功的原理导学案

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八年级物理导学案(教科版) 11.4 功的原理及应用

八年级物理导学案(教科版) 11.4 功的原理及应用授课时间：2012年月日班级姓名一、学习目标1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功；2、知道轮轴和斜面也能省力；3、应用功的原理进行简单的计算。

二、学习重点、难点功的原理以及实际应用三、先学先思1、做功的两个必要因素是：①；②。

2、功的计算公式是：；功的单位是：。

3、功的原理是。

4、轮轴由两个不等的固定在组成；大的称为，小的称为。

轮轴的平衡条件是：，轮轴的两个主要功能是：①；②。

5、斜面是一个与的倾斜平面。

四、后教后导（一）探究功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。

但是能省功吗？这节课我们就来探究这个问题。

1、要把重为G的物体运到高为h的地方，有什么办法？①人直接拿上去，人做的功W1= ；②用动滑轮(不计动滑轮重及摩擦)将重物提升h，拉力F做的功W2= ；2、分析与总结：①使用动滑轮能，但不能。

②进一步研究表明：使用任何机械都不能，这个结论称为。

注意：功的原理对任何机械都适用。

3、思考：既然使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械呢？（二）探究轮轴的特点阅读教材91—92页，回答下列问题：1、轮轴是的变形，支点是，动力臂是，阻力臂是。

2、轮轴的平衡条件是：，轮轴的两个主要功能是：①；②。

3、思考：①怎样使用轮轴省力？；②怎样使用轮轴省距离？；③使用轮轴能否省功？这是因为；④动力作用在轮上时，轮轴转动一周，重物上升的高度h= （轮的半径为R，轴的半径为r）。

4、轮轴的应用有（三）探究斜面的特点1、如图，一光滑斜面长为L，高为h，物体重为G，F为沿斜面向上拉物体的力,利用斜面将重物匀速拉到斜面顶端做的功W1= ，如果不用斜面，直接将重物举高h做的功W2= ，由功的原理可知：W1W2，即，则F= 。

2、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越。

3、斜面的应用有五、课堂练习1、判断下列说法的正误:（1）使用省力的机械就能省功，但要费距离 ( )（2）省力的机械一定费距离，不省功 ( )（3）既省力又省距离的机械是不存在的 ( )（4）只要科学技术达到一定的水平，我们就可以研制出省功的机械 ( )2、机械师设计制造的任何机械都遵循原理，它的内容是。

八年级物理下册111《功》导学案

SF 1＝甲S F 2＝乙2SF 3＝丙11.1《功》导学案学习目标： 1、理解做功的两个必要因素。

认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功； 2、理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算；3、利用学生熟悉的生产、生活中的实例，推导和总结出做功的两个必要因素、没有做功的三种类型，培养学生的逻辑推理能力；4、了解功的原理；知道使用任何机械都不省功。

学习重难点重点：做功的两个必要因素、功的公式和单位。

难点：1、运用公式W ＝FS 计算机械功；2、没有做功的三种类型。

学习过程一、预习导学1、什么叫电功？_________________________________________。

单位是___________？2、找出带“功”字的词语____________________________________________。

3、力学里所说的“功”，它的含义是什么？_____________________________________。

二、合作学习：1、分析课本P 104想想议议物体做功的实例：在什么力作用下，这个力的方向是怎样？沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？2、的功包括哪两个必要因素？3、讨论物体做功的三种情况并能举例（1）有力无距离；（2）有距离无力；（3）力和距离相互垂直。

