必修课程选修课程
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“知识拓展类”选修课程校本化开发计划
温州十四中高中化学组
2012.9.13
选修课程校本化开发的意义
我们的思考
我们的做法
一、选修课程校本化开发的意义 1、补充国家课程的不足。
确保国家对各级各类学校的培养目标和培 国家课程 养规格的统一。无法考虑地方与学校实际、 学生特点与兴趣等。
学 校 课 程
地方课程 校本课程 确保国家课程的有效实施，照顾学生的个
9
10
Li-Al/FeS电池
维生素B2
26
29 2011 7 9 26 29 2012 7 29
洗车安全气囊
稳定性好、抗氧化能力强的活化化合物 化学模拟生物酶 褪黑素 加碘盐 具有抗氧化、抗癌和预防心血管疾病的作用的白黎芦醇的合成 蔗糖、淀粉、油脂，石油催化裂化，太阳能 环境激素
二、我们的思考 3、选修课要正面影响会考、高考
二、我们的思考 6、开发时注意哪些原则
6.2立足学校实际。 选课模式：网上“自助餐” 启发1：内容对学生要有足够的吸引力 选修课时间：周二、周三下午同时开设多门不同学科选修课， 教学模式：走班模式 教学时间：每周1节，每节课40分钟 启发2：内容选择时考虑一个课题在1课时完成。
二、我们的思考 6、开发时注意哪些原则
二、我们的思考
3、选修课要正面影响会考、高考
表一：“分离与提纯”高考试题 年份 题号 考查内容 分值 2009 28（3）、 蒸馏（给出物质的沸点、熔点、 2分+3分 13 升华温度，判断蒸馏时分离情 况）、结晶和分液 2010 28、11 结晶与过滤、蒸馏、层析、萃取 15分+6 分 2011 28 15分 结晶、过滤、层析
《化学与技术》、《实验化学》 大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等
为满足不同水平、不同兴趣和不同个性的学生需求
二、我们的思考 2、我们通过选修课给学生补充什么？拓展什么？
（1）补充学生身边的真实情景，让学生体会学科价值； （2）补充真实体验，让学生体会体会学习化学的乐趣；
（3）补充学生活动，让学生在做中学； （4）补充学习方法，让学生的学习可持续发展；
二、我们的思考 5、课程资源有哪些？
化学实验室（虽不是特别先进，但基本能满足常见实验的开 设，特别是数字化实验设备刚引进学校，我们可以充分利用。 实验员王素燕老师也很支持我们开设实验。）
二、我们的思考 6、开发时注意哪些原则
6.1德育性原则。 化学与健康、化学实验室探秘、化学与材料、化学与环境、 化学与能源、化学与航天等知识拓展类选修课程都是渗透 德育的好课程。
6.3科学性、时代性。 选修课程要贴近生活、贴近社会，反映学科最新的发展趋势。
二、我们的思考 6、开发时注意哪些原则
6.4立足学生实际 普通高一学生的特点：学习习惯相对落后，学习兴趣普遍不 高，学习意志力薄弱。自主学习能力和探究能力不强。不善 于思考。 校本课程的目标：兴趣的提高、习惯的培养、各种能力的锻炼 高一上学期：学生对化学知识已有的认知水平比较低，化学知识 储备非常可怜，对化学没有概念。知识拓展类选修课程校本化开 发是以提高学习兴趣为宗旨进行的。 校本选修模块《化学与健康（饮食篇）》和《化学实验室探秘》 高一下学期的学生已经有了一定化学知识储备，学习兴趣也 稳定起来了，学习能力也有所提高了。以引导学生从化学视角 初步分析解决社会问题进行知识拓展类选修课程校本化开发。 校本选修模块《化学与环境》《化学研究性学习》 《化学与健康（美容美发篇） 》
2006年的《化学与生活》课程纲要
一、选修课程校本化开发的意义 3、促进教师专业素养的不断发展。 “校本课程的开发意味着教育管理中一种权力的下放”, 教师能够根据自己对学校和学生的了解,开发出符合本 校特色和适合学生个性发展的课程,使自己的能力和价 值得到最大的发挥。
三年级计划
二、我们的思考 1、我们开设哪一类选修课程。 必修课程
2
1wenku.baidu.com 47
“高钙牛奶”、“含氟牙膏”、“铁强化酱油”
食物与纤维素、蛋白质、淀粉、油脂的联系 “神舟八号”
二、我们的思考 4、我们组老师有哪些个性与特点
武巧丽老师：性格开朗，热爱生活，对保健和饮食健康一直有 钻研。她一直坚持阅读健康类的书籍，并且付诸实践。 负责开设《化学与健康（饮食篇）》。 黄晓杰老师：亲和力强、管理学生有自己独特的方法，喜欢 实验研究。负责开设实验研究类。 潘敦陆老师：知识渊博、有想法，对化学前沿知识、化学与 材料能源等都有一定的研究。负责开设《化学与材料》 张淑蕾老师、翟乔菲老师、吴怡怡老师：年轻有活力，善于学 习、喜欢专研，有创新精神，想法多。负责开设《化学与环境》 、《化学与能源》。 李雅老师：年轻漂亮，热爱生活，追求健康生活，对化妆等有 一定的研究。负责开《化学与健康（美容美发篇）》
