九年级历史复习导学案
人教版九年级上册导学案历史完整版
人教版九年级上册导学案历史完整版【导学案】《历史》九年级上册导学案一、导学目标1. 了解历史学科的基本概念和研究内容；2. 掌握历史研究的方法和重要工具；3. 理解历史与个体、社会以及时代发展的关系；4. 培养历史思维，增强历史意识和历史文化素养。
二、导学内容1. 历史学科的定义和主要内容；2. 历史研究的方法和工具；3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系；4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
三、导学过程【导学活动一】引入问题你对历史这门学科有什么了解？历史的作用和意义是什么？【解决问题】历史是人类社会发展的过程，它记录了人类的经验和成就。
它不仅告诉我们过去发生的事件，还能帮助我们了解人类社会的发展规律和演变过程。
通过研究历史，我们能够获取宝贵的经验教训，为现在和未来做出正确的决策。
【导学活动二】组织学习1. 历史学科的定义和主要内容历史是对过去事件的记录和研究，它包括时间、地点、事件、人物等元素。
历史学科主要研究人类社会的发展与演变，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。
2. 历史研究的方法和工具历史研究主要包括史料搜集、批判性阅读、历史考证、比较研究、实证研究等方法。
另外，历史学家常常使用各种历史工具，比如时间轴、地理地图、文献资料等辅助研究。
3. 历史发展与个体、社会以及时代的关系个体的生活和选择会受到历史的影响，而历史则是由个体共同构成的社会形成的。
时代的演进也会推动社会的改变和进步。
4. 培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性历史思维是一种综合思维，它能够帮助我们理解和解释现实世界的问题，提高我们的判断力和决策能力。
历史意识和历史文化素养则有助于我们弘扬优秀传统文化，传递人类智慧。
【导学活动三】拓展思考1. 列举一下你最喜欢的历史人物，并阐述为什么？2. 以你们班级为研究对象，试着分析一下你们班级的历史发展和变化。
3. 怎样才能培养自己的历史思维？四、导学小结通过本次导学活动，我们初步了解了历史学科的基本概念和研究内容，掌握了历史研究的方法和重要工具，了解了历史与个体、社会以及时代发展的关系，认识到培养历史思维、历史意识和历史文化素养的重要性。
中考历史复习九年级上册导学案(带答案)
中考历史复习九年级上册导学案（带答案）九上第七单元垄断资本主义时代的世界复习学案@@@【能及要求】单元知识内容目标要求识记理解运用第二次工业革命第二次工业革命开始的时间√电力的广泛应用，使人类进入电气时代√电灯、电报、电话的发明者√卡尔.本次发明内燃机和汽车√莱特兄弟发明飞机及图√第二次工业革命的特点和影响√第一次世界大战《三国同盟和三国协约》图√萨拉热窝事件√第一次世界大战的起止时间√第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难√【理清时序，知识整合】第二次工业三国同盟、萨拉热一战开始一战结束革命开始三国协约建立窝事件（1914.7）（1918.11）（19世纪70年代）（1914.6）卡尔.本次莱特兄弟凡尔登战役美国对德国投降发明汽车发明飞机（1916）德宣战（1918.11）（1885）（1903）（1917）时间：19世纪70年代至19世纪末20世纪初开始标志：电力作为新能源进入生产领域成就：（1）电力的广泛使用：“发明大王”爱迪生（美国）研制耐用碳丝灯泡（2）新机器的创制：“汽车之父”卡尔•本茨（德国）设计出内燃机，带动了新的交通工具的出现——汽车和飞机；电报、电话的发明（3）新能源：石油影响：（1）推动了生产力的发展（2）生产关系：产生了垄断，资本主义国家由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡（3）国际格局：资本主义市场最终形成，导致“穷者越穷，富者越富”；资本主义制度已牢牢取得世界统治地位，资本主义世界体系最终形成；导致帝国主义政治经济发展不平衡，最终导致一战的爆发根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡时间：1914—1918开始标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战导火线：萨拉热窝事件主要参与国家：英国、法国、俄国（于10月革命后退出）——三国协约；德国、意大利（后加入协约国作战）、奥匈帝国——三国同盟结束标志：1918年11月德国投降结果：德国战败，战后形成了凡尔赛——华盛顿体系影响：（1）大战造成了极大的损失和破坏（2）大战造成了欧洲的衰弱和美日的兴起，世界格局发生改变（3）为社会主义革命创造了条件，诞生了苏维埃俄国（4）促进了民族解放运动的发展（中国五四运动）性质：非正义的帝国主义的掠夺战争（除塞尔维亚以外）【考点梳理，随点巩固】１．（时间），第二次工业革命兴起，标志是的广泛应用。
人教版九年级历史全册导学案
人教版九年级历史全册导学案
第一章：古代中国的变革
课程目标
- 了解和理解古代中国的变革
- 掌握古代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第一章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
课堂研究
1. 首先，让学生回顾并介绍上节课的内容。
2. 导入新课，引发学生兴趣。
可以使用图片、视频或简短故事
来引入古代中国的变革。
3. 分组讨论：请学生分成小组，探讨古代中国出现变革的原因。
4. 小组展示：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并引发全
班的讨论。
5. 教师讲解：在学生的基础上，重点讲解古代中国的各个时期
的特点和重要事件。
可以使用图表、地图等辅助教具。
6. 师生互动：教师可以随机提问学生，检查他们对内容的理解和记忆。
7. 辅助教学：教师可使用示意图或概念图，帮助学生将不同时期的重要事件整理和分类。
课后作业
- 教材题：完成教材第一章的题，巩固课堂所学内容。
- 阅读拓展：选择一个感兴趣的古代中国时期或事件，进一步阅读相关材料，并写一篇读后感。
回顾反思
- 学生自我评价：学生思考并完成一份回顾反思表格，总结他们在本课程中的研究收获和不足之处。
- 教师评价：教师收集学生的回顾反思表格，并给予评价和反馈。
参考资料
人教版九年级历史教材
第二章：近代中国的发展
课程目标
- 了解和理解近代中国的发展
- 掌握近代中国各个时期的特点和重要事件
课前准备
- 阅读教材第二章的内容
- 预并整理笔记，准备提问
...