4、功的计算：（1）对图进行分析：小结：可见力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多。

功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。

（2）功的计算公式：W ＝Fs（3）功的单位：N ·m ，也叫焦耳，简称焦（J ）, 1J ＝１N ·m 物理意义：物体沿力的方向移动1米所做的功为1焦耳。

5、功的原理:探究：使用任何机械能不能省功（1）杠杆实验：实验目的：研究使用杠杆提升重物时能不能省功？即手直接提升重物做的功与利用杠杆提升重物做的功是否相等。

高中物理《7.2.2功》导学案新人教版必修2

高中物理《7.2.2功》导学案新人教版必修2第二节功(第二节)【学习目标】1、理解总功的概念。

2、会计算力对物体做的总功。

3、能解决一些复杂问题。

学习重点：会计算力对物体做的总功学习难点：会计算力对物体做的总功学法指导：应用公式解决问题的方法【学情调查、情景导入】1、学情调查：复习上节课所学的知识点做功的两个不可缺少的因素：功的计算：功的正负：2、情境导入：物体往往不仅受一个力作用，如果物体受几个力的共同作用，这几个力对物体做的总功如何计算？凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】合力的功（1）求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和：（2）求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功:例题：一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成30角斜向上方的拉力F=100N，在水平地面上移动的距离s=10m。

物体与地面间的滑动摩擦力f=40N。

求各个力对物体做的功是多少？各个力对物体所做功的代数和如何？物体所受的合力是多少？合力所做的功是多少？【达标检测、巩固提升】A1、下列关于功的说法中正确的是( )A、由于功有正负,所以功是矢量B、计算式W=Flcosα中,F是力的大小,l是位移的大小, α是力F和位移l的夹角C、合力对物体做的功,等于各分力做功的矢量和D、合力对物体做的功,等于各分力做功的代数和B2、起重机把质量为1吨的货物由静止开始匀加速提升，加速度大小是1m／s2，若g取10m／s2，则在1秒内起重机对货物所做的功是（）A、500J；B、4500J；C、5000J；D、5500J你优异的表现是我们的期待。

说出你（或小组）的问题，展示你（或小组）的风采。

动动手，动动脑，这些题目都是小意思。

反思本节课，我参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？学到了什么？【知识梳理、归纳总结】【预习指导、新课链接】见《预案:功率》。

功、功率、功的原理的复习导学案(2014)

功、功率、功的原理复习导学案教学目标：1.知道机械功的概念；能用生活、生产中的实例解释机械功的含义 2.知道功率的概念；了解功率在实际中的应用；会用功率公式进行计算 3.功的原理，知道使用任何机械都不省功。

一：功导学提纲 1.做功的两个必要因素：、2.力没做功的三种情况：①“劳而无功”：物体受力但没______；②“垂直无功”：物体受力和移动的方向______；③“不劳无功”：运动物体缺力凭_______保持继续运动。

3、定义：功等于与的乘积。

4、功的计算公式：（当重力做功或者克服重力做功时W= ）5、单位：功在国际单位中的单位：，符号对照训练： 1.如图所示四种情景中，人对物体做功的是（） A 、扛着米袋，慢慢爬上楼 B 、用力推汽车，汽车不动 C 、提着水桶，在水平面匀速前进 D 、双手举着杠铃，杠铃静止不动 2.用100N 的力将重30N 的铅球掷出7m 远，则铅球抛出后的运动过程中，人对铅球所作的功是 J 3. 用100N 水平拉力，将质量为100kg 的物体沿水平地面匀速拉动10m 。

，物体受到的摩擦力是____N,拉力对物体做功 J ，重力对物体做功 J.（g=10N/kg ）二：功率导学提纲（1）定义：__________里完成的功叫功率。

意义：功率是用来表示做功______的物理量。

（2）做功越_____，功率就越_____。

功率用字母_____表示。

（3）比较方法：①做功时间相同时，比较______________，做功越_____，功率越大。

②做同样多的功时，比较______________，用时越_____，功率越大。

（4）定义公式：_______ 国际制单位1W=1 1W 的意义（5）某小轿车功率66kW ，它表示：小轿车在______内做的功为_____________J 。

