华容道游戏实验报告
华容道
“华容道”小课题研究小结高靖淞一、课题名称：华容道二、参加人：高靖淞、夏子晴、况文洋、黄承天、李欣怡、顾维欣、周瑜玲、曾俊威等三、指导老师：秦老师四、基本情况：华容道游戏取自著名的三国故事，曹操在赤壁大战中被刘备和孙权的“苦肉计”、“铁索连舟”、“火烧赤壁”打败。
曹操被迫退逃到华容道，又遇上诸葛亮的伏兵。
关羽为了报答曹操对他的恩情，明逼实让，终于帮助曹操逃出了华容道。
游戏就是依照“曹操兵败走华容，正与关公狭路逢。
只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙”这一故事情节设计的。
老师给我们讲：华容道是中国人发明的，最终解法是美国人用计算机求出的。
但华容道的设计原理到现在还没有搞清。
五、研究小结：在秦老师的指导下，我们研究小组经过了一学期的研究，收获很多。
我们通过查资料，了解到最早系统研究游戏华容道的是苏州大学数学教授许莼舫先生。
1952年，他在《数学漫谈》中对这个游戏作了详细的分析，总结出8条规则。
这8条可以归纳为以下4点：1．四个小兵必须两两在一起，不要分开；2．曹操、关羽、大将移动时前面应有两个小兵开路；3．曹操移动时后面还应有两个小兵追赶；4．以上三种状况，其中各块都可局部（不妨碍其他地方）任意移动。
资料显示：历经中外科学家姜长英、藤村幸三郎、清水达雄、马丁加达纳等几十年的努力，游戏解法已由六十多年前的87步减少至81步。
美国一个律师托马斯.莱曼发现一个新的解法，由加德纳公布在1964年3月《科学美国人》上，有81步，称加德纳解法。
华容道的最快走法在中国是100步，在日本是82步。
后来美国人用计算机，使用穷举法找出了最终解法，不可能有再快的解法了，81步。
华容道这个游戏虽然我还不会解，但是在小课题研究过程中，我了解了一些三国时期的历史，收获很多，这也算是“有心栽花花不活，无意插柳柳成荫”吧。
幼儿园三年级益智游戏：华容道教案
Title: 幼儿园三年级益智游戏：华容道教案在幼儿教育中，益智游戏是非常重要的一部分，它不仅可以培养孩子的逻辑思维能力，还能锻炼他们的耐心和专注力。
在三年级的幼儿园教育中，一款非常受欢迎的益智游戏就是华容道。
本文将从简到繁，由浅入深地探讨幼儿园三年级益智游戏：华容道教案，以便读者能更全面、深入地了解这一主题。
一、华容道游戏介绍让我们来了解一下华容道游戏的基本概念。
华容道源于我国古代的一种益智游戏，它的游戏道具是一块有着不同大小方块的木板，孩子们需要将这些方块按照规定的顺序和要求摆放在木板上，最终使得一块特殊的方块能够从木板的一个特定位置移动到另一个特定位置。
这个游戏看似简单，但却需要一定的逻辑推理和空间想象能力。
二、华容道益智游戏的教学目标在教育实践中，通过华容道益智游戏，可以让孩子们在玩耍中培养出解决问题的能力。
通过指导孩子们学习华容道，可以达到以下教学目标：1.提高孩子的逻辑思维能力。
在玩华容道游戏的过程中，孩子们需要分析问题、预测结果，并找到最佳的解决方案。
这样可以锻炼孩子的逻辑推理能力，培养他们的思维灵活性。
2.增强孩子的空间想象能力。
华容道游戏需要孩子们对方块的位置和移动轨迹进行合理安排，这需要他们具备一定的空间想象能力。
通过这样的游戏，可以促进孩子的空间感知和认知发展。
3.培养孩子的耐心和专注力。
华容道游戏需要孩子们长时间地思考和移动方块，这对他们的耐心和专注力提出了很高的要求。
通过长时间的训练，可以培养孩子们的耐心和专注能力。
三、华容道教学活动设计接下来，我们将为大家设计一份针对幼儿园三年级的华容道教学活动。
在这份活动设计中，我们将包括游戏规则的讲解、练习环节和小结回顾环节，以便全面地指导孩子们学习华容道。
活动一：规则讲解老师可以向幼儿们介绍华容道游戏的基本规则和玩法。
可以通过图片、书本或者幻灯片等形式来具体展示游戏的规则和目标，让孩子们对这个游戏有一个直观的认识。
活动二：练习环节在规则讲解之后，老师可以通过实际操作来引导孩子们练习华容道游戏。
华容道-一个传统的智利游戏的设计与实现的设计与实现
课程设计任务书
学生姓名：专业班级：
指导教师：刘春燕工作单位：信息工程系
设计题目：华容道－一个传统的智利游戏的设计与实现
要求完成的主要任务：
（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）设计一个游戏界面，完成以下简单的功能
（1）通过焦点事件控制人物颜色；
（2）通过键盘，鼠标事件实现人的移动；
（3）设计事件监听器。
设计报告撰写格式要求：
1、明确课程设计的目的和重要性，认真领会课程设计的题目，读懂课程设计指导书的要求，学会设计的基本方法与步骤，学会如何运用前修知识与收集、归纳相关资料解决具体问题的方法。
严格要求自己，要独立思考，按时、独立完成课程设计任务。
2、设计报告：要求层次清楚、整洁规范、不得相互抄袭，凡正文内容有整段完全相同者一律以抄袭论处。
设计报告正文字数不少于0.2万字（不包括附录）
时间安排：
消化资料、系统调查 1天
项目原型开发1天
系统功能实现 1天
系统验收 1天
系主任签字：2014 年9 月 5 日。
华容道Java提高型实验报告
X X学校提高型实验报告实验课题JA V A综合程序设计（提高型）（实验类型：□综合性■设计性□应用性）实验课程面向对象程序设计实验时间学生姓名：专业班级：学号：成绩：教师签名：日期：一．实验目的和要求1、深入了解图形用户界面基本组件窗口、按钮、文本框、选择框、滚动条等的使用方法，了解如何使用布局管理器对组件进行管理，以及如何使用 Java 的事件处理机制。
2、将所学知识进行综合运用，模仿设计具有实际意义的应用程序。
3、锻炼使用新类（没有介绍的）类的能力。
二．实验条件硬件：计算机一台软件：EditPlus、JDK1.6三．实验原理分析编写一个华容道传统的智利游戏，练习使用布局管理器设计一个华容道游戏界面，并练习使用事件监听器（鼠标事件、键盘事件和焦点事件）实现按钮的移动。
首先是界面设计，该界面主要包括十个人物按钮（马、曹操、关羽等）以及旁边的四个边框按钮和重新开始按钮。
对于人物按钮，我们可以创建Button按钮的子类，在该类中定义按钮的一些新的属性和焦点事件监听器，如按钮的标签名、按钮的颜色、按钮获得或失去焦点事件。
同时在设计该界面时要考虑到各个按钮的位置、大小等情况。
其次，是对界面上的各人物按钮添加相应的相应事件（鼠标事件、键盘事件），通过这两种事件去完成界面上各人物按钮的移动。
对重新开始按钮定义动作事件（ActionEvent）完成界面初始化功能（也就是各人物按钮重新归位）。
四．实验方案或步骤程序代码：import java.awt.*;import java.applet.*;import java.awt.event.*;import javax.swing.*;public class HuaRongRoad {public static void main(String args[]) {new Hua_Rong_Road();}}class Person extends JButton implements FocusListener {int number;Color c;Person(int number,String s) {super(s);this.number=number;c=getBackground();setFont(new Font("宋体",Font.CENTER_BASELINE,14));addFocusListener(this); // 当前按钮注册为本身的监视器}public void focusGained(FocusEvent e) {setBackground(Color.cyan);}public void focusLost(FocusEvent e) {setBackground(c);}}class Hua_Rong_Road extends JFrame implements KeyListener,MouseListener,ActionListener {Person person[]=new Person[10];JButton left,right,above,below;JButton restart=new JButton("重新开始");Container con;public Hua_Rong_Road() {init();setBounds(100,100,320,360);setVisible(true);validate();setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);}public