《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计说明
七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环
一、教学目标1. 让学生了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 培养学生观察、思考和实验操作的能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 实验操作技能的培养。
三、教学难点1. 蒸腾作用的概念及其实际应用。
2. 实验结果的分析和解释。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实验教学法，培养学生的观察和操作能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作和交流能力。
五、教学准备1. 实验材料：绿色植物、水、容器、尺子等。
2. 教学课件和图片。
3. 教学视频或动画。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：绿色植物在我们的生活中有什么作用？2. 学生分享自己的观点。
3. 教师总结：绿色植物不仅为我们提供氧气，还参与了生物圈的水循环。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解蒸腾作用的概念。
2. 解释绿色植物如何通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
3. 引导学生关注蒸腾作用在生活中的实际应用。
三、实验操作（10分钟）1. 学生分组，每组选定一盆绿色植物。
2. 学生用尺子测量植物的叶片长度。
3. 将植物放入容器中，加入适量的水。
4. 观察植物的蒸腾作用现象，并用尺子测量叶片长度。
5. 学生记录实验结果。
四、结果分析（5分钟）1. 学生汇报实验结果。
2. 教师引导学生分析实验现象，解释蒸腾作用的作用机制。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师强调绿色植物在水循环中的重要作用。
3. 学生分享自己的感悟，提出保护环境的措施。
教学延伸：1. 组织学生进行校园绿色植物调查，了解校园内绿色植物的种类和分布。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解绿色植物在环境保护中的作用。
3. 开展绿色植物种植活动，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
六、教学内容1. 掌握蒸腾作用的基本概念。
2. 理解绿色植物如何通过蒸腾作用影响水循环。
绿色植物参与生物圈的水循环教案
绿色植物参与生物圈的水循环教案一、教学目标1. 让学生了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 使学生掌握绿色植物吸水、蒸腾的过程及其在生物圈水循环中的作用。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 教学难点：绿色植物吸水、蒸腾的过程及其在生物圈水循环中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究绿色植物参与水循环的原理。
2. 利用实验演示法让学生直观地观察绿色植物的吸水、蒸腾过程。
3. 采用小组讨论法培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 实验材料：盆栽植物、透明塑料袋、标签、计时器、水杯等。
2. 教学工具：PPT、显微镜、实物投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示绿色植物在生物圈水循环中的作用，引导学生思考绿色植物如何参与水循环。
2. 探究绿色植物吸水、蒸腾的过程：a. 讲解绿色植物吸水、蒸腾的基本原理。
b. 分组进行实验，观察盆栽植物的吸水、蒸腾过程。
c. 学生汇报实验结果，总结绿色植物吸水、蒸腾的特点。
3. 分析绿色植物在生物圈水循环中的作用：a. 引导学生思考绿色植物如何通过蒸腾作用参与水循环。
b. 学生分组讨论，总结绿色植物在水循环中的重要作用。
4. 案例分析：介绍我国水资源状况，让学生了解绿色植物在水资源保护中的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化学生对绿色植物参与生物圈水循环的认识。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外观察活动，选择不同的植物进行观察，了解它们在自然环境中的吸水、蒸腾现象。
2. 邀请农业专家进行讲座，让学生了解绿色植物在农业生产中的应用，以及如何提高植物的吸水、保水能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 作业评价：通过学生提交的观察日记，了解学生对绿色植物参与水循环的理解和应用能力。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教案（通用5篇）