（6）由W ＝_____和v ＝_____，得P ＝_______。

汽车的功率一定，上坡时要换低速档，以获得更_____的牵引力，即在功率一定时，要增大F ，必须______ 对照训练：1．如图是甲、乙两台机器所做的功与时间的函数关系图像，由图可知，甲机器的功率P 甲与乙机器的功率P 乙相比是（）A ．P 甲>P 乙 B. P 甲<P 乙 C. P 甲=P 乙 D.条件不足无法判断2、关于功和功率,下列说法正确的是（）A 、机器做功少,功率一定小B 、功率小的机器做功不一定慢C 、功率大的机器做功一定快D 、功率大的机器一定比功率小的机器做功多 3．一台液压起重机在10s 内把一辆重为15000N 的汽车举高了2m ，起重机对汽车做了 J 的功，功率是 W 。

物理九年级上册《功》导学案

物理九年级上册《功》导学案设计人：审核人学习过程：的质量为20克，枪膛长55厘米，射出后子弹在空中飞行了80米，则气体对子弹所做的功是[]A．4×104焦B．156.8焦C．440焦C．1.08焦。

4．李阳同学用80N的力踢一个重为6N的足球，球离开脚后在水平草地上向前滚动了20m,在球滚动的过程中，李阳同学对足球做的功是___________________,为什么？_____________5．工人用100N的水平推力将重为200N的箱子向前推动了6m,这个过程中，重力箱子做的功为多少？工人对木箱做的功为多少？选做题：动滑轮用30N的拉力将物体提升2米，拉力做了多少功？作业设计1.马拉着质量为2000 kg的车，在水平路面上前进400 m的过程中，马的水平拉力对车做功3×105J，么马的水平拉力为________ N．2.把质量是20 kg的木箱提高2 m，则滑轮组对木箱做了________ J的功。

3.如图所示，三个物体A、B、C的质量关系为m A＞m B＞m C，在同样大小的力F的作用下，三个物体沿力的方向分别移动了距离s，比较三种情况下力F所做的功，则（）A甲多 B.乙多C．丙多D．一样多4.步行不仅是一种简易的健身运动，而且还能方便地对一些长度进行估测．（1）人正常步行时，步距变化不大，因此，步距可作为身体上的一把“尺子”，为了使这把“尺子”更可靠，请你说出一种测量步距的方法．（2）小华测出自己的步距为0.5 m，他从教学楼的一端走到另一端，共走了84步，则教学楼的长度是多少米？如果这个过程用时35 s，则他的步行速度是多少？（3）小华根据自己的腿长和步距画出了如图所示的步行示意图，对步行时重心的变化进行了分析，当两脚一前一后着地时重心降低，而单脚着地迈步时重心升高，因此每走一步都要克服重力做功，如果小华的质量为50 kg，请根据图中小华测量的有关数据，计算他每走一步克服重力所做的功．（g取10 N/kg）（4）资料表明，人步行时消耗的能量大于克服重力所做的功，请你分析一下，人步行时还在哪面消耗能量？（写出一条）。

《功的原理》教案

《功的原理》教案教学目标：1.能够理解功的概念，掌握功的计算方法。

2.能够应用功的原理解决实际问题。

3.了解功对机械和物体的作用，及其在工程、物理等领域的应用。

教学内容：第一部分：引入为了引起学生对功的理解和热情，可以通过小实验展示功的概念和原理。

例如用弹簧秤来测量学生举重的力，计算出举重时所作的功，然后说明功是力量和位移的乘积。

第二部分：课堂讲解1.功的概念与计算在讲解功的概念时，可以联系学生平时所接触到的场景，如推车、举重等，让学生理解什么是功及其作用。

接着，可以对功的计算公式进行讲解。

2.功的分类按照作用力的性质，功可以分为正功和负功。

通过实际的例子让学生理解两者的区别和意义。

3.功的单位应对各种应用场景，功的单位可以多种多样。

通过讲解多个功的单位，让学生掌握在不同情况下使用不同的功单位的方法。

第三部分：练习为了让学生更好地掌握功的计算方法，可以针对不同难度的练习题进行讲解和练习。

让学生在练习中巩固理论知识，同时更好地理解和掌握应用技巧。

第四部分：应用功的应用在各个领域广泛，因此在讲解时可以参考实际案例，让学生感受到功在生活和工作中的重要性。

例如：在工程设计上，功的计算可以为机器的运行提供基础。

第五部分：总结通过本课程的学习，学生可以理解什么是功、掌握功的计算方法与分类、明白功在不同领域的应用，系统性地掌握了功的知识，为未来的学习、工作甚至是生活提供了更广阔的视野。