继续参考教材的章节内容，依次编写导学案。
九年级上册中考历史复习导学案及答案
3.三、合作探究，释疑解惑问题一：有人说14—16世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？对英国资产阶级革命爆发有什么作用？问题二：英、法、美三国资产阶级革命有哪些异同点？问题三：英法美革命后颁布的文件，各建立了什么政体？针对以上图表，我国社会主义建设应加强哪一方面的工作？问题四：17～19世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？四、拓展延伸，深化主题材料：从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会变革，它需要深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程，还要开辟新社会发展的广阔空间，制订新社会的法律框架和基本理念，当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通过其领导的政治革命，完成这一漫长的（约三四百年）历史转变过程。
请回答：1.文中所说的“思想解放运动” 指什么历史事件？2.请结合所学知识说明英美法三国在当时资本主义发展的道路上各遇到了什么障碍？3.英、法、美三国杰出的政治家和革命家众多，你比较喜欢哪位？说出理由？4.纵观各国资产阶级统治的确立，它们的共同原因是什么？产生了什么共同影响？五、学以致用，举一反三（一）单项选择题1.当今世界上英国、比利时等国家都采用君主立宪制这种政体。
英国君主立宪制的资产阶级统治确立的标志是（）A.查理一世被送上断头台B.英国宣布成立共和国C.1668年宫廷政变D.1689年议会通过《权利法案》2.1649年1月30日，伦敦白金汉宫外的广场上，一位特殊的犯人被送上断头台，这位“特殊的犯人”是( )A.詹姆士一世B.查理一世C.查理二世D. 路易十六3.17世纪英国资产阶级革命是英国历史上的一个分水岭，主要因为它是（）A.改变了社会性质B.处死了封建主C.确立了君主立宪制度D.创立了议会民主制度4.领导人民取得独立战争的胜利，又开创了民主政治先河的美国首任总统是）A.罗斯福B.杰斐逊C.华盛顿D.林肯5.每年7月4日，美国人民都会载歌载舞欢度国庆，下列哪一文件与美国国庆有关（）A.《权利法案》B.《独立宣言》C.《人权宣言》D.1787年宪法6.17～18世纪，冲破封建社会的的束缚或宗主国的控制先后建立起资产阶级政治统治的国家是（）A.英国、法国、美国、B.英国、美国、法国C.美国、俄国、日本D.俄国、美国、日本7.17世纪发生的英国资产阶级革命反映了世界历史发展的趋势，这一“趋势”主要是指（）A.资本主义社会取代封建社会B.社会主义社会取代资本主义社会C.公有制经济取代私有制经济 C.私有制经济取代公有制经济8.法国国庆日是（）A .7月4日 B. 7月14日 C.9月20日 D.9月22日9 .在一次战役中，美军对包围的英军散发传单说：“自独立战争开始两年来，尽管我们遭受了巨大的困难和挫折，但今天，你们必须投降，因为上帝正全力支持我们的正义事业。
初三历史复习教案与反思模板5篇
初三历史复习教案与反思模板5篇初三历史复习教案与反思【篇1】[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物事件时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
[过程与方法]1以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点方法的初步运用能力；2将阅读听讲识记三方面材料综合起来的思维能力及独创灵敏是思维品质的培养；3口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1批判地继承古代历史任务的道德精神；2了解国家兴衰个人成就个人成败的原因。
[要求]1开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；2观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；3不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。
[课时]1课时[课型]活动课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]介绍老师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精心设计旅游线路。
如果老师外出旅游，你们能否设计一条的旅游线路呢？那么，请你们开始行动吧！【找一找】利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料，设计出--地名胜古迹一日游的线路，带着老师去旅游。
【讲一讲】每组选出一名学生担任导游，可一边讲解，一边展示搜集的.图片拍的照片录制的录像或制作的网页，让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。
【议一议】让学生就如何保护好家乡或居住地的名胜古迹展开讨论，自由发言，提出合理建议。
【评一评】由学生投票评选出家乡一日游或--地一日游的设计线路。
最后，由教师来评议出线路设计和导游。
初三历史复习教案与反思【篇2】一现状分析历史思品学科只占中考分数50分，由于学业繁重，学生大部分精力都花在主科上，弱化了学生对这门学科的重视程度。
要想在这门学科上保证学业质量，我们首先要学会花时间下功夫，而且应该是尽可能花学生在校的时间，所以我们思考的是怎样去提高学生在校时间的学习效益，怎样做好有效教学环节中的细节落实？二目标定位从目前各校联考成绩来看，我们社会学科有压力也有动力，压力是我们社会学科初三接班老师特别多，而学生对理科重视，放在社会学科上时间和精力都比较少，基础又差。