《绿色植物参与生物圈的水循环》教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《绿色植物参与生物圈的水循环》教案，欢迎阅读与收藏。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教案篇1教学目标1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重点和难点1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
课前准备学生：1.预习本课实验操作内容。
2.课前调查：四人小组合作，利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并进行比较。
3.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、保持水土方面的资料。
4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。
教师：1.根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具，不同之处：准备两种菠菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。
2.准备课本Pll7进一步探究的第二个实验。
3.5％的甘油溶液、新鲜幼嫩的蚕豆叶片。
4.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环、保持水土方面的资料。
5.用flash制作有关气孔开闭机制的动画课件。
课时安排2课时。
教学设计学习内容学生活动教师活动一、叶片的基本结构1.练习徒手切片2．叶片的基本结构。
二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。
制作成功的同学介绍经验。
注意：不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗？方案一：使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。
根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。
方案二：观察图《叶片结构示意图》或模型自学叶片的基本结构。
3.3绿色植物参与生物圈的水循环教学设计人教版生物七年级上册
（3）水分在植物体内的循环过程，包括吸收、运输、蒸发等。
3.设计意图：通过讲解，让学生系统了解绿色植物在水循环中的作用，为后续的小组讨论和课堂练习打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）绿色植物如何参与生物圈的水循环？
3.3绿色植物参与生物圈的水循环教学设计人教版生物七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解绿色植物在生物圈水循环中的作用，掌握蒸腾作用、根吸水、水分在植物体内的运输等基本概念。
2.了解绿色植物对水资源的利用效率及其影响，掌握植物水分利用与生态环境的关系。
3.学会运用观察、调查、实验等方法，分析绿色植物参与水循环的过程，培养科学探究能力。
3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：绿色植物参与生物圈的水循环。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过PPT展示，讲解绿色植物在生物圈水循环中的作用，重点讲解蒸腾作用、根吸水、水分在植物体内的运输等概念。
2.教学内容：
（1）绿色植物通过蒸腾作用将水分从植物体内释放到大气中，促进了水循环的进行。
要求：收集相关资料，分析绿色植物在提高水资源利用效率、保护水质等方面的影响。
3.小组合作，设计一个绿色植物参与生物圈水循环的实验方案，并撰写实验报告。
要求：实验方案需包括实验目的、原理、材料、方法、预期结果等；实验报告需详细记录实验过程和结果，分析实验数据，得出结论。
4.阅读一篇关于绿色植物与水循环的科普文章，并撰写读后感。
2.教学内容：
（1）绿色植物在生物圈水循环中的作用。
（2）蒸腾作用、根吸水、水分在植物体内的运输等概念。
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思
人教版七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知识目标：了解绿色植物对水的利用及生态意义，了解地球上水循环的基本过程，了解自己的水循环的行为对生态环境的影响。
•能力目标：了解观察和科学探究的基本方法，具有一定的科学思维和实践能力。
•情感目标：培养学生的环保意识和责任感。
1.2 教学重难点•教学重点：绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
•教学难点：引导学生了解自己的水循环行为对生态环境的影响。
1.3 教学方法•情景教学法：通过让学生自己观察、实践、发现和解决问题，形成自己的认识和理解。
•讲授法：通过讲解绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程，引导学生在全面了解中深入认识。
•探究法：通过带领学生做实验、发起问卷调查等方式，让学生更好地进行探究和发现。
