自制小学科学教具0
寒假里的科学玩具制作
寒假里的科学玩具制作科学玩具在孩子们的成长过程中扮演着重要的角色。
不仅能够增加他们对科学的兴趣，还能培养他们的动手能力和创造力。
寒假期间，家长可以与孩子一起制作一些有趣的科学玩具，既能丰富他们的假期生活，又能够培养他们对科学的好奇心。
本文将为您介绍几个简单有趣的科学玩具制作方法。
1. 气球火箭材料：气球、塑料吸管、胶带、彩色纸、剪刀制作过程：1) 将塑料吸管剪成长度约15厘米的小段。
2) 在气球的一端剪一个小口。
3) 将塑料吸管插入气球的口中，用胶带固定住。
4) 用彩色纸将塑料吸管的一端装饰成火箭的形状。
5) 将气球充气并捏住，然后迅速松开，火箭就会飞上天空了。
这个简单的科学玩具教会孩子们气压原理，当气球充气时，气体产生压力，一旦松开，气体就会推动火箭飞行。
2. 太阳能风车材料：彩色纸、剪刀、牙签、透明胶带、太阳能玩具电池制作过程：1) 将彩色纸剪成一个直径约10厘米的圆形，然后将其剪成四分之一的扇形。
2) 将四分之一的扇形对折，形成一个扇面。
3) 在扇面的尖端处剪一个小口，方便牙签插入。
4) 将扇面的两个边沿连在一起，形成一个圆锥状的风车头。
5) 将扇面的另一面用透明胶带固定住。
6) 将牙签插入风车头的小口中并固定住。
7) 将太阳能玩具电池固定在风车头的中心位置。
8) 将太阳能玩具电池放在阳光下，风车就会转起来。
这个太阳能风车利用太阳能玩具电池中的太阳能转化为电能，驱动风车转动。
孩子们可以通过制作这个玩具了解太阳能的利用方式。
3. 绚丽彩虹材料：透明玻璃杯、水、食用油、食用色素制作过程：1) 向透明玻璃杯中倒入水，约充满杯口的一半。
2) 在水中滴入几滴食用色素。
3) 在水的表面倒入适量的食用油。
4) 等待片刻，观察彩虹效果。
这个简单的科学实验可以教给孩子们有关液体密度和折射原理的知识。
由于水和油的密度不同，当两者结合时，会形成不同颜色的彩虹效果。
通过制作这些有趣的科学玩具，孩子们不仅能够在寒假期间得到娱乐，还能够学习和理解科学原理。
小学生科学小制作简单
小学生科学小制作简单科学小制作是小学生培养动手能力和探索精神的有效途径。
通过亲自动手制作简单的科学实验器材或模型，不仅能激发他们的科学兴趣，还能提高他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
下面我将介绍几个适合小学生的科学小制作，帮助他们在家里也能开展有趣的科学实验。
1. 飞机制作材料：纸杯、纸刀、胶棒步骤：1) 将纸杯倒置，并在底部的中央切一小孔；2) 将纸刀的刀锋部分插入纸杯底部的小孔中固定；3) 将纸杯表面其他部分修剪成飞机的外形；4) 使用胶棒将修剪好的纸杯和纸刀连接在一起。
这个飞机制作简单，小朋友们可以尝试用这个飞机进行室内飞行，观察飞机的飞行轨迹，了解飞行原理。
2. 简易水钟材料：两个透明塑料瓶、小签子、水步骤：1) 在一个塑料瓶的底部钻一个小孔；2) 将小签子固定在另一个塑料瓶的底部；3) 将带有小孔的瓶装满水，再将带有小签子的瓶倒置放在水瓶中；4) 观察水从小孔中流出，发出声音，可以用手指轻弹小签子，发出不同音调的声音。
这个简易水钟通过调整水的流动速度，可以发出不同音调的声音，让小朋友们感受到音乐和物理的有趣结合。
3. 彩虹密室材料：一个玻璃杯、各种不同颜色的食用色素、盐、勺子步骤：1) 在玻璃杯中倒入一半的水；2) 分别在杯子的四个角落加入不同颜色的食用色素；3) 在杯子中快速加入盐，并观察颜色的变化。
这个实验展示了事物的分子间的相互作用，通过加入盐的方法，可以观察到水中颜色的扩散和聚集过程，小朋友们可以自行调整盐的用量和观察时间，体会到不同的科学现象。
4. 气球火箭材料：一个塑料气球、一根塑料吸管、胶带、剪刀步骤：1) 在气球的底部剪掉一个小口，然后将吸管插入气球中；2) 使用胶带将吸管和气球连接紧密；3) 将气球充满气，并用手压住气球的口；4) 放手，观察气球从吸管上方飞出。
这个实验可以让小朋友们亲自动手制作火箭，并通过控制气球的充气程度，观察火箭的飞行轨迹和长度，了解气体的推力原理。
科学教具制作手工
科学教具制作手工科学教具对于学生来说是一种寓教于乐的方式，能够提高他们的学习兴趣与动手能力。
而制作科学教具的手工活动更是一种生动有趣的体验，让学生在动手操作中获得知识。
本文将介绍几种简单易制作的科学教具手工活动。
一、水力火箭水力火箭是一种利用压缩空气产生推力的玩具，通过手工制作，可以深入了解飞行原理。
制作水力火箭的材料简单，主要包括塑料瓶、纸张、粘胶带等。
1.首先，准备一只空塑料瓶作为火箭的机身，底部稍微修整一下，使其平整。
2.然后，用纸张制作一个圆锥形的喷口，并将其粘贴在瓶口的一侧。
3.接下来，在火箭背部制作稳定翼，可以用纸张剪出三角形或其他适合的形状，再用纸夹或胶带粘贴在机身上。
4.最后，将火箭底部的塞子取下，往瓶子中倒入一定量的水，再用塞子将瓶口封好。
完成以上步骤后，将水力火箭竖直向上对准空旷的空地，轻轻掀起火箭底部的塞子，空气与喷出的水产生反作用力，推动火箭飞向高空。
二、电偶制作电偶是用金属导线制成的人形模型，通过手工制作，可以直观地展示电流的传输和导电性的原理。
制作电偶的材料也很简单，包括金属导线、绝缘胶带等。
1.首先，准备一段金属导线，根据人形选择适当的长度。
2.然后，将导线弯曲成人形的形状，头部、手臂、腿部都要弯曲得光滑美观。
3.接下来，用绝缘胶带将导线固定在一起，保证各个部分不会松散。
4.最后，将双头插头插入导线的一端，另一端接通电源，电偶即可发挥其展示电流传输的功能。
在电偶制作完成后，只需要将电偶连接好电源，电流就会从一端进入，然后经过导线传输到另一端，生动地展示出电流的传输和导电性的原理。
三、水温变色杯水温变色杯是一种将热能转化为颜色变化的科学玩具，通过手工制作，可以观察和理解热导性质。
制作水温变色杯的材料主要包括热敏材料、杯子等。
1.首先，准备一个透明杯子，并在杯子的表面涂上一层热敏颜料。
2.然后，将杯子放置在热水中，观察热敏颜料的颜色变化，根据不同温度变化可以分为多个颜色区间。
自制小学科学教具
小学科学自制教具：体验撬棍原理演示器
教具名称：体验撬棍原理演示器
教具装置图
教具特点及用途：
1、特点：本教具制作简单，携带方便，效果明显。
