浙江大学社会学系综合考试实施细则(试行)
浙大社会学系面试内容概要
浙江大学三位一体面试（2020社会学系）面试共五个环节。
桌上事先提供了笔和白纸，可供思考时打草稿。
第1环节自我陈述2min，按次序轮流发言。
第2环节主考官从数个信封中随机抽取一个问题，再由考生抢答。
思考时间与作答时间各90s.本次抽到的问题是：在电子媒体迅速发展的今天，实体书店是否有存在的必要？你认为实体书店是否会消亡？第3环节每位考生随机从主考官处抽取一个信封，信封中有一个问题，考生按次序轮流发言。
每位考生回答前都有90秒的时间思考，然后才可以打开信封作答，作答时间90s。
前一位考生开始回答时后一位考生才可以打开信封。
（回答前记得简单概括你所抽到的问题）我抽到的问题是：如今饭圈文化盛行，许多人批判一些粉丝不理智地消耗金钱、时间、精力为偶像应援的行为，你怎么看？第4环节负责英语测试的考官从数个信封中随机抽取一个英语问题，再由考生抢答。
思考时间90s，作答时间2min.本次抽到的问题是：朋友对你高中生活的意义是什么样的？（英语提问，英语作答）第5环节任意一位考官可就任意问题（一般是考生前面自我陈述时所提及的某个点）向场上任意一位考生发问，也可以要求抢答。
总结：浙江大学社会学系的面试问题是比较常规的，也比较贴近生活，既不涉及一些专业概念，又不需要考生打开脑洞，对社会热点问题有自己独到的看法和理性的分析即可。
除此之外，自我陈述是一个常规环节，考生需要有所准备，尽量体现个性和理性。
英语面试环节大家普遍发言不多，可见考生英语口语能力普遍薄弱；而英语面试试题又是比较生活化的（英语面试的问题在思维含量上比中文面试简单得多），所以不妨就生活中常见的一些话题做些准备，相信很容易在语汇普遍匮乏的考生回答中脱颖而出。
浙大三位一体学考要求(一)
浙大三位一体学考要求(一)浙大三位一体学考背景介绍浙江大学（Zhejiang University）在招生选拔中引入了一种独特的考试形式，即“浙大三位一体学考”。
这是一种通过综合考察学生的学业成绩、综合素质和综合能力的选拔方式。
相关要求1.学业成绩：学生需要在文化课程（包括语文、数学、外语、文综/理综）中表现优异，取得较高的分数。
这一部分考试内容主要围绕学生在相应学科中的知识掌握程度和应用能力。
2.综合素质：学生需要展现出全面发展和多种才艺。
这一部分考察内容包括学生在社会实践、科研竞赛、学科竞赛等方面的表现，以及学生的领导能力、团队合作能力等。
3.综合能力：学生需要展现出创新思维和问题解决能力。
这一部分考察内容主要评估学生的解决问题的能力，包括分析和解读问题、提出解决方案等。
举例说明1.学业成绩：学生小明在语文、数学、英语等文化课程中都取得了很高的分数，特别是在数学方面更是表现出色。
他在高中阶段积极参加了各种数学竞赛，获得了多个奖项。
因此，小明在学业成绩方面具备了优势。
2.综合素质：学生小红在校期间积极参加社会实践活动，参与过支教活动，并获得了表彰。
她还在学科竞赛中多次获奖，并担任学生会主席一职，在校内展现出了很好的领导能力和团队合作能力。
因此，小红在综合素质方面具备了优势。
3.综合能力：学生小王在学术研究方面有着极高的兴趣和才能。
他在高中阶段参与了一项科学研究项目，并成功解决了其中的难题。
他善于深入分析和提出创新性解决方案，展现出了较强的综合能力。
通过以上举例，我们可以看到，“浙大三位一体学考”综合考察了学生的学业成绩、综合素质和综合能力，旨在选拔综合能力较为全面的优秀学生。
这一考试形式有助于浙江大学发掘更多有潜力的学生，培养他们成为未来的优秀人才。
浙师大生化学院学生综合素质评价实施细则(试行)
化学与生命科学学院学生综合素质评价实施细则（试行）一、学生综合素质评价的目的：对学生实施综合素质评价的目的在于正确评价学生的综合素质，为评优评奖和推荐就业提供依据，实现学生教育管理工作的制度化和科学化，引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养适应社会经济发展需要、具有较强就业竞争力和可持续发展能力的专门人才。
二、学生综合素质评价的对象与内容：综合素质评价的对象为全日制本（专）科在校学生，每学年评价1次。
综合素质评价的内容包括品德素质评价、知识水平评价、身体素质评价和能力评价4方面。
具体评价内容如下：1. 品德素质评价主要评价学生政治表现、思想修养、道德品质、文明礼仪、社会工作、行为规范等。
2. 知识水平评价主要评价学生的学年学业成绩，考察学生学习的勤奋努力程度、学习质量和水平。
3. 身体素质评价主要评价学生的身体素质和健康水平。
4. 能力评价主要评价学生通过学校教育在成长中体现出来的个性化特长，包括研究创新、专业（职业）技能、社会实践、文体特长等4个方面。
三、学生综合素质评价的构成、比例和成绩计算方法：1. 学生综合素质评价分为基本评价和发展评价两个部分。
2. 基本评价的构成和比例为：基本评价=品德素质评价×20%+知识水平评价×75%+身体素质评价×5%。
发展评价=知识水平评价*50%+能力评价*50%。
3. 学生综合素质评价成绩作为奖学金、优秀团员和团干、优秀学生干部、三好学生、优秀毕业生等评比的主要依据。
毕业生的基本评价和发展评价为各学年相应成绩的平均合成，并以“（基本评价+发展评价）/2”的得分及名次进行就业推荐。
四、学生综合素质评价的实施细则：（一）品德素质评价1. 品德素质评价=基本分80分+记实。
