语文人教版九年级下册陈涉世家
九年级语文下册《 陈涉世家 》课件
陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，
宣称
皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
惩处
来 响应
译文：于是陈涉自立为王，定国号叫张楚。在这时，
各郡县中苦于秦朝官吏压迫的百姓，都起来惩处当地
郡县长官，杀死他们来响应陈胜（的号召）。
文言字词
【通假字】
適戍渔阳 为天下唱 固以怪之矣 将军身被坚执锐
適，同“谪” 唱，同“倡”，倡导 以，同“已” 被，同“披”
新课导入
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰 道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了 人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑 律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的 苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发 了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的 大泽乡起义。今天我们就来学习这篇文章《陈涉世家》。
时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天）他停止耕作走到田埂
高地上休息，惆怅了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大
家。”雇工们笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵
呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴
征发 同“谪”，贬谪
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，
乃入占据领陈。数日，号令召三老﹑豪杰与全皆来聚会会计事。三老﹑ 商量
豪杰皆曰：“将自军己身被坚执锐，讨伐伐无道，诛暴秦，复立楚国
代之国社家稷，功应宜当为王被。，”同“披”
恢复建立
译文：攻打陈县时，郡守和县令都不在，只有守丞带兵在城门洞 里同起义军作战。守丞不能取胜，被杀死了，起义军就进城占领 了陈县。过了几天，陈胜下令召集当地管教化的乡官和才能出众 的乡绅一起来集会议事。乡官、乡绅都说：“将军亲身穿着铠甲， 拿着锐利的武器，讨伐昏庸无道的暴君，消灭残暴的秦朝，重建 楚国的江山，按照功劳应当称王。”
2023年初中人教版语文9下第22课陈涉世家(教案二)
2023年初中人教版九年级语文下册《陈涉世家》（教案二）一、内容解读1.起义前。
陈胜年轻时“与人佣耕”，当时正值秦王朝残暴统治时期，底层民众受压迫极深。
他不甘心受人奴役，同情跟自己同命运的人，从“怅恨久之”可以看出，他是在痛苦中思考如何改变这种受压迫、受奴役地位的，因此他对众佣者说：“苟富贵，无相忘。
”当众佣者表示不理解时，他又进一步说：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”说明他当时已有非凡的抱负，有反抗命运的决心，只是要等待时机到来方能实现自己的志向。
2.起义原因。
“（秦）二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡”“会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩”，机遇果然到来。
作为屯长的陈胜看出这是他实现自己抱负的绝好时机，于是跟吴广商量，决定“举大计”。
“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。
长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾；楚在秦灭六国的过程中受荼毒最深，早有“楚虽三户，亡秦必楚”的信念，而当时的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上。
陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略，从而赢得了人心。
3.起义经过。
首先是为起义做舆论准备。
陈胜吴广从卜者“然足下卜之鬼乎”的建议中，得到了借鬼神“威众”的启示，先以“鱼腹中书”树立陈胜的形象，然后“狐鸣”而呼，把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起，顺应众人的愿望，进一步巩固了陈胜在士卒们心目中的地位。
其次是借机在士卒中激起愤怒，鼓舞斗志，发动起义。
先使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”，待到“尉果笞广”，激起众怒，然后“并杀两尉”，这就去除了发动起义的最直接的障碍，表现出陈胜的果敢机智。
群龙无首之际，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念。
九年级下册 课内文言文原文+译文 4.陈涉世家
陈涉世家司马迁原文展示陈胜者阳城人也字涉吴广者阳夏(jiǎ)人也字叔陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄(lǒng)上怅恨久之曰:“苟富贵无相忘”佣者笑而应曰:“若为佣耕何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟(jiē)乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年七月发闾(lǘ)左谪(zhé)戍渔阳九百人屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行(háng)为屯长会天大雨道不通度(duó)已失期失期法皆斩陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死举大计亦死;等死死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣吾闻二世少子也不当立当立者乃公子扶苏扶苏以数(shuò屡次)谏故上使外将(jiàng)兵今或闻无罪二世杀之百姓多闻其贤未知其死也项燕为楚将数有功爱士卒楚人怜之或以为死或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱(chàng通“倡”倡导)宜多应者”吴广以为然乃行卜(bǔ)卜者知其指意曰:“足下事皆成有功然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜念鬼曰:“此教我先威众耳”乃丹书帛(bó)曰“陈胜王(wàng)”置人所罾(zēng)鱼腹中卒买鱼烹食得鱼腹中书固以(yǐ通“已”)怪之矣又间(jiàn)令吴广之次所旁丛祠中夜篝火狐鸣呼曰:“大楚兴陈胜王”卒皆夜惊恐旦日卒中往往语皆指目陈胜吴广素爱人士卒多为用者将尉醉广故数言欲亡忿恚(fènhuì)尉令辱之以激怒其众尉果笞(chī)广尉剑挺广起夺而杀尉陈胜佐之并杀两尉召令徒属曰:“公等遇雨皆已失期失期当斩借第令毋斩而戍死者固十六七且壮士不死即已死即举大名耳王侯将相宁(nìng)有种乎!”