1.4 教学内容与组织1.4.1 导入环节1.教师在黑板上写出“水循环”的概念，并让学生思考：地球上为什么会存在肥沃的土地、丰富的植被，水的循环过程是什么等问题，引起学生的兴趣，渐入主题。
2.使用图片引出本节课的主题《绿色植物与生物圈的水循环》。
1.4.2 学习环节1.讲述绿色植物如何对水进行利用。
2.引导学生了解地球上的水循环过程。
3.通过实验让学生亲身体验水的循环过程，并让学生观察、总结观察结果，从而深入理解水的循环过程。
4.自主体验：让学生填写问卷调查表，调查自己平常如何对待用水的问题，并总结出影响自己用水情况的因素，引导学生明确自己的责任，学会珍惜水资源。
1.4.3 总结环节让学生独立或小组发言，反思自己对水的认知是否有所改变，还存在哪些问题和疑问等，引导学生进行思考和讨论。
二、教学反思本课主要通过讲解和实践的方式，让学生全面了解了绿色植物对水的利用及生态意义，地球上水循环的基本过程。
通过引导学生亲身体验水的循环过程，让学生从实践中体会到水循环的重要性和生态价值。
同时，结合生活实际，让学生明确自己的责任，带动学生形成珍惜水、保护环境的良好习惯和行为。
六年级生物下册《绿色植物参与生物圈的水循环》教案、教学设计
c.课后调查：布置学生调查周围环境中的绿色植物，了解它们在水循环中的作用。通过调查，让学生将所学知识应用于实际，提高他们理论联系实际的能力。
4.注重课堂小结，帮助学生巩固所学知识。教师应通过提问、讨论等方式，检验学生对本节课重难点的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
2.增强学生的环保意识，使他们认识到绿色植物在维持生物圈水循环中的重要作用，从而自觉关爱植物、保护生态环境。
3.培养学生具有合作、分享、尊重他人成果的团队精神，提高他们的人际沟通能力。
教学设计：
1.导入：通过图片展示，让学生了解绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，引发学生兴趣。
2.新课导入：讲解绿色植物的蒸腾作用、根吸水、水分在植物体内的运输等基本概念，为学生后续学习打下基础。
a.《绿色植物与水循环》
b.《植物的蒸腾作用及其意义》
c.《绿色植物在水土保持中的作用》
6.课堂小结反思：请同学们在本节课结束后，撰写一篇课堂小结，内容包括：
a.本节课学到的知识点
b.学习过程中的困惑与收获
c.对绿色植物在水循环中作用的思考
d.对未来学习的期望和计划
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a.绿色植物如何通过蒸腾作用参与水循环？
b.水分在植物体内的运输过程是怎样的？
c.绿色植物在水循环中的作用对生物圈有何意义？
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题，并提供必要的解释。
3.小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结绿色植物在水循环中的作用。
《绿色植物与生物圈的水循环》教案
《绿色植物与生物圈的水循环》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3.3绿色植物与生物圈的水循环(第二课时)教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册
答案：方案一：推广雨水收集和利用系统。在城市建筑中安装雨水收集装置，将收集到的雨水用于绿化、冲洗等，减少对地下水和市政供水的依赖。
方案二：加大城市绿化力度。在城市公园、街头巷尾、屋顶等地方种植绿色植物，提高城市绿化覆盖率，增强城市水循环能力。
（4）让学生参加与绿色植物与生物圈水循环相关的竞赛或活动，如科普知识竞赛、环保创意设计大赛等，以提高学生的综合素质。
板书设计
1.绿色植物与生物圈水循环的基本概念
-绿色植物：通过光合作用、蒸腾作用等生理过程，参与生物圈的水循环。
-生物圈水循环：地球上水分的循环过程，包括蒸发、降水、径流等。
-绿色植物的作用：维持生态平衡、影响气候、提供生态系统服务等。
5.创意设计题：以绿色植物与生物圈水循环为主题，设计一个科普宣传海报。
答案：海报设计要求简洁明了，突出绿色植物与生物圈水循环的主题。可以采用以下设计元素：
（1）绿色植物：在海报中加入绿色植物的图片，如树木、草地、花卉等，展示绿色植物的美丽和生命力。
（2）水循环过程：用示意图或动画形式展示生物圈水循环的过程，如蒸发、降水、径流等。
3.确定教学媒体使用
（1）利用多媒体课件，展示绿色植物与生物圈水循环的相关图像和动画。
（2）运用网络资源，为学生提供更多实际案例，拓宽视野。
（3）使用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对绿色植物与生物圈水循环的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
对于难点内容，可以采用互动式教学方法，引导学生探讨绿色植物与生物圈水循环之间的关系。例如，组织学生进行小组讨论，探讨如何运用绿色植物解决城市雨水径流问题。通过这种方式，帮助学生突破难点，深入理解绿色植物在水循环中的重要作用。
6.18.1 绿色植物与生物圈的水循环 教案 苏科版生物八年级上册(2024年)
17-1 绿色植物与生物圈的水循环一、学习目标1. 知识目标（1）描述绿色植物的蒸腾作用。