2. 记实分由奖励分和扣分构成。
记实分由学生本人向班级综合素质评价小组申报，并提供有关证明材料，由班级综合素质评价小组和学院综合素质评价工作小组按规定进行审核和确认，并给予相应的加减分。
含弘学院学生综合考评实施细则(试行)
含弘学院学生综合考评实施细则（试行）第一章总则第一条为了贯彻实施《西南大学学生综合考评办法》（西校［2007］247号），调动广大学生刻苦学习、奋发向上的积极性，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使综合考评客观化、透明化、日常化，特制定该实施细则。
第二条考评对象为学院全体在学全日制本科生。
第三条综合考评成绩是考核学生综合素质、评优评奖和推荐免试研究生等的重要依据，综合考评表装入学生档案。
第二章综合考评组织机构第四条学院成立学生综合考评工作领导小组和学生考评小组，领导小组由学院院长、副院长、办公室主任、班主任组成。
考评小组由班干部、团干部及学生代表组成，考评小组须在班主任的指导下进行工作。
第五条综合考评每学年进行一次，由班主任组织实施，以班级为单位每年9月中旬集中进行，综合考评成绩经学院公示后生效。
第三章综合考评内容和计分标准第六条综合考评成绩由德育考评、课堂学习效果、拓展性素质评价三部分组成，总分120分，其中德育考评30分、课堂学习效果70分、拓展性素质评价20分。
第七条德育考评满分30分，内容包括政治态度、思想品德、文明行为、法纪观念、心理素质五个方面。
对有违反班规、院规、校规或者不文明行为的学生给予扣分，对于一学年内违纪多次者，惩处扣分累计加入。
扣分项目如下：1.对于学院明确要求必须参加的班级、学院、学校组织或安排的活动，无故缺席每次扣0.5分。
2.凡无故旷课者（三次迟到或早退算一次旷课），每个课时扣1分。
3.不遵守学生宿舍管理规定，在寝室使用大功率电器受到学生宿舍管理部门处理的，扣1分/次。
4.对有违纪行为或者不文明行为的学生给予扣分，同一学年内多次违纪者（各级通报、处分的年限以相应各级组织处理决定发文之日为准），扣分累加记入。
5.当年度班集体、团支部、寝室受到学校通报批评以上处分的，所在集体的学生干部在不加任职分的基础上扣2分，学生党员扣1分，一般学生扣0.5分。
受学院通报批评的，在上述标准减半扣分。
浙江大学本科学生综合素质评价实施办法
浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）浙大发学〔2005〕40号关于印发《浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）》的通知各学院，各部门，各校区管委会，直属各单位：经学校研究决定，现将《浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）》印发给你们，请遵照执行。
浙江大学二○○五年九月八日浙江大学本科学生综合素质评价实施办法（2005年8月修订）根据《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
一、评价基本原则（一）以有利于学生全面发展和适应社会要求为目标，着重评价大学生的思想品德、知识水平、各项能力和身体素质；（二）对学生综合素质进行评价，采取定性与定量相结合、申报与认证相结合、记实与评议相结合、教师评议与同学评议相结合的方法；（三）发挥评价过程的甄别、激励和导向功能，评价结果作为学生评奖选优和就业推荐的主要依据；（四）评价过程要求公开，评价结果力求公平、公正。
二、指标体系及具体操作办法一级指标设为思想品德、知识水平、各项能力和身体素质等四项。
（一）思想品德评价1．评价依据主要对学生日常关键行为进行评价，考察学生的世界观、人生观和价值观，考察学生是否具有爱国主义、集体主义和社会主义精神以及拼搏奉献、艰苦创业、团结协作和诚实守信等思想品德表现。
关键行为主要包括以下几个方面：（1）学生参加各项集体活动表现，包括班团、社团、学生会、学园、学院、学校等组织的各项活动，内容包括思想政治学习、科研实践、学科竞赛、学术研究、课外创新发明、社会实践、青年志愿者活动、文化艺术比赛、体育比赛等；（2）学生干部在社会工作中的表现；（3）学生在见义勇为、助人为乐、奉献爱心等方面的突出表现；（4）学生在宿舍的表现；（5）个别学生违反国家法律法规和校纪校规的行为。
2．评价方式及结果思想品德评价通过“记实”和“评议”两种方式实施。
“记实”为动态过程量化评价，“评议”为在学年末进行的定性评价。
浙江大学社会学系
浙江大学社会学系概述浙江大学社会学系是浙江大学下设的一个学科系，旨在培养学生对社会现象和社会问题的敏锐观察能力，以及系统性的社会分析能力。
社会学是一门涉及社会行为、社会组织与社会问题的学科，致力于探索社会现象背后的规律和原因。
浙江大学社会学系立足于国内社会学研究的前沿，为学生提供优质的学术资源和教学环境。
学科设置浙江大学社会学系涵盖了广泛的社会学领域，包括社会理论、社会心理学、社会统计学、社会调查与研究方法论等。
学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择相应的课程和研究领域。
社会学系注重理论与实践相结合，积极与社会机构、企业合作，开展实地调研和社会实践活动，为学生提供更多的学习机会和实践经验。