徒属皆曰:“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕从民欲也袒右称大楚为(wéi)坛而盟祭以尉首陈胜自立为将军吴广为都尉攻大泽乡收而攻蕲(q í)蕲下乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚(zhì)、酂(cuó)、苦(hù)、柘(zhè)、谯(qiáo)皆下之行收兵比至陈车六七百乘(shèng)骑(jì)千余卒数万人攻陈陈守令皆不在独守丞与战谯(qiáo)门中弗胜守丞死乃入据陈数日号令召三老、豪杰与皆来会计事三老、豪杰皆曰:“将军身被(pī通“披”)坚执锐伐无道诛暴秦复立楚国之社稷(jì)功宜为王”陈涉乃立为王号为张楚当此时诸郡县苦秦吏者皆刑其长吏杀之以应陈涉全文翻译陈胜是阳城人字涉吴广是阳夏人字叔陈涉年轻时候曾经同别人一道被雇佣耕地（有一次陈涉）停止耕作走往田埂上（休息）惆怅怨恨了好久说：“如果有一天谁富贵了不要彼此忘记”雇工们笑着回答说：“你做雇工为人家耕地哪里谈得上富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉燕雀怎么知道鸿鹄志向呢！”秦二世元年七月朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳九百人停驻在大泽乡陈胜、吴广都（被）按次序编入谪戍队伍并担任屯长恰巧遇到天下大雨道路不通估计已经误期误期按照（秦朝）法令都要斩首陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃亡（被抓回来）也是死发动大事（指起义）也是死同样是死为国事而死可以吗？”陈胜说：“全国百姓苦于秦（统治）很久了我听说秦二世是（秦始皇）小儿子不应当立为皇帝应当立为皇帝人是公子扶苏扶苏因为屡次劝谏缘故皇上派（他）在外面带兵现在有人听说（扶苏）没有罪二世（却）杀了他百姓多数听说他贤明却不知道他已经死了项燕是楚国大将多次立有战功又爱护士兵楚国人很爱戴他有人认为（他）死了有人认为（他）逃走了现在如果把我们人假称是公子扶苏、项燕（队伍）向天下倡导（反秦）应当有很多响应人”吴广认为陈胜所说正确就去占卜占卜人知道他们意图说：“你们事情都能成功并且能建立功业然而你们还是把这件事向鬼神卜问一下吧！”陈胜、吴广很高兴考虑卜鬼事说：“这是教我们先（利用鬼神来）威服众人罢了”就用丹砂（在）绸子上写“陈胜王”（三个字）放在别人用网捕获鱼肚子里士兵买到那条鱼煮着吃发现鱼肚子里面帛书本来已经认为这件事怪异了（陈胜）又暗中指使吴广往驻地旁边丛林里神庙中夜里用笼子罩着火（装作鬼火）学着狐狸鸣叫声音叫喊道：“大楚复兴陈胜称王”士兵们夜里都惊慌恐惧第二天士兵中到处谈论都对陈胜有所注意吴广向来爱护士兵士兵中听从吴广差遣人很多（一天）率领（戍卒）军官喝醉了酒吴广故意多次说想要逃跑使军官恼怒让军官责辱他借此来激怒那些戍卒军官果真用竹板打吴广军官剑拔出鞘（想杀吴广）吴广跳起来夺过宝剑杀死军官陈胜帮助他一齐杀死了两个军官（陈胜、吴广）召集并号令所属人说：“你们诸位碰到了大雨都已经误了朝廷规定期限误期就应当杀头即使仅能免于斩刑但是戍边而死人本来就是十之六七再说大丈夫不死便罢死就要（干大事）取得大名声王侯将相难道有天生贵种吗！”所属人都说：“听从（你）号令”于是（他们）假称是公子扶苏、项燕队伍为是依从人民愿望（他们）露出右臂（作为起义标志）号称大楚（他们用土）筑台并（在台上）宣誓用（两个被杀死）军官头祭天陈胜自立为将军吴广为都尉（起义军）攻下大泽乡收集大泽乡军队攻打蕲县蕲县攻下之后就派符离人葛婴率领部队攻取蕲县以东地方攻打铚、酂、苦、柘、谯等地都攻占下了行军中又沿路收纳兵员等到到达陈县起义军已有战车六七百辆骑兵一千多人士兵几万人攻打陈县时陈县郡守和县令都不在城中只有守丞（带兵）在城门洞里同起义军作战（守丞）不能取胜被杀死了（起义军）就进城占领了陈县过了几天（陈胜）下令召集掌管教化乡官和当地有声望人一起来集会议事乡官和当地有声望人都说：“将军亲身穿着战甲拿着武器讨伐无道暴君诛灭暴虐秦王朝重新建立楚国论功劳应当称王”陈胜就（被）立为王定国号叫“张楚”在这时各郡县苦于秦朝官吏（压迫）人都惩罚当地郡县长官杀死他们来响应陈涉（号召）阅读理解1文章为何一开始就列出吴广？突出陈胜是本文中心人物同时也暗示吴广在起义中特殊地位这样开头为下文写陈、吴二人合谋举事并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中作用埋下了伏笔2为什么文章要先安排这一段可不可删去?先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然早有其思想根基3陈胜在起义前对当时形势作了精辟分析他是怎样分析和估计请简要述之“天下苦秦久矣”指出人民与统治阶级矛盾激化之深显示了起义正义性、必然性指出项燕、扶苏在人民心中位置可假借他们名义发动起义就可以一呼百应这都是起义有利条件从中看出陈胜政治远见4陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备？对这种做法你是任何评价？鱼腹藏书、篝火狐鸣利用人们迷信思想制造舆论树立威信为起义奠定了思想基础从中看出他们斗争才智5陈胜为何杀尉后才“召令徒属”（反映了他们什么精神？）？其目是什么？计划周密机智勇敢富有谋略以防不测晓之利害坚定起义信念6“且壮士不死即已死即举大名耳王侯将相宁有种乎！”这句话思想含义是什么？这句话表达了陈胜等人敢做敢为要做天下主人英雄气概对封建等级制度进行否定这种思想在当时是难能可贵7“世家”是司马迁记王侯为什么他却把出身低微陈胜列入“世家”呢？①陈胜“首事反秦功大”也曾一度建立政权发号施令②说明司马迁肯定他首先发动反秦起义历史功绩及引领全国反抗斗争精神③体现司马迁看重功业不以成败论英雄立传思想8理清全文思路课文是如何以事件发展顺序来组织思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？详写起义发动经过对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写并把叙事和对话结合起来让起义领袖机智勇敢强烈反抗精神得以充分体现而对起义后浩大声势及建立农民政权则略写省去了战斗情况和筹建政权描写因为从上文看来这已是情理中事。
人教部编九年级下册第22课《陈涉世家》
本纪：叙述帝王之事；
世家：是贵族王侯的历史；
列传：各种不同类型、不同阶层人物的传记。
司马迁采集史迹
