体 育 课 教 学 评 价 量 表
大学体育课程评估体系
大学体育课程评估体系体育部负责人自评得分专家评估评估结论评估时间年月日为了加强对体育课程的宏观管理，逐步建立体育课程的规范管理机制，促使体育课程的改革与发展，调动广大教师和教学管理人员的积极性，提高体育教学管理的科学化、规范化、现代化水平及教学质量，经过多年的调查研究和实践，初步形成了大学体育课程评估体系。
一、评估指标体系的构成评价指标体系分为一级指标、二级指标和三级指标（评价点）三个层次。
一级指标包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果及特色项目等8项；二级指标19项（见附表一），二级指标中带★号的重要项目为11项；三级指标（评价点）82项（见附表二），三级指标中带★号的重要项目为65项。
二、评估方案指标等级标准除特色项目外，在评估指标体系中，每个三级指标（评价点）项目有A、B、C、D四个评价等级，各项目的评价等级标准和评价方法见附表三。
表中只给出了A级标准和C级标准，介于A级、C级之间的为B级，不足C级的为D级。
A级、B级、C级和D级的权重分别为1.0、0.8、0.6和0.4。
一级指标、二级指标及三级指标的满分值均为1000分。
特色项目的得分由专家组测评后酌情评定。
三、评估工作的实施办法时间安排：大学体育课程评估每年进行一次。
组织领导：结合学校本科教学工作水平评估，在职能部门评建委员会的领导下，评估工作由本科教学水平评建办公室（简称评建办公室）负责,教学督导办公室及体育部参与。
评估方式：在体育部自评和各有关职能部门提供必要数据、资料的基础上，专家组进行评议。
评议采取听取汇报、1查看材料、组织座谈和现场考察等方式进行。
在此基础上对各项评估指标评定等级、计算得分，提出综合评估意见，经学校审定后予以结果公布。
四、综合评估等级标准综合评估分为优、良、合格、不合格四个等级。
综合评估为优：三级指标项A≥66，C≤13（其中★项目A≥54项，C≤6项）D＝0项，有鲜明的特色项目，在国内有一定影响。
河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准、权重和学校评价标准权重
�%02� 修研本校
�%02� 件条学教 �%02� 理管程课 �%52� 理管学教
�分� 果结估评
分 05 2 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 3 2 4 2 3 2 3 2 3 B
重权级等
分 001 3 3 3 3 3 3 4 5 4 4 4 4 5 7 5 21 3 5 4 6 4 6 A
控调 堂课
学
教
�跃活氛气堂课�会机的 话对师教 察观堂课 �分 4� 。跃活氛 、论讨供提生学为�境环 气堂课�会机的流交、作合 、究探、疑质、论讨供提生 学为能�趣兴习学生学注关 习学造创同共生学与于 善 �趣兴的动活习学与参 生学动调式方种多用能 �分 7� 。间空的流交作 式方 学教 课 合、考思立独、索探主自 流交、作合、究探、疑质 境环 习学 堂 �分 2� 。围氛 谐 和 的 动互 生 师 及 动 活 习 学 与 参动 主 生 学 成 形 能不�够不造创境环习学
力能 究研
料资阅查 话对师教
�分 4� 。高提有平水业 专�例案和事故学教出写能 �学教的己自进改力努并 �议 �分 2� 。思反学教 建进改和析分的题问对事同 出写能�望愿和性动主的 考思、听倾真认能�题问些 动活研教本校与参乏缺 一的中学教堂课现发能�务 任的给交组研教成完并�动 活研教本校加参时按能
重权级等估评学教师教段阶育教务义省北河
料资阅查 谈访生学
�分 1� 。平水 均平内校于低绩成生学
量质 学教
业作阅查 谈访生学
�分 1� 。段手的生学罚惩为 做时有 �大很性意随的业 作面书外课置布 �改批不 常经或时及不改批业作
导指 业作
平
水 力能 学教 业
察观堂课 话对师教
�分 1� 。测预和究研的难困习 学和平水识知的有已生 学对乏缺 �淡平言语学教
幼儿园体育课活动评价表 幼儿园体育课
幼儿园体育课活动评价表随着现代教育理念的不断更新，幼儿园体育课活动也逐渐成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
体育课不仅能帮助幼儿养成良好的身体素质，还可以促进其全面发展，培养其合作精神和团队意识。
为了更好地评价幼儿园体育课的活动效果，制定一份科学、合理的评价表格是至关重要的。
以下是针对幼儿园体育课活动的评价表格。