师资力量浙江大学社会学系拥有一支高水平的师资队伍，包括国内外知名的教授和研究人员。
他们在社会学领域均有丰富的研究经验和学术造诣，能够为学生提供专业的指导和支持。
学生可以与导师开展学术研究项目，参与学术论坛和学术会议，不断提升自己的学术能力和研究水平。
学术研究浙江大学社会学系致力于学术研究的深化和拓展，开展了一系列的研究项目和学术活动。
学生可以参与导师的科研项目，积累研究经验和提升学术能力。
社会学系还定期举办学术讲座、学术讨论会等活动，邀请国内外知名学者来校交流，促进学术交流和合作。
就业前景浙江大学社会学系的毕业生在社会学、社会工作、公共管理、市场营销、人力资源等领域都有较好的就业前景。
社会学系注重学生的实践能力和创新意识培养，使学生具备跨学科的综合能力和实际操作能力。
毕业生可以在社会学研究机构、教育机构、企业公司、政府部门等各类组织和单位就业，为社会发展和社会问题的解决贡献自己的力量。
结语浙江大学社会学系是一个充满活力和创新精神的学科系，致力于培养学生对社会问题的思考能力和解决问题的能力。
希望学生在这里能够不断探索、不断创新，成为具有社会责任感和创新能力的社会学专业人才。
浙江大学社会学系将继续努力提升学术水平和教育质量，为社会发展和建设做出更大的贡献。
浙江大学社会学系推荐阅读书目(100本)
浙江大学社会学系推荐阅读书目(100本)社会学系学生阅读书目（第一批）：1.《社会学》戴维•波普诺辽宁人民（或华夏）出版社2.《社会学主要思潮》雷蒙•阿漏华夏（或上海译文）出版社3.《西方社会学》W.D.珀杜河北人民出版社4.《社会学理论》D.P.约翰逊国际文化出版社5.《现代社会学理论》马尔科姆•沃特斯华夏出版社6.《现代西方社会学理论》乔纳森•H•特纳华夏出版社（及天津、浙江）7.《社会理论的基穿（上、下）詹姆斯•科尔曼社会科学文献出版社8.《社会学十大概念》让•卡泽纳弗上海人民出版社9.《社会学的基本概念》马克斯•韦伯上海人民出版社10.《十九世纪的思想运动》乔治•H•米德中国城市出版社11.《通过社会学去思考》齐尔格特•鲍曼社会科学文献出版社12.《社会学二十讲》亚历山大华夏出版社13.《世纪末社会理论》杰夫瑞•C•亚历山大上海人民出版社14.《社会理论与现代社会学》安东尼•吉登斯社会科学文献出版社15.《社会学的想像力》赖特•米尔斯三联书店16.《社会理论与现代性》尼格尔•多德社会科学文献出版社17.《结构主义的视野》汤姆•R•伯恩斯社会科学文献出版社18.《实用主义与社会学》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社19.《社会学与社会组织》米尔斯、帕森斯等浙江人民出版社20.《社会学思想名家》刘易斯•A•科瑟中国社会科学出版社社会学系学生阅读书目（第二批）：21.《社会研究与社会政策》罗伯特•默顿三联书店22.《社会生活中的交换与权力》彼得•布劳华夏出版社23.《日常生活中的自我呈现》欧文•戈夫曼浙江人民出版社24.《心灵、自我与社会》乔治•米德上海译文出版社25.《意识形态与乌托邦》卡尔•曼海姆商务印书馆26.《社会契约论》卢梭商务印书馆27.《共有的习惯》爱德华•汤普森上海人民出版社28.《论传统》E•希尔斯上海人民出版社29.《权力与特权：社会分层的理论》格尔哈斯•伦斯基浙江人民出版社30.《历史社会学的兴起》丹尼斯•史密斯上海人民出版社31.《现代性的后果》安东尼•吉登斯译林出版社32.《社会权力的来源》迈克尔•曼上海人民出版社33.《社会是如何可能的》齐美尔广西师范大学出版社34.《学术与政治》马克斯•韦伯三联书店35.《宗教社会学》格奥尔•西美尔上海人民出版社36.《社会的构成》安东尼•吉登斯三联书店37.《现代性与自我认同》安东尼•吉登斯三联书店38.《社会学研究方法论》迪尔凯姆（涂尔干）华夏出版社39.《社会科学方法论》马克斯•韦伯华夏（中央编译）出版社40.《社会科学的比较方法》尼尔•丁•斯梅尔塞社会科学文献出版社社会学系学生阅读书目（第三批）：41.《道德教育》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社42.《共同体与社会》费迪南•滕尼斯商务印书馆43.《社会分工论》爱弥尔•涂尔干三联书店44.《宗教生活的基本形式》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社45.《经济与社会》马克斯•韦伯商务印书馆46.《货币哲学》格奥尔•西美尔华夏出版社47.《社会学》格奥尔•西美尔华夏出版社48.《知识社会学问题》马克斯•舍勒华夏出版社49.《职业伦理与公民道德》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社50.《普通社会学纲要》V•帕累托三联书店51.《保守主义》卡尔•曼海姆译林出版社52.《原始分类》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社53.《价值的颠覆》马克斯•舍勒三联书店54.《资本主义的未来》马克斯•舍勒三联书店55.《重建时代的人与社会》卡尔•曼海姆三联书店56.《文明的进程》第一、二卷诺贝特•埃利亚斯三联书店57.《不平等和异质性》彼特•布劳中国社会科学出版社58.《论集体记忆》莫里斯•哈布瓦赫上海人民出版社59.