总之，功的原理是物理学的基础知识，对工程、物理等领域都有着极为重要的作用。

通过寓教于乐的教学方法，让学生在轻松的学习氛围中更好地理解和掌握功的概念与应用，从而打下更好的基础。

九年级物理上册第15章第1节《功》导学案人教版

第15章第1节《功》导学案【第一部分课前预习学案】一、学习目标：1、知道做功的两个必要因素2、理解功的定义、计算公式和单位3、知道公的原理二、预习问题：1、力学中功的含义是什么？2、做功的2个必要因素是什么？3、功（1）定义：（2）公式：（3）单位：4、功的原理是什么？三、你在预习过程中的疑惑有：【第二部分课内探究学案】学习流程：问题一：力学中的功1、功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段_____，这个的力的作用就显示出______，力学里就说这个力做了功。

分析大屏幕上的图，力做功了吗？（1）、作用在物体上的_____（2）、物体在力的方向上移动的______友情提示：有力无距离不做功 (S=0）劳而无功没有力不做功（冰柱在光滑的冰面上滑动） (F=0 ) 不劳无功力和物体运动方向垂直时力不做功（S=0）劳而无功结论:有力才有可能做功，但有力不一定做功，无力就谈不上做功。

问题二：功的计算1、定义：功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积2、公式：（S是指在力F的方向上、作用下移动的距离）3、单位：4、意义：5、自学课本P105 例题6、练习：（1）、一个重1000N的车，在100N水平推力作用下前进50m。

当推力撤掉后，车由于惯性又继续前进了5m。

求：推力做的功？（2）、某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m才停下来。

在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）（先思考：当球在滚动过程中，球还受到脚的力吗？）A.750JB.300JC.450JD.0J问题三：功的原理1、演示实验：3、结论：使用任何机械都__________。

四、小结：1、知识：2、方法：五、巩固检测：1、功的两个必要因素是：作用在物体上的_______；物体在力的方向上通过的______2、小红用手竖直托起重10N的物体匀速上升1.5m，则小红对物体做的功是_____J。

第四章第一节《功》导学案.doc

第四章第一节《功》导学案［学习目标】1.理解功的概念和功的两个要素；2.会利用功的公式进行计算；3.理解功的正、负；4.会求儿个力对物体做的总功。

一、怎样才算做了功（讨论与交流）请分析下图中（课本P64）中几个“工作”或“做工”的实例，指出哪些情境人对物体做了功？并说明理由。

知识点：1、如果一个物体受到的作用，并且在上发生了，就说这个力对物体做了机械功，简称O2、功的两要素：和o练习1、如图1所示，物体在拉力F的作用下，从刀点运动到8点，贝U：%1物体刀所受的重力，对物体（填“做”或“不做”）功：%1地面对物体X的支持力，对物体（填“做”或“不做”）功；%1物体刀受到的拉力对物体（填“做”或“不做”）功。

A★小结：1.判断力对物体有否做功的关键是看____________________________________________2.物理学中的“做功”与日常生活中的“工作”含义不同.3.在谈到做功时要明确是什么力对物体做功。

二、如何计算功1.如图2,物体在水平拉力尸的作用下运动的位移为s,则力F做了多少功？力对物体做的功的计算公式：W=2.如图3,当拉力与水平方向的夹角为G时，此时拉力尸做的功应该是多少呢？请说出你的研究方法，并写出表达式。