一、活动内容评价1. 本周体育课活动内容是否符合幼儿芳龄特点？2. 本周体育课活动是否涉及多种多样的体育项目？3. 本周体育课活动是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？4. 本周体育课活动是否设置了相应的游戏规则和安全措施？二、活动组织评价1. 本周体育课活动中教师是否合理地组织幼儿的活动参与？2. 本周体育课活动中教师是否能够让每个幼儿都有机会参与到活动中来？3. 本周体育课活动中，教师是否能够及时纠正幼儿的错误动作和不良习惯？4. 本周体育课活动中，教师是否能够对幼儿进行适当的身体保护和指导？三、活动效果评价1. 本周体育课活动后，幼儿的身体素质是否有所改善？2. 本周体育课活动后，幼儿的合作精神和团队意识是否有所提高？3. 本周体育课活动后，幼儿的主动参与和积极性是否有所增强？4. 本周体育课活动后，教师是否及时进行总结和评价，引导幼儿对活动进行反思和深化认识？幼儿园体育课活动评价表的设计，旨在通过评价表的内容科学性和合理性，全面客观地评价幼儿园体育课活动的效果，为幼儿园体育课的教学改革和提高提供参考依据。
希望未来幼儿园体育课的活动评价表能够得到更多的反馈和完善，为幼儿的健康成长和全面发展提供更加全面有效的保障。
幼儿园体育课活动评价表的设计，是为了能够更好地帮助幼儿园进行体育课的教学评估和管理。
通过对体育课活动的内容、组织和效果进行综合评价，可以更全面地了解幼儿园体育课的教学质量，为教师的进一步教学改进和幼儿的全面发展提供依据。
下面继续探讨幼儿园体育课活动评价表的内容和具体应用。
四、教师专业素养评价1. 本周体育课活动中，教师是否能够灵活运用各种教学手段，切实提高幼儿学习兴趣？2. 本周体育课活动中，教师是否能够根据幼儿的身体状况和特点，科学安排教学内容和活动强度？3. 本周体育课活动中，教师是否能够根据幼儿的不同发展水平，差异化地进行指导和辅导？4. 本周体育课活动中，教师是否具有紧急处置能力和急救知识，确保幼儿在活动中的安全？五、家长满意度评价1. 本周体育课活动后，家长对幼儿在体育课上的表现和体育课的安排是否有所反馈？2. 本周体育课活动后，家长对教师对幼儿体育课的指导和管理是否有所评价？3. 本周体育课活动对幼儿的身体素质和认知能力是否有家长的观察和反馈？4. 本周体育课活动对幼儿乐观积极态度的培养和带动是否有家长的关注和评价？这些扩展内容在幼儿园体育课活动评价表中的应用，进一步强调了教师的专业素养和家长的参与度在体育课活动中的重要性。
中小学体育课堂教学评价表
态度积极，情绪稳定，作风顽强，意志坚定，信心十足，精神振奋，关系与谐，欢乐轻松。
10教Βιβλιοθήκη 特色与效果1、教材选择，教法灵活，器材安排，教具运用有新意，有特点，有风格。
2、教学理念新，教学教法活，反应主体性，人文性，开放性，健身性，基础性，娱乐性，竞技性，选择性等教改内容。
3、课的练习密度符合可的类型与教学特点，运动负荷因人、因地、因时、因材施教客观实际安排，量与强度适宜，新授内容在70%以上，复习内容在85%以上。
指导
1、组织形式活泼，时间分配合理，教法灵活，针对性强，趣味性好，选择性大，重视教学安全，强调保护帮助，讲究启发引导，因材施教，教学组织严密、有效、清晰，教学评价及时，运动负荷适宜。
2、面向全体，突出主体，照顾个体，培养实践能力，勤学好动，提倡思考探索，善于多问，练习积极主动，互帮互学循序渐进。
25
10
综合
评价
优点：
不足：
听课教师
总 分
4、尊重、理解、宽容、开放、团结、紧张、严肃、活泼、发现亮光、鼓励创造、张杨个性。
30
课堂常规
根据学科特点制定落实课堂常规。1.教学气氛轻松、活跃，张弛有度，调控有序2. 学习主动性强，师生关系融洽、平等。
10
教师素养
关心爱护学生，教学作风民主，仪表大方，精神饱满，语言简练生动，口令洪亮有力，动作准确幽美，态度与蔼可亲，专业功底厚，知识层面广，组织与应变能力强，教学经验丰富。
授课
时间
年月日 第周星期第节
授课
教师
学科
上课语言
班级
课题
课型
内容
评价细则
等级分数
分值
得分
教学目标
广州市义务教育阶段体育学科学业质量评价标准
来，让学生按“循环法”进行练习。另外，也可用体操垫设置成简易落地区，代替沙坑，但注意在实际落
地区不能有接缝。此外，还可以改造场地、踏板与沙坑的位置（横向落坑）等形式。
（四）原地双手向前投掷实心球
1.评价的重点（知识点或主要掌握的运动技能）：
正确的用力顺序（下肢－髋－腰－肩－肘－腕－指）、合适的出手角度及“反弓”动作质量。
3.58
及格
3.96
3.18
4.04
3.26
4.12
3.34
3
不及格 <3.96
<3.18
<4.04
<3.26
<4.12
<3.34
4.教学建议：
（1）因跳远技术动作的示范时间极短，为了加深理解，使学生形成正确的概念，可使用教学挂图、视频
慢动作播放等手段进行教学。
（2）由于跳远技术对练习者的综合运动能力要求较高，建议教学中采取多种起跳的方式，给学生充分发