表三：联系生活生产的会考试题
年份 题 号 考查题材
2009
1
18 19 60
PVC、PE
DDT、降解塑料 太阳能、电池、含磷洗涤粉、无铅汽油 维生素C的浓度计算与含量测定 酒精测试 花生油、鸡蛋、米饭 低碳生活
2010 2011
1 57 1
35
47 2012 1
人造奶油
酒精与葡萄糖 核污染泄漏 同位素I
《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》
确保学科基础及其发展功能，强调对学科基本思想和基 本概念的理解和掌握，重视基本技能的学习，构建必修课程 核心知识结构，夯实学科基础，激发学习兴趣，为促进学生 发挥学习潜能、实现层次递进和自主发展奠定基础。
选修课程 知识拓展类：《有机化学基础》、《物质结构与性质》
选修课程 校本化开 发
别差异，满足学生发展的需求，促进教师 专业能力的持续发展。
一、选修课程校本化开发的意义 2、促进学生学习成绩的提高。 2006年 校本课程《化学与生活》 思考： 课程目标的确定 提高学习兴趣。 课程内容 联系生活生产实际和化学实验 课程资源 化学1、化学2、课外书籍、网络资源
表三：联系生活生产的高考试题
年份 2009 题号 7 9 12 27 28 29 2010 7 考查题材 PVC、纤维素等高分子化合物，蛋白质二级结构，太阳能、玉米制乙醇、沼气等，化 石燃料。 植物中提取的制作香水的天然化合物α－damascone 锂离子电池 尾气中的NO和CO处理 单晶硅制备 医用麻醉药品苄佐卡因的合成 光导纤维、棉花、油脂、ABS树脂，核能、太阳能、甲醇汽油、无磷洗涤剂，
2012 28（4）、 萃取、分液、蒸馏 （5） （6） 10分
二、我们的思考
3、选修课要正面影响会考、高考
表二：分离与提纯会考试题： 年份 2009 题号 58 分值 蒸馏、过滤、分液（仪器） 5分 考查内容
2010
2011 2012
14
结晶、过滤、分液、蒸馏
2分+2分
2分+6分 2分 2分
12、48 洗气、分液、蒸馏 48（3） 分液（仪器） 39 植物中提取青蒿素的方法 （萃取）
温州十四中高中化学组
2012.9.13
选修课程校本化开发的意义
我们的思考
我们的做法
一、选修课程校本化开发的意义 1、补充国家课程的不足。
确保国家对各级各类学校的培养目标和培 国家课程 养规格的统一。无法考虑地方与学校实际、 学生特点与兴趣等。
学 校 课 程
地方课程 校本课程 确保国家课程的有效实施，照顾学生的个
9
10
Li-Al/FeS电池
维生素B2
26
29 2011 7 9 26 29 2012 7 29
洗车安全气囊
稳定性好、抗氧化能力强的活化化合物 化学模拟生物酶 褪黑素 加碘盐 具有抗氧化、抗癌和预防心血管疾病的作用的白黎芦醇的合成 蔗糖、淀粉、油脂，石油催化裂化，太阳能 环境激素
二、我们的思考 3、选修课要正面影响会考、高考
二、我们的思考 6、开发时注意哪些原则
6.2立足学校实际。 选课模式：网上“自助餐” 启发1：内容对学生要有足够的吸引力 选修课时间：周二、周三下午同时开设多门不同学科选修课， 教学模式：走班模式 教学时间：每周1节，每节课40分钟 启发2：内容选择时考虑一个课题在1课时完成。
二、我们的思考 6、开发时注意哪些原则
二、我们的思考
3、选修课要正面影响会考、高考
表一：“分离与提纯”高考试题 年份 题号 考查内容 分值 2009 28（3）、 蒸馏（给出物质的沸点、熔点、 2分+3分 13 升华温度，判断蒸馏时分离情 况）、结晶和分液 2010 28、11 结晶与过滤、蒸馏、层析、萃取 15分+6 分 2011 28 15分 结晶、过滤、层析
《化学与技术》、《实验化学》 大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等
为满足不同水平、不同兴趣和不同个性的学生需求
二、我们的思考 2、我们通过选修课给学生补充什么？拓展什么？
（1）补充学生身边的真实情景，让学生体会学科价值； （2）补充真实体验，让学生体会体会学习化学的乐趣；
（3）补充学生活动，让学生在做中学； （4）补充学习方法，让学生的学习可持续发展；
二、我们的思考 5、课程资源有哪些？
化学实验室（虽不是特别先进，但基本能满足常见实验的开 设，特别是数字化实验设备刚引进学校，我们可以充分利用。 实验员王素燕老师也很支持我们开设实验。）