图3★小结：1、力对物体做的功的计算公式：W =；2、功的单位为,符号是;3、1N的力，使物体在力的方向上发生Im的位移时所做的功的大小等于o （lJ=lN m）练习2、下列几种情况，力F都对物体作了功：1、水平推力尸推着质量为〃z的物体在光滑的水平面上前进了 s2、水平推力尸推着质量为2〃?的物体在动摩擦因数为《的水平面上前进了 s3、斜面倾角为a,与斜面平行的推力『将质量为，〃的物体沿斜面向上推了 s对于以上情况，下列说法正确的是（）A、3做功最多B、2做功最多C、做功都相等D、不能确定★小结：4、力对物体所做的功，与物体的运动吠态（如匀速或变速）、是否受到其它力的作用等因素无关。

高中物理 7.2功导学案新人教版必修

高中物理 7.2功导学案新人教版必修1、理解功的含义，知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。

2、正确理解并应用公式W=FLcosα计算力的功。

3、明确功是标量，正确理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功。

学习重点：能根据定义式求解力做的功。

学习难点：判断某个力是否做功、功的正负。

学法指导：思考探究，讨论交流、总结归纳知识链接能量转化的原因及转化的多少与功紧密相连。

复习初中关于功的知识：做功的两个要素，功的计算公式。

1、一个物体受到的作用，并在的方向上发生了一段，这个力就对物体做了功。

2、和，是做功的两个必不可少的因素。

3、在物理学中，如果力的方向与物体运动的方向一致，如图所示，我们就把功定义为与的乘积。

用F表示力的大小，用L 表示位移的大小，用W表示力F所做的功，则有：4、在国际单位制中，功的单位是，符号是。

1J等于1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移时所做的功。

即1J=1N1m=1Nm自主学习1、功的概念及公式：（1）如果一个物体受到的作用，并且在力的方向上，物理学中就说这个力对物体做了功。

（2）W=Fscosα（力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。

）2、正功和负功：根据W＝Flcos α可知(1)当α＝________时，W＝0、即当力F和位移l________时，力对物体不做功、这种情况，物体在力F的方向上没有发生位移、(2)当______≤α<______时，W>0、即当力F跟位移l的夹角为______(锐、钝)角时，力F对物体做正功，这时力F是______(动、阻)力，所以______(动、阻)力对物体做正功。

(3)当______<α≤________时，W<0、即当力F跟位移l的夹角为______(锐、钝)角时，力F对物体做负功，这时力F是______(动、阻)力，所以，______(动、阻)力对物体做负功、一个力对物体做负功，又常说成“物体________这个力做功”(取绝对值)、3、功的物理意义：功是描述力在空间位移上累积作用的物理量。

初中物理第十五章第一节《功》导学案

第十五章第一节《功》导学案学习目标1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两要素来判断力对物体是否做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物原理.【新课引入】如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。

【自主学习】：功1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。

如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。

2、请学生观察教材图15．1-1中力做功和15．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。

我们的结论是要想做功必须同时具备和。

【想想议议】1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）陆一萱同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（4）邸伟同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，邸伟对书包做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？2、通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：（从F和S两个角度思考）（1）（2）（3）3、一分钟举例，挑战极限，尽可能多的举出做功或不做功的例子。

【自主学习】：功的计算做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

在力学中，把叫做功。

力学中的“功”的公式是符号的意义及单位:W---- 功 -----单位________( )F----____-----单位________( )S----____-----单位_________( )1J=_____N·m1、焦耳的物理意义是。

功的导学案

功的导学案
班级姓名
探究二：功的计算
探究：功的大小与力、距离的关系
第（ 2 ）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？
第（3）次与第（1）次相比，做功数值上的关系？
对图进行分析：
1、小结：可见力越大，使物体移动的距离，
做的功。

功的大小跟作用在物体上的力成，
跟物体通过的距离成即功的计算公式：
物理意义：
2、阅读课本例题，【注意】1、要明确哪个力做功。

2、要注意解题格式及单位的统一。

【例题1】小明提着重100N的水桶，在水平地面上前
进了10m，再走上高为3m，楼梯长为6m的
石阶，他克服水桶重力做了多少功？
【注意】
①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。