本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。陈涉， 我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是 写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全 部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽 乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史 上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的 反抗精神及历史功绩。
“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响 的王侯将相所作的传记。陈胜出身雇农，司马迁将陈 胜与一般的王侯齐观，是对他在推翻秦王朝过程中的 首先发动起义的功绩予以充分的肯定；同时又认为， 陈胜曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”， 给予他重要的历史地位。司马迁这种尊重客观实际、 尊重历史的态度，是其进步史学观的表现。
阳夏（jiǎ ） 辍耕（ chuò） 垄上（ lǒng） 怅恨（chàng） 苟富贵（gǒu ）
嗟乎（ jiē ） 鸿鹄（ hú ） 闾左（ lǘ ） 適戍（zhé ） 当行（háng ） 度已失期（ duó ）数谏故（shuò ） 乃行卜（bǔ ） 陈胜王（wàng）罾（ zēng ） 烹食（ pēng ） 间令（jiàn ） 篝火（ gōu ） 忿恚（ huì ） 笞（ chī ） 蕲（ qí ） 符离（fú ） 徇（xùn ） 柘（zhè ） 谯（qiáo ） 六七百乘（shèng） 被坚执锐（ pī ）
乃行卜。卜者知其 指意，曰：“足下事皆成，
占卜
他们的 意图 古人对别人的尊称
有功。然足下卜之(于)鬼乎？”陈胜、吴广喜，念
能建立功业
向
考虑、思索
鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 书(于)帛曰：
2020九年级语文下册第六单元陈涉世家通假字及一词多义[新人教版]
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《陈涉世家》通假字及一词多义【苟富贵,无相忘】“无”通“毋”,不要【发闾左适戍渔阳,九百人屯大泽乡】“适”通“谪”,贬谪【固以怪之矣】“以”通“已”,已经【为天下唱】“唱”通“倡”,倡导【将军身被坚执锐】“被”通“披”,穿【卜者知其指意】“指”通“旨”,意思或意图古今异义词【等死】古义：同样今义：等待【卒中往往语】古义：到处今义：经常【楚人怜之】古义：爱戴今义：可怜【夜篝火】古义：用竹笼罩着火今义：篝火晚会【而戍死者,固十六七】古义：十分之六或七,表分数的约数今义：表整数的约数,十六或十七【藉第令毋斩】古义：即使,假设,表假设关系的连词今义：常用以为凭借,假托义【今亡亦死】古义：逃走今义：死亡【又间令吴广之次所旁丛祠中】古义：私下,偷着今义：间隙【将军身被坚执锐】古义:亲自,自己今义:人,动物的躯体【今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕】古义:如果今义:诚心诚意,的确,实在【比至陈】古义:等到今义:比较,比方【会天大雨】古义:适逢,恰巧今义:集会.见面等词类活用【大楚兴,陈胜王】王：名词用作动词,称王,为王【尉果笞广】笞：用鞭、杖或竹板打【天下苦秦久矣】苦：形容词意动用法,以……为苦【皆指目陈胜】指：指指点点【夜篝火】夜：名词用作状语,在夜间篝：名词用作动词,用笼罩着【置人所罾鱼腹中】罾：名词用作动词,就是用网捕【将军身被坚执锐】坚：形容词用作名词,坚硬的铠甲锐：形容词用作名词,锐利的武器【死国可乎】死：为……而死【乃丹书】丹：用丹砂【法皆斩】法：名词做介宾短语,按法律。
【固以怪之矣】怪：以……而怪。
【忿恚尉】忿恚：形容词的使动用法,使……恼怒一词多义之：辍耕之垄上（动词,到,去）怅恨久之(语气助词,凑足音节,无实义)二世杀之（代词,扶苏）燕雀安知鸿鹄之志哉(结构助词,的)次：吴广皆次当行（编次）又间令吴广之次所旁祠中（旅行或行军在途中停留）会：会天大雨(适逢,恰巧遇到)与皆来会计事(集会)将：上使外将兵(带领,率领)项燕为楚将(将领)为：为屯长(担任)为天下唱(向)士卒多为用者(成为)为坛而盟(修筑)书：乃丹书帛曰(写)得鱼腹中书(丝绸条)数：广故数言欲亡(屡次)卒数万人(几)乃：当立者乃公子扶苏(表判断,是) 陈胜乃立为王(于是,就)学法指导:怎样学好语文☆人生是一种体验,一种经历,一种探索,一种生活,而人生目标,则是一种自我的设定。
人教版初三语文陈涉世家原文及翻译
人教版初三语文陈涉世家原文及翻译原文：陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏（jiǎ）人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄(hónghú)之志哉！”二世元年七月，发闾左谪（zhé）戍(shù)渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度（duó）已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王(wàng)”，置人所罾(zēng)鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”！卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚(huì)尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞(chī)广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲(qí)。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚(zhì)、酂(cuó）、苦(hù)、柘(zhè)、谯(qiáo)皆下之。
九年级语文司马迁《陈涉世家》原文及翻译
九年级语文司马迁《陈涉世家》原文及翻译出处或作者：司马迁陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
人教部编版语文九年级下册第22课《陈涉世家》 课件(共 43页)
一词多义
广故数言欲王 扶苏以数谏故
（故意） （缘故）
乃令符离人葛婴 （派）
陈守令皆不万人
（几）
为屯长 为天下唱 为坛而盟 项燕为楚将 道不通 伐无道
（担任） （作为、成为） （筑） （是）担任 （道路） （封建社会所认 为好的政治）
会天大雨
（编次）
佣者笑而应曰 （答应）
狐鸣呼曰
（狐（鸣），名作状，像狐狸一样<嗥叫>）。
忿恚尉
（忿恚，使动用法，使……恼怒。）
将军身披坚执锐 （坚，形作名，坚固的甲衣；锐，形作名 锐利的
武器。） 夜篝火:
皆指目陈胜:
尝
古义 （曾经，尝与人佣耕） 今义 （尝一尝）
苟
古义 今义
（假如，如果；苟富贵，无相忘） （苟且）
怜
古义 今义
（爱戴，楚人怜之） （可怜）
驻守
二世元年七月，发闾左 適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