《交往行动理论》第一、二卷哈贝马斯重庆出版社60.《历史学与社会理论》彼得•伯克上海人民出版社社会学系学生阅读书目（第四批）：61.《儒教与道教》马克斯•韦伯商务印书馆62.《奢侈与资本主义》维尔纳•桑巴特上海人民出版社63.《新教伦理与资本主义精神》马克斯•韦伯三联书店64.《自杀论》爱弥尔•涂尔干商务印书馆65.《孤独的人群》大卫•理斯曼南京大学出版社66.《街角社会》威廉•富特•怀特商务印书馆67.《理念人：一项社会学的考察》刘易斯•科塞中央编译出版社68.《儒教中国及其现代命运》列文森中国社会科学出版社69.《信任》弗朗西斯•福山海南出版社70.《神圣的帷幕》彼得•贝格尔上海人民出版社71.《德川宗教：现代日本的文化渊源泉》贝拉三联书店72.《身处欧美的波兰农民》W•I•托马斯、兹纳涅茨基译林出版社73.《民族国家与经济政策》马克斯•韦伯三联书店74.《从古代到封建主义的过渡》佩里•安德森上海人民出版社75.《家庭》古德社会科学文献出版社76.《精英的兴衰》维尔弗雷多•帕累托上海人民出版社77.《帝国的政治体系》S•N•艾森斯塔德贵州人民出版社78.《尼加拉：19世纪巴厘剧场国家》克利福德•吉尔兹上海人民出版社79.《东方专制主义》卡尔•魏特夫中国社会科学出版社80.《民主和专制的社会起源》巴林顿•摩尔华夏出版社社会学系学生阅读书目（第五批）：81.《社会实在问题》阿尔弗雷德•许茨华夏出版社82.《个体化社会》齐格蒙特•鲍曼上海三联83.《大分裂》弗朗西斯•福山中国社会科学出版社84.《疯癫与文明》米歇尔•福柯三联书店85.《地方性知识》克利福德•吉尔兹中央编译出版社86.《文化的解释》克利福德•吉尔兹上海人民出版社87.《驯服偶然》伊恩•哈金中央编译出版社88.《后现代性及其缺憾》齐格蒙•鲍曼学林出版社89.《立法者与阐释者》齐格蒙特•鲍曼上海人民出版社90.《实践与反思》皮埃尔•布迪厄中央编译出版社91.《规训与惩罚》米歇尔•福柯三联书店92.《艺术的法则》皮埃尔•布迪厄中央编译出版社93.《民族－国家与暴力》安东尼•吉登斯三联书店94.《致命的自负》F•A•哈耶克中国社会科学出版社95.《通往奴役之路》F•A•哈耶克中国社会科学出版社96.《谁之正义？何种合理性？》A•麦金太尔当代中国出版社97.《人的条件》汉娜•阿伦特上海人民出版社98.《流动的现代性》齐格蒙特•鲍曼上海三联书店99.《历史的终结及最后之人》弗朗西斯•福山中国社会科学出版社100.《后现代社会理论》乔治•瑞泽尔华夏出版社。
2024年浙江中考社会试卷试题真题及答案详解()
浙江省2024年初中学业水平考试社会考生注意：1．本试题卷分判断题、选择题和综合题三部分，共8页，满分100分，考试时间100分钟。
全卷采用闭卷形式。
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
3．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。
一、判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。
判断下列说法是否正确，正确的请将答题纸相应题号后的正确涂黑，错误的请将答题纸相应题号后的错误涂黑）1．巴拿马运河是北美洲和南美洲的分界线,沟通了大西洋和印度洋。
()2．海洋拥有多样的资源,如生物资源、矿产资源、空间资源等。
()3．中国古代大运河的开通，加强了南北地区的政治、经济和文化交流。
()4．“交够国家的,留足集体的,剩下都是自己的。
”这句话形象地反映了家庭联产承包责任制推行之初农民的朴素认识。
()5．萨拉热窝事件是“二战”的导火索。
()6．网上交往具有虚拟的特点,我们要拒绝网上交友。
()7．为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党人的初心使命。
()8．人大代表田某向人民代表大会提交建设金融强国的建议,这是人大代表行使立法权的体现。
()二、选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不给分）下图为某同学制作的思维导图。
完成下面小题。
9．下列情景与该“传统农业”相符的是（）A．B．C．D．10．从思维导图中得出的结论,正确的是（）①自然环境影响人类的生产和生活②人类应该因地制宜发展农业生产③自然环境反映和适应了人文环境④人口密集是精神生活的集中体现A．①②B．①③C．②④D．③④2023年暑期，浙江省某校地理兴趣小组开展了为期两天的省内研学活动。
下图为研学区域地形图。
完成下面小题。
11．研学首日抵达地处山谷的某村落，该村落位于图中的（）A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地12．次日天气晴朗，分两队开展研学。
浙江大学社会学 百人长聘教授考核要求
浙江大学社会学百人长聘教授考核要求浙江大学社会学系以建设国际一流的社会学科为目标，在历史社会学、政治社会学、经济社会学、组织社会学、社区研究、政商关系研究等领域，已位居国内外著名大学社会学系的前列，在学界具有广泛影响力。
目前，浙江大学社会学系现有全职教师43人，其中教授、研究员10人(“求是特聘”教授2人)，副教授、副研究员11人，“百人计划”研究员15人，讲师、助理研究员7人，另有兼任教授、专家8人。