2、用途：小学六年级科学上册第二课是《杠杆的科学》，分析杠杆因支点与力点距离的变化省力、费力、不省力也不费力的规律。
本教具将撬棍原理以数字化形式呈现给学生，提升学生对撬棍原理的理解空间。
制作材料
木板支架一个、滑轮1个，弹簧称一个，pvc凹槽一根，木棍一根，细线一根，小木块一个，重物一组。
制作方法：
在木板上安装凹槽和定滑轮，用小木块做一滑动支点安装在凹槽上，竖直支架安装弹簧秤，用定滑轮连接重物和撬棍（如装置图）。
使用方法：
移动支点，在撬棍上用力，撬起重物，弹簧秤显示用力大小，通过数据对比，理解撬棍原理。
1一6年级科学小制作,1到6年级科学小制作
1一6年级科学小制作,1到6年级科学小制作这是1一6年级科学小制作,1到6年级科学小制作，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
小学生都会做的简单科技小发明。
1、创新小发明制作方法自制羽毛球准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。
2、仿照气象学家测量风速所使用的简单的DIY旋转型风速计。
把它放在户外或者高处，随着风吹过，风车会随着风速大小而或快或慢地旋转起来。
3、DIY电动小汽车，不是由马达带动车轮跑动，而是通过螺旋桨转动吹风而让小车动起来。
简单又好玩的电动风力汽车制作，喜欢玩马达的小朋友快来试试看吧~四个一样大小的立方体小木块，钻孔并贴上双面胶。
安装上车轴和轮胎。
4、我做的是个电子小天平模型，注意，这是个模型，只能称量很轻的物体，比如说两个小纸屑。
制作需要的材料是：一块木板(最好薄一点，不要太大)，一个垫圈，曲别针，锥子，电烙铁，几根导线，两个发光二极管，一节电池。
六年级科技小制作步骤是什么?1、制作过程：在木板中间用锥子转一个小孔，将一个曲别针弯成勾形，与木板垂直的通过小孔固定在木板上，勾上能挂住垫圈就可以。
2、．材料粗细均匀、直径3厘米、长度40厘米的硬塑料管一根；粗细与塑料管相当，长度5厘米的软木棍一根；软木塞两个；薄铁片两块；缝衣针一根。
2．制作工具小钢锯、剪刀、锥子、刀子各一把。
3、制作步骤：把塑料瓶盖打开，用剪刀把瓶子底部剪掉。
用剪刀从卡纸上剪下一个和瓶底大小差不多的圆，在中间剪一个小洞。
把吸管剪下来大约1厘米的一段，把气球口从吸管里翻出来，用透明胶固定住。
小学六年级科技小发明有哪些?1、小学生科技小发明玻璃烛台的制作方法如下：准备材料：瓶子、纸、剪刀、固体胶、笔把所有材料准备好以后，先把瓶子的包装纸撕下来，把瓶子洗干净，擦干备用。
然后把纸裁剪成和瓶子中间部分的高度一样。
2、鱼缸清洁器！用绳子、木棒和软管子做。
从木棒上的两边各打一个洞，软管子也是！用绳子穿上，把管子固定在木棒上，就行了！管子要1～2米的，木棒粗3～5厘米。
自制小学科学教具0
三、自制教具的意义:
1、是一项教学改革活动。
2、是一项教育科研活动。
3、有利于提高教师的整体素质。
4、有利于提高教学质量。
5、有利于启发学生的创新思维。
6、经济、实用、高效、易推广。
三、自制教具的意义:
自制教具既有服务教学提高 教学效益的作用, 又具生动鲜明 的思想教育内容, 不仅是教改工 作的重要组成部分, 而且是一项 有益的教学科研活动。
3、创新性 （1）设计新颖、构思巧妙 作品设计新颖，对学生进行创新教育有明显促进作用。
（2）选材和工艺技术巧妙 材料注意选用近身、常用、常见物品，工艺技术合理 巧妙，不刻意追求精美。 （3）注重信息技术与传统实验教学的结合 作品能够将信息技术与传统实验教学有机地结合，体 现当代科学技术的特征，能有效地改进教学和实验效 果。
国家教育委员会 1997.11
四、自制教具的一般过程：
１、从教学的需求中产生自制教具的动机。 自制教具体现了教师自我科学知识的积 累与教学经验的结晶。 ２、构思。构思要力图做到新颖、巧妙。
自制教具的构思要突出“实 用”。 ３、准备材料和制作工具。
材料要符合卫生安全标准。
四、自制教具的一般（1）引发学习兴趣 能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣 和创造兴趣。
（2）促进积极思维 作品能够帮助学生在实践活动和感性经验的基础上 形成抽象概念，激发学生的好奇心和想象力，有利 于培养学生的创造思维。 （3）有利于学生在参与、互动、合作中学习
1、教学性 （1）符合课改理念，体现新课程标准要求 作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，主动体现课 改理念。 （2）有利于实验教学 作品适用于理科实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥实验 教学的学习知识、掌握方法、练习技能和非智力因素的功能(思维 方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价 值观等)。 作品能够有效地展现实验教学在技术操作层面上的多种方式， 如 观察、测量、实验、制备、探究、采集、栽培、饲养、检索、记 录、调查，数据采集与处理，条件准备和整理，评价、交流、报 告、保证安全和环保等措施， 且相互关联。 （3）有利于提高动手能力 有利于“做中学”，手脑并用。促进学生动手动脑。 （4）有利于对所学知识的了解、理解和运用 能针对教学与实验中的重难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。
小学科学教师自制教具
影子”三合一实验装置说明书2009年张家港市教具创新设计评选活动教师作品申报表自制教具《滑轮情景教学组合演示操作仪》介绍我们自制的是科学学科教具《滑轮情景教学组合演示操作仪》，本自制教具适合用于小学、初中阶段的学生。
教学用途：认识滑轮的结构，理解滑轮、定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质。
主要材料：木质框架、滑轮、定滑轮、动滑轮、滑轮组测力计、细绳、钩码等；我们做到了原理正确，结构简单牢固、合理、科学；材料便宜，制作简便，操作简单，美观实用性强。