（2）描述气孔的组成。
（3）列举植物蒸腾作用的意义。
2. 能力目标（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，培养学生分析和实验探究的能力。
（2）通过安排自学、观察、讨论等学习方式培养学生自主合作互帮的能力。
（3）通过联系生活实际，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）测定植物的蒸腾作用及主要器官，形成严谨、实事求是的科学态度。
（2）认同绿色植物蒸腾作用对自身的意义，养成爱绿护绿的美好情感。
二、学习过程：【环节一】自学激动力自学书本P75-P79的课本内容并思考以下3个问题1、什么是植物的蒸腾作用？2、植物是如何进行蒸腾作用的？3、植物为什么要进行蒸腾作用？【环节二】互动显活力（一）、什么是植物的蒸腾作用？探究活动1：测定植物的蒸腾作用（1）A塑料袋内壁上的小水珠是从哪里来的？（2）如果植物外没有套上塑料袋，我们能不能看到小水珠？说明水分是以什么状态散发出来的？（3）B装置在实验中起什么作用？（4）从这个实验现象中，你可以得出什么结论？蒸腾作用概念：（二）、植物如何进行蒸腾作用？探究活动2：观察植物叶表皮的气孔（1）自学P87信息库《气孔的开闭》，说一说保卫细胞的特点以及气孔开闭的原理。
保卫细胞：吸水：失水：（2）气孔在蒸腾作用中起到什么作用呢？气孔是叶片_________以及与外界进行_________的“____”。
气孔的张开与闭合可以__________________，使植物体内经常保持着适量的水分。
（3）联系生活春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，你知道是什么原因吗？（三）、植物为什么要进行蒸腾作用？1、植物吸收的水分有_以上通过蒸腾作用散失到大气中2、意义：（1）（2）【环节三】反馈长能力绿色植物参与生物圈水循环1、绿色植物吸收的水通过什么途径进入大气中？又通过什么形式返回地面？2、热带雨林地区全年雨量充沛，昼夜温差不大，而沙漠戈壁地区却有着“早穿棉袄午穿纱”的说法。
绿色植物参与生物圈的水循环教案
一、教学目标：1. 让学生了解绿色植物在生物圈中的作用。
2. 掌握绿色植物参与水循环的过程。
3. 培养学生的环保意识和观察能力。
二、教学内容：1. 绿色植物在生物圈中的作用。
2. 绿色植物参与水循环的过程。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：绿色植物在生物圈中的作用，绿色植物参与水循环的过程。
2. 教学难点：绿色植物参与水循环的详细过程。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的求知欲。
2. 使用多媒体课件，生动形象地展示绿色植物参与水循环的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考绿色植物在生物圈中的作用。
2. 新课导入：介绍绿色植物参与水循环的过程。
3. 案例分析：分析具体的绿色植物参与水循环的实例。
4. 小组讨论：讨论绿色植物在水循环中的作用及其重要性。
5. 总结：强调环保意识，提醒学生保护植物，维护水循环平衡。
6. 课后作业：让学生观察身边的植物，了解它们在水循环中的作用。
六、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括绿色植物图片、水循环动画等。
2. 准备相关的植物标本或图片，用于案例分析。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，回顾上一节课的内容，引导学生思考绿色植物在生物圈中的作用。
2. 第二步：介绍绿色植物参与水循环的过程，通过多媒体课件展示，让学生直观地了解绿色植物在水循环中的作用。
3. 第三步：分析具体的绿色植物参与水循环的实例，通过观察植物标本或图片，让学生更直观地了解绿色植物在水循环中的作用。
4. 第四步：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和理解，提高学生的合作能力。
5. 第五步：总结本节课的内容，强调环保意识，提醒学生保护植物，维护水循环平衡。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的表达和合作能力。
七年级生物上册绿色植物参入生物圈中的水循环教案人教新课标版
一、教学目标：1. 让学生了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环。
2. 让学生理解绿色植物对维持生物圈水分平衡的重要作用。
3. 培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点：1. 绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环。
2. 绿色植物对维持生物圈水分平衡的重要作用。
三、教学难点：1. 蒸腾作用的概念及意义。
2. 绿色植物在水循环中的具体作用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究绿色植物在水循环中的作用。
2. 利用图表、动画等直观教具，帮助学生形象地理解水循环过程。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考绿色植物与水循环的关系。