二．学习内容： （一）基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、 接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目技术 （二）基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。如基本掌握并运用篮球、排球、足球、羽毛 球、乒乓球、毽球等球类运动项目的技术和简单战术。 （三）基本掌握与运用一些体操类运动项目的技术。如器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集 体舞等技术动作与组合动作。 （四）基本掌握并运用一些游泳等技术。如基本掌握并运用蛙泳的基础上，学习并掌握其它泳姿。 （五）基本掌握并运用一些武术类运动项目的 1－2 组技术动作组合。如基本掌握并运用 9-10 个动作组成 的武术套数等。 （六）基本掌握并运用一些其它较复杂的民族民间传统体育活动项目的技术，如基本掌握并运用跳绳等。
课堂教学评价量表
课堂教学评价量表课题名称：科目：评价者姓名：本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。
本节课体现素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。
教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！学生评价部分：评价总分=课堂学习成果评价表得分（附表一：共30分）+学生学习感受评价表（附表二：共20分）+小组成果汇报表得分（附表三：共30分）+小组协作互评表得分（附表四：共20分）。
教师评价部分为附表五。
附表一：课堂学习成果评价量表（共30分）表一：课堂学习成果评价量表评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能理解函数单调性的概念141285掌握判别函数单调性的方法10853熟练利用函数单调性的性质进行解题与应用141285过程与方法能够从实际生活问题出发，自主探索函数单调性的概念10853应用图象和单调性的定义解决函数单调性问题10853领会数形结合的数学思想方法，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
8642情感与态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。
8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。
8642备注：1、评价得分为自评、小组互评、教师评计算总分后取平均值。
2.评价得分要把100分制换算成30分制。
附表二：学生学习感受评价表（共20分）表二：学生学习感受评价表（共20分）学生姓名所在班级课题内容评价指标评价分值学生反思具体内容评价得分上完本次课，你有什么感受？根据学生反思深度给分，共7分这节课你最大的收获是什么？根据学生反思深度给分，共5分这节课你觉得自己还可以做那些改进？在小组合作方面，共2分在课堂参与方面，共2分在练习方面，共2分其他方面补充说明，共2分附表三：小组成果汇报评价表（共30分）表三：小组成果汇报评价表汇报组别汇报主题汇报人评价者评价者组别一级指标二级指标分值得分作品的内容（55分）观点明确，设计的方案有一定的创造性15条理清晰10内容无科学性错误10内容完整10突出了所选择的主题10作品的制作水平（15分）排版合理4无链接错误3界面美观35能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）汇报者的表现（10分）表情自然2表达清晰2回答问题有针对性4能在规定时间内完成2小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处6回答问题时组员间能发挥合作精神77该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助听完汇报后我的问题：备注：1.本表针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。
高校体育工作基本标准评估表
普通高校体育工作基本标准评估表
学校名称：
Ⅰ级 Ⅱ级
指标 指标
与
与
权重 权重
在校生人数： Ⅲ级指标
指标
权重
学 校 体 育 工 作 规 划 与 管 理
10%
政
策 贯彻执行国家教育、体育法规、文件等 2.0 规
划 与 体育发展目标明确列入学校发展规划 2.0 保
障
措
施
阳光体育方案有序运 行
1.0
5
2.0
有制度、措施，部分落实、实施
未实施
0.5 0
体 测试总达标率
质
实
健
施
康 测试优秀率
国
标
家
准
学
结 测试良好率
生
果
体
10 参加首都高校体质 测试赛状况
质
健 康
体 体质测试机构与队伍 质
标
测
准