演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，让学生在猜想、假设的基础上动脑、动手探究，有利于从直观上发现事物的性质、规律以及事物之间的内在联系，并对这种联系加以认识思考，达到较深刻的理解。
使学生建构意义的效率更高，质量更好。
有助于开发学生智力，激发学习兴趣，提高教学质量，发展学生的综合素质。
此教具做到了这点。
这是我们的一个亮点。
此教具最大的另外一个亮点就是在物体重力同等情况下，能够同时显示出滑轮、定滑轮、动滑轮、滑轮组及滑轮组的滑轮个数的多少，哪个更省力及它们各自的作用和实质。
教学时利用此教具，安装方便，示范演示功能强，效果明显，操作、讲解、携带方便，直观、有效地演示教学中的重点难点。
使学生对所学知识由想象能力和对动态知识理解能力的感性认识上升到直观、抽象的理性认识。
自制教具《滑轮情景教学组合演示实验仪》与国家科学教育教学工作密切相结合，性能和教学应用效果非常好。
从课堂教学上来看，通过演示，一目了然地知道滑轮的结构、特点；定滑轮不能省力，但可以改变动力的方向，定滑轮实质是一个等臂的杠杆；动滑轮能省一半力，但不能改变动力的方向，动滑轮实质是一种能省力的杠杆；定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，既能省力又能改变力的方向，重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
使学生很直观、有效地辨认出滑轮、定滑轮和动滑轮及滑轮组，顺利地解释滑轮的实质问题。
动手制作简易科学实验工具
动手制作简易科学实验工具科学实验是培养孩子们科学素养的重要方式之一。
而为了让孩子更加深入地了解科学知识，制作一些简易的实验工具是非常有必要的。
本文将介绍几种简易科学实验工具的制作方法，让孩子们在实践中更好地学习科学知识。
一、水力汽车材料：1. 空的塑料瓶2. 吸管3. 小瓶盖4. 胶带制作步骤：1. 将吸管的一端插入小瓶盖的中心，并用胶带固定。
2. 在塑料瓶的侧面切一个小孔，使吸管可以从中穿过。
3. 将吸管的另一端插入塑料瓶内，盖紧瓶盖。
4. 将塑料瓶中装满水，并盖紧瓶盖。
使用方法：将汽车放在斜坡上，打开瓶盖，水会从吸管中流出，推动汽车向前行驶。
二、纸板磁场指示器材料：1. 磁铁2. 纸板3. 铁钉4. 铜线5. 直流电源制作步骤：1. 在纸板上画一个箭头，并沿箭头的方向切开纸板。
2. 固定磁铁在纸板上，使磁铁的N极朝纸板的一侧，S极朝另一侧。
3. 在箭头周围固定铁钉，使其朝向与箭头相同。
4. 将铜线的两端分别与电源的正负极连接。
使用方法：当电流通过铜线时，箭头会受到磁场的作用，指向另一个方向。
三、简易望远镜材料：1. 两个卫生纸卷筒2. 透明胶带3. 刀子4. 两个塑料透明袋5. 塑料薄膜制作步骤：1. 使用刀子将一个卫生纸卷筒切成两半。
2. 用透明胶带将一个半卷筒固定在另一个卷筒的一端。
3. 将塑料透明袋剪成适当大小，用胶带将其固定在另一端的半卷筒上，作为目镜。
4. 将塑料薄膜拉直，用胶带固定在另一端，作为物镜。
使用方法：将目镜对着远处的物体，通过物镜观察，可以放大物体。
总结：制作简易科学实验工具不仅可以激发孩子们的科学兴趣，还可以让他们更深入地了解科学原理。
通过制作水力汽车、纸板磁场指示器和简易望远镜等实验工具，孩子们可以在实践中感受到科学的乐趣，并提升他们对科学知识的理解。
制作这些实验工具的过程不仅简单，而且用材料也非常容易获得。
同时，这些实验工具的成本也非常低廉。
因此，家长和老师可以鼓励孩子们亲自动手制作这些工具，让他们在实践中体验科学的魅力。
三年级科学小制作,数学学具
三年级科学小制作,数学学具1. 眼镜蛇玩具材料：棕色和绿色的毡布、胶水、一根细棍子、一片白色的纸片、两个塑料眼珠。
制作方法：1）用棕色毡布剪一个半个手掌大小的长条形，然后用胶水将两头黏在一起。
2）用绿色毡布剪一个蛇头，将嘴巴剪成V形。
然后再剪长长的两条舌头。
3）把蛇头用胶水黏到长条形的棕色布上，然后再用胶水将眼珠黏在蛇头上。
4）用白色的纸片剪一个小阴影，黏在眼珠上，使眼睛看起来更逼真。
5）最后将细棍子插到蛇身里，做出弯曲的形状，眼镜蛇玩具就完成了。
2. 苗圃小制作材料：透明的塑料瓶、种子、土壤、剪刀、温水。
1）先将塑料瓶的上部剪下来，然后用剪刀在塑料瓶侧面切出几个长长的圆孔。
2）将土壤倒入塑料瓶中，然后用温水将土壤湿润。
3）将种子洒在土壤上，用手轻轻地按压。
4）用剩余的土壤将种子完全覆盖，并用温水再次湿润。
5）将上部剪下的塑料瓶套在下部上方，制作成一个小苗圃。
6）每天给幼苗适量的阳光和水，等到它们长大后，就可以移植到花园中了。
二、数学学具1. 观察器观察器是一个非常简单但是有用的数学学具，它由半圆的透明盒子和一个亮光发射器组成。
它可以帮助学生更好地观察和理解几何图形，尤其是对于三维几何图形的观察。
通过观察器，学生可以轻松地看到几何图形的各个面和角度，从而更好地理解其形状和特点。
此外，观察器还可以帮助学生识别几何图形中的对称性和不规则性。
2. 平衡尺平衡尺是一个用于测量物体重量和质量的数学学具，它包括一个木框架和两个负重托架。
如果两个托架分别放置相同质量的物体，则平衡尺将保持平衡状态。
通过平衡尺，学生可以学习如何测量物体的重量和质量，以及如何比较不同物体之间的质量大小。
此外，平衡尺还可以帮助学生了解质量的基本单位。
3. 数学卡片数学卡片是一个用于提高学生计算能力和数学思维能力的数学学具。
它包括一组数字或符号卡片，学生可以利用它们进行加减乘除和其他数学操作。
通过数学卡片，学生可以更快、更准确地进行数学计算，同时也可以帮助他们理解数字的规律和关系。
科技小制作大全最简单 小学生二年级
科技小制作大全最简单-小学生二年级1. 气球发射器材料：一个塑料瓶、一个橡皮筋、气球、剪刀步骤： 1. 将塑料瓶底部剪掉。
2. 将橡皮筋固定在瓶口，保持紧张状态。
3. 将气球套在橡皮筋上。
4. 将气球拉伸至一定程度，然后放手。
在放手的瞬间，气球会朝着前方发射出去，制作一个小巧的气球发射器有趣又简单。
2. 手制迷你无线电材料：空纸盒、麦克风（或音箱）、电线、电池、铁丝、铁管、雷达电路板、喇叭、电子元件、螺丝刀步骤： 1. 在纸盒上开一个合适大小的洞，作为喇叭的出声口。