②要弄清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。

③要注意单位的统一。

1.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。

足球沿水平场地向前运动了30m，。

11.1功导学案

功导学案一、学习目标：1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。

2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

教学重点：理解功的概念。

教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

二、自主预习1、在物理学中，如果，并使物体________________________，我们就说这个力对物体做了功。

2、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是：。

三、合作探究1）、交流讨论下列几种情况，各个力是否做了功？1：人推车使车前进的推力；2：运动员举着杠铃不动手对杠铃的力；3：用了很大的力石头，但车石头没有移动，推石头的力；4：静止的小车在拉力作用下向前运动；2）、请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：１、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?四、功的计算：3 、功等于与的乘积4、功的计算公式W=5、如果F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称；力学中做功的计算公式是：功的单位是： ____________例题质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。

如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。

（g=10N/kg）五、习题巩固3.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为多少焦，拉力做功为焦.2.马拉着质量是1800Kg的车在水平路面上行驶了300m，做了3×105J的功，求马的水平拉力是多少N？（g取10N/Kg）六．课后作业1.在下图中的几个情形中所提到的力没有做功的是()2.从滑梯上匀速滑下，在这个过程中，下列说法正确的是()A.受到的力都做了功B.受到的重力没有做功C.受到的支持力没有做功D.对滑梯的压力做了功。

九年级物理第十五章第二节功的原理导学案(无答案)

忽略摩擦时，当杠杆的自重一定时，物体的重越大，效率越_______。
当物体的重一定时，杠杆的自重越大，效率越_______。
二．功的原理根据机械效率来自知识可知：1.使用机械时所做的功不会_____________不使用机械时所做的功。
即：使用任何机械都不____________功。
从机械效率的角度分析为什么使用机械不能省功？
课题
第十五章第二节功的原理
第1课时
授课教师
学生姓名
班级
学习时间
设计人
导学目标
知道杠杆的机械效率如何计算、知道功的原理
学习要点
重点
难点
考点
易错点
杠杆的机械效率
杠杆的机械效率如何计算
杠杆的机械效率
知识链接
课
中
导
学
一．杠杆的机械效率
1.杠杆的机械效率的计算方法：
方法一:
2.影响斜面机械效率的因素：杠杆的自重、物体的重、摩擦
83.3
根据表中数据，能否得出 “杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：______________________；
请简要说明两条理由：①______________________；②_____ _________________。
2 ．用图所示滑轮组拉着一重为100牛的物体A沿水平面做匀速运动，所用拉力F的大小为40 牛．（1）不计轮和绳的重力以及摩擦，求：物体A所受的摩擦力。（2）若滑轮组的机械效率为80%，求：物体A所受的摩擦力．
3．小明利用斜面进行如下的实验。
（1）图中的数据是在测量斜面机械效率时得到的，由此可知此时斜面的机械效率η=________________。

人教版八年级物理下册第1节功导学案

第1节功一、目标导引：1、通过看书和讨论了解功的概念。

通过实例、实验、说明功的概念。

2、通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。

3、通过实验探究功的原理。

会设计实验，会分析数据得出结论。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解功的概念。

通过实例、实验、说明功的概念。

学习活动1：阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。

展示评价1：用语言描述什么叫功。

学习活动2：观察教材图11.1-1中力做功和11.1-2中力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？展示评价2：分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？用语言描述做功的二要素。

学习活动3：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个同学对生活观察得最仔细。

展示评价3：各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。

学习活动4：讨论以下几个例子是否有做功的情况存在.１．当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？５．人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？展示评价4：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：A、B、C、（二）通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。

学习活动5：阅读课本，理解功的计算公式和单位，知道功的大小与什么因素有关？如何计算？展示评价5：用语言描述功的计算公式和单位。

学习活动6：用功的公式进行简单计算。

例1、一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了100米，此拖拉机牵引力做了多少功？例2、起重机把重为1000牛的货物竖直提高２米后，又沿水平方向移动１米，起重机钢绳拉力做了多少功？展示评价6：小组交流解题过程。