void init() {con=getContentPane();con.setLayout(null);con.add(restart);restart.setBounds(100,5,120,25);restart.addActionListener(this);String name[]={"曹操","关羽","张","刘","马","许","兵","兵","兵","兵"};for(int i=0;i<name.length;i++) {person[i]=new Person(i,name[i]);person[i].addKeyListener(this); // 将当前窗口注册为person[i]的KeyEvent事件监视器person[i].addMouseListener(this); // 将当前窗口注册为person[i]的MouseEvent事件监视器con.add(person[i]);}person[0].setBounds(104,54,100,100);person[1].setBounds(104,154,100,50);person[2].setBounds(54, 154,50,100);person[3].setBounds(204,154,50,100);person[4].setBounds(54, 54, 50,100);person[5].setBounds(204, 54, 50,100);person[6].setBounds(54,254,50,50);person[7].setBounds(204,254,50,50);person[8].setBounds(104,204,50,50);person[9].setBounds(154,204,50,50);person[9].requestFocus(); // person[9]获取焦点left=new JButton();right=new JButton();above=new JButton();below=new JButton();con.add(left);con.add(right);con.add(above);con.add(below);left.setBounds(49,49,5,260);right.setBounds(254,49,5,260);above.setBounds(49,49,210,5);below.setBounds(49,304,210,5);con.validate();}public void keyPressed(KeyEvent e) {Person man=(Person)e.getSource(); // 返回事件源if(e.getKeyCode()==KeyEvent.VK_DOWN) { // 判断是否按了“↓”键goDown(man);}if(e.getKeyCode()==KeyEvent.VK_UP){ // 判断是否按了“↑”键goUp(man);}if(e.getKeyCode()==KeyEvent.VK_LEFT) { // 判断是否按了“←”键goLeft(man);}if(e.getKeyCode()==KeyEvent.VK_RIGHT) { // 判断是否按了“→”键goRight(man);}}public void keyTyped(KeyEvent e){}public void keyReleased(KeyEvent e){}public void mousePressed(MouseEvent e) {Person man=(Person)e.getSource(); // 返回事件源int x=1,y=1;x=e.getX();y=e.getY();int w=man.getBounds().width;int h=man.getBounds().height;if(y>h/2)goDown(man);if(y<h/2)goUp(man);if(x<w/2)goLeft(man);if(x>w/2)goRight(man);}public void mouseReleased(MouseEvent e) {} public void mouseEntered(MouseEvent e) {} public void mouseExited(MouseEvent e) {} public void mouseClicked(MouseEvent e) {} public void goDown(Person man) {boolean move=true;Rectangle manRect=man.getBounds();int x=man.getBounds().x;int y=man.getBounds().y;y=y+50;manRect.setLocation(x,y);Rectangle belowRect=below.getBounds();for(int i=0;i<10;i++) {Rectangle personRect=person[i].getBounds();if((manRect.intersects(personRect))&&(man.number!=i)) move=false;}if(manRect.intersects(belowRect))move=false;if(move==true)man.setLocation(x,y);}public void goUp(Person man) {boolean move=true;Rectangle manRect=man.getBounds();int x=man.getBounds().x;int y=man.getBounds().y;y=50;manRect.setLocation(x,y);Rectangle aboveRect=above.getBounds();for(int i=0;i<10;i++) {Rectangle personRect=person[i].getBounds();if((manRect.intersects(personRect))&&(man.number!=i)) move=false;}if(manRect.intersects(aboveRect))move=false;if(move==true)man.setLocation(x,y);}public void goLeft(Person man) {boolean move=true;Rectangle manRect=man.getBounds();int x=man.getBounds().x;int y=man.getBounds().y;x=x-50;manRect.setLocation(x,y);Rectangle leftRect=left.getBounds();for(int i=0;i<10;i++) {Rectangle personRect=person[i].getBounds();if((manRect.intersects(personRect))&&(man.number!=i)) move=false;}if(manRect.intersects(leftRect))move=false;if(move==true)man.setLocation(x,y);}public void goRight(Person man) {boolean move=true;Rectangle manRect=man.getBounds();int x=man.getBounds().x;int y=man.getBounds().y;x=x+50;manRect.setLocation(x,y);Rectangle rightRect=right.getBounds();for(int i=0;i<10;i++) {Rectangle personRect=person[i].getBounds();if((manRect.intersects(personRect))&&(man.number!=i)) move=false;}if(manRect.intersects(rightRect))move=false;if(move==true)man.setLocation(x,y);}public void actionPerformed(ActionEvent e) {con.removeAll();init();validate();repaint();}}五．实验结果与分析组件可以触发焦点事件。