浙江大学社会学系学科建设完善，人才队伍层次、水平较高，有良好的学科基础和人才基础。
为进一步适应发展需求，现向海内外诚聘英才，热忱欢迎各位青年博士加盟长聘教授队伍!一、申请条件1.国内外优秀长聘教授，年龄一般不超过35周岁(外籍博士不超过40周岁);2.全职到岗工作，进站时人事关系转入浙江大学;3.具有优秀研究能力，博士期间或近3年以来有较高水平的科研成果产出;4.海外知名高校、“双一流”建设高校的长聘教授及其他特别优秀的长聘教授优先。
二、在站年限根据研究需要在2-6年内灵活确定。
三、岗位职责1.以科学研究工作为主，按计划完成博士后研究任务。
2.根据研究需要申请中国博士后科学基金或其他科研项目，与合作导师共同承担重要的科研课题，在国内外重要刊物上发表论文。
四、薪酬待遇1.工资及福利待遇按浙江大学博士后相关规定执行，具体待遇面议;2.在站期满3年及以上的符合条件可申报学校高级专业技术职务，择优留校;3.在站期间可优惠价租住学校教师公寓。
五、申请材料1.个人简历(附学历学位证明);2.两位本领域专家的推荐信(留学或外籍博士至少提供一封国外教授专家推荐信);3.成果及奖励清单(论文、专著、项目、奖项等)及佐证材料。
六、联系方式联系人：xxE-mail：xxF-Tel：xx。
浙江大学公共管理学院869社会学历年考研真题专业课考试试题
二、论述题（每题45分，共90分） 1．什么是社会控制？社会控制的基本类型与主要方法有哪些？ 答：（1）社会控制的含义 ① 控制具有支配、调节、抑制、管理等含义，从其本意上讲是指人 类对客观事物的运动过程及运动结果进行调节、引导和管理的行为过 程，在这一过程中，充分体现了人类的主观能动性和创造性。 ② 社会控制最早由美国社会学家罗斯提出，他认为社会控制是一种 有意识、有目的的社会统治。
德等对社会成员的价值观和行为方式实行控制，因而又称之为非强制性 控制。
③ 外在控制与内在控制 外在控制是社会依靠社会力量促使社会成员服从社会规范的控制类 型，它以社会力量的强制性作为其发挥作用的基础。 内在控制是指社会成员在内化社会规范的基础上，自觉地用社会规 范约束和检点自己的价值观与行为方式，因此又称自我控制。 ④ 制度化控制与非制度化控制 制度化控制又称正式控制，是指以明文规定的形式向社会成员昭 示“什么可为”、“什么不可为”的控制类型。 非制度化控制又称非正式控制，是指以风俗、习惯的形式控制社会 成员的控制类型，虽然“什么可为”、“什么不可为”并无明文规定，但社 会成员经过社会化过程后对此都已了然在胸。 ⑤ 宏观控制与微观控制 宏观控制是指社会运用政权、法律、纪律、政策、条令等控制手段 对全体社会成员及整个社会关系进行调控与制约。 微观控制是某个具体的社会组织运用组织规章、组织文化等控制手 段对其组织成员实施指导与约束。 （3）社会控制的方法 ① 组织控制手段 组织控制是某一具体的社会组织运用组织指令、组织规章对该组织 内组织成员或构成该组织的各个亚组织的行为进行指导和约束的方式。
浙江大学学生手册考题
浙江大学学生手册考题浙江大学学生手册考试的目的是考核学生对学生手册的掌握情况，下面是店铺精心为你们整理的浙江大学学生手册考题的相关内容，希望你们会喜欢!浙江大学学生手册考题一、判断题(每题1分，25分)：1. 学生可在未报名注册情况下修读辅修专业、双专业/双学位的有关课程，并在完成相应课程之后申请辅修专业、双专业/双学位的学业证书。
()2. 与我校签订了校际、院(系)际合作交流协议的学校修得的课程可以申请转换为我校的课程。
()3. 学生的成绩单上记载原始的学分、成绩，系统内部将按照转换后的学分、成绩计算学分及绩点。
()4. 各专业主修专业确认的选拔的标准是全校统一的。
()5. 有个学生大一上学期获得25学分，大一下学期获得30学分，但大二上学期只获得了7学分，此学生在大二上学期应该被退学警告。
()6. 学校对学生的处分应坚持公平、公开、公正原则，坚持教育与处分相结合原则，坚持学生申诉权受保障原则。
()7. 受处分者不得申请国家助学贷款，但本学年内可以评定奖学金及各种荣誉称号。
()8. 处分决定应有选择地归入学校文书档案和本人档案。
()9. 动手打人未伤他人的给予警告处分。
()10. 违章用电、用火、用危险品及其他危害公共安全行为的，给予警告以上、记过以下处分;()11. 尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的时候实施违纪行为的，可以减轻处分或者不处分。
()12. 盗用他人名义冒领他人钱物的，除返还冒领的钱物外，给予记过或者留校察看处分。
()13. 在进行科学研究中，存在学术不端行为，情节较轻者，给予严重警告或记过处分;情节严重者，给予开除学籍处分。
()14. 处分决定作出后，学校采取适当方式在校内予以公布。
处分决定无法送达时，学校采用公告方式送达。
()15. 奖学金每学年评定一次，在每年的9-10月结合学生学年综合评价进行。
()16. 外设奖学金原则上在获得优秀学生奖学金和单项奖学金的学生中评定。
浙大三位一体对学考的要求
浙大三位一体对学考的要求
【原创实用版】
目录
1.浙大三位一体招生条件
2.浙大三位一体学考要求
3.学考成绩对浙大三位一体招生的影响
正文
浙江大学三位一体招生条件