2. 将麦克风或音箱放在洞的内部，固定好。
3. 用电线连接麦克风或音箱和雷达电路板。
4. 将电池连接到雷达电路板上。
5. 将铁丝弯成合适的形状，作为天线。
6. 将天线固定在电池的正极上。
7. 将电子元件焊接到雷达电路板上。
现在你可以将电池安装好，打开收音机，调整到你喜欢的台频，就可以听到你想要收听的频道了。
3. 隐形墨水材料：柠檬汁、白纸、火柴或香蕉步骤： 1. 将柠檬汁倒入一个碗中。
2. 用火柴或香蕉染上柠檬汁。
3. 用柠檬汁书写或绘画在白纸上。
当柠檬汁干掉后，你会发现所写的内容消失了。
但是，当将纸放在高温下（比如用火柴点燃）时，你会发现之前写下的内容会变黑，显现出来。
这个隐形墨水可以用来创造神秘的效果，可以在小组活动或朋友间的游戏中使用。
4. 制作果汁灯材料：柠檬、一根镀锌铁丝、钢针或铁钉步骤： 1. 将柠檬切成两半。
2. 用钢针或铁钉插入柠檬中。
3. 将镀锌铁丝的一端插入柠檬的一半中，另一端插入另一半中。
柠檬是一种酸性水果，它的酸可以与金属产生反应，从而生成一定的电流。
这种简单的果汁灯可以在黑暗中发出微弱的光芒，为你创造一个温馨的氛围。
5. 静电舞蹈材料：一块塑料浴巾、一块橡胶布、长头发或纸条步骤： 1. 将塑料浴巾放在地上作为舞台。
2. 将橡胶布放在塑料浴巾上。
3. 让一位小伙伴站在橡胶布上。
4. 用你的长头发或纸条轻轻触摸小伙伴的手。
动手制作简易科学实验工具
动手制作简易科学实验工具科学实验是培养孩子动手能力和科学思维的重要方式之一。
有时候，我们并不需要昂贵的实验设备，只需要一些简单的材料和工具，就可以完成有趣的科学实验。
本文将介绍几种简易科学实验工具的制作方法，帮助孩子们在家中进行有趣的科学实验。
一、简易测温仪材料：1. 小玻璃瓶2. 塑料吸管3. 酒精或水银4. 小纸片5. 热胶枪制作步骤：1. 将小玻璃瓶口朝下，用热胶枪将塑料吸管固定在瓶盖上。
2. 在瓶内注入适量的酒精或水银，并且用小纸片盖住瓶口。
3. 将整个装置放置在温度较高或较低的环境中，观察液体的膨胀或收缩情况。
该简易测温仪的原理是基于液体的热胀冷缩特性。
当温度上升时，液体会膨胀，使得液体在吸管内上升；当温度下降时，液体会收缩，使得液体在吸管内下降。
通过观察吸管内液体的变化，我们可以估计当前的温度。
二、简易电池材料：1. 镍币（或5分硬币）2. 铝箔3. 铜丝4. 将电线5. LED灯泡制作步骤：1. 将铝箔和镍币粘在一起，留出一小段铝箔作为连接端。
2. 利用铜丝将LED灯泡的正极与镍币的连接端相连。
3. 利用电线将另一端的铜丝与LED灯泡的负极相连。
这种简易电池是基于化学反应产生电流的原理。
在铝箔和镍币之间，会发生氧化还原反应，产生电位差，从而形成电流。
通过连接LED灯泡，我们可以观察到电流通过灯泡时的发光效果。
三、简易电磁铁材料：1. 铜线2. 铁钉3. AA电池制作步骤：1. 将铜线绕在铁钉上，形成螺线状。
2. 将铜线两端分别连接到AA电池的正负极上。
当电流通过铜线时，会在铁钉周围形成磁场，从而使得铁钉成为临时磁铁。
通过调整电流大小，我们可以控制临时磁铁的强度和吸力。
这种简易电磁铁的原理是基于安培力的作用。
电流通过铜线时，会在线圈周围产生磁场，从而对附近的铁磁材料产生吸引力。
总结：动手制作简易科学实验工具有助于孩子们锻炼动手能力和发展科学思维。
上述介绍了三种简易科学实验工具：简易测温仪、简易电池和简易电磁铁的制作方法和原理。
自制科学教具作品介绍
自制科学教具作品介绍
自制科学教具作品是一种充满创意和乐趣的活动，可以激发孩子
们的学习兴趣和创造力。
这些作品可以反映科学的原理和现象，帮助
孩子们更好地理解科学的知识。
以下是两种自制科学教具作品的介绍：
1.纸杯电话
纸杯电话是一种很有趣的物理实验，可以通过简单的材料制作。
制作过程很简单：只需要将两个纸杯拼在一起，用一根绳子穿过两个
纸杯并系紧即可。
孩子们可以将一个纸杯放在自己的耳朵上，另一个
纸杯则放在朋友的耳朵上。
当一个人说话时，声音通过绳子传递到另
一个纸杯，朋友就可以听到他说的话。
这个教具可以帮助孩子了解声
音的传播原理。
2.纸风车
纸风车是一种非常适合幼儿园和小学低年级儿童制作的科学教具。
通过制作纸风车，孩子们了解了空气的物理特性，并学会如何制作简
单的机械。
孩子们可以选择不同颜色和形状的纸张，将它们剪成风车
的形状，并将它们固定在纸杆上。
当孩子们吹气给纸风车，风轮就会
旋转。
通过这个过程，孩子们可以更好地理解风的原理。
自制科学教具作品的好处：
1.激发孩子们的学习兴趣和创造力，让他们更加积极地参与学习。
2.帮助孩子们更好地理解科学知识，增强他们的想象力和创新思
维能力。
3.提高孩子们的动手能力和实验技能，锻炼他们的实际操作能力。
总之，自制科学教具作品是一种寓教于乐的教育方式，能够让孩
子们在玩耍中学习，真正理解科学知识。
这不仅有益于孩子们的学习，也有助于他们培养一种创造性和实践性的精神。
科学教具制作小学
科学教具制作小学科学教具在小学教育中起着重要的作用，它们能够帮助学生更好地理解抽象的概念，提升他们的实验技能和观察力。
本文将介绍一些简单实用的科学教具制作方法，以帮助小学老师们在教学中更好地运用这些教具。
一、水力电站模型制作水力电站模型可以帮助学生直观地了解水力发电原理，并且通过亲自动手制作，提升他们的动手能力。
首先，我们需要准备以下材料：塑料杯、塑料瓶、小电动机、铝箔、铜导线等。
然后，将塑料杯剪开成一个扇形，用铝箔覆盖住其中一部分。
接下来，在塑料瓶的一侧开一个小孔，将小电动机固定在塑料瓶上，并通过铜导线将小电动机与铝箔连接。
最后，将塑料瓶装满水，让小电动机转动，观察铝箔上是否产生电流。
二、植物生长观察装置制作植物生长观察装置可以帮助学生观察植物在不同条件下的生长情况，提高他们对植物生长过程的理解。
首先，我们需要准备以下材料：塑料容器、纸巾、水培种子等。
然后，将塑料容器剪开一侧，制作成一个透明的观察窗口。
接下来，在塑料容器内铺上湿纸巾，将水培种子放置在纸巾上，并加入适量的水。
最后，将观察装置放置在明亮的地方，并定期观察和记录植物的生长情况。
三、磁力实验装置制作磁力实验装置可以帮助学生直观地了解磁力的作用和性质。
首先，我们需要准备以下材料：铁钉、磁铁、钉板、纸夹等。