2. 讲解新课：介绍绿色植物的蒸腾作用，解释绿色植物如何参与生物圈中的水循环。
3. 案例分析：分析具体的实例，让学生了解绿色植物在水循环中的重要作用。
4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论绿色植物在水循环中的作用。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的练习题目。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，教学方法的运用是否得当，学生的参与度如何，以及是否存在需要改进的地方。
七、评价与反馈：根据学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度，对学生的学习情况进行评价。
收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便在后续的教学中进行针对性的辅导。
八、拓展活动：组织学生进行拓展活动，如参观附近的植物或水体，让学生实地观察绿色植物在水循环中的作用，增强他们的实践操作能力。
九、教学资源：为了更好地开展教学，可以准备一些教学资源，如相关的水循环动画、绿色植物的图片、实例案例等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
十、教学计划调整：根据本节课的教学效果和学生的学习情况，对后续的教学计划进行调整，以确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。
关注学生的学习进度，确保教学目标的顺利实现。
《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计
《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计教学设计：《绿色植物与生物圈的水循环》一、教学目标：1.知识目标：了解绿色植物在水循环中的作用，了解水循环的过程和要素。
2.能力目标：培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的动手操作和实验设计的能力。
3.情感目标：培养学生的环保意识，养成良好的保护和利用水资源的习惯。
二、教学准备：1.实验器材：塑料瓶、空花盆、土壤、浇水器2.实验材料：自来水、苦菜种子3.多媒体设备：计算机、投影仪、实物图片或视频素材三、教学过程：1.导入（10分钟）引入生态系统和水循环的概念，通过展示图片或视频，让学生了解地球上的水循环如何形成，以及水循环在生物圈中的重要性。
2.理论讲解（20分钟）介绍生物圈中水循环的基本过程，包括蒸发、凝结、降水和流动，并解释这些过程对生物圈的重要性。
同时，讲解绿色植物在水循环中的作用，如植物的蒸腾作用和植物对土壤保水能力的影响。
3.实验设计（10分钟）分组进行实验设计，每组学生设计一个小型实验，通过观察绿色植物在水循环中的作用。
4.实验操作（40分钟）每组学生按照自己的实验设计进行操作，记录实验过程中发现的现象和结果。
5.结果展示和讨论（15分钟）每组学生向全班展示实验结果，讨论不同实验结果的原因，并结合理论知识进行解释。
6.总结与归纳（15分钟）通过讨论整理出绿色植物在水循环中的作用，并总结出水循环的要素和重要性。
7.实物展示（10分钟）通过展示实物或图片，让学生观察和了解植物对土壤保水的作用，加深理解。
8.拓展延伸（20分钟）通过观看相关视频素材或进行课外阅读，让学生了解水资源的保护和利用方法，并讨论如何在生活中节约和合理利用水资源。
四、教学评价：1.实验设计环节的评价：根据学生实验设计的合理性和创新性进行评估。
2.实验结果展示和讨论环节的评价：根据学生对实验结果的解释和对理论知识的应用进行评估。
3.课堂讨论和总结归纳环节的评价：根据学生的思维能力和逻辑表达进行评估。
人教版生物七年级上册3.3《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
1.培养学生对绿色植物的热爱，增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
2.通过学习绿色植物参与生物圈水循环的过程，使学生认识到生物圈中各种生物相互依存、相互影响的关系，培养关爱生命的情感。
3.培养学生主动探究、勇于实践的精神，激发学生学习生物的兴趣和热情。
4.引导学生关注现实生活中的生态环境问题，增强社会责任感和使命感。
2.教学目标明确
-通过导入，使学生初步认识到绿色植物在水循环中的重要性。
-激发学生对新知识的兴趣和探究欲望。
（二）讲授新知
1.蒸腾作用的定义与过程
-通过动画演示，讲解绿色植物蒸腾作用的概念和过程。
-强调蒸腾作用是绿色植物水分运输、温度调节和养分吸收的重要途径。
2.蒸腾作用在生物圈水循环中的作用
-阐述蒸腾作用对大气降水、地表径流、地下水位等的影响。
人教版生物七年级上册3.3《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解绿色植物参与生物圈水循环的过程，掌握蒸腾作用的概念及其在自然界中的作用。
2.学会通过观察和实验方法，探究绿色植物蒸腾作用的过程和影响因素。
3.了解绿色植物在维持生物圈水平衡方面的作用，认识到保护植被的重要性。
