《漫画》教案设计
漫画初中绘本教案模板
教案标题：漫画初中绘本教学年级学科：初中一年级语文教学目标：1. 让学生通过漫画初中绘本的学习，提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 引导学生理解漫画初中绘本的内容，提升学生的文学素养和审美能力。
3. 通过对漫画初中绘本的分析，培养学生对语文知识的理解和运用能力。
教学重点：1. 漫画初中绘本的阅读理解和分析。
2. 培养学生对语文知识的运用能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解漫画初中绘本的内涵。
2. 如何激发学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 准备相关的漫画初中绘本教材。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一些有趣的漫画图片，引导学生关注漫画。
2. 教师简要介绍漫画的发展历程，引导学生了解漫画的艺术价值。
二、阅读漫画初中绘本（15分钟）1. 教师分发漫画初中绘本教材，引导学生自主阅读。
2. 学生在阅读过程中，遇到不理解的地方可以随时提问。
3. 教师在学生阅读过程中，适时给予指导和解答疑问。
三、分析讨论（20分钟）1. 教师引导学生对漫画初中绘本的内容进行分析和讨论。
2. 学生分享自己在阅读过程中的感悟和理解。
3. 教师对学生的分享进行点评和指导。
四、创作练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用漫画的形式进行创作。
2. 学生可以自由发挥，运用所学的漫画技巧进行创作。
3. 教师对学生的作品进行评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师对本次教学活动进行总结，强调漫画初中绘本的重要性和价值。
2. 学生分享自己在本次教学活动中的收获和感悟。
教学反思：本节课通过漫画初中绘本的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过分析和讨论，培养了学生的文学素养和审美能力。
在创作练习环节，学生运用所学的漫画技巧进行创作，激发了学生的创造力和想象力。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在阅读、分析和创作等方面都有所收获。
漫画课教案
漫画课教案一、教学目标1.了解漫画的历史和发展。
2.掌握漫画的基本构成要素和技法。
3.培养学生的创造力和表现力。
4.提高学生的审美水平和文化素养。
二、教学内容1.漫画的历史和发展。
2.漫画的基本构成要素和技法。
3.漫画的表现手法和风格。
4.漫画创作实践。
三、教学重点和难点1.教学重点：漫画的基本构成要素和技法。
2.教学难点：漫画的表现手法和风格。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解漫画的历史和发展，介绍漫画的基本构成要素和技法。
2.示范法：通过漫画家的实际演示，让学生了解漫画的表现手法和风格。
3.实践法：通过学生自己的创作实践，提高学生的创造力和表现力。
五、教学过程第一课时：漫画的历史和发展1.介绍漫画的起源和发展历程。
2.分析漫画在不同国家和地区的发展特点。
3.讲解漫画的基本构成要素和技法。
第二课时：漫画的基本构成要素和技法1.介绍漫画的基本构成要素：画面、文字、情节、人物形象等。
2.讲解漫画的基本技法：线条、色彩、构图、透视等。
3.演示如何运用基本构成要素和技法创作漫画。
第三课时：漫画的表现手法和风格1.介绍漫画的表现手法：夸张、变形、抽象、象征等。
2.分析漫画的不同风格：日本漫画、美国漫画、欧洲漫画等。
3.演示如何运用表现手法和风格创作漫画。
第四课时：漫画创作实践1.学生自由创作漫画作品。
2.教师指导学生如何运用所学的基本构成要素、技法、表现手法和风格创作漫画。
3.学生互相交流、评价和展示自己的作品。
六、教学评价1.学生的创作作品。
2.学生的创造力和表现力。
3.学生的审美水平和文化素养。
七、教学反思1.教学目标是否达到。
2.教学方法是否得当。
3.学生的学习情况和反馈。
初中美术漫画教案模板
教案名称：初中美术漫画教学年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的绘制技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象力及创造力。
3. 提高学生的人文素养，引导学生关注生活，关注社会。
教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的绘制技巧3. 漫画创作实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点。
2. 引导学生讨论漫画的定义和分类。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解漫画的基本概念和特点，如夸张、幽默、讽刺等。
2. 介绍漫画的绘制技巧，如线条运用、表情刻画、构图等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场绘制一幅漫画，展示绘制过程和技巧。
2. 讲解绘制漫画的步骤和注意事项。
四、练习（10分钟）1. 学生根据教师提供的素材或自行选题，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、展示（5分钟）1. 学生展示上一课时创作的漫画作品。
2. 教师点评作品，给予肯定和指导。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解漫画创作中常见的问题和解决方法。
2. 引导学生关注生活，发现生活中的漫画素材。
三、实践（15分钟）1. 学生根据生活素材，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高漫画创作能力。
