高中染色体变异及其应用教学案教案.docx

2010 年春学期阜宁中学高一生物教学案07

编写：刘盟审核：刘志英

【课题】染色体变异及其应用

【教学目标】1．简述染色体的结构变异和数目变异；

2．掌握染色体变异在育种上的应用；

【教学重点】染色体结构变异及染色体组；二倍体、多倍体与单倍体

【教学难点】染色体变异在育种上的应用

【课堂导学】

一、染色体结构的变异

1．类型： _______ 、 _______ 、 _______ 和 _______ 。

2．主要原因：染色体的_______ 以及 _____________________ 不正常的重新连接。

3．影响因素：_______ 、 _______ 或一些 _______ 诱导。

4．结果：使染色体上的基因的_______ 或 ______________ 发生改变，从而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异对生物体是______________ ，有时甚至会导致生物体死亡。

5．实例：猫叫综合征是人的_______ 染色体 ______________ 引起的。

二、染色体数目的变异

1．体细胞中的染色体

正常情况下，数目都是_______ ，体细胞中的染色体一般都______________ 。

2．染色体组：_____________________ 中所具有的全部染色体。

3．概念： _____________________ 增加或减少，或者______________ 的增加或减少等，都称为染色体数目的变异。

4．类型

（ 1）非整倍性变异：在正常的______________ 中，丢失或添加了 ______________ 的染色体。

（ 2）整倍性变异

单倍性变异体细胞含在的染色体数等于______________ 的变异

一倍性变异体细胞中只含有 ______________ 的变异，由此产生的个体称

为一倍体，不能进行正常______________

多倍性变异与正常 ______________ 相比，具有更多染色体组的变异

三、染色体变异在育种上的应用

1．单倍体育种

()人工诱导染色

（ 1）方法：花药单倍体体数目加倍

_____________选择

_____________ 。

（2）优点：明显 ______________ 。2．多倍体育种

（ 1）自然作用机理：当植物体的内外环境发生骤变时，正在分裂的细胞中的_______ 可能受到破坏，已经 _______ 的染色体不能分配到_______ ，细胞不能分裂为两个 _______ ，于是形成了 _______的细胞，然后发育成_______ 。

（ 2）人工诱导

①方法：秋水仙素处理___________________________ 。

②机理：抑制 _______ 的形成，导致细胞内的______________ 加倍。

（ 3）植株优点： __________ ，所得果实、叶子、种子都比较大，_____________ 等营养物质的含量有所增加。

【知识归纳】

二倍体、多倍体与单倍体的比较

二倍体多倍体单倍体

由受精卵发育而来，体由受精卵发育而来，体细由配子发育而来，含

概念细胞中含 2 个染色体胞中含有 3个或 3 个以上有本物种配子染色

组的个体染色体组的个体体数目的个体

实例人、果绳等几乎所有动

香蕉、马铃薯（蜜峰）雄蜂物

发育起点受精卵受精卵未受精的配子

染色体组的 3 个或 3 个以上（是几倍不确定（是正常体细

2 个胞染色体组数目的数目体含几个染色体组）

一半）

正常（作为单倍体、多茎秆粗壮、叶片、果实、

植株矮小，且高度不

性状表现种子较大，营养丰富，但

倍体的参照物）育（雄蜂除外）

发育迟缓，结实率低

培育方法用秋水仙素处理萌发的种

花药离体培养子或幼苗

【典型例题】

例 1．如图是各细胞中所含的染色体的示意图。请据图回答：

（ 1）图中可表示二倍体生物体细胞的是_______ ，可表示单倍体生物体细胞的是_______ ，每个染色体组中含有 2 条染色体的细胞是 _______________ 。

（ 2）由 C 细胞组成的生物体能育吗？_______ 。如何处理才能使其产生有性生殖的后代？

_______________________________________________________________。

（ 3）假若 D 细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含_____ 个染色体组。

（ 4）对于有性生殖的生物而言。在何种情况下，由 A 细胞组成的生物体是二倍体？

____________________________ 。在什么情况下，由 A 细胞组成的生物体是单倍体？

____________________________ 。

例 2．请据图回答下列问题：

（ 1）④过程应用了 ____________ 技术， E 幼苗的获得利用了细胞的______________ 。

（ 2）过程④⑤的育种方法是____________________________ ，依据的遗传学原理是 ______________ 。

（ 3）若 C 品种的基因型为AaBbdd ， D 植株中能稳定遗传的个体占总数的_______ 。

（4）⑤过程使染色体数目加倍的方法是用____________ 处理或 ___________ ，这两种方法在原理上的相似之处是 ______________ 。

（5）若 C 作为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过③过程形成的花粉粒加碘液染色，显微镜下观察，花粉有一半是蓝黑色，一半是橙红色，实施结果验证了_____________________ 定律。

【达标训练】

1．一条正常染色体的基因排列顺序为ABCD·EFGH ，“·”表示着丝粒，字母代表不同基因，下列哪种

基因的排列顺序发生了倒位，且倒位片段包含着丝粒

A． AB FCE· DGH B ． ABC D· EFEFGH

C． CDA B· EFGH D． ABC D· GHEF

2．一个染色体组应是

A ．配子中全部染色体

B ．二倍体生物体细胞中一半的染色体

C．来自父方或母方的全部染色体 D ．二倍体生物正常配子中的全部染色体

3．萝卜和甘蓝杂交得到的种子发育而成的植物一般是不育的，但偶尔也发现有个别的种子种下去后可产生可育的后代，产生这种现象可能的原因是

A ．基因的自由组合B．基因变化

C．染色体数目加倍D．染色体结构变化

4．下列关于单倍体的叙述正确的是

①单倍体在植株中只含有一个染色体组②单倍体细胞中含有一条染色体

③单倍体是体细胞中只含有本物种配子染色体数目的个体

④单倍体细胞中只含有一对染色体

⑤未受精的配子直接发育成的个体一般是单倍体

A ．③⑤

B ．②④⑤C．①②③D．①③⑤

5．下列有关整倍性变异的叙述不正确的是

A．偶数染色体的多倍体植物是可育的，而奇数染色体组的多倍体则一般不可育

B．由正常的配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体

C．单倍体一般高度不育，多倍体一般茎秆粗壮，叶片、果实较大

D．单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有三个

6．三倍体无子西瓜肉汁鲜美，含糖量高，在其培育过程中收获三倍体种子是在

A ．第一年，二倍体母本上

B ．第一年，四倍体母本上

C．第二年，三倍体母本上D．第二年，二倍体母本上

7．用亲本基因型DD 和 dd 的植株进行杂交，对其子一代的幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型是

A ． DDDD B． DDdd C． dddd D． DDDd

8．已知西瓜红色瓤（R）对黄色瓤（r）为显性。图中 A 是黄瓤瓜种子（rr ）萌发而成的， B 是红瓤瓜种子（ RR）长成的。据图作答；

（1）秋水仙素的作用是 ___________________

（2）H 中无子的原因是 _______________________

（3）生产上培育无子西瓜的原理是

能遗传吗？ _____________ 。