部编版九年级上册历史导学案
部编版九年级上册历史导学案一、导学目标：1. 知识目标：了解九年级上册历史教材的内容和重点知识点。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：本次导学案以部编版九年级上册历史教材为基础，选择教材中的一个单元进行导学。
具体内容根据教师的教学计划和教材的特点确定。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教材、课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：学生需要准备好教材和写字工具。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本次导学的目标和内容。
2. 教师可以通过提问的方式，引发学生对历史的思考和兴趣。
步骤二：预习（15分钟）1. 学生在课前预习教材中的相关内容，了解本单元的主题和基本知识点。
2. 学生可以标记出自己不理解或感兴趣的问题，以便在课堂上进行讨论和解答。
步骤三：学习和讨论（30分钟）1. 教师引导学生一起学习教材中的重点内容，解答学生的问题。
2. 教师可以通过提问、讨论和案例分析等方式，促进学生的思考和交流。
步骤四：知识总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结本次学习的重点和难点，强调核心概念和关键知识点。
2. 学生可以回答教师提出的问题，总结自己的学习收获和体会。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 教师可以向学生介绍一些与本单元相关的拓展资料和案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 学生可以自主阅读、研究和讨论拓展资料，拓宽自己的历史知识和视野。
五、教学反思：通过本次历史导学案的设计和实施，学生能够在教师的引导下，主动参与学习，提高历史思维能力和分析问题的能力。
通过预习和讨论，学生能够对教材中的重点内容有更深入的理解和掌握。
通过知识总结和拓展延伸，学生能够对历史知识进行总结和应用，拓宽自己的历史视野。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学方法和节奏，确保学生的参与度和学习效果。
人教版九年级下册历史(全册)学案导学案
人教版九年级下册历史(全册)学案导学案人教版九年级下册历史学案导学案一、研究目标本学案旨在帮助学生全面了解和掌握人教版九年级下册历史教材的内容，培养学生的历史思维和分析能力，提高他们的历史素养。
二、教学重点- 理解人教版九年级下册历史教材中的主要知识点- 掌握历史研究的基本方法和技巧三、教学内容本学案涵盖了人教版九年级下册历史教材的全部内容，包括以下单元：1. 第一单元：殖民地的兴衰2. 第二单元：现代工业的诞生与发展3. 第三单元：现代民主的产生与发展4. 第四单元：二战与世界格局的重塑5. 第五单元：冷战与社会主义国家的建设6. 第六单元：改革开放和中国特色社会主义四、研究方法- 阅读历史教材，注重理解教材中的概念和事件- 运用归纳法和比较法整理历史知识，形成系统的研究笔记- 积极参与课堂讨论和小组活动，与同学们共同探讨历史问题- 多使用互联网资源，了解相关历史事件和人物的更多信息五、教学评价本学案的教学评价主要采用以下方式：- 课堂小测验：帮助学生检验对每个单元知识的掌握程度- 课堂讨论：评估学生对历史事件和人物的理解和分析能力- 作业考察：通过写作、口头报告等方式考察学生对历史知识的运用能力- 研究笔记：鼓励学生整理研究笔记，评价学生对历史知识的归纳和总结能力六、教学资源1. 人教版九年级下册历史教材2. 互联网资源：包括历史资料、图片、视频等相关资源通过本学案的教学，相信学生能够全面了解历史知识，提高对历史事件的思考和分析能力，为他们未来的研究与成长打下坚实的基础。
***以上为人教版九年级下册历史学案导学案的内容。
请按照此学案进行教学，同时结合学生的实际情况进行灵活调整。
祝顺利！。
九年级历史下册导学案
九年级历史下册导学案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-第1课俄国十月革命学习目标：1、记住二月革命后形成的两个并存的政权。
2、记住十月革命爆发的时间、地点、领导人、胜利后建立的政权名称、意义。
3、理解并掌握十月革命爆发的原因。
4、理解并掌握苏维埃政府为巩固新生政权所采取的措施。
5、了解苏维埃政权建立后，面对国内外的武装干涉，苏俄在军事、经济上的措施。
学习重点：十月革命学习难点：十月革命爆发的原因及胜利的历史意义。
学习过程及指导：学习要求：1、自学指导（一）新时代的曙光（二月革命）阅读课文，并勾画、标注（二月革命爆发的原因：第一次世界大战给俄国人民带来了深重的灾难。
时间：1917年3月。
革命的任务：推翻沙皇专制统治。
性质：是资产阶级民主革命。
结果：革命后建立的资产阶级临时政府和革命中建立的工人士兵代表苏维埃同时并存的政权。
即两个政权并存。
但临时政府掌握政权。
）2、自学指导（二）十月革命的历史意义再读课文，小组长检查勾画情况（十月革命爆发的时间：1917年11月。
地点：彼得格勒。
领导人：列宁。
革命胜利后建立的政权：工人士兵苏维埃政府-------人民委员会。
苏维埃政府建立后及时巩固政权的措施：①建立新型的无产阶级政权。
②将银行、铁路和大工企业收归国有。
③颁布《土地法》没收地主和寺院的土地，分配给农民。
④同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战。
意义：十月革命的胜利①打击了帝国主义的统治。
②推动了国际社会主义运动的发展。
③鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
性质：是无产阶级革命。