教学评价：1. 学生漫画作品的创意、构图、线条运用等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度、观察能力、想象力及创造力。
3. 学生对漫画知识的掌握程度，以及对生活的关注和思考。
《漫画》教案(精选
《漫画》教案(精选一、教学内容本节课选自《漫画》教材第四章“漫画的表现手法”，详细内容包括漫画的定义与分类、漫画的表现手法及其运用，以及如何通过漫画表达情感与故事。
二、教学目标1. 了解漫画的定义、分类及其表现手法；2. 学会运用漫画表现手法创作简单的漫画作品；3. 提高观察力、表现力和创造力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：漫画表现手法的运用及情感、故事的传达。
教学重点：漫画的定义、分类及其表现手法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、漫画教材、漫画作品示例。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生观察并思考：这些漫画作品有什么特点？它们传达了什么情感和故事？2. 新课导入：介绍漫画的定义、分类及其表现手法；a. 漫画的定义与分类；b. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；c. 漫画作品分析：结合示例作品，讲解不同表现手法的运用。
3. 实践环节：学生分组讨论，每组选择一种漫画表现手法，共同创作一个简单的漫画故事；4. 例题讲解：以一个简单的情感故事为例，讲解如何运用漫画表现手法进行创作；5. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一个简单的漫画作品；6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 漫画的定义与分类；2. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；3. 漫画创作步骤；4. 例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学漫画表现手法，创作一个关于“友谊”的漫画故事；2. 答案示例：一个关于朋友间相互帮助的漫画故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了漫画的定义、分类及表现手法，能运用所学进行简单的漫画创作；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，尝试用漫画表现手法记录生活中的点滴，提高创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践环节中学生的讨论与创作；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性与答案示例的指导性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
小学生漫画课程教案
小学生漫画课程教案
教案标题：小学生漫画课程教案
一、教学目标
1. 帮助学生了解漫画的基本概念和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的创造力和表达能力。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情感和想法。
二、教学内容
1. 漫画的定义和分类
2. 漫画的基本构图和线条表达
3. 漫画的人物塑造和情节设计
4. 学习观察和模仿优秀漫画作品
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。
2. 知识讲解：介绍漫画的定义和分类，讲解漫画的基本构图和线条表达技巧。
3. 实践操作：让学生动手尝试画出简单的漫画人物和场景，引导他们观察身边的事物并加以表达。
4. 创作实践：组织学生进行小组活动，让他们根据老师提供的情节进行漫画创作，培养他们的合作能力和创造力。
5. 展示交流：让学生展示自己的作品，分享彼此的创作经验和感受，鼓励他们互相学习和交流。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和创作水平。
2. 对学生的作品进行评价和指导，给予积极的鼓励和建设性的意见。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对漫画课程的兴趣和需求，为后续教学提供
参考。
五、教学反思
1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况和表现。
2. 反思教学过程中存在的不足和问题，为下一节课的教学改进提供思路和建议。
3. 继续研究和学习优秀的漫画作品，不断提升自己的教学水平和专业素养。
《漫画》教案
《漫画》教案《漫画》教案1一、目标知识与技能:学习漫画表情和动作，初步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
二、过程与方法:以观察、夸张、反差等方式让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
三、情感态度与价值观:了解生活中的幽默，培养学生开朗、乐观的个性。
四、教学重点用夸张的方法设计幽默形象，表达思想。
五、教学难点构思巧妙、幽默。
六、教具多媒体课件、漫画书、画纸、画笔。
七、教学过程1、激趣导入课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。
Ppt 欣赏几组四格漫画，让学生开怀一笑之余，观察这些漫画有什么特点。
(篇幅短小轻松有趣)四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。
比起那些，简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。