4.能够运用所学知识，解释现实生活中与绿色植物参与水循环相关的现象。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动，帮助学生掌握绿色植物参与生物圈水循环的知识。
2.培养学生运用观察、实验等方法，研究绿色植物蒸腾作用的能力。
3.引导学生通过案例分析，学会运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的合作意识，提高课堂参与度和表达能力。
在此基础上，针对学生的个体差异，教师应给予个性化指导，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度，从而提高教学效果。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
一、课程分析
2022年版生物学课程标准七大主题之一“植物的生活”范围较大，内容较多。
其中关于本章的要求是形成次位概念：“植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失”和“植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环”。
本节作为本章最后一节，需要完成次位概念的学习与整合，回扣主题。
二、学习目标
1.通过实验探究，能描述绿色植物的蒸腾作用，说出蒸腾作用的意义。
2.结合生活实际，描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，进一步说明绿色植物的生活需要水。
3.感悟绿色植物在生物圈中的重要性，认同保护森林和植被，提高社会责任感。
三、重难点
重点：蒸腾作用的过程和绿色植物对生物圈水循环的作用。
难点：蒸腾作用的意义。
四、教学过程
3.展示实验装置，请学生观察装置中水雾的收集情况和液面的下降情况。
出示“蒸腾作用”概念。
得出“蒸腾作用的主要器官是叶”的结论。
引导思考：如果没有塑料袋，那么蒸腾散失出来的水分将散失到大气中。
类似生活日用品空气加湿器。
4.得出问题一结论：绿色植物是天然加湿器是真的。
.绿色植物通过蒸腾作用向空气中散失水分。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计教学设计：绿色植物参与生物圈的水循环一、教学目标1.知识目标：了解绿色植物参与生物圈中的水循环过程；2.技能目标：能够描述绿色植物参与生物圈中的水循环过程；3.情感目标：培养学生对绿色植物的关注和保护意识。
二、教学准备1.教具准备：PPT、图片、课件；2.材料准备：绿色植物的样本、干净的饮用水。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过观察一株绿色植物，引导学生描述其特点，并提出问题：绿色植物和水之间有什么关系？2.探究绿色植物参与生物圈中的水循环过程（30分钟）（1）展示图片，引导学生回顾生物圈的构成，并解释水在生物圈中的重要性；（2）展示图片，引导学生想象如果没有植物，地球会变成什么样子？（3）通过展示PPT，详细介绍绿色植物参与生物圈中的水循环过程，包括蒸腾、凝结和降水等环节，让学生了解植物对水循环的影响；（4）进行实际操作探究：给每名学生分发一株绿色植物和一杯水，让学生观察植物叶面出现的水滴，并解释它是如何形成的。
3.操练与巩固（30分钟）（1）让学生小组讨论，设计一张海报，描述绿色植物如何参与生物圈的水循环过程。
每个小组选择一名代表进行展示；（2）针对学生的设计，展示图片和视频材料进行点评与解析；（3）通过课堂竞赛的方式，巩固学生对绿色植物参与水循环的理解。
抽取学生回答问题并给予奖励。
4.总结与延伸（20分钟）（1）通过展示绿色植物与水的关系的图片，引导学生总结本节课的内容；（2）展示实际应用案例，例如绿化工程中植物的作用，加深学生对绿色植物的重要性的认识；（3）布置课后任务：要求学生在家中观察绿色植物如何参与水的循环，以及植物对周围环境的影响，写一篇观察报告。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对绿色植物参与生物圈的水循环有了初步的了解。
但是在教学过程中，为了突出绿色植物的重要性，很容易忽略了其它环节的重要性，例如蒸发和降水等。
在以后的教学中，可以更加注重整个水循环过程的全面性，让学生对生物圈中水循环的过程和原理有更深入的理解。
绿色植物参与生物圈的水循环教案
绿色植物参与生物圈的水循环教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对绿色植物的兴趣。
2. 引导学生了解绿色植物在生物圈中的作用。
教学内容：1. 介绍绿色植物的概念和特点。
2. 探讨绿色植物在生物圈中的重要性。
教学活动：1. 展示绿色植物的图片，引导学生观察其特点。
2. 引导学生思考绿色植物在自然界中的作用。
3. 学生分享对绿色植物的了解和观察。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和兴趣。
2. 学生对绿色植物特点的描述。
第二章：绿色植物的蒸腾作用教学目标：1. 学生理解绿色植物的蒸腾作用。
2. 学生了解蒸腾作用对水循环的影响。
教学内容：1. 解释绿色植物的蒸腾作用。
2. 探讨蒸腾作用在水循环中的作用。
1. 通过实验或图片展示绿色植物的蒸腾作用。
2. 引导学生观察蒸腾作用的过程和结果。