结果：建立社会主义制度。
为战胜国内外敌人，新生的苏维埃政府采取的巩固措施：利用三年（）的时间在军事上加强红军建设；在经济上实行高度集中的“战时共产主义政策”。
苏俄粉碎了内外武装干涉，巩固了世界第一个无产阶级政权。
）3、记忆本课重点知识并小组展示（以展示记忆本课重要知识的结果为主。
）4、巩固展示：（展示过程：分组抽题，先组内讨论，然后组长派组员黑板展示。
(完整word版)九年级历史导学案
九年级历史导学案班级__________ 姓名_________课题：世界古代史复习目标：1、知道人类的起源、人种的划分。
2、掌握四大文明古国、大化改新、采邑制、三大宗教。
3、了解古代文明的传播与发展。
复习过程：一、知识回顾默写上节相关知识。
二、知识梳理1、大约—多万年前，非洲生活着早期人类一一_______________ 。
2、人类学者按肤色、发型、眼型、鼻型等__________ 将现代人类划分为3、母系氏族是____ 在生活中占主导地位，以________ 血缘为纽带组成的稳固的集团（如该亚的故事）；父系氏族公社是 ______ 在生活中的占主导地位，以 _____ 血缘为纽带组成的固定集团。
（如厄瑞斯忒的故事）。
4、亚非四大文明古国：①古代埃及——_______ 流域： ________ 和狮身人面像是其文明的象征；②古巴比伦王国一一_____ 流域：《_________________ 》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
③古印度一一河（和恒河）流域：古印度出现了—制度，它把社会成员按地位的高低，分为 _______ 、_________ 、吠舍、首陀罗四个等级，不同等级享有不同待遇。
④古中国一一—河、（长江）流域。
中国是四大文明古国中文化传统唯一未曾中断的。
5、_____ 是西方文明的发源地，希腊的早期文明叫 __________ ，希腊文明的中心是 _______ ，_________ 当政时，雅典的奴隶制民主政治发展到最高峰。
6、______ 世纪末（公元前509年）罗马共和国建立。
罗马扩张过程中，通过 _____ 战争，打败迦太基，发展成为地中海霸主。
__________ 年，屋大维建立元首制，被授予“奥古斯都”的称号，罗马由共和国时代进入 ______________ 。
7、____ 年，日本孝德天皇仿效中国 ___ 的制度实行大化改新，主要内容：①政治上，建立 ________ 封建国家；②经济上，把一切土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，并收取赋税。
九年级历史上册第19课复习提纲(导学案)
九年级历史上册（导学案）
第19课俄国、日本的历史转折
一、俄国废除农奴制（年改革）
1、根本原因：严重阻碍了的发展。
2、改革的目的：为了摆脱危机，巩固沙皇和贵族、地主的统治。
3、改革实施者：。
4、内容：(1)法律规定，农奴在法律上是“”；(2)地主再也和干涉他们的生活；(3)农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须买这块份地。
5、改革的实质：是一次上的重大转折点。
（2）这次改革留下了大和勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。
6、意义：（1）1861年改革，是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，（2）有利于资本主义的发展。
（3）这次改革虽然留下大量封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代史上的重大转折点。
7、性质：。
二、日本明治维新（时间：年）
1、背景：①内忧：日本是闭关锁国、落后的封建国家，实权掌握在幕府将军手里；
②外患：美国等国家强迫日本签订不平等条约，日本面临民族危机。
2、倒幕运动——为明治维新铺平道路
3、改革实施者：
4、性质：
5、内容：（1）政治方面，“”，加强中央集权；（2）经济方面，，；（3）社会生活方面，提倡“”，即向欧美学习，。
6、影响：（1）使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。
（2）但日本强大起来以后，很快就走上了的军国主义道路。
（3）改革具有不彻底性，保留了
1。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理本文档对人教版九年级历史教材进行了导学案的整理，旨在为教师和学生提供一个有效的研究指南。
导引学生了解历史知识、培养分析和思考的能力，加深研究的印象。
导学案一：中国古代封建社会的基本特征- 目标：通过本节课的研究，让学生了解中国古代封建社会的基本特征。
- 准备工作：准备展示图片、视频和相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示图片和视频，让学生感受中国古代封建社会的景象。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 封建社会的基本特征是什么？- 封建制度如何影响人们的生活和权力分配？- 封建制度与现代社会有什么不同？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以自主选择一位历史人物并进行深入研究，了解该人物在封建社会中扮演的角色和对社会的影响力。
导学案二：欧洲中世纪封建社会的兴起- 目标：通过本节课的研究，让学生了解欧洲中世纪封建社会的兴起。
- 准备工作：制作幻灯片，准备相关文本材料。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 展示幻灯片，介绍欧洲中世纪封建社会的背景和起因。
2. 分组讨论并回答以下问题：- 欧洲中世纪封建社会是如何形成的？- 封建制度在欧洲社会中起到了什么作用？- 封建社会的衰落是如何发生的？3. 学生汇报并进行课堂小结。