浙江大学三位一体招生是指综合高中学业水平测试、综合素质评价（含中学综合素质评价和高校综合素质测试）和统一高考招生三方面要素为一体的招生选拔模式。
这种招生方式旨在给考生提供更多的机会，让他们不仅依靠高考成绩，还可以通过其他方面的表现来获得进入优秀大学的机会。
在浙江大学的三位一体招生中，考生需要满足浙江省普通高考报名条件，并且高中学业水平考试没有不合格的科目。
此外，考生在高中期间的综合素质评价中需要评为 A 或 B。
满足这些条件的考生可以报名参加浙江大学三位一体招生。
浙大三位一体学考要求
在浙江大学的三位一体招生中，学考成绩是非常重要的一个因素。
学考成绩的折算分对于考生是否能够进入面试环节有着重要的影响。
一般来说，只要满足招生院校对于学考折算分的要求，考生就可以报名参加三位一体招生。
对于学考成绩没有 A 的同学，他们可以报考的院校相对较少。
但是，在满足总的学考分数要求下，学考成绩有一个 A 的同学可以报考的学校有 13 所，学考成绩有两个 A 的同学可以报考的学校更多。
因此，学考
成绩对于浙大三位一体招生的影响是非常大的。
总结
浙江大学三位一体招生条件主要包括满足浙江省普通高考报名条件、高中学业水平考试没有不合格的科目、高中期间的综合素质评价评为 A 或 B 等。
在报考浙大三位一体时，学考成绩是非常重要的一个因素，可以影响考生是否能够进入面试环节以及可报考的院校范围。
(NEW)浙江大学公共管理学院《702社会研究方法》历年考研真题汇编(含部分答案)
要对社会进行研究，就需要对研究对象的范围有全面的了解。
社会学家认识到，社会是一个多层次的整体，“社会学的对象包括 各部分具有深度的社会现实，从社会表层及形态基础（地理的、人口 的、生态的、工具的等等）到由活的日常实际所构成的上层建筑，复至 集体的价值观念和思想，最后直至既是集体的又是个人的社会意识，都
2．试论述理论检验的步骤。
答：一般来说，理论检验包括以下几个步骤：
（1）确定研究课题、选择理论解释，明确表述所要检验的理论。例 如，说明帕森斯“家庭”理论的主要论点，列出他的主要理论概念及概念 间的联系。研究可以对一种或多种理论解释进行检验。
（2）运用逻辑推演从理论推导出一组理论命题（称为理论假设）。 这些命题是抽象的，因为它使用的概念（如工业化、农业社会、社会流 动、核心家庭等）缺乏明确的定义，无法直接观测。由一个理论推导出 的可检验的理论命题越多，理论的可检验性就越大。如果在研究中被证 实的理论命题越多，则这一理论的真实程度和可信度就越高。
答：在研究社会现象时，会遇到许多具体的方法论问题。虽然对方 法论的基本问题已有所了解，并确定了基本态度，但这仍解决不了“从 何入手”和“如何研究”的问题。
例如，对于“如何看待和解释社会现象”的问题，我们已在哲学上确 立了这样的观点，即社会现象是发展、变化、相互联系、相互制约的， 因此要以辩证的、系统的、科学的立场观点和方法来说明与解释。但这 仅仅是提出了任务和指导原则，而没有解决“桥”或“船”，即方法和方法 论的问题。这些问题包括：应当从何种角度分析社会？如何分析社会现 象的因果联系？何种解释方式才称得上是系统的、科学的解释？……如 果不解决这些问题，所提出的任务只不过是一些空洞的哲学原则。
2011年浙江大学702社会研究方法考研真题2011年浙江大学702社会研究方法考研真题含部分答案2009年浙江大学805社会研究方法考研真题2009年浙江大学805社会研究方法考研真题含部分答案2008年浙江大学805社会研究方法考研真题2007年浙江大学408社会研究方法考研真题2007年浙江大学408社会研究方法考研真题含部分答案2006年浙江大学408社会研究方法考研真题2006年浙江大学408社会研究方法考研真题含部分答案2005年浙江大学408社会研究方法考研真题2004年浙江大学408社会研究方法考研真题2003年浙江大学408社会研究方法考研真题2011年浙江大学702社会研究方法考研真题浙江大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题考试科目
浙江大学本科学生综合素质评价实施办法
淅江夬学本科学生综合素质评价卖施办法（2009年1月修订丿根据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21 号丿等文件精神，结合我枝卖际，特制定本办法。
一. 评价基本原则（一）以有利于学生全面发畏和适应社会要求为目标；（二丿釆取定性与定量相结合.申报与认证相结合、记卖与评议相结合.教岬评议与同学评议相结合的方出；（三丿发挥评价过程的激励和导向作用，评价结果作为学生评奖选优和就业推荐的主要依据；（四丿坚持衣开.公平、衣正的原则。
二. 评价指标体糸及具体操作办法本科学生综合素质评价指标体糸包括脛想品德、知识水平.综合能力和身体素质等四个方面。
（-）恩想品德评价1. 评价依据对学生目帝行为进行评价，考疼学生的世界观、人生观和价值观。
对学生目帝行为的评价主要包括：C1J学生参加各项集体活动的表现，包括班团.社团.学生会、•学园・学院（糸丿 > 学校等组织的各项活动，内彖包括脛想政治学习.科研卖践、学科克赛.学术研克、课外创新发朗.社会卖践、青年志愿者活动.文化艺术比赛.体育比赛等。
(2丿学生干部在社会工作中的表现。
(3)学生在见义勇为、助人为乐.奉献爱心等方面的表现。
(4丿学生在猪舍文朗建设中的表现。
(5)学生運守国家由律法规和枝纪枝规的情况。