三两可爱但个性鲜明的角色，辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味，就是绝佳的四格漫画。
简单易读,四格漫画是不拘一格的。
真正优秀的四格漫画有一个特点，那就是即使读者第一次接触作品，随手从中间翻开一页，依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐，进而喜欢上。
画风或是内涵都不是四格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。
引出课题《四格幽默漫画》2、欣赏探究Ppt:四格幽默漫画，就是以四个画面分格来完成一个小故事，短短的四格篇幅，涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局，让人会心一笑。
欣赏四格漫画名著《父与子》、《老夫子》、《加菲猫》并猜猜结局.师:第一幅画是事情的起因;第二幅画是事情的发展;第三幅画是事情的高潮或转折; 第四幅画是事情的结尾。
这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。
3、技法学习(1)学画表情展示一些五官的图片，请同学们按要求的表情组合，并画在纸上，请2位同学上台演示。
欣赏小结，有趣的五官其实画起来很简单，要贴合情节，让人物表情更有笑点。
(2)学画动态 Ppt 展示人物动态线条，请学生加工成完整人物。
师:人物的构成分头、身、四肢，动作要注意平衡，比例可以夸张，服装、造型尽量简洁。
美术七年级人美版《漫画》教案
《漫画》教学设计汉中市南郑县城关一中古新一、【教材分析】《漫画》为义务教育教科书·美术（人民美术出版社出版）七年级上册第8课（属“造型·表现”学习领域）的内容。
漫画的绘制方法多样，以黑白单色绘画（白描）最为常见，其他如水粉、色粉、电脑绘画也多用于漫画。
本课的绘制方法是对前面学过的手绘线条图像及色彩知识的巩固、运用。
通过对本课漫画构思方法的学习，可以使学生思维更加敏捷，想象更加丰富，培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察身边的人和事。
学习漫画对于开发学生的智力，陶冶性情，培养审美情趣等，对提高学生的观察能力、联想能力、想象能力及表现能力，促进学生身心的健康发展，起到很大的促进作用，为科幻画的创作奠定了联想、想象、创意的思维基础。
本课也是本教科书第4、5、6、7课思维能力的巩固、拓展和深化。
二、【学情分析】：漫画深受学生喜爱，但是学生对漫画的创作了解甚少，对漫画的创作存在神秘感。
由于画的稚拙，构思不够奇巧，可能会缺乏自信心。
学生对小学学过的夸张了解不全面、不准确。
观察能力、分析能力、创新思维、表达能力较差。
三、【教学目标】1、知识与能力：了解漫画的艺术特点、种类、构思方法，表现形式等。
初步掌握漫画的表现方法。
用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习初步的漫画欣赏和（美术作品如科幻画的）创作方法。
3、情感态度与价值观⑴、通过欣赏使学生喜爱这种雅俗共赏的奇妙艺术，感受漫画形式的美感和韵味，陶冶性情，培养审美情趣等，促进学生身心健康发展。
⑵、留心用敏锐的目光捕捉观察身边的人事，以校园生活、社会生活现象为题，用漫画大胆地表达自己的思想和情感。
⑶、了解漫画具有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，教化、娱乐、审美功能，学习用漫画弘扬真善美、鞭笞假恶丑。
四、【重点难点】重点：漫画创作一般方法。
难点：取材及形象设计。
《漫画》教案设计
《漫画》教案设计教案设计：漫画创作初探1.教学目标：-了解漫画的定义和特点，培养学生对漫画的兴趣和热爱；-学习漫画创作的基本要素和技巧，提高学生的创作能力；-培养学生的观察力、想象力和表达能力，培养他们的艺术鉴赏能力；-培养学生的团队协作和交流能力。
2.教学内容：-第一课：漫画的定义和特点，漫画史概述-第二课：漫画的基本要素和技巧-第三课：漫画创作的步骤和流程-第四课：漫画的表现手法和风格-第五课：漫画创作实践和展示3.教学准备：-教师准备漫画作品范例、漫画相关的书籍和资料；-学生准备铅笔、纸张、彩色笔、修正液等绘画工具。
4.教学过程：第一课：漫画的定义和特点，漫画史概述-教师首先向学生介绍漫画的定义和特点，引导学生讨论漫画的作用和魅力；-教师通过展示漫画作品范例，引导学生观察漫画的视觉语言和表达方式；-教师向学生简要介绍漫画的历史，让学生了解漫画的发展和演变；-学生可以自行选择一位自己喜欢的漫画家，并做简短的研究报告。
第二课：漫画的基本要素和技巧-教师向学生介绍漫画的基本要素，包括画面构图、线条运用、色彩运用等；-教师讲解漫画技巧，如表情和动作的呈现，角色设定和刻画等；-学生练习基础绘画技巧，如画线、填充色彩等，并进行师生互评。
第三课：漫画创作的步骤和流程-教师介绍漫画创作的步骤和流程，包括故事构思、角色设计、分镜设置等；-学生分组进行漫画主题的讨论和故事构思；-学生根据故事情节设计主要角色，并进行角色设定和刻画的练习；-学生分工合作，进行分镜设置和剧情推进的练习。
第四课：漫画的表现手法和风格-教师向学生介绍漫画的不同表现手法和风格，如喜剧、冒险、恐怖等；-学生进行漫画风格的尝试和实践，如选择场景、角色的表达方式等；-学生分组进行小组创作，分别采用不同的漫画风格进行创作。
第五课：漫画创作实践和展示-学生完成漫画创作后，进行集体展示和交流；-学生互相欣赏和评价，讨论相互之间的优点和不足之处；-学生可以选择将自己的作品分享给其他同学或家长来观赏。
《漫画》教案
《漫画》教案《漫画》教案1一、教学目标:1、学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法2、让学生进一步了解卡通画;3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神4、提高学生审美能力、表现能力。
二、教学重点、难点1.重点漫画。