学习活动7：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价7：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两个人都爬到了3m高的顶比较两人做的功( )A.小明做功多B.小亮做功多C.两人做功一样多D.无法比较2、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )A.做了300J的功B.做了100J的功C.没有做功 D、做了功，条件不足，无法计算3、人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（）A． W1＜W2＜W3 B． W1＜W2=W3 C． W1=W2=W3 D． W1=W2＜W3四、课后延伸：1、一个质量是50kg的人从一楼走上三楼，他克服重力做的功大约是_____。

物理《功的原理》教案

物理《功的原理》教案一、教学目标1.让学生理解功的概念，掌握计算公式及单位。

2.使学生了解功的原理，并能应用于实际问题中。

3.培养学生的观察能力和实验能力。

二、教学重难点1.重点：功的概念及其计算公式。

2.难点：功的原理在实际问题中的应用。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾力、速度、加速度等基本物理概念。

（2）提问：在日常生活中，我们经常用到“功”这个词，那么物理学中的“功”是如何定义的呢？2.知识讲解（1）介绍功的概念：功是力在物体上所做的“工作”，表示为W。

（2）讲解功的计算公式：W=Fscosθ，其中F为力的大小，s为物体移动的距离，θ为力与物体移动方向之间的夹角。

（3）讲解功的单位：焦耳（J），1J=1N·m。

3.实例分析（1）举例说明功的计算方法。

例1：一个质量为2kg的物体在水平地面上受到一个10N的力作用，物体移动了5m，求力对物体所做的功。

解答：W=Fscosθ=10N5mcos0°=50J（2）讨论功的原理在实际问题中的应用。

例2：一辆汽车在平坦道路上以60km/h的速度行驶，汽车受到的阻力为1000N，求汽车在行驶10km过程中，阻力对汽车所做的功。

解答：将速度换算为m/s，v=60km/h=601000m/3600s=16.67m/s 然后计算行驶10km的距离，s=10km=101000m=10000m计算阻力对汽车所做的功，W=Fscosθ=1000N10000mcos180°=-10000000J4.实验探究（1）设计实验：测量一个物体在斜面上滑动过程中，重力对物体所做的功。

（2）分组实验：学生分组进行实验，记录实验数据。

（3）分析实验数据：讨论重力对物体所做的功与物体质量、斜面倾角等因素的关系。

5.课堂小结（2）引导学生思考：如何将功的原理应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

6.课后作业（1）复习功的概念、计算公式及单位。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

教科版八年级物理下册：11、3功的原理及应用(2课时)导学案

11.4 功的原理及应用一、学习目标1.知道功的原理的内容及物理意义。

2.知道轮轴的结构及其作用。

3.知道斜面的结构及其作用。

二、学习重、难点（一）学习重点：功的原理的实质。

（二）学习难点：功的原理的应用，轮轴、斜面实际应用。

三、学习过程【课标解读】第一环节自主学习【知识储备】熟悉已学简单机械的规律和特点【课前热身】1.设杠杆的动力臂为L 1，阻力臂为L 2，动力为F 1，阻力为F 2，则：（1）当L 1＞L 2时，杠杆省力，但______距离；（2）L 1＜L 2时，杠杆费力，但_____距离；（3）当L 1＝L 2时，杠杆不省力，也不费力，此类杠杆叫做_______杠杆，如实验用来测量质量的工具________就是根据这类杠杆的原理制成的。

2.定滑轮实质上是________杠杆，使用它______省力，但可以改变力的________；动滑轮实质上是动力臂为阻力臂的_____倍杠杆，使用它省________的力，但不能改变_____________；滑轮组既能_________，又能改变______________，并有着广泛的应用。

3.一杠杆的动力臂是阻力臂四分之一，那么当杠杆平衡时，若阻力为120N ，则动力为_______N 。

4.某人想提850N 两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组来进行，如果每段绳子能承担200N 的物体，则绳子的绕法该如何进行？请把绳子在图上绕出来。