3. 学生讨论蒸腾作用对水循环的影响。
评估方式：1. 学生对蒸腾作用的描述和理解。
2. 学生对蒸腾作用对水循环的影响的讨论。
第三章：绿色植物的根系和水循环教学目标：1. 学生了解绿色植物的根系对水循环的作用。
2. 学生理解绿色植物的吸水和保水能力。
教学内容：1. 解释绿色植物的根系的功能。
2. 探讨绿色植物的根系对水循环的影响。
教学活动：1. 介绍绿色植物的根系结构和功能。
2. 通过实验或观察，引导学生了解绿色植物的吸水和保水能力。
3. 学生讨论绿色植物的根系对水循环的作用。
评估方式：1. 学生对绿色植物的根系的描述和理解。
2. 学生对绿色植物的吸水和保水能力的观察和讨论。
第四章：绿色植物的水分利用效率1. 学生了解绿色植物的水分利用效率的概念。
2. 学生理解绿色植物如何提高水分利用效率。
教学内容：1. 解释绿色植物的水分利用效率。
2. 探讨绿色植物如何提高水分利用效率。
教学活动：1. 介绍绿色植物的水分利用效率的概念和重要性。
2. 通过实验或观察，引导学生了解绿色植物提高水分利用效率的途径。
3. 学生讨论绿色植物的水分利用效率的意义和作用。
绿色植物参与生物圈的水循环 教学设计
绿色植物参与生物圈的水循环 教学设计内容简析《绿色植物参与生物圈的水循环》是山东科学技术出版社六年级下册第三单元第三章《绿色植物与生物圈中的水循环》第二节的内容。
本节课遵循从感性到理性的认知规律，通过观察叶表皮气孔结构的实验，使学生认识植物进行蒸腾作用的部位特别是气孔的作用。
引导学生从理性上认识绿色植物在生物圈水循环中的作用，认同蒸腾作用的意义，形成保护森林的意识。
其中较好地渗透了科学方法的教育，重视了情感态度与价值观的培养。
目标定位一、知识目标：1、通过“观察植物叶表皮的气孔”的实验，认识了气孔的结构和功能，了解气孔开闭的原理。
2、结合课本资料，分析得出蒸腾作用对植物自身的意义。
3、绿色植物在生物圈水循环中的作用？ 二、能力目标：尝试用徒手切片的方法制作临时装片,初步学会生物科学探究的一般方法。
三、情感目标：认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
教学流程环节一 创设情景，引入新课师问：秋冬季节比较干燥，我们一般采用什么措施来缓解干燥，增加空气湿度呢？生答：加湿器，或者在暖气上放湿毛巾，或者养几盆绿色植物（如果学生没有答出，师就提出来，进行探究）环节二 观察现象，做出假设老师课上先展示课前已做演示实验A 的结果。
然后，详细介绍实验过程，并引导学生观察实验现象-----塑料袋壁上有很多水珠，师总结：既然有水珠说明了说明了植物可以向空气中散失水分。
但是这个装置既有植物的茎，又有植物的叶。
究竟是哪个装置散失水分呢再出示装置B ，再看这个装置，与前面的装置A 做法一样，不同点是无叶。
同学们观察这个装置塑料袋内壁有什么现象？-----塑料袋壁上几乎无水珠。
师总结：所以绿色植物向大气中散失水分的主要器官是----叶【设计意图】调动学生的主动参与意识，激发学习的兴趣，培养动手实验能力。
另外，通过分析讨论，培养学生严谨的学习态度。
环节三 小实验三BA教师提问：那么叶片中究竟有什么样的结构能够散失水分呢？现在我们做一个实验？实验器材：大烧杯一个、镊子、清水、新鲜的菠菜叶实验步骤：手拿菠菜叶基部，将叶片浸泡在水中用嘴含住叶柄的一段，向叶柄处吹气。
七年级上册生物教案：绿色植物参与生物圈的水循环
一、教学目标1. 让学生了解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 学生能说出绿色植物蒸腾作用的意义。
3. 培养学生观察、分析问题的能力。
二、教学重点1. 绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
2. 绿色植物蒸腾作用的意义。
三、教学难点1. 绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究绿色植物蒸腾作用的意义。
2. 利用图片、视频等资源帮助学生形象地理解绿色植物蒸腾作用的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入新课播放植物蒸腾作用的动画，引导学生关注绿色植物在水循环中的作用。
2. 探究绿色植物蒸腾作用的意义提出问题：“绿色植物是如何参与生物圈的水循环的？”学生通过观看动画、阅读教材，分析绿色植物蒸腾作用的过程及其意义。
3. 小组讨论学生分组讨论，总结绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的作用。
4. 展示成果各小组代表发言，分享讨论成果。
5. 总结提升教师总结绿色植物蒸腾作用的意义，强调其在生物圈水循环中的重要作用。
6. 课后作业布置作业：让学生观察身边的植物，了解它们的蒸腾作用。
六、教学内容1. 让学生通过实验了解绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 培养学生动手操作、观察分析能力。
七、教学重点1. 绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 学生能设计并完成有关绿色植物蒸腾作用的实验。
八、教学难点1. 设计并完成绿色植物蒸腾作用实验。
2. 分析实验结果，得出结论。