征发；指贫苦人民；通“谪”，驻守，驻扎。
陈胜﹑吴广皆次当行,为屯长。会天大雨，道不通，度
都被编入队伍；次：编次。做，担任 适逢
ｄｕó估计
已失期。失期，法皆斩。
耽误，错过
译文：秦二世元年七月，朝廷征调平民九百人去戍守渔阳，
临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编进这支队伍，担任了 小队长。正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误 了期限，按照秦朝的军法都要杀头。
攻下，攻克
率领 攻占
蕲下，乃令符离人葛婴 将兵徇蕲以东。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘、
一边行军，一边收纳兵员
谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万
等到
骑兵
人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
人教版九年级语文课件 陈涉世家
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者， 阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣 耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟 富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若 为 佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰： “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
• 1、体会“佣者笑而应曰”的作用。 佣者笑着回答，运用神态和语言描写，写佣 者对陈胜的讥笑，表现了佣者的目光短浅，反衬 了陈胜的远大志向。 • 2、体会“苟富贵，无相忘”的作用： • 如果谁富贵了，不要互相忘记，运用语言描写， 表现陈胜不甘贫穷、要改变现实的强烈愿望。 • 3、从第一段中可看出陈胜是个怎样的人？作者 是采用怎样的手法来塑造陈胜的？ • 少有大志、不甘贫穷的人。 • 正面描写（语言、动作、神态描写）与侧面描 写相结合。 •
乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆 成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴 广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。” 乃 丹 书帛曰：“陈胜王”，置人所罾 鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固 以 怪 之矣。又间令吴广之次所旁丛祠 中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜 王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语， 皆指目陈胜。
袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉 首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令 符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、 酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵， 比至陈，车六七百乘，骑千余，卒 数万人。攻陈，陈守令皆不在，独 守丞与战谯门中，弗胜，守丞死， 乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与 皆来会计事。三老、豪杰皆 曰：“将军身被坚执锐，伐 无道，诛暴秦，复立楚国之 社稷，功宜为王。”陈胜乃 立为王，号为张楚。当此时， 诸郡县苦秦吏者，皆刑其长 吏，杀之以应陈涉。
• 从第三段中可看出陈胜是个 怎样的人？
• 富有反抗精神、具有卓越的军事指挥 和领导才能的农民起义领袖。
人教部编版九年级下册22《陈涉世家》
西汉 司马迁马 迁
了解作者、作品
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家。 司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就 任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载 等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习， 20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗 人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下 基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏 书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史 记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而 触怒皇上，获罪下狱，被处宫刑。为完成《史 记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年， 终于写成历史巨著《史记》。
二世元年七月，发 闾左
適戍渔阳，
征发 指贫苦人民 同“谪”，
九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次发放当，行调，配
停驻
编次当在征发之列
为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
适逢，恰巧遇到
失期，法皆斩。
估计 误期
按照秦朝法律， 名词作状语
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
陈涉世家
课文选自《史记》。《史记》是我国 第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学 家司马迁所著，原名《太史公书》，共一 百三十篇，分为“八书”、“十表”、 “十二本纪”、“三十世家”、“七十列 传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千 年的历史，其人物传记开创了我国史传文 学的先河。《史记》是古代散文史上的一 座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影 响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离 骚”。
