对热传导的影响。
三、实验三：测量蒸发热1. 实验目的通过测量蒸发热，了解物质蒸发过程中吸收热量的特性。
2. 实验仪器与材料烧杯、温度计、水。
3. 实验步骤a. 在烧杯中加入一定量的水，并记录水的初始温度。
b. 将烧杯放置在热源上，加热水使其蒸发。
c. 每隔一段时间测量一次水的温度，直到水完全蒸发。
d. 通过温度变化计算蒸发热（蒸发热=水的质量*温度变化量）。
4. 实验结果与分析分析水的质量、环境温度等因素对蒸发热的影响，并探讨水的蒸发过程中的能量转化情况。
结语：通过以上实验，我们可以更好地理解热学原理和概念，同时培养实验操作能力和数据处理技巧。
希望同学们能够主动参与实验，深入探索物理热学的奥妙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题复习：2017年中考热学实验
一．探究固体熔化时温度的变化规律:
知识链接：
1.实验所需的测量工具
2.温度计的工作原理及使用
3.根据熔化曲线判断物体是晶体还是非晶体、状态、熔化时间及熔点
4.熔化的特点及过程中热量，温度和内能的变化
5.比较熔化前后比热容的大小
典型例题：
例1、某同学用图甲的实验装置探究“某固体熔化时温度的变化规律”．
（1）该实验还需要的的测量工具是
（2）实验中将装有固体的试管放入水中的目的是
实验装置中石棉网的作用是.
（3）加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，读数为℃；
（4）根据实验数据，俊杰绘出了熔化图象丙，由图象可知，此固体是（选填“晶体”或“非晶体”），BC段物体处于态．
（5）物体在熔化过程中要热量，内能，温度
（6）在加热条件相同的情况下，发现该物质熔化后升温比熔化前升温慢了，原因可能是
.
二．探究水沸腾时温度变化的规律:
知识链接：
1.实验的测量工具
2.温度计的原理、使用和读数
3.实验中缩短加热时间的方法
4.根据水的沸腾图像分析水的沸点，沸腾的特点和条件
5.水沸腾前后的现象（气泡，“白气”）
6.水的沸点与大气压的关系
7.水蒸气比沸水烫伤更严重的原因
8.热量的计算
典型例题：
例2、八年级同学做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验如下图所示：
（1）组装器材时，应先固定图甲中的（选填“A”或“B）
（2）图甲可知，实验中操作存在的错误。
（3）B、C两组同学得到如图丙中b，c2种不同图像的原因可能是水的______不同；
（4）安装好实验器材后，为缩短实验时间，可以（选填一种方法）（5）加热过程中某一时刻A组同学测出的水温如乙图所示，温度计的读数℃；（6）由丙图可知，水沸腾时的特点______________________________；
（8）小明观察到：沸腾时水中气泡的情形为图中图（选填“C”或“D”）
（7）根据图中数据可知，水的沸点是℃；由此可判断出当地的大气压（选填“大于”“小于”或“等于”）一个标准大气压。
（8）水沸腾后，烧杯上方出现大量“白气”，和它的形成过程相同的是
①冰②霜③雾④雪
（9）水沸腾时会有大量的水蒸气产生，100℃水蒸气比100℃水烫伤更严重，其原因是_________
三．探究不同物质的吸热能力:
知识链接：
1.实验器材的选取
2.选择相同热源的原因
3.温度计的使用和读数
4.转换法的应用
5.控制变量法的应用
A B
6.实验数据的分析
7.计算物质的比热容
典型例题：
例3、小田用如图甲所示装置做“比较不同物质的吸热能力”的实验，在两个相同的烧杯中分别装入质量、初温都相同的A、B两种液体，并用相同的电加热器分别加热。
（1）要完成该探究实验，除了图甲中所示的器材外，还需要的测量工具有天平和。
（2）实验中选择相同规格的电加热器，其目的是
（3）小田根据实验测得数据分别描绘除了A、B 两种液体的温度随时间变化的图像乙，分析图乙可知（选填“A”或“B”）的吸热能力更强。
若加热过程中无热量损失，已知A的比热容为2.4×103J/（kg▪℃），则B的比热容为J/（kg▪℃）。
四、当堂微训练
1.如下图所示为锡熔化和凝固的图象，根据图象可知：
(1)锡的熔点是___________℃，凝固点是___________℃。
(2)BC段表示的是___________过程，这一过程要___________热，但温度___________。
EF段表示的是___________过程，这一过程要___________热，温度___________。
(3)AB段锡所处的状态为___________，CD、DE段锡所处的状态为___________，EF段锡所处的状态为___________。
2.在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图（1）实验中应量取质量的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中。
（2）选用相同规格的电加热器加热，可以认为相同时间内甲和乙相同；当它们吸收相同热量时，通过比较来判断吸热能力的强弱。
（3）通过实验，记录数据如表格所示。
从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲Q乙。
（4）分析实验数据可知物质的吸热能力强。
（5）冬季供暖的暖气用水作介质，是利用了水的特点。