幼儿园数学游戏华容道教案的趣味学习方式探索
幼儿园数学游戏华容道教案的趣味学习方式探索标题：幼儿园数学游戏华容道教案的趣味学习方式探索一、引言在幼儿园的数学教育中，数学游戏是一种非常有效的教学方式。
华容道作为一种数学游戏，可以通过趣味的方式来帮助幼儿学习数学知识。
本文将探讨如何通过华容道教案来进行趣味数学学习的方式。
二、华容道的基本介绍1. 华容道的起源及历史华容道是一种古老的中国智力游戏，起源于中国古代。
它的历史可以追溯到数百年前，至今仍然广受欢迎。
2. 华容道的玩法华容道是一种拼图游戏，游戏板由不同形状大小的木块组成。
玩家需要将所有木块移动，直到其中一个特定的块从游戏板的底部移到顶部，这就完成了华容道游戏。
3. 华容道对幼儿的益处通过玩华容道游戏，幼儿可以培养他们的逻辑思维能力、空间想象能力和手眼协调能力。
华容道游戏也可以激发幼儿对数学的兴趣，促进他们的数学学习。
三、华容道在幼儿园数学教育中的应用探索1. 制定华容道教案的目的和意义制定华容道教案的目的是为了通过这种趣味的数学游戏促进幼儿对数学的学习和理解。
在幼儿园的数学教育中，通过华容道教案的设计可以让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 制定华容道教案的具体步骤a. 确定教学目标：在制定华容道教案之前，需要确定教学目标，明确幼儿在华容道游戏中需要学习和掌握的数学知识和能力。
b. 设计游戏环节：根据幼儿的芳龄和兴趣特点，设计适合他们的华容道游戏环节，包括游戏规则、布置游戏场景等。
c. 进行游戏操作：教师引导幼儿进行华容道游戏，观察他们的游戏过程并及时给予指导和帮助。
d. 总结和反思：在游戏结束后，教师和幼儿一起总结游戏过程，反思游戏中遇到的问题和解决方法，从中学习数学知识。
3. 华容道教案的实施效果评估为了评估华容道教案的实施效果，可以通过观察幼儿在游戏中的表现、听取家长和幼儿的反馈等方式来了解教案的效果，并根据评估结果不断改进教案。
四、个人观点和理解华容道作为一种数学游戏，在幼儿园数学教育中具有重要的意义。
幼儿园华容道活动教案及反思
幼儿园华容道活动教案及反思教案标题：幼儿园华容道活动教案及反思教案目标：1. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
2. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的耐心和毅力。
教学内容：1. 游戏介绍：向幼儿简单介绍华容道游戏的规则和目标。
2. 游戏准备：准备一套华容道拼图，确保每个幼儿都有机会参与。
3. 游戏过程：a. 分组：将幼儿分成小组，每组2-3人。
b. 拼图任务：给每个小组分发一套华容道拼图，要求小组合作完成拼图。
c. 时间限制：设定一定的时间限制，鼓励小组尽快完成任务。
d. 比赛评选：根据完成拼图的时间和准确性评选出胜利小组。
教学步骤：1. 游戏介绍：向幼儿简单介绍华容道游戏的规则和目标，让他们了解游戏的挑战性和乐趣。
2. 分组组织：将幼儿分成小组，确保每个小组都有一定的合作性质，避免有些小组中只有一个幼儿。
3. 游戏准备：将华容道拼图分发给每个小组，确保每个幼儿都能参与其中。
4. 游戏指导：向幼儿解释华容道拼图的规则，鼓励他们思考如何移动拼图块以完成整个图案。
5. 游戏实施：让小组开始合作进行拼图任务，并设定一定的时间限制。
6. 游戏结束：时间到后，停止游戏，评选出胜利小组，并对他们进行表扬和鼓励。
教学反思：1. 教学目标达成情况：检查幼儿是否能够理解和遵守游戏规则，是否能够合作完成拼图任务。
2. 教学方法评估：评估所采用的游戏方式是否能够激发幼儿的兴趣和参与度，是否能够培养他们的合作意识和团队合作能力。
3. 教学时间安排：评估所设定的时间限制是否合理，是否给予幼儿足够的时间来完成任务。
4. 教学资源准备：检查所准备的华容道拼图是否足够，是否能够满足每个小组的需求。
5. 教学效果评估：观察幼儿在游戏过程中的表现，是否能够培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
通过这个教案，希望能够帮助幼儿园教师在幼儿园华容道活动中提供专业的教案建议和指导，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园游戏活动教案智力游戏华容道
幼儿园游戏活动教案智力游戏华容道一、设计意图华容道是一个经典的智力游戏，能够锻炼幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
通过让幼儿动手操作华容道游戏，帮助他们在游戏中学习，提高解决问题的能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解华容道游戏的规则和玩法。
2. 培养幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力和空间想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和竞争意识。
三、活动准备1. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和空间想象力。
2. 物质准备：华容道游戏棋盘、棋子。
四、活动过程1. 导入环节：教师通过故事、图片等方式引出华容道游戏，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，今天我们要来玩一个非常有趣的智力游戏，叫做华容道。
这个游戏起源于中国古代，是一个非常受欢迎的智力游戏。
现在，让我们一起来了解一下这个游戏的规则和玩法吧！2. 教师讲解游戏规则和玩法。
教师：在这个游戏中，我们有一个棋盘，上面有一些棋子。
我们的目标是通过移动这些棋子，让红色的棋子从出口处离开棋盘。
但是，棋子只能沿着棋盘上的空格移动，不能跨越其他棋子。
而且，在移动棋子的过程中，不能将其他棋子移出棋盘。
3. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
教师：现在，请小朋友们分成小组，一起来玩这个游戏吧！看看哪个小组能够最快地让红色的棋子离开棋盘。
4. 分享与交流：游戏结束后，各小组展示成果，教师引导幼儿分享游戏心得，总结游戏经验。
教师：小朋友们，你们在游戏中遇到了哪些困难？是如何解决的？有没有什么好的方法可以更快地完成游戏？五、活动延伸1. 在益智区提供华容道游戏材料，让幼儿在自由活动时间继续挑战。
2. 鼓励幼儿尝试不同难度的华容道游戏，如增加棋子数量、改变棋盘形状等。
六、活动反思本次活动通过让幼儿动手操作华容道游戏，锻炼了他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
在游戏过程中，幼儿需要认真观察棋盘上的棋子布局，分析如何移动棋子才能让红色棋子顺利离开棋盘。
数字华容道问题的设计与实现
数字华容道问题的设计与实现数字华容道问题的设计与实现《数字华容道问题的设计与实现》实验报告班级：计本四班学号： 020386 姓名：刘宝同一、问题描述重排九宫是一个古老的单人智力游戏。
据说重排九宫起源于中国古时由三国演义故事“关羽义释曹操”而设计的智力玩具“华容道”，后来流传到欧洲，将人物变成数字。
原始的重排九宫问题是这样的：将数字1～8 按照任意次序排在3×3 的方格阵列中，留下一个空格。
与空格相邻的数字，允许从上，下，左，右方向移动到空格中。
游戏的最终目标是经过合法移动，将数字1～8 按行排好序。
在一般情况下，n2-1 谜问题是将数字1～n2-1 按照任意次序排在n×n 的方格阵列中，留下一个空格。
允许与空格相邻的数字从上，下，左，右4个方向移动到空格中。
游戏的最终目标是经过合法移动，将初始状态变换到目标状态。
n2-1谜问题的目标状态是将数字1～n2-1 按从小到大的次序排列，最后一个位置为空格。
二、问题求解分析编程任务：对于给定的n×n 方格阵列中数字 1～n2-1 初始排列，编程计算将初始排列经过合法移动变换为目标状态最少移动次数。
数据输入：由文件 input.txt 给出输入数据。
文件的第 1 行有 1 个正整数 n。