试 实
测试管理（符合既得 分）
20%
施 与
管 学生体质健康状况分析与研究机制
理
（符合既得分）
10
≥ 85%
3.0
听取情况介 绍，查阅目录 材料；实地勘 察
听取情况介 绍，查阅有关 教学文件
-1-
Ⅰ级 指标 与 权重
体 育 课 程 教 学
25%
Ⅱ级 指标 与 权重
教 学 文 件 4
体 育 教 学 4
Ⅲ级指标 指标 教学大纲与教学计划
使用经审 定通过的体育教材 （省部级 以上较公认专业权威 部门） 体育理论课
体育实践课
师生比 1：211--240
配齐专职教辅人员，完成任务
未配齐专职教辅人员，需要教师兼任
中小学体育与健康课课堂教学评价记录表
5、课上得生动活泼，特点突出，符合学生心理需求。
6、教学方法和手段有改革创新的尝试，具有培养学生创新精神与实践能力的意识。
7、寓思想品德等素质教育于教学之中，陶冶美的情操。
8、教师临机应变能力强，对突发事件处理得当、机智。
中小学体育与健康课课堂教学评价记录表
学校班级姓名课题成绩
项目
评课内容
分值
合计分数
简要记录
得分
课堂
教学
教案
材料
1、课的设计有利于完成教学目标，体现素质教育与创新精神。
2、教材内容编选符合学校与学生的实际情况。
3、教材搭配合理，符合全面发展的教学原则。
4、教学目标具体正确、符合学生的实际，重难点准确。
3
3、运动量曲线合理
4、运动量曲线较合理
3
2
3
2
6
评课教师简要评语：
评价人______
1
1
4
9
组织
结构
1、课的组织形式方法得当严密，体现“以生为本”新观念，各教学环节衔接流畅，有利于教学目标的完成。
2、课的结构科学合理，符合人体机能活动规律与运动技能形成规律。
7
2
9
教
学
过
程
1、讲解清楚、准确、形象、具有感染力，声音宏亮。
2、示范动作正确、优美，给人以美的享受。
3、重点突出、有解决难点的手段和方法，效果良好。
4
4
88Biblioteka 61553
53
主教材完成
情况
1、学生完成主教材的教学目标达程度在90%以上。
教师课堂教学评价量化表
教师课堂教学评价量化表可操作性。
应用引导式提问，帮助学生自己发现问题并改进作品。
同时，对学生的作品进行个性化评价，发现其优点和缺点，鼓励其发挥优点，改进不足之处。
教师课堂教学评价量化表中心。
时间。
评价人。
课程。
教师：得分标准评价指标对象体系评价内容分值1-3分 4-6分 7-10分 11-15分得分1.符合三维教学目标；教学目标明确具体，三维教学目标制定准确、恰当，符合学生年龄特征；教学目标体化和拓展。
2.教学目标的处理应紧扣教参中的活动目标和教学标准，在此基础上进行具体但无三维教学目标。
3.教学目标明确具体，应考虑到学生的现有基础以及最近发展区。
得分：15分在教学中，教师应该明确具体的教学目标，同时制定准确、恰当的三维教学目标，以符合学生的年龄特征。
教学目标的处理应该紧扣教参中的活动目标和教学标准，在此基础上进行具体但无三维教学目标。
同时，教学目标也应该考虑到学生的现有基础以及最近发展区。
采用有情节、有音乐、歌曲、符合学生心理特征的故事、画面、动画等多种形式的互动课堂，使学生无互动，无辅助教具，无任务呈现，任务确定。
时间为5-10分钟。
要求：教与教学目标相呼应，形式多样，符合学生年龄特征。
得分：10分在互动课堂中，教师应该采用有情节、有音乐、歌曲、符合学生心理特征的故事、画面、动画等多种形式，使学生能够互动，无需辅助教具，同时任务也应该确立。
教学形式应该多样，符合学生年龄特征，与教学目标相呼应。
目的：动手操作器材，按照任务要求完成作品搭建。
应用引导式提问，指导学生进行模仿式搭建，时间为2-30分钟。
要求：教师巡回指导，观察情况，发现问题。
无引导式提问，直接帮助学生搭建，无个别指导，无法独立完成搭建。
应用引导式提问指导学生搭建，因人而异进行个别指导，学生能独立完成搭建且作品有特色。
得分：1-3分，4-7分，8-10分在操作器材的任务中，教师应该采用引导式提问，指导学生进行模仿式搭建。
同时，教师应该巡回指导，观察情况，发现问题。
体育教师教学工作考核评等表（附表三）
序项 号目
二级指标考核参照标准（A）
1、教学目标、任务明确，授课内容符合大纲要求。
2、能突出教 材重点、难 点，善于 启发学生积 极思维，重 视教学反 馈，课
课 堂气氛活跃，效果好。
4
堂 3、教态自然亲切，语言准确生动，口令响亮，讲普通话。讲解示范适时 教 正确，练习布置条理清楚。
序项 号目
二级指标考核参照标准（A）
1、教学目标、任务明确，技艺传授、授课内容符合大纲要求。
课 2、能充分发挥实习指导教师的主导作用和学生的主体作用。理论联系实
4
堂 教 学
际，实习教法有创新，实习现场教学气氛活跃，教学效果好。 3、教态自然 亲切，语言 准确生动 ，讲普通话 。板书与作 用规范。 重视安 全教育。 4、生产实践经验丰富，本工种操作技术熟练、规范。