拓展延伸- 学生可以研究欧洲中世纪封建社会中的骑士精神，了解骑士的身份、责任和行为准则。
导学案三：近代中国的社会变革与思潮- 目标：通过本节课的研究，让学生了解近代中国的社会变革与思潮。
- 准备工作：准备相关文本材料和小组讨论题目。
课前引导- 引导学生回顾上节课的内容，并与本节课内容进行连接。
研究活动1. 分组讨论并回答以下问题：- 近代中国发生了哪些社会变革？- 学生们对近代社会变革的原因有何观点？- 近代中国出现的哪些思潮对社会有何影响？2. 学生汇报并进行课堂小结。
初三历史复习教案课件(精品7篇)
初三历史复习教案课件(精品7篇)初三历史复习教案课件篇1如何讲好历史复习课？组内探讨研究后认为最起码应该做到以下几点：首先，不论是复习一章还是一册书都需要历史教师在众多的史实中找出一条主线来统领所授知识，理清线索，便于学生理解前后知识，并加深记忆。
其次，复习课是对所学知识的整理和归纳，相对而言趣味性降低、知识性增加、能力要求提高，需要想办法提高学生的积极性。
第三，通过讲练结合，提高学生的审题能力、做题能力和归纳概况的能力。
鉴于以上思考，我对本节反思如下：1、基础知识的归纳，积累对于复习课，学生对基础知识应该有一定的认识，因此，复习课的第一步骤应该是对课堂基础知识进行归纳、积累。
这一步体现在导学案的“自主学习”部分，经过本节课堂复习，我认为这一步应该放到课前完成，上课的时候可以通过提问的方式完成。
但作为小科目的历史学科来说，有一定难度，难以形成惯例。
2、重难点突破在基础知识积累了的基础上，利用材料分析、小组合作探究、小活动等方式，强化理解记忆“资产阶级统治的巩固与扩大”与“工业革命”、“第二次工业革命”之间的关系。
并引导学生在已有知识的基础上，深化对“改革”这一专题的理解认识，突破难点的认知门槛，认识到“决定改革成败的因素”，深化学生对改革专题的理解。
3、能力拓展，学以致用认识到“决定改革成败的因素”后再利用戊戌变法、俄国废除农奴制等检测学生对改革的掌握情况，并从中获得学生的反馈。
对于基础的历史史实，学生是要死记硬背，但是，现在中考的题目更注重对学生知识运用的考查，对学生分析、综合、归纳、比较等方面的能力的考查。
因此，及时做题是最快最好检测学生的课堂知识掌握情况的方法。
通过做题，拓展、锻炼学生的知识运用能力，同时可以及时得到反馈，夯实基础，补救学生在知识上掌握不足的`地方，落实学法指导。
但在这一方面，我准备不足，没有充分认识到学生的认知理解能力，也没有提供充足的史料，直接抛出“决定改革成败的因素”的答案，以至于显得呆板生硬，学生也难以接受。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理
简介
这份文档整理了人教版九年级历史课本的导学案，旨在帮助学生更好地研究历史知识。
导学案是一种辅助教学材料，可以引导学生在课前预和课后复时有针对性地研究相关内容。
使用方法
- 在每一单元开始研究之前，学生可以先阅读对应单元的导学案，了解本单元将要研究的主要知识点和研究目标。
- 导学案中会提供一些问题或任务，学生可以在阅读课文之前尝试回答或完成这些问题或任务，以激发学生的研究兴趣并帮助他们主动探索相关知识。
- 学生可以在课堂上与老师和同学一起讨论导学案中的问题，分享彼此的观点和理解。
- 在课后复时，学生可以重温导学案中的问题和任务，巩固所学知识，帮助记忆并提升理解能力。
导学案的结构
每个单元的导学案通常包括以下部分：
1. 单元主题和研究目标：介绍本单元的主题和研究目标，帮助学生明确研究重点。
2. 词汇预：列出本单元中将要研究的重要词汇，帮助学生熟悉和理解这些词汇的意义。
3. 预问题：提出一些问题，引导学生思考本单元即将研究的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
4. 阅读任务：给出一些阅读任务，帮助学生在阅读课文时更加专注和有针对性地获取所需信息。
5. 思考拓展：提供一些拓展问题，帮助学生深入思考和理解相关知识，扩展他们的思维能力。
6. 课后作业：布置一些作业，让学生在课后对所学内容进行巩固和复。
总结
导学案是一种有助于学生学习历史知识的辅助教学材料。
希望通过使用这份整理好的人教版九年级历史导学案，可以帮助学生更好地理解和掌握历史课本中的内容，提高他们的学习效果和学习兴趣。
九年级历史导学案(全册)整理
九年级历史导学案(全册)整理第一章：古代中国与世界1.1 古代中国的形成与发展- 社会背景：黄河流域的农耕文明- 异族的入侵与融合：夏、商、周三代的兴衰- 全国性政权的建立：秦统一六国、汉朝的疆域扩张1.2 古代中国的政治制度与文化传统- 封建制度：君权神授、宗法制度的建立- 儒家学说与尊孔思想的历史地位- 古代科技与文化成就：造纸术、指南针、火药等第二章：中世纪中国与世界2.1 中世纪中国的政治变革与文化传统- 隋唐的政治制度变迁：科举制度的建立- 历史文化转型：文化、诗词、绘画等的繁荣- 东亚地区的交流与影响：唐宋时期的丝绸之路2.2 中世纪中国的经济制度与社会变革- 农业与手工业的繁荣：农田水利工程与土地兼并- 都市经济的兴起与商业发展：市集、商人与纸币- 社会结构的演变：士农工商四民的地位变动第三章：近代中国与世界3.1 近代中国的政治制度变革- 清朝的政治危机与外族入侵：鸦片战争的爆发- 西方列强的侵略与割地：不平等条约的订立- 新文化运动与政治思想的转型：民主与科学的追求3.2 近代中国的经济发展与社会变革- 西方技术的传入与产业的兴起：洋务运动与工业化- 旧中国社会的动荡与冲击：太平天国运动的兴起- 中国近代教育与科技的兴起：儿童教育、育、报纸与杂志第四章：现代中国与世界4.1 现代中国的政治制度变革与思潮冲击- 辛亥革命与中华民国的建立- 中国的成立与全国性革命的探索- 宪政思想与社会主义思想的传播与发展4.2 现代中国的工农经济建设与社会变革- 新文化运动与中国的现代化进程- 建设社会主义农业与工业：土地改革与五年计划- 社会主义建设的成就与问题：大跃进与文化大革命第五章：当代中国与世界5.1 中华人民共和国的政治制度与决策- 中共历次重要会议与决策的形成与实施- “一国两制”与香港、澳门的回归- 战后国际局势与中国的外交政策调整5.2 改革开放与当代中国的经济建设与社会进步- 改革开放的背景与主要经济措施- “发展才是硬道理”的实践与成就- 社会变革与思想文化领域的新发展以上是九年级历史导学案(全册)的整理大纲，希望能够对你的学习有所帮助！。