2.评价方式及结果脛想％德评价通过“记卖”和“评议两种方式卖施“。
询卖‘％贯穿全学年的量化评价，“评议”为学年末进行的定性评价。
(1丿“记卖”包括“申报认证【“宿舍记卖”和“违纪行为”。
“申掖认证”是指学生按照“丸学生素质柘畏计划”卖施程序，向班级综合素质评价小组申报个人在学习、生活与工作中符合申报条件的行为及表现，并提供有关证朗材料，由班级综合素质评价小组和各学院(糸丿.学园综合素质评价工作小组按规定进行审核和确认。
“申报认证”的内彖包括评价依据中的第(1丿、(2丿、(3)项。
“宿舍记野由宿舍管理部门根据《浙江丸学学生宿舍询卖考评管理规之》,对学生的表现进行评价。
浙江大学人文学院本科学生综合素质评价实施细则
二〇〇九年七月
附件 1
综合素质评价工作人员的考核条例
为促进各班高效率、高质量地完成我院学生的综合素质评价工作，保证该项 工作的公平、公正、公开，学院综合素质评价工作小组将对学院综合素质评价部 和班级综合素质评价小组成员进行考核。
具体考核条例如下： 1．是否对本学院、本班级内的同学进行及时地宣传、讲解综合素质评价工 作，是否做到让同学真正了解该项工作并积极配合。 2．是否按时参加学院各种工作会议。 3．是否公正、如实地进行记录，评定分值是否合理，工作态度是否严肃认 真，有无故意隐而不报等。 4． 能否虚心接受同学对综合素质评价工作的意见，认真对待同学提出的问 题，及时纠正工作中出现的错误，保证保质保量完成相关工作。
9．积极参加党组织的各项学习、实践活动 次（此项加分累积不得超过
（提交入党申请书、写思想汇报、写党校结业 2 分，按长学期计算）
论文等项目除外）
成为预备党员，预备党
员转正每项各加 1 分
校、院级加 2 分/次，省
级加 4 分/次，国家级加 6
10.获优秀学生干部、团干部、社团干部等 分/次，（青年志愿者二星荣
数”为次要关键字、“学年所获总学分”为第三关键字的排序方法对每位学生进行学年智成 绩的排名。
计算方法：“综合绩点”=“主修专业课程学年平均绩点”×70%＋“所有课程学年平均 绩点”×30%。
（三）身体素质方面 该项成绩由学校公体部统一提供给各学院，根据学生每年达标成绩得出。 等级确定标准为 85 分以上为“优秀”，75-84 为“良好”，60-74 为“及格”，60 分以下 为“不及格”。
（一）学 生参加各 项集体活
5． 积极参加社会实践和 志愿服务活动 （包括各种志愿者活动、义务劳动及公益活动；
报考社会保障研究生学校资料及参考书
攻读社会保障硕士学位研究生必读书目1. [澳]欧文•E•休斯著：《公共管理导论》（第二版），北京：中国人民大学出版社，20012. [美]约瑟夫•E•斯蒂格利茨著：《公共部门经济学》（第三版），北京：中国人民大学出版社，20053. [美]罗纳德•G•伊兰伯格、罗彼特•S•史密斯著：《现代劳动经济学：理论与公共政策》（第八版），北京：中国人民大学出版社，20074. [美]韦恩•F•卡肖著：《人力资源管理》（第六版），北京：机械工业出版社，20075. [英]尼古拉斯•巴尔著：《福利国家经济学》，中国劳动社会保障出版社，20036. [英]贝弗里奇著：《贝弗里奇报告——社会保险和相关服务》，北京：中国劳动社会保障出版社，20047. [英]菲利普•李维斯等著：《雇员关系：解析雇佣关系》，大连：东北财经大学出版社，20058. [美]阿瑟•奥尔森：《集体行动的逻辑》，上海三联书店、上海人民出版社，19949. [美]加里•S•贝克尔：《人类行为的经济分析》，上海三联书店，上海人民出版社，200210. [英]约翰•鲍威尔编著：《定量决策分析》（第二版），上海远东出版社，200411. [美]基思•怀特菲尔德等著：《产业关系研究方法》，北京：中国劳动社会保障出版社，200512. 劳动和社会保障部人事教育司、国际合作司组织编写：《劳动和社会保障英语读本》，中国劳动社会保障出版社，200413. 全国干部培训教材编审指导委员会组织编写、田成平主编：《社会保障制度建设》，北京：人民出版社、党建读物出版社，200614. 王延中著：《中国的劳动与社会保障问题》，北京：经济管理出版社，200415. 曾湘泉主编：《中国劳动问题研究》，北京：中国劳动社会保障出版社，200616. 郭士征编著：《社会保障研究》，上海财经大学出版社，200517. 邓大松等著：《社会保障理论与实践发展研究》，北京：人民出版社，200718. 丁建定主编：《社会保障概论》，上海：华东师范大学出版社，200619. 李珍主编：《社会保障理论》（第二版），北京：中国劳动社会保障出版社，200720. 穆怀中主编：《社会保障国际比较》，（第二版），北京：中国劳动社会保障出版社，200721. 林义主编：《社会保障基金管理》，（第二版），北京：中国劳动社会保障出版社，200722. 董保华著：《劳动关系调整的法律机制》，上海交通大学出版社，200023. 章晓懿编著：《社会保障：制度与比较》，上海交通大学出版社，200424. 张思锋等编著：《社会保障精算理论与应用》，北京：人民出版社，200625. 高书生著：《社会保障改革何去何从》，北京：中国人民大学出版社，200626. 左祥琦编著：《劳动关系管理》，北京：中国发展出版社，200727. 岳经纶著：《中国劳动政策：市场化与全球化的视野》，北京：社会科学文献出版社，200728. 郑功成著：《社会保障学——理念、制度、实践与思辨》，北京：商务印书馆，200029. 郑功成等著：《中国社会保障制度变迁与评估》，北京：中国人民大学出版社，200230. 郑功成著：《科学发展与共享和谐》，北京：人民出版社，20062007-11-16黑启明制订社会保障硕士点（120404）一览表1、首都经济贸易大学设在劳动经济学院，2000年设立。