二、我们的思考 6、开发时注意哪些原则
6.1德育性原则。 化学与健康、化学实验室探秘、化学与材料、化学与环境、 化学与能源、化学与航天等知识拓展类选修课程都是渗透 德育的好课程。
6.3科学性、时代性。 选修课程要贴近生活、贴近社会，反映学科最新的发展趋势。
二、我们的思考 6、开发时注意哪些原则
6.4立足学生实际 普通高一学生的特点：学习习惯相对落后，学习兴趣普遍不 高，学习意志力薄弱。自主学习能力和探究能力不强。不善 于思考。 校本课程的目标：兴趣的提高、习惯的培养、各种能力的锻炼 高一上学期：学生对化学知识已有的认知水平比较低，化学知识 储备非常可怜，对化学没有概念。知识拓展类选修课程校本化开 发是以提高学习兴趣为宗旨进行的。 校本选修模块《化学与健康（饮食篇）》和《化学实验室探秘》 高一下学期的学生已经有了一定化学知识储备，学习兴趣也 稳定起来了，学习能力也有所提高了。以引导学生从化学视角 初步分析解决社会问题进行知识拓展类选修课程校本化开发。 校本选修模块《化学与环境》《化学研究性学习》 《化学与健康（美容美发篇） 》
2006年的《化学与生活》课程纲要
一、选修课程校本化开发的意义 3、促进教师专业素养的不断发展。 “校本课程的开发意味着教育管理中一种权力的下放”, 教师能够根据自己对学校和学生的了解,开发出符合本 校特色和适合学生个性发展的课程,使自己的能力和价 值得到最大的发挥。
三年级计划
二、我们的思考 1、我们开设哪一类选修课程。 必修课程
2
1wenku.baidu.com 47
“高钙牛奶”、“含氟牙膏”、“铁强化酱油”
食物与纤维素、蛋白质、淀粉、油脂的联系 “神舟八号”
二、我们的思考 4、我们组老师有哪些个性与特点
武巧丽老师：性格开朗，热爱生活，对保健和饮食健康一直有 钻研。她一直坚持阅读健康类的书籍，并且付诸实践。 负责开设《化学与健康（饮食篇）》。 黄晓杰老师：亲和力强、管理学生有自己独特的方法，喜欢 实验研究。负责开设实验研究类。 潘敦陆老师：知识渊博、有想法，对化学前沿知识、化学与 材料能源等都有一定的研究。负责开设《化学与材料》 张淑蕾老师、翟乔菲老师、吴怡怡老师：年轻有活力，善于学 习、喜欢专研，有创新精神，想法多。负责开设《化学与环境》 、《化学与能源》。 李雅老师：年轻漂亮，热爱生活，追求健康生活，对化妆等有 一定的研究。负责开《化学与健康（美容美发篇）》
表三：联系生活生产的会考试题
年份 题 号 考查题材
2009
1
18 19 60
PVC、PE
DDT、降解塑料 太阳能、电池、含磷洗涤粉、无铅汽油 维生素C的浓度计算与含量测定 酒精测试 花生油、鸡蛋、米饭 低碳生活
2010 2011
1 57 1
35
47 2012 1
人造奶油
酒精与葡萄糖 核污染泄漏 同位素I
《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》
确保学科基础及其发展功能，强调对学科基本思想和基 本概念的理解和掌握，重视基本技能的学习，构建必修课程 核心知识结构，夯实学科基础，激发学习兴趣，为促进学生 发挥学习潜能、实现层次递进和自主发展奠定基础。
选修课程 知识拓展类：《有机化学基础》、《物质结构与性质》
选修课程 校本化开 发
别差异，满足学生发展的需求，促进教师 专业能力的持续发展。
一、选修课程校本化开发的意义 2、促进学生学习成绩的提高。 2006年 校本课程《化学与生活》 思考： 课程目标的确定 提高学习兴趣。 课程内容 联系生活生产实际和化学实验 课程资源 化学1、化学2、课外书籍、网络资源
表三：联系生活生产的高考试题
年份 2009 题号 7 9 12 27 28 29 2010 7 考查题材 PVC、纤维素等高分子化合物，蛋白质二级结构，太阳能、玉米制乙醇、沼气等，化 石燃料。 植物中提取的制作香水的天然化合物α－damascone 锂离子电池 尾气中的NO和CO处理 单晶硅制备 医用麻醉药品苄佐卡因的合成 光导纤维、棉花、油脂、ABS树脂，核能、太阳能、甲醇汽油、无磷洗涤剂，
2012 28（4）、 萃取、分液、蒸馏 （5） （6） 10分
二、我们的思考
3、选修课要正面影响会考、高考
表二：分离与提纯会考试题： 年份 2009 题号 58 分值 蒸馏、过滤、分液（仪器） 5分 考查内容
2010
2011 2012
14
结晶、过滤、分液、蒸馏
2分+2分
2分+6分 2分 2分
12、48 洗气、分液、蒸馏 48（3） 分液（仪器） 39 植物中提取青蒿素的方法 （萃取）