人教版九年级历史上册导学案及练习题全册表格式教案
人教版九年级历史上册导学案及练习题全册表格式教案篇一：九年级历史上册全册导学案人教版第1课人类的形成学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
合作探究：1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
部编版九年级历史下册导学案(全册,含答案)
部编版九年级历史下册导学案（全册，含答案）第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争【知识梳理】知识点1拉丁美洲独立运动1．地理位置：拉丁美洲指今天________以南的所有美洲地区。
2．拉丁美洲独立运动爆发的原因(1)19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于____________和__________的殖民统治之下。
(2)受到美国__________和____________的影响。
3．主力构成：印第安人、黑人和混血种人。
4．领导人：玻利瓦尔和圣马丁，两人被誉为南美的“____________”。
5．玻利瓦尔的主要事迹：1819年，玻利瓦尔率领队伍，打败__________军队。
解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。
6．圣马丁的主要事迹：在南美洲南部地区，领导了阿根廷、智利、________的独立运动。
知识点2印度民族大起义1．背景(1)19世纪中期，印度已沦为________的殖民地。
当时，英国完成了____________，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
(2)英国的殖民统治激起了印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨。
2．开始时间：1857年。
3．主力构成：________(首先起来反抗)、农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公。
4．杰出女英雄——____________，她领导起义军，英勇抗击进犯章西的英国军队，最后壮烈牺牲。
5．影响：印度民族大起义沉重打击了________殖民者，反映了印度____________的觉醒。
这次起义也是19世纪中期________民族解放运动的一个重要组成部分。
【达标练习】1．拉丁美洲独立运动的原因不包括()A．拉美人民不满殖民者的掠夺B．受美国独立战争、法国大革命的影响C．殖民者在拉美的残暴统治D．新航路的开辟2．“对我们来说，美洲是我们的祖国，西班牙是我们的敌人，我们的旗帜是独立和自由。
人教版九年级历史导学案
人教版九年级历史导学案尊敬的同学们：在学习历史这门课程中，导学案是帮助同学们更好地理解和掌握知识的重要工具。
本次导学案将围绕人教版九年级历史课本的内容展开，帮助同学们系统性地学习历史知识，并提升对历史相关概念的理解。
一、文明的多样性1. 请简要描述古印度的文明特点，包括宗教、社会制度等方面。
古印度文明是世界上最古老的文明之一，其特点包括多元的宗教信仰，如印度教、佛教等；以种姓制度为基础的社会结构，分为婆罗门、贵族、平民和贱民等不同种姓；此外，古印度还发展了医学、数学、哲学等多个领域的知识。
2. 对比古代中国和古代希腊的文明特点，指出其各自的优势和特色。
古代中国以中央集权的政治体制和封建社会制度为特点，注重家族伦理和礼仪制度，发展了汉字文字和儒家思想；古代希腊则以城邦制度和民主政治为特色，重视人的个体价值和自由精神，催生了希腊神话和哲学思想。
3. 分析文明的多样性对人类社会的发展和交流的影响。
文明的多样性丰富了人类社会的文化遗产，推动了不同文明之间的交流和融合，促进了人类文明的共同进步。
各个文明在交流中相互学习、创新，为人类社会的发展提供了广阔空间。
二、古代希腊的文明1. 介绍古代希腊的民主政治制度及其发展历程。
古代希腊的民主政治制度起源于雅典城邦，公民有选举权和言论自由，通过集会和投票等方式参与政治决策。
希腊民主政治的发展经历了从贵族统治到广泛民主的演变过程，对后世政治制度产生了深远影响。
2. 分析希腊哲学思想对世界文明的影响。
希腊哲学思想强调理性思维和探索人类生活的意义，形成了柏拉图、亚里士多德等不同流派的哲学体系，为后世思想家和科学家提供了启示。
希腊哲学思想在西方文明史上具有举足轻重的地位，对世界文明的发展起到了重要作用。
3. 总结古代希腊文明的贡献和价值，并展望其对当代社会的启示。
古代希腊文明以其独特的政治、哲学、艺术等成就，为人类文明史留下了宝贵的遗产。
希腊文明的精神灵活性、创新性和民主思想对当代社会的发展仍具有启示意义，我们应该汲取古希腊文明的精髓，推动人类社会的进步和发展。
人教版九年级历史上册第1-9课复习学案改良版
九上1-9课复习导学案2014-11【一】重要考点1、伯里克利时代的雅典民主政治；罗马的兴亡。
2、日本大化改新的历史意义；西欧城市的兴起。
3、古代东西方文明的交流；世界三大宗教。
【二】学习过程（一）预习导学一、原始社会（第1课，P2-5）现代人类可能是从非洲___________发展而来的，距今约_____________年。
