图层蒙版的应用教学设计

《图层蒙版的应用》教学设计

天河职中邓满珍

【课程】图形图像处理【课题】图层蒙版的应用

【对象】计算机0901班学生【课时】1课时

【教学目标】

通过案例的演示讲解和练习，让学生掌握图层蒙版的创建和应用技巧。

通过拓展练习的探究学习，提高学生图像合成编辑的技能和学习能力。

通过案例的筛选和整理，渗透环境教育，提高学生的文明素养。

【教学对象分析】

通过之前的学习，学生已经掌握了选区创建、绘图、修复、文字等工具组的使用，对图层的新建、复制、删除等基础概念和图层样式的简单应用已基本掌握，并对图像的创建和编辑有了初步的认识，能进行综合的图像编辑。多幅图像间的合成处理是他们现阶段需要解决的主要问题。而蒙版在图像合成处理中是比较常用的一个技巧。本课主要介绍蒙版的基础概念和操作，以及如何运用蒙版来优化合成时图像间的效果。

【教学案例分析】

《神州升空》主要通过蒙版的使用和对图层的创建编辑来合成图像。本案例用于让学生掌握蒙版的应用技巧，并应用于处理合成时图像间的效果。是本课的主要案例。

《湖中垂钓》主要通过蒙版的使用并结合其它工具的使用，合成以“湖中垂钓”为主题的效果。本案例用于锻炼学生对案例的分析能力和综合运用能力，巩固加深对蒙版的理解。《OLRY护肤品广告设计》主要通过应用图层蒙版功能配合其它已学知识，对素材进行组合，使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。本案例作为能力的拓展案例，难度增加，需要综合运用已学知识。由于时间关系，本案例作为课后思考练习，下节课讲解。

【教学重点】图层蒙版的创建、蒙版的填充、图层和蒙版的关系

【教学难点】蒙版的填充

【教学策略分析】

[案例教学法]把知识点融入案例教学中，引导学生分析案例，明确创作目的，寻找创作方法，并实施完成案例。

[自主探究法] 把学习的主动权交给学生，由案例一的模仿创作到案例二的自主创作，进而到案例三的主动学习，教师充当组织者、引导者的角色，指导学生“会”学习，促进学生的主动学习，促使学生不断地掌握学习方法。

[有效性教学]通过案例一让学生“学会”操作技巧，获得结论；通过案例二的简单创作和主动探究提高学生的学习能力，让学生“会学”；通过案例三的拓展提高和学生的探究学习，养成学生对知识的主动探索，让学生“好学”。通过三个案例，使学生的学习，由“模仿型”学习向“创造型”学习发展，把知识转化为能力，促进有效的学习。

【教学过程】

一、复习引入

图像合成处理，是PS的重要功能之一，之前，我们尝试了主题创作（号角），我们围绕主题将不同的图像按照不同的位置、角度和混合模式等，通过不同的图层进行叠加，形成一幅完整的画面。在图像合成时，我们发现有些图像有很生硬的边缘，合成时图像间的过渡不自然。今天我们学习使用蒙版，来处理合成时图像间的过渡区域。

二、案例《神州升空》

1.案例展示

Ø 引导学生观察素材和效果的区别

Ø 根据学生回答，明确创作

2. 案例描述

Ø 制作火箭从裂开的地球升空的效果。通过对图层的编辑和蒙版的使用合成图像，使图像间没有生硬的边界。

3. 案例讨论

Ø 引导学生思考讨论可实现的方法

Ø 根据学生的回答，教师讲解演示，与学生一起探索实现方法，但发现存在问题---地球边缘与火箭无法很好地融合。

4. 引入蒙版概念并讲解

Ø 提问：如何让地球的边缘与火箭自然衔接？

5. 操作要点（主要分为两个步骤实施）

第一步骤：制作裂开的地球

ü将地球放在新图层中

ü用多边形套索工具选取地球的一半放在新图层中，并通过变换制作出地球裂开的效果。

第二步骤：制作火箭升空效果

ü添加蒙版并填充边缘，制作出火箭冲出地球的效果。

6. 学生练习，教师随堂辅导

三、蒙版知识详讲----在案例讲解中融合蒙版的知识点讲解

²知识点一：蒙版的创建，明确蒙版不可以在背景图层创建（课本P94）

方法一：图层|添加图层蒙版（四种方式：显示全部、隐藏全部、显示选区、隐藏选区）

方法二：点击图层面板中的“添加蒙版按钮”

²知识点二：图层蒙版中黑白色的含义

u 重点说明蒙版上黑色和白色的意义

以显示全部方式添加蒙版：蒙版处为白色，图像全部显示；

以隐藏全部方式添加蒙版：蒙版处为黑色，图像全部隐藏。

u 结论：

黑色，隐藏图像；

白色，显示图像；

²知识点三：图层蒙版的填充

第一步：选择图层

第二步：添加蒙版

第三步：用画笔填充蒙版

u 点击“添加蒙版”按钮添加蒙版，分别以黑、白、灰填充蒙版，观察图像的变化，进一步理解蒙版上颜色的含义，得出结论。

u 结论：

隐藏图像，用黑色填充；

显示图像，用白色填充；

透明显示图像，用灰色填充。

²知识点四：蒙版的查看、关闭与删除

u 蒙版与图层同时存在，它不是单独的一层。

u 注意当前编辑的是图层还是蒙版

u 图层与蒙版链接后，移动时同时移动，图层显示隐藏效果不会改变；不链接，移动图层或图层蒙版，另一个不会随着移动，图层显示隐藏的效果会发生改变。

四、针对存在问题讲解反馈并布置案例二

启发性提问：你是如何理解蒙版的？

五、自主完成巩固练习----案例《湖中垂钓》

²案例描述：通过蒙版的使用并结合其它工具的使用，合成以“湖中垂钓”为主题的效果。

1. 学生根据效果跟素材的区别，分析创作意图，进行自主创作，并思考刚刚的提问。

2. 学生演示并讲解

3. 教师辅导发现问题并反馈

六、自主探究——案例《OLRY护肤品广告设计》

1.根据素材和效果图，分析创作意图，明确创作目的，参考操作要点进行自主创作。

2.案例技能应用分析

主要通过应用图层蒙版功能，对所需的多个素材图像进行组合，使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。

3.操作要点

²创作一----制作背景图像

²创作二----制作晶莹的水泡

²创作三----制作女孩坐于水泡内效果

²创作四----制作小气泡

²创作五----输入广告宣传语

七、课堂小结

²蒙版就像铺在图层上的一层纸，这张纸有黑白和灰三色，控制着图像的显示隐藏。²编辑图层蒙版时，只能用黑色、白色和黑白两色间的灰色绘图。

²用黑色绘图，隐藏本图层中的图像；用白色绘图，显示本图层中的图像；用灰色绘图，使本图层中的图像呈现半透明状态。

八、布置作业

作业一：完成课后练习

作业二：思考并创作案例《OLRY护肤品广告设计》

九、教学过程流程图

复习引入

展示案例一

开始

创设情境，引导学生讨论

引导学生观察并分析创作目标