卡通画的设计步骤2.难点夸张，变形手法，形象特征的捕捉3.兴趣点自由创作卡通形象，不受任何限制三、教具准备多媒体、录音机……四、教学过程(一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:“大家好!我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我。
今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”1、播放一动画片段。
师:大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?生:好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
师:对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?生;各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳……师:大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。
“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?”(动画打开门,出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。
并简单演示在画图软件中画画。
在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。
用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。
3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗?小精灵:我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景,配上(转载于:/view/5597.htm1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
漫画教案(附教学反思)
漫画教案(附教学反思)大班美术活动有趣的漫画教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，体验漫画带给人们的愉悦感，初步了解漫画的基本特点和简单分类，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看有趣的漫画教案吧。
设计思路：漫画源于生活，喜闻乐见，它以独有的艺术形式病毒感染着孩子们,它的生硬、风趣、大胆的想象、简约的图文、出乎意料的结局，正合乎孩子们观赏的特点。
孩子们讨厌看看漫画，尤其就是大班幼儿存有了一定的观赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看看的津津有味，看见风趣的地方还可以开怀大笑。
但是使孩子介绍漫画特点存有一定的难度，在活动中，教师无法空洞地将一些抽象化的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、使幼儿观赏一些存有代表性的、幼儿熟识的中外漫画作品，再将精心设计的回答有机扩散在活动中，并使幼儿自己从中体会出。
在观赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念，通过使幼儿民主自由观赏、民主自由探讨、幼儿讲诉、教师小结的方式，并利用形象直观的多媒体教学手段，使幼儿认知漫画的基本特点和直观分类，从而顺利完成教学目标。
活动目标：1、体验漫画领略到人们的愉悦感。
2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。
3、观赏漫画，记住画面的内容。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培育幼儿的观赏能力。
活动准备：课件。
活动重点难点：活动重点：了解漫画的基本特点和简单分类。
活动难点：欣赏漫画，读懂画面的内容。
活动过程：1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。
（1）老师恶搞小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭合一睁一天过去了，乏——”，恳请幼儿猜这就是谁说道的话，从而带出小沈阳。
（2）老师画出小沈阳的漫画。
漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方？照片和画哪一幅更好玩儿、更有趣儿？（3）教师小结：这种Longeau、有趣儿的画就是“漫画”。
漫画公开课教案(通用9篇)
漫画公开课教案（通用9篇）漫画公开课教案1一、教学目标：1、显性内容与目标：A、在看懂漫画的“笑点”理解漫画的特点和作用。
B、在前漫画技法的基础上进行拓展，作为情感表达的一种方式，让学生敢画、喜欢画。
C、从实际生活中提取出作为漫画创作的素材，并完成完整的小作品。
2、隐性内容与目标：通过感知和表述，了解漫画作为一种艺术表现的手段，不仅仅是技法，更重要的是它体现了对实际生活的观察能力和“幽默感”这样一种积极、乐观的和生活态度。
二、教学重点：漫画的特点及其在创作中的使用方式。
教学难点：从实际生活中选材并赋予作品“幽默感”。
三、课前准备：投影机，不同类型的漫画作品学生材料准备：喜欢的漫画和基础画具四、教学活动的方式与方法。
一、组织教学检查学具，组织教学准备学具、集中精力二、导入新课1、旧课回顾，插入新课。
引导学生展示不同的漫画作品，表达对不同漫画的理解。
2、回顾3、展示漫画作品展示者：并表述选择特定漫画作品的原因；是否会让人发笑？让人发笑的原因，笑点在哪里？其他学生：看到不同漫画后的表情、语言等反应。
4、讨论分析5、引导学生欣赏不能马上理解的漫画，找己喜欢的漫画并分析“笑”的原因。