以下的 n 行是n×n 方格阵列的中数字 1～n2-1 的初始排列，每行有 n 个数字表示该行方格中的数字， 0 表示空格。
结果输出:将计算出的最少移动次数和相应的移动序列输出到文件output.txt。
第1 行是最少移动次数。
从第2 行开始，依次输出移动序列。
三、源程序关键代码#include#include#include#define Overflow 1#define N 3int goal[N][N]={1,2,3,8,0,4,7,6,5}; int zero[2],NodeQTY=0;int *z=zero;//记录0的位置，zero[0]:r行；zero[1]:c列typedef int Piece;struct Chessboard{//棋盘信息Piece pos[N][N];//记录每个数码a的位置r行c列int d,f,move;//d:深度；f:启发函数值；move:父节点移动到该节点的方式};struct LNode{Chessboard board;LNode *parent,*next;bool flag;};typedef LNode* List;int* Findzero(LNode* &Node){int i,j,zr[2];int *z=zr;for(i=0;i<n;i++){< p="">for(j=0;j<n;j++){< p="">if(Node->board.pos[i][j]==0){zr[0]=i+1;zr[1]=j+1;break;}}}return z;}int Wrong(LNode *Node){int w=0,i,j;for(i=0;i<n;i++){< p="">for(j=0;j<n;j++){< p="">if(Node->board.pos[i][j]!=goal[i][j]&&Nod e->board.pos[i][j]!=0) w++;}}return w;}int pick(LNode *Node){int w=0,i,j,ii,jj;for(i=0;i<n;i++){< p="">for(j=0;j<n;j++){< p="">if(Node->board.pos[i][j]!=goal[i][j]&&Nod e->board.pos[i][j]!=0){ for(ii=0;ii<n;ii++)< p="">for(jj=0;jj<n;jj++)< p="">if(Node->board.pos[i][j]==goal[ii][jj]){w=w+abs(ii-i)+abs(jj-j);break;}}}}return w;}LNode* extend(LNode *Node,int depth,int zero[2],int moveflag,int Choose){LNode* NewNode=new LNode;for(int i=0;i<n;i++){< p="">for(int j=0;j<n;j++){< p="">NewNode->board.pos[i][j]=Node->board.pos[i][j];}}switch(moveflag){case 1: //向左移，不能出界：zero[1]>=2NewNode->board.pos[zero[0]-1][zero[1]-1]=NewNode->board.pos[zero[0]-1][zero[1]-2];NewNode->board.pos[zero[0]-1][zero[1]-2]=0;break;case 2: //向右移，不能出界：zero[1]<=2NewNode->board.pos[zero[0]-1][zero[1]-1]=NewNode->board.pos[zero[0]-1][zero[1]];NewNode->board.pos[zero[0]-1][zero[1]]=0;break;case 3: //向上移，不能出界：zero[0]>=2NewNode->board.pos[zero[0]-1][zero[1]-1]=NewNode- >board.pos[zero[0]-2][zero[1]-1]; NewNode->board.pos[zero[0]-2][zero[1]-1]=0; break;case 4: //向下移，不能出界：zero[0]<=2 NewNode->board.pos[zero[0]-1][zero[1]-1]=NewNode- >board.pos[zero[0]][zero[1]-1];NewNode->board.pos[zero[0]][zero[1]-1]=0;break;}NewNode->board.d=depth+1;switch(Choose){case 1:NewNode->board.f=NewNode->board.d+Wrong(NewNode);bre ak;case 2:NewNode->board.f=NewNode->board.d+pick(NewNode);break;}NewNode->board.move=moveflag;NewNode->parent=Node;NodeQTY++;return NewNode;}void InitList(LNode* &Open,LNode* &Close) {Open=(List)malloc(sizeof(L Node));Close=(List)malloc(sizeof(L Node));if(!Open&&!Close)exit(Overflow);Open->next=NULL;Close->next=NULL;}int ListInsert(List &L,LNode* NewNode){List p=L;while(p->next){p=p->next;}NewNode->next=p->next;p->next=NewNode;return true;}LNode* Getminf(List &L){List p=L,q=L->next,r=L,min;min=q;//p,q寻找f最小值的指针，r指向表L中min前一个元素if(!q)return NULL;while(q){if(min->board.f>q->board.f){r=p;min=q;}p=q;q=q->next;}r->next=min->next;min->next=NULL;return min;}int main(){int i,j,choose;List Open,Close;LNode *Best,*current;LNode *Start=new LNode;printf("\t\t\t八数码问题求解\n");printf("\n请输入初始状态：");for(i=0;i<n;i++){< p="">for(j=0;j<n;j++){< p="">scanf("%d",&(Start->board.pos[i][j]));}}printf("(注:The flag of movement--1:左移;2:右移;3:上移;4:下移)\n");printf("初始棋盘状态：\n");for(i=0;i<n;i++){< p="">for(j=0;j<n;j++){< p="">printf("|%d",Start->board.pos[i][j]);}printf("|\n");}InitList(Open,Close);printf("请选择(1:A算法;2:A*算法):");scanf("%d",&choose);Start->board.d=0;switch(choose){case 1:Start->board.f=Start->board.d+Wrong(Start);break;case 2:Start->board.f=Start->board.d+pick(Start);break;} // Start->board.f=0+Wrong(Start);Start->board.move=0;Start->parent=NULL;Start->next=NULL;Start->flag=1;ListInsert(Open,Start);//将S加入到Open表中while(Open->next){Best=Getminf(Open);ListInsert(Close,Best);if(!(Best->board.f-Best->board.d)){printf("$$$******有解！