然后，将磁铁固定在钉板上，将铁钉固定在纸夹上，并将纸夹夹在钉板上。
接下来，我们可以观察到铁钉受到磁铁吸引而保持悬浮的现象。
通过观察探索，学生们可以进一步了解磁力的特性和应用。
四、密闭空气压力实验装置制作密闭空气压力实验装置可以帮助学生直观地了解空气压力的作用和原理。
首先，我们需要准备以下材料：玻璃瓶、橡皮塞、水、吸管等。
然后，将橡皮塞固定在玻璃瓶口上，插入一根吸管。
接下来，我们可以通过用手捏住吸管封住出气口，并将瓶子倒置入水中，观察到水上升的现象。
通过实验，学生们可以理解空气压力对物体的作用，并探索出一些有趣的现象。
五、太阳系模型制作太阳系模型可以帮助学生直观地了解太阳系的组成和行星运动的规律。
小学三年级科技小发明小制作方法
一、自制简易灯泡材料：一只空的透明玻璃瓶子、一张铝箔、一根铜丝、电池、一块线头和胶带。
1.将铝箔剪成小片，并在片上涂上胶水，然后贴在玻璃瓶的里面，使之能够反射光线。
2.将一段铜丝的一头绕在瓶口外部的金属支架上，另一头固定在瓶子底部。
3.将在步骤1中制作的铝箔片折叠，固定在铜丝的另一端。
4.将瓶子放在一个比铝箔片稍短的线头上，并且用胶带固定线头，使之能够竖直悬挂。
5.将另一段线头一头固定在瓶口顶部，另一头连接到电池的正极。
6.将另一根铜丝一头连接到电池的负极，另一头固定在瓶子底部。
7.打开电池开关，看到玻璃瓶中亮起了灯光。
二、自制风车1.在纸板上画一个直径为8厘米的圆，然后用剪刀将圆剪下。
2.将剪下的纸板圆形剪出8个小块，每个小块的尺寸为3厘米x5厘米。
3.将8个小块颜色涂成喜欢的颜色。
4.将八个小块围绕直径为8厘米的圆形粘贴起来，形成一个风车形状。
5.在剩下的纸板上画一个3厘米x3厘米的正方形，然后用剪刀剪下。
6.将牙签插进纸板正方形的一个角上。
7.将纸板的正方形插入鞋盒盖子中，再使用剪刀在下面开个小口。
8.将风车的中心部分固定在牙签顶端的纸板上，使用硅胶胶水固定。
11.将风车放在风中，看到风车旋转起来。
三、自制太阳能汽车材料：2个塑料瓶、4个小轮子、一个小电动机、一块小太阳能电池板、铝箔、胶布、电线、胶水。
1.将一个塑料瓶剪掉底部，使之成为一个长筒状物体。
2.将另一个塑料瓶剪成两瓣，一个作为底部的覆盖物，一个作为车的顶盖。
3.在底部瓣里面开一个直径与小电动机相同的小孔，并将小电动机插入孔中，用胶水固定住。
4.在顶盖的中间开一个适合太阳能电池板的小孔，并将太阳能电池板固定在上面。
5.将小电动机的正极与太阳能电池板的正极相连，负极也相连。
6.将小车的轮子固定在底部的塑料瓶上。
7.将顶盖覆盖在小车上，用胶布固定。
8.将铝箔剪成小块，并用胶水粘在底部的瓣上，使之能够反射太阳光。
9.将胶布粘在小车的正面上，用于控制小车的方向。
小小科技发明家制作简单的科技玩具和工具
小小科技发明家制作简单的科技玩具和工具在这个信息发达的时代，科技的发展给人们的生活带来了很多便利和创新。
而对于小小科技发明家们来说，制作简单的科技玩具和工具既能增加他们对科技的了解，也能激发他们的创造力和想象力。
本文将介绍一些适合小小科技发明家制作的简单科技玩具和工具的方法和步骤。
一、自制水力火箭水力火箭是一种通过水压推动产生动力并能飞行的玩具。
制作简单的水力火箭只需要一些常见的材料和简单的步骤。
材料：空饮料瓶、水、气球、细胶管、胶带。
步骤：1. 将空饮料瓶装满水，不要装得太满，留出一些空间。
2. 将气球拉长并固定在瓶口上，确保气球的开口没有被堵住。
3. 在瓶子的侧面切一个小口，用细胶管将气球和瓶子连接起来。
4. 将气球充气，充足一些但不要充得太满。
5. 在水火箭的底部放置一个塑料杯，用胶带固定住。
6. 找一个开阔的场地，将火箭放在平整的地面上。
拉开气球，水力火箭就会自动升空。
二、自制简易电子琴电子琴是一种非常受欢迎的乐器，它可以通过触摸键盘发出不同的音符。
制作简易电子琴可以让小小科技发明家们体验制作电子产品的乐趣，同时也可以增加他们对电子乐器的理解。
材料：纸板、导电线、铝箔、压敏电阻（可购买）、蜂鸣器（可购买）。
步骤：1. 将纸板剪成适当大小，作为电子琴的主体。
2. 在纸板上画出一行行等距离的小方框，作为键盘。
每个小方框之间保持适当的距离。
3. 在每个小方框里贴上一小片铝箔，作为电子琴的音符触摸点。
4. 将铝箔点与压敏电阻相连，压敏电阻再与导电线相连。
5. 将导电线的末端与蜂鸣器相连。
6. 用胶带或其他材料固定好所有的连接部分。
7. 按下不同的铝箔点，电子琴就会发出不同的音符。
三、自制太阳能充电器随着环保意识的增强，太阳能产品越来越受到人们的青睐。
制作简单的太阳能充电器可以让小小科技发明家们体验利用太阳能发电的原理，同时也提高他们的动手能力和创造力。
材料：太阳能电池板（可购买）、小型充电宝、导线、胶带。
自制科学教具简单图文教案
自制科学教具简单图文教案引言：科学教具是教学过程中的重要辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
然而，市面上的科学教具种类繁多，价格昂贵，有时候学校或家庭的经济条件并不允许购买这些教具。
因此，我们可以通过自制一些简单的科学教具来帮助学生更好地学习科学知识。
本文将介绍一些简单的自制科学教具，并提供图文教案，帮助读者更好地理解制作过程。
一、自制简易显微镜显微镜是生物学实验中常用的工具，它能够帮助我们观察微小的生物结构。
下面我们将介绍如何用简单的材料制作一个简易的显微镜。
材料：1. 一个透明的玻璃小瓶2. 一张透明塑料薄膜3. 一根橡皮筋4. 一张白纸5. 一支手电筒制作步骤：1. 将玻璃小瓶倒扣放在白纸上，用铅笔在玻璃瓶底部画一个圆圈，然后用剪刀将这个圆圈剪下来。
2. 将透明塑料薄膜拉紧放在玻璃瓶口上，用橡皮筋将其固定。
3. 将手电筒打开，将玻璃瓶底部对准光源，然后将需要观察的物体放在透明塑料薄膜上，就可以通过玻璃瓶观察物体了。
二、自制简易电磁铁电磁铁是物理实验中常用的工具，它能够产生磁场，吸引铁磁物质。
下面我们将介绍如何用简单的材料制作一个简易的电磁铁。
材料：1. 一根铁钉2. 一根绝缘铜线3. 一个 1.5V 电池4. 一块铁磁物质（如铁钉或铁片）制作步骤：1. 将铜线围绕铁钉的一端绕上10圈左右，然后将铜线的两端分别连接到电池的两极上。