斩。藉 第 令 毋斩，而戍死者固十六七。
即使,假若
不wú
且壮士不死即已，死即举大名
本来 耳，王侯
倒也罢了
第三层：
写陈胜吴广起义的 策略。
人教版九年级语文课件 陈涉世家 内容理解
内容理解
• 第一段： • 1、从第一段中可看出陈胜是个怎 样的人？作者是采用怎样的手法来 塑造陈胜的？ • 少有大志、不甘贫穷的人。 • 正面描写（语言、动作、神态描 写）与侧面描写相结合。
2、体会“佣者笑而应曰”的作用。
佣者笑着回答，运用神态和语言描 写，写佣者对陈胜的讥笑，表现了佣者 的目光短浅，反衬了陈胜的远大志向。 3、体会“苟富贵，无相忘”的作用： 如果谁富贵了，不要互相忘记，运 用语言描写，表现陈胜不甘贫穷、要改 变现实的强烈愿望。
四、解释加点的词语。 1、若为佣耕 2、比至陈 3、 刑其长吏 4、固以怪之 5、度已失期 6、卒中往往语 7、间令吴广 8、吴广素爱人 9、吴广以为然
五、翻译重点语句 1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可 乎？ 2、扶苏以数谏故，上使外将兵。 3、今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为 天下唱，宜多应者。
３（了解）体会“攻陈，陈守令皆 不在。”的表达作用。
表明敌军闻风丧胆，逃之 夭夭，侧面衬托出起义军声势 浩大，所向披靡，体现出陈胜 卓越的军事指挥和领导才能。
• •
读完课文，陈涉给你留下了怎样的印 象？
陈胜是一个少有大志、不甘贫穷 的人，是一个具有敏锐洞察力、富有 谋略的人，是一个富有反抗精神、具 有卓越的军事指挥和领导才能的农民 起义领袖。
第二段 １、陈胜、吴广起义的导火索（直接原因）是什 么？根本原因是什么？ • 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣。 • ２、大泽乡起义的策略口号是什么？定策依据？
诈自称公子扶苏、项燕。 • 秦二世杀太子扶苏，引起人民不满 楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望 • ３、陈涉为发动起义做了哪些舆论准备？
一、通假字 1、发闾左適戍渔阳 2、为天下唱，宜多应者 3、得鱼腹中书，固以怪之矣 4、将军身被坚执锐，伐无道 二、词类活用 1、固以怪之矣 2、将军身披坚执锐 3、 乃丹书帛曰 4、 忿恚尉 5、置人所罾鱼腹中6、夜篝火
人教版九年级下册语文《陈涉世家》注释译文赏析
人教版九年级下册语文《陈涉世家》注释译文赏析陈涉世家司马迁陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老﹑豪杰与皆来会计事。
三老﹑豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
人教部编版语文九年级下册第22课《陈涉世家》课件
②数：屡次
③将：带领
④或：有人
⑤怜：哀怜，怜悯
⑥诚：如果
⑦以：把
⑧诈：假装
⑨唱：同“倡”，倡导、发起
⑩然：对
⑪乃行卜：就去占卜
疏通文意
译文：陈胜说：“全国百姓苦于秦的统治很久了。 我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立 为国君，应当立为国君的人是长子扶苏。扶苏因 为屡次劝谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在 有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多 听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕是楚 国大将，多次立功，又爱护士兵，楚国人很怜悯 他。有人认为他战死了，有人认为他逃走了。现 在如果把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍， 向天下人首发，应当有很多响应的人。”吴广认 为他说得很正确。（于是）就去占卜。
疏通文意
陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今 或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之，或以为死， 或以为亡。今诚 以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天 下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。
①乃：是
朗读停顿
齐读课文，注意下面句子的朗读停顿：
（1）发/闾左/谪戍渔阳 （2）燕雀/安知/鸿鹄之志哉 （3）扶苏/以数谏故 （4）上/使外将兵 （5）今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 （6）又间令/吴广/之/次所旁丛祠中 （7）王侯将相/宁有种乎 （8）乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东
疏通文意 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳
②袒右：露出右臂 ④以：用 ⑥徇：招抚 ⑧比：等到
疏通文意
译文：士卒们都说：“我们一定听从（你的）号 令。”于是他们就假称是公子扶苏、项燕的队伍， 依从人民的愿望。他们人人露出右臂（作为起义的 标志），号称大楚。筑起了高台，结盟宣誓，用被 杀军官的头祭天。陈胜立自己为将军，吴广担任都 尉。（起义的队伍）攻下大泽乡，收集大泽乡的义 军，攻打蕲县。蕲县攻破了，于是派符离人葛婴率 领士兵攻占蕲县以东（的土地）。攻打铚、酂、苦、 柘、谯各地，都攻下了。行军中沿路收纳兵员，等 到了陈县时，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士 兵几万人。
中考语文复习--九年级语文下册文言文--陈涉世家(课件)
•
两尉。
胜协助吴广，一齐杀了两个军官。
教材原文
参考译文(重点翻译用铺底标识)
召令徒属曰：“公等
•• ••
(陈胜)召集并号令所属的人，说：“各
遇雨，皆已失期，失 位(在这里)遇到大雨，都超过了规定到
期当斩。藉• 第• 令• 毋• 斩• ，达渔阳的期限，过期就要杀头。即使能 而戍死者固十六七。 免于斩刑，而戍守边塞的人本来也得死
••
陈胜说：“全国人民苦于秦(的统治)
久矣。吾闻二世少子 很久了。我听说二世是(秦始皇的)小
也，不当立，当立者 儿子，不该立为国君，该立的是长子
乃公子扶苏。扶苏以 扶苏。扶苏因为屡次劝谏(秦始皇的)
数谏故，上使外将兵。
•
• ••••
缘故，皇上派(他)在外面带兵。如今
今或闻无罪，二世杀 有人传闻说，并不为什么罪名，二世
•
之。百姓多闻其贤， 就将他杀害了。老百姓大多听说他很
未知其死也。
贤明，却不知道他已经死了。
教材原文
参考译文(重点翻译用铺底标识)
项燕为楚将，数有功，爱 项燕担任楚国将领的时候，(曾)多次立功，又 士卒，楚人怜之。或以为 爱护士卒，楚国人很哀怜他。有人认为他战