“笑”都是因为“开心”吗？除了“开心”还有其他的成分吗？从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。
6、看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会，了解漫画的现实意义。
7、文字在漫画中使用方式和作用。
8、看懂漫画，体会其中的“笑”的共同点：“幽默感”是由“人”带来的，通过作品再传递到“人”。
9、讨论“笑”的不同点——a：讽刺b：幽默c：单纯相像……（把不同手法的漫画作品进行分类。
）10、画的东西（表现对象）不同。
不同的漫画中观察到的时代特征、社会现象、人物的性格特点等。
（漫画艺术________于生活，是对生活的加工提炼。
）A谈谈对幽默感的认识B谈谈对某张漫画作品的深层体会。
通过比较体会：“题目”：点睛“旁白”：辅助。
4、构思与创作A、教师给学生提示社会生活、学校生活中的某些现象。
漫画课程教案
漫画课程教案教案标题：漫画课程教案教学目标：1. 了解漫画的定义、特点和发展历程；2. 学习基本的漫画绘画技巧和表达方法；3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力；4. 提高学生的审美素养和艺术欣赏能力。
教学内容：1. 漫画的定义和特点：通过课堂讲解和讨论，介绍漫画的定义、特点、分类和发展历程。
2. 基本的漫画绘画技巧：教授学生基本的线条、构图和色彩运用技巧，包括人物、场景和背景的绘画方法。
3. 漫画表达方法：引导学生学习漫画的叙事和表达方式，包括对话气泡、动作线和表情等的运用。
4. 创作漫画作品：鼓励学生进行漫画创作，通过绘制漫画作品来展示他们所学的技巧和表达能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些经典的漫画作品，引起学生对漫画的兴趣，并开展讨论，了解学生对漫画的认知。
2. 知识讲解：通过课堂讲解和多媒体展示，介绍漫画的定义、特点和分类，让学生对漫画有一个全面的了解。
3. 技巧讲解：通过示范和实践，教授学生基本的漫画绘画技巧和表达方法，引导学生进行实际操作和练习。
4. 创作实践：组织学生进行漫画创作，提供主题或自由创作的选择，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示与评价：学生完成作品后，组织展示和评价，让学生互相欣赏和评价作品，提供建设性的反馈和指导。
教学资源：1. 漫画作品展示：准备一些经典的漫画作品，可以是纸质的或数字化的，用于导入和讨论。
2. 多媒体设备：用于展示漫画的图片、视频和相关资料。
3. 绘画工具和材料：包括铅笔、纸张、彩色铅笔、油画棒等绘画工具和材料，供学生进行绘画实践和创作。
教学评价：1. 学生作品评价：通过展示和评价学生的漫画作品，评估学生对漫画的理解和应用能力。
2. 口头评价：通过课堂讨论和个别指导，评估学生对漫画知识和技巧的掌握程度。
3. 笔头评价：布置一些与漫画相关的练习和作业，通过批改学生的练习和作业，评估学生对漫画的学习情况。
教学延伸：1. 参观漫画展览：安排学生参观当地的漫画展览或艺术馆，拓宽学生的艺术视野和欣赏能力。
漫画 教案
漫画教案教学目标：通过阅读漫画，学生能够理解并运用漫画中的表情符号和动作线条，理解漫画中的情节、人物角色和故事情节。
教学重点：学生能够运用漫画中的表情符号和动作线条理解漫画的情节。
教学难点：能够理解漫画中的人物角色和故事情节，进行判断和推理。
教学准备：1. 一些有趣的漫画作品，如《海贼王》、《火影忍者》等。
2. 绘制一些简单的表情符号和动作线条的图片。
教学过程：导入：1. 教师呈现一些漫画中的表情符号和动作线条，让学生猜测并介绍这些符号和线条表示的意思。
2. 学生们从这些表情符号和动作线条中找出他们所熟悉的漫画角色，并尝试描述他们的性格特点和经常发生的事件。
讲解：1. 教师呈现一幅简单的漫画，让学生观察并推测漫画中人物的情感状态和可能的故事情节。
2. 学生讨论并互相交流自己的看法和推测。
实践：1. 教师分发几幅不同的漫画给学生，让他们自主阅读并理解其中的情节、人物角色和故事情节。
2. 学生们可以配合自己的眼神、表情和动作线条来演绎漫画中的情节和角色。
总结：1. 学生们展示自己的演绎作品，让其他学生们进行观赏和评价。
2. 教师带领全班总结本堂课的学习收获和体会。
拓展：1. 学生可以绘制自己喜欢的漫画角色和情节，并在班级或学校内进行展览和分享。
2. 学生们可以尝试创作自己的漫画故事，通过漫画的形式表达自己的想法和故事情节。
评价：1. 学生的参与度和合作程度。
2. 学生对漫画中表情符号和动作线条的理解和运用程度。
3. 学生对漫画故事情节和人物角色的理解和判断能力。
延伸：1. 学生可以自行阅读更多的漫画作品，培养阅读兴趣和提高阅读理解能力。
2. 学生可以学习绘制漫画的技巧和方法，尝试创作自己的漫画作品。
漫画教案(优秀7篇)
漫画教案（优秀7篇）《漫画》教案篇一教学目标：1、让学生初步了解动漫画的风格特点及基本知识技巧，使学生在学习动漫的过程中体会到快乐，能充分表达自己的思想。
2、培养学生用简练的线条，概括的造型，夸张的表现方法来创作动漫形象，提高他们的创造能力。
教学重点：用线描的形式来创作动漫画、教学难点：造型要活泼多变，夸张幽默，线条简约。
课前准备：教师准备：范画，挂图、课件、勾线笔等材料工具。
学生准备：勾线笔、漫画书，纸等材料工具。
课堂教学：一、引导阶段1、启发谈话教室板书几种基本的形状，让学生想象添加，教师板画（形状、数字、字母）2、明确本课的教学任务。
二、发展阶段1、介绍动漫画的特点动漫画其实是动画和漫画的合称，是把一些原本没有生命的东西，经过加工制作成有生命的东西，它兼有夸张、讽刺、幽默的多方面特点，作为一门艺术，动漫越来越受到人们的喜爱。
2、展示范画动漫画的内容由简到繁，由浅入深，逐渐让学生领略到动漫的艺术特点，并体会其丰富多彩的表现形式。
3、教师播放动漫画视频，师生共同欣赏，并加以赏析，让学生尽情发表自己的意见。
4、教师示范演示作画过程：（1）起稿构图（2）勾出大体轮廓（3）仔细描绘完成5学习要求：利用你带来的漫画资料和你掌握的知识技巧，创作几个动漫人物画。