******$$$\n");break;}z=Findzero(Best);zero[0]=*(z+0);zero[1]=*(z +1);if(zero[1]>=N-1&&Best->board.move!=2)ListInsert(Open,extend(Bes t,Best->board.d,zero,1,choose)); if(zero[1]<=N-1&&Best->board.move!=1)ListInsert(Open,extend(Bes t,Best->board.d,zero,2,choose)); if(zero[0]>=N-1&&Best->board.move!=4)ListInsert(Open,extend(Bes t,Best->board.d,zero,3,choose));if(zero[0]<=N-1&&Best->board.move!=3)ListInsert(Open,extend(Bes t,Best->board.d,zero,4,choose));}printf("本算法搜索图中总共扩展的节点数为：%d\n",NodeQTY);printf("\t最佳路径如下所示：\n");if(Open->next){while(Best->parent){Best->flag=1;Best=Best->parent;}List p=Close->next,q=Close->next;if(p==Start) q=p->next;else exit(1);int Step=0;while(p&&q)//在Close表中依标记找到路径{if(q->flag==1&&q->parent==p){printf("Step %d:0 move as the %d-flag of movement.\n",++Step,q->board.move);for(i=0;i<n;i++){< p="">for(j=0;j<n;j++){< p="">printf("|%d",q->board.pos[i][j]);}printf("|\n");}p=q;//记住父节点}q=q->next;}printf("到达目标状态！\n");}else printf("该问题无法求解！\n");}四、总结经过对这个游戏的编程和设计，进一步巩固了所学的专业课知识，在查阅了有关数字华容道问题编程的相关知识的同时，也进一步了解编程的方法，并学到了很多编程的技巧和经验。
幼儿园数学游戏华容道活动教案
幼儿园数学游戏华容道活动教案【幼儿园数学游戏华容道活动教案】1. 引言在幼儿园的数学教学中，如何让孩子们充分参与、主动学习是一个重要的问题。
幼儿园数学游戏活动华容道就是一种富有趣味性和挑战性的游戏，能够培养幼儿的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
本文将深入探讨幼儿园数学游戏华容道活动教案的设计和实施，帮助幼儿园教师更好地引导幼儿进行数学学习。
2. 游戏简介华容道是一种经典的益智游戏，通过排列移动方块，使得出口与入口对齐，达到拼图的目的。
在幼儿园数学教学中，我们可以利用华容道游戏来培养幼儿的空间思维和逻辑思维。
3. 游戏目标通过华容道游戏，幼儿将能够：- 训练观察力和专注力，学会观察不同形状的方块并利用它们进行拼图；- 开发空间思维能力，通过移动方块找到最优解；- 培养逻辑思维，理解问题的本质，分析问题并找到解决方法。
4. 教学准备- 准备一套华容道拼图，适合幼儿操作的大小；- 准备一个展示板或投影仪，以便幼儿观察华容道破解过程；- 提前了解幼儿对形状和方向的认知程度，以便调整游戏难度。
5. 游戏教学步骤步骤一：引出问题教师通过展示板或投影仪展示一副完整的华容道拼图，引起幼儿的兴趣并询问他们是否知道这是什么游戏，是否玩过。
步骤二：游戏规则介绍教师向幼儿解释华容道游戏的规则和目标，简单介绍如何移动方块以达到目标。
注意使用幼儿易于理解的语言，示范操作并引导幼儿一起操作。
步骤三：分组活动将幼儿分成若干小组，每个小组给予一套华容道拼图。
教师可以根据幼儿的认知程度和能力水平来设定难度，并逐步增加难度。
每个小组的成员可以轮流担任布局者和解题者的角色。
步骤四：团队合作与交流贯穿整个游戏过程，教师鼓励幼儿之间进行团队合作和交流，分享解题思路和方法。
教师也可以适时提出问题，引导幼儿思考和讨论，加深对数学原理的理解。
步骤五：总结与归纳游戏结束后，教师组织全体幼儿共同总结游戏中遇到的问题和解决方法。
着重强调解题过程中的观察力、空间思维和逻辑思维的培养，并鼓励幼儿发表自己的意见和建议。
幼儿园华容道游戏设计与实施 幼儿园华容道游戏教案
幼儿园华容道游戏设计与实施一、介绍华容道是一种古老的我国智力游戏，起源于我国春秋战国时期。
它是一种益智游戏，能够锻炼玩家的逻辑思维能力、空间想象力以及动手能力。
在幼儿园教育中，华容道游戏被广泛应用于幼儿的审美、逻辑思维和手眼协调能力的培养。
二、教学目标1. 培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力；2. 锻炼幼儿的手眼协调能力；3. 培养幼儿的团队协作精神；4. 提升幼儿对我国传统文化的理解和认知。
三、教学内容1. 游戏规则：介绍华容道游戏的基本规则，包括游戏道具、游戏目标、游戏玩法等。
2. 游戏材料准备：包括游戏道具的制作和准备，确保游戏进行顺利。
3. 游戏实施：根据幼儿的芳龄和能力水平，设计不同难度的游戏关卡，并组织幼儿进行游戏。
四、教学步骤1. 介绍游戏规则：老师向幼儿们介绍华容道游戏的基本规则，让他们了解游戏的目标和玩法。
2. 游戏材料准备：老师为幼儿们准备好华容道游戏道具，包括木块、图案卡片等。
3. 游戏实施：根据幼儿的芳龄和能力水平，设计不同难度的游戏关卡，让幼儿们分组进行挑战，并在游戏中不断学习、实践和提升。
五、教学策略1. 趣味性策略：通过华容道游戏的趣味性，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 合作性策略：组织幼儿小组合作完成游戏挑战，促进他们之间的团队合作精神。
3. 分层次策略：根据幼儿的芳龄和能力水平，设计不同难度的游戏关卡，让每个幼儿都能获得挑战和成就感。
六、教学效果评估1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括解题速度、解题方法以及团队合作情况。
2. 结合幼儿的表现，进行个性化评价，及时发现和解决问题，帮助幼儿不断提升。
七、教学反思1. 分析游戏实施过程中存在的问题，并提出改进建议。
2. 总结、归纳、反思教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
八、结语华容道游戏作为一种传统的我国智力游戏，不仅能够锻炼幼儿的逻辑思维能力和手眼协调能力，还能够促进幼儿的团队合作意识，提高他们对我国传统文化的认知。
幼儿园华容道游戏教案
幼儿园华容道游戏教案幼儿园华容道游戏教案一、引言在幼儿园的教学活动中，游戏是一种非常有效的教学方法。
游戏不仅能够培养幼儿的兴趣，增强他们的学习动力，还能够帮助他们培养合作能力和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将和大家一起探讨幼儿园华容道游戏的教案设计。
二、华容道游戏介绍华容道游戏起源于我国古代的“兵法”之一，《孙子兵法》中的“兵贵神速”。
它是一种经典的益智游戏，游戏盘面上有一个空位，其他块均已被填满，需要移动块的位置，最终将所有块按照规定的顺序排列正确。
华容道游戏能够锻炼思维，培养逻辑推理能力，对幼儿的智力发展有很大的帮助。
三、幼儿园华容道游戏教案设计1. 教学目标：- 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；- 提高幼儿的解决问题能力和合作意识；- 激发幼儿学习的兴趣和欲望。
2. 教学内容：- 游戏前的准备：制作华容道游戏盘面，选择合适的棋子或拼图块；- 游戏规则：向幼儿介绍游戏规则和操作方法；- 游戏实践：让幼儿亲自动手进行华容道游戏，体验游戏乐趣。
3. 教学流程：- 第一步：介绍华容道游戏盘面和棋子，解释游戏规则；- 第二步：示范如何进行华容道游戏，让幼儿理解游戏规则和操作方法；- 第三步：分组进行游戏实践，引导幼儿合作解决问题；- 第四步：总结游戏经验，鼓励幼儿共享游戏心得。
四、个人观点和理解华容道游戏作为一种经典的益智游戏，对幼儿的智力发展有很大的帮助。
通过这种游戏，幼儿能够培养观察能力和逻辑思维能力，提高解决问题能力和合作意识。