九、教学方法1. 采用实验教学法，引导学生动手操作，观察绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 利用数据分析法，分析实验结果，得出结论。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
十、教学过程1. 导入新课回顾上节课的内容，引出本节课的主题：绿色植物蒸腾作用的过程。
2. 实验操作为学生提供实验材料，指导学生设计并完成绿色植物蒸腾作用实验。
3. 观察与分析学生观察实验现象，记录数据，分析绿色植物蒸腾作用的过程。
绿色植物与生物圈的水循环教案
绿色植物与生物圈的水循环教案一、教学目标1.让学生了解绿色植物在生物圈水循环中的作用。
2.培养学生通过观察、实验、讨论等方法，掌握绿色植物蒸腾作用的基本原理。
3.培养学生关注环境保护，提高环保意识。
二、教学重难点重点：绿色植物蒸腾作用的基本原理及其在生物圈水循环中的作用。
难点：绿色植物蒸腾作用的过程及与生物圈水循环的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一组绿色植物蒸腾作用的图片，引导学生关注绿色植物与水的关系。
（2）提问：你们知道绿色植物是如何参与生物圈水循环的吗？2.理论讲解（1）介绍绿色植物蒸腾作用的概念、过程及影响因素。
（2）讲解绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的作用。
3.实验探究（1）分组进行绿色植物蒸腾作用的实验。
（2）观察实验结果，讨论绿色植物蒸腾作用的过程。
（2）讲解绿色植物蒸腾作用与生物圈水循环的关系。
5.案例分析（1）分析我国水资源状况，引导学生关注水资源保护。
（2）讨论绿色植物在保护水资源、改善生态环境方面的作用。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。
2.实验操作能力：观察学生在实验过程中的操作技巧、观察能力、分析能力等。
3.知识掌握程度：通过课后作业、课堂提问等方式，评价学生对绿色植物蒸腾作用及生物圈水循环知识的掌握程度。
五、教学反思1.本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学效果。
2.关注学生的学习反馈，了解他们在课堂上的学习状态，调整教学进度和难度。
3.结合课后作业，了解学生对绿色植物与生物圈水循环知识的掌握程度，为下一节课的教学做好铺垫。
六、教学资源1.图片：绿色植物蒸腾作用的过程、实验装置等。
2.视频：绿色植物蒸腾作用的动画演示。
3.文献：关于绿色植物与生物圈水循环的研究论文。
七、教学时间1课时八、教学场地教室、实验室九、教学工具1.电脑、投影仪2.实验器材：绿色植物、烧杯、温度计、湿度计等3.作业纸、铅笔、橡皮等十、教学效果评价1.学生对绿色植物蒸腾作用的基本原理及生物圈水循环的理解程度。
《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计
第三章绿色植物参与生物圈的水循环第2课时教学设计
七年级上册生物
教学目标
（一）知识方面
1.描述叶片的基本结构
2.说明导管是水分在植物体内运输的通道。
3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
（二）能力方面
解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制
（三）情感态度与价值观方面
认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重点和难点
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
课前准备
学生：预习本课实验操作内容。
阳光课堂第63、65页课前预习
教师： 1、准备观察水分在芹菜中的运输实验。
课前将浸泡好的芹菜用小刀横切出厚度为0.5厘米的小段，纵切处2厘米的小段
2．准备叶具有蒸腾作用的实验
课时安排第 2课时。
教学设计
板书设计
一、水分在植物体内的运输根-茎-叶脉-气孔
二、蒸腾作用水蒸气叶片
三、绿色植物参与生物圈的水循环。
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第三章绿色植物参与生物圈的水循环第2课时教学设计
七年级上册生物
教学目标
（一）知识方面
1.描述叶片的基本结构
2.说明导管是水分在植物体运输的通道。
3.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
（二）能力方面
解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制
（三）情感态度与价值观方面
认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
重点和难点
1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
课前准备
学生：预习本课实验操作容。
课堂第63、65页课前预习
教师： 1、准备观察水分在芹菜中的运输实验。
课前将浸泡好的芹菜用小刀横切出厚度为0.5厘米的小段，纵切处2厘米的小段
2．准备叶具有蒸腾作用的实验
课时安排第 2课时。
教学设计
板书设计
一、水分在植物体的运输根-茎-叶脉-气孔
二、蒸腾作用水蒸气叶片
三、绿色植物参与生物圈的水循环。