现 1、能按实习大纲和实习指导书精心指导学生实习，讲评针对性强，操作
场 演示确当。
实 2、能采用多种方法，多种形式促进学生提高动手能力，实习现场教学气
5
习 指 导
氛活跃。 3、重视学生的安全操作。重视辅导、传授技艺热情、耐心。 4、能积极组织学生开展技能交流活动，效果好。
1、备课充分，有符合实践教学要求的教案。 实 2、教具、实物、图表制作精巧，设计合理、实用。 习 3、实习设备完整，维护保养良好。实习器标准齐全，实习现场安排合理。 6 准 安全生产措施到位，实习环境清洁整齐。 备 4、实习考核内容符合实习大纲要求，严格掌握评分标准。
5
实 验 指
1、能按大纲要求制订实验教学计划，写好实验课教案。 2、注重培养学生的实验规范操作技能和撰写实验报告的能力。 3、实践经验丰富，指导带教的组织能力强，实验效果好。
教科版科学三年级下册课堂表现评价量表
科学课堂表现评价量表班级：姓名：学号：1.1《运动和位置》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.2《各种各样的运动》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.3《直线运动和曲线运动》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.4《比较相同距离内运动的快慢》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.5《比较相同时间内运动的快慢》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.6《物体在斜面上运动》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.7《我们的“过山车”》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.8《测试“过山车”》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享单元小结第一单元《物体的运动》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享1.1《运动和位置》1.2《各种各样的运动》1.3《直线运动和曲线运动》1.4《物体在斜面上的运动》1.5《比较相同距离内运动的快慢》1.6《比较相同时间内运动的快慢》1.7《我们的“过山车”》1.8《测试“过山车”》2.1《迎接蚕宝宝的到来》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.2《认识其他动物的卵》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.3《蚕长大了》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.4《蚕变了新模样》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.5《茧中钻出了蚕蛾》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.6《蚕的一生》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.7《动物的繁殖》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.8《动物的一生》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享单元小结第二单元《动物的一生》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享2.1《迎接蚕宝宝的到来》2.2《认识其他动物的卵》2.3《蚕长大了》2.4《蚕变了新模样》2.5《茧中钻出了蚕蛾》2.6《蚕的一生》2.7《动物的繁殖》2.8《动物的一生》3.1《仰望天空》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.2《阳光下物体的影子》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.3《影子的秘密》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.4《月相变化的规律》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.5《月球——地球的卫星》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.6《地球的形状》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.7《地球—水的星球》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.8《太阳、月球和地球》课堂表现评价表会探究会实践会倾听会合作会记录会分享单元小结第三单元《太阳、地球和月球》会探究会实践会倾听会合作会记录会分享3.1《仰望天空》3.2《阳光下物体的影子》3.3《影子的秘密》3.4《月相变化的规律》3.5《月球——地球的卫星》3.6《地球的形状》3.7《地球——水的星球》3.8《太阳、月球和地球》。