在教案设计中，我认为重视游戏过程中的亲身体验和总结经验是非常重要的，这样能够更好地促进幼儿的学习兴趣和学习动力。
五、总结华容道游戏作为一种经典的益智游戏，在幼儿园的教学活动中有着重要的意义。
通过华容道游戏，幼儿可以在玩中学，培养他们的智力和思维能力。
在教案设计中，要注重游戏规则的介绍和示范，引导幼儿进行游戏过程中的合作和思考，并且在游戏结束后及时总结，共享游戏心得。
幼儿园优秀游戏活动案例智力游戏华容道
幼儿园优秀游戏活动案例智力游戏—华容道一、活动背景一、材料：地垫9张、垫子制作的骰子1个二、环境创设：空旷的操场或者教室三、儿童的兴趣：华容道是古老的中国民间益智游戏，以其变化多端、百玩不厌的特点与魔方、独立钻石棋一起被国外智力专家并称为“智力游戏界的三个不可思议”。
大班的幼儿对滑块类游戏兴趣浓厚，该游戏让幼儿自己动手动脑在一定范围内，按照一定条件移动一些称作“块”的东西，让幼儿在游戏中可以更好的体现幼儿在游戏中的主体性。
四、前期经验准备：幼儿提前了解历史故事曹操逃出华容道、有一格一格移动方块游戏的经验。
五、教师预期：幼儿很感兴趣，但是规则必须讲清楚，不然幼儿有可能比较茫然，六.游戏规则：华容道游戏属于益智游戏中的滑块类游戏，华容道”有一个带9个小方格的棋盘，代表华容道.通过移动各个棋子，帮助曹操【掷骰子以后的数字】从初始位置移到棋盘最下方中部，要设法用最少的步数把曹操移到出口。
并且不允许跨越棋子，所有操作在规定框内完成，从出口逃走为胜。
二、活动内容与过程实录游戏过程：一. 导入：介绍曹操兵败逃出华容道的故事。
小朋友们，今天老师要请小朋友们一起来玩游戏，在玩游戏之前请小朋友们来听一个有趣的故事，听完故事以后小朋友们就知道这个好玩的游是怎么来的了。
附故事：从前有一个人名字叫曹操，曹操打仗特别厉害，每次打仗都会赢但是有一次曹操打了败仗，很多人都追杀他，他逃到了一个地方——华容道，到华容道以后四面都有人围剿他，这时候他遇到了一个以前帮助过的人关羽，关羽告诉曹操为了报答他的救命之恩，只能让出一个出口让曹操通过，于是聪明的曹操怕关羽反悔利用最短的时间和最少的步数通过华容道。
二、介绍华容道游戏的规则。
今天我们玩的游戏——华容道属于益智游戏中的滑块类游戏，“华容道”有一个带9个小方格的棋盘，代表华容道.用骰子选择哪个数字代表的是曹操，并通过移动各个棋子，帮助曹操（掷子以后的数字）从初始位置移到棋盘最下方中部，要设法用最少的步数把曹操移到出口（打√的方块）。
幼儿园数学游戏华容道教案：趣味数学启蒙与思维逻辑培养
幼儿园数学游戏华容道教案：趣味数学启蒙与思维逻辑培养在幼儿教育中，数学是一个重要的学科，而数学启蒙教育更是关乎孩子未来学习数学的基础。
为了让幼儿在轻松愉快的氛围中学会数学，华容道这一富有趣味性和挑战性的数学游戏成为了教学的重要利器。
通过华容道游戏的设置，幼儿不仅能够在游戏中培养出对数学的兴趣，同时还能够在解决难题的过程中激发思维逻辑和空间想象力。
一、华容道游戏的介绍华容道是一种古老的数学智力游戏，其起源于中国三国时期的兵法家吴起。
传说中曹操曾将自己困于华容道布局之下。
这个游戏由不同形状的木块组成，要求将特定的木块以特定的方式移动，直到将特定的一块木块移出棋盘。
这个游戏看似简单，实则考验了玩家的空间想象、逻辑推理和坚持不懈的决心。
这样的游戏特性使之成为了幼儿园数学启蒙课堂上的热门教具。
二、华容道在幼儿数学启蒙教育中的价值1. 培养数学思维：通过华容道游戏，幼儿可以在玩耍中学习到形状、颜色、大小和方向等数学概念。
在寻找解题方案的过程中，他们会逐渐培养出逻辑思维和解决问题的能力。
2. 提升空间想象力：华容道游戏需要将不同形状的木块移动到特定位置，这需要幼儿在脑海中构建出一个空间模型，并设计移动的路径。
这样的操作既锻炼了幼儿的空间想象能力，也为后续的几何学习打下了坚实的基础。
3. 培养耐心和注意力：在游戏中，要想找到正确的解题方案常常需要反复尝试。
这种过程将培养幼儿的耐心和专注力，让他们乐于接受挑战，不轻言放弃。
三、教学设计与实施1. 游戏前期准备在进行华容道游戏之前，老师需要将准备好的华容道模型放到桌面上，打开讨论课引导幼儿观察这些华容道的形状和颜色，并根据不同形状的木块进行分类，培养幼儿的分类能力。
2. 游戏进行在游戏进行中，老师需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择不同难度的问题让他们进行尝试。
在游戏过程中，老师需引导幼儿进行正确的操作，鼓励他们独立思考，从而培养出他们的数学逻辑思维。
3. 游戏总结在游戏结束后，老师可带领幼儿一起总结游戏的乐趣和收获，让他们将自己的解题思路和感受共享出来，从而促进他们之间对数学启蒙的共同理解。
华容道的游戏方案幼儿包括总结和反思
华容道的游戏方案幼儿包括总结和反思通过《华容道》游戏的教学，我发觉孩子的潜能是巨大的，如此复杂的游戏拼摆过程，学生兴趣盎然，拼摆时不达目的不罢休，由此可以看出我们的孩子都是聪明的、善于钻研的，只有努力上好益智游戏课，让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下，进行自主性、探究性、创造性学习。
纵观本次教学，学生变化主要归结为以下几点:
1.培养了学生的逻辑思维能力。
游戏中要想释放曹操，要求孩子们有较强的逻辑思维能力，每走一步都要进行思考，否则将面临无解的可能。
2.磨练了学生的意志力。
这个游戏复杂多变，对于初玩的孩子来说是一个巨大的挑战，因此要想通关必然要付出百倍的精力。
3、培养了学生的创新意识。
活动中学生体验到游戏带来的无穷
乐趣，他们在尝试、感悟的过程中都有所体会，并能充分大胆地表露自己的想法。
课堂上我深切地感受到教师要敏锐地把握住课堂中出现的每个
课程资源，及时有效地调整教学，这对我这个刚刚接触益智游戏课的教师来讲是个挑战，本节课在引导孩子玩这款游戏的过程中，也有地方没有及时抓住，在今后的教学中要善于扑捉课堂上随时生成的问题，及时解决，从而不断完善自己的教学。
幼儿园益智游戏教学：华容道游戏教学案例
幼儿园益智游戏教学：华容道游戏教学案例幼儿园益智游戏教学：华容道游戏教学案例1. 引言在幼儿园教育中，益智游戏是一种非常重要的教学手段，它能够培养幼儿的逻辑思维能力、空间想象力和手眼协调能力。
而华容道游戏作为一种古老的益智游戏，在幼儿园教学中也具有独特的价值。
本文将围绕华容道游戏展开深入探讨，结合具体的教学案例，探讨华容道游戏在幼儿园益智教育中的重要性，以及如何通过这个游戏引导幼儿进行益智学习。
2. 华容道游戏的简介华容道，又称推箱子，是一种源自我国古代的益智游戏。
它的玩法是在一个有方格的游戏板上移动箱子，将指定的箱子推到指定的位置，需要一定的逻辑思维和空间想象能力。
华容道游戏有着简单的规则，但是却能够培养幼儿的耐心和逻辑思维能力。
在幼儿园教学中，通过华容道游戏，可以帮助幼儿培养解决问题的能力和团队合作精神。
3. 华容道游戏在幼儿园教学中的重要性在幼儿园益智教育中，华容道游戏具有独特的重要性。
通过华容道游戏，幼儿可以培养自我探索和解决问题的能力。
在游戏中，幼儿需要通过移动箱子的方法，找到最佳的解决方案。
这个过程可以锻炼幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们学会通过不同的尝试找到最佳的解决方案。
华容道游戏还可以促进幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
在游戏中，幼儿需要根据游戏板上的情况进行推理和判断，这能够培养他们的空间想象力。
通过手部的操作，也可以锻炼幼儿的手眼协调能力。
4. 华容道游戏教学案例在具体的幼儿园教学中，可以结合华容道游戏设计一些教学案例，帮助幼儿进行益智学习。
可以设计一个模拟的华容道游戏板，让幼儿在其中移动箱子，找到最佳的解决方案。
在这个过程中，老师可以引导幼儿思考和讨论，帮助他们发现规律和尝试不同的方法。
还可以通过小组合作的形式，让幼儿一起玩华容道游戏，培养他们的团队合作精神。
通过这样的教学案例，可以让幼儿在玩游戏的过程中，获得益智教育。
5. 总结与回顾通过以上的探讨，我们可以看到，在幼儿园益智教育中，华容道游戏具有非常重要的价值。
幼儿园华容道游戏教案分享与实施
幼儿园华容道游戏教案分享与实施标题：幼儿园华容道游戏教案共享与实施一、引言幼儿园教育一直以来都注重游戏教育的重要性，华容道游戏作为一种经典的益智游戏，既能培养幼儿的逻辑思维能力，又能激发他们对问题解决的兴趣。