•
死，或以为亡。今诚以吾 死了，有人认为他逃走了。如今如果我们这
燕，从民欲• 也。袒• 右• ，的是顺从百姓的愿望。(大家)露出右臂 称大楚。为• 坛• 而• 盟• ， (作为起)义的标志)，打出了大楚的旗号。 祭以尉首。陈胜自立 筑台并(在台上)起誓，用两尉的头作祭 为将军，吴广为都尉。品。陈胜自立为将军，吴广任都尉。起
攻大泽乡，收而攻蕲。义军(首先)进攻大泽乡，招收大泽乡的 蕲下，乃令符离人葛 军队，攻打蕲县。攻克蕲县后，就派符
《陈涉世家》司马迁文言文原文注释翻译
《陈涉世家》司马迁文言文原文注释翻译作品简介《陈涉世家》为司马迁所著《史记》中的一篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。
公元前209年，以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡（今安徽宿州东南）举行了中国历史上第一次大规模的农民起义，揭开了反对秦王朝残暴统治的序幕。
此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。
文章记述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反对秦王朝统治斗争中的功绩。
同时，作者司马迁也论述了陈胜起义最终失败的原因：起义领袖缺乏指挥全局的能力、自身蜕化、用人不当，导致起义军作战失利，内部离心离德。
陈胜、吴广都死于自己的随从或部下之手，其结局具有深刻的悲剧意义。
作品原文陈涉世家（1）陈胜者，阳城（2）人也，字涉。
吴广者，阳夏（3）人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕（4），辍耕之垄上（5），怅恨久之（6），曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若（7）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉（8）！”二世元年（9）七月，发闾左适戍渔阳（10），九百人屯大泽乡。
陈胜﹑吴广皆次当行（11），为屯长（12）。
会天大雨，道不通，度（duó）已失期。
失期，法皆斩。
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡（13）亦死，举大计（14）亦死；等（15）死，死国（16）可乎？”陈胜曰：“天下苦秦（17）久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故（18），上使外将兵（19）。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕（20）为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（21）之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众（22）诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱（23），宜多应者（24）。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下（25）事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎（26）！”陈胜﹑吴广喜，念鬼（27），曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”（28），置人所罾鱼腹中（29）。
2020春人教版九年级语文下册课件：22 陈涉世家(共25张PPT)
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(4)且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 况且大丈夫不死就罢了， 死就要干出一番大事业啊，王侯将相难道有天生的贵种吗？ _______________________________________________________________________
(二) 【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与 人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰： “若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” (节选自《陈涉世家》)
【乙】项籍者，下相①人也，字羽。项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。 项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已，剑一人敌，不足学，学万人敌。”于 是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
奋：会意字。金文字形，中间是“隹”(鸟)；外面像鸟振翅欲飞之势；下面是 “田”，表示空旷的田野。
(2)【座右铭撰写】少年强，国家强；青春梦，奋斗梦。班主任拟写了一则座右 铭送给大家，但只给出了上半句，请依据下面材料，仿写出下半句。
材料一：“(范仲淹)少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以 水沃面；食不给，啖粥而读。”
B 9．下列的句子是倒装句的一项是( )
A．吴广素爱人 B．祭以尉首 C．陈守令皆不在 D．杀之以应陈涉
新人教版初三语文陈涉世家原文及翻译
新人教版初三语文陈涉世家原文及翻译导语:这篇关于新人教版初三语文陈涉世家原文及翻译的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！原文：陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。
吴广是阳夏县人，表字叫叔。
陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。
（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。
”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊!”陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊!”秦二世皇帝元年7月，征召穷苦的平民九百人去戍守渔阳，临时驻扎在大泽乡。
陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任小队长。
正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。
误了期限，按秦王朝的军法，就要杀头。
陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死，这样好吧？”陈胜说：“全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。
人教版九年级语文下册《陈涉世家》教学设计
九年级语文下册《陈涉世家》教学设计人教版九年级语文下册《陈涉世家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的人教版九年级语文下册《陈涉世家》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级语文下册《陈涉世家》教学设计1《陈涉世家》是人教版九年级下册语文课文，下面是人教版九年级语文下册《陈涉世家》教学设计，为大家提供参考。
【教学依据】《语文课程标准》指出：阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，还要能“领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
”《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。
据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。
它取材广泛，修史态度严肃认真，记事翔实，内容丰富。
作为“史家之绝唱”，其记叙事实、刻画人物、反映社会的功力是值得每一个师法和玩味的。
《陈涉世家》抓住陈胜、吴广的活动为线索，向我们重现了我国历史上第一次大规模农民起义的画面。
作品不仅有起义发起的经过的叙述，更有起义主要领导人对当时形势的分析和起义前途的规划，使人读后对这场声势浩大的斗争有了全面而深刻的认识。
同时，在整个起义发起的过程中，两位领导人物又表现出不同的特点和各自的个性，是阅读中不可忽视的问题。
要把每一个阅读者带入当时的情境，去感受当时的危机、奋起与风云变幻，这就要求我们在教学总以文章的情节为基础和依托，了解梗概，描述个中场景、人物和细节，表达出自己的爱憎感受。
【教学设计】〖教学目标〗1.唯物史观阅读原始典籍，了解陈胜吴广起义发生的原因与经过，树立学生的唯物历史观，学会客观地看待历史、评价历史人物并从中生发对历史发展的思考与感悟。
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21 陈涉世家【教学目标】1.帮助学生了解作者、作品及相关背景。
2.指导学生扫清阅读障碍，流畅地朗读课文。
【教学重点】字的读音及语句的停顿，文言字词句的意义或用法。
【教学难点】通假字的读音及意义，多义词的意义或用法。
【教学过程】一、导入新课：公元前221年，秦始皇武力统一中国，自称始皇帝。
为了巩固秦王朝统治，强化专制主义的中央集权统治，他实行苛酷的统治，对农民残酷剥削，大大加重了赋税和劳役的征发。
这些急政暴行，导致了阶级矛盾日益激化，农民起义一触即发。
公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡，率戍卒900人揭竿而起，建立我国历史上第一个农民政权——张楚。
陈涉领导的这场农民起义虽然只有半年，但严重动摇了秦王朝的封建统治。
今天，让我们走进课文《陈涉世家》，了解一下这场起义的经过，领略陈胜吴广过人的胆略和才干。
二、初练找问题1、走近作者、作品作者司马迁，西汉著名史学家、文学家。
10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。
汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。
他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。
后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。
出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526,500字。
在史学和文学史上都有很高的地位。
鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
本课《陈涉世家》就节选自《史记》《史记》，我国第一部纪传体史书，2、写作背景秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。
同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。
秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。
而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。
3、给下列加点字注音．．阳夏．（）佣．耕（）辍．耕（）怅．恨（）苟．富贵（）嗟．乎（）鸿鹄．（）適戍．．（）（）闾．左（）数．谏（）将．兵（）罾．（）篝．火（）陈胜王．（）忿恚．．尉（）（）笞．（）王侯将相宁．有种乎（）徇．蕲以东（）被．坚执锐（）社稷．（）4.朗读课文，读准字音，把握节奏。
把疑难问题写在下面。
三、指导学习、研讨1.情境创设：2.自主学习反馈。
展示交流预习成果3.合作探究。
⑴朗读课文指名读，其他学生听读。
要求：读准字音，读准停顿。
师生共同纠正字音停顿。
学生小组读，齐读自由读，反馈朗读情况。
⑵学生自读课文，看注释，疏通文意。
②小组内讨论交流，共同解决难词难句，教师巡视各组，随时解答学生疑问，并收集共性问题，以供班内讨论解决。
③把全班同学分为A、B两组，展开文言知识大竞赛。
每组底分100分，错一题扣10分。
每组单数题由A组完成，双数题由B组完成，教师及时明确每题答案。
教师强调字词句：第一组：解释下列加点的文言字词。
尝．辍．耕苟．富贵若．太息．．嗟乎．．燕雀安．知鸿鹄之志哉发．闾左適戍渔阳屯．大泽乡皆次当行．．为．屯长楚人怜．之足下．．事皆成并．杀两尉借第令．．．毋斩复立楚国之社稷．．皆刑．其长吏皆次当行．．第二组：解释下列多义词的不同含义。
会天大雨会皆来会计事之．垄上之．怅恨久之．道不通道不足为外人道也春风不度玉门关度度已失期今亡亦死亡亡羊补牢举大计亦死举举头望明月当立者乃公子扶苏乃乃大惊扶苏以数谏故故广故数言欲亡今或闻无罪或或百或千数有功数数万人得鱼腹中书书书诗四句又间令吴广之次所旁丛祠中次陈胜吴广皆次当行第三组：解释下列加点词的意义或者说出它们的用法。
法．皆斩死．国可乎固以怪．之矣天下苦．秦久上使外．将兵此教我先威．众耳乃丹．书帛曰“陈胜王．”置人所罾．鱼腹中夜篝火．．陈胜忿恚．．尉．．呼曰卒皆夜．惊恐皆指目．．，狐鸣尉果笞．广将军身被坚．执锐．第四组：2找出下面的通假字，写出本字，并解释它们的意思。
将军身被坚执锐发闾左適戍渔阳为天下唱卜者知其指意④全班齐读课文，注意把握长句的意义停顿，注意语速语调。
四、布置作业：熟练朗读课文，书面通译课文。
21 陈涉世家课型：新授讲读课时：2 主备人：李红云时间：2011年 9月【教学目标】1.研读课文，理解文意。
2.研读课文，形象再现。
3.赏读课文，品味语言。
【教学重点】研读课文，理解文意。