三、收拾与整理四、课后拓展今天我们学习了动漫画的方法技巧，课下你可以试着给你家人、朋友，同学用动漫画的表现形式，给他们画人物的肖像。
看谁抓特征好，画的最棒。
五、课后反思动漫画本身就是孩子们比较喜欢的画种之一，它将理想的人物和事物用夸张、讽刺、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们的喜爱。
我在执教先从数字，英文字母巧妙添加入手，让学生体会动漫画的轻松活泼，再结合中国本土漫画与动漫到国外动漫不同风格，了解动漫的发展过程，在欢快的学习氛围中，激发了学生浓厚的学习兴趣和创作热情。
孩子们尽情发挥自己的想象空间，把自己对动漫浓浓的喜爱之情用夸张，可爱，幽默的动漫画的形式表现出来，收到很好的教学效果。
《漫画》教案
《漫画》教案《漫画》教案1一、教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解(出自::漫画与生活美术教案)与喜爱。
二、教学重难点：教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的根底上，如何进行大胆的夸张与变形。
三、教学设计：〔一〕、导入课题1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。
师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，你们觉得自己脸上最有特点的是什么地方？和别的同学长得最不一样的是哪里？接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。
这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？〔想笑，并能给人留下深刻的印象〕我们刚刚看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像〔板书漫画像〕〔二〕、课题探索〔1〕师：接下来欣赏著名的画家梵高的自画像。
请同学们观察他面部有什么特征？生：〔耳大，眼小，面瘦，~~~〕师：老师还在网上收集一些其他画家的自画像作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题：〔课件出示问题〕1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？小组讨论〔前后桌四人一小组〕指生答复下列问题〔板书：诙谐幽默夸张、变形人物形象〔脸型，发型，五官，表情〕，神态，漫画的特点和表现方法〕〔课件总结，学生齐读〕漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？〔圆形方形三角形〕〔出示课件〕脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。
初三美术《漫画》教案设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《漫画》教案设计一【教案背景】1．面向学生：初中三年级2．学科：美术3．课时：2课时4．学生课前准备：（1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。
（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。
二【教学课题】本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力，了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
本课在能力培养上要求学生能领会漫画作品的寓意，能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。
另外，本课要利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
培养学生高尚的思想品德和审美情趣。
三【教材分析】本课是义务教育课程标准试验教科书（人民美术出版社）初中美术第十七册第四课《漫画》本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
教学重点用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
四【教学方法】讲授法、演示法、练习法、分组讨论法辩论法本课关于漫画的理论性常识，欣赏教学以及漫画绘制技法和创作方法的讲解，采用讲授法，以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完整的了解，讲解时特别注意学生的反映，及时调整内容变换讲授方式。
人美版初中美术《漫画》教学设计
人美版初中美术《漫画》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《漫画》教案设计
一【教案背景】
1．面向学生：七、八年级
2．学科：美术
3．课时：1课时
4．学生课前准备：（1）搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。
（2）准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩
笔或水粉色等。
二【教学课题】
本课旨在培养和提升学生对漫画的欣赏和初步创作能力，了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
本课在能力培养上要求学生能领会漫画作品的寓意，能用简练的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。
另外，本课要利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
培养学生高尚的思想品德和审美情趣。
三【教材分析】
本课是自编教材《漫画》