5.功的大小等于________跟______________________的乘积，用公式W＝_______来计算，在国际单位制中，功的单位是______。

【自主学习思考】1.什么叫做轮轴？它是怎样组成的？2.拉动轮轴做的功________绕在轴上的绳子拉动重物所做的功，用什么方法计算？3.你能知道轮轴在生产、生活中有哪些应用：请举例说明。

4.轮轴与杠杆间有什么关系？若把动力作用在轴上时，使用轮轴是省力还是费力？为什么？5.斜面是怎样组成的？使用斜面能省力、省距离、或省功吗？为什么？用什么方法计算？6.为什么修筑上山公路时，总是修成“S ”的？你知道其中的道理吗？7.斜面在生产、生活中有哪些应用？请举例说明。

《功》导学案

《功》导学案九中秦正军学习目标：1、知道做功的两个必要因素；2、理解功的定义、计算公式和单位；3、知道功的原理。

第一部分课前预习预习内容：1、力学中功的含义是什么？功的含义：。

2、分析课本图15.1－1，说出做功的两个必要因素是什么？功的两个必要因素：一是；二是。

3、功（1）定义：（2）公式：（3）单位：4、功的原理是什么？第二部分课内探究一、自主学习，合作探究：任务一：加深对“功”的理解1、分析下面三个实例：（1）力气小，没搬动，做功了吗？（2）投出以后在空中飞行的篮球，此时人对球做功吗？（3）小明推重100N的木箱前行10米，问重力做功吗？2、两同学从地上提一个重100牛顿的水桶，提高了0.5米，又水平向前走了了2米，问向上提水桶的力一共对水桶做了多少功？任务二：功的原理请同学们回忆：我们说使用杠杆或滑轮有时可以省力，有时可以省距离，同学们考虑一下省力的同时能不能省距离呢？即能不能省功呢？下面我们就通过实验探究一下使用机械能否省功！（器材：滑轮、细线、铁架台、钩码、弹簧测力计、直尺参照课本106页15.1—4进行试验）1、演示实验：2、数据：物重G/N物体提升的高度h/m直接用手做的功W1/J动力F/N手移动的距离S/m使用机械所做的功W2/J杠杆动滑轮3、结论：使用任何机械都__________。

二、课堂小结三、达标测试、反馈提升；1、沿着长2米、高0.5米的斜面，某人用沿斜面向上的70N的力将重为103牛的物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人所做的功是_________焦耳。

3、小红用手竖直托起重10N的物体匀速上升1.5m，则小红对物体做的功是_____J。

4、上题中小红托起物体后，又水平移动1m，此过程中小红对物体做的功是_____J.2、小红用100N的力，在水平面上推一辆重500N的小车前进了10m，撤去外力后小车又前进了0.5m，求推力对小车共做了多少功？第三部分课后延伸1、讨论交流：在使用动滑轮提升重物时，拉力F对哪些物体做了功？2、估算一下你放学回家爬楼时，克服自身重力，需要做多少功？。

第十一章第1节功导学案

第十一章第1节功导学案【教学目标】1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；（４）知道功率的概念，会进行简单计算。

2．过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

3．情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。

【教学过程】一、复习提问提问：力的三要素是指哪些？提问：重力的方向是怎样的 ? 提问：力作用在物体上会产生什么效果？二、新课展开1、力做功有两个条件。

一是作用在物体上的力。

（F）二是物体沿力的方向通过的距离（S）举例：⑴举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。

⑵直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。

2．判断物体是否做功⑴火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？⑵同学们将自行车推进校门，对车有没有做功?⑷推讲台没推动。

⑸手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？⑹在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。

三种不做功的情况： (1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。

(2)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。

(3）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。

3．功的计算,功的计算公式：功＝力×距离即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。

用 W表示功，用 F表示力，ｓ表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝ Fｓ。

在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。