【教学难点】赏读课文，品味语言。
【教学过程】一、复习检查。
1.全班分成三个小组，赛读课文。
2.每组推选一个优秀代表翻译一段课文。
3.老师做点评，并给学生打分。
二、研读课文，理解文意。
1.每小组推选一名代表，以“大泽乡起义”为题目，讲述陈胜吴广的故事，要求明条理，有重点，合史实，不夸饰，事件发生过程层次分明。
2.其他同学点评，点评的标准：过程有序，事实明白，口齿清楚，语句通顺，重点突出，详略得当。
3.以小组为单位，讨论以下题目：（1）围绕陈涉起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？（2）起义的导火线是什么？（3）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么？（4）为起义做舆论准备的办法由哪些？（5）简述起义的具体步骤。
（6）起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立政权？4.学生展示讨论的结果，教师作点评。
三、演读课文，形象再现。
1.教师播放课文朗读带，学生循声跟读，为演出创设氛围。
2.学生表演课本剧。
3.师生评议。
四、赏读课文，品味语言。
1.教师提示：鲁迅盛赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，本文塑造人物形象丰满生动，你认为本文在写人方面有哪些独到之处？2.学生思考并自由发言。
比如：（1）本文在刻画陈涉时，善于运用个性化的语言，表现人物的思想性格。
（2）运用对话表现不同人物的不同性格。
举例略。
五、总结：本文主要叙述陈涉发动起义的经过和起义初期的迅猛发展形势，文章属于传记体裁，着眼于表现陈涉在反对秦王朝保证斗争的关键时刻发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。
作者善于把握历史事件的发展进程，又善于运用语言描写、动作神态描写等多种技巧来塑造人物形象，从而真实生动地再现了这一场伟大斗争的图景。
六、布置作业：以“大泽乡农民起义”为题目，将课文扩写成一篇内容完整，人物形象鲜明生动的历史小说。
21 陈涉世家课型：新授讲读课时：3 主备人：李红云时间：2011年 9月【教学目标】1.思读课文，深层探究。
2.创设情境，激情表达。
3.延伸拓展，比较阅读。
【教学重点】思读课文，深层探究。
【教学难点】创设情境，激情表达。
【教学过程】一、思读课文，深层探究。
1.教师提示：前面我们介绍了《史记》的体例，“世家”是记王侯的，因为是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故，其传记称“世家”。
陈涉并非王侯，司马迁为什么把他归入“世家”？2.学生思考，讨论，教师点拨：《史记》中的人物传记分三类，“本纪”记帝王，“世家”记王侯，“列传”记人臣，但这只是大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑，陈涉就是一个特例。
他出身低微，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。
之所以列入“世家”，是因为在秦王朝的严密统治下，首先发难，的确是非常之功。
司马迁在这片传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。
”可见司马迁看重的是功业，而不以成败论英雄。
类似的例子还有项羽，他并未统一天下称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，把他列入“本纪”。
二、创设情境，激情表达。
教师提问：陈涉世一个“野心家”吗？请谈谈你的看法。
学生自由发表见解，教师鼓励他们大胆发表个人看法，同时提醒学生注意陈涉在历史进程中的作用，注意陈涉胸怀天下豪情与救国救民的良好愿望。
资料链接：陈胜王凡六月。
已为王，王陈。
其故人尝与庸耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。
”宫门令欲缚之。
自辩数，乃置，不肯为通。
陈王出，遮道而呼涉。
陈王闻之，乃召见，载与俱归。
入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐①！涉之为王沈沈者②！”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。
客出入愈益发舒，言陈王故情。
或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去④，由是无亲陈王者。
陈王以硃房为中正，胡武为司过，主司⑤群臣。
诸将徇地，至⑥，令之不是者⑦，系⑧而罪之⑨，以苛察⑩为忠。
其所不善者{11}，弗下吏，辄自治之。
陈王信用之。
诸将以其故不亲附，此其所以败也。
节选自《史记·陈涉世家》）【注释】①夥颐：夥，同“伙”，众多的意思；颐，通“矣”，叹词。
②沈沈者：沈，同“沉”，沈沈，即“沉沉”，形容高大深邃的样子。
③颛（ｚｈｕāｎ）：独一，专擅。
④引去：自动离开。
引，退。
⑤司：同“伺”，暗中探查。
⑥至：到陈地汇报工作。
⑦令之不是者：命令他而不顺从的。
不是，不以为然，不顺从。
⑧系：拘捕。
⑨罪之：把他判罪。
⑩苛察：苛刻地寻求过失。
三、延伸拓展，比较阅读。
教师提示：读《苏武传》，看一看作者在塑造人物形象方面和《陈涉世家》有什么相同点和不同点？资料链接;武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
稍迁至栘中厩监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中——缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中——及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
会武等至匈奴。
虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：「闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。
」张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之。
单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。
单于使卫律治其事。
张胜闻之，恐前语发，以状语武。
武曰：「事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！」欲自杀，胜惠共止之。
虞常果引张胜。
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：「即谋单于，何以复加？宜皆降之。
」单于使卫律召武受辞。
武谓惠等：「屈节辱命，虽生何面目以归汉？」引佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武。