浙大三位一体对学考的要求
浙大三位一体对学考的要求浙大三位一体对学考的要求，主要是指浙江大学的招生方案，其中包括学科竞赛、学术文化测评和综合素质评价。
首先是学科竞赛，浙大三位一体对学考要求考生参加学科竞赛，在竞赛中取得优异成绩。
学科竞赛主要包括数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛、生物竞赛等，在全国各级竞赛中取得好成绩对于获得浙大录取有很大的帮助。
这一要求主要考察考生在相关学科上的知识储备和解决问题的能力。
其次是学术文化测评，浙大对学考要求考生参加学术文化测评，并在测评中表现出色。
学术文化测评主要包括语文、英语、历史等学科的考试，考察考生在学术方面的学习能力和文化素养。
特别是语文和英语，是考生必须重点备考的科目，语言能力在高考中有很大的分值权重，对考生的综合素质评价起到了重要的作用。
最后是综合素质评价，浙大对学考要求考生参加综合素质评价，并在评价中得到较好的成绩。
综合素质评价主要考察考生的学科学习能力、科研能力、团队协作能力、综合运动能力等综合素质。
浙大注
重培养全面发展的人才，综合素质评价在录取中起到了很重要的作用。
考生可以通过参加科研项目、社会实践活动、担任学生干部等方式来
展示自己的综合素质。
浙大的三位一体对学考的要求非常严格，这也体现了浙大对学生
全面发展的重视。
我们作为考生，应该从高中阶段就要重视学科竞赛
的参与，并持续努力提高自己的学习成绩。
同时，要注重培养自己的
综合素质，积极参与各类社会实践活动，提高自己的团队协作能力和
综合运动能力。
只有这样，我们才能满足浙大的三位一体对学考的要求，并有更大的机会被浙大录取。
浙大三位一体对学考的要求
浙大三位一体对学考的要求作为中国的知名高校之一，浙江大学（浙大）是许多学生梦寐以求的目标。
浙大实行的招生政策中有一个重要的考试要求，即学考。
学考是指专业教育素质考试，是浙大自主招生的一个重要组成部分。
浙大三位一体对学考的要求主要包括学科考试、选考科目和口试面试。
首先，学科考试是学考的核心要求之一。
根据浙大的要求，学科考试主要涵盖数学、物理、化学和英语四个科目。
学生需要在这些学科中展示出扎实的基础知识、分析问题和解决问题的能力。
浙大注重学生的学科专业素养，因此在学科考试中的表现将成为浙大招生录取的重要参考。
其次，学考还要求学生进行选考科目的选择。
学生可以根据自己的兴趣和优势，在文科和理科领域中自由选择一门选考科目。
文科选考科目主要包括政治、历史和地理，而理科选考科目则包括生物、化学和地理等。
学生需要根据自身的学术能力和职业规划，合理选择选考科目，并在选考科目中展示自己的特长和能力。
最后，学考的最后一项要求是口试面试。
口试面试主要是为了综合考察学生的语言表达能力、逻辑思维和综合素养。
浙大注重培养具有创新精神和团队协作能力的学生，口试面试是评估学生综合素质的重要环节。
在口试面试中，学生需要准备好自己的个人介绍、自我评价以及对相关专业的深入了解，以便能够与面试官展开深入的讨论和交流。
综上所述，浙江大学三位一体对学考的要求主要包括学科考试、选考科目和口试面试。
学生需要在学科考试中展现出扎实的学科知识和分析解决问题的能力，在选考科目中展示自己的专业优势和兴趣，并在口试面试中展示出自己的语言表达能力和综合素养。
只有满足浙大对学考的要求，才能增加被浙大录取的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江大学社会学系综合考试实施细则（试行）
为进一步促进社会学系学科建设，提高研究生培养水平，保证研究生学位授予质量，特制定综合考试制度。
社会学系的研究生（包括硕士生、硕博生）均须参加综合考试。
综合考试的相关规定如下：
一、组织形式
由系组织专门委员会进行出题考试，并负责学生的投诉处理。
二、考核内容
考察专业核心领域基础文献。
三、考试时间和要求
硕士生，第二学年3月。
以硕士毕业的，须达到60分或以上；未及60分的学生在半年内有一次重考机会。
两次未及60分，以硕士肄业处理。
硕博连读生（包括本系和本校其他专业），于硕士第二学年3月，考试结果依据博士招生名额情况排名分为通过和不通过，设定的通过分数线应高于60分。
通过综合考试并符合学校和社会学系的其他要求，方能获得博士生资格。
四、考核对象
具体适用对象为自2019级起的硕士生、硕博生（2021年秋起入博）。
五、其他事项
1、本系硕士生基于以下原因和条件可以申请一次延期考核：1，出国交换；2，休学；3，以少民骨干方式录取的硕士生。
须由硕士生本人提出申请，经社会学系审核同意，顺延半年考核。
2、硕士生对考核结果如有异议，可在结果公布之日起7日内向系研究生管理办公室提出申诉，社会学系将组织有关人员进行复核，并根据复核的结果作出相应的处理。
参加初次考核工作的成员原则上不再参加复核阶段工作。
3、此实施细则由浙江大学社会学系负责解释。
浙江大学社会学系
2019年12月5日
1。