2. 将铁钉的另一端靠近铁磁物质，打开电池，就可以看到铁钉变成了一个电磁铁，能够吸引铁磁物质了。
三、自制简易天平天平是化学实验中常用的工具，它能够帮助我们准确地称量物质。
下面我们将介绍如何用简单的材料制作一个简易的天平。
材料：1. 两个一样大小的塑料瓶2. 一根细木棍3. 一根细绳4. 一些小铁块或石头制作步骤：1. 将细木棍横放在两个塑料瓶上，用细绳将细木棍固定在塑料瓶上。
2. 将小铁块或石头放在两个塑料瓶上，调整位置使得天平保持平衡。
3. 将需要称量的物质放在一个塑料瓶上，就可以通过天平称量物质了。
小学科学活动制作简易地震仪
小学科学活动制作简易地震仪地震是一种自然现象，它给我们的生活和环境带来了很大的影响。
为了让小学生更好地理解地震的原理，我们可以进行一项有趣的科学活动——制作简易地震仪。
本文将介绍制作这个地震仪的材料和步骤，并解释它的原理。
材料：- 一个塑料瓶子（建议选择透明的塑料瓶子）- 黏土或者细沙- 一根铁棍（长约20厘米）- 四个小弹簧- 一根细线或者细线带- 一只小钟或者铃铛制作步骤：1. 准备一个塑料瓶子，并将它从中间切割成两个部分。
保留瓶子底部较宽的部分，这将成为地震仪的底座。
2. 在底座中央固定一根铁棍，确保它垂直地插入塑料底座中。
3. 在铁棍上方固定四个小弹簧，将它们均匀地固定在铁棍周围。
4. 将底座填满黏土或者细沙，以稳定铁棍和整个地震仪。
5. 在铁棍的顶端系上一根细线，并在细线的另一端系上一只小钟或者铃铛。
原理解释：这个简易地震仪的原理基于地震产生时地壳的震动。
当地震发生时，地壳会产生震动，通过底座中的黏土或者细沙传递给铁棍。
铁棍的震动会使得固定在其周围的小弹簧发生振动，振动的幅度和频率会根据地震的情况而变化。
当地震仪检测到地壳的震动时，铁棍震动会使细线上的小钟或者铃铛发出声响。
这个声响的大小和频率也会根据地震的情况而变化，给我们提供了一个直观的感知地震的方式。
通过这个简易地震仪，小学生可以更好地理解地震发生的原理和地震的特点。
同时，他们还可以亲自动手制作这个地震仪，培养动手能力和科学实验的兴趣。
结论：制作简易地震仪是一项有趣且富有教育意义的科学活动。
通过动手制作和观察地震仪的运作原理，小学生可以加深对地震的认识，并培养对科学的兴趣。
这个简易地震仪不仅可以在教室内进行实验，也可以带到户外进行观察，让学生更好地了解地球的奥秘。
希望这个活动能够激发孩子们的好奇心和学习兴趣，培养他们对科学的热爱。
动手制作小学生如何通过手工制作探索自然科学
动手制作小学生如何通过手工制作探索自然科学自然科学是小学生学习的一门重要科目，它关乎到我们的日常生活和周围的自然环境。
为了能够更好地激发小学生对自然科学的兴趣和学习动力，通过手工制作是一个非常有效的方法。
本文将介绍几种简单而有趣的手工制作项目，帮助小学生通过动手制作来探索自然科学。
一、制作简易天气仪器天气是与我们生活息息相关的自然现象，通过制作简易天气仪器，小学生可以更好地了解天气变化的规律。
以下是一个简单的制作天气仪器的步骤：材料准备：一个空的透明塑料瓶、一只气球、一根吸管、一些水。
步骤：1. 将塑料瓶底部剪下，使之成为一个开口的容器。
2.将吸管插入瓶子的开口处，用胶带固定。
3. 将气球的一端剪开，将另一端套在吸管的顶端。
4. 将一些水倒入瓶底，不超过瓶子底部的1/3。
小学生制作好这个天气仪器后，可以观察气球的状态来预测天气。
当气球膨胀时，说明气压升高，表示天气晴朗；当气球收缩时，说明气压下降，表示有可能下雨等。
通过制作这个简易的天气仪器，小学生可以在动手的过程中了解气压与天气之间的关系，培养他们对自然现象的观察力和科学思维。
二、制作简易太阳能发动机太阳能是一种绿色、可再生的能源形式，通过制作简易太阳能发动机，可以帮助小学生了解太阳能的利用方式和工作原理。
材料准备:一块小型太阳能电池板、小型直流电机、金属线、塑料轮胎、胶带、木块、螺丝刀。
步骤：1. 将太阳能电池板固定在木块上，并用金属线将电池板引线与直流电机的正负极相连。
2. 将塑料轮胎粘贴在直流电机的轴上。
3. 将整个装置放在阳光下，确保太阳能电池板能够接收到充足的阳光。
当太阳光照射到太阳能电池板上时，光能被转化为电能，并通过电路传输到直流电机上，驱动轴上的轮胎转动。
通过这个简易太阳能发动机的制作，小学生可以直观地认识到太阳能的转化过程，并理解太阳能的应用领域。
三、制作简易水力发电机水力发电是一种利用水能转化为电能的方式，通过制作简易水力发电机，小学生可以体验到水力能源的转化过程。
小学科学自制教具方法
小学科学自制教具方法小学科学自制教具方法是指通过一些简单的材料和制作工具，自己制作出有助于学生学习科学知识和理解科学原理的教具。
下面我将从材料的选择、制作工具及方法、教具的设计和应用等几个方面介绍小学科学自制教具的方法。
首先，选择合适的材料是制作自制教具的基础。
材料应该是易于获取且价格较低的，比如纸张、塑料瓶、木质材料、小石子等。
选择材料时，还需考虑材料的安全性和耐用性，确保学生在使用教具时不会受到伤害。
其次，制作工具也是非常重要的，常用的制作工具有剪刀、胶水、胶带、尺子、色笔、蜡笔等。
这些工具常常可以在家庭或学校中找到，使用起来相对简单。
接下来，我将介绍几种常见的自制教具及其制作方法：1. 风车：使用纸张和剪刀制作风车。
首先，将纸张剪成正方形，然后从四个角中间剪一个小口，将每个角轻轻折到小口处，并固定在一起，最后可以在风车的中心插上一个小针或者牙签，使其可以转动。
2. 气球火箭：使用塑料瓶、气球和吸管制作气球火箭。
首先，在塑料瓶的底部切割一个小孔，将吸管插入到瓶内，并用胶带固定。
然后，将气球装在吸管的一端，将气球充气，之后松开气球，火箭就会在气体的推动下飞起来。
3. 用纸做的天秤：使用纸张、铅笔和两个杯子制作天秤。
首先，在纸张上画出两条平行线，并在线的中间画一个小圆点作为支点。
然后，在纸张两端分别装上两个杯子，并用铅笔放在圆点上作为天秤的支点。
除了以上几种教具，我们还可以根据不同的学科内容和教学目标，设计和制作其他种类的自制教具。
比如在物理学习中，可以制作简易电路板、浮力模型等；在生物学习中，可以制作植物标本、显微镜模型等。
制作方法可以根据具体的教具而有所不同，但基本的原则就是利用简单的材料和工具，创造出能够帮助学生观察、实验和理解科学现象和原理的教具。