教学评价工具（量表）
工具1.1:教师课堂教学评价表(一般)教师： 课题： 学科： 年级： 日期：评教人：评价 类别 具 体 评 价 内 容分值教师实际 教学情况得分 知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显3分 能力 培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）教师：课题：学科：年级：日期：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明A等：A级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B等：B级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C等：C级及以上等级有13个及以上；D等：其余为D等综合等级课堂综合评价评教人：工具1.3课堂教学评价表（参照）教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
体育课评价学生量化表
学生体育学习成绩综合评价量表（表1）班级姓名性别学号：填表说明：1、本评价表由体育教师填写。
主要用于期末发给学生，为学生提供一份比较详细的评价反馈信息。
2、评价方法：（1）体能评价①主要来源于体育教师对学生体质健康测试成绩，并根据《国家学生体质健康标准》赋分。
②每个学期末的体能测试成绩即为下学期下个学期初的成绩，无须再进行测试。
③体能进步幅度计算方法：进步幅度④没有穿合适的运动服、运动鞋，不参与准备活动和放松活动。
0分。
学生体育与健康课堂学习行为记录表（表2）班级：学年学期记录时间：月日—月日填表说明：1、本评价量表主要有学生主要操作的过程性评价量表。
适用于在每节课学生学习过程中对学生的学习态度、情意表现和合作意识、健康行为地记录与评价，由各小组长分别给本组学生进行每次课的评价，体委给每位小组长的课堂表现进行评价，教师和随机抽取的两名学生再给体委的表现评价，最后，上交给体育教师，为体育教师填写“表2”的相关内容及为每位学生写评语提供数据和参考依据。
2、评价方法：各项内容评价总分=每节课分值之和÷总课时数。
3、基准分数是对学生体育课中出勤情况的评价，准时参加体育课学习的70分，迟到早退的60分，病假或事假的40分，无故旷课的0分。
占总分的10%，即：70×10%=7分。
4、每项内容的评分标准：（1）学习态度的评分标准①积极参与体育课堂学习活动，并认真接受教师的指导。
30分。
②积极参与体育课堂学习活动，并较认真接受教师的指导。
20分。
③能够参与体育课堂学习活动。
10分。
④不参与体育课堂学习活动。
0分。
（2）情意表现和合作意识的评分标准①乐于助人，敢于展示和表现自我，克服困难，坚持不懈，积极配合同伴获得团队的胜利。
30分。
②能够主动帮助他人、愿意展示和挑战自我、克服困难，坚持不懈，积极配合同伴获得团队的胜利。
20分。
③能够较好地表现帮助他人、展示和挑战自我、克服困难、能够与团队合作。
健康教育课评价表
注：对介于评价选项之间的情况，采取就高不就低的原则；对多因素的评价选项，以最差因素为准确定选项。
表2 : 健康教育评价记录表
1、课时：课时/周
2、教材与教具：教材符合项要求，教具配备率为％
3、照明与黑板：
4、课桌椅:
5、饮水与洗漱设施：饮水；水龙头：个
6、厕所设施：蹲位男个；女个
7、教学计划：有无执行情况如
何：
&教案：内容做到项；书写质量做到项
9、师资培训：授课教师人；本学年授课教师累计共接受培
训小时
10、授课质量：做到项
11、传播活动：本学年达次
12、开课率：实开课教学班数个；应开课教学班数个
13、书面考核：平均成绩约为分
14、实际操作15 、头发与指甲16 、面部与衣
着合计
17、体育锻炼：做操合格百分率约为％，或参加课外体育锻炼百分率约为％
18、教学用房与宿舍：（只填“合格”或“否”）
19、校园与厕所：校园做到条；厕所做到条
20、缺课率：本学年全校学生累计共缺课课时
表3: 学校健康教育评价表
校名：邮政编码:
教学班数：学生数：男生：人女生：人前次评价得分:
注：选项A B C D E的分值分别为5、4、3、2、1分
表4 : 教育行政部门健康教育评价表
单位名称：邮政编码:
评价统计。
教师教育教学质量评价考核表
教师教育教学质量评价考核表教师教育教学质量评价考核表教师姓名任教学科班级总得分一级指标二级指标三级指标1、拥护党的方针政策，热爱教育事业，贯彻 B1 政治表现（1 党的教育方针。
分） 2、积极参加政治、业务学习和集体活动。
考评方法自评校评1、加强师德行风建设，自觉遵守《中小学教A1师道德规范》严格遵守规章制度。
2、自觉维护单位形象，工作日期间不饮酒。
有严重违纪行为的每德B2 师德修养 3、不私自向学生推销资料，不从事有偿家教。
次扣5 分。
（3 分） 4、不体罚和变相体罚学生。
5分5、安心本职工作，服从学校的合理分工。
6、积极支持学生参加体育、艺术小组的训练。
B3 民意测评领导、同行测评：满意率超过 85%的得 1 分，（1 分）低于 85%的不得分。
1、病假一个月以内超 5 天每天扣 0.1 分，事假有一天扣 0.5 分。
A22、迟到早退一次扣 0.1 分。
B4 工作态度 3、旷课一节扣 1 分，旷职一天扣 5 分。
勤此项最多扣 40 分（5 分） 4、实行教师课堂教学交接班制度，上一节课5分教师必须等下一节课教师到班后方可离开教室。
违规一次扣 0.1 分。
A3 能 30 分B5 教育工作（5 分）1、出现安全责任事故的每次扣直接责任人5 分、其他责任人2 分。
2、在校级及以上每开放一次活动且效果好加 1 分。
3、被评为“文明班级”的每次给班主任加 1 分、副班主任加 0.5 分。
4、学生参加德育竞技、知识类竞赛获奖的，有一人次给辅导老师加 0.5 分，同时给学生所在班的班主任加 0.2 分。
1、教学过程主要考核备课 5 分、上课 10 分、此项基本分 30 分，扣作业 5 分。
出现教学责任事故的，此项不分不超过 40 分，累计得分。
加分不超过 2 分。
2、有镇级以上公开课一次加 1 分，教学竞赛镇级以上获奖一次 1 分，当年获教学骨干B6 教学工作称号的，镇级加 1 分，县级及以上加 2 分。
教学评价量表
学生网上评教指标体系（课堂理论教学）
评价指标
指标内涵
标准分
得 分
教学理念
1．坚持立德树人。在传授知识，注重学生思维发展、能力提高的同时注重学术道德、个人品质教育，并能通过相关的教学内容或案例，培育与践行社会主义核心价植观，做到教书育人；
2．体现“以学为中心”的探究式教学理念，既发挥教师的主导作用，又突出学生主体性，引导激发学生自主学习；
2．严格教学管理，及时引导学生认真学习，独立思考，积极参与教学活动；
3．采取多种方式对学生课内外学习表现进行检查、指导并给予评价考核，效果明显。
10
教学效果
1．课堂控制恰当，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，教学互动效果好；
2．学生专业素养和技能水平均得到有效提高。
15
教学特色
在教学过程中形成了独特的风貌、鲜明的个性，对提高教学质量、促进学生发展作用大、效果显著。
3．既重视知识学习，又注重学习方法和治学方法的传授，注意培养学生终身学习的习惯；
4．注重技能教育和培养学生人文情怀相结合。
10
教学内容
1．教学目的明确，讲授、点评、辅导或演示有条理，重点难点突出；
2．讲述课程要求及注意事项条理清楚，重点突出，无脱离教学内容的现象；
3．教学内容娴熟，理论与实践技能结合得当，阐述深入浅出。
5
总 分
3．脱稿讲授，语言规范，态度亲和自然，教学节奏张弛有度，善于调动和掌控课堂氛围。
30
考核及评价
1．积极实施课程教学全过程评价考核，能采取有效办法积极实施“评价标准多元化”“考试方式多样化”等学生学业评价改革，在课堂教学中有所体现；
2．严格教学管理，及时引导学生认真学习，独立思考，积极参与课堂教学活动；
《体育与健康》课程评价标准
目前，素质教育正在全面实施，新的《体育与健康》课程改革也提出“健康第一”的指导思想。
《体育与健康》课程评价改革倡导“立足过程，促进发展”。
如何科学、准确地对学生进行《体育与健康》课程评价，也就是“成绩考核”成为每个体育教师思考的重要问题。
一、《体育与健康》课程学习评价的发展方向在以往体育课考核中，由于受学科主义和竞技运动比赛的影响，比较多的是对学生的体能与运动技能达到的水平进行考核，全国范围内统一运动项目的评分标准，如：《国家体育达标标准》等，由体育教师对学生每一个考核项目进行定量评定，地方也以此作为评价学校体育工作的重要依据。
这势必造成了学校体育教学将评价为目的，考什么，就教什么，违背了教育要适应人的发展的不均衡性和个别差异性的教育规律。
出现了因先天条件优越，很容易得分;因先天条件不足（如体弱、身矮、体胖等），尽管学习很努力，还是得低分，甚至不及格，从而挫伤了不少学生的积极性的现象。