二、奴隶制社会（2、3课，P7-19）1.大河流域---东方文明古国（第2课，P7-13）古埃及－－－尼罗河－－－－－金字塔古巴比伦－－两河流域－－－－《____________________》古印度－－－印度河、恒河－－种姓制度古中国－－－黄河、长江－－－分封制2.海洋文明---西方文明之源（第3课，P14-19）（★部分，识记）西方文明包括古代希腊文明和古代罗马文明。
（1）古希腊爱琴文明（前2000年）→奴隶制城邦（前8世纪，雅典和斯巴达）★雅典城邦———前5世纪，伯利克里时代，奴隶主民主政治达到古代世界的高峰，措施：★①。
全体成年男性公民可以参加最高权力机构。
②鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
(2)古罗马罗马城（公元前8世纪）→★罗马共和国（公元前509年-前27年）→★地中海霸主，公元前2世纪（布匿战争）→★罗马帝国（公元前27年，屋大维）→帝国分裂（公元395年，分裂为东、西罗马帝国）→西罗马帝国灭亡（476年-西欧奴隶社会的结束）三、封建社会（第4、5课，P24-32）（★部分，熟读）1、亚洲封建国家（1）日本大化改新：7世纪中期，孝德天皇，参照中国________制度。
★历史意义：奴隶制社会→_____________。
（2）阿拉伯帝国：建立：622年，穆罕默德在麦地那建国（伊斯兰教把___年定为伊斯兰教教历元年）统一：632年，阿拉伯半岛统一。
统一过程中，____________教起了重要作用。
2、欧洲封建国家（1）、法兰克王国：8世纪，查理·马特改革→西欧封建等级制度形成。
历史导学案九年级人教版导学案
历史导学案九年级人教版导学案
一、学习目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 了解古代中国的政治、经济、文化等方面的发展历程；
2. 理解古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的意义和影响；
3. 掌握基本的史料阅读和分析能力，能够分析历史事件和人物。
二、学习重点与难点
1. 重点：古代中国的政治制度和经济模式，以及文化传承的历程和意义。
2. 难点：如何理解古代中国的政治制度和经济模式，以及文化传承的内在逻辑和影响。
三、学习过程
1. 导入新课：通过展示一些古代中国的文物和图片，引导学生进入古代中国的历史情境，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课：
（1）政治制度：介绍古代中国的政治制度，包括皇帝制度、官员制度、法律制度等，引导学生了解古代中国的政治体制和治理方式。
（2）经济模式：介绍古代中国的经济模式，包括农业、手工业、商业等，引导学生了解古代中国的经济发展和商业模式。
（3）文化传承：介绍古代中国的文化传承，包括文学、艺术、科技等，引导学生了解古代中国的文化传统和传承方式。
3. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的内在逻辑和影响，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 课堂小结：通过总结本节课的学习内容，引导学生回顾古代中国的历史发展过程，加深对古代中国的政治制度、经济模式和文化传承的理解和认识。
四、学习评价
1. 课堂表现：根据学生在课堂上的参与度和表现进行评价。
2. 作业：布置相关内容的作业，包括阅读史料、撰写小论文等，以检验学生对本节课内容的掌握情况。
3. 期末考试：在期末考试中设置相关题目，以检验学生对本单元内容的掌握情况。
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)
部编人教版历史九年级上册导学案(全册)一、研究目标- 了解历史九年级上册的教材导学案内容- 掌握历史九年级上册的研究要点和知识点- 提高历史学科的研究效果和成绩二、教材内容概述历史九年级上册的教材内容主要包括以下几个部分：1. 第一单元：古代中国的政治格局2. 第二单元：古代中国的经济与文化3. 第三单元：封建社会的性质4. 第四单元：全球化的起源和发展三、研究要点和知识点1. 第一单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的政治制度和政治变革- 了解中国封建社会的历史演变- 探究战国时期的政治格局和兵器发展2. 第二单元的研究要点和知识点：- 研究古代中国的经济发展和经济交流- 了解中国的文化传统和科技发展- 探究丝绸之路的历史意义和影响3. 第三单元的研究要点和知识点：- 研究封建社会的性质和等级制度- 了解封建社会的经济、政治和文化特点- 探究封建制度对个人和社会的影响4. 第四单元的研究要点和知识点：- 研究全球化的起源和发展过程- 了解全球化对各国经济和文化的影响- 探究中国在全球化进程中的地位和作用四、研究建议- 阅读教材前先浏览导学案，了解本单元的研究要点和知识点- 根据导学案目录，有选择地阅读教材内容，重点关注和理解研究要点- 在研究过程中注意做好笔记，提取关键知识点和例子- 结合教材中的案例和题目进行练和思考，加深对知识点的理解和应用能力五、研究效果评估- 完成每个单元的导学案练题和课后题- 积极参与课堂讨论和活动，与同学进行互动交流- 参加校内外的历史知识竞赛和考试，检验研究成果以上是部编人教版历史九年级上册导学案的概要和学习建议，希望对你的学习有所帮助。
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九年级历史复习课导学案
第一学习主题 欧美国家的巨变与殖民扩张（1）
主备：薛绿春 审核：陈玲娜
一、复习导学
（一）学习目标：
1、 知道《神曲》，复述达•芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧
洲资本主义社会的产生所起的作用。
2、 简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
（二）自主学习，认真准备（在5-8分钟时间内，自主阅读全课，独立完成问题