最后，自制教具在教学中应用时需要注意以下几点：首先，教具的设计要符合学习目标和学生的年龄特点，有效地引导学生进行观察、实验和探究。
其次，使用教具时应与理论知识相结合，让学生在实际操作的过程中加深对科学原理的理解。
小学科学教师自制教具
小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称：“太阳和影子” 三合一实验装置二、教材实验分析苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化；2.发现阳光下影子变化的规律，3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。
观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异，实验结果不统一，误差比较大。
观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全体学生。
观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。
下课的时候再去画一画。
由于场地不能专有，实验记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。
原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。
我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。
至于活动2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。
教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。
实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。
所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子” 三合一实验装置。
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自制教具的特点：
1、教学适用， 2、构思巧妙，
3、设计新颖，
5、性能可靠，
4、结构简洁，
6、形式多样，
7、材料廉价，
9、使用方便，
8、制作容易，
10、推广普及。
自制教具要因地制宜，因陋 就简，提倡利旧利废。提倡引进 高、新、尖技术，利用新思想、 新观念、新技术、新方法、新材 料、新工艺，提高自制教具的科 技“含金量”。
《壶嘴高度的秘密》系列教学具
第四届全国优秀自制教具评选部分获奖作品
水力、机械系列教具 （一等奖）
第四届全国优秀自制教具评选部分获奖作品
中国古代历史教具组 （一等奖）
第四届全国优秀自制教具评选部分获奖作品
纸唧学具系列
（二等奖）
肺活量演示器
飞机翼的升力
第四届全国优秀自制教具评选部分获奖作品
新型太阳高度测量仪
2、动物标本 浸制标本、剥制标本、载玻片标本。
生物标本的制作难点在于保色！
3、矿物、岩石、土壤、化石、系列产品标本。
自制教具五留心：
留心教材，留心学生，
留心教具，留心材料， 留心技术和方法。
自制教具五要：
自制教具要从教学需要 出发，要不断创新，要善于 动手，要持之以恒，要有奉 献精神。
全国优秀自制教具作品评选条件 新要求
三、自制教具的意义:
1、是一项教学改革活动。
2、是一项教育科研活动。
3、有利于提高教师的整体素质。
4、有利于提高教学质量。
5、有利于启发学生的创新思维。
6、经济、实用、高效、易推广。
三、自制教具的意义:
自制教具既有服务教学提高 教学效益的作用, 又具生动鲜明 的思想教育内容, 不仅是教改工 作的重要组成部分, 而且是一项 有益的教学科研活动。
（二等奖）
第四届全国优秀自制教具评选部分获奖作品
带气囊的潜水艇模型 （三等奖）
第四届全国优秀自制教具评选部分获奖作品
岩层褶皱断层演示器 （三等奖）
4、启发性 （1）引发学习兴趣 能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣 和创造兴趣。
（2）促进积极思维 作品能够帮助学生在实践活动和感性经验的基础上 形成抽象概念，激发学生的好奇心和想象力，有Байду номын сангаас 于培养学生的创造思维。 （3）有利于学生在参与、互动、合作中学习
1、教学性 （1）符合课改理念，体现新课程标准要求 作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，主动体现课 改理念。 （2）有利于实验教学 作品适用于理科实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥实验 教学的学习知识、掌握方法、练习技能和非智力因素的功能(思维 方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价 值观等)。 作品能够有效地展现实验教学在技术操作层面上的多种方式， 如 观察、测量、实验、制备、探究、采集、栽培、饲养、检索、记 录、调查，数据采集与处理，条件准备和整理，评价、交流、报 告、保证安全和环保等措施， 且相互关联。 （3）有利于提高动手能力 有利于“做中学”，手脑并用。促进学生动手动脑。 （4）有利于对所学知识的了解、理解和运用 能针对教学与实验中的重难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。
第六届福建省优秀自制教具评选获奖名单(小学)
自制教具参评的要求： 1、填写参评申报表。 ２、画结构原理图写说明书。 结构原理图一般是剖视图，有的 还需画三视图。标明尺寸。 说明书要求简明扼要，讲清应用 的科学原理，解决什么教学问题， 有什么特色，等等。
全国第四届自制教具展评会
一等奖作品
《壶嘴高度的秘密》系列教学具