本文将共享幼儿园华容道游戏的教案设计并介绍实施情况，以期提供对幼儿园益智游戏教学的参考。
二、教案设计1. 游戏目标华容道是一种益智游戏，其目标在于通过移动不同形状的木块，将特定的目标块移至指定位置，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
2. 游戏准备在教室中设置一个专门的游戏区域，准备好木质华容道游戏板和不同形状的木块。
3. 游戏规则介绍游戏规则，让幼儿了解如何移动木块，以及如何将目标块移到指定位置。
鼓励幼儿合作，共同解决问题。
4. 游戏实施将幼儿分成小组，让他们轮流进行游戏，老师可以给予引导和帮助，让幼儿在游戏中不断思考，激发他们的创造力和解决问题的能力。
5. 游戏总结在游戏结束后，进行游戏总结，让幼儿共享他们的解决方案和心得体会，鼓励他们彼此学习和交流。
三、实施情况在实施华容道益智游戏教学过程中，幼儿表现出了极大的兴趣和参与度。
他们通过不断的试错和合作，逐渐掌握了移动木块的技巧，形成了良好的团队意识，并提高了空间认知和逻辑思维能力。
通过游戏总结，幼儿们纷纷表示对解决问题的愉悦和成就感，也体会到了团队协作的重要性。
四、个人观点华容道游戏不仅培养了幼儿们的逻辑思维和空间想象能力，更重要的是锻炼了他们的合作精神和解决问题的能力。
在实施过程中，我深切感受到了幼儿们在游戏中敏锐的观察力和创造力，也发现了他们潜在的潜力和发展空间。
我坚信益智游戏教育对幼儿的全面发展至关重要，而华容道游戏作为其中的一种经典游戏，具有不可替代的教育意义。
结语通过共享与实施幼儿园华容道游戏教案，我深切体会到益智游戏教学对幼儿的重要性，也为幼儿们教育发展的潜力和未来充满期待。
希望在今后的教学实践中，我们能够更加重视游戏教育，为幼儿的全面发展和成长提供更多的可能性。
华容道游戏的设计与实现
华容道游戏的设计与实现华容道游戏的设计与实现华容道游戏是一种以移动木块为主要玩法的益智游戏，其目的是通过移动木块使特定的木块脱离困境，达到特定的布局。
华容道游戏的设计与实现是一个涉及逻辑、算法和用户体验的综合性任务。
本文将介绍华容道游戏的设计思路和实现过程。
1. 游戏设计思路华容道游戏的设计需考虑以下方面：游戏规则、游戏难度、游戏界面、游戏操作和游戏反馈。
游戏规则是华容道游戏的基础，核心规则是移动木块，使目标木块脱困。
但为了增加游戏趣味性，可以加入其他限制条件，如限定步数、限定时间、增加路径障碍等。
游戏难度是游戏设计中的一个关键点。
难度设计要考虑玩家的不同水平和游戏体验。
最好提供多个难度级别供玩家选择，以增加游戏的趣味性和可玩性。
游戏界面直接影响玩家的游戏体验。
设计一个简洁清晰的界面能让玩家更专注于游戏本身。
可以使用明亮的颜色和简单的元素来增加游戏的可视化效果和吸引力。
游戏操作要简单易懂，玩家可以通过轻松的手势进行拖拽或点击操作。
同时，游戏中应该提供操作提示和帮助，以指导玩家正确完成游戏。
游戏反馈是游戏设计中常常被忽视的一方面。
为了增强玩家的参与感和成就感，游戏需要提供及时的反馈，如显示完成进度、提示下一步操作或者奖励玩家等。
2. 游戏实现过程华容道游戏的实现需要涉及到算法、数据结构和程序设计等多个方面。
下面将以一个简单的4x4方格的华容道游戏为例，介绍游戏的实现过程。
首先，需要设计一个数据结构来表示游戏中的木块和游戏状态。
可以使用一个二维数组来表示方格，并用数字或字符表示不同的木块。
例如，0可以表示空位，1-15表示不同编号的木块。
游戏状态可以用一个整数或字符串表示。
接下来，需要实现移动木块的算法。
移动算法可以根据玩家的操作来改变游戏状态，进而改变方块的位置。
一种简单的算法是根据交换原则，即根据玩家选择的方向判断相邻空位与所选方块交换位置。
然后，需要设计一个判断胜利条件的算法。
在华容道游戏中，胜利条件是特定的方块达到特定的位置。
课程设计报告---JAVA实现华容道智力游戏
课程设计(论文)任务书软件学院学院软件+电子商务专业 2 班一、课程设计(论文)题目华容道——一个传统的智力游戏二、课程设计(论文)工作自 2010 年 12 月20 日起至2010 年12 月 24 日止。
三、课程设计(论文) 地点: 软件学院实训中心四、课程设计(论文)内容要求：1．本课程设计的目的（1）掌握Java语言的程序设计方法；（2）理论联系实际，进一步提高学生的软件开发技术；（3）培养学生分析、解决问题的能力；（4）提高学生实践论文撰写能力。
2．课程设计的任务及要求1）课程设计任务：用java语言编写一个华容道小游戏2）创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计3）课程设计论文编写要求（1）课程设计任务及要求（2）设计思路--工作原理、功能规划（3）详细设计---数据分析、算法思路、类设计、功能实现（含程序流程图、主要代码及注释）、界面等。
（4）运行调试与分析讨论---给出运行屏幕截图，分析运行结果，有何改进想法等。
（5）设计体会与小结---设计遇到的问题及解决办法，通过设计学到了哪些新知识，巩固了哪些知识，有哪些提高。
（6）参考文献（必须按标准格式列出，可参考教材后面的参考文献格式）（7）报告按规定排版打印，要求装订平整，否则要求返工；（8）课设报告的装订顺序如下：封面---任务书---中文摘要---目录----正文---附录(代码及相关图片)（9）严禁抄袭，如有发现，按不及格处理。
4）课程设计评分标准：（1）学习态度：10分；（2）系统设计：20分；（3）编程调试：20分；（4）回答问题：20分；（5）论文撰写：30分。
5）参考文献：（1）丁振凡. Java语言实用教程(第2版)[M]. 北京邮电大学出版社. 2008.1（2）丁振凡. Java语言实用教程实验指导(第2版)[M]. 北京邮电大学出版社. 2008.1 （3）杨树林等. Java语言最新实用案例教程(第2版)[M]. 清华大学出版社. 2010.7 6）课程设计进度安排1．准备阶段（4学时）：选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料2．程序模块设计分析阶段（4学时）：程序总体设计、详细设计3．代码编写调试阶段（8学时）：程序模块代码编写、调试、测试4．撰写论文阶段（4学时）：总结课程设计任务和设计内容，撰写课程设计论文学生签名：2010 年12 月20 日课程设计(论文)评审意见（1）学习态度（10分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）系统设计（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）编程调试（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）回答问题（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）论文撰写（30分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；评阅人：职称：讲师2010 年12 月25 日中文摘要华容道，古老的中国游戏，以其变化多端、百玩不厌的特点与魔方、独立钻石棋一起被国外智力专家并称为“智力游戏界的三个不可思议”。
实验报告(华容道)
数据结构（华容道）实验报告实验名称：华容道学生姓名：班级：学号：日期：一、实验目的可以输入华容道游戏的起始布局，求出求解结果。
二、程序分析2.1存储结构链式存储结构2.2程序流程对于此类问题的求解，一般都是通过搜索空间的方法获得可行解法。
这里采用广度优先搜索。
理论上讲，广度优先算法得到的第一个解，一定是一个搜索步数最少的解（如有解存在），这正好是华容道游戏的需要。
广度优先搜索算法一般通过队列存储结构实现。
由当前布局状态判断哪些棋子可以移动，每移动一个棋子，得到一个新的布局状态，若不是最终解且该布局以前没有出现过，则入队。
显然算法在设计细节时需要考虑移动棋子的算法，以及如何判断新的布局状态是否出现过。