并在疑问处作标记）----------我学习，我快乐！
一、文艺复兴与新航路开辟 原因：资本主义生产方式首先在 萌生； 主要思潮：
性质： 时 间：
地域：始于 ，15世纪后期，扩展到欧洲其他国家，16世纪达到高潮 先驱，代表作 冲击了教会的传统观念，揭露
代表画作有 历史意义： 。
原因：①资本主义萌芽，西欧渴望从东方获取财富；②东西方之间的交通要道被奥斯曼土耳其帝国阻断； 15世纪末—16世纪初 1492年，意大利人 ：横渡大西洋，到达 ，开辟了通往美洲的新航路。
1498年，葡萄牙人达·伽马：开辟了通往印度新航路 1519～1522年；（葡萄牙人）麦哲伦船队环球航行成功，证明了地圆学说的正确性。
影响：。
二、英国资产阶级革命 （领导阶级：资产阶级和新贵族）
①时 间： 导火线： 开始的标志： ②根本原因：
③ 领导人：克伦威尔。
革命主力：新模范军。
主要战役：纳西比战役
④1649年，处死国王查理一世，废除君主制，英国成立共和国（革命高潮）。
1653年，克
文艺复兴
新航路开辟
伦威尔就任“护国主”，实行军事独裁统治 1660年，查理二世复辟；詹姆士二世复辟封建制度。
⑤1688年6月，“光荣革命”，标志着英国资产阶级革命的完成。
（
威廉
当上英国国王）
A 、时间： ；
B 、目的： 。
C 、作用： 。
D 、内容：为经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的运行；
未经议会准许，国王不能征税；国王不能在和平时期招募军
队或维持常备军；
议会议员的选举不受国王干涉；议会必须定期召开。
E 、意义：确定了议会高于王权的原则，具有宪法性质，君主立宪制开
始在英国建立
⑦英国资产阶级革命的历史意义： 。
二，合作探究：
1．◆（2012·日照）（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，就能获得他在世上所有的一切。
”
材料二 图一：位于西班牙的哥伦布纪念碑，上有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。
图二：2007年10月拉美各地印第安人游行示威，要求将“哥伦布日”改为“土著人民抵抗日”，他们把哥伦布塑像披上塑料外套，要求世界重新评价哥伦布。
图一 图二
（1）依据相关知识回答，在新航路开辟的过程中，哥伦布做出了什么贡献？材料一表明，哥伦布航海的动机是什么？（4分）
（2）材料二表明，在如何评价哥伦布的问题上，欧洲人和美洲印第安人持不同的观点。
试依据新航路开辟的影响谈谈导致不同观点的原因。
（8分）
三，巩固与反思
（一）基础巩固
1，◆（2011·台湾）22．伟龄读欧洲史时，看到一段叙述如下：“这时期的知识分子相信自己正处于古典文明再生的时代，他们的生活重心不再只有上帝，也逐渐开始关注现世人生，強調人的价值和尊严。
”这最可能是描述下列哪一时期的特色？（ ）
A ．希腊化时代
B ．中古初期
C ．文艺复兴
D ．启蒙运动 2，◆（2011·泰安）右图人物是“由旧时代走向新时代的第一位诗人”，他的代表
作品是（ ）
A ．《神曲》
B ．《罗密欧与朱丽叶》
C ．《哈姆雷特》
D ．《俄底浦斯王》
3，◆（2011·梅州）右图名画《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的时代精神
和人格力量，是一幅伟大的人文主义作品。
它的作者是
A ．莎士比亚
B ．达·芬奇
C ．托尔斯泰
D ．凡·高
4，◆（2011·潮州）14．15一l6世纪时欧洲与世界各地区之间的联系逐渐加强，世
界开始逐渐连成一个整体，同时西欧国家也开始殖民扩张。
导致这种变化的原因是（ ） ⑥重要文献 《权利法案》
A．启蒙运动的影响 B.新航路的开辟
C．英国资产阶级革命的影响D．工业革命的开展
5，◆（2011·南平）14.在美国有十几个市、县称哥伦布，另有十几个市、县或城镇称哥伦比亚。
这些地名的由来主要源于（）
A．文艺复兴运动B．新航路开辟
C．思想解放运动D．新文化运动
6，◆（2011·嘉兴）11、有学者在分析某一历史事件发展的背景时写道：那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力----传播基督教的热情、对黄金的狂热追求、掌握大量天文地理知识……。
据此可推断这一历史事件是（）
A．第一次世界大战B．新航路的开辟
C．工业革命的兴起D．资产阶级革命
7，◆（2011·南宁）“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。
”这个“地理大发现”对推动资本主义经济发展最大的作用是（）A．资产阶级人数剧增B．雇佣劳动力增加
C．封建地主阶级衰落D．资本原始积累速度加快
8，◆（2011·扬州）右图是某大洲的示意图。
最早踏上这块大陆的航海家
是
A．迪亚士
B．达·伽马
C．哥伦布
D．麦哲伦
9，◆（2011·梅州）抓住关键词是掌握历史概念的方法之一。
与“英国议
会”、“限制王权”、“君主立宪制”这些关键词直接相关的法律文件是（）
A．《权利法案》B．《九国公约》
C．《宅地法》D．《凡尔赛和约》
10◆（2011·莱芜）马克思认为英国资产阶级革命“宣告了欧洲新社会的政治制度”，“而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求。
”下列有关这次革命的叙述错误的是（）A．苏格兰人民起义是开始的标志B．克伦威尔领导了这场革命
C．革命中处死了国王查理一世D．确立了君主立宪制的政体
11，◆（2011·泰安）47.据新华社伦敦2010年5月12日电：英国女王伊丽莎白二世正式任命保守党领袖卡梅伦为首相，并授权他组建新一届政府。
伊丽莎白二世只是英国国家的象征，不掌握国家的最高权力。
这种政治制度源于（）
A．《权利法案》B．《独立宣言》C．《人权宣言》D．《人民宪章》
（二）课堂反思：
本节课我学到了：。