本课内容对学生有较强的吸引力，主要介绍了漫画的特点与作用，基本类别及创作常用方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强
的锻炼作用。
就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
教学重点
用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。
欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。
教学难点
如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
四【教学方法】讲授法、演示法、练习法、分组讨论法辩论法本课关于漫画的理论性常识，欣赏教学以及漫画绘制技法和创作方法的讲解，采用讲授法，以便学生对漫画知识的系统性、思想性有个完整的了解，讲解时特别注意学生的反映，及时调整内容变换讲授方式。
漫画绘制技法部分采用演示法，全程详细演示，要准确生动，使全体学生能看清看明白。
学生创作阶段采用练习法，是把掌握的知识变为能力的过程。
作品展示阶段采用分组讨论法、辩论法，有利于启迪学生思考，激发学生的创作思维。
五【教学过程】
一、导入
教师课件展示漫画作品
1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？
学生回答：漫画
2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课
1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
2．漫画特点：
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
3．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类：
根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）
1）、幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否
定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
2）、讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。
可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象
教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？
学生回答：夸张人物的特征。
教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。
就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。
4．从篇幅分类（课件展示漫画作品）
1）、独幅漫画
2）、连环漫画
3）、长篇连环漫画
5.教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。
学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：
通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。
6．张开想象翅膀，完善创作构思;
教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。
诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创作。
例如老师问:如今的江河干净不干净呢?学生们立即回答,
不干净,被人类污染了!人类用什么污染的呢?乱倒垃圾!还有生活污水,工业废水!老师这样一环扣一环的提问,就把学生带到有“鱼”的地方.于是学生们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼”!——丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭!——掌握了这几种联想，就觉得有许多内容可画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般的漫画来。
同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸上进行草图练习。
通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表达方式作画，得到事半功倍的教学效果。
7．教师示范
教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。
让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。
8．学生创作
1、从社会生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
比如:“拜金主义”、“乱扔垃圾”、“破坏地球环境”、“攀比心理”等创作一幅漫画
2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像。
学生根据已学技能进行漫画创作练习。
要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
9：总结展示
展示学生作业，同学互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语
言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。
教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。