初三下语文期末考试试卷

初三下语文期末考试试卷

一、知识与积累（15分）

1、下列词语书写与注音全对的一项（）（2分）

A、心无旁鹜抽噎（chōu yē）强聒不舍骈进

B、扶掖（fúyè）重踏覆辙拮据（jiéjū）面面相觑

C、根深蒂固枘凿（ruìzáo）谀辞（yúcí）恃才放旷

D、汲取（xíqǔ）吹毛求疵一抔（pōu）黄土恣睢

2、下列句子没有语病的一项（）（2分）

A、全国中小学一定要加强学校安全管理，要防止像湖南湘乡市某校园内学生踩踏悲剧不再

发生。

B、开展“书香校园”活动，就是要求我们学生多诵读优秀书籍，把书中美好的文化精神当

之无愧地传承下去。

C、曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次，真可谓是“冰冻三尺，非一日之寒”。

D、面对甲型H1N1流感的传播，黄石市从政府到地方严格采取隔离观察、追查病源、科学

治疗等措施，预防效果不错。

3、下列文字依次填入横线处最恰当的一组是（3分）

让我们对所有的苦难心存感激，因为，生命，思想，意志。

①总是在徘徊和失意中成熟②总是在挫折和磨难中茁壮③总是在残酷和无情中坚强

A．②③①B．③②①C．①②③D．②①③

4、古诗词名句填写（5分）

⑴莫道不销魂，，。（李清照的《醉花阴》）

⑵，叶底黄鹂四五声。（晏殊的《破阵子》）

⑶在刘备三顾茅庐之前，诸葛亮所抱有的生活态度是，

。(诸葛亮的《出师表》原句)

⑷范仲淹《渔家傲》以，的词句写出了戍边将士思家之苦，杀敌报国之志未酬，寒夜未眠，潸然泪下的情形。

⑸面对苟且于江南半壁江山的南宋王朝统治者，爱国诗人辛弃疾发出呐喊，希望南宋出现一个像孙权那样有雄才大略的英雄。（辛弃疾的《南乡子》）

5、名著阅读填空（3分）

三个酒至数杯，正说一些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤的……

上段文字节选自《水浒传》的第二回《史大郎夜走华阴县》（填写完回目），那“三个”除了鲁提辖还有、两个人。这一回写的是鲁提辖路见不平，见义勇为的故事，刻画了他、

而又的性格。

二、阅读与欣赏（45分）

（一）古诗欣赏(4分)

浣溪沙

苏轼

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴

漫思茶。敲门试问野人家。

6、这首的上阙主要描写，下阙转入写

。(2分)

7、联系全词内容试分析“试问”一词传达了词人内心深处哪些情感?（2分）

（二）古文阅读（10分）

故槐里令朱云上书求见，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣上不能匡①主下无以益民皆尸位素餐②。臣愿赐上方斩马剑，断奸臣一人以厉③其余。”上④问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹⑤。”上大怒，曰：“小臣居下讪⑥上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将⑦云下。云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逢、比干⑧游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下，曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑⑨之，以旌⑩直臣。”

注释：①匡：辅佐②尸位素餐：居其位，食其禄，而不管事。③厉：警戒。④上：指汉成帝。⑤张禹：汉成帝的老师。⑥讪：诽谤，诋毁。⑦将：拿。⑧龙逢、比干：古代因直谏而被杀的忠臣。⑨辑：整修。⑩旌：表彰。

8、用“／”划分下面句子朗读节奏。（3分）

今朝廷大臣上不能匡主下无以益民皆尸位素餐。

9、下面画横线的字意义与用法相同的一项（）（2分）

A、勿易！虽千里不敢易也。

B、因而辑之，以旌直臣。固以怪之矣。

C、使其言是，不可诛。诚如是，则霸业可成。

D、御史遂将云去。智术浅短，遂用猖獗，至于今日。

10、翻译下面句子。（2分）

小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。

11、用自己的话说说朱云为什么要谏杀张禹？表现了他什么精神？（3分）

（三）记叙文阅读（13分）

九十九分的苦恼

①我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我有出息。至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。

②这种情感氛围中，我们对孩子寄寓了很高的期望。这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分、97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分、95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有引发一场暴风骤雨的可能。

③每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

④夹在两种目光中的我只好装傻。

⑤孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成了“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辨两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。苍天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着冲进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了。果然带来一个99分。

⑥我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就不明白，你为什么就拿不回那最后1分！”

⑦我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事绝对愚蠢的，只能破坏孩于成绩提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的意义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

⑧妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”

⑨我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”⑩妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨，这不可能。那就是第二种可能：我笨。我看这样说，还比较恰当。但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；拣了半天，捡个了傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

12、解读文章情节，请用自己的话简明概括以下情节。(2分)

父母对女儿寄予很高期望→→“我”无奈只好辅导女儿学习→→“我”的幽默暂时化解了矛盾。

13、写法分析，文章第①段划线句子在行文中有什么作用？（2分）

14、细节描写体会，文中第⑥段划线句子形象地写出来“妈妈”当时的心理变化，请你扣住重点词语，品味“妈妈”有怎样的心理变化？（3分）

15、主题内容理解，面对孩子的分数，全家人陷入了各自的苦恼，请你用一句话回答。（3分）

孩子的苦恼是

“妈妈”的苦恼是

“我”的苦恼是

16、情感迁移，读完这篇文章你想给文中的“妈妈”说些什么？（3分）

（四）科学说明文阅读（节选）（8分）

①森林、海洋和湿地是地球上三类重要的生态系统。湿地是指天然和人工、常久或暂时