2.3关键算法分析算法1：MemoryPool::MemoryPool(unsigned int size){if (size <= 100)throw"size should be greater than 100.";m_Base = new char[size];if (!m_Base)throw"no enough memory.";m_PoolSize = size;m_Frist = NULL;InsertFreeBlock(m_Base, size - 2 * sizeof(BlockBorder));}void MemoryPool::InsertFreeBlock(void *p, int size){FreeBlockHead*s = (FreeBlockHead *)p;s->BlockLength = size;p = (char*)p + size + sizeof(BlockBorder);((BlockBorder*)p)->BlockLength = size;if (m_Frist)m_Frist->prior = s;s->next = m_Frist;s->prior = NULL;m_Frist = s;}void MemoryPool::DeleteFreeBlock(FreeBlockHead *p){if (!p->next && !p->prior){m_Frist = NULL;}else if (!p->next&&p->prior){p->prior->next = NULL;}else if (!p->prior){p->next->prior = NULL;m_Frist = p->next;}else{p->next->prior = p->prior;p->prior->next = p->next;}}void MemoryPool::SetUsedBorder(void *p, int size){((BlockBorder*)p)->BlockLength = -size;p = (char*)p + sizeof(BlockBorder) + size;((BlockBorder*)p)->BlockLength = -size;}void * MemoryPool::Allocate(int size){if (m_Frist == NULL) return NULL;FreeBlockHead *p = m_Frist;while (p&&p->MemorySize() < size)p = p->next;if (!p) return NULL;if (p->MemorySize() <= size + sizeof(FreeBlockHead) + sizeof(BlockBorder)) {DeleteFreeBlock(p);SetUsedBorder(p, p->BlockLength);return (char*)p + sizeof(BlockBorder);}else{int newsize = p->MemorySize() - size - 2 * sizeof(BlockBorder);DeleteFreeBlock(p);InsertFreeBlock(p, newsize);SetUsedBorder((char*)p + p->BlockSize(), size);return (char*)p + p->BlockSize() + sizeof(BlockBorder);}}BlockBorder * MemoryPool::GetCurrentBlock(void *p){return(BlockBorder*)((char*)p - sizeof(BlockBorder));}BlockBorder* MemoryPool::GetPreBlock(void *p){char *cp = (char*)GetCurrentBlock(p);if (cp == m_Base) return NULL;else{int len = *(int *)(cp - sizeof(BlockBorder));cp -= 2 * sizeof(BlockBorder) + (len < 0 ? -len : len);return (BlockBorder*)p;}}BlockBorder * MemoryPool::GetNextBlock(void *p){BlockBorder * bp = GetCurrentBlock(p);char *cp = (char*)bp + bp->BlockSize();return (cp == m_Base + m_PoolSize) ? NULL : (BlockBorder*)cp;}void MemoryPool::Free(void *p){BlockBorder * currentBlock = GetCurrentBlock(p);BlockBorder * nextBlock = GetNextBlock(p);if (nextBlock&&nextBlock->Free()){int size = nextBlock->BlockSize();DeleteFreeBlock((FreeBlockHead*)nextBlock);InsertFreeBlock(currentBlock, currentBlock->MemorySize() + size);}BlockBorder * preBlock = GetPreBlock(p);if (preBlock&&preBlock->Free()){DeleteFreeBlock((FreeBlockHead*)preBlock);InsertFreeBlock(preBlock, preBlock->MemorySize() + currentBlock->BlockSize());}else{InsertFreeBlock(currentBlock, currentBlock->MemorySize());}}MemoryPool::~MemoryPool(){cout << m_Frist << endl;cout <<"size:"<< m_Frist->MemorySize() << endl;if (m_Base)delete[]m_Base;}[1]算法功能（1）每个状态布局的结构定义struct G{char grid[5][4];//当前状态的布局char father[5][4];//到达当前状态的前一个状态布局};bool operator < (const G&a, const G&b){return memcmp(a.grid[0], b.grid[0], 20) < 0;}（2）棋子移动考虑到一些棋子一次可能有两种移动方式，设计MOVE函数返回移动方式的数目，参数NEWG指针指向为移动后的状态数组，每个元素为一种移动后的布局。
数字华容道开题报告
数字华容道开题报告数字华容道开题报告一、引言数字华容道是一种经典的益智游戏，它通过移动数字方块来达到特定的目标。
本文将探讨数字华容道的起源、规则和解决方法，并分析其对智力发展的影响。
二、起源与发展数字华容道最早可以追溯到19世纪末的法国，当时它是以木块拼图的形式出现的。
后来，随着科技的进步，数字华容道逐渐发展成了电子游戏，并在全球范围内流行起来。
如今，人们可以在各种平台上轻松地玩到数字华容道游戏。
三、规则介绍数字华容道的规则相对简单。
游戏开始时，有一个方格棋盘，上面排列着一系列数字方块，其中一个方块是空白的。
玩家需要通过移动数字方块，将它们按照特定的顺序排列，最终使得数字从小到大依次排列，并将空白方块移动到棋盘的指定位置。
四、解决方法解决数字华容道的方法有很多种，下面介绍几种常用的方法：1. 逐步移动法：这是最基本的解决方法，玩家通过逐步移动数字方块，一步一步地接近目标状态。
这种方法需要较高的观察力和耐心，适合初学者。
2. 搜索算法：这种方法利用计算机的搜索算法，通过计算每一步的最优解决方案，来达到解决数字华容道的目的。
这种方法需要一定的计算机编程知识，适合对算法感兴趣的人。
3. 启发式算法：这种方法结合了人类的启发式思维和计算机的搜索能力。
通过制定一些启发式规则，可以更快地找到解决方案。
这种方法需要一定的经验和技巧，适合有一定经验的玩家。
五、对智力发展的影响数字华容道作为一种益智游戏，对智力发展有一定的影响。
首先，它可以锻炼玩家的观察力和空间认知能力，通过不断尝试和思考，培养玩家的逻辑思维和问题解决能力。
其次，数字华容道还可以提高玩家的耐心和毅力，因为解决一个复杂的数字华容道可能需要花费很多时间和精力。
最后，数字华容道还可以促进玩家的创造力和想象力，因为在解决问题的过程中，玩家需要不断尝试新的方法和思路。
六、结论通过本文的介绍，我们了解了数字华容道的起源、规则和解决方法，并分析了它对智力发展的影响。