新课程标准的评价不再是为了选拔和甄别，而是注重学生的学习过程行为、态度等方面的评价，并将定量与定性评价标准结合起来，关注学生个体差异，实现评价指标的多元化；充分考虑到学生的学习行为、态度、进步与发展状况，实现评价方法的多样化；由体育教师组织指导学生自我评价、互相评价与体育教师综合评价相结合，实现评价方法的主体化；重视学生学习过程的形成性评价，面向未来，重在发展，实现评价重心的转移。
二、根据学校实际情况，建立学校《体育与健康》学习评价标准1、科学制定学习成绩评定内容及标准根据《体育与健康》课程改革“健康第一”的指导思想，学生的学习成绩评定内容的确定不仅要关注体育基础知识基本技能的掌握，体能的发展；而且要发现和发展学生多方面的潜能，关注学习过程中学习态度，积极情感体验，与人合作技能的发展；同时还应关注个体，尊重个体差异，给予个体一个展现自我的机会，帮助学生表现自己，拥有自信。
体育中考也依据新课程标准进行了改革，体育中考分不再只是一次考核的成绩，而是由两部分成绩构成，即过程管理成绩和目标测试成绩，各占总分的50%。
课堂教学评价表(量表)
激发兴趣
是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
5
教学
效果
课堂反馈
课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。
5
课堂气氛
课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。
5
学生状态
学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。
教师学生写字规范，无错别字
5分
教师
素质
20分
教材挖掘深刻富有开拓性
4分
板书设计精炼富有审美性
4分
教学手段先进富有创新性
4分
合计
100
评教人:
教师课堂教学评价表（等级）
评价指标
评价要素
评价
等级
情况记载
教学目标
符合课程标准
目标具体明确，具有可操作性
符合学生实际
教学策略
学习资源科学充足
教学方法灵活得当
评价正确、适时、多样
4
小组讨论中发言情况
经常 有时 不太发言
5
与同学合作情况
很好 一般 很差
6
提出了什么积极建议
7
查阅了那些有关书籍和资料
8
活动中遇到哪些困难？
9
活动中印象最深的事情是
10
对自己在活动中最满意的是什么?收获最大的是什么？
11
你认为本小组的活动组织活动如何？
12
你认为本小组活动中态度最认真及贡献最大的人是
4
4．师生关系平等、民主,教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10)
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术.
体育课学生评价表（2篇）
体育课学生评价表这已经是大学生活的第二年，这个学期的体育课即将结束，给我的感受就是体育课不仅是锻炼身体，并且在里面我找到了乐趣。
并有一些感触。
在大学之前的每个学习阶段，体育课给我的概念就是一门锻炼身体，并且可以无忧无虑缓解学习压力的课程。
在大学之前，没有体育考试，没有体育学分，上课一切都很容易。
只是玩玩就过去了。
开始大学生活后发现，原来体育是一门必要课程，不只是我脑袋中简单的玩的概念，它要考试，要学分。
还有严格的出操，以及体育达标。
这使体育在我平时的想法里被重视起来。
开始正式面对这个一直被忽视的课程。
这学期学的是乒乓球，在最初选体育课的时候，没有考虑那么多，因为在大学的体育课中各种项目都是我没有体验过的，正好舍友想学习乒乓球，我为了和他们在一起，也报了乒乓球课。
其实，在报上乒乓球课的时候，我觉得这是个难事，因为我以前从没打过乒乓球，这学期的体育课就是我真正接触乒乓球的开始。
内心充满了好奇，也充满了恐惧，同时充满了期待。
记得第一节乒乓球课的时候，老师教的是握拍和发球，还不错的就是我还知道怎么握拍，刚开始发球的时候，总是不过网，或者拍控制不住球，那时候就觉得乒乓球应该还是很简单的，多练习就可以发好，果然，又连续练习了几次，可以发的很好，这样的开始使我自信了很多。
这也算是成功迈出了我乒乓球课程的第一步，对乒乓球，我也开始了新一步的学习。
后来进行两个人对打这个阶段，可以说是感觉最好的阶段，在这个阶段，能检验我是否在乒乓球上有了进步，一切就在悄然无息中慢慢成长，我发现我可以控球控制的好了，而且可以和同伴推球几十次，这距离考试的目标又进了一步，因为考试要推够___次。
就在一点点的成长中我们不知不觉的掌握很多打球的动作，从无知到学会基本动作，后来有练习了双打，很顺利，和搭档合作很愉快。
在之后就是淘汰赛了，可谓是战况险峻。
因为一个人要面对不同的对手，不同的打球习惯，还要征得个靠前的位置。
这种残酷的比赛，锻炼了我们大家的心理，有人压力过大，导致发挥失常，而稳重的人则发挥的很好。