多重定语状语一般顺序

多重定语状语一般顺序：

一．多重定语一般顺序：

①领属、时间、处所②指称、数量③动词或动词性短语④形容词或形容词性短语⑤名词或名词性短语。

另外注意：带“的”的放在不带“的”的之前

修改：

1.花园里红色的那几朵美丽的盛开着的玫瑰花被人摘走了。

2.她是正确的顺序（只填序号）教练。

①一位②篮球③优秀的④有20多年教学经验的⑤女⑥国家队里的

3.他是一位优秀的有20多年教学经验的岚山一中的语文教师。

二．多重状语一般顺序：

①表目的、原因或条件的介宾短语②表时间、处所的词或短语③表范围、程度的短语

④表情感的词或短语另外：表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

为了什么—何时—何地—范围—怎样---同谁

修改：

1.许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。

2.居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究发现了镭。

三．指出并修改语病

1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

3.里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

4.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

5.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

四．高考链接

15.说话时重音不同，意思的侧重点往往也不同。在有关的词语下红线，使括号内外的句意相吻合。（2分）ａ.你为什么打他？（应该好好教育嘛！）

ｂ.你为什么打他？（该打的是我。）

16.说话时停顿的地方不同，会引起意义上的差别。参照例句，用“／”标出句中该停顿的地方，使句子的意思与括号里的提示相符（每句只能有一次停顿）。（3分）

（例）（这份报告）我写／不好。（不赞成自己写）（这份报告）我／写不好。（没有把握）

ａ.你说不过他也得说。（两个人都得说）

ｂ.你说不过他也得说。（一个人说）

17.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。（3分）

（例）我要炒肉丝，你把油拿来。

你要粉蒸肉，我要炒肉丝。

ａ. ,开刀的是他父亲

ｂ.开刀的是他父亲, .

8.两句话所表达的意思不相同的一组是（3分）

A.（1）非经批准不能动用流动资金。

（2）非得经过批准才能动用流动资金。

B.（1）除非你去请，他才会来。

（2）除非你去请，他是不会来的。

C.（1）这样的事，我何尝愿意做？

（2）这样的事，我何尝不愿意做？

D.（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。

（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。

范围(领属)+数量+动性+形性+名性+中心词

范围(领属)+数量+动性+形性+名性+中心词

一、多重定语的语序定位：

多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。即：范围(领属)+数量＋动词（动词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词（名词性短语＋中心词）。

例如：

1、例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。[正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。]

2、《骆驼祥子》是老舍的/一部/描写洋车夫生活的/催人泪下的/长篇/小说。

注意：多层定语的排列顺序有很大的强制性，由远及近层层递加至中心语上。如果排列不好，就会造成多层定语语序不当。

例如：

1、德国一位外宾不慎遗失了1500元人民币。

本句主语有歧义。一种意思，外宾不是德国人，事情发生在德国；一种意思，外宾是德国人，事情发生在中国。这是由于“德国”、“一位”两个定语的语序排列不当而产生的歧义。原句应是后一种意思，把“一位”挪到“德国”的前头就不会有歧义了。

2、两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。

本句属于多项定语语序不当，应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。

（详细版）多项定语的顺序：

如果中心语前面的定语不止一项，也就是说一个中心语前面有多个定语，这些定语并不是随便叠加在一起的，那么这层层叠加的定语就存在一个排列顺序的问题。关于多项定语的顺序留学生的偏误如：

*那家工厂生产了塑料的优质的很多产品。

*我很喜欢精美的那本我的汉语词典。

*一辆刚买来的我的自行车被偷走了。

多项定语的顺序是一个比较复杂的问题。一般来说，最基本的规则是限制性定语在描写性定语的前面。例如

姐姐的那条漂亮长裙非常贵。（领属+性状）

*漂亮的姐姐的那条长裙非常贵。（性状+领属）

那所校园里高大的树木很多。（处所+性状）

*高大的那所校园里树木很多。（性状+处所）

关于多项定语的顺序，除了上述基本规则外，还有以下几条细则：

如果多个定语都是限制性定语，按照距中心语由远到近的顺序依次是：

领属性定语+表处所或时间的定语+指示代词或数量短语。如：

我在南京的那位同学明天要来北京。（领属+处所+指量）

如果多个定语都是描写性定语，一般来说，它们的顺序是：

主谓短语+形容词或形容词性短语+不带“的”的表属性、质料等的形容词、名词。如：

那个个子高高的漂亮的藏族姑娘。

综合起来，多向定语的顺序是：

领属定语+时间处所词语+指量短语+动词性短语+形容词性短语+不带“的”的表质料、属性的形容词、名词。例如：

哥哥的那件新买的羊皮大衣丢了。（领属+指量+动词+质料）

山脚下那条碧玉般清澈的小河是我儿时的天堂。（处所+指量+形容词+不带“的”的形容词）

从逻辑上讲，跟中心语关系越密切的定语就越靠近中心语。但是，有些词语比如量词短语就比较灵活，位置可前可后。例如：

哥哥新买的那件羊皮大衣丢了。（领属+动词+指量+质料）

以上只是对多项定语的顺序作了一个大概的说明。应该说，在具体的语言运用中，由于说话者语言表达的各种需求，情况要远比这复杂得多，需要我们细心地去体会、把握。在具体的教学过程中，我们可以采取扩展对话的方法来进行。如：

老师：美美，周末你去哪儿了？

学生：我去书店了？

老师：你买了什么？