根据构思进行初步的制作； 制作过程要注意突出科学原理； 制作过程要注意简化教具的操作方式。 制作过程要注意教具的安全性。 制作的教具要具有足够的可见度。 ５、修改和调试。 要保证教具的的可靠性。 ６、装饰。 造型新颖，色彩鲜明，能吸引学生的注意力。
五、关于自制教具的材料
1、常用材料：
纸质、木质、土质（矿物质）、橡皮泥、金属、 玻璃、塑料（泡沫塑料）、有机玻璃、石蜡等。
2、常用药品： 防腐剂（甲醛）、酒精、色素等。 3、新型材料： 强磁材料、磁性橡胶、导电橡胶、荧光物质、激 光器、光敏元件、热敏元件、声控元件、光电元 件、光导纤维、集成电路块、液晶材料、新型合 金材料、变色玻璃、太阳能电池、高能电池等。
六、关于自制标本
1、植物标本
蜡叶标本（叶、茎、花）、干制标本（种子）、 浸制标本（块根、浆果）。
一、评选条件的掌握和说明 （一）教师作品的评选条件
1、教学性 （1）符合课改理念，体现新课程标准要求 作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，主动体现课 改理念。 （2）有利于实验教学 作品适用于理科实验、科技活动、技能训练。能够较好发挥实验 教学的学习知识、掌握方法、练习技能和非智力因素的功能(思维 方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价 值观等)。 作品能够有效地展现实验教学在技术操作层面上的多种方式， 如 观察、测量、实验、制备、探究、采集、栽培、饲养、检索、记 录、调查，数据采集与处理，条件准备和整理，评价、交流、报 告、保证安全和环保等措施， 且相互关联。 （3）有利于提高动手能力 有利于“做中学”，手脑并用。促进学生动手动脑。 （4）有利于对所学知识的了解、理解和运用 能针对教学与实验中的重难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。
国家教育委员会 1997.11
四、自制教具的一般过程：
１、从教学的需求中产生自制教具的动机。 自制教具体现了教师自我科学知识的积 累与教学经验的结晶。 ２、构思。构思要力图做到新颖、巧妙。
自制教具的构思要突出“实 用”。 ３、准备材料和制作工具。
材料要符合卫生安全标准。
四、自制教具的一般过程：
４、制作。
3、创新性 （1）设计新颖、构思巧妙 作品设计新颖，对学生进行创新教育有明显促进作用。
（2）选材和工艺技术巧妙 材料注意选用近身、常用、常见物品，工艺技术合理 巧妙，不刻意追求精美。 （3）注重信息技术与传统实验教学的结合 作品能够将信息技术与传统实验教学有机地结合，体 现当代科学技术的特征，能有效地改进教学和实验效 果。
2、科学性 （1）科学原理正确 基本原理正确，无科学性错误。 （2）符合认识规律 作品的表象层次分明。能够较好体现由表及里， 由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性的认识 规律。实验条件可控制、变动、重复和比较。 （3）体现科学方法，有利于探究实验 作品有利于探究实验（观察－提问－假想－收集 信息－设计－制作－实验－测量－对比分类－重 复验证－解释－结论－评价－交流）的开展。
2、科学性 （1）科学原理正确 基本原理正确，无科学性错误。 （2）符合认识规律 作品的表象层次分明。能够较好体现由表及里， 由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性的认识 规律。实验条件可控制、变动、重复和比较。 （3）体现科学方法，有利于探究实验 作品有利于探究实验（观察－提问－假想－收集 信息－设计－制作－实验－测量－对比分类－重 复验证－解释－结论－评价－交流）的开展。
3、创新性 （1）设计新颖、构思巧妙 作品设计新颖，对学生进行创新教育有明显促进作用。
（2）选材和工艺技术巧妙 材料注意选用近身、常用、常见物品，工艺技术合理 巧妙，不刻意追求精美。 （3）注重信息技术与传统实验教学的结合 作品能够将信息技术与传统实验教学有机地结合，体 现当代科学技术的特征，能有效地改进教学和实验效 果。
一、教具
“教具”，就是教学用具，包括学生 学习用具。是教学时用来讲解说明某事 某物的实物、模型、标本、仪器、图表、 卡片、计算机辅助教学课件，等等。 教具的来源主要有两种途径：一是 专业厂家生产供应，称为配备教具，各 类学校有相应的配备标准。二是师生自 制的教具，称为自制教具。
利用教学仪器进行实验教学，对培 养学生规范实验技能有着重要的作用， 学校已配备教学仪器的要尽量用仪器进 行教学，尚未配备的教学仪器可以用替 代物品进行教学。提倡结合科学课堂教 学的需要自制适宜的教具，不断对现有 教学实验仪器进行改进和升级。
4、启发性 （1）引发学习兴趣 能够有效引发学生感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣 和创造兴趣。
（2）促进积极思维 作品能够帮助学生在实践活动和感性经验的基础上 形成抽象概念，激发学生的好奇心和想象力，有利 于培养学生的创造思维。 （3）有利于学生在参与、互动、合作中学习
5、实用性 作品实用性要求：取材容易、制作简便、使用方便、 安全环保。
二、自制教具
自制教具，就是教师根据教学的需求，利 用各种材料自己制作的教学用具，以弥补配备 教具的不足。有的自制教具是教师组织学生完 成的。 自制教具活动在培养学生的创造意识和创 造能力、全面提高教育质量方面的意义和重要 作用已日益为广大教育工作者所认识、并在教 学活动中广泛实践。 自制教具是科学教师的基本功体现，教师 制做教具的能力和精神也能潜移默化的影响学 生。
各地在评选及推荐作品时，应掌握如下原则： 上述五项条件应基本具备，条件之间不能相悖。应 避免选择推荐在某个方面比较突出，但在其他条件 上有明显的错误(如违反科学原理等)的作品。
（二）学生作品的评选条件
1、符合课改精神 作品应与学习、实验内容协调一致，符合课改精神与 要求。与教学内容无关的作品，如锁头、魔方、报警 器、海水淡化装置等等，不在评选之列。 2、符合科学原理 在内容与要求上，必须符合科学原理。 3、设计新颖 便于动手动脑，便于“做中学”。 4、简易安全 作品在制作和使用过程中都较便捷、安全。 5、作品的真实性 作品必须是以学生制